Deniz Alcione Nicolay

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PEDROLO, RODRIGO ; NICOLAY, DENIZ ALCIONE . Em defesa da vida. SABERES (NATAL) , v. 24, p. AR09-17, 2024.

• SCHAURICH, C. ; NICOLAY, D. A. . ESCRILEITURA NO CURRÍCULO DE ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA PERSPECTIVA DA ARQUEOGENEALOGIA FOUCAULTIANA. Signos (UNIVATES) , v. 44, p. 242-261, 2023.

• SCHAURICH, C. ; Nicolay, D. A. . Ecosofia e Perspectiva Planetária: relações sociais, subjetividade humana e meio ambiente. Biografia. Escritos sobre Biologia e seu Ensino , v. 1, p. 606-612, 2022.

• OLIVEIRA, A. C. H. ; NICOLAY, D. A. . Body and sexuality in teaching: notes to a foucaultian reading. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 6, p. 1-17, 2021.

• ERNST, DANIELA CAROLINA ; NICOLAY, DENIZ ALCIONE . O arquivo do inventário dos marginais da diferença na pesquisa curricular brasileira. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e52110211750, 2021.

• NICOLAY, DENIZ ALCIONE . dimensão ética do currículo. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 13, p. 95-127, 2021.

• NICOLAY, DENIZ ALCIONE . CIÊNCIA E GENEALOGIA: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O ENSINO. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 10, p. 196-200, 2020.

• ERNST, DANIELA CAROLINA ; NICOLAY, DENIZ ALCIONE . Cartografias da diferença na pesquisa curricular do ensino de Ciências da Natureza e Matemática. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. e96591110246-22, 2020.

• NICOLAY, DENIZ ALCIONE . Por uma ética do amor fati no currículo. Teias (Rio de Janeiro) , v. 21, p. 110-122, 2020.

• NICOLAY, DENIZ ALCIONE . NIETZSCHE E O PROCEDIMENTO GENEALÓGICO NA EDUCAÇÃO. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 14, p. 1006-1027, 2019.

• Nicolay, D. A. . CONHECIMENTO, CRÍTICA E FORMAÇÃO EM NIETZSCHE E KANT. IMAGENS DA EDUCAÇÃO , v. 9, p. 47-61, 2019.

• NICOLAY, D. A. . Nietzsche-Wagner: a pedagogia do teatro trágico. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação , v. 1, p. 48-67, 2016.

• CORAZZA, SANDRA MARA ; NICOLAY, DENIZ ALCIONE . CENAS E TEMPOS DE UMA INFÂNCIA SEM FIM: O SENTIMENTO TRÁGICO EM INCÊNDIOS. Childhood & Philosphy , v. 12, p. 87-109, 2016.

• NICOLAY, DENIZ ALCIONE . A Pedagogia do Afeto em Nietzsche-Spinoza: considerações a partir da leitura de Deleuze. Cadernos de Pesquisa , v. 22, p. 45-57, 2015.

• NICOLAY, DENIZ ALCIONE . Infância, moral e ética em Erasmo e Comenius: uma leitura a partir da filosofia de Friedrich Nietzsche. Imagens da Educação , v. 4, p. 43-51, 2014.

• NICOLAY, DENIZ ALCIONE . Nietzsche-Schopenhauer e a pedagogia da vontade. Conjectura: Filosofia e Educação (UCS) , v. 19, p. 162-177, 2014.

• NICOLAY, D. A. . Bestiário das tipologias do educador. Alegrar (Campinas) , v. 1, p. 01-14, 2014.

• NICOLAY, D. A. . Seis tentativas de ensaios em migalhas. Alegrar (Campinas) , v. n.11, p. 01-11, 2013.

• NICOLAY, D. A. . Sala de aula: cenas de uma tragédia anunciada. Revista Artifícios , v. 3, p. 1-12, 2013.

• NICOLAY, D. A. . Inventário de Orfeu: máscaras e algo mais. Revista Urutágua (Online) , v. 1, p. 125-134, 2012.

• NICOLAY, D. A. . Para aforismar na escola. Artifícios - Revista do Difere , v. 2, p. 1-11, 2012.

• NICOLAY, D. A. . A noção de infância na Didática Magna de Comenius. EDUCACAO UNISINOS (ONLINE) , v. 15, p. 3-12, 2011.

• NICOLAY, D. A. . Diálogo entre Teofrasto e Didáscalio (do aprender na diferença). Artifícios - Revista do Difere , v. 1, p. 14-24, 2011.

• NICOLAY, D. A. . Ressonâncias da infância (a escrita das "Confissões" em Rousseau e Santo Agostinho). Filosofia e Educação , v. 3, p. 372-388, 2011.

• NICOLAY, D. A. . Didática Magna: Infância, Tragédia e Niilismo. Saberes (Natal) , v. 2, p. 53-67, 2011.

• NICOLAY, D. A. . Montaigne, O Castelo de Si mesmo e a Ética. Theoria (Pouso Alegre) , v. 03, p. 35-44, 2011.

• NICOLAY, D. A. . Carta sobre a (in)disciplina da Pedagogia das Máscaras. Artifícios - Revista do Difere , v. 1, p. 01-04, 2011.

• NICOLAY, D. A. . Educação e Zen Budismo: notas para aprender o Satori. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 6, p. 44-55, 2011.

• NICOLAY, D. A. . Os pressupostos filosóficos e a formação moral do sujeito. Teias (Rio de Janeiro) , v. Vol.10, p. 01/2009-14, 2010.

• NICOLAY, D. A. . O engano de Diotima. Saberes (Natal) , v. 1, p. 75-81, 2010.

• NICOLAY, D. A. . A máscara de Emílio. Conjectura: Filosofia e Educação (UCS) , v. 15, p. N.01, p.55-66, 2010.

• NICOLAY, D. A. . Por uma Pedagogia Dionisíaca. EDUCAÇÃO E REALIDADE , v. 35, p. 171-185, 2010.

• NICOLAY, D. A. . Devir-Lobo da Infância: Kipling e sua matilha. Margens (UFPA) , v. 5, p. 97-104, 2010.

• NICOLAY, D. A. . Ocaso singular: experimentos nietzschianos na educação. 1ª. ed. Santo Ângelo: Ananque Editora, 2017. 120p .

• NICOLAY, DENIZ ALCIONE . Pedagogia das Máscaras: aprender com o trágico. 1ª. ed. Jundiaí, SP: Paco Editorial, 2014. v. 1. 160p .

• NICOLAY, D. A. ; GRAVINA, A. P. (Org.) . O currículo em suas interfaces com a educação básica e superior. 1ª. ed. Curitiba: CRV, 2013. v. 1. 142p .

• NICOLAY, D. A. . Dionisíacas: filosofia da diferença, educação e infância. 1ª. ed. Porto Alegre RS: Armazém Digital, 2012. v. 1. 152p .

• NICOLAY, D. A. ; VOLTOLINI, C. H. (Org.) ; CORÁ, E. J. (Org.) . Educação básica e práticas pedagógicas: licenciaturas em debate. 1ª. ed. Passo Fundo RS: Ed. Universidade de Passo Fundo, 2012. v. 1. 204p .

• NICOLAY, D. A. . A moral da infância na Didática Magna. 1ª. ed. Porto Alegre RS: Armazém Digital, 2011. v. 1. 144p .

• OLIVEIRA, A. C. H. ; NICOLAY, DENIZ ALCIONE . DISPOSITIVO DE SEXUALIDADE, ENSINO E CURRÍCULO: ANÁLISE DOS PPCs DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA UFFS. In: Eduarda da Silva Lopes; Rosemar Ayres dos Santos; Sandra Maria Wirzbicki (org.). (Org.). Pesquisas no ensino de ciências: reflexões sobre currículo e formação de professores. 1ed.Chapecó, SC: Editora UFFS, 2023, v. , p. 78-89.

• NICOLAY, DENIZ ALCIONE . E OS PEQUENINOS, SENHOR? Da velha infância. In: Julio Groppa Aquino; Claudia Regina Rodrigues de Carvalho; Paola Zordan. (Org.). Sandramaracorazza: obra, vidas, etc.. 1eded.Porto Alegre: UFRGS/Rede Escrileituras, 2022., 2022, v. , p. 576-589.

• Nicolay, D. A. ; FEIL, G. S. . Filosofia da diferença-educação, heterotópica. In: Paola Zordan; Fabiano Neu Pinto. (Org.). Vidas sonhadas em educação. 1ºed.Porto Alegre: UFRGS/Rede de Pesquisa Escrileituras, 2022, v. , p. 49-54.

• Nicolay, D. A. ; ERNST, D. C. . Cartografia in process: na fronteira do corpo-pesquisador. In: Claudia Madruga Cunha (Organizadora). (Org.). Cartografia: insurgências metodológicas e outras estéticas da pesquisa. 1ºed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. , p. 52-68.

• PEDROLO, R. ; Nicolay, D. A. . Mecanismos da biopolítica foucaultiana no currículo do ensino de ciências. In: Fabiane de Andrade Leite; Danusa de Lara Bonotto; Eloísa da Silva Pauletti, Jéssica Hensing Nilles237. (Org.). Ciclos de formação de professores da Universidade Federal da Fronteira Sul. 1ºed.Santo Ângelo: Metrics, 2022, v. , p. 237-245.

• NICOLAY, D. A. . Procedimento genealógico na pesquisa em educação. In: Sandra Mara Corazza. (Org.). Métodos de transcriação. Pesquisa em educação da diferença.. 1ed.São Leopoldo RS: Oikos, 2020, v. , p. 115-136.

• ERNST, D. C. ; Nicolay, D. A. . Cartografias Rizomáticas no Currículo e no Ensino de Ciências das Natureza. In: Fabiane de Andrade Leite; Rúbia Emmel; Camila Carolina Colpo. (Org.). Interfaces em Pesquisa no Ensino de Ciências. 1ed.Bagé, RS: Faith, 2020, v. , p. 143-151.

• NICOLAY, D. A. . Infantil das sete peles. In: Sandra Mara Corazza (Org.). (Org.). Breviário dos sonhos em educação. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2019, v. , p. 145-151.

• CORAZZA, SANDRA MARA ; NICOLAY, DENIZ ALCIONE . Cenas e tempos de uma infância sem fim: o sentimento trágico em Incêncios. In: CORAZZA, Sandra M.. (Org.). Docência-pesquisa da diferença: poética de arquivo-mar. 1ªed.Porto Alegre: Doisa; UFRGS, 2017, v. , p. 334-349.

• NICOLAY, D. A. ; CORAZZA, SANDRA MARA . A pedagogia das máscaras: vozes e sentidos. In: CORAZZA, Sandra M.; ADÓ, Máximo Daniel L.; OLINI, Poyana (org.). (Org.). Caderno de Notas 9: Panorama de Pesquisa em Escrileituras: Observatório da Educação.. 1ªed.Porto Alegre-RS: UFRGS/Doisa, 2016, v. , p. 78-87.

• NICOLAY, D. A. . Três percepções sobre o trágico em Nietzsche. In: Carla Gonçalves Rodrigues. (Org.). Caderno de notas 5. Oficina de escrileituras: arte, educação, filosofia. Oficinas produzidas em 2011.. 1ªed.Pelotas: Editora Universitária/UFPEL, 2013, v. 1, p. 89-97.

• NICOLAY, D. A. . TRAGICURRÍCULO: a vida como obra e a obra como vida. In: Deniz Alcione Nicolay; Aline Peixoto Gravina. (Org.). O currículo em suas interfaces com a educação básica e superior. 1ªed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 27-42.

• COSTA, L. B. ; NICOLAY, D. A. . NA ZONA CURRICULAR: o problema da simetria invertida no ensino-aprendizado de licenciaturas. In: Deniz Alcione Nicolay; Aline Peixoto Gravina. (Org.). O currículo em suas interfaces com a educação básica e superior. 1ªed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 103-114.

• NICOLAY, D. A. ; GRAVINA, A. P. . Apresentação do livro. In: Deniz Alcione Nicolay; Aline Peixoto Gravina. (Org.). O currículo em suas interfaces com a educação básica e superior. 1ªed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 6-12.

• NICOLAY, D. A. . A tensão entre Praksis e Pathos: o sentido pedagógico das tragédias gregas. In: Deniz Alcione Nicolay; Caroline Heinig Voltolini, Élsio José Corá. (Org.). Educação básica e práticas pedagógicas: licenciaturas em debate. 1ªed.Passo Fundo RS: Ed. Universidade de Passo Fundo, 2012, v. 1, p. 172-190.

• NICOLAY, D. A. . Para 'ler' um 'texto didático'. In: Sandra Mara Corazza (autora). (Org.). Didaticário de criação: aula cheia. 1ªed.Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2012, v. 1, p. 53-56.

• NICOLAY, D. A. ; VOLTOLINI, C. H. ; CORÁ, E. J. . Apresentação do livro. In: Deniz Alcione Nicolay, Caroline Heinig Voltolini, Élsio José Corá. (Org.). Educação Básica e práticas pedagógicas: licenciaturas em debate. 1ªed.Passo Fundo RS: Ed. Universidade de Passo Fundo, 2012, v. 1, p. 7-14.

• NICOLAY, D. A. ; SOARES, Márcio ; BEAL, M. A. ; BOZATSKI, M.F. ; SÁNCHEZ, M. . Conhecimento, Cultura e Formação Humana. In: Joviles Vitório Trevisol; Maria Helena Cordeiro; Monica Hass. (Org.). Construindo agendas e definindo rumos: I Conferência de Ensino Pesquisa e Extensão da UFFS. 1ªed.Chapecó SC: Editora da UFFS, 2011, v. 1, p. 73-88.

• NICOLAY, D. A. . A verdade dos nobres pelo ensino da palavra. In: Sandra Mara Corazza. (Org.). Fantasias de escritura: filosofia, educação, literatura. 1ªed.Porto Alegre: Sulina, 2010, v. 1, p. 23-36.

• NICOLAY, D. A. . Legislação Educacional. In: Júlio Groppa Aquino; Sandra Mara Corazza. (Org.). Abecedário: Educação da diferença. 1ªed.Campinas: Editora Papirus, 2009, v. 1, p. 109-111.

• ERNST, D. C. ; NICOLAY, DENIZ ALCIONE . Contribuições da perspectiva ecosófica e da cosmologia dos povos da floresta para a educação ambiental. In: Salão do conhecimento Unijuí 2020 (Jornada de Pesquisa - Ciências Humanas), 2020, Ijuí RS. Salão do conhecimento Unijuí 2020, 2020. v. 6. p. 1-12.

• NICOLAY, D. A. . A crítica em Kant e Nietzsche: contribuições para revalorizar o discurso pedagógico. In: I Congresso Internacional de Educação, 2016, Sorocaba SP. Anais do I Congresso Internacional de Educação - "Cotidiano escolar: (in)quietudes e fronteiras em conhecimentos e práticas educacionais", 2016. p. 492-498.

• NICOLAY, D. A. . Entre Mestre e Aprendiz: Linguagem e Paradoxo no Zen Budismo. In: I Jornada Brasileira de Educação e Linguagem/ X Jornada de Educação de Mato Grosso do Sul/ I Encontro dos Mestrados Profissionais em Educação e em Letras, 2014, Campo Grande MS. Anais eletrônicos da I Jornada Brasileira de Educação e Linguagem .... Campo Grande MS: Editora UEMS, 2014. p. 19-27.

• NICOLAY, D. A. . Pedagogia, Arte e Vida em Nietzsche e Wagner. In: SEMIDU 2014: Educação e seus Modos de Ler-Escrever em meio à vida/ I Colóquio Internacional Escrileituras em Educação/ II Colóquio Nacional Pensamento da Diferença, 2014, Cuiabá MT. Anais Semidu 2014: Educação e seus modos de ler-escrever em meio à vida. Cuiabá MT: Editora Sustentável, 2014. p. 2770-2781.

• NICOLAY, D. A. . Um plano de ensino para Artes: a Caosmoseducação. In: XV Seminário Internacional de Educação no Mercosul, 2013, Cruz Alta RS. Anais do XV Seminário Internacional de Educação do MERCOSUL, XII Seminário Interinstitucional, III Cursos de Práticas Socioculturais Interdisciplinares e II Encontro estadual de formação de professores, de 7 a 10 de maio de 2013 - Cruz Alta: UNICRUZ, 2. Cruz Alta: UNICRUZ, 2013.

• NICOLAY, D. A. . Dionísio-educador, estética do trágico e pedagogia. In: IX ANPED SUL, 2012, Caxias do Sul - RS. Anais do IX ANPED SUL - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Caxias do Sul: Editora da UCS, 2012. v. 1.

• NICOLAY, D. A. . Notas sobre o I Ching: o livro das mutações. In: 10º Salão de Pesquisa da Faculdades EST, 2011, São Leopoldo RS. Anais do Salão de Pesquisa da Faculdades EST. São Leopoldo RS: Faculdades EST, 2011. p. 279-286.

• SCHAURICH, C. ; Nicolay, D. A. . Transversalizando saberes: currículo pós-crítico e suas contribuições para o ensino de ciências. In: II Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2023, Cerro Largo RS. Anais do O II Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências ? II SSAPEC, 2023.

• PEDROLO, R. ; NICOLAY, D. A. . A temática saúde no currículo do ensino de ciências: implicações da perspectiva foucaultiana. In: II Congresso Paulista de Ensino de Ciências, 2021, Itapetininga. Anais do II Congresso Paulista de Ensino de Ciências. Itapetininga: Editora Hipótese, 2021. p. 28-33.

• OLIVEIRA, A. C. H. ; NICOLAY, DENIZ ALCIONE . Arqueologia e ensino: notas sobre a noção de epistemologia de Foucault. In: I Simpósio Interdisciplinar de Ensino de Ciências, 2021, Porto Seguro BA. Cadernos do Siec: anais do 1º Simpósio interdisciplinar de ensino de Ciências. Porto Seguro BA: UFSB, 2021. v. 1. p. 57-62.

• OLIVEIRA, A. C. H. ; NICOLAY, D. A. . Dispositivo de sexualidade e orientação sexual: em busca da transversalidade do currículo. In: I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2020, Cerro Largo RS. Anais do I SSAPEC, 2020.

• NICOLAY, D. A. . Considerações sobre a metalinguagem do discurso pedagógico. In: X Salão de Pesquisa Setrem, 2012, Três de Maio RS. Anais do X Salão de Pesquisa Setrem/ 11ª Jornada de Pesquisa/Formação de professores, 2012.

• NICOLAY, D. A. . O Eterno Retorno da infância. In: VIII Salão de Pesquisa SETREM, 2010, Três de Maio. Anais 2010 SAPS. Três de Maio: SETREM, 2010. v. N.001. p. 318-320.

• SCHAURICH, C. ; Nicolay, D. A. . ABORDAGENS CURRICULARES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: EXPERIMENTAÇÕES DO ESCRILER NO ENSINO DE CIÊNCIAS. In: III Seminário Internacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade, IV Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade, I Seminário Nacional de Pesquisa e Ensino: aula como espaço ético-estético político., 2024, Lajeado. Anais do III Seminário Internacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade, IV Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade, I Seminário Nacional de Pesquisa e Ensino: aula como espaço ético-estético político.. Lajeado RS: Editora Univates, 2023. p. 16-17.

• Nicolay, D. A. . PARA ALÉM DA ÉTICA DO CUIDADO DE SI: DOCÊNCIA, ARQUEOGENEALOGIA E CURRÍCULO. In: III Seminário Internacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade, IV Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade, I Seminário Nacional de Pesquisa e Ensino: aula como espaço ético-estético político., 2024, Lajeado. Anais do III Seminário Internacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade, IV Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade, I Seminário Nacional de Pesquisa e Ensino: aula como espaço ético-estético político.. Lajeado RS: Editora Univates, 2023. p. 51-52.

• Nicolay, D. A. . Por uma ética do amor fati no currículo. In: II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade, 2021, Lajeado. Anais do II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação. Lajeado: Univates, 2021. p. 285-285.

• ERNST, D. ; NICOLAY, D. A. . A evolução a partir de Bergson, Deleuze e Guattari, um convite à biofilosofia. In: I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2020, Cerro Largo RS. Anais do I SSAPEC, 2020.

• RUDEK, K. ; ERNST, D. ; NICOLAY, DENIZ ALCIONE . Os artefatos tecnológicos e a formação do 'self' sob a perspectiva de Nikolas Rose. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2019, Cerro Largo RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2019. v. IX.

• NICOLAY, D. A. . No limiar da crítica pedagógica: Kant e Nietzsche. In: II Seminário nacional e I seminário internacional 'Formação pedagógica & pensamento nômade: currículo, criação e heterotopias', 2017, Lajeado RS. Anais de resumos 'II seminário nacional e I seminário internacional formação pedagógica & pensamento nômade. Lajeado: Ed. da Univates, 2017. p. 113-113.

• NICOLAY, D. A. . Alegria Trágica, Afeto e Paixão no Coração da Ética: um Nietzsche Spinozista. In: I Seminário Nacional Formação Pedagógica & Pensamento Nômade, 2015, Lajeado RS. Anais do I Seminário Nacional Formação Pedagógica & Pensamento Nômade: experimentações curriculares. Lajeado RS: Editora da Univates, 2015. p. 118-118.

• NICOLAY, D. A. . A experiência formativa e a autoformação docente à sombra da estética trágica. In: XIII Salão de Pesquisa SETREM, 2015, Três de Maio. Anais do XIII Salão de Pesquisa Setrem, 2015.

• MEDEIROS, M. B. ; NICOLAY, D. A. . Filoctetes: o modelo pedagógico de formação do herói. In: X Salão de pesquisa Setrem, 2012, Três de Maio RS. Anais do X salão de pesquisa SAPS/SETREM/ Formação de professores/ 14º Salão de iniciação científica, 2012.

• NICOLAY, D. A. . Dionísio-educador, estética do trágico e pedagogia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NICOLAY, D. A. . Escrileitura: um mode ler-escrever em meio à vida. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NICOLAY, DENIZ ALCIONE . Prefácio (Pesquisas no ensino de ciências: reflexões sobre currículo e formação de professores). Chapecó, Sc, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• NICOLAY, D. A. . Partituras do silêncio: poéticas do movente. Porto Alegre: Sulina, 2017 (Orelhas e quarta capa).

• NICOLAY, D. A. . Pedagogia das Máscaras: aprender com o Trágico. Porto Alegre RS: Gráfica da UFRGS, 2012 (Tese de doutorado).

• NICOLAY, D. A. . Estruturas de culto e religião: Nietzsche e a ligação com o divino. Porto Alegre: Produção digital vinculado ao blog da disciplina: O anticristo na sala de artes., 2008 (Texto-exercício referente ao 2º semestre de 2008- PPGEDU/UFRGS).

• NICOLAY, D. A. . Didática Magna: tragédia da infância. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2006 (Projeto de Dissertação de Mestrado).

• NICOLAY, D. A. . A moral da infância na Didática Magna. Porto Alegre RS: Editora da UFRGS, 2006 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Ética e currículo: contrapontos ao niilismo contemporâneo, Descrição: O objetivo do presente projeto de pesquisa é avaliar o teor das forças/valores constitutivas dos currículos oficiais na educação básica. Para isso, pesquisa veredas teóricas inspiradas pela filosofia de Nietzsche (1844-1900). Tais veredas se aproximam do pós-modernismo na filosofia e do pós-estruturalismo na linguagem. Entretanto, não se prende na retórica pós, mas vasculha, inclusive, os clássicos e os antigos. Por isso, procura desenvolver a crítica genealógica como bússola metodológica, porém sem fixar-se na dureza do método. Assim, se abre ao inusitado da pesquisa, as práticas construcionistas e aos eventos artísticos da didática e do ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deniz Alcione Nicolay - Coordenador.

• 2020 - 2024

  ETHOS-GAIA: por uma ciência a serviço da vida, Descrição: Este projeto se constitui numa provocação ética. Situa o termo polissêmico do ethos numa condição de sobrevida à ciência de nosso tempo. Porque considera tal ciência deslocada da vida como uma grande cabeça sem corpo. E o cientista, como seu principal artífice, cooptado pelos interesses das grandes corporações, esvaziado na capacidade criativa e no esforço da comunicação, um autômato da cadeia produtiva. Por isso, ETHOS-GAIA é uma expressão de força e vontade, uma atitude paraaqueles que partilham da fidelidade à Terra. Por meio dessa atitude, pretende-se reeducar o sentido, mobilizar o sensível, animar a poética ecológica, empírico-transcendental. Agregando elementos das filosofia contemporânea, em específico, a de matriz francesa tributária das contribuições nietzschianas, criamos uma rede de saberes interconectando ações extensivas à educação básica. Entre essas ações estão a variação contínua, a pedagogia dialógica, o perspectivismo epistemológico, a bricolagem conceitual. Assim, tal projeto contribui para pensar uma ciência a serviço da vida, sem preconceitos, demagogias, ou egoísmos de toda ordem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Deniz Alcione Nicolay - Coordenador / Andressa Camões Hilgert de Oliveira - Integrante / Rodrigo Pedrolo - Integrante / Catiane Schaurich - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 2018 - 2020

  Genealogia das licenciaturas: narrativas de formação docente, analisadas a partir de elementos conceituais da filosofia nietzschiana, Descrição: O objeto de estudo deste projeto é o processo de formação dos estudantes dos cursos de licenciaturas. Nesse sentido, considera e discute os mecanismos de reestruturação dos cursos de licenciatura (LDB n9394/96, Decreto n 6.755 de 29/01/2009, Plano Nacional de Educação 2014-2024, principalmente a meta 15, que institui as novas DCNS fixadas pela resolução CNE/CP n2/2015 e fundamentada no parecer CNE/CP n2/2015). Desse modo, considerando as políticas públicas que surgiram a partir dos movimentos de redemocratização do país e, por consequência, o avanço da educação pública superior, esse projeto de pesquisa pretende investigar o que chama de narrativas de formação docente presentes nas políticas e nos documentos oficiais dos cursos de licenciatura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Deniz Alcione Nicolay - Coordenador / Daniela Carolina Ernst - Integrante / Andressa Camões Hilgert de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 9

• 2017 - 2018

  Diferença e estética trágica: a crítica genealógica do currículo, Descrição: Esse projeto quer alinhar pontos e contrapontos em direção a um currículo da diferença. Por isso, acredita que a critica genealógica, provocada por Friedrich Nietzsche (1844-1900) e, mais adiante, Michel Foucault (1926-1984) e Gilles Deleuze (1925-1995), responde ao desafio de extrair significados (teóricos e empíricos) para compor as linhas de tal currículo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deniz Alcione Nicolay - Coordenador.

• 2015 - 2018

  Dicionário Raciocinado das Licenciaturas, Descrição: A presente proposta dá prosseguimento e amplia de maneira significativa a pesquisa Estudos de Zona: territorialidades, biografemas e discursos em licenciaturas, desenvolvida na UFRGS em parceria com outras universidades, a qual vem se configurando no interior desta universidade pela ênfase e aposta nas licenciaturas, um território historicamente marcado por negligências e de pouco investimento social. Ainda que tenhamos, a partir das duas últimas décadas, um panorama favorável em termos de políticas públicas voltadas à formação de professores, é ainda vigente e de fácil verificação o descaso em relação à figura do professor e da escolha profissional pela carreira docente na escola básica. O aluno, ao ingressar em um curso de licenciatura, lida com esta herança social que, dentre inúmeras marcas, se faz presente nos discursos que o entornam e que determinam sua própria experiência acadêmica. Optar por uma licenciatura passa a ser também a habitação de um território discursivo árido, agenciado por forças que despotencializam os saberes produzidos e por discursos que colocam cotidianamente em xeque a escolha pela formação docente. Se por um lado a figura do professor da escola básica é retoricamente enaltecida em expressões/slogans do tipo ?a educação é a base de tudo?; ?sem professor não há educação?, por outro é fortemente desqualificada. Ao ingressar na universidade, o licenciando se vê envolto a este ambíguo tecido discursivo, uma experiência linguística violenta, ainda que por vezes sutil, com a qual terá que lidar e constantemente se debater.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deniz Alcione Nicolay - Integrante / Eduardo Guedes Pacheco - Integrante / Luciano Bedin da Costa - Coordenador / Valeska Maria Fortes de Oliveira - Integrante.

• 2012 - 2013

  Praxis, Pathos e Poiésis: o sentido pedagógico das tragédias gregas, Descrição: Este projeto procura resgatar o sentido pedagógico das tragédias gregas. Para isso, vale-se da obra dos três grandes tragediógrafos gregos, qual seja, Ésquilo, Sófocles e Euripedes. Assim, investiga a constituição do antigo coro no teatro de Dionísio. E, também, a formação do ator tragico por meio das didascálias do texto. Pretende, por meio dessa análise, e no contexto da Paidéia grega situar o papel do ?pedagogo?, ou seja, do ?paidós? + ?gogo?, o antigo escravo grego que levava os jovens para receber as lições dos mestres filósofos. As tragédias e os concursos trágicos, nesse sentido, influenciaram a constituição do jovem ateniense, assim como é provável que na constituição da figura do ?pedagogo?, a consciência trágica (estética) tenha influenciado traços indeléveis de seu caráter. Então, distancia-se do fenômeno social da praxis (a ação política) para reconsiderar a poiésis e o pathos (a ação estética/figurativa), destacando a incorporação de tais elementos na constituição da Paidéia grega. Tal movimento é anterior ao jugo institucional do Estado, sobretudo no uso dos recursos cênicos para cooptar a massa dos cidadãos da Pólis. É essa arte, livre da moral política estatal, que marcará as preocupações de tal projeto. Trata-se de fazer uso das ferramentas conceituais da filosofia Nietzschiana (Friedrich Nietzsche-1844-1900), sua leitura sobre o fenômeno trágico e as interlocuções deste fenômeno com a educação burguesa do séc. XIX. Entre tais ferramentas, sinalizamos os conceitos de: Força, Vontade, Nobre e Escravo, além da noção de pathos, presente na maior parte das obras do filósofo. A multiplicidade interpretativa das tragédias gregas proporciona a compreensão filosófica-literária sobre o papel real do Estado e do cidadão no século de Péricles, o século da democracia. Portanto, as dimensões de tal projeto primam pelo desenvolvimento da capacidade crítica do pesquisador, pela profundidade conceitual, pelo gosto estético e artístico da docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Deniz Alcione Nicolay - Coordenador.

• 2011 - 2014

  Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida, Descrição: Programa Observatório da Educação CAPES/INEP/EDITAL 038/2010 - FACED/UFRGS. Considerando os dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) acerca dos baixos índices de desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), este projeto pretende pensar (e executar) propostas alternativas afim de elevar tal índice. Tais propostas são desenvolvidas em escolas de educação básica, universidades e programas de pós-graduação. Constituido por uma rede de universidades (UFRGS, UFMT, UFPEL, UNIOSTE...), por um grupo de pesquisadores, cujas atividades de pesquisa contemplam, em grande parte, o pensamento da "Filosofia da Diferença". As propostas variam de "Oficinas de escritura" até teatro e música. Contemplando, portanto, os campos da Arte, da Filosofia, da Educação e da Literatura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deniz Alcione Nicolay - Integrante / Sandra Mara Corazza - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra.

• 2010 - 2012

  Dramatização do infantil na comédia intelectual do currículo: método Valéry-Deleuze, Descrição: Para estudar AICE (Autor, Infância, Currículo, Educador), usar e construir o Método de Dramatização (Gilles Deleuze) na Comédia Intectual (Paul Valéry).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Deniz Alcione Nicolay - Integrante / Cristiano Bedin da Costa - Integrante / Eduardo Guedes Pacheco - Integrante / Marcos da Rocha Oliveira - Integrante / Máximo Daniel Lamela Adó - Integrante / Sandra Mara Corazza - Coordenador / Patrícia Cardinale Dalarosa - Integrante / Idalina Krause - Integrante / Sonia Regina da Luz Matos - Integrante.

• 2008 - 2010

  Fantasias de escrileitura: devir-infantil de currículos nômades, Descrição: Este presente Projeto de Pesquisa dá prosseguimento ao anterior, intitulado Pós-currículo, diferença e subjetivação de infantis , que foi desenvolvido nos espaços do Departamento de Ensino e Currículo (DEC) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com o apoio do Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq), na modalidade de Produtividade em Pesquisa ? PQ , desde 2002; tendo sido renovado, a partir de fevereiro de 2005, sob Processo de número 301451/01-0. Projeto que, durante todo o tempo de sua realização, assumiu o posicionamento teórico, conceitual, metodológico e interpretativo, no campo de estudos, pesquisa e produção, denominado pós-crítico, pós-estruturalista ou pós-modernista, e que, por vezes, utilizou-se de abordagens dos Estudos Culturais, na vertente construída a partir do pensamento de Michel Foucault; e, preferencialmente, que se situou nos cruzamentos entre a Educação e a Filosofia da Diferença (pós-nietzschiana), a partir das produções de Friedrich Wilhelm Nietzsche (1844-1900), Jacques Derrida (1930-2004), Félix Guattari (1930-1992), Gilles Deleuze (1925-1995), dentre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deniz Alcione Nicolay - Integrante / Eduardo Guedes Pacheco - Integrante / Gabriel Sausen Feil - Integrante / Luciano Bedin da Costa - Integrante / Marcos da Rocha Oliveira - Integrante / Máximo Daniel Lamela Adó - Integrante / Sandra Mara Corazza - Coordenador.

• 2004 - 2007

  Pós-currículo, diferença e subjetivação de infantis, Descrição: Então, sofrendo as dores de uma diferente pesquisa em educação que se anunciava ao fazer-se, a professora-pesquisadora por não ter nada mais a ver, a espernear resolveu agir de um modo filosófico, para ver se tudo melhorava, e passou a escrever as suas experimentações e as de seus orientandos e alunos com a dita-cuja Arte Bruta da Pesquisa, Pesquisa da Besteira, Gaia Pesquisa, Pesquisa da Multiplicidade, Empirista Transcendental, Experimental, Diagnóstica, Em fuga, Rizomática, Pragmática, Vital, Caótica, Artística, Impensável, Micropesquisa, Esquizopesquisa, Pesquisa a n-1, Pesquisa-de-mil-nomes, e outros tantos nomes a serem inventados, sonhados, delirados, mas que dizem, univocamente, de uma pesquisa educacional inspirada pelo pensamento deleuziano da diferença.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deniz Alcione Nicolay - Integrante / Eduardo Guedes Pacheco - Integrante / Ester Maria Dreher Heuser - Integrante / Fábio José Parise - Integrante / Gabriel Sausen Feil - Integrante / Karen Elisabete Rosa Nodari - Integrante / Luciano Bedin da Costa - Integrante / Marcos da Rocha Oliveira - Integrante / Sandra Mara Corazza - Coordenador.

Prêmios