Silvia Monica Moura Lima

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LIMA, SÍLVIA . A produção escrita do gênero e-mail nos livros didáticos de língua inglesa. Domínios de Lingu@Gem , v. 9, p. 49-74, 2015.

• RODRIGUES, Beatriz Gama. ; LIMA, Sílvia Mônica Moura . O século XXI já chegou às salas de aula de língua inglesa? Reflexões sobre tecnologias, gêneros multimodais e estilos de aprendizagem no ensino de leitura em língua inglesa. Revista Educação e Linguagens , v. 3, p. 62-75, 2014.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . Remixes e leituras hipermidiáticas: reflexões sobre os letramentos digitais em língua inglesa na UFPI. Caminhos em Linguística Aplicada , v. 11, p. 126-146, 2014.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . Leitura de tirinhas e estratégias metacognitivas: uma análise nas atividades em livros didáticos de inglês. Entrepalavras , v. 4, p. 129-146, 2014.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . Recursos educacionais abertos: reflexões sobre as possibilidades Atuais no ensino de língua inglesa mediante a inflexibilidade da Lei 9.610 do direito autoral. Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade , v. 7, p. 396-403, 2014.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . Tecnologias e textos multimodais: a leitura de inglês em escolas estaduais do Piauí. Entrelinhas (UNISINOS. Online) , v. 8, p. 175-187, 2014.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . A construção de sentidos em língua inglesa: reflexões sobre a leitura de textos ironicos na perspectiva enunciativa polifonica de Ducrot. Revista de Letras Norte@mentos , v. 7, p. 188-198, 2014.

• TORRES, H. S. (Org.) ; REIS, L. E. M. (Org.) ; SOUSA FILHO, V. G. (Org.) ; LIMA, SÍLVIA (Org.) ; OLIVEIRA, R. B. (Org.) . ENSINO E TECNOLOGIAS: INTERFACES EM TEMPOS DE PANDEMIA. 1. ed. CAMPINAS: D7, 2021. v. 1. 206p .

• SAMPAIO, F. S. (Org.) ; TORRES, H. S. (Org.) ; COSTA, C. R. B. (Org.) ; REIS, L. E. M. (Org.) ; SOUSA FILHO, V. G. (Org.) ; LIMA, Sílvia Mônica Moura (Org.) . MATIZES EDUCACIONAIS: concepções de currículo, inclusão e saberes pedagógicos para o exercício da docência.. '1. ed. Campinas: D7, 2020. v. '1. 231p .

• SOUSA FILHO, V. G. (Org.) ; LIMA, Sílvia Mônica Moura (Org.) ; REIS, L. E. M. (Org.) ; TORRES, H. S. (Org.) ; LIMA, F. R. S. (Org.) ; OLIVEIRA, I. M. S. (Org.) . Ensino e Pesquisa em Tempos de Diversidade. 1. ed. Campinas: D7, 2020. v. 1. 150p .

• TORRES, J. S. ; LIMA, Sílvia Mônica Moura . O ENSIINO DA LINGUA INGLESA NA REDE PUBLICA: REFLEXOES SOBRE SUA IMPLEMENTAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: TORRES, H. REIS, L., LIMA, S., SOUSA FILHO, V., OLIVEIRA, R.. (Org.). ENSINO E TECNOLOGIAS: INTERFACES EM TEMPOS DE PANDEMIA. 1ed.CAMPINAS: D7, 2021, v. 1, p. 109-124.

• SOUSA, C. F. ; LIMA, Sílvia Mônica Moura . O ENSINO DE INGLES ATRAVES DA REDE SOCIAL YOUTUBE: POTENCIALIDADES PARA A APRENDIZAGEM NO MEIO DIGITAL. In: TORRES, H. REIS, L., LIMA, S., SOUSA FILHO, V.. (Org.). ENSINO E TECNOLOGIAS: INTERFACES EM TEMPOS DE PANDEMIA. 1ed.CAMPINAS: D7, 2021, v. 1, p. 55-70.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura . Como incluir? o uso de app's nas aulas de inglês e vivências com um aluno com baixa visão.. In: Lima, F. N.R; Saraiva, H. T; Oliveira, I. M. S; Reis, L. E. M; Lima, Sílvia Mônica Moura; Sousa Filho, V. G.. (Org.). Ensino e Pesquisa em Tempos de Diversidade. 1ed.Campinas: D7, 2020, v. 1, p. 62-78.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura . Mobile Learning: reflexões sobre o uso de aplicativos de aprendizagem de língua em escolas públicas de Araioses - MA inglesa em. In: Costa, C.R. B; Saraiva, H. T; Reis, L. E. M; Lima, Sílvia Mônica Moura; Sousa Filho, V. G.. (Org.). Matizes da Educação: Concepções de Currículo, Inclusão e Saberes Pedagógicos para o Exercício da Docência. 1ed.Campinas: D7, 2020, v. 1, p. 47-68.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura . LEITURA DE TIRINHAS E ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS: UMA ANÁLISE NAS ATIVIDADES EM LIVROS DIDÁTICOS DE INGLÊS. In: VI CONEDU, 2019, FORTALEZA. Anais VI CONEDU. v. 1.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . Reflexões sobre o ensino de leitura língua inglesa: a possibilidade de uma abordagem multimodal. In: III CLAFPL, 2011, Taubaté. III Congresso Latino Americano de Profissionais de Línguas, 2011.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . Tecnologias, Textos Multisemióticos e a Necessidade de um Ensino de Leitura Multimodal: Reflexos da Atualidade. In: III ENCIPRO, 2011, TERESINA. III ENCIPRO, 2011.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . Ensino de Língua Inglesa em Escolas Públicas de Teresina. In: XVIII Seminário de Iniciação Científica da UFPI, 2010, Teresina. XVIII Seminário de Iniciação Científica da UFPI, 2010.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura . Reflexões sobre o Ensino de Leitura em Língua Inglesa: a Possibilidade de uma Abordagem Multimodal. In: III Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2010, Taubaté. Livro de Resumos. Taubaté: Casa Cultura, 2010. p. 08-368.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . Remix de hipermídias: reflexões sobre o desenvolvimento da habilidade de leitura na disciplina de inglês instrumental. In: I ENAFDM, 2014. Caderno de Programação e Resumos. São Luis: Edufma. v. 1. p. 119-120.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura . A produção escrita do gênero e-mail no LD: uma análise sobre seus elementos regularizadores a prática virtual e didática. In: III COGITE, 2013, Teresina. Caderno de Resumos e Programação. Teresina: SILVIA, 2013. p. 57-57.

• RODRIGUES, Beatriz Gama. ; LIMA, Sílvia Mônica Moura . CONCEPÇÕES DE LEITURA DE ALUNOS UNIVERSITÁRIOS DA UFPI: FORMAÇÃO DE LEITORES NA DISCIPLINA DE INGLÊS INSTRUMENTAL.. In: 19º INTERCÂMBIO DE PESQUISA EM LINGUÍSTICA APLICADA (INPLA) E 5º SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE LINGUÍSTICA, 2013, são paulo. 19º INTERCÂMBIO DE PESQUISA EM LINGUÍSTICA APLICADA (INPLA) E DO 5º SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE LINGUÍSTICA. p. 337.

• RODRIGUES, Beatriz Gama. ; LIMA, Sílvia Mônica Moura . O GÊNERO NOTÍCIA DIGITAL EM COLEÇÕES DIDÁTICAS E AS ATIVIDADES DE LEITURA: UMA ANÁLISE SOBRE A MATERALIDADE E OS PROPÓSITOS COMUNICATIVOS. In: 19º INTERCÂMBIO DE PESQUISA EM LINGUÍSTICA APLICADA (INPLA) E 5º SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE LINGUÍSTICA (SIL), 2013, SAO PAULO. ANAIS DO 19º INTERCÂMBIO DE PESQUISA EM LINGUÍSTICA APLICADA (INPLA) E DO 5º SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE LINGUÍSTICA (SIL), 2013. p. 471-472.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; Souza, E.A. . Gêneros Textuais e Multimodalidade: alternativas de aprendizagem nas aulas de língua inglesa. In: II Fórum de Linguistica Aplicada e Ensino de Línguas, 2010, Fortaleza. Caderno de Programação e Resumos do Fórum de Linguística Aplicada e Ensino de Línguas. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará - Grupo de Estudo e Pesquisa em Linguística Aplicada, 2010. p. 05-131.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; Cavalcante, L.P. ; Souza, E.A. . Visões de Professores e Alunos de Escolas Públicas de Teresina a respeito do Livro de Língua Inglesa do Ensino Médio. In: IV EnMEL, 2009, Teresina. ENCONTRO LINGUISTICO E LITERÁRIO DO MESTRADO ACADÊMICO EM LETRAS DA UFPI. Teresina: Editoração Eletrônica - UFPI, 2009.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura . O desenvolvimento da competência leitora em escolas públicas de Teresina. In: IV Encontro das Ciências Aplicadas ao Ensino, 2009, Teresina. IV ECLAE Livro de Resumos e Programação. Teresina: Editoração Eletrônica - UFPI, 2009. p. 01-250.

• LIMA, Sílvia Mônica Moura . MOBILE LEARNING: REFLEXÕES SOBRE USO DE APLICATIVOS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA EM ESCOLAS PÚBLICAS DE ARAIOSES- MA.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura . Como incluir? O uso de apps nas aulas de inglês e vivências com um aluno com baixa visão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura . A produção de scrapbooks na visita de estudos à Serra da Capivara: uma proposta didática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura . ABORÍGENES AUSTRALIANOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura . Black English: O inglês falado nos EUA e em países da África. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura . Remix de hipermídias: reflexões sobre o desenvolvimento da habilidade de leitura na disciplina de inglês instrumental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . O gênero notícia digital em coleções didáticas e as atividades de leitura: uma análise sobre a materalidade e os propósitos comunicativos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . Concepções de leitura de alunos universitários da ufpi: formação de Leitores na disciplina de inglês instrumental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura . A produção escrita do gênero e-mail no LD: uma análise sobre seus elementos regularizadores a prática virtual e didática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . Tecnologias, textos multisemióticos e a necessidade de um ensino de leitura multimodal: reflexos da atualidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . Visões sobre o ensino de língua inglesa em escolas públicas de Teresina. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . Reflexões sobre o ensino de leitura em língua inglesa: A possibilidade de uma abordagem multimodal. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; Souza, E.A. . Gêneros textuais e multimodalidade: alternativas de aprendizagem nas aulas de língua inglesa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . O ensino de língua inglesa em escolas públicas de Teresina: reflexões sobre o ensino de leitura - a possibilidade de uma abordagem multimodal. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RODRIGUES, Beatriz Gama. ; Souza, E.A. ; ANDRADE, L. H. A. ; LIMA, Sílvia Mônica Moura ; Araujo, T. S. . O Desenvolvimento da Competência Leitora em Escolas Públicas de Teresina. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; Araujo, T. S. . O desenvolvimento da competência leitora em escolas públicas de Teresina. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; Souza, E.A. . Visões de professores e alunos de escolas públicas de Teresina a respeito do livro didático de língua inglesa do ensino médio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, Sílvia Mônica Moura ; RODRIGUES, Beatriz Gama. . Visões sobre o ensino de língua inglesa em escolas públicas de Teresina. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Linguagem Gráfica e Narrativa: Explorando o Ensino de Espanhol com Histórias em Quadrinhos, Descrição: Declaramos para os devidos fins que Silvia Monica Moura Lima, CPF005.158.583-90, RG 00000002044894 - SSP/ PI, matrícula SIAPE 1217098,residente à R PROJ 1, SAO PEDRO, PARNAIBA / PI participa atualmente comomembro do projeto de pesquisa "Linguagem Gráfica e Narrativa: Explorando oEnsino de Espanhol com Histórias em Quadrinhos" no EDITAL PRPGI N 19/2024- PROGRAMA INSTITUCIONAL VOLUNTÁRIO DE PESQUISA CIENTÍFICA, comcarga horária semanal de 10 horas, desde 02/09/2024 sob a coordenação do(a)pesquisador(a) Hellem Torres Saraiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvia Monica Moura Lima - Integrante / ISA MARILIA SILVA DE OLIVEIRA - Integrante / FRANCK RONYELLE DE SOUSA LIMA - Integrante / HELLEM DE SOUSA TORRES - Coordenador / Vicente Gregório de Sousa Filho - Integrante.

• 2020 - Atual

  A CULTURA HIP HOP COMO LETRAMENTOS DE REEXISTÊNCIA EM ARAIOSES- MA: REFLEXÕES SOBRE SEUS IMPACTOS PARA UMA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA E QUALIDADE DE VIDA DE JOVENS, Descrição: Como seres partícipes de uma comunidade de fala/escrita, desenvolvemos diversos letramentos ao longo da vida como o cantar, fazer bilhetes, gesticular mímicas, recitar poemas, elaborar cartas, dissertações, fazer pinturas, ler e reconhecer placas (cores e símbolos), dançar, grafitar, dentre outros discursos. No entanto, sabe-se que muitas dessas produções textuais, de maneira em geral, acabam não sendo oportunizadas no processo de letramento formal escolar por não refratarem o português padrão ou acadêmico, aquele que permite os avanços em estudos posteriores e oportuniza a inserção no mercado de trabalho. Letramentos de rua, como rap, funk e o grafite, são em sua maioria, marginalizados e desenvolvidos pela juventude de forma extraclasse. Este projeto desenvolve-se a partir do seguinte objetivo geral: refletir sobre a cultura hip hop e seus possíveis impactos para uma educação linguística e de qualidade de vida de jovens na cidade de AraiosesMA. Esclarecemos que esse projeto alinha-se às áreas de tecnologias prioritárias:Tecnologias para Qualidade de Vida, no seguinte setor: Saúde, quando objetivamos refletir sobre os impactos dos letramentos de rua na qualidade de vida dos jovens da comunidade de Araioses. A abordagem metodológica trata-se de uma pesquisa qualitativa. O contexto de estudo serão duas escolas públicas de Araioses-MA e a praça pública. Os sujeitos dessa pesquisa serão: professores, alunos e demais jovens que participam de atividades com hip hop; Como instrumentos de dados, planejamos utilizar: entrevistas, observações, diários de campo, gravações e questionários semiestruturados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Silvia Monica Moura Lima - Coordenador / ISA MARILIA SILVA DE OLIVEIRA - Integrante / LIANA EIDA MARQUES DOS REIS - Integrante / HELLEM DE SOUSA TORRES - Integrante / KLAYTON AZEVENDO VIEIRA SILVA - Integrante / Raquel Galhada da Costa - Integrante.

• 2020 - Atual

  Studygrams and Teachgrams: reflexões sobre o processo de ensino e aprendizagem de inglês pelo Instagram, Descrição: Sabemos que a língua inglesa é um componente curricular relevante por diferentes razões e atualmente o processo de ensino de aprendizagem dessa língua tem ido além dos muros da escola. Isto é, já não é o professor da sala de aula, o único mediador e incentivador desse processo. Mergulhados na cultura digital, crianças, jovens e adultos realizam suas aprendizagens inclusive pela rede social Instagram. O presente projeto ampara-se numa pesquisa de cunho qualitativo de estudo de caso e alinha-se às áreas prioritárias de humanidades e tecnologias estratégicas no setor de Cibernética, uma vez que interessa-nos compreender como perfis de Studygrams e Teachgrams atuam para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa na rede social digital Instagram. Para a construção desse texto fora utilizado como aporte teórico: Barbosa et al (2017), Fernandes (2018), Leffa(2001), Yin(2001), Marconi e Lakatos (2008) dentre outros. Espera-se que, ao fim da realização dessa investigação científica, possamos ser capazes de refletir sobre a importância do uso potencial de perfis de estudo e ensino de língua inglesa no Instagram como possíveis motivadores e propiciadores da autonomia na aprendizagem. Palavras-Chaves Tecnologia Estratégica; Cibernética; Instagram; Ensino-aprendizagem; Inglês;. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Silvia Monica Moura Lima - Coordenador / LIANA EIDA MARQUES DOS REIS - Integrante / HELLEM DE SOUSA TORRES - Integrante / KLAYTON AZEVENDO VIEIRA SILVA - Integrante / LORRANNY DE FÁTIMA SOUZA BARROS - Integrante / JÚLIO CESAR CARVALHO COSTA - Integrante.

• 2020 - Atual

  RELAÇÕES ENTRE ÉTICA E POLÍTICA NA FILOSOFIA DE ARISTÓTELES, Descrição: Num contexto individualista e alheio ao Bem-comum da atual conjuntura política brasileira, onde se promulgam leis e proposições para atender aos interesses de elites e de grupos específicos, em especial, enfatize-se o fato de que os cidadãos comuns não tem seus direitos respeitados em detrimento do acúmulo de privilégios aos militares e seus descendentes, torna-se justificável esta investigação no sentido de buscar nas fontes da filosofia clássica aristotélica a inspiração para o exercício do poder que assegure a realização dos indivíduos na convivência comunitária e hierarquicamente organizada a partir do cumprimento de garantias mínimas no que tange aos respeito pelos direitos de todos e o esforço para que as obrigações individuais e sociais possam ser assumidas, sem que a felicidade individual não se sobreponha aos interesses da sociedade.O caráter predominantemente social da filosofia política de Aristóteles será avaliado ao longo dessa pesquisa que se desenha pelos pressupostos seguintes: O homem é um ser político; Relação entre ética e política; Realização do indivíduo na comunidade; Formas de governo e O Bem-comum acima das realizações individuais. Para orientar a investigação serão utilizados os métodos teóricos dedutivo e analítico-sintético que subsidiarão a pesquisa de cunho bibliográfico. Ao final, espera-se que sejam sistematizadas reflexões e questionamentos que possam contribuir com a formação cidadã e ética das gerações atuais. Assim posto, o projeto vincula-se à área de humanidades e está associado à área prioritária tecnologias para o desenvolvimento sustentável no sentido em que a articulação entre ética e política é imprescindível para a formulação de estratégias de políticas públicas que possam colocar a vida no planeta acima dos interesses meramente econômicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvia Monica Moura Lima - Integrante / ISA MARILIA SILVA DE OLIVEIRA - Integrante / LIANA EIDA MARQUES DOS REIS - Integrante / HELLEM DE SOUSA TORRES - Integrante / Vicente Gregório de Sousa Filho - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Tecnologia e Gamificação: Utilizando ferramentas de comunicação para aprendizagem de línguas estrangeiras, Descrição: Entende-se a Gamificação como utilização das ferramentas de jogos em contextos diversos com o intuito de motivar pessoas na realização de múltiplas atividades. Por meio das tecnologias de produção e comunicação esses conceitos podem ser aplicados na educação em prol de um aprendizado mais significativo e prazeroso. Nesse sentido o projeto busca através de pesquisa bibliográfica compreender como a utilização de ferramentas de tecnologias de comunicação e a Gamificação podem contribuir para a motivação e engajamento dos estudantes ao seu próprio processo de ensino-aprendizagem. Busca-se ainda a realização de atividades de ensino interdisciplinar envolvendo as disciplinas de Língua Inglesa e Língua Espanhola utilizando elementos da Gamificação no planejamento, execução e avaliação da proposta. O nível de interesse e motivação do estudantes será medido pela frequência e realização das atividades propostas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Silvia Monica Moura Lima - Integrante / ISA MARILIA SILVA DE OLIVEIRA - Integrante / LIANA EIDA MARQUES DOS REIS - Integrante / HELLEM DE SOUSA TORRES - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Impactos ambientais da produção de Carnaúba: um estudo de caso no município de Araioses/MA, Descrição: A plantação de carnaúba é uma das principais atividades produtivas do município de Araioses/MA. Sua produção ocorre de forma extensiva, isto é, em grandes extensões de terras, e tem um alto potencial de promover impactos ambientais alterando o equilíbrio dos ecossistemas locais. Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar a produção de carnaúba neste município no sentido de investigar se realmente está causando impactos ambientais. Uma vez confirmada esta hipótese, avançaremos com propostas de medidas atenuantes visando tornar esta atividade o mais sustentável possível, garantindo, assim, a manutenção dos recursos naturais locais além da geração de emprego e renda para a população.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvia Monica Moura Lima - Integrante / JOÃO PAULO PEREIRA REBOUÇAS - Integrante / THIAGO PEIXOTO DE ALMEIDA CAVALCANTE - Coordenador.

• 2018 - 2019

  MOBILE LEARNING: REFLEXÕES SOBRE O USO DE APLICATIVOS PARA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA EM ESCOLAS PÚBLICAS DE ARAIOSES- MA., Descrição: Os aplicativos, programas que visam atender objetivos diversos nas áreas de serviço e entretenimento, dominam nossa vida contemporânea. E isso é bem claro quando voltamos nosso olhar aos jovens. Suas interações entrelaçam-se nas redes de smartphones e tablets por aplicativos de jogos, chats, movie makers , produtores de memes, montagem de fotos, players de músicas e filmes. Nesse cenário, também encontramos uma variedade ampla de aplicativos educacionais, que visam facilitar a aprendizagem daqueles que os utilizam. E dentre esses, encontramos uma quantidade importante de apps que se voltam para a aprendizagem de língua inglesa, os quais podem ser oportunos para a automotivação discente. Essa pesquisa tem como objetivos: refletir sobre o uso de aplicativos para aprendizagem de língua inglesa em escolas públicas de Araioses ? Maranhão; analisar e catalogar aplicativos de aprendizagem de língua inglesa, no que concerne ao desenvolvimento de habilidades linguísticas ( leitura, escrita, fala e escuta) e nivelamento ( iniciante ao avançado), possibilitando ao final da pesquisa a disponibilização de uma cartilha para professores e alunos da rede pública de ensino para que possam usufruir de uma listagem de apps significativos para serem incluídos nas aulas de inglês e assim melhorar a aprendizagem discente. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Silvia Monica Moura Lima - Coordenador / Elen Alves Prado - Integrante.

• 2012 - 2015

  Estudos Linguísticos sobre o Desenvolvimento da Competência Leitora no Ensino de Línguas, Descrição: Este projeto almeja estimular pesquisas sobre o desenvolvimento da competência leitora e outras áreas relacionadas, tais como multimodalidade, processo de ensino-aprendizagem de leitura e formação de professores de línguas por parte de nosso alunado. Em relação à multimodalidade, pretende-se estimular pesquisas que envolvam a leitura e a produção de textos considerando mesclas de semioses como som-imagem-escrita em textos eletrônicos, conforme Marcuschi e Xavier (2010). Reflexões sobre o processo de ensino-aprendizagem de leitura podem também gerar diversas pesquisas sobre as diversas práticas encontradas nas salas de aula, visões e representações dos professores e desenvolvimento de leitores nas escolas. A formação de professores de línguas pode ser observada tanto nos itens supracitados, quanto em relação ao desenvolvimento de competências linguísticas e profissionais... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Silvia Monica Moura Lima - Integrante / Beatriz Gama Rodrigues - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Ensino de Língua Inglesa em Escolas Públicas de Teresina, Descrição: Objetivamos com este projeto iniciar um processo crítico-reflexivo por parte dos professores de língua inglesa participantes, oferecendo-lhes oportunidades de analisarem a importância da construção da competência leitora durante as aulas de língua estrangeira e a relevância de sua participação, como docentes, no processo de aprendizagem e no desenvolvimento social e cognitivo de seus alunos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Silvia Monica Moura Lima - Integrante / Eulina Araujo Souza - Integrante / Tatiana de Sousa Araujo - Integrante / Beatriz Gama Rodrigues - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Visões sobre o ensino de língua inglesa em escolas públicas de Teresina, Descrição: Este projeto propõe investigar qual a visão (ou visões) que diretores, professores de língua inglesa e alunos a respeito do processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa em escolas de língua inglesa através de uma compreensão do desenvolvimento desse processo em escolas de ensino público em Teresina. Ao final visa planejar ações que venham a ajudar a aprimorar a aprendizagem desenvolvida, principalmente da competência leitora, com o objetivo de formar leitores mais competentes, mais aptos e conscientes de sua responsabilidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento pessoal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Silvia Monica Moura Lima - Integrante / Eulina Araujo Souza - Integrante / Tatiana de Sousa Araujo - Integrante / Layla Havana Almeida de Andrade - Integrante / Beatriz Gama Rodrigues - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Piauí - Outra., Número de produções C, T & A: 2

• 2008 - 2009

  Formação Continuada de Professores de Língua Inglesa, Descrição: Descrição: O primeiro objetivo deste projeto de pesquisa é investigar qual a visão (ou visões) que diretores, professores de língua inglesa e alunos têm a respeito do processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa em escolas públicas de Teresina. Acredita-se ser necessário descobrir a visão (ou visões) de diretores de escolas públicas por entender-se que esses profissionais interferem no desenvolvimento do planejamento e execução das atividades docentes, podendo dar maior ou menor autonomia e condições para que os professores desenvolvam seu trabalho em sala de aula. Considera-se necessário desvendar as visões dos professores de língua inglesa em relação ao processo de ensino-aprendizagem da língua para compreender o que está acontecendo nas salas de aula e que ações podem ser tomadas para auxiliar os professores a ajudarem seus alunos a desenvolverem sua aprendizagem na língua-alvo. Finalmente, dentro de uma visão sócio-interacionista de ensino-aprendizagem, entende-se que o aluno é responsável por desenvolver sua aprendizagem, através de sua participação ativa no processo de aprender uma língua estrangeira, portanto, considera-se essencial a investigação das visões dos alunos sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa, a fim de planejarmos ações que possam tornar esse processo mais profícuo e prazeroso. Em um segundo objetivo, espera-se iniciar um processo crítico-reflexivo por parte principalmente dos professores e dirigentes das escolas participantes, oferecendo-lhes oportunidades de verem a importância da construção da competência leitora durante as aulas de língua estrangeira. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Silvia Monica Moura Lima - Integrante / Laiane Priscila Cavalcante - Integrante / Eulina Araujo Souza - Integrante / Tatiana de Sousa Araujo - Integrante / Layla Havana Almeida de Andrade - Integrante / Beatriz Gama Rodrigues - Coordenador.