Patrícia Ferreira Botelho

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BOTELHO, P. F. ; VARGAS, Diego da Silva . Inferências e atividades de leitura: cognição e metacognição em sala de aula. Cadernos de Estudos Lingüísticos , v. 63, p. 1-14, 2021.

• BOTELHO, PATRICIA FERREIRA ; NEVES, F. E. . Perspectivas metacognitivas e metalinguísticas para o ensino de leitura e escrita em língua materna. Revista do GELNE , v. 21, p. 189-201, 2019.

• BOTELHO, P. F. . LIVROS DIDÁTICOS, ENSINO DE LEITURA E CONHECIMENTO PRÉVIO: OS ESTUDOS EM METACOGNIÇÃO COMO SUPORTE METODOLÓGICO ÀS ATIVIDADES ESCOLARES EM LÍNGUA PORTUGUESA. REVELLI- Revista de Educação, Língua e Literatura da UEG-Inhumas. , v. 10, p. 112-134, 2018.

• PESSOA, Carine Ribeiro ; BOTELHO, PATRICIA FERREIRA . ESTUDO CONTRASTIVO ENTRE CONCEITOS DE GÊNERO E GRAU: É Flexão ou Derivação?. REVISTA EPISTEME TRANSVERSALIS , v. v.9, p. 61-75, 2018.

• BOTELHO, PATRICIA FERREIRA . CONHECIMENTO PRÉVIO, METACOGNIÇÃO E LEITURA - COMO OS ALUNOS ACIONAM AS INFORMAÇÕES NAS ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO?. CADERNO SEMINAL DIGITAL (RIO DE JANEIRO) , v. 24, p. 5/ 15048-31, 2015.

• GERHARDT, A. F. L. M. ; BOTELHO, P. F. ; AMANTES, A. M. . Metacognição, objetivos de leitura e atividades didáticas de língua portuguesa. Revista Brasileira de Linguística Aplicada , v. 15, p. 180-208, 2015.

• BOTELHO, P. F. . ASPECTOS DA LEITURA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA ? CONHECIMENTO PRÉVIO, ENSINO E METACOGNIÇÃO. Anais do SILEL , v. 2, p. 1-10, 2011.

• NEVES, F. E. (Org.) ; BOTELHO, P. F. (Org.) . Metacognição, práticas de leitura e de escrita: repensando estratégias de ensino. 1. ed. Campinas, SP: Pontes, 2024. v. 1. 220p .

• BOTELHO, PATRICIA FERREIRA . Monitoramento e controle metacognitivos - questões teórico-metodológicas sobre o gerenciamento do ensino da leitura. In: Fabiana Esteves Neves; Patricia Ferreira Botelho. (Org.). Metacognição, práticas de leitura e de escrita: repensando estratégias de ensino. 1ed.Campinas, SP: Pontes Editores, 2024, v. 1, p. 105-133.

• BOTELHO, P. F. . ATIVIDADES DE LEITURA OS IMPLÍCITOS TEXTUAIS E A DÊIXIS DISCURSIVA COMO ESTRATÉGIAS DE COMPREENSÃO. In: Simpósio de Pesquisa e Práticas pedagógicas do UGB/FERP, 2017, Volta Redonda. Anais do V Simpósio de Pesquisa e Práticas pedagógicas do UGB/FERP, 2017. v. n.5.

• BOTELHO, P. F. . ASPECTOS DA LEITURA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA ? CONHECIMENTO PRÉVIO, ENSINO E METACOGNIÇÃO. In: XIIII Simpósio Nacional de Letras e Linguística / III Simpósio Internacional de Letras e Linguística, 2011, Uberlândia. Anais do XIIII Simpósio Nacional de Letras e Linguística / III Simpósio Internacional de Letras e Linguística, 2011.

• BOTELHO, P. F. . Conhecimento prévio e leitura - como os alunos acessam as informações do livro didático?. In: XV Congresso da Assel-Rio, 2009, Rio de Janeiro. Anais do XV Congresso da Assel-Rio - Linguagens em diálogo: Pesquisa e ensino na área de Letras, 2009.

• BOTELHO, P. F. . O SABER METALINGUÍSTICO NAS AULAS DE PORTUGUÊS INSTRUMENTAL: O TRABALHO COM GRAMÁTICA APLICADA À PRODUÇÃO TEXTUAL. In: IV Simpósio de Pesquisa e Práticas Pedagógicas dos Docentes do UGB, 2016. IV Simpósio de Pesquisa e Práticas Pedagógicas dos Docentes do UGB - Anais 2016, 2016. v. n.4.

• AMANTES, A. M. ; BOTELHO, P. F. . O ENSINO POR MEIO DOS GÊNEROS TEXTUAIS: UMA ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA ACERCA DOS LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS. In: 1º Simpósio de Pesquisa e de Práticas Pedagógicas dos Docentes, 2013, Volta Redonda. Revista Simpósio de Pesquisa e de Práticas Pedagógicas dos Docentes - Anais, 2013. v. 1.

• VIALLI, L. A. D. ; BOTELHO, PATRICIA FERREIRA ; LILENBAUM, P. C. ; CARDOSO, B. C. C. C. ; CARMO, B. M. S. ; RODRIGUES, G. S. . Círculo ReC - Círculo de resenha cinematográfica. In: 2ª SACEPI - Semana Virtual de Arte, Cultura, Extensão, Pesquisa e Inovação do IFRJ, 2022, Rio de Janeiro. Anais da Semana Virtual de Arte, Cultura, Extensão, Pesquisa e Inovação do IFRJ, 2022.

• BATISTA, R. S. ; BOTELHO, P. F. ; VIALLI, L. A. D. ; RAPOZO, V. Y. ; AROUCA, S. S. ; FONSECA, F. V. ; CARMO, B. M. S. ; RODRIGUES, G. S. ; CARDOSO, B. C. C. C. ; SILVA, C. D. B. . O que há por trás dos sentimentos?. In: 2ª SACEPI - Semana Virtual de Arte, Cultura, Extensão, Pesquisa e Inovação do IFRJ, 2022, Rio de Janeiro. Anais da 2ª Semana Virtual de Arte, Cultura, Extensão, Pesquisa e Inovação do IFRJ. Rio de Janeiro: Even3, 2021.

• VIALLI, L. A. D. ; BOTELHO, P. F. ; LILENBAUM, P. C. ; CARDOSO, B. C. C. C. ; CARMO, B. M. S. ; RODRIGUES, G. S. . Círculo ReC - Círculo de Resenha Cinematográfica - JIT. In: XVI Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica, 2022, Rio de Janeiro. Anais da XVI Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica. Rio de Janeiro: IFRJ/PROPPI, 2022. p. 256-256.

• BOTELHO, P. F. . Estratégias metacognitivas e (re)organizaçao das atividades de leitura por meio do estudo dos eixos de texto e perguntas nos livros didáticos de língua portuguesa. In: Writing Research Across Borders IV, 2017, Bogotá. Compêndio de apresentações do IV Writing research across the borders, 2017.

• BOTELHO, P. F. . ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS PARA LEITURA E REVISÃO TEXTUAL ? O CURSO DE REDAÇÃO. In: 2º Simpósio de Pesquisa e de Práticas Pedagógicas dos Docentes, 2014, Volta Redonda. Revista do Simpósio de Pesquisa e de Práticas Pedagógicas dos Docentes - Anais, 2014. v. 2. p. www.ferp.br.

• BOTELHO, P. F. . CONHECIMENTO PRÉVIO, LEITURA E METACOGNIÇÃO: UM ESTUDO COMPARATIVO DE LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DO ENSINO MÉDIO. In: 3º SELL - Simpósio Internacional de estudos Linguísticos e Literários da UFTM, 2011, Uberaba. Anais do 3º SELL - Simpósio Internacional de estudos Linguísticos e Literários da UFTM.

• BOTELHO, P. F. . Metacognição e leitura - uma abordagem sobre aspectos dos livros didáticos de história. In: XII Simpósio Nacional de Letras e Linguística, 2010, Uberlândia. XII Simpósio Nacional de Letras e Lingüística - II Simpósio Internacional de Letras e Lingüística, 2010.

• VIALLI, L. A. D. ; BOTELHO, P. F. ; LILENBAUM, P. C. ; CARDOSO, B. C. C. C. ; CARMO, B. M. S. ; RODRIGUES, G. S. . Círculo ReC - Círculo de Resenha Cinematográfica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIALLI, L. A. D. ; BOTELHO, PATRICIA FERREIRA ; LILENBAUM, P. C. ; CARDOSO, B. C. C. C. ; RODRIGUES, G. S. ; CARMO, B. M. S. ; ARRAES, M. F. J. ; OLLIVEIRA, G. N. . 40º SQ - Círculo de resenha cinematográfica: Segunda Turma. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOTELHO, PATRICIA FERREIRA . Oficina: 'Da teoria à prática: Estratégias de leitura e escrita'. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NEVES, F. E. ; SOUZA E SILVA, N. P. de ; BOTELHO, P. F. . Comunicação Coordenada 'EXPERIÊNCIAS EM LETRAMENTOS ACADÊMICOS: RELATOS DE PRÁTICAS DE ENSINO E PESQUISA NA SALA DE AULA' - Proposta de base cognitivo-ecológica e metacognitiva para ensino-aprendizagem de leitura e escrita acadêmica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIALLI, L. A. D. ; BOTELHO, P. F. ; RAPOZO, V. Y. ; CARDOSO, B. C. C. C. ; FONSECA, F. V. ; BATISTA, R. S. ; RODRIGUES, G. S. ; CARMO, B. M. S. ; AROUCA, S. S. ; BARROS, M. F. ; BORGES, A. M. . O que há por trás dos sentimentos?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOTELHO, PATRICIA FERREIRA . Estratégias metacognitivas e atividades de leitura: por uma proposta teórico-metodológica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOTELHO, PATRICIA FERREIRA . Como vão os hábitos leitores e o aprendizado em língua portuguesa? - por um (re)pensar o ensino via estratégias metacognitivas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOTELHO, PATRICIA FERREIRA ; ALMEIDA, M. V. B. . Práticas de leitura e estratégias metacognitivas de ensino-aprendizagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOTELHO, P. F. ; NOBRE, N. L. . 'Atividades de leitura e geração de inferências ? estudos em metacognição e letramento crítico para (re)pensar estratégias para a formação de um leitor crítico. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOTELHO, P. F. . ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS E (RE)ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LEITURA POR MEIO DO ESTUDO DOS EIXOS TEXTO E PERGUNTAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOTELHO, P. F. . Formação de professores de idiomas no contexto do ensino técnico - Como pensar a leitura na escola via estudos em (meta)cognição?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOTELHO, P. F. . Estudos em (meta)cognição para (re)significar perspectivas de ensino e pesquisa em leitura para estudantes e para práticas docentes.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOTELHO, P. F. . O saber metalinguístico nas aulas de Português Instrumental: o trabalho com gramática aplicada à produção textual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BOTELHO, P. F. . Atividades escolares de leitura: uma abordagem cognitiva e metacognitiva. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOTELHO, P. F. . O EIXO TEXTO E A (RE)ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LEITURA ? ESTUDOS DAS ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS E DO COMPORTAMENTO LEITOR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOTELHO, P. F. ; NEVES, F. E. ; ALMEIDA, M. V. B. ; PEREIRA, L. F. ; NOBRE, N. L. . Oficina: ?Você sabe estudar? Uma proposta metacognitiva de reflexão sobre estratégias de estudo em leitura e escrita para o ENEM.?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOTELHO, P. F. . Atividades de leitura em livros didáticos de Língua Portuguesa: uma interface entre cognição e metacognição. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMANTES, A. M. ; BOTELHO, P. F. . O texto de campanha política eleitoral de Marcelo Crivella e a iconicidade lexical: uma perspectiva semiótica a respeito do domínio de experiência cultural e campo semântico ?religião. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOTELHO, P. F. . Língua Portuguesa, Livro didático e Metacognição: Repensando as estratégias de ensino de leitura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOTELHO, P. F. . Livros didáticos, ensino de leitura e conhecimento prévio: os estudos em metacognição como suporte metodológico às atividades escolares em língua portuguesa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BOTELHO, P. F. ; AMANTES, A. M. . ATIVIDADES DIDÁTICAS E OBJETIVOS DE LEITURA: TRATAMENTO METODOLÓGICO POR MEIO DA METACOGNIÇÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOTELHO, P. F. . CONHECIMENTO PRÉVIO E ATIVIDADES ESCOLARES DE LEITURA ? UMA ABORDAGEM COGNITIVA E METACOGNITIVA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOTELHO, P. F. . ENSINO DE LEITURA E CONHECIMENTO PRÉVIO: OS ESTUDOS EM METACOGNIÇÃO COMO SUPORTE METODOLÓGICO ÀS ATIVIDADES DE LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMANTES, A. M. ; BOTELHO, P. F. . O ensino por meio de gêneros textuais: Uma abordagem teórico-metodológica acerca dos livros didáticos de Português. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BOTELHO, P. F. . Conhecimento prévio e leitura: a metacognição como metodologia de ensino e de autoavaliação nas atividades de livros didáticos de Língua Portuguesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• JUSTINO, K.A. ; BOTELHO, P. F. . Oração Subordinada Adverbial e Oração coordenada explicativa: Uma abordagem contrastiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOTELHO, P. F. . Conhecimento Prévio, ensino de leitura: a relação entre conceito e atividade cognitiva em livros didáticos de Língua Portuguesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOTELHO, P. F. ; AMANTES, A. M. . LEITURA, CONHECIMENTO PRÉVIO E ENSINO: UMA ABORDAGEM METACOGNITIVA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BOTELHO, P. F. . Texto e Leitor ? Aspectos metacognitivos relacionados ao ensino. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOTELHO, PATRICIA FERREIRA . Estudo da narrativa em História: Forma é conteúdo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Projeto Letramentos acadêmicos, linguagem e metacognição: planos de trabalho com leitura e escrita na universidade, Descrição: Esta proposta parte de uma indagação que tem se constituído como uma das maiores dificuldades na rotina dos ingressantes na universidade: o desenvolvimento de práticas de leitura e de produção textual que envolvam letramento crítico, que desenvolvam uma consciência textual com produções interessantes e atraentes, e que construam nas/nos discentes uma postura agentiva para o gerenciamento dos textos a serem produzidos em suas diversas etapas - planejar, corrigir, revisar, reescrever. Para isso, teremos como fundamentos teórico-metodológicos, os estudos em cognição, os estudos em metacognição e a Linguística Aplicada para compreensão do cenário do aprendizado acadêmico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Patricia Ferreira Botelho - Coordenador / Ada Lima Ferreira de Sousa - Integrante / Brendo Luciano Gomes - Integrante / Allany Beatriz Pereira de Souza - Integrante.

• 2023 - 2024

  Cognição, emoção e multimodalidade: uma proposta de compreensão, significação e teorização linguística, Descrição: A relação entre as habilidades práticas presentes na vida social do ser humano e o desenvolvimento da linguagem são bem definidas nos estudos sobre a cognição humana. Para Tomasello (2003), ela é resultado da interdependência de processos filogenéticos, históricos e ontogenéticos que compõem um arcabouço cultural profundamente complexo. Definimos como objetivo geral deste projeto construir um arcabouço teórico integrando os estudos em cognição, linguagem e emoção, com especial atenção às metáforas primárias que emergem da categorização das emoções pelos informantes da referida pesquisa realizada pelo NEICE-IFRJ. A emoção é um estímulo tão fundamental para a comunicação quanto o movimento, pois, ambos, dentro da vida prática em meio às interações sociais, foram importantes propulsores para o desenvolvimento da habilidade da linguagem. Tais questões serão pensadas por meio da Teoria da Metáfora Conceptual, refinada por Lakoff e Johnson (1999) com a incorporação das metáforas primárias, categoria central na tese defendida por Joseph Grady. Tendo em vista a possibilidade de construir mais espaços de diálogos e de cooperação interinstitucional, o projeto se propõe a pensar e a ampliar o escopo bibliográfico nas áreas da Cognição, da Teoria da Metáfora Conceptual, dos estudos em multimodalidade e dos outros referenciais que serão definidos para o projeto ao longo do seu desenvolvimento - por meio dos dados coletados pelo parceiro NEICE-IFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Patricia Ferreira Botelho - Coordenador / Ada Lima Ferreira de Sousa - Integrante / Maria Karolyne da Rocha Ferreira - Integrante / Brendo Luciano Gomes - Integrante.

• 2021 - 2023

  Com um nó na garganta: um estudo das diferentes sensações e percepções relacionadas às emoções, Descrição: As emoções são respostas do nosso organismo a um determinado estímulo ambiental, e são extremamente importantes para a nossa sobrevivência. Mas mesmo sendo essenciais para a manutenção da vida, as emoções muitas vezes não são compreendidas; em alguns casos, sequer somos capazes de reconhecer as emoções que experimentamos. Os fundamentos neurais que ocorrem em seres humanos, podem ser categorizados em três estágios de processamento: um estado de emoção, que pode ser desencadeado e executado de forma inconsciente; um estado de sentimento, que pode ser representado de forma inconsciente; e um estado de sentimento tornado consciente, ou seja, conhecido pelo organismo que está experimentando emoção e sentimento. A forma mais aproximada para descrever um sentimento é explicar o que queremos dizer. Para convertermos uma emoção em uma expressão, utilizamos recursos como contexto, memória, esquemas e modelos mentais (metacognição), e mesmo estados não conscientes. Desta forma, qual será a nossa capacidade de distinguir as emoções provocadas por estímulos diversos que nos remetem a um sentimento? Conseguimos expressar um sentimento em palavras e conceitualizar um sentimento, mesmo que conhecido? Respondemos de forma diferentes, dependendo do contexto em que estamos inseridos? Nossa ideia é que, não somente as sensações podem ser identificadas de forma diferentes, como também percebidas e contextualizadas, com o uso de recursos como diferentes tipos de memória, episódica ou semântica, para interpretá-las. Para demonstrar isso, propomos vamos avaliar as reações emocionais a partir das respostas de participantes da comunidade do IFRJ do Campus Rio de Janeiro, submetidos a diferentes provocações, em coletâneas relacionadas aos sentimentos de alegria, tristeza, amor e ódio, apresentadas, separadamente, em uma linguagem multimodal e disponibilizadas através de formulários eletrônicos e, além disso, analisar as percepções destas emoções através da forma como a pessoa se expressa, e avaliar as possíveis interações destas sensações e percepções entre diferentes grupos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Ferreira Botelho - Integrante / Viviane Younes Rapozo - Coordenador / Luciana de Albuquerque Daltio Vialli - Integrante / Fabrícia Viana Fonseca - Integrante / Sueni de Souza Arouca - Integrante / Romulo Siqueira Batista - Integrante / Barbara da Conceição Coellho Cotta Cardoso - Integrante / Beatriz Mel dos Santos Carmo - Integrante / Giselle Salaman Rodrigues - Integrante / Marcely Ferreira Barros - Integrante / Andressa Marinho Borges - Integrante / Camila Domingos Bento da Silva - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2021 - 2023

  Do ódio ao amor: um caso entre linguagem e emoção, Descrição: Os estudos em linguagem têm apontado o caráter fundamental da emoção para o desenvolvimento da habilidade linguística e sua função/motivação social (TOMASELLO, 2008). A proposta desse projeto interdisciplinar (Linguística, Bioquímica, Matemática e Filosofia) é investigar os pares alegria/tristeza e amor/ódio na comunidade do IFRJ. Para isso, será explorada a relevância do emprego de linguagem multimodal (KRESS VAN LEEUWEN, 2001) no engajamento emocional dos indivíduos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Ferreira Botelho - Integrante / Ada Lima Ferreira de Sousa - Integrante / Viviane Younes Rapozo - Integrante / Luciana de Albuquerque Daltio Vialli - Coordenador / Fabrícia Viana Fonseca - Integrante / Sueni de Souza Arouca - Integrante / Romulo Siqueira Batista - Integrante / Barbara da Conceição Coellho Cotta Cardoso - Integrante / Beatriz Mel dos Santos Carmo - Integrante / Giselle Salaman Rodrigues - Integrante / Marcely Ferreira Barros - Integrante / Andressa Marinho Borges - Integrante / Camila Domingos Bento da Silva - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2008 - 2015

  Processos Cognitivos e Ensino do Português: Atividades Escolares em Questão, Descrição: Projeto de pesquisa voltado para investigacoes relacionadas ao ensino de lingua portuguesa - gramatica, leitura e escrita, tendo em conta os pressupostos teoricos dos estudos em cognicao e intersubjetividade. O foco de osbervacao e a materialidade das producoes relacionadas a instituicao escolar - livros didaticos, redacoes, avaliacoes oficiais - e as diversas atividades a eles relacionadas - incluindo-se ai as producoes dos alunos. A avaliacao desses dados levara em conta os aspectos cognitivos da construcao dos significados relacionada as disposicoes gerais da configuracao da instituicao escolar publica no Brasil, e de como esse cenario esta relacionado ao comportamento cognitivo dos alunos, no ambiente de sala de aula tomado como um espaco de intersubjetividade por excelencia. Para tanto, outros conceitos importantes estarao na pauta das pesquisas - a normatividade, que diz respeito as regulacoes externas para o comportamento cognitivos dos alunos e agentes escolares, e a situatividades, que auxiliaa compreender alunos e agentes escolares como sujeitos constituidos nos cenarios em que agem se comunicam e produzem significados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Ferreira Botelho - Integrante / Ana Flávia Lopes Magela Gerhardt - Coordenador / Diego da Silva Vargas - Integrante / Fabiana Esteves Neves - Integrante / Marcus Vinicius B. Almeida - Integrante / Luciana Faria Pereira - Integrante / Cybelle Borges de Abreu - Integrante / Paula Regina de Andrade Lessa - Integrante.

Prêmios