Daiana De Nez Moura

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MOURA, DAIANA DE NEZ ; CECCHETTI, ELCIO ; BERNARDI, LUCI TERESINHA MARCHIORI DOS SANTOS . Contribuições do PIBIC/CNPq para a constituição do habitus de pesquisador (Contribution from PIBIC/CNPq for acquired the researcher habitus). REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 14, p. 3257096, 2020.

• MOURA, D. N. ; CECCHETTI, ELCIO . Campo científico e o habitus de pesquisador.. In: ania Mara Zancanaro Pieczkowski; Leonel Piovezana; Ivo Dickmann.. (Org.). Pesquisa na Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação: dez (10) anos do PPGE da Unochapecó.. 1ed.Chapecó: Argos, 2022, v. 1, p. 165-189.

• MOURA, D. N. ; BERNARDI, L. T. M. S. . Iniciação científica e suas contribuições para a formação do professor pesquisador através do PIBIC/CNPq. In: Ivan Luís Schwengber; Rosilei Gugel Ficagna; Leonel Piovenzana; Ivo Dickmann; Jandrei Maciel. (Org.). Pesquisa na pós-graduação em educação: novos horizontes /. 22ed.Chapecó: Argos, 2018, v. 1, p. 1-483.

• MOURA, D. N. . FORMAÇÃO INICIAL E PRÁTICA PROFISSIONAL DO PROFESSOR-PESQUISADOR: UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DA REGIÃO OESTE DE SANTA CATARINA. In: EDUCERE VIII Congresso Nacional de Educação, 2017, Curitiba. EDUCERE VIII Congresso Nacional de Educação, 2017. v. 13. p. 18560-18568.

• MOURA, D. N. ; MELLO, K. ; ROBERTO, J. . EVA LUNA E SHERAZADE: DUAS CONTADORAS DE HISTÓRIAS. In: I Congresso De Educação da FAG, 2013, Cascavel. Anais volume 1, 2013. v. 1.

• MOURA, D. N. ; MELLO, K. ; CARLETTO, R. . Erros cometidos pelos alunos brasileiros de língua espanhola. In: III Seminário Nacional de Iniciação Científica, 2012, Dois Vizinhos. 3º Seminário Nacional de Iniciação Cientifica, 2012. v. 3.

• FRANKE, R. M. G. ; MOURA, D. N. ; RODRIGUES, S. ; RABELO, M. I. K. . Leitura e Litartura na escola. In: II Seminário Nacional de Iniciação Científica, 2011, Dois Vizinhos. 2º Seminário Nacional de Iniciação Cientifica, 2011. v. 2.

• MOURA, D. N. . O trabalho com a gramática em sala de aula. In: II Seminário Nacional de Iniciação Científica, 2011, Dois Vizinhos. 2º Seminário Nacional de Iniciação Cientifica, 2011. v. 2.

• MOURA, D. N. . O trabalho com a leitura em sala de aula. In: I Seminário nacional de iniciação científica, 2010, Dois Vizinhos. 1ºseminário Nacional de Iniciação Cientifica, 2010. v. 1.

• MOURA, D. N. ; CECCHETTI, E. . PIBIC/CNPq e a Constituição do Habitus de Pesquisador. In: III Colóquio Integrado das Linhas de Pesquisa: Pós-Graduação em Educação, Produção Discente e Inserção Social, 2018, Chapecó. III Colóquio Integrado das Linhas de Pesquisa: Pós-Graduação em Educação, Produção Discente e Inserção Social. Chapecó: Argos, 2018. p. 1-79.

• MOURA, D. N. . FORMAÇÃO INICIAL E PRÁTICA PROFISSIONAL DO PROFESSOR PESQUISADOR: um estudo de caso a partir da região oeste de Santa Catarina. In: II Colóquio Integrado das Linhas de Pesquisa Produção Discente e Perspectivas do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2017, Chapecó. II Colóquio Integrado das Linhas de Pesquisa Produção Discente e Perspectivas do Programa de Pós-Graduação em Educação. Chapecó: Argos, 2017. v. 1. p. 1-106.

• MOURA, D. N. ; MISTURINI, M. A. ; ANGONESE, A. . Blog Green House a projeto Max- Ferramenta de ensino. In: XII YLTS Yázigi Language Teaching Seminar, 2015, São Paulo. XII YLTS Yázigi Language Teaching Seminar, 2015. v. 7.

• MOURA, D. N. ; SURDI DA LUZ, Mary Neiva ; SURDI, M. S. . Concepções e ensino de língua materna. In: CELSUL, 2008, Porto Alegre. Círculo De Estudo Lingüísticos Do Sul - CELSUL. Pelotas: Editora da Universidade Católica de Pelotas, 2008. p. 450-450.

• MOURA, D. N. ; SURDI DA LUZ, Mary Neiva ; SURDI, M. S. ; FIDELIS, F. C. . Ensino de língua portuguesa - concepções e práticas de ensino. In: I Fórum Integrado de Ensino e Extensão Acafe, 2008, Joinville. Anais do I Fórum integrado de ensino, pesquisa e extensão Acafe, 2008.

• MOURA, D. N. . Blog Green House e Projeto Max. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOURA, D. N. ; FRANKE, R. M. G. ; BACK, R. A. . Popol Vuh: O Gêneses dos Maias. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, D. N. ; MELLO, K. ; CARLETTO, R. . Erros cometidos pelos alunos brasileiros aprendizes de Língua Espanhola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRANKE, R. M. G. ; MOURA, D. N. ; RODRIGUES, S. ; RABELO, M. I. K. . Leitura e Literatura na escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, D. N. . O trabalho com a gramática em sala de aula. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, D. N. . O trabalho com a leitura em sala de aula. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, D. N. ; SURDI DA LUZ, Mary Neiva ; SURDI, M. S. ; FIDELIS, F. C. . Concepções Teórico Metodológicos que norteiam o ensino de língua poruguesa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, D. N. ; SURDI DA LUZ, Mary Neiva ; SURDI, M. S. ; FIDELIS, F. C. . Concepções teórico-metodológicas que norteiam o ensino de língua portuguesa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Teoria da Atividade, Práticas Educativas e Avaliação da Aprendizagem, Descrição: A Teoria da Atividade é uma teoria educacional ligada à concepção de aprendizagem sociointeracionista, na qual as atividades humanas são consideradas ações de interação humano-mundo, guiadas por motivos ou finalidades específicas. Nesta concepção, no cotidiano escolar, as práticas educativas devem estruturar-se em atividades de aprendizagem, ou seja, ações planejadas nas quais o movimento dialético de abstração/concreção/abstração facilita o processo de apropriação/elaboração de conceitos científicos e o desenvolvimento de funções psicológicas superiores. Tendo em vista que esses referenciais constituem os fundamentos teórico-metodológicos da Proposta Curricular de Santa Catarina, este projeto objetiva investigar como a Teoria da Atividade é compreendida pelos docentes da rede pública estadual, e de que modo interfere nas práticas educativas e nos procedimentos utilizados para avaliação da aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Daiana De Nez Moura - Integrante / Adecir Pozzer - Integrante / Elcio Cecchetti - Coordenador / Jussani Derussi - Integrante / Patricia Grando - Integrante / Zenaide Borre Kunrath - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2007 - 2008

  Concepções teórico-metodológicas que norteiam o ensino de língua portuguesa, Descrição: Resumo: O ensino de língua portuguesa tem sido tema de problematizações nas últimas décadas e objeto de estudo em diversos trabalhos de pesquisa que analisam diferentes facetas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem da língua. Lançando um olhar sob a figura do professor de língua, este projeto teve como objetivo geral diagnosticar e analisar quais são as concepções teórico-metodológicas que norteiam o ensino de língua portuguesa nas séries finais do ensino fundamental. Para desenvolver a pesquisa, foram entrevistados sete professores que atuam em escolas da rede pública estadual no município de Chapecó/SC. Em suas falas, os professores revelam como se constrói o fazer em sala de aula, quais são suas práticas cotidianas, como se deu sua formação e quais dificuldades enfrentam. Por meio dos dados levantados foi possível constatar que os professores planejam suas aulas procurando articular alguns elementos como os projetos da escola, os interesses dos alunos e os livros didáticos disponíveis. Também mostram uma preocupação com o trabalho com os gêneros textuais e a gramática a partir do texto. Até o momento da análise, apesar de ainda se revelarem alguns problemas, como em relação ao trabalho com a oralidade em sala de aula, pode-se obervar que os professores revelam-se conectados às atuais orientações oficiais em relação ao ensino de língua. Palavras-chave: ensino de língua, prática docente, concepções teórico-metodológicas. Parte do projeto de pesquisa "Concepções teórico-metodológicas que norteiam o trabalho do professor de língua e literatura de língua portuguesa".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daiana De Nez Moura - Integrante / Mary Neiva Surdi - Coordenador.