Andrea Oliveira Batista

Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Norte do Paraná (1993), Mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho (2011) e Especialização em Psicopedagogia pela Universidade Filadélfia de Londrina - UniFil (2004). Doutoranda em Fonoaudiologia pela Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho (início 2020). Membro do grupo de pesquisa do CNPq "Linguagem, Aprendizagem, Escolaridade", sob orientação da Dra. Simone Aparecida Capellini. Membro do Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem - LIDA - do Departamento de Fonoaudiologia - FFC/UNESP - Marília/SP. Especialista em Fonoaudiologia Educacional pelo CFFa desde 2014. Possui curso de Aperfeiçoamento em Treinamento Específico para Avaliação e Reabilitação nos Problemas de Aprendizagem pela Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho e pelo Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem - LIDA - do Departamento de Fonoaudiologia - FFC/UNESP - Marília/SP desde 2015. Atuação como Fonoaudióloga Clínica desde 1993 e na Especialidade de Psicopedagogia Clínica e Institucional desde 2004, com experiência nos seguintes temas: LINGUAGEM ORAL - Avaliação e Intervenção nos Transtornos da Linguagem, da Fala e da Comunicação Social. LINGUAGEM ESCRITA - Aprendizagem; Avaliação da leitura e escrita; Estimulação e Intervenção das habilidades cognitivo-linguísticas; Intervenção do Transtorno Específico da Aprendizagem com ênfase em Dislexia, Disortografia e Disgrafia; Intervenção nas dificuldades de alfabetização; Formação de professores na abordagem fônica e multissensorial para o ensino da leitura e da escrita. Fundadora do CERH - Centro de Estudos e Reabilitação Humana em 1993, é composto por profissionais das áreas de Fonoaudiologia, Psicopedagogia e Neuropsicologia, com excelência em diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem.

Informações coletadas do Lattes em 04/08/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Fonoaudiologia

2020 - Atual

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: E L A B O R A Ç Ã O D E U M P R O G R A M A D E E S T I M U L A Ç Ã O P A R A O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA ORTOGRÁFICA PARA ESCOLARES DO 1º AO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I - PROEDEO
Simone Aparecida Capellini. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Aprendizagem, Escrita; Alfabetização.Grande área: Ciências da SaúdeGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Mestrado em Educação

2009 - 2011

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: Desempenho Ortográfico de Escolares do 2º ao 5º Ano do Ensino Fundamental: Elaboração de Procedimento Avaliativo, Ano de Obtenção: 2011
Simone Aparecida Capellini.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Ortografia; Avaliação; Escolaridade.Grande área: Ciências da SaúdeGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação; Atividades de atenção à saúde humana.

Especialização em Psicopedagogia

2003 - 2004

UNIVERSIDADE FILADÉLFIA DE LONDRINA
Título: A motivação para o estudo-aprendizagem em alunos com dificuldade de leitura e escrita
Orientador: José Aloyseo Buzneck

Aperfeiçoamento em Treinamento Específico para Avaliação e Reabilitação nos Problemas de Apren

2015 - 2018

Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília
Título: Compreendendo a Disortografia. Ano de finalização: 2018
Orientador: Simone Aparecida Capellini

Graduação em Fonoaudiologia

1988 - 1993

Universidade Norte do Parana

Curso técnico/profissionalizante em Habilitação Profissional de Magistério do Ensino do 2º Grau

1985 - 1987

Instituto de Educação Estadual de Londrina

Formação complementar

2020 - 2020

Avaliação e intervenção dos problemas de escrita manual e percepção viso-mo. (Carga horária: 10h). , Instituto La Via, ILV, Brasil.

2019 - 2019

Extensão universitária em TEAR - PAp nível VI - Treinamento Específico para a Avaliação e Reabilitaçã. (Carga horária: 32h). , Universidade Estadual Paulista Campus de Marília - Faculdade de Filosofia e, FFC/UNESP, Brasil.

2019 - 2019

Treinamento para o uso do HELPS-PB - PROGRAMA DE FLUÊNCIA DE LEITURA PARA. (Carga horária: 14h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília, UNESP, Brasil.

2018 - 2018

Extensão universitária em TEAR - PAp nível V: Treinamento Específico para Avaliação e Reabilitação no. (Carga horária: 40h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília, UNESP, Brasil.

2018 - 2018

Curso EAD: Protocolos de Avaliação de Leitura e Escrita. (Carga horária: 6h). , Fonoaudiálogo Educação Continuada, FEC, Brasil.

2018 - 2018

Fonoaudiologia e Alterações de Fala: Apraxia, Disartria e DEL. (Carga horária: 15h). , ECOS CLIN, ECOSCLIN, Brasil.

2017 - 2017

Extensão universitária em TEAR - PAp nível IV: Treinamento Específico para Avaliação e Reabilitação n. (Carga horária: 40h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília, UNESP, Brasil.

2017 - 2017

Extensão universitária em TEAR - PAp nível II: Treinamento Específico para Avaliação e Reabilitação. (Carga horária: 40h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília, UNESP, Brasil.

2017 - 2017

Extensão universitária em TEAR - PAp nível III: Treinamento Específico para Avaliação e Reabilitação. (Carga horária: 32h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília, UNESP, Brasil.

2016 - 2016

Articulação da Fala - Terapia para Colocação de Fonemas. (Carga horária: 12h). , Centro Integrado de Terapias, CIT, Brasil.

2015 - 2015

Extensão universitária em TEAR - PAp nível I: Treinamento Específico para Avaliação e Reabilitação no. (Carga horária: 44h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília, UNESP, Brasil.

2015 - 2015

Linguagem e comportamento nos TEA: como estabelecer condições mais favoráve. (Carga horária: 20h). , SERfono, SERFONO, Brasil.

2015 - 2015

WORKSHOP: Método Scliar de Alfabetização. (Carga horária: 2h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília, UNESP, Brasil.

2015 - 2015

WORKSHOP: Atendimento Multidisciplinar para crianças com transtornos da apr. (Carga horária: 2h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília, UNESP, Brasil.

2014 - 2014

Extensão universitária em I Encontro de Pesquisadores em Linguagem. (Carga horária: 20h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília, UNESP, Brasil.

2014 - 2014

Minicurso: Estratégias para avaliação e intervenção das habilidades percep. (Carga horária: 2h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília, UNESP, Brasil.

2014 - 2014

Minicurso: Estratégias para avaliação e intervenção da memória e atenção. (Carga horária: 2h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília, UNESP, Brasil.

2011 - 2011

Autismo: Terapia Applied Behavior Analysis (ABA). (Carga horária: 3h). , Instituto de Análise do Comportamento em Estudos e Psicoterapia, IACEP, Brasil.

2009 - 2009

Teoria Fonológica e a Aquisição da Oralidade e da. (Carga horária: 16h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - Campus de Marília, UNESP, Brasil.

2008 - 2008

Novos recursos em avaliação da linguagem oral e escrita, prevenção e tratam. (Carga horária: 10h). , ECOS_CLIN, ECOS_CLIN, Brasil.

2008 - 2008

Novos Recursos em Avaliação da Linguagem Oral e Es. (Carga horária: 10h). , ECOS CLIN, ECOSCLIN, Brasil.

2006 - 2006

Diagnóstico e Reabilitação Vestibular. , Centro de Estudos dos Distúrbios de Audição, CEDIAU, Brasil.

2004 - 2004

Alfabetização: como iniciar o trabalho com textos. (Carga horária: 10h). , Educação Continuada na Área de Saúde, ECOS-CLIN, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em A Intervenção Clínico-Pedagógica nas Alterações Ortográficas. (Carga horária: 20h). , Centro de Especialização em Fonoaudiologia Clínica, CEFAC, Brasil.

2002 - 2002

Fonoaudiologia e estética: um novo alcance da motr. (Carga horária: 7h). , Clínica de Fonoaudiologia, CLIFO, Brasil.

2001 - 2001

Extensão universitária em Functional Neuroanatomy Applied to Rehabilitation. (Carga horária: 72h). , Internacional Academy for Developmental Rehabilitation, IADR, Brasil.

2001 - 2001

Mod 3: Funções Nervosas Superior - Cognição. (Carga horária: 12h). , Internacional Academy for Developmental Rehabilitation, IADR, Brasil.

2001 - 2001

Mod. 5: Sistema Orofacial. (Carga horária: 12h). , Internacional Academy for Developmental Rehabilitation, IADR, Brasil.

2001 - 2001

Mod. 4: Formação Reticular; Sistema Límbico e Sistema Nervoso Autônomo. (Carga horária: 12h). , Internacional Academy for Developmental Rehabilitation, IADR, Brasil.

2001 - 2001

Mod. 2: Neuroanatomia funcional da motricidade e órgãos do sentido. (Carga horária: 12h). , Internacional Academy for Developmental Rehabilitation, IADR, Brasil.

2001 - 2001

Mod. 6: Plasticidade do Sistema Nervoso e Reabilitação. (Carga horária: 12h). , Internacional Academy for Developmental Rehabilitation, IADR, Brasil.

2001 - 2001

Mod. 1 Divisão Anatomo-Funcional do Sistema Nervoso. (Carga horária: 12h). , Internacional Academy for Developmental Rehabilitation, IADR, Brasil.

2001 - 2001

Neuroanatomia Funcional aplicada à Reabilitação. (Carga horária: 12h). , Fonoaudiologia Padovan, FOPA, Brasil.

1999 - 1999

O uso de jogos lógicos na escola e no processo ter. (Carga horária: 18h). , Centro de Estudios Psicopedagogicos, CEP, Brasil.

1999 - 1999

Ortopedia Funcional Maxilares Ativador Goteira Sou. (Carga horária: 16h). , Fonoaudiologia Padovan, FOPA, Brasil.

1997 - 1999

Especialização em Motricidade Oral. (Carga horária: 180h). , Fonoaudiologia Padovan, FP, Brasil.

1998 - 1998

Curso de Patologias da Face e Disfagias. , Fonoaudiologia Padovan, FOPA, Brasil.

1998 - 1998

Anatomia Tridimensional e Funcional do Sistema Ner. (Carga horária: 12h). , Centro de Pesquisas em Fisiologia Cerebral Humana, CENEPSI, Brasil.

1997 - 1997

Curso Básico I Método Padovan Reorg Neurofuncional. , Fonoaudiologia Padovan, FOPA, Brasil.

1997 - 1997

Afeto, Limites e Sexualidade de 0 a 18 anos. (Carga horária: 3h). , Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino do Norte do Paraná, SINEPE, Brasil.

1996 - 1996

Extensão universitária em Curso Supervisionado em Distúrbios da Leitura-Escrita. (Carga horária: 30h). , Centro de Especialização em Fonoaudiologia Clínica, CEFAC, Brasil.

1994 - 1994

Extensão universitária em Encontro de Estudos em Deglutição Atípica. (Carga horária: 20h). , Fonoaudiologia Padovan, FONOAUDIOLOGIA P, Brasil.

1993 - 1993

Extensão universitária em Curso de Extensão I Jornada de Fonoaudiologia. (Carga horária: 28h). , Universidade de Marília, UNIMAR, Brasil.

1993 - 1993

Extensão universitária em Encontro de Estudos em Reorganização Neurológica. (Carga horária: 20h). , Fonoaudiologia Padovan, FP, Brasil.

1993 - 1993

Ortodontia para Fonoaudiologia. (Carga horária: 10h). , Associação Paranaense Regional de Fonoaudiologia, APRF, Brasil.

1992 - 1992

I Curso de Atualização Fonoaudiológica da UNOPAR. (Carga horária: 20h). , Faculdade de Reabilitação do Norte do Paraná, UNOPAR, Brasil.

1992 - 1992

Voz, Fala e Linguagem; Dislexia e Disortografia. (Carga horária: 20h). , Universidade Norte do Paraná, UNOPAR, Brasil.

1992 - 1992

Avaliação e Tratamento das Desordens Miofuncionais. (Carga horária: 12h). , Centro de Reabilitação e Atendimento Fonoaudiológico, CRAF, Brasil.

1992 - 1992

Enfoques Terapêuticos nas Deficiências Auditivas. (Carga horária: 8h). , Centro de Reabilitação e Atendimento Fonoaudiológico, CRAF, Brasil.

1992 - 1992

Integração Multidisciplinar. (Carga horária: 8h). , Associação Maringaense de Odontologia, AMO, Brasil.

1991 - 1991

Diagnóstico e Tratamento dos Distúrbios da Comunic. (Carga horária: 8h). , Centro Médico Odontológico, CMO, Brasil.

1990 - 1990

A disfonia segundo a literatura, o fonoaudiólogo e. (Carga horária: 16h). , Centro Universitário Sagrado Coração, UNISAGRADO, Brasil.

1989 - 1989

Bases Fonoaudiológicas do Tratamento das Disfonias. (Carga horária: 8h). , Pró-Fono Divisão de Educação, PF, Brasil.

1987 - 1987

Formação Religiosa. (Carga horária: 32h). , Instituto Estadual de Educação de Londrina, IEEL, Brasil.

1987 - 1987

Curso de Atualização em Metodologia do Ensino do Ensino da Leitura e Litera. (Carga horária: 8h). , Secretaria Municipal de Educação e Cultura, SMEC, Brasil.

1985 - 1985

Curso de Sensibilização para o Magistério. (Carga horária: 32h). , Centro de Estudos Superiores de Londrina, CESULON, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Avaliação da Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Aprendizagem e Desempenho Acadêmicos.

Organização de eventos

BATISTA, A. O. . Programa de Capacitação em Distúrbios da Leitura - Escrita. 2009. (Outro).

BATISTA, A. O. . Reorganização Neurofuncional Método Padovan. 2000. (Outro).

Participação em eventos

11º Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção. Desempenho ortográfico de escolares do 1º e 2º anos do ensino fundamental I. 2024. (Congresso).

11º Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2024. (Congresso).

V Encontro Nacional de Fonoaudiologia Educacional. 2023. (Encontro).

VII Congresso Internacional e XXVII Brasileiro da ABENEPI. 2023. (Congresso).

VII Congresso Internacional e XXVII Brasileiro da ABENEPI. Dislexia do desenvolvimento e transtornos específicos da expressão escrita. 2023. (Congresso).

II Encontro Brasileiro de Fonoaudiologia Educacional. 2020. (Encontro).

XXVIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e V Congresso Ibero Americano de Fonoaudiologia. Desempenho de escolares do ensino fundamental I na prova de memória lexical ortográfica. 2020. (Congresso).

XXVIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e V Congresso Ibero Americano de Fonoaudiologia. 2020. (Congresso).

XXVIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e V Congresso Ibero Americano de Fonoaudiologia. Estratégias para disortografia: como eu faço?. 2020. (Congresso).

10º Congresso Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. Avaliadora de Trabalho Científico na Categoria Relato de Experiência - Vivência em Educação. 2019. (Congresso).

10º Congresso Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. Palestrante na Mesa Redonda 2: Avaliação e Intervenção com a Disortografia. 2019. (Congresso).

V Congresso Internacional de Neurociências e Aprendizagem da Infância e Adolescência - Prática Multidisciplinar no Brasil. Perturbação na aprendizagem específica com déficits na expressão escrita: Disortografia como avaliar e intervir. 2019. (Congresso).

V Congresso Internacional de Neurociências e Aprendizagem da Infância e Adolescência - Prática Multidisciplinar no Brasil. 2019. (Congresso).

V Congresso Internacional de Neurociências e Aprendizagem da Infância e Adolescência - Prática Multidisciplinar no Brasil. Disortografia - Como Avaliar e Intervir. 2019. (Congresso).

6º Congresso Internacional de Dislexia. Coordenadora de Mesa-Redonda 03: Intervenção em Leitura e Escrita. 2018. (Congresso).

6º Congresso Internacional de Dislexia. Comissão Científica e Julgamento de Relatos de Experiência - Vivência em Educação. 2018. (Congresso).

6º Congresso Internacional de Dislexia. 2018. (Congresso).

9º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. Coordenadora da Mesa-Redonda 03: Intervenção em Leitura e Escrita. 2018. (Congresso).

9º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2018. (Encontro).

9º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Comissão Científica e Julgamento de Relatos de Experiência - Vivência em Educação. 2018. (Encontro).

TEAR - PAp nível V - 1ª edição Treinamento Específico para a Avaliação e Reabilitação nos Problemas de Aprendizagem. 2018. (Outra).

8º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2017. (Encontro).

8º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Coordenadora de Mesa Redonda 01: Processos Normais e Desviantes da Ortografia. 2017. (Encontro).

8º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Comissão Científica e Julgamento de Relatos de Experiência - Vivência em Educação. 2017. (Encontro).

II Fórum de Atualidades do CREFONO 3: Como Eu Trato.O Transtorno de Aprendizagem na Clínica Fonoaudiológica. 2017. (Outra).

TEAR - PAp nível IV - Treinamento Específico para a Avaliação e Reabilitação nos Problemas de Aprendizagem. 2017. (Outra).

6º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Palestrante da MESA REDONDA 01: Sinais das alterações da aprendizagem: entrevista e marcadores linguísticos. 2015. (Encontro).

6º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2015. (Encontro).

6º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Comissão Científica e Julgamento de Relatos de Experiência - Vivência em Educação. 2015. (Encontro).

6º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Comissão de Apoio. 2015. (Encontro).

22º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2014. (Congresso).

22º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Curso Instrucional: Avaliação da Ortografia em Escolares com a Utilização do Pró-Ortografia. 2014. (Congresso).

5º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Comissão de Apoio. 2014. (Encontro).

5º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Coordenadora da "Conferência de Abertura: Estilos cognitivos da aprendizagem". 2014. (Encontro).

5º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Comissão Científica. 2014. (Encontro).

5º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2014. (Encontro).

I Encontro de Pesquisadores em Linguagem. 2014. (Encontro).

II Simpósio Internacional do Grupo de Pesquisa "Avaliação da Fala e Linguagem". 2014. (Simpósio).

4º Congresso Internacional de Dislexia. Comissão de Apoio. 2013. (Congresso).

4º Congresso Internacional de Dislexia. Comissão Científica. 2013. (Congresso).

4º Congresso Internacional de Dislexia. Oficina 1: Avaliação e Intervenção em Dislexia. 2013. (Congresso).

4º Congresso Internacional de Dislexia. 2013. (Congresso).

4º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Comissão Científica. 2013. (Encontro).

4º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Comissão de Apoio. 2013. (Encontro).

4º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Oficina 1: Avaliação e Intervenção em Dislexia. 2013. (Encontro).

4º Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção. 2013. (Encontro).

III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção.Mesa-Redonda: Transtornos Específicos de Aprendizagem: Disgrafia e Disortografia. 2012. (Encontro).

III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais. 2012. (Encontro).

III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais.Comissão Científica. 2012. (Encontro).

XI Seminário Nacional de Educação Integral.A Importância das Habilidades Metalinguísticas para a Alfabetização. 2012. (Seminário).

XX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Análise dos Tipos de Erros Ortográficos Baseados na Semiologia em Diferentes Provas Ortográficas. 2012. (Congresso).

XX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2012. (Congresso).

19º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2011. (Congresso).

19º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Correlação entre o número de palavras produzidas na escxrita e erros ortográficos baseados na semiologia. 2011. (Congresso).

19º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Desempenho Ortográfico de Escolares no Pró-Ortografia - Protocolo de Avaliação da Ortografia. 2011. (Congresso).

3º Congresso Internacional de Dislexia. Classificação dos erros ortrográficos de escolares de ensino público e particular. 2011. (Congresso).

3º Congresso Internacional de Dislexia. 2011. (Congresso).

3º Congresso Internacional de Dislexia. Comparação do desempenho de escolares de ensino particular e público em provas ortográficas. 2011. (Congresso).

8º Congresso Internacional de Fonoaudiologia. Correlação entre o número de palavras produzidas na escrita e erros ortográficos baseados na semiologia. 2011. (Congresso).

8º Congresso Internacional de Fonoaudiologia. 2011. (Congresso).

8º Congresso Internacional de Fonoaudiologia. Desempenho ortográfico de Escolares no Pró-Ortografia - Protocolo de Avaliação da Ortografia. 2011. (Congresso).

II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais. 2011. (Encontro).

II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais.Coordenador dos trabalhos na modalidade de Vivências. 2011. (Encontro).

II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais.Relação entre Linguagem Oral e Escrita. 2011. (Encontro).

I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento: Diversidade, Integração e Sustentabilidade (CPAC). 2010. (Congresso).

I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento: Diversidade, Integração e Sustentabilidade (CPAC). Dislexia do Desenvolvimento: Enfoque Fonoaudiológico: Habilidades Linguístico-Cognitivas. 2010. (Congresso).

I Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais. 2010. (Encontro).

I Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais.Oficina: Disortografia. 2010. (Encontro).

IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC). 2010. (Encontro).

IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC).Dislexia: Enfoque Fonoaudiológico: Habilidades Linguístico-Cognitivas. 2010. (Encontro).

XXVII Congreso Internacional de la Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología: nuevos retos, nuevas posibilidades. 2010. (Congresso).

XXVII Congreso Internacional de la Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología: nuevos retos, nuevas posibilidades. Desempeño Ortográfico de Estudiantes de 2º a 5º Grado: Propuesta de Avaluación Basada en la Semiologia de los Errores. 2010. (Congresso).

XI Seminário de Pesquisa.Desempenho Ortográfico de Escolares do 2º ao 5º Ano do Ensino Fundamental: Elaboração de Procedimento Avaliativo. 2009. (Seminário).

Mid-year Meeting of the International Neuropsychological Society and the VIII SONEPSA Meeting. 2008. (Congresso).

V Congresso Brasileiro Sobre Síndrome de Down. A Importância de Aspectos Lúdicos no Desenvolvimento da Criança. 2008. (Congresso).

V Congresso Brasileiro Sobre Síndrome de Down. Múltiplas Inteligências. 2008. (Congresso).

I Semana da Saúde Fonoaudiológica da UNOPAR.A Importância do Processamento Fonológico na Alfabetização. 2006. (Outra).

Encontro com Rubem Alves. 2005. (Encontro).

VIII Simpósio Nacional de Dislexia: uma visão multidisciplinar. 2005. (Simpósio).

Reunião Científica do Setor de Pediatria e Cirurgia Pediátrica.Reorganização Neuro Funcional - Correlação com Andar, Falar e Pensar. 2000. (Outra).

III Jornada Paranaense de Neurologia Infantil. 1999. (Outra).

Simpósio Internacional de Terapias Integradas da Boca. 1998. (Simpósio).

Seminário - Os Processos Cerebrais na Aprendizagem. 1997. (Seminário).

Encontro de Estudos em Deglutição Atípica. 1994. (Encontro).

Encontro de Estudos em Reorganização Neurológica. 1993. (Encontro).

I Jornada de Fonoaudiologia. 1993. (Outra).

III SECCO - Semana Científico-Cultural de Odontologia. 1992. (Outra).

Simpósio Internacional dos Distúrbios da Comunicação da Fissura Palatina. 1991. (Simpósio).

VI Encontro Internacional de Audiologia. 1991. (Encontro).

II Jornada Norte Paranaense de Neurologia e Psiquiatria Infantil. 1989. (Outra).

Semana Cultural do Curso de Fonoaudiologia. 1988. (Outra).

Orientou

Janaina Aranda Ribeiro

AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA ATRAVÉS DA CONTRIBUIÇÃO FONOLÓGICA; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicopedagogia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Andrea Oliveira Batista;

Produções bibliográficas

CIDRIM, LUCIANA ; Batista, Andrea Oliveira ; MADEIRO, FRANCISCO ; CAPELLINI, SIMONE APARECIDA . Analysis of spelling errors from the -dyslexic sight words? list. Frontiers in Psychology , v. 15, p. 1-1, 2024.
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Outras produções

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BATISTA, A. O. ; BRASIL, C. F. ; CAPELLINI, S. A. . Um conto sobre os sons. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro para alfabetização).

BATISTA, A. O. . Semiologia dos Tipos de Erros Ortográficos: Tipologia e Classificação. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Discussão de Casos Clínicos. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Fonoaudiologia. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Preditores para aprendizagem da leitura e da escrita. 2019. .

BATISTA, A. O. . Protocolo de Avaliação da Ortografia. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Papel do Processamento Fonológico na Alfabetização. 2019. .

BATISTA, A. O. . Semiologia e Classificação dos Tipos de Erros Ortográficos. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Avaliação e intervenção fonoaudiológica em aprendizagem escolar. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Protocolo de Avaliação da Ortografia. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Protocolo de Avaliação da Ortografia - Pró-Ortografia e compreensão dos tipos de erros baseados em sua semiologia. 2019. .

BATISTA, A. O. . Discussão de Casos Clínicos. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Protocolo de Avaliação da Ortografia. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Protocolo de Avaliação da Ortografia - Pró-Ortografia e compreensão dos tipos de erros baseados em sua semiologia. 2018. .

BATISTA, A. O. . Intervenção clínica e educacional da disortografia. 2018. .

BATISTA, A. O. . Prática da Classificação dos Erros Ortográficos Baseados na Semiologia. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Protocolo de Avaliação da Ortografia - PRÓ-ORTOGRAFIA. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . INTERVENÇÃO COM A ORTOGRAFIA PARA ADOLESCENTES. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Intervenção clínica e educacional da disortografia. 2017. .

BATISTA, A. O. . Protocolo de avaliação da ortografia: Pró-Ortografia e compreensão dos tipos de erros ortográficos baseados em sua semiologia. 2017. .

BATISTA, A. O. . Correlação entre habilidades neuro-percepto-motoras e aprendizagem da leitura e escrita. 2017. .

BATISTA, A. O. . Preditores para aprendizagem da leitura e da escrita. 2017. .

BATISTA, A. O. . Papel do processamento fonológico na alfabetização. 2017. .

BATISTA, A. O. . Atuação Fonoaudiológica Nos Casos Com Transtornos De Aprendizagem. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Pró-Ortografia: Protocolo de Avaliação da Ortografia para Escolares do Segundo ao Quinto Ano do Ensino Fundamental. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Avaliação da Ortografia. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Protocolo de Avaliação da Ortografia - PRÓ-ORTOGRAFIA. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Oficina de Funções Psicomotoras. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Batista, Andrea Oliveira ; CERVERA-MÉRIDA, J. F. ; YGUAL-FERNÁNDEZ, A. ; CAPELLINI, S. A. . Pró-Ortografia: Protocolo de Avaliação da Ortografia para Escolares do Segundo ao Quinto Ano do Ensino Fundamental. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Protocolo de Avaliação).

BATISTA, A. O. . Tópicos Especiais em Psicopedagogia. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

BATISTA, A. O. . Oficinas Pedagógicas: Linguagem da Criança. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

BATISTA, A. O. . Avaliação da Ortografia. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Avaliações Complementares. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Aprendizagem da leitura e da Escrita. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Aspectos Linguísticos da Aprendizagem. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

BATISTA, A. O. . Avaliação da Ortografia. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Estratégias linguístico-pedagógicas para o ensino da ortografia no contexto da sala de aula. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Aspectos Fonológicos na Aprendizagem e Psicopedagogia. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

BATISTA, A. O. . O papel do fonoaudiólogo em equipes multidisciplinar e inderdisciplinar. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Desenvolvimento Normal e Alterado da Linguagem Oral. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Aspectos Fonológicos na Aprendizagem e Psicopedagogia. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

BATISTA, A. O. . Os Processamentos Neurológicos Envolvidos na Aprendizagem da Leitura e Escrita. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Aspectos Fonológicos na Aprendizagem e Psicopedagogia. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

BATISTA, A. O. . Processamento Neurológico Para A Aprendizagem. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Processamento Fonológico e Alfabetização. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Pré-Requisitos Neuromotores Para Alfabetização. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . A Importância do Processamento Fonológico na Alfabetização. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Os Sons das Letras e a Consciência Fonológica. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Consciência Fonológica. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Preditores Neuromotores e Linguísticos Importantes para Alfabetização. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Processo Fonológico e Ensino. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . A Importância do Processamento Fonológico na Alfabetização. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Fundamentos da Fonologia. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Dislexia: História, Definição, Etiologia e Sintomatologia. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Dificuldades na Aquisição do Sistema Ortográfico (tipos de alterações, trajetória do domínio ortográfico, perfil dos alunos de 1ª a 4ª séries). 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Importância do Processamento Fonológico na Alfabetização / Método Fônico. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Pré-Requisitos Neuromotores e Linguísticos para a Alfabetização (Prontidão e Maturação Neurológica:da coordenação Motora Ampla à Lateralidade; Desenvolvimento Fonético e Fonológico Normal). 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Disgrafia: Definição, Etiologia, Sintomatologia e Tratamento. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Correlação do Andar, Falar e Pensar (Organização Neurológica/Método Padovan de Reorganização Neurofuncional). 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Modularidade da Mente: Implicações nos Processos de Ensinar, Aprender e Reabilitar. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. ; BONGIOVANNI, M. . Desordem do Processamento Auditivo Central e sua Influência na Leitura e Escrita. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Processo Fonológico e Aprendizagem na Educação Infantil. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Visão Clínica da Atuação Fonoaudiológica Integrada à Odontologia. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

BATISTA, A. O. . Os Princípios da Fonoaudiologia e sua Relação com a Alfabetização. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Desenvolvimento e Distúrbios da Fala. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Processo Fonológico e Aprendizagem nas Séries Iniciais. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Processo Fonológico e Aprendizagem. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BATISTA, A. O. . Consciência Fonológica. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Desordem do Processamento Auditivo Central. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Reorganização Neurológica. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Saúde Vocal. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BATISTA, A. O. . Correlação entre os Processos do Andar, Falar e Pensar. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2020 - Atual

Elaboração de um programa de estimulação para o desenvolvimento da escrita ortográfica para escolares do 1 ao 3 ano do Ensino Fundamental I - PROEDEO, Descrição: Este estudo tem por objetivo primário elaborar um programa de estimulação para o desenvolvimento da escrita ortográfica e verificar a eficácia educacional do programa elaborado em escolares do 1 ao 3 ano do Ensino Fundamental público e particular. A pesquisa será elaborada em duas fases. A Fase1 terá como objetivo elaborar o programa de estimulação para o desenvolvimento da escrita ortográfica a partir da revisão da literatura nacional e internacional e a aplicação do estudo piloto com 30 escolares, sendo 10 escolares de cada ano, 1, 2 e 3, com cinco escolares para cada rede de ensino, pública e particular. A Fase 2 terá como objetivo a aplicação e a verificação da eficácia do programa elaborado, em escolares do 1 ao 3 ano do Ensino Fundamental público e particular. Participarão desta fase do estudo 60 escolares do 1 ao 3 ano do Ensino Fundamental, de ambos os sexos, na faixa etária de 6 anos a 8 anos e 11 meses, sendo 30 escolares de escola pública municipal e 30 escolares de escola particular do Município de Londrina-PR. Todos os 90 escolares que participarão deste estudo, Fase 1 e Fase 2, serão submetidos à pré-testagem, ao programa de estimulação e pós-testagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (90) . , Integrantes: Andrea Oliveira Batista - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador.
2009 - 2011

Desempenho Ortográfico de Escolares do 2º ao 5º Ano do Ensino Fundamental: Elaboração de Procedimento Avaliativo, Descrição: Este estudo teve como objetivo caracterizar e classificar o desempenho ortográfico de escolares do 2º ao 5º ano do ensino fundamental de escola particular e pública, a partir de um protocolo de avaliação da ortografia elaborado para este fim, baseado nas regras de codificação de Scliar-Cabral (2003a, 2003b), seguindo os princípios alfabéticos da língua portuguesa do Brasil. As provas ortográficas específicas foram construídas com palavras retiradas de um banco de palavras, elaborado com base nos livros e materiais didáticos utilizados pelos escolares das escolas participantes do estudo. Os erros ortográficos encontrados foram classificados segundo a semiologia dos erros. Foram avaliados 240 escolares do 2º ao 5º ano, 120 de uma instituição particular e 120 de uma instituição pública, da cidade de Londrina/PR, sendo 60 escolares de cada ano divididos em oito grupos, respectivamente GI, GII, GIII, GIV, GV, GVI, GVII e GVIII. As provas do protocolo denominado Pró-Ortografia foram aplicadas na versão coletiva: escrita das letras do alfabeto, ditado randomizado das letras do alfabeto, ditado de palavras, ditado de pseudopalavras, ditado com figuras e escrita temática induzida por figura e, em versão individual: ditado de frases, erro proposital, ditado soletrado e memória lexical ortográfica. Os resultados foram analisados por meio de análise estatística, revelando que escolares de ensino particular e público, apresentam o desempenho ortográfico semelhante e próximo em todas as provas da versão coletiva e individual. Também houve o aumento da média de acertos em todas as provas e a diminuição da média de erros na escrita com o aumento da seriação escolar. Com relação aos erros ortográficos, baseados em sua semiologia, verificou-se a ocorrência em maior frequência de erros de Ortografia Natural do que de Ortografia Arbitrária, sendo erros por omissão e adição de segmentos, por correspondência fonema-grafema unívoca, por separação e junção indevida de palavras e por altera. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Oliveira Batista - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2009 - 2011

Comparação do Desempenho de Escolares Com e Sem Dificuldades de Aprendizagem em Provas de Recepção e Expressão da Linguagem Verbal, Descrição: Este estudo tem o objetivo de comparar o desempenho de escolares com e sem dificuldades de aprendizagem em provas de recepção e expressão da linguagem verbal, que apresentarem o termo de consentimento assinado pelos pais ou responsáveis e que se enquadrem nos critérios de inclusão para a pesquisa. Participarão deste estudo 16 escolares matriculados regularmente no ensino fundamental, na 1ª até a 4ª série do ensino público estadual da cidade de Londrina-PR, na faixa etária de 7 anos a 10 anos e 11 meses. A coleta de dados será realizada na própria instituição de ensino, em período contrário de aula dos escolares, por meio da aplicação da Bateria de Recepção e Produção da Linguagem Verbal de Scliar-Cabral (2003), que avaliará tanto a recepção como a expressão da linguagem oral e escrita, aplicada em uma ou duas (no máximo) sessões, com duração de 50 minutos cada. Os dados serão submetidos à análise estatística visando comparar o desempenho dos escolares com e sem dificuldades de aprendizagem em provas de recepção e expressão da linguagem verbal. Palavras-Chave: avaliação ? aprendizagem ? dificuldade ? recepção ? expressão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Oliveira Batista - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador.
2009 - 2011

Avaliação e Intervenção na Disortografia. Auxílio - Pesquisa FAPESP (09/01517-1), Descrição: O objetivo deste projeto é propor dois estudos: o Estudo 1, voltado para a elaboração de procedimento de avaliação do processamento ortográfico com o objetivo de verificar o nível de conhecimento e estabelecer o perfil de aquisição ortográfica dos escolares de 1º ao 5º ano do ensino fundamental. Participarão deste estudo 300 escolares, sendo 150 escolares de escola pública municipal e 150 escolares de escola particular do município de Marília-SP, de ambos os gêneros, na faixa etária de 6 a 10 anos e 11 meses de idade. Como procedimento será elaborado e aplicado o protocolo de avaliação do processamento ortográfico. O Estudo 2, voltado para a elaboração de programas de intervenção com a disortografia, tem por objetivo comparar o desempenho dos escolares com dificuldades de aprendizagem, dislexia do desenvolvimento e distúrbio de aprendizagem submetidos e não submetidos aos programas de intervenção. Participarão deste estudo 60 escolares do 2º ao 4º ano do ensino público do municipio de Marília-SP, divididos em 3 grupos, sendo 20 escolares com dislexia do desenvolvimento, 20 com distúrbio de aprendizagem e 20 com dificuldades de aprendizagem, que serão submetidos aos programas de intervenção com a disortografia, composto das etapas de pré-testagem, intervenção e pós-testagem. Os resultados do estudo 1 e estudo 2 serão analisados estatisticamente, Apoio: FAPESP. Valor: Equipamento: R$17.189,30. Bolsa de Treinamento Técnico e Benefícios Complementares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Andrea Oliveira Batista - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador / Amparo Ygual-Fernández - Integrante / José Francisco Cervera-Mérida - Integrante / Maria Nobre Sampaio - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

Prêmios

2022

Special Tribute Internacional - People Expression 2022, CAP SUR L'ECOLE INCLUSIVE EN EUROPE.

2019

Special Tribute - People Expression 2019, CAP SUR L'ECOLE INCLUSIVE EN EUROPE.

2002

Moção de Aplauso, Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Nova Fátima.

Histórico profissional

Endereço profissional

Centro de Estudos e Reabilitação Humana, CERH. , Rua Álvaro Aloyseo de Freitas, 146, Jd. Santo Antônio, 86060520 - Londrina, PR - Brasil, Telefone: (43) 33283056

Experiência profissional

2020 - Atual

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Aluna de pós-Graduação, Enquadramento Funcional: Pesquisadora / Doutoranda, Carga horária: 30

2016 - Atual

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor titular

Outras informações:
Professora, no Curso de Treinamento Específico para a Avaliação e Reabilitação nos Problemas de Aprendizagem: TEAR-PAp, organizado pelo grupo de pesquisa do CNPq "Linguagem, Aprendizagem e Escolaridade" e pelo LIDA - Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem, responsável pelas seguintes disciplinas: 1- TEAR-PAp NÍVEL I: PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO DA ORTOGRAFIA. 2- TEAR-PAp NÍVEL II: COMPREENSÃO E CLASSIFICAÇÃO DOS ERROS ORTOGRÁFICOS BASEADA NA SEMIOLOGIA e DISCUSSÃO DE CASOS CLÍNICOS. 3- TEAR-PAp NÍVEL III: PROCESSAMENTO ORTOGRÁFICO E DISCUSSÃO DE CASOS CLÍNICOS. 4- TEAR PAp NÍVEL IV: INTERVENÇÃO COM A ORTOGRAFIA PARA ADOLESCENTES. 5- TEAR-PAp NÍVEL V: INTERVENÇÃO CLÍNICA PARA A DISORTOGRAFIA.

2011 - Atual

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Membro do LIDA, Enquadramento Funcional: Assistente de pesquisa, Carga horária: 6

Outras informações:
Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem está vinculado ao Departamento de Fonoaudiologia da Faculdade de Filosofia e Ciências ? FFC/UNESP-Marília e está sediado no Centro de Estudos da Educação e Saúde ? CEES, e foi criado para dar suporte às atividades de ensino, pesquisa e extensão. Dentre os objetivos do LIDA, destacamos: 1) auxilio na formação acadêmica em nível de Graduação e Pós-Graduação Stricto-Sensu; 2) auxilio aos alunos de Graduação e Pós-Graduação Stricto-Sensu no desenvolvimento de pesquisas científicas, visando à produção e ampliação de conhecimentos técnico-científicos; 3) oferecimento de apoio às aulas teóricas e aos estágios curriculares da Graduação e às atividades do Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da FFC/UNESP; 4) desenvolvimento de atividades de difusão técnico-científico por meio do oferecimento de cursos e encontros de extensão universitária. O LIDA também oferece suporte para o desenvolvimento de atividades de pesquisa dos membros do Grupo de Pesquisa do CNPq ?Linguagem, Aprendizagem. Escolaridade?.

2014 - 2015

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Curso de Aprofundamento

Outras informações:
Curso de Aprofundamento: ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO PARA OS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM E ATENÇÃO: ABORDAGEM CLÍNICA E EDUCACIONAL. Promovido pela FUNDEPE-Fundação para o Desenvolvimento do Ensino Pesquisa e Extensão, e organizado também pelo LIDA-Laboratório de Investigação dos Desvios de Aprendizagem, realizado em Londrina/PR, no período de 15 de fevereiro de 2014 a 09 de maio de 2015, com carga horária de 88 horas. Registro: R3320-16 Livro: 01 - Folha: 46 v. Data: 09/05/2015

2013 - 2013

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Curso de Extensão

Outras informações:
Curso de Extensão: AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO MULTIPROFISSIONAL NOS TRANSTORNOS DA ATENÇÃO, promovido pela Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP - Campus de Marília, organizado pela FUNDEPE-Fundação para o Desenvolvimento do Ensino Pesquisa e Extensão, e organizado também pelo LIDA-Laboratório de Investigação dos Desvios de Aprendizagem, realizado em Londrina/PR, no período de 02 de março a 30 de novembro de 2013, com carga horária de 88 horas. Registro: R3276-01 Livro: 01 - Folha: 39 v. Data: 30/11/2013

2012 - 2013

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora convidada

Outras informações:
Professora no Curso de Extensão: AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO MULTIPROFISSIONAL NOS TRANSTORNOS DA ATENÇÃO, promovido pela Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP - Campus de Marília, organizado pela FUNDEPE-Fundação para o Desenvolvimento do Ensino Pesquisa e Extensão, e organizado também pelo LIDA-Laboratório de Investigação dos Desvios de Aprendizagem, realizado em Londrina/PR, no período de abril de 2012 a dezembro de 2013, com carga horária de 88 horas. Também realizado em Marília/SP, no período de março a dezembro de 2013. Responsável pelas seguintes disciplinas: 1- APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA 2- AVALIAÇÕES COMPLEMENTARES 3- AVALIAÇÃO DA ORTOGRAFIA

2009 - 2011

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Aluna de pós-graduação, Enquadramento Funcional: Pesquisadora / Mestranda, Carga horária: 40

Outras informações:
Dissertação de mestrado defendida em maio de 2011.

Atividades

01/2007
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília.,Linhas de pesquisa
01/2007
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília.,Linhas de pesquisa

1993 - Atual

Centro de Estudos e Reabilitação Humana

Vínculo: Proprietária, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga Clínica e Coordenadora, Carga horária: 30

Outras informações:
A missão do CERH é atender às necessidades de (re)habilitação dos pacientes, prosperar como centro interdisciplinar de estudos e excelência em diagnóstico e tratamento dos problemas de linguagem e aprendizagem. O CERH ainda conta com dois programas: O PAFE desde 1996 (Programa de Assessoria às Escolas), que tem o objetivo de fornecer informações relevantes sobre o desenvolvimento cognitivo-linguístico, importantes para a aprendizagem e alfabetização, para todos envolvidos com as áreas da educação e saúde e o PEHCF desde 2000 (Programa de Estimulação das Habilidades de Consciência Fonológica), que é desenvolvido no CERH, com crianças a partir de 05 anos de idade até 3º ano do Ensino Fundamental.

Atividades

01/1993
Serviços técnicos especializados , Fonoaudiologia.,Serviço realizado, Serviço técnico fonoaudiológico especializado em avaliação interdisciplinar, discussão de casos, diagnósticos e tratamento nas áreas de fala e linguagem, leitura e escrita, aprendizagem. Orientação à pais e professores.

2022 - Atual

Instituto La Via

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora convidada

Outras informações:
Professora, no Curso de "Aprimoramento em Fala e Linguagem", realizado em Londrina/PR com carga horária total de 130 horas, organizado pelo Instituto La Via, responsável pelas seguintes disciplinas, com 10 horas cada: 1- INTEGRAÇÃO DOS MARCOS DO DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO, COGNITIVO E MOTOR 2- AUTOPERCEPÇÃO E PRODUÇÃO DOS FONEMAS COMO MEIO PARA A TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA

2017 - Atual

Instituto La Via

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora convidada

Outras informações:
Professora, no Curso de Aperfeiçoamento "Avaliação e Intervenção nos Transtornos de Aprendizagem, realizado em Londrina/PR com carga horária total de 140 horas, organizado pelo Instituto La Via, com apoio do LIDA - Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem, responsável pelas seguintes disciplinas, com 10 horas cada: 1- CORRELAÇÃO ENTRE HABILIDADES NEUROPERCEPTOMOTORAS E APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA 2- PAPEL DO PROCESSAMENTO FONOLÓGICO NA ALFABETIZAÇÃO 3- PREDITORES PARA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA 4- PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO DA ORTOGRAFIA: PRÓ-ORTOGRAFIA E COMPREENSÃO DOS TIPOS DE ERROS ORTOGRÁFICOS BASEADOS EM SUA SEMIOLOGIA

2006 - 2006

Universidade Estadual de Londrina

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora Curso de Extensão

Outras informações:
Curso de Extensão - O PROCESSO FONOLÓGICO: FUNDAMENTOS E CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL. Promovido pelo Projeto de Extensão nº 020.013.000.000 "Escola e Família de Mãos Dadas com o Aluno: Promovendo Ações Sócio-Educativas no Município de Primeiro de maio/PROEXT2005/MEC/SESU/DEPEM" e pelo Departamento de Educação do Centro de Educação, Comunicação e Artes. COORDENADORES: Prof.Me. Juarez Gomes e Andrea Oliveira Batista. Carga horária de 40 horas.

2008 - 2012

Centro Universitário Filadélfia

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga docente

Outras informações:
Professora do curso de Especialização em Psicopedagogia, de 2008 a 2011, responsável pela disciplina Aspectos Fonológicos na Aprendizagem e Psicopedagogia (Tópicos Especiais - 15 horas) e desde 2012 responsável pela disciplina Aspectos Linguísticos da Aprendizagem (Disciplina Obrigatória - 30 horas).

1993 - 1993

Universidade Norte do Parana

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga clínica, Carga horária: 20

Outras informações:
Atendimento fonoaudiológico à população carente. Cargo comissionado.