Thayane Viana Fonseca

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Produções bibliográficas

• MAGALHAES, T. G. ; FONSECA, T. V. ; DALAMURA, A.C.S.R . GÊNEROS TEXTUAIS E LINGUAGEM CIENTÍFICA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. CAMINHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA , v. 19, p. 68-100, 2018.

• DALAMURA, A.C.S.R ; MAGALHAES, T. G. ; FONSECA, T. V. . Gêneros textuais e ensino de Ciências: uma análise da Proposta Curricular de Ciências da Prefeitura de Juiz de Fora (MG). INSTRUMENTO - REVISTA EM ESTUDO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO , v. 18, p. 65-77, 2016.

• FONSECA, T. V. . Gêneros textuais do agrupamento do expor em livros didáticos dos anos iniciais do Ensino Fundamental de Língua Portuguesa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. V. ; DALAMURA, A.C.S.R . Gênero textual diário de leitura: sequência didática em uma turma de terceiro ano do EF. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DALAMURA, A.C.S.R ; FERREIRA, J. A. ; FONSECA, T. V. ; STIGERT, V. A. . Investigações sobre as estratégias utilizadas por uma educadora durante o processo de adaptação das crianças em uma creche pública de Juiz de Fora. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FONSECA, T. V. . A narrativa no ambiente escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, T. V. ; DALAMURA, A.C.S.R ; MAGALHAES, T. G. . Gêneros textuais e ensino: uma pesquisa colaborativa com professores de Língua Portuguesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, T. V. . Gêneros textuais do agrupamento do expor em livros didáticos de Língua Portuguesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, T. V. . Os gêneros textuais da tipologia do 'expor': características e funções. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2013

  Gêneros textuais e ensino: uma pesquisa colaborativa com professores de Língua Portuguesa, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Tânia Guedes Magalhães em 06/11/2013., Descrição: A pesquisa pretende auxiliar professores de Língua Portuguesa de 1 ao 9 ano do Ensino Fundamental de escolas públicas de Juiz de Fora na utilização de documentos oficiais de Ensino de Língua Portuguesa para a transposição didática com gêneros textuais. Em projetos anteriores, percebemos que um dos maiores entraves para um trabalho com gêneros é a necessidade de analisar as condições de produção dos textos, considerando aspectos que vão além da estruturação textual, dos conteúdos gramaticais e dos temas, geralmente mais enfocados pelos professores. Em vista disso, esta pesquisa pretende realizar, adotando uma metodologia colaborativa, um acompanhamento dos professores para que adotem documentos cujo cerne sejam os discursos materializados em gêneros. Pretendemos, então, analisar, numa pesquisa colaborativa, quais são os conhecimentos construídos pelos professores participantes, tanto em relação aos gêneros textuais escolhidos para estudo, quanto em relação ao processo de transposição didática em suas realidades escolares. A necessidade de uma "assessoria" para o trabalho com gêneros diz respeito a uma ruptura com o ensino normativo de língua. Entendemos que não basta ter acesso aos documentos; precisamos, conjuntamente aos professores, produzir conhecimento sobre a transposição didática, com consequências diretas para sua prática diária de sala de aula. Usaremos, para tanto, os pressupostos teórico-metodológicos do Interacionismo sociodiscursivo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Thayane Viana Fonseca - Integrante / Tânia Guedes Magalhães - Coordenador.

Prêmios