Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• BAPTISTA, L. M. T. R. ; LATTIES, L. ; SANTOS, I. N. C. . RASURAS EPISTÊMICAS: REDISCUTINDO CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS A PARTIR DA OPÇÃO DECOLONIAL. LETRAS ESCREVE , v. 12, p. 111-124, 2022.

• BORGES, CINTIA BÁRBARA SILVA ; SANTOS, ITAMARAY NASCIMENTO CLEOMENDES DOS . INTERFACES DA FIGURA DO PROFESSOR: CAMINHOS E DESCAMINHOS DA (DES)PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 46, p. 1531-1547, 2021.

• BAPTISTA, L. M. T. R. (Org.) ; SANTOS, I. N. C. (Org.) . Espanhol em rede: multiplicando saberes e compartilhando práticas. (Coleção Estágio e Formação de Professores, v. 1). 1. ed. Campinas, SP: Pontes editores, 2024. 74p .

• BAPTISTA, L. M. T. R. (Org.) ; SANTOS, I. N. C. (Org.) ; SANTOS, K. C. (Org.) . Desafios e perspectivas para o Ensino de Espanhol no Brasil: Entre rupturas e permanência. 1. ed. Campinas, SP: Pontes editores, 2023. v. 1. 428p .

• SANTOS, I. N. C. . Atravessamentos curriculares no contexto da Educação Profissional e Tecnológica: por uma educação emancipadora no ensino de língua espanhola. In: Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista; Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos. (Org.). Espanhol em rede: multiplicando saberes e compartilhando práticas. (Coleção Estágio e Formação de Professores, v. 1). 1ed.Campinas, SP: Pontes editores, 2024, v. 1, p. 36-44.

• BAPTISTA, L. M. T. R. ; SANTOS, I. N. C. . Entrevista com estudantes universitárias. In: Simone Tiemi Hashiguti; Cristiane Carvalho de Paula Brito. (Org.). Que EaD nos é (im)possível em tempos de (pós)COVID-19?. 1ed.Uberlândia: EDUFU, 2024, v. 1, p. 215-220.

• SANTOS, I. N. C. . Políticas linguísticas e o ensino de espanhol no Brasil Fronteiriço: reflexões sobre o Projeto Escola Intercultural Bilíngue de Fronteira. In: Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista; Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos; Karoline da Conceição Santos. (Org.). Desafios e perspectivas para o Ensino de Espanhol no Brasil: Entre rupturas e permanência. 1ed.Campinas, SP: Pontes editores, 2023, v. 1, p. 335-358.

• SANTOS, I. N. C. . Experiências educacionais pandêmicas: em busca de movimentos decoloniais para o ensino de língua espanhola. In: Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista; Fernanda Tonelli; Diego Alexandre. (Org.). Pedagogias decoloniais e ensino plural de espanhol no Sul Global. 1ed.Campinas, SP: Pontes editores, 2023, v. 1, p. 219-241.

• SANTOS, I. N. C. . FORÇAS REGULADORAS, IDEOLOGIA E CURRÍCULO DE LÍNGUAS. In: BAPTISTA, Lívia Márcia Tiba Rádis; NUNES, Tiago Alves. (Org.). PRAXIS DESCOLADA E LINGUAGENS: POR CAMINHOS CRITICOS, DECOLONIAIS E TRANSLINGUES. 1ed.Campinas: Pontes, 2021, v. 1, p. 291-311.

• SANTOS, I. N. C. ; SANTOS, I. N. C. . RESSIGNIFICAÇÕES DO ESPAÇO-TEMPO NO CONTEXTO DA COVID-19: PERSPECTIVAS DO CENÁRIO ATUAL PARA UM NOVO MODO DE SER E ESTAR NO MUND. In: MACHADO, Marcos Cezar Feitosa de Paula; RODRIGUES, Priscila Maria de Barros; NÓBREGA, Lídia Pinheiro da; SILVA, Welma Emídio. (Org.). SAÚDE PÚBLICA NO SÉCULO XXI: PANDEMIA DE COVID-19. 1ed.Triunfo/PE: Omnis Scientia, 2020, v. 1, p. 394-404.

• SANTOS, I. N. C. ; GOMES, A. S. . Realizações fonéticas das consoantes /t/ e /d/ em aprendentes baianos de espanhol como língua estrangeira. In: AGUIRRE,Cecília; CABRAL, Jadirlete.. (Org.). NAS TEIAS DA LINGUÍSTICA APLICADA. 1ed.Salvador-BA: EDUFBA, 2019, v. 1, p. 190-203.

• SANTOS, I. N. C. . REALIZAÇÕES DOS FONEMAS /T/ E /D/ POR ESTUDANTES BAIANAS DE ESPANHOL: UM ESTUDO SOCIOLINGUÍSTICO. In: XI COLÓQUIO INTERNACIONAL ?EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE?, 2017, São Cristovão. REALIZAÇÕES DOS FONEMAS /T/ E /D/ POR ESTUDANTES BAIANAS DE ESPANHOL: UM ESTUDO SOCIOLINGUÍSTICO, 2017. p. 01-10.

• SANTOS, I. N. C. ; BAPTISTA, L. M. T. R. . O currículo de línguas do IFBA: primeiras considerações. In: Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2017, Salvador-Bahia. O currículo de línguas do IFBA: primeiras considerações, 2017.

• SANTOS, I. N. C. . A REALIZAÇÃO DOS FONEMAS /T/ E /D/ DA LÍNGUA ESPANHOLA EM APRENDENTES BRASILEIROS DE VARIEDADE BAIANA.. In: XVIII Jornada de Iniciação Científica da UNEB, 2014, SALVADOR. XVIII Jornada de Iniciação Científica da UNEB, 2014.

• SANTOS, I. N. C. . PRODUÇÕES FONÉTICAS DAS CONSOANTES /t/ E /d/ EM APRENDENTES BAIANOS DE ESPANHOLCOMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA ABORDAGEM SOLCIOLINGUÍSTICA.. In: IV Encontro de Sociolinguística: diferentes olhares sobre o português brasileiro, 2014, SALVADOR. IV Encontro de Sociolinguística: diferentes olhares sobre o português brasileiro, 2014.

• SANTOS, I. N. C. . REALIZAÇÕES FONÉTICAS DAS CONSOANTES /t/ E /d/ EM APRENDENTES BAIANOS DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA.. In: XII Seminário de Linguística Aplicada e VIII Seminário de Tradução, 2014, SALVADOR. XII Seminário de Linguística Aplicada e VIII Seminário de Tradução, 2014.

• SANTOS, I. N. C. . A interferência dos fatores linguísticos e extralinguísticos na produção dos fonemas /t/ e /d/ em aprendentes baianos de espanhol como língua estrangeira (ELE).. In: Sétima Jornada de Incentivo à Pesquisa e Extensão (VII JOINPE), 2014, SALVADOR. Sétima Jornada de Incentivo à Pesquisa e Extensão (VII JOINPE).

• SANTOS, I. N. C. ; BAPTISTA, L. M. T. R. . Decolonialidade e caminhos outros no ensino remoto: entre saberes e práticas de reexistências.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, I. N. C. . Mesa redonda: ANDANÇAS DO ENSINO DE ESPANHOL NA BAHIA: PROCESSOS DE (RE)EXISTÊNCIAS FORMATIVAS E CURRICULARES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, I. N. C. . EDUCAÇÃO, CURRÍCULO E EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS PANDÊMICAS: ENTRE DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, I. N. C. . Mesa redonda: Identidade, currículo e decolonialidade: o cenário da formação docente e do ensino de línguas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, I. N. C. ; BAPTISTA, L. M. T. R. . O ENSINO TÉNICO-PROFISSIONALIZANTE E A CIDADANIA NO CURRÍCULO DE LÍNGUAS DO IFBA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, I. N. C. . POLÍTICA E PLANEJAMENTO LINGUÍSTICO: O BRASIL, OS HERMANOS E O ENSINO DE ESPANHOL NA CONDIÇÃO PÓS-MODERNA.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, I. N. C. . REALIZAÇÕES DOS FONEMAS /T/ E /D/ POR ESTUDANTES BAIANAS DE ESPANHOL: UM ESTUDO SOCIOLINGUÍSTICO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, ITAMARAY NASCIMENTO CLEOMENDES DOS . Mesa redonda: Relatos de experiências: alunos ingressos e egressos do curso de Letras/Língua Espanhola e Literaturas da UNEB, Campus I. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, I. N. C. . O CURRÍCULO DE LÍNGUAS DO IFBA: ESTRUTURA E REPRESENTAÇÕES ? CONSIDERAÇÕES INICIAIS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, I. N. C. . A monitoria de ensino como primeira experiência de prática docente. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, I. N. C. . REALIZAÇÕES FONÉTICAS DAS CONSOANTES /t/ e /d/ APRENDENTES BAIANOS DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: UM ESTUDO SOCIOLINGUÍSTICO 2018 (Texto completo em Revista digital).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Linguagem, educação e violência: narrativa, Justiça Social e Direitos Humanos no Ensino Crítico de Línguas e na Formação Crítica de Professores de LE no Brasil, Descrição: Descrição: O presente projeto tem como objeto compreender como se dão as relações e interrelações entre violência, experiências e identidades dos professores na educação e no ensino de línguas. Este projeto interessa-se, pois, em explorar mais profundamente, por meio da análise de narrativas e histórias de experiências de professores, como esses sujeitos têm experienciado a violência em suas trajetórias e práticas docentes e examinar possíveis implicações dessas experiências na educação e no ensino de línguas estrangeiras, particularmente, no que se referem aos processos de sociabilidade e interação. A base teórica e metodológica utilizada apoia-se, entre outros, nas contribuições sobre violência e violência escolar de ABROMOVAY (2002, 2006, 2009), CHARLOT (2006), DEBARBIEUX (2002), MICHAUD (1989), TAVARES DOS SANTOS (2001), ZALUAR&LEAL (2001); sobre experiência DEWEY (2010), THOMPSON (1981), DUBET (1994), JOSSO (2004), MICCOLI (2010, 2012); sobre identidade docente DUBAR (1991, 2005) e, ainda, sobre narrativas e histórias de experiências BRUNER (1996, 1990), JOSSO (2004), JOVCHELOVITCH e BAUER (2002). Os objetivos propostos são os seguintes: a) compreender como a violência no ambiente escolar é experienciada por professores de línguas e como essas experiências afetam suas trajetórias bem como influenciam suas identidades docentes e práticas; b) compreender como o ensino de línguas estrangeiras pode contribuir para desconstruir relações de violência na escola e c) elaborar propostas de ensino que contribuam para o enfrentamento da violência e promoção da Justiça Social e dos Direitos Humanos no âmbito da formação de professores de línguas... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Integrante / Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista - Coordenador.

• 2015 - 2017

  Construção identitária do docente de língua espanhola e representação: uma análise das mudanças discursivas em narrativas de futuros professores, Descrição: Descrição: Este projeto tem por objetivo investigar como futuros professores de língua espanhola representam-se discursivamente, enquanto profissionais, em textos por eles produzidos em diferentes momentos da formação inicial, a saber, antes das experiências com as práticas docentes que compreendem os estágios I e II, durante e após a realização das práticas, de um Curso de Letras Português e Espanhol da UFBA. Com esse propósito, serão analisadas as mudanças discursivas, relacionadas com os posicionamentos assumidos pelos sujeitos, tendo em vista como esses constroem sentidos e ressignificam suas identidades docentes, a partir do exame da polissemia, sobretudo, da paráfrase discursiva e da sinonímia. Fundamentação teórica. Tendo em vista à complexidade que requer a investigação acerca de como se configura a dinâmica da constituição identitária, optou-se por um construto teórico multidisciplinar, ancorado nas contribuições de estudos relacionados à formação docente, sobretudo, as abordagens crítico-reflexivas e a educação reflexiva de professores de línguas (PIMENTA, 2002; MAGALHÃES, 2004; RICHARDS, 1998; CELANI, 2004; SCHÖN, 1987, 2000; ROMERO, 2006; ZEICHNER, 1998, 1992, 1995), estudos linguísticos e discursivos, fundamentalmente polifonia, forças centrípetas e centrífugas (BAKHTIN, 1993; 1997 1993) e categorias linguístico-discursivas como polissemia, paráfrase discursiva e sinonímia (ILARI&GERALDI, 1985; SERRANI, 1997; PÊCHEUX, 2011, 2009; ORLANDI, 1988; BAPTISTA, 2003) e, ainda, estudos sobre a identidade docente (NÓVOA, 1999; MÁLATER, 1988; 2005; BAPTISTA, 2015a, 2015b) e identidades e constituição identitária (MOITA LOPES, 2002; HALL,1999; BAUMAN, 2005).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Integrante / Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista - Coordenador.

• 2013 - 2014

  A realização dos fonemas /t/ e /d/ da língua espanhola em aprendentes brasileiros de variedade baiana., Descrição: Neste estudo tem-se como objetivo verificar as realizações fonéticas das consoantes ápico-dentais /t/ e /d/ do espanhol diante da vogal/ i/ na produção oral de aprendentes de espanhol como língua estrangeira, de variedade baiana, com base na abordagem sociolinguística.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Coordenador / Aline Silva Gomes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - 2012

  * Theoprax: Implantação do Plano de Manutenção da Mesa de Reação da Unidade de Ensaio de Resistência e Durabilidade dos Amortecedores do SENAI-CIMATEC, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Coordenador.

• 2011 - 2012

  * Theoprax: Implantação do Plano de Manutenção da Mesa de Reação da Unidade de Ensaio de Resistência e Durabilidade dos Amortecedores do SENAI-CIMATEC, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Coordenador.

• 2011 - 2012

  * Theoprax: Implantação do Plano de Manutenção da Mesa de Reação da Unidade de Ensaio de Resistência e Durabilidade dos Amortecedores do SENAI-CIMATEC, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Coordenador.

• 2011 - 2012

  * Theoprax: Implantação do Plano de Manutenção da Mesa de Reação da Unidade de Ensaio de Resistência e Durabilidade dos Amortecedores do SENAI-CIMATEC, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Coordenador.

• 2011 - 2012

  * Theoprax: Implantação do Plano de Manutenção da Mesa de Reação da Unidade de Ensaio de Resistência e Durabilidade dos Amortecedores do SENAI-CIMATEC, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Coordenador.

• 2011 - 2012

  * Theoprax: Implantação do Plano de Manutenção da Mesa de Reação da Unidade de Ensaio de Resistência e Durabilidade dos Amortecedores do SENAI-CIMATEC, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Coordenador.

• 2011 - 2012

  * Theoprax: Implantação do Plano de Manutenção da Mesa de Reação da Unidade de Ensaio de Resistência e Durabilidade dos Amortecedores do SENAI-CIMATEC, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Coordenador.

• 2011 - 2012

  * Theoprax: Implantação do Plano de Manutenção da Mesa de Reação da Unidade de Ensaio de Resistência e Durabilidade dos Amortecedores do SENAI-CIMATEC, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Coordenador.

• 2011 - 2012

  * Theoprax: Implantação do Plano de Manutenção da Mesa de Reação da Unidade de Ensaio de Resistência e Durabilidade dos Amortecedores do SENAI-CIMATEC, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Coordenador.

• 2011 - 2012

  * Theoprax: Implantação do Plano de Manutenção da Mesa de Reação da Unidade de Ensaio de Resistência e Durabilidade dos Amortecedores do SENAI-CIMATEC, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Coordenador.

• 2011 - 2012

  * Theoprax: Implantação do Plano de Manutenção da Mesa de Reação da Unidade de Ensaio de Resistência e Durabilidade dos Amortecedores do SENAI-CIMATEC, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Coordenador.

• 2011 - 2012

  * Theoprax: Implantação do Plano de Manutenção da Mesa de Reação da Unidade de Ensaio de Resistência e Durabilidade dos Amortecedores do SENAI-CIMATEC, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos - Coordenador.