Henrique Geovanine Macêdo Costa

Possui Bacharelado e Licenciatura em História pela Universidade Federal Fluminense e Especialização em Educação Profissional na Modalidade PROEJA. Mestre em educação pela Universidade Federal de Alfenas e Pofessor de educação básica da Escola Estadual Adalgisa de Paula Duque e Escola Maria Elba Braga. Pesquisa principalmente a relação entre as pautas da eEducação do Campo no contexto de hegemonia neoliberal na Educação.

Informações coletadas do Lattes em 04/09/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Educação

2021 - 2024

Universidade Federal de Alfenas
Título: EDUCAÇÃO DO CAMPO, MOVIMENTOS SOCIAIS E DIVERSIDADE A DISPUTA DE CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DE HEGEMONIA NEOLIBERAL, Ano de Obtenção: 2024
Olavo Pereira Soares.Grande área: Ciências Humanas

Especialização em Educação Profissional

2021 - 2022

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
Título: EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, ACESSO E PERMANENCIA NA EJA NO CONTEXTO DA PANDEMIA E DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO: Uma reflexão a luz da realidade do município de Lima Duarte-MG
Orientador: Adriana Aparecida de Souza

Graduação em andamento em Antropologia

2015 - Atual

Universidade Federal Fluminense

Graduação em Abi - História

2006 - 2014

Universidade Federal Fluminense
Título: ALDEIA MARACANÃ, MOVIMENTO E TERRITÓRIO DE RESISTÊNCIA. Uma visão panorâmica acerca de algumas possibilidades de estudo sobre o tema
Orientador: Elisa Fruhalf Garcia

Ensino Médio (2º grau)

1998 - 2000

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Formação complementar

2019 - 2019

Saúde Vocal do Professor. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Educação do Estado de Mias Gerais, SEE MG, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em A temática indígena na escola. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.

Idiomas

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Organização de eventos

COSTA, H. G. M. . III SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA. 2019. .

COSTA, H. G. M. . II SEMANA CULTURAL DA EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2019. .

COSTA, H. G. M. . EDUCAÇÃO DO CAMPO: ROTEIROS SOCIOBIODIVERSIDADE. 2019. .

COSTA, H. G. M. . I SEMANA CULTURAL DA EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2018. .

PRONSATO, L. ; Miranda, E. L. ; COSTA, H. G. M. . IX Troca de Saberes: Diálogos das diversidades - Resistência e Liberdade em nossas Terras e Territórios.. 2017. (Outro).

Miranda, E. L. ; COSTA, H. G. M. . VIII Troca de Saberes: M'nhâma Água, Roda de Saberes das Transformações. 2016. (Outro).

Participação em eventos

Congresso Internacional Educação em Territórios Rurais e Educação do Campo - Etapa Sudeste. EDUCAÇÃO DO CAMPO, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E CONSTRUÇÃO CURRICULAR: por um debate na rede estadual mineira de educação. 2021. (Congresso).

EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E A TEMÁTICA INDÍGENA NA ESCOLA:DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. 2015. (Encontro).

VII Troca de Saberes. 2015. (Encontro).

Seminário Indígena. 2013. (Seminário).

Troca de Saberes - Universidade Federal de Viçosa. 2013. (Outra).

Semana Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação - UFF. 2010. (Encontro).

Produções bibliográficas

BARBOSA, S. ; COSTA, H. G. M. ; SILVA, C. T. ; BARBOSA, W. A. ; PRONSATO, L. . Quem Educa a Quem? A Troca de Saberes em Viçosa.. Cadernos Agroecológicos , v. 12, p. 1, 2017.
COSTA, H. G. M. ; SANCHES, V. R. . A história oral: um caminho por onde construir pedagogias emancipatórias no ensino de História. In: ANDRADE, Everardo Paiva de; ALMEIDA, Juniele Rabêlo de; CABECEIRAS, Manuel Rolph; DEZEMONE, Marcus. (Org.). UNIVERSIDADE E ESCOLA FORMANDO PROFESSORES DE HISTÓRIA. ued.São Paulo: letraevoz, 2016, v. , p. 1-.
COSTA, H. G. M. ; PALADINO, M. ; MACIEL, S. M. L. . Etnoeducação em Oriximiná-PA. In: 20ª Semana de Extensão da Universidade Federal Fluminense, 2015, Niterói. Anais dos Trabalhos da 20ª Semana de Extensão da UFF, 25 A 29 NOV. 2015, 2015.
RODRIGUES, P. L. A. ; COSTA, H. G. M. . NARRATIVAS COMUNITÁRIAS COMO FONTE: UMA POSSIBILIDADE DE PESQUISA COLETIVA NAS ESCOLAS. In: XI Encontro Regional Sudeste de História Oral, 2015, NIterói. Dimensões do público: Comunidades de sentido e narrativas políticas, 2015.
COSTA, H. G. M. . EDUCAÇÃO DO CAMPO, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E CONSTRUÇÃO CURRICULAR: por um debate na rede estadual mineira de educação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
COSTA, H. G. M. . Educação do Campo no Contexto de Pandemia - II Ciclo de Estudos em Educação do Campo. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
COSTA, H. G. M. . Etnoeducação em Oriximiná-PA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
COSTA, H. G. M. ; XAVIER NETO, F. ; ANDRADE, E. P. . Oficina de Audiovisual, História Oral e Documentário. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, A. O. ; NEVES, C. K. ; SANTIAGO, E. J. S. ; XAVIER NETO, F. ; COSTA, H. G. M. ; OLIVEIRA, Y. G. S. . O ensino de História e novas metodologiaS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
COSTA, H. G. M. ; XAVIER NETO, F. . A história oral como aproximadora da disciplina de História a partir de oficinas de documentário nas escolas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SANTOS, C. T. ; HORTA, H. D. ; COSTA, H. G. M. ; RODRIGUES, P. L. A. ; ALVES, T. F. F. . O pátio como meio educativo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
TAVARES, P. C. ; HORTA, H. D. ; CAMPOS, R. A. ; MASCARENHAS, G. ; COSTA, H. G. M. . O Pátio como espaço pedagógico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AGUALUZA, L. A. ; OLIVEIRA, M. L. C. L. ; COSTA, H. G. M. ; MONTES, G. O. ; PORTO, T. B. ; LAPIP, F. O. ; LATINI, G. . Trocas Transgressoras-Emancipatórias.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
COSTA, H. G. M. . Trocas Transgressoras Emancipatórias. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
COSTA, H. G. M. . Educação e o descaminho de Zema na Pandemia 2020 (Publicação em Blog Jornal A Errata - Um Jornal da Educação em Tempos de Pandemia).
COSTA, H. G. M. . Pandemia da Ignorância: as três chagas do Ensino à Distância na Educação Básica 2020 (Publicação em Blog Jornal A Errata - Um Jornal da Educação em Tempos de Pandemia).

Histórico profissional

Experiência profissional

2014 - 2016

Universidade Federal Fluminense

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Extensão, Carga horária: 15

Outras informações:
Membro do Programa de Educação Patrimonial em Oriximiná-PA

2013 - 2014

Universidade Federal Fluminense

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista do Pibid, Carga horária: 15

2010 - 2012

Universidade Federal Fluminense

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista do Projeto Corpo e Movimento, Carga horária: 15

Outras informações:
Bolsista do Projeto Corpo e Movimento.

2009 - 2010

Universidade Federal Fluminense

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista do Programa Bolsa Treinamento, Carga horária: 15

Outras informações:
Bolsista do projeto Educação, Saúde e Sociedade: Articulando Redes Colaborativas em Espaços Públicos. Orientadora: Prof. Dra. Maria Lucia de Oliveira

2011 - 2013

Centro Educacional Romar

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Fundamental, Carga horária: 10

2016 - 2016

Escola Estadual Ministro Aloísio Costa

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Básica, Carga horária: 15

2019 - Atual

Escola Estadual Emílio Jardim

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Básica, Carga horária: 14

2017 - 2017

Escola Estadual Emílio Jardim

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Básica, Carga horária: 16

2018 - Atual

Escola Estadual Adalgisa de Paula Duque

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Básica, Carga horária: 16

2014 - 2015

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutor na modalidade E.A.D

Outras informações:
Tutoria no Curso de Aperfeiçoamento Formação de Professores na Temática das Culturas e Histórias dos Povos Indígenas. Curso oferecido dentro da RENAFOR/MEC, concebido e gerado a partir do Laboratório de Pesquisas em Etnicidade, Cultura e Desenvolvimento (LACED), do Setor de Etnologia e Etnografia, Departamento de Antropologia, do Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ/MN), destinado à formação continuada de docentes do ensino médio e fundamental nos tópicos previstos na Lei 11.645, de 10 de março de 2008, que inclui como parte do currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.