Aparecida Rodrigues Silva Duarte
Atualmente é professora colaboradora do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática da Universidade Anhanguera de São Paulo (UNIAN). Pesquisadora do Grupo Associado de Estudos e Pesquisas sobre História da Educação Matemática (GHEMAT Brasil). Professora aposentada da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais. Possui graduação em Bacharelado Em Matemática Pura pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1985), mestrado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2002) e doutorado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007). Foi coordenadora do Curso de Matemática, do Núcleo de Pesquisa em Educação Matemática (NUPEM/UNIVÁS) e do Curso de Especialização Lato Sensu em Educação Matemática da Universidade do Vale do Sapucaí. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em História da Educação Matemática no Brasil, atuando principalmente nos seguintes temas: história da educação, história da educação matemática, educação matemática,formação de professores e metodologias de ensino.
Informações coletadas do Lattes em 30/07/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação Matemática
2003 - 2007
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: a dinâmica de suas relações ao tempo do Movimento da Matemática Moderna no Brasil
Wagner Rodrigues Valente. Palavras-chave: Educação Matemática; História da Educação Matemática no Brasil; movimento da matemática moderna.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.
Mestrado em Educação Matemática
2000 - 2002
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: HENRI POINCARÉ E EUCLIDES ROXO: SUBSÍDIOS PARA A HISTÓRIA DAS RELAÇÕES ENTRE FILOSOFIA DA MATEMATICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA,Ano de Obtenção: 2002
Orientador: WAGNER RODRIGUES VALENTE
Palavras-chave: FILOSOFIA, INTUIÇÃO, FORMALISMO,EDUCAÇÃO MATEMATIC.Grande área: Ciências Exatas e da TerraSetores de atividade: Educação Superior.
Especialização em Especialização Em Matemática Aplicada
1996 - 1997
UNIVERSIDADE DE FRANCA
Título: APLICAÇÕES DO TANGRAN EM SALA DE AULA
Orientador: LUCINDA MARIA DE FÁTIMA RODRIGUES COELHO
Graduação em Bacharelado Em Matemática Pura
1976 - 1985
Formação complementar
2014 - 2014
ENADE. (Carga horária: 10h). , Anhanguera Educacional - Valinhos, ANHANGUERA, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História da Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História da Educação Matemática no Brasil.
Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: Educação Matemática.
Organização de eventos
DUARTE, A. R. S. ; SABBA, C. G. ; DOMINGUES, A. S. ; MORAIS, Benedita Celeste de. . Oficinas Pedagógicas: matemática e natureza: diálogo com a etnomatemática. 2021. (Outro).
DUARTE, APARECIDA RODRIGUES SILVA . Concurso Cultural. 2017. (Concurso).
DUARTE, A. R. S. . 3 Seminário de Produção Acadêmica:. 2017. (Outro).
SILVA, A.F.G. ; DUARTE, A. R. S. ; GALVAO, M. E. E. L. ; PRADO, M. E. B. B. ; PIETROPAOLO, R. C. ; DIAS, M. A. ; SOUSA, V. H. G. ; LIMA, R. N. . II Seminário Integrado Observatório da Educação Uniban 2014: parcerias que promovem aprendizagem. 2014. (Outro).
DUARTE, A. R. S. ; SALVADOR, M. F. M. ; SALVADOR, H. H. F. ; SOUZA, M. M. ; CARVALHO, R. P. F. ; BARRETO, D. E. S. . Colóquio de História da Educação Matemática nos Anos Iniciais. 2014. (Outro).
DUARTE, A. R. S. . III Olimpíada Municipal de Matemática de Pouso Alegre ? 1ª fase. 2013. .
DUARTE, A. R. S. ; SILVA, A.F.G. ; GALVAO, M. E. E. L. ; PRADO, M. E. B. B. ; PIETROPAOLO, R. C. . I Seminário Integrado Observatório da Educação - UNIBAN. 2013. (Outro).
DUARTE, A. R. S. . XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM. 2013. (Outro).
DIAS, A.L.M. ; DUARTE, A. R. S. ; VILLELA, L. M. A. ; FISHER, M. C. B. ; SILVA, M. C. L. ; BERTONI, N. ; BORGES, R. A. S. ; Valente, Wagner Rodrigues . I Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática. 2012. (Outro).
BORGES, R. A. S. ; JUNHO, B. A. P. ; NASCIMENTO, R. L. ; GODOY, L. F. S. ; Paulo Cesar Xavier Duarte ; DUARTE, A. R. S. . VII Semana da Matemática. 2012. (Outro).
DUARTE, A. R. S. ; BORGES, R. A. S. . II Olimpíada Municipal de Matemática de Pouso Alegre. 2012. (Outro).
DUARTE, A. R. S. ; BORGES, R. A. S. ; GODOY, L. F. S. ; JUNHO, B. A. P. ; LARAIA, M.C. ; NASCIMENTO, R. L. ; Paulo Cesar Xavier Duarte ; SOUZA, C.L. . I Olimpíada Municipal de Matemática de Pouso Alegre. 2011. (Outro).
DUARTE, A. R. S. ; BORGES, R. A. S. . I Seminário em Educação Matemática da UNIVÁS. 2011. (Outro).
DUARTE, A. R. S. ; BORGES, R. A. S. ; JUNHO, B. A. P. ; NASCIMENTO, R. L. ; Paulo Cesar Xavier Duarte . VI Semana da Matemática da Univás. 2011. (Outro).
DUARTE, A. R. S. ; JUNHO, B. A. P. ; BORGES, R. A. S. . I Ciclo de Conferências e Oficinas para professores da Rede Municipal de Ensino de Pouso Alegre. 2011. (Outro).
DUARTE, A. R. S. ; Romualdo Dias . Programa de Formação de Professores "Mais educação, mais qualidade". 2009. (Outro).
DUARTE, A. R. S. ; JUNHO, B. A. P. . IV Semana da Matemática da UNIVÁS. 2007. (Outro).
DUARTE, A. R. S. . IV Semana das Licenciaturas. 2006. (Outro).
DUARTE, A. R. S. ; JUNHO, B. A. P. ; ALL, E. . III Semana da Matemática "Mobilizando recursos didáticos no ensino de Matemática". 2006. (Outro).
DUARTE, A. R. S. ; MARTINS, R. T. ; FARIA, J. P. . III Semana das Licenciaturas. 2005. (Outro).
DUARTE, A. R. S. ; JUNHO, B. A. P. ; ALL, E. . II Semana da Matemática. 2005. (Outro).
DUARTE, A. R. S. ; JUNHO, B. A. P. . I Semana da Matemática da UNIVÁS. 2004. (Outro).
Participação em eventos
OFICINAS PEDAGÓGICAS MATEMÁTICA E NATUREZA: DIÁLOGO COM A ETNOMATEMÁTICA.Resolução de Problemas. 2021. (Oficina).
OFICINAS PEDAGÓGICAS MATEMÁTICA E NATUREZA: DIÁLOGO COM A ETNOMATEMÁTICA.Etnomatemática e a Natureza. 2021. (Oficina).
OFICINAS PEDAGÓGICAS MATEMÁTICA E NATUREZA: DIÁLOGO COM A ETNOMATEMÁTICA.Matemática e Natureza: Diálogo com a Etnomatemática. 2021. (Oficina).
OFICINAS PEDAGÓGICAS MATEMÁTICA E NATUREZA: DIÁLOGO COM A ETNOMATEMÁTICA.Modelagem matemática na / da Amazônia Tocantina. 2021. (Oficina).
XVIII Seminário Temático: os experts e a sistematização da matemática para o ensino e formação de professores. 2020. (Seminário).
I Encontro de Estudos e Pesquisa com alunos e egressos do Mestrado em Educação da Univas.O movimento da escola nova. 2019. (Outra).
Simpósio nacional sobre o ensino e pesquisa da matemática no contexto da educação.Palestra no SINEPEM. 2019. (Simpósio).
Educação inclusiva: reflexões sobre a (des)patologização do ensino e aprendizado. 2018. (Outra).
IV ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisas em Historia da Educação Matemática. 2018. (Encontro).
Jornada Internacional de Educação e suas múltiplas leituras: arte, ética e subjetividades. 2018. (Outra).
XV Congresso de Iniciação Científica e IV Feira de Ciências e Tecnologias. A ARITMÉTICA NA ESCOLA PRIMÁRIA MINEIRA (1880-1920): prescrições oficiais e metodologias. 2018. (Congresso).
XVI Seminario tematico provas e exames e a historia da educacao matematica.Estudos sobre a aritmetica escolar a producao do GHEMAT. 2018. (Seminário).
3 Seminário de Produção Acadêmica: ?Perspectivas da Pesquisa em Educação no Brasil?.O ensino de Matemática na educação de jovens e adultos: aspectos históricos. 2017. (Seminário).
A formacao continuada de professores na escola. autorregulacao e estrategias de aprendizagem. 2017. (Outra).
Aula inaugural "Pêcheux e Bakhtin, um grande mal entendido". 2017. (Outra).
Introdução Ao Pensamento de Antonio Gramsci. 2017. (Outra).
IV Congresso Iberoamericano de História da Educacion Matemática. A implementação do Movimento da Matemática Moderna nos anos iniciais no estado de São Paulo. 2017. (Congresso).
Oficina pedagógica "Colonização Portuguesa no Trópicos: Reflexões sobre a formação do Brasil - Parte II"efe.Os Jesuítas na Educação Colonial Brasileira. 2017. (Oficina).
VI Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto VIII Encontro de Ensino e Pesquisa em Educação Matemática.UM ESTUDO SOBRE O LIVRO ?VER, SENTIR E DESCOBRIR A ARITMÉTICA. 2017. (Encontro).
XIV Congresso de Iniciação Científica. A ARITMÉTICA NA ESCOLA PRIMÁRIA EM MINAS GERAIS(1880-193S0): PRESCRIÇÕES OFICIAIS E METODOLOGIAS. 2017. (Congresso).
XV SEminário Temático: cadernos escolares de alunos e professores e a história da educação matemática , 1890-1990.Práticas pedagógicas para o ensino de aritmética em um caderno de planos de aula. 2017. (Seminário).
III Congresso Ibero-Americano de História da Educação Matemática. O ensino de aritmética no primário do Distrito Federal: contribuições da professora Olinda Lôbo. 2015. (Congresso).
III Congresso Ibero-Americano de História da Educação Matemática. O golpe civil-militar de 1964 e o Instituto Central de Matemática da Universidade de Brasília - UNB. 2015. (Congresso).
III Congresso Ibero-Americano de História da Educação Matemática. A aritmética nos programas de ensino da Escola Normal na cidade do Rio de Janeiro (1894-1916). 2015. (Congresso).
Jornada de Estudos do GEEM: discutindo a constituição dos saberes elementares de matemática no curso primário no estado da Bahia.Por uma história comparada no ensino de matemática do primário brasileiro. 2015. (Outra).
XII Seminário Temático: Saberes elementares matemáticos do ensino primário (1890 -1970): o que dizem as revistas pedagógicas?.A matemática na Revista Educação, volume VI, primeiro trimestre de 1932. 2015. (Seminário).
XII Seminário Temático Saberes Elementares Matemáticos do Ensino Primário : O que dizem as revistas pedagógicas?.A matemática na Revista Educação, volume VI, primeiro trimestre de 1932. 2015. (Seminário).
XI Seminário Nacional de História da Matemática.O curso de mestrado em Matemática da Universidade de Brasília - UNB: narrativas de sua origem. 2015. (Seminário).
14 Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia.A Teoria dos Conjuntos no Ensino de Minas Gerais: um estudo de livro didático. 2014. (Simpósio).
28ª Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa - RELME 28.Estratégias Pedagógicas de resolução de problemas em um curso de formação de professores. 2014. (Encontro).
Colóquio de História da Educação Matemática nos Anos Iniciais.Conceitos e Metodologias de Ensino da Matemática para o Primário: um estudo em periódicos pedagógicos do Brasil (1920-1960). 2014. (Outra).
Colóquio de História da Educação Matemática nos Anos Iniciais.Conceitos e Metodologias de Ensino da Matemática para o Primário: um estudo em periódicos pedagógicos do Brasil (1920-1960). 2014. (Outra).
II Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática ? ENAPHEM.Departamento de Matemática da Universidade de Brasília (UNB): Narrativas da sua origem. 2014. (Encontro).
II Seminário Integrado Observatório da Educação UNIAN 2014: parcerias que promovem aprendizagem.O desenvolvimento histórico da Álgebra, uma experiência formativa. 2014. (Seminário).
II Seminário Integrado Observatório da Educação UNIAN 2014: parcerias que promovem aprendizagem.As Equações Algébricas: um panorama histórico. 2014. (Oficina).
I Seminário sobre ética em Pesquisa com seres humanos. 2014. (Seminário).
Comemoração do Dia Nacional da Matemática.A História da Matemática como apoio pedagógico. 2013. (Outra).
I Seminário Integrado Observatório da Educação UNIAN 2013: parcerias que promovem aprendizagem.As Equações Algébricas: um panorama histórico. 2013. (Seminário).
VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática - Federación Iberoamericana de Sociedades de Educacion Matemática. Matemática: uma reflexão sobre o conceito de disciplina. 2013. (Congresso).
XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM.Preâmbulo para uma História do Ensino da Matemática em Tempo de Catequização dos Indígenas pelos Jesuítas no Amazonas 1549 a 1759. 2013. (Encontro).
26 Reunión Latino Americana de Matematica Educativa. arquivos pessoais, escolares e institucionais como fontes da pesquisa histórica. 2012. (Congresso).
I Ciclo de conferências e oficinas para professores da REde Municipal de Ensino de Pouso Alegre.Os jogos no ensono-aprendizagem dos números interios não positivos. 2012. (Oficina).
I Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática.Metodologias para o ensino da matemática. 2012. (Encontro).
IV CONGRESSO BRASILEIRO DE ETNOMATEMÁTICA. Geometria Africana: atividades etnomatemáticas em sala de aula. 2012. (Congresso).
VI Encontro Mineiro de Educação Matemática.a inserção da teoria dos conjuntos nos livros didáticos de matemática. 2012. (Encontro).
VI Encontro Mineiro de Educação Matemática. A experiência matemática de jovens e adultos no cotidiano e sua relação com a matemática. 2012. (Olimpíada).
I Ciclo de Conferencias e Oficinas para Professores da Rede Municipal de Ensino de Pouso Alegre.O professor na educação atual: a importância da capacitação contínua. 2011. (Outra).
I Ciclo de conferências e oficinas para professores da REde Municipal de Ensino de Pouso Alegre.Resolução de problemas: uma ferramenta metodológica no ensino da matemática. 2011. (Oficina).
I Congresso Ibero-americano de História da Educação Matemática. Didáticas e manuais pedagógicos do Brasil e de Portugal: um estudo da matemática moderna nas séries iniciais. 2011. (Congresso).
I Encontro de educadores matemáticos da UNIVÁS.O papel do professor na sociedade atual. 2011. (Encontro).
III Seminário Internacional de Educação Matemática.Recreações Geométricas Africanas: uma atividade etnomatemática em sala de aula. 2011. (Seminário).
III Seminário Internacional de Educação Matemática.O movimento da matemática moderna: uma abordagem da teoria dos conjuntos no ensino secundário de Minas Gerais. 2011. (Seminário).
I Seminário de Educação Matemática.Ser professor: um caso de amor à profissão, um desafio. 2011. (Seminário).
I Seminário em Educação Matemática da Univás.Ser professor, um caso de amor à profissão, um desafio. 2011. (Seminário).
IV Encontro de Estudos da Linguagem e III Encontro Internacional de Estudos da Linguagem.A ênfase na linguagem formal em tempos do movimento da matemática moderna. 2011. (Encontro).
Jornada da Educação.Alguns aspectos históricos dos números inteiros não positivos. 2011. (Outra).
VIII Congresso de Iniciação Científica - UNIVÁS. Uma abordagem da teoria dos conjuntos no ensino secundário em tempos do movimento da matemática moderna. 2011. (Congresso).
VI Luso Brasileiro de Historia da Matemática.A matemática moderna nas séries iniciais: um estudo sobre o manual pedagógico. 2011. (Encontro).
XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática.Revista de Pedagogia e Revista Escola Portuguesa: matemática moderna no primário. 2011. (Outra).
IX Seminário Temático "O movimento da matemática moderna nas escolas do Brasil e de Portugal: estudos históricos comparativos".Avaliação de trabalhos. 2010. (Seminário).
IX Seminário Temático "O movimento da matemática moderna nas escolas do Brasil e de Portugal: estudos históricos comparativos".A geometria em tempos de matemática moderna: uma abordagem de livros didáticos. 2010. (Seminário).
IX Seminário Temático "O movimento da matemática moderna nas escolas do Brasil e de Portugal: estudos históricos comparativos".A geometria em tempos de matemática moderna: uma abordagem de livros didáticos. 2010. (Seminário).
VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Como se ensina aritmética? Um estudo dos manuais pedagógicos 1853-1970. 2010. (Congresso).
X Encontro Nacional de Educação Matemática.Metodologias alternativas para o ensino da geometria. 2010. (Encontro).
X Encontro Nacional de Educação Matemática.Avaliação de trabalhos. 2010. (Encontro).
X Encontro Nacional de Educação Matemática.A revista AMAE Educando e a matemática no ensino primário na década de 1960 e 1970. 2010. (Encontro).
XII Semana de Estudos Pedagógicos: aprendizagem em foco.O Ensino Aprendizagem em diferentes contextos. 2010. (Encontro).
Aula Inaugural do Curso de Especialização em Educação Matemática. 2009. (Outra).
Curso de Análises Gráficas. 2009. (Outra).
Curso de Teorias da Educação Matemática.Teorias da Educação Matemática. 2009. (Outra).
II Exposição de Geometria.Avaliador de trabalhos. 2009. (Outra).
II Seminário Internacional de Educação Matemática.Práticas escolares e memórias: os professores mineiros durante o Movimento da Matemática Moderna. 2009. (Seminário).
IX Congresso Nacional de Educação - IX Educere. A revista AMAE-educando e o ensino da matemática nas séries iniciais. 2009. (Congresso).
Jornada da Educação.A cultura escolar e o conhecimento. 2009. (Outra).
Seminário "Acervos e pesquisas em história da educação: os livros didáticos". 2009. (Seminário).
V Encontro Mineiro de Educação Matemática.A Geometria abordada nos livros didáticos em tempos de matemática moderna. 2009. (Encontro).
VI Congresso de Iniciação Científica da UNIVÁS. Educação a distância no Brasil: estudos sobre a inserção da matemática moderna nas apostilas do Instituto Universal Brasileiro. 2009. (Congresso).
VI Congresso Ibero-americano de Educación Matemática. O movimento da Matemática Moderna em Minas Gerais/Brasil: uma análise de livros didáticos. 2009. (Congresso).
VII Encontro Sulfluminense de Educação Matemática.A construção epistemológica do conceito de números inteiros não positivos. 2009. (Encontro).
VIII Seminário Nacional de História da Matemática.Investigações na história da educação matemática: aspectos teórico:metodológicos. 2009. (Seminário).
VIII Seminário Nacional de História da Matemática.As cartas de Parker e a formação do professor de matemática das séries iniciais brasileiras na primeira república. 2009. (Seminário).
XI Semana de Estudos Pedagógicos "Arte, educação e interdisciplinaridade"."Entre os muros da escola". 2009. (Outra).
Curso de Especialização em Educação Matemática - PREPES/PUC/MG.Considerações sobre o Movimento da Matemática Moderna no Brasil. 2008. (Outra).
GPIMEM: 15 ANOS.O GHEMAT. 2008. (Outra).
GPIMEM: 15 ANOS.O GHEMAT. 2008. (Outra).
I Ciclo de Seminários e Oficinas para Professores de Matemática.Os jogos na aprendizagem dos números inteiros não negativos. 2008. (Outra).
I Ciclo de Seminários e Oficinas para Professores de Matemática.Resolução de problemas algébricos. 2008. (Outra).
Saúde e comportamento vocal do professor. 2008. (Outra).
Saúde e comportamento vocal do professor. 2008. (Outra).
Teorias Sócio-interacionistas de aprendizagem. 2008. (Outra).
Teorias Sócio-Interacionistas de Aprendizagem. 2008. (Outra).
V Seminário Temático- A matemática modena nas escolas do Brasil e de Portugal: estudos históricos comparativos.O Movimento da Matemática Moderna nas escolas de Pouso alegre/MG e região: uma análise de livros didáticos. 2008. (Seminário).
V Seminário Temático A matemática Moderna nas escolas do Brasil e de Portugal: estudos históricos comparativos.A revista Atualidades Pedagógicas e o Movimento da Matemática Moderna; O Movimento da Matemática Moderna e o ensino colegial: um estudo sobre a prática. 2008. (Seminário).
V Seminário Temático - A matemática moderna nas escolas do Brasil e de Portugal: estudos históricos comparativos.O Movimento da Matemática Moderna e a educação à distância na região de Pouso Alegre. 2008. (Seminário).
Didática na interação docente - módulo III. 2007. (Outra).
Didática na Interação Docente - Módulo III. 2007. (Outra).
IV Seminário Temático - A matemática moderna nas escolas do Brasil e de Portugal.A matemática moderna nas escolas do Brasil e de Portugal. 2007. (Seminário).
IV Seminári Temático- A matemática moderna nas escolas do Brasil e Portugal: Estudos históricos comparativos.Cultura acadêmica e cultura escolar: subsídios para o estudo da dinâmica das relações entre matemáticos e educadores matemáticos. 2007. (Seminário).
V Encontro Luso-brasileiro de História da Matemática.Benedito Castrucci e o Movimento da Matemática Moderna. 2007. (Encontro).
V Encontro Luso-brasileiro de História da Matemática.Luiz Henrique Jacy Monteiro e o ensino secundário de matemática. 2007. (Encontro).
VII EDUCERE. Formação de professores na perspectiva de Benedito Castrucci. 2007. (Congresso).
XII Conferencia Interamericana de Educacion Matematica. A participação do matemático Omar Catunda no MMM da Bahia. 2007. (Congresso).
3 Colóquio de Históira e Tecnologia no Ensino de Matemática.3 Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática. 2006. (Outra).
A matemática moderna nas escolas do Brasil e Portugal: estudos históricos comparativos.A matemática moderna nas escolas do Brasil e Portugal: estudos históricos comparativos. 2006. (Seminário).
III Semana da Matemática.A utilização do Equation 3.0 nas práticas pedagógicas dos professores de matemática. 2006. (Oficina).
III Semana da Matemática.Atualização, diversificação e adequação de recursos didáticos na educação. 2006. (Outra).
III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.O movimento da matemática moderna na perspectiva de Benedito Castrucci. 2006. (Seminário).
III Seminário Temático: A matemática moderna nas escolas do Brasil e de Portugal: Estudos Históricos Comparativos.A participação do matemático Omar Catunda no MMM da Bahia. 2006. (Seminário).
VII Reunião de Didática da Matemática do Cone Sul.O ensino de matemática na visão de Omar Catunda. 2006. (Outra).
28a. Reunião Anual da ANPEd, 2005 40 anos da Pós-Graduação em Educação no Brasil.. 28ª ANPED. 2005. (Congresso).
Encontro Internacional de História da Educação Matemática.O movimento da matemática moderna no Brasil. 2005. (Encontro).
Encontro Internacional em História da Educação Matemática. 2005. (Seminário).
II Semana da Matemática.II Semana da Matemática. 2005. (Outra).
Notas de Matemática e Física: uma revista como fonte de pesquisa. V CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE EDUCAÇAO MATEMÁTICA. 2005. (Congresso).
O grupo de pesquisa em história da educação matemática e a organização de arquivos pessoais de professores.I Encontro de Arquivos Escolares e Museus Escolares. 2005. (Encontro).
. A Educação Escolar em Perspectiva Histórica. 2004. (Congresso).
.Conferência. 2004. (Outra).
.Conferência Proferida pela prof. Dra. Elena Nardi. 2004. (Outra).
I Semana da Matemática.I Semana da Matemática. 2004. (Outra).
O primeiro congresso nacional de ensino da matemática no curso secundário: uma análise da participação de Osvaldo Sangiorgi e Omar Catunda. V Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. 2004. (Congresso).
VII Encontro Paulista de Educação Matemática.Matemática na Escola: conteúdos e contextos. 2004. (Encontro).
VIII EBRAPEM.VIII encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática. 2004. (Encontro).
.Conferência proferida pelo prof. Dr. Vinício de Macedo Santos da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. 2003. (Outra).
.Conferência proferida pelo prof. Dr. Jean Claude Girard (IUFM, Lyon/France). 2003. (Outra).
A Matemática na Organização Curricular: História e Perspectivas Atuais.VII encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduaçao em Educação Matemática. 2003. (Encontro).
II SIPEM.II Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2003. (Seminário).
O nascimento da matemática do ginásio.V Seminário Nacional de História da Matemática. 2003. (Seminário).
Palestra intitulada "Pós-graduação em Educação Matemática".Palestra proferida pela prof. Dr. Beatriz D'Ambrosio da School of Education, Indiana University. 2003. (Outra).
Semininário intitulado "O que é Matemática?".Seminário presidido pelo prof. Dr. Michael Friedrich Otte, da Universidade Bielefeld, Alemanha. 2003. (Seminário).
V Seminário Nacional de História da Matemática.V Seminário Nacional de História da MatemáticaPalestra intitulada O nascimento da Matemática do Ginásio. 2003. (Outra).
XI Conferência Interamericana de Educação Matemática- CIAEM.XI Conferência Interamericana de Educação Matemática- CIAEM. 2003. (Outra).
I Encontro de Projeto de Qualidade 2002 - Trabalho de Conclusão de Curso: Desafios e Pespectivas.I Encontro de Projeto de Qualidade 2002 - Trabalho de Conclusão de Curso: Desafios e Pespectivas. 2002. (Encontro).
I Forum Nacional de Licenciaturas em Matemática.I Forum Nacional de Licenciaturas em Matemática. 2002. (Outra).
Palestra intitulada "A Situação Econômica Brasileira Atual: 8 anos de Plano Real".Palestra ministrada pelo prof. Dr. Alaor José Borges de Campos- EFEI-MG. 2002. (Outra).
V Encontro de Pesquisa em Educação Matemática da Região Sudeste.V Encontro de Pesquisa em Educação Matemática da Região Sudeste. 2002. (Encontro).
VI EBRAPEM -VI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática.VI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. 2002. (Encontro).
.IV-SEMINÁRIO NACIONAL DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA. 2001. (Seminário).
.XII JORNADAS ARGENTINAS DE HISTÓRIA DE LA EDUCACION. 2001. (Encontro).
.ENCONTRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2001. (Encontro).
23ª Reunião anual da ANPED. 2001. (Encontro).
COMPREENSÃO DE TEXTO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.COMPREENSÃO DE TEXTO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. 2001. (Seminário).
ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.V EBRAPEM. 2001. (Encontro).
II ENCONTRO DE QUALIDADE DE ENSINO E AVALIAÇÃO.II ENCONTRO DE QUALIDADE DE ENSINO E AVALIAÇÃO. 2001. (Encontro).
VII ENEM.VII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2001. (Encontro).
PROJETO DE REFORMULAÇÃO CURRICULAR E DE CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DE MINAS GERAIS.PROJETO DE REFORMULAÇÃO CURRICULAR E DE CAPACITAÇÃO DO ENSINO MÉDIO DE MINAS GERAIS. 1999. (Outra).
.OFICINA DE BRINQUEDOS PEDAGÓGICOS. 1998. (Oficina).
Participação em bancas
DUARTE, A. R. S.; OLIVEIRA FILHO, Francisco; BORGES, R. A. S.. A aritmética em cadernos de professores primários de Minas Gerais na década de 1960. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí.
DUARTE, A. R. S.; ANDRADE, N. L.; SANTOS, A. R.. O jesuitismo e o ensino de direito no Brasil Imperial. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí.
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DAMBROSIO, U.;DUARTE, A. R. S.; REGO, J. M. R.. Um estudo sobre a educação matemática financeira de 05 a 10 anos de idade. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.
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BARROS, L. G. X.;DUARTE, A. R. S.; GUZZO JUNIOR, H.. Os sistemas de equações lineares nos livros didáticos do ensino médio e os registros de representação semiótica. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.
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GODOY, L. F. S.;DUARTE, A. R. S.; PEREIRA, D. L.; Paulo Cesar Xavier Duarte. O programa etnomatemática na perspectiva de Ubiratan D'Ambrosio. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai.
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DUARTE, A. R. S.; BORGES, R. A. S.; JUNHO, B. A. P.. Vilela; Maristela B. Lacerda; Elaine C. Ribeiro.Subsidios para a compreensão de Base de um Espaço Vetorial. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai.
DUARTE, A. R. S.. Comissão avaliadora do processo seletivo para alunos regulares do Mestrado em Educação da Univas. 2019. Universidade do Vale do Sapucaí.
DUARTE, A. R. S.. XVI Congresso de Iniciação Cientifica e V Feira de Ciências e Tecnologia. 2019. Universidade do Vale do Sapucaí.
DUARTE, A. R. S.. Comissão do processo seletivo para alunos regulares do Mestrado em Educação da Univás. 2018. Universidade do Vale do Sapucaí.
DUARTE, A. R. S.. VII Congresso de Iniciação Científica da UNIVÁS/MG. 2010. Universidade do Vale do Sapucai.
Orientou
A FILOSOFIA E A SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: UM CAMPO EM DISPUTA; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí; (Orientador);
POSSIBILIDADES DO CURSO DE ENFERMAGEM NA MODALIDADE EAD: PERTINÊNCIA E APLICABILIDADE; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí; (Orientador);
O PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DOS TÉCNICOS EM SERVIÇOS JURÍDICOS DE NÍVEL MEDIO E A REALIDADE DO MERCADO DE TRABALHO; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí; (Orientador);
RECURSOS DIDÁTICOS UTILIZADOS POR PROFESSORES EM SALAS DE AULA DE MATEMÁTICA; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí; (Orientador);
A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DE TOMÁS DE AQUINO: uma contribuição para a educação atual; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí; (Orientador);
A inserção da Matemática no curso de Administração; Início: 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo; (Coorientador);
A formação de conceitos algébricos na Matemática escolar; Início: 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera; (Orientador);
CARACTERÍSTICAS TEÓRICO METODOLÓGICAS DA APRESENTAÇÃO DO CAMPO ADITIVO NO ÂMBITO CURRICULAR DE MATEMÁTICA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ? (1980 / 2013); Início: 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Coorientador);
A ARITMÉTICA NO ENSINO PRIMÁRIO NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO DISTRITO FEDERAL NOS DECÊNIOS DE 1960/1980; Início: 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo; (Coorientador);
?O ensino de aritmética no Instituto de Educação do Rio de Janeiro na primeira metade do século XX?; Início: 2013; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera; (Coorientador);
OS ALGORITMOS UTILIZADOS NA INSTRUÇÃO PRIMÁRIA DOS OITOCENTOS; Início: 2013; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera; (Coorientador);
A HISTÓRIA DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA E A FORMAÇÃO DOCENTE NO DF; Início: 2012; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo; (Orientador);
Elementos históricos da Educação Matemática Escolar no Amazonas a partir das reformas existentes no período de 1851 a 1890; Início: 2012; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo; (Orientador);
A ARITMÉTICA NA ESCOLA PRIMÁRIA BRASILEIRA (18801930): prescrições oficiais e metodologias; Início: 2017; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Vale do Sapucaí, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; (Orientador);
Movimento da Escola Nova e Movimento da Matemática Moderna: dois cadernos de professoras do ensino primário de Minas Gerais em estudo; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí,; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
O jesuitismo e o ensino de direito no Brasil imperial; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí,; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Educação matemática e a prática educativa na educação de jovens e adultos; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí,; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
A história das equações nos processos de ensino e aprendizagem da matemática na educação básica; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
A inserção da teoria dos conjuntos em livros didáticos de matemática no Brasil; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Os números em sua representação decimal: de Euclides Roxo ao Movimento da Matemática Moderna; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
A matemática no ensino fundamental II: utilizando conceitos da astronomia como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera,; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Currículos prescritos de matemática da educação de jovens e adultos: 1983 - 2010; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
O ENSINO DE GEOMETRIA NOS GRUPOS ESCOLARES DO ESTADO DE SÃO PAULO (1890 a 1930); 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Coorientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
A nova reforma do ensino médio e a implantação da nova base comum curricular: repercussões no ensino e na prática docente de sociologia; 2019; Tese (Doutorado em CIÊNCIAS DA LINGUAGEM) - Universidade do Vale do Sapucaí,; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
O Ensino de Operações Aritméticas Elementares no Ciclo Básico no Estado de São Paulo: análise de propostas curriculares e documentação escolar (1985-1994)"; 2017; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo,; Coorientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
A aritmética no ensino primário de Brasília: 1957-1970; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Coorientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Ensino de Aritmética na Escola Normal da Cidade do Rio de Janeiro; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
A condução do ensino das operações aritméticas nas séries iniciais: do tradicional ao intuitivo; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
História das finalidades do ensino de aritmética em instituições educacionais amazonenses (1870-1910); 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante Anhanguera, Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Uma história da primeira década do departamento de matemática da Universidade de Brasília - UnB: 1962-1972; 2015; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Universidade Anhanguera de São Paulo; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
A matemática no ensino médio; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
A Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Panorama histórico da álgebra; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Educação Matemática: uma investigação no campo educativo; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Educação a distância: uma nova perspectiva para educação brasileira; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Matemática e Música: o princípio e a continuidade da relação entre as grandezas; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Musicando o Saber: um estudo sobre a música e suas aplicações no ensino da Matemática; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Souza; Valéria A; Magalhaes; Mulheres na matemática; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Práticas escolares e memórias: os professores mineiros durante o Movimento da Matemática Moderna; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucaí, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
O MOVIMENTO DA MATEMÁTICA MODERNA NAS ESCOLAS DE POUSO ALEGRE PA/MG E REGIÃO: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai, fuvs; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
OS NÚMEROS, DA ORIGEM AO NEGATIVO: UMA AVENTURA ATRAVÉS DA HISTÓRIA; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Matemática e música; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Matemática) - Universidade do Vale do Sapucaí; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: ESTUDOS SOBRE A INTRODUÇÃO DA MATEMÁTICA MODERNA NAS APOSTILAS DO INSTITUTO UNIVERSAL BRASILEIRO; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Ferreira, Leonardo P; Oliveira;Tarsis S; Vilhena; O SOM DOS NÚMEROS: UM ESTUDO SOBRE A HISTÓRIA DA MÚSICA E SUAS APLICAÇÕES NO ENSINO DE MATEMÁTICA; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Medo da Matemática: que fenômeno é este?; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Matemática) - Universidade do Vale do Sapucaí; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Medo da Matemática: que fenômeno é este?; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura Plena em Matemática) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Eugênio Pacelli; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Barbosa; Números Complexos; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Pinheiro; Ferdinando E; Rosa;Paula E; Norberto; Johann Friederich Carl Gauss; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Etnomatemática na visão do educador Ubiratan D'Ambrosio; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Trigonometria no Triângulo Retângulo; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Pereira;Lucas M; Melo; Reinaldo L; Gonçalves; O PROGRAMA ETNOMATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR UBIRATAN D?AMBROSIO; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Matemática) - Universidade do Vale do Sapucaí; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Pinto; Isabel M; B; Nogueira; Tatiana C; L; Candido; O fascinante número pi; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Dias; Roselene Franco; Thiago R; Almeida; Matemáticos e Educadores Matemáticos Brasileiros; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Matemática) - Universidade do Vale do Sapucaí; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Faria; Paula G; A; Machado; Vanessa F; Silva;; O Movimento da Matemática Moderna; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Representações algébricas; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
O ensino da Geometria; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
O lúdico, na matemática no ensino fundamental; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
A contribuição dos jogos no ensino da matemática; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
A história da tecnologia educacional no ensino brasileiro; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
O mundo mágico da Álgebra; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
; Georg Cantor e a teoria dos números transfinitos; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Os matemáticos e a origem dos números complexos; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Pereira; Números Fracionários na 5ª Série; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
; Análise comparativa de livros didáticos: Conjuntos dos números inteiros; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
; Logaritmos dos números negativos?; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
; Habilidades de interpretação e resolução de problemas através do M; M; C; ; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
A gênese da Geometria; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Faculade de Ciencias E Letras Eugenio Pacelli) - Universidade do Vale do Sapucaí; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Utilizando curiosidades e jogos matemáticos em sala de aula; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
Marcas e implicações da Teoria dos conjuntos em manuais didáticos de matemática da década de 1960 a 1970; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
A Matemática na Mídia Impressa e Eletrônica: um Estudo do Índice de Massa Corporal; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
O Movimento Matemática Moderna na Região de Pouso Alegre/MG: história e memória; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai, fuvs; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
O Movimento da Matemática Moderna nas escolas de Pouso Alegre/MG e região: a participação do professor Mário de Oliveira; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
O Movimento da Matemática Moderna: uma abordagem da Teoria dos Conjuntos no ensino secundário de Minas Gerais; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucai, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
O Movimento Matemática Moderna em Pouso Alegre/MG: histórias de professores; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Matemática) - Universidade do Vale do Sapucaí, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
O Movimento da Matemática Moderna nas escolas de Pouso Alegre/MG e região: uma análise de livros didáticos; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Matemática) - Universidade do Vale do Sapucaí, fuvs; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
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O Movimento da Matemática Moderna e a Educação a Distância na região de Pouso Alegre; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Matemática) - Universidade do Vale do Sapucaí, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Aparecida Rodrigues Silva Duarte;
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Outras produções
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DUARTE, A. R. S. . XVI Seminário Temático: Provas e exames e a escrita da história da educação matemática. 2018.
DUARTE, A. R. S. . Membro da Comissão Científica do XVI Seminário Temático. 2018.
DUARTE, A. R. S. . Membro da comissão científica do XV Congresso de Iniciação Científica da Univás. 2018.
DUARTE, A. R. S. . Avaliadora de trabalhos científicos no XV Congresso de Iniciação Científica da Univás. 2018.
DUARTE, A. R. S. . Comissão Avaliadora de candidatos ao Mestrado em Educação. 2018.
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DUARTE, A. R. S. . Membro da Comissão Científica I Encontro Nacional de História da Educação Matemática. 2012.
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DUARTE, A. R. S. ; BORGES, R. A. S. . Projeto Pedagógico do Curso de Matemática da UNIVÁS. 2009.
DUARTE, A. R. S. . Membro do Comitê Científico do IX Educere. 2009.
DUARTE, A. R. S. . Parecerista do IX EDUCERE. 2009.
DUARTE, A. R. S. . Parecerista do VII Seminário Temático. 2009.
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DUARTE, A. R. S. ; VIANA, M.C.V . Curso de Lato Sensu em Educação Matemática. 2007.
DUARTE, A. R. S. ; BORGES, R. A. S. ; VALENTE, Wagner ; Flainer Rosa Lima . A Organização de Arquivos Pessoais e outros documentos:Fontes para a pesquisa em História da Educação. 2007.
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DUARTE, A. R. S. ; LARAIA, M.C. ; Sandra Maria Sales de Oliveira . Os alunos temem a matemática: é possível reverter esse quadro?. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
DUARTE, A. R. S. . O professor na educação atual: a importância da capacitação contínua. 2011. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
DUARTE, A. R. S. ; BORGES, R. A. S. ; DIAS, A.L.M. . Personagens do Movimento da Matemática Moderna. 2010. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
DUARTE, A. R. S. . O Ensino Aprendizagem em diferentes contextos. 2010. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
DUARTE, A. R. S. ; JUNHO, B. A. P. . O curso de Licenciatura em Matemática da UNIVÁS/FAFIEP. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
DUARTE, A. R. S. ; BORGES, R. A. S. . Resolução de problemas: uma ferramenta metodológica no ensino da matemática. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Elaboração de Material Didático para conferência e oficina).
BORGES, R. A. S. ; DUARTE, A. R. S. . Os Jogos no ensino aprendizagem dos números inteiros não positivos. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
BORGES, R. A. S. ; DUARTE, A. R. S. ; Paulo Cesar Xavier Duarte . Resolução de Problemas: uma ferramenta metodológica no ensino de Matemática. 2011. (Curso de Curta Duração/Extensão).
DUARTE, A. R. S. ; BORGES, R. A. S. . O movimento da matemática moderna: contribuições para a história da educação matemática. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
DUARTE, A. R. S. ; BORGES, R. A. S. . Os jogos na aprendizagem dos números inteiros não positivos: um recurso didático. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
DUARTE, A. R. S. ; BORGES, R. A. S. . Resolução de Problemas Algébricos. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
DUARTE, A. R. S. . O nascimento da disciplina matemática e sua didática. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
DUARTE, A. R. S. ; MARTINS, R. T. ; FARIA, J. P. ; MOTTA, V. R. A. ; CARNEIRO, Z. M. C. . EDUCANDARTE. 2005. (Editoração/Outra).
DUARTE, A. R. S. ; MACHADO, Rita de Cássia Gomes ; SANTOS, Vera Cristina Machado ; VALENTE, Wagner Rodrigues . O nascimento da matemática do ginásio. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
DUARTE, A. R. S. . O nascimento da matemática do ginásio. 2005 (Seminário) .
DUARTE, A. R. S. . O papel do ensino na História da Matemática. 2005 (Seminário) .
Projetos de pesquisa
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2021 - Atual
Os livros didáticos (PNLD 2020 -2023) das/nas escolas ribeirinhas paraense e o papel da memória de e sobre a cultura amazônica e os sujeitos sociais, Descrição: Esta proposta tem como interesse realizar um estudo sobre a representação das práticas culturais regionais, africanas, indígenas, bem como o papel da mulher nos livros didáticos de Matemática, Língua Portuguesa e História do ensino fundamental do 6 (sexto) ao 9 (nono) das escolas públicas ribeirinhas adotados para o período dos anos 2020 a 2023 da cidade de Cametá e Breves no Estado do Pará, abrangendo a região do Baixo Tocantins e do Marajó dos Campos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Integrante / Claudia Georgia Sabba - Integrante / Andrea Silva Domingues - Coordenador / Marilda Laraia - Integrante / Benedita Celeste de Moraes Pinto - Integrante / Denilson Vieira de Souza - Integrante / Bruno César Castello Ananias - Integrante / Lucas Rodrigues Lopes - Integrante / Mónica Gatica - Integrante / Rita de Cassia Paiva - Integrante.
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2019 - Atual
Formação profissional docente: história, saberes e práticas, Descrição: Analisa concepções e propostas de formação de professores e saberes e práticas pedagógicas decorrentes da sociedade contemporânea. Discute questões relativas à formação de professores, nos diversos níveis, frente à realidade da educação brasileira na atualidade. Cria um espaço/tempo de socialização e interlocução para análise e reflexão sobre experiências pedagógicas e condições, dinâmicas, tensões e desafios nos diversos contextos educativos, na diversidade das questões educacionais, visando à construção de saberes docentes, a partir da perspectiva interdisciplinar.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Mariane Silva Paródia - Integrante / Gabrielle Ribeiro da Silva Rocha Merlim - Integrante / Rafael Henrique Rodrigues - Integrante / Claudia Maria Rosa - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1
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2018 - Atual
OS EXPERTS E A SISTEMATIZAÇÃO DA MATEMÁTICA para a formação de professores dos primeiros anos escolares, 1890-1990, Descrição: O projeto tem como objetivo geral analisar aspectos dos processos e dinâmicas de;sistematização de saberes matemáticos destinados à formação de professores queensinam matemática no período 1890-1990, no Brasil. Para tal vale-se, sobretudo, de aparato teórico-metodológico no âmbito sócio-histórico, que mobiliza a categoria expert. Personagens que detêm numa dada época saberes reconhecidos socialmente e guindados a ocuparem cargos no aparelho estatal, os experts elaboram e/ou coordenam propostas para a formação matemática de professores dos primeiros anos escolares, que se tornam elementos de políticas públicas para a educação. A partir do inventário desses experts e suas produções para a formação de professores que ensinam matemática, em vinte estados brasileiros, o projeto, em específico, intenta mapear essa produção, investigar a sua circulação e analisar como ela se articula em nível nacional verificando a existência ou não de consensos sobre a matemática a estar presente na formação de professores... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (13) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Integrante / Maria Celia Leme da Silva - Integrante / Maria Cecília Bueno Fisher - Integrante / David Antonio da Costa - Integrante / Neuza Bertoni Pinto - Integrante / Ivanete Batista dos Santos - Integrante / Elisabete Zardo Búrigo - Integrante / Maria Cristina Araújo de Oliveira - Integrante / Iran Abreu Mendes - Integrante / Wagner Rodrigues Valente - Coordenador / Circe Mary Silva da Silva Dynnikov - Integrante / Eliene Barbosa Lima - Integrante / Diogo Franco Rios - Integrante.
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2017 - Atual
A aritmética no ensino primário brasileiro: 1890-1971, Descrição: Este projeto visa Visa aprofundar e intensificar estudos sobre a historicidade dos saberes elementares de matemática no que tange ao cumprimento de normas oficiais e ao uso de metodologias nas escolas primárias no período compreendido entre 1890 e 1971. O período escolhido corresponde ao início da reforma republicana da instrução pública no Brasil até a promulgação da Lei 5692/1971, que fixou as diretrizes e bases para o ensino de 1° e 2 graus. Referenciada na perspectiva da História Cultural, apoia-se em documentos escolares como programas, livros-texto, provas, cadernos de alunos, de professores, papéis e materiais pessoais de professores além de narrativas orais e escritas de práticas de ensino.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Luana Maria de Souza Franco - Integrante / Heljer Renato Junho de Luna - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.
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2016 - 2018
O ensino de matemática no curso primário no estado da Bahia: a caracterização de um percurso, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Integrante / Claudinei Camargo Sant'Ana - Coordenador.
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2014 - 2016
A matemática na escola primária brasileira (1890-1970): prescrições oficiais e metodologias, Descrição: Este projeto propõe um estudo referenciado na linha de pesquisa ?Tendências Internacionais da História e da Filosofia da Matemática e seus Reflexos na Educação Matemática? do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Anhanguera de São Paulo. Visa aprofundar e intensificar estudos sobre a historicidade dos saberes elementares de matemática no que tange ao cumprimento de normas oficiais e ao uso de metodologias nas séries iniciais no período compreendido entre 1890 e 1970. O período escolhido corresponde ao início da reforma republicana da instrução pública no Brasil até a extinção dos grupos escolares, em obediência legal que implementou o ensino de primeiro grau, atual ensino fundamental. Apoiando-se em aportes teórico-metodológicos advindos da história cultural, buscamos responder questões como: Como foram construídas as orientações pedagógicas para os primeiros anos escolares no período de 1890 a 1970? Quais foram as dinâmicas de surgimento de novas propostas pedagógicas para o ensino de matemática da escola primária? Pretende-se, dessa forma, contribuir significativamente para a escrita da história do ensino de matemática da escola primária.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Tarcísio Luiz Leão e Souza - Integrante / Heloisa Hernandes de Fontes Salvador - Integrante / Marcelo F. Martins Salvador - Integrante / Rosália Policarpo Fagundes de Carvalho - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2014 - 2016
A constituição dos saberes elementares matemáticos: a aritmética, a geometria e o desenho no curso primário em perspectiva histórico-comparativa, 1890-1970, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (13) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Integrante / Wagner Rodrigues Valente - Coordenador / Rosimeire Aparecida Soares Borges - Integrante / Maria Celia Leme da Silva - Integrante / Maria Cecília Bueno Fisher - Integrante / David Antonio da Costa - Integrante / Neuza Bertoni Pinto - Integrante / Denise Medina França - Integrante / Lucia Maria Aversa Villela - Integrante / Ivanete Batista dos Santos - Integrante / Claudinei Camargo Sant'Ana - Integrante / Elisabete Zardo Búrigo - Integrante / Maria Cristina Araújo de Oliveira - Integrante.
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2014 - 2016
O ensino de matemática na escola primária nos séculos XIX-XX: estudos comparativos entre o Brasil e a França, Descrição: Pretende investigar em uma perspectiva histórica, a natureza e os desafios do ensino da matemática na escola primária elementar desde os anos 1880-1890 (que são, na França e no Brasil, o advento de uma ?escola republicana?) até os anos 1960.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (18) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Integrante / Wagner Rodrigues Valente - Coordenador / Rosimeire Aparecida Soares Borges - Integrante / Maria Celia Leme da Silva - Integrante / Maria Cecília Bueno Fisher - Integrante / David Antonio da Costa - Integrante / Neuza Bertoni Pinto - Integrante / Lucia Maria Aversa Villela - Integrante / Ivanete Batista dos Santos - Integrante / Elisabete Zardo Búrigo - Integrante / Renaud D'Enfert - Integrante / Marc Moyon - Integrante / Iran Abreu Mendes - Integrante / Cláudia Regina Flores - Integrante / Gladys Denise Wielewski - Integrante / Josiane Pinto de Arruda - Integrante / Mercedes B. Q. Pereira dos Santos - Integrante / Rita de Cássia Pistóia Mariani - Integrante.
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2014 - 2016
A matemática na escola primária nos séculos XIX-XX: estudos comparativos entre o Brasil e a França, Descrição: A investigação é realizada a partir de projeto de cooperação internacional CAPES-COFECUB. No Brasil, reunindo um conjunto de universidades e na França, incluindo a Université de Paris SUD e a Université de Limoges. A pesquisa trata de uma investigação histórica, de natureza comparativa, buscando captar as mudanças no ensino de matemática na escola primária, a partir da década de 1880 até 1960, na França e no Brasil. Este marco temporal cobre um período onde o ensino primário escolariza progressivamente as crianças saídas dos meios populares, e o ensino secundário, reservado às elites sociais, ambos constituindo dois níveis de ensino separados e onde são forjadas duas culturas escolares fortemente determinadas pela origem e destino social dos alunos. De outra parte, se a escola primária francesa escolariza a quase totalidade das crianças, desde os anos 1880, tal não é caso do Brasil onde, verdadeiramente, só na segunda metade do século XX a escola primária transforma-se numa escola de massas. Mencione-se, de outra feita, que neste país, em tempo anterior à Lei Orgânica do Ensino Primário (1946), cada estado geria a sua própria escola primária. E, nesse contexto, destaque-se o papel de São Paulo como pioneiro na difusão de um modelo para escola primária através da criação dos Grupos Escolares (1893). Ancorado sobre um trabalho coletivo de comparação e de confrontação de contextos e especificidades nacionais, a pesquisa será desenvolvida seguindo-se três grandes eixos: 1- A recepção e as táticas de apropriação das prescrições oficiais pelos professores; 2- A influência da Escola Nova sobre o ensino de matemática; 3- A formação de professores para o ensino primário.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (15) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Integrante / Wagner Rodrigues Valente - Coordenador / Rosimeire Aparecida Soares Borges - Integrante / Maria Célia Leme da Silva - Integrante / Maria Cecília Bueno Fisher - Integrante / David Antonio da Costa - Integrante / Neuza Bertoni Pinto - Integrante / Lucia Maria Aversa Villela - Integrante / Ivanete Batista dos Santos - Integrante / Claudinei Camargo Sant'Ana - Integrante / Elisabete Zardo Búrigo - Integrante / Maria Cristina Araújo de Oliveira - Integrante / Renaud D'Enfert - Integrante / Iran Abreu Mendes - Integrante / Cláudia Regina Flores - Integrante / Gladys Denise Wielewski - Integrante / Mercedes B. Q. Pereira dos Santos - Integrante / Moysés Gonçalves Siqueira Filho - Integrante.
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2013 - 2016
Educação continuada do professor de matemática do ensino médio: núcleo de investigações sobre a reconstrução da prática pedagógica, Descrição: Projeto vinculado à linha de formação de professores que ensinam matemática, vinculado ao OBEDUC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Integrante / TAnia Maria Mendonça Campos - Integrante / Angélica Fontoura Garcia Silva - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Coordenador / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante / Maria Elisa Esteves Lopes Galvão - Integrante / Edite Resende Vieira - Integrante / Marlene Alves Dias - Integrante / Maria das Graças Bezerra Barreto - Integrante / Ana Karina de Oliveira Rocha - Integrante / Willian Rocha Padilha - Integrante / Fábio Rogério Porto - Integrante / Denise Benino Dourado Ribeiro - Integrante / Marines Yoli Poloni - Integrante / Rosana Jorge Magni - Integrante / Rosangela de Souza Jorge Ando - Integrante / Simone Cristina do Amaral Porto - Integrante / Junio Santana Santos - Integrante / Amarildo Ferreira Cardoso - Integrante / Rita de Cássia Araújo Cruz - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação., Número de produções C, T & A: 4
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2013 - 2015
A constituição dos saberes elementares matemáticos no curso primário no Estado da Bahia, Descrição: A Aritmética, a Geometria e o Desenho no curso primário em perspectiva histórico-comparativa, 1890-1970 que envolve pesquisadores do Brasil e também do exterior, cujo propósito é analisar a trajetória de constituição do ensino dos saberes elementares da matemática (aritmética, geometria e desenho) que foram componentes do então chamado grupo escolar , modelo de instituição escolar presente em todo o país. Nosso foco se aterá ao estado da Bahia, principalmente no período de 1890 a 1970.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (9) Doutorado: (2) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Integrante / Tarcísio Luiz Leão e Souza - Integrante / Claudinei Camargo Sant'Ana - Coordenador / Irani Parolin Santana - Integrante / Tatiana Silva Santos - Integrante / Leila Silva Santos - Integrante / Ana Karine Dias Caires Brandão - Integrante / Márcio de Oliveira D'esquivel - Integrante / Malu Rosa Brito Gomes - Integrante / Lígia Sousa Bastos - Integrante / Rosimeire dos Santos Amaral - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2012 - 2012
História da formação do professor de matemática no Estado de Minas Gerais, Descrição: Trata-se de uma pesquisa histórica, referenciada na perspectiva da história cultural, que tem como objetivo investigar a formação inicial e continuada de professores de matemática no Estado de Minas Gerais. Procura-se compreender como novas propostas educacionais e curriculares foram implementadas nas escolas mineiras a partir da criação dos primeiros cursos de licenciaturas brasileiros, em 1934. Igualmente, intenta-se analisar as relações entre a formação de professores de matemática e as práticas pedagógicas desenvolvidas no ensino fundamental e médio de escolas mineiras. Para tanto, apóia-se em documentos escolares como programas, livros-texto, provas, cadernos de alunos, de professores, papéis e materiais pessoais de professores além de narrativas orais e escritas de práticas de ensino, analisa as principais reformas de ensino desencadeadas ao longo desse período, em especial, o Movimento da Matemática Moderna no Estado de Minas Gerais.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador.
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2012 - 2012
História da formação do professor de matemática, Descrição: O estudo tem como objetivo estudar a trajetória histórica da formação de professores de matemática, buscando compreender como ocorrem as modificações na cultura escolar do ensino de matemática, verificando as concepções e tendências presentes nas propostas de formação de professores para o ensino elementar, no período compreendido entre 1920 a 1960, época de vigência da matemática escolar clássica e início do Movimento da Matemática Moderna.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador.
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2011 - 2014
História da matemática escolar no Brasil, Descrição: O projeto tem como objetivo realizar estudos históricos sobre a Matemática Escolar no Brasil. Para tanto, faz uso das perspectivas e questionamentos assinalados pela História Cultural, voltando seu olhar para o funcionamento interno da escola, para a realização das investigações. Pretende-se produzir trabalhos científicos e divulgá-los em diferentes fóruns de História da Educação, História da Educação Matemática e de Educação Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (3) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Marcelo Ferreira Paiva - Integrante / Francisco de Oliveira Filho - Integrante / Yara Florêncio Sales - Integrante / Roberta Bortignolo - Integrante / Maria Cristina Santos Sampaio - Integrante / Tarcísio Luiz Leão e Souza - Integrante / Monica Menezes de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1
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2011 - 2013
Educação matemática no Estado de São Paulo: um estudo histórico sobre o movimento da matemática moderna, Descrição: O estudo proposto tem como propósito Realizar um estudo sobre o Movimento da Matemática Moderna, no Estado de São Paulo, privilegiando a compreensão de como as propostas desse Movimento se difundiram nas escolas daquela época, e, em que medida alteraram as práticas pedagógicas dos professores na disciplina Matemática. Por tratar-se de um de um movimento de grande abrangência, exige uma investigação e reflexão sobre como efetivamente as idéias do MMM foram interpretadas e incorporadas ao ensino de Matemática brasileiro, em particular no estado de São Paulo. Embora já tenham sido realizados vários estudos sobre o MMM no estado de São Paulo, uma análise preliminar dos trabalhos sobre o tema permite-nos afirmar, por exemplo, que esses estudos quase não incluem preocupações com o Ensino Primário (1ª a 4ª série) centralizando as discussões em torno do Ensino Secundário. Apesar da existência de diversas publicações brasileiras, nos mais variados estados, sobre esse Movimento, ainda assim, defendemos a necessidade de novos estudos, que venham enfocar pontos de vista distintos daqueles já investigados ou que dêem continuidade aos estudos desenvolvidos. Para a realização da presente investigação, está sendo realizada uma seleção e organização de materiais relativos ao MMM no Estado de São Paulo, no que tange à utilização e divulgação dessa reforma de ensino, tais como: livros didáticos, cadernos de alunos, de professores, programas curriculares, provas e avaliações, jornais, revistas, etc, com vista à transformação desses materiais em fontes de pesquisa. Nesse sentido toma-se como principais aportes teóricos Chartier (1991), Julia (2001), Le Goff (1992), Chervel (1990) e Choppin (2000; 2004).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Francisco de Oliveira Filho - Integrante / Anderson da Silva Souza - Integrante / Roberta Bortignolo - Integrante / Monica Menezes de Souza - Integrante / Yara Florencio Sales - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2010 - 2011
Implementação do Controle Estatístico do Processo em empresa de prestação de serviços da área da educação., Descrição: As Escolas particulares de Ensino Médio prestam serviço visando maior qualidade do ensino. Para tanto contam com maior flexibilidade no momento da tomada de decisões como, por exemplo, a contratação de profissionais e outras ações administrativas. É possível que nessas empresas o controle efetivo dos resultados das ações pedagógicas e dos serviços prestados seja empírico ou apenas qualitativo. Portanto, pretende-se através deste projeto implantar o Controle Estatístico do Processo (CEP) na Fundação Pré-universitária de Pouso Alegre, que responde pelo nome fantasia de Colégio Pouso Alegre, situado à Praça Senador Eduardo Amaral, número 28, Centro Pouso Alegre/MG, com a finalidade de propiciar condições para que seus gestores possam acompanhar de maneira metódica o rendimento das turmas, bem como o rendimento de cada aluno em relação à sua turma, considerando que o resultado da prestação de serviços de uma escola está intimamente relacionado ao aproveitamento escolar. Além disso, será possível através do CEP indicar quais as possíveis causas de baixo aproveitamento escolar, se houver. Em outra vertente, este trabalho aplicará o CEP para reduzir perdas e padronizar procedimentos administrativos, ação que uniformiza a prestação de serviços, reduz custos e possibilita melhoria da qualidade dos serviços prestados.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
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2010 - 2011
A matemática na mídia impressa e eletrônica: um estudo do Índice de Massa Corporal, Descrição: Este projeto tem como principal objetivo possibilitar o desenvolvimento um projeto científico por um aluno do ensino médio, regularmente matriculado no ensino de escola da rede pública do município de Pouso Alegre, permitindo-lhe ampliar sua formação, despertando-lhe o interesse pela pesquisa científica, bem como o estimulando a desenvolver o senso crítico. Com o desenvolvimento do presente projeto na escola, pelo aluno iniciante na pesquisa, intenta-se estimula esse aluno a aprender matemática através de temas relacionados ao cotidiano, considerando-se que boa parte dos estudantes apresenta dificuldades em visualizar a matemática no dia-a-dia e sua relação com outras disciplinas. Para tanto, por meio do estudo do cálculo do Índice de Massa Corporal (IMC), de porcentagem e a construção e interpretação de gráficos, pretende-se despertar o interesse desse aluno para a Matemática. Nesse sentido, busca-se fundamentação nas idéias de Dante (2002), Santaló (2001) e PCN (2000).. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Isabella de Carvalho Barbosa - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
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2009 - 2011
O Movimento da Matemática Moderna no Estado de Minas Gerais, Descrição: O projeto tem como objetivo realizar um estudo sobre o Movimento da Matemática Moderna (MMM), no Estado de Minas Gerais, privilegiando a compreensão de como as propostas desse Movimento se difundiram nas escolas daquela época, e, em que medida alteraram as práticas pedagógicas dos professores na disciplina Matemática. Pretende-se, com esse projeto, realizar um estudo sobre o Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, focalizando como os livros didáticos de matemática, utilizados nas escolas daquela época e, elaborados para Ensino Secundário, incorporaram o ideário do MMM e o que permaneceu desse ideário, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino até os dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador.
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2009 - 2010
A geometria abordada em livros didáticos durante o MMM em Minas Gerais, Descrição: Trata-se de trabalho desenvolvido juntamente com aluno de Iniciação Científica, com bolsa PIBIC/UNIVÁS. Teve como objetivo verificar como a geometria foi trabalhada na Região de Pouso Alegre durante o Movimento da Matemática Moderna, utilizando como metodologia a análise de livros didáticos mineiros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Janaline Aparecida da Silva - Integrante.
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2007 - 2009
O Movimento da Matemática Moderna e a Educação a Distância na região de Pouso Alegre, Descrição: O projeto tem como objetivo estudar o ensino de Matemática no período do MMM na modalidade Educação à Distância, especificamente analisando as apostilas de ensino à distância para o ?Supletivo de 1 Grau? elaboradas e difundidas pelo Instituto Universal Brasileiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Juliana de Cássia Reis - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2006 - 2008
O Movimento da Matemática Moderna nas escolas de Pouso Alegre/MG e região: uma análise de livros didáticos, Descrição: Pretende-se, com esse projeto, realizar um estudo sobre o Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, focalizando como os livros didáticos de matemática, utilizados nas escolas daquela época, elaborados para Ensino Secundário, incorporaram o ideário do MMM e o que permaneceu desse ideário, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino até os anos de 2005.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ana Paula Cintra - Integrante., Número de produções C, T & A: 16
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2006 - 2008
Educação Matemática na Região de Pouso Alegre: um estudo histórico sobre o Movimento da Matemática Moderna, Descrição: Pretende-se estudar, com alunos do curso de Licenciatura em Matemática da UNIVÁS, aspectos do Movimento Matemática Moderna, especificamente como se deu a implementação da Matemática Moderna nas práticas pedagógicas de professores de Ensino Médio e Fundamental atuantes nas escolas da Região de Pouso Alegre, no período compreendido entre 1950 a 1980.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Rosimeire Aparecida Soares Borges - Integrante / Benedito Afonso Pinto Junho - Integrante., Número de produções C, T & A: 9
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2006 - 2008
O Movimento Matemática Moderna na Região de Pouso Alegre/MG: história e memória, Descrição: Este projeto tem como principal objetivo analisar, por meio de entrevistas com professores da região de Pouso Alegre/MG, como os professores do Ensino Secundário de Matemática se apropriaram das propostas reformadoras da Matemática Moderna, verificando como quais eram as visões pedagógicas que os levaram a acreditar nessas novas propostas educacionais, os recursos didáticos utilizados e como se percebiam enquanto agentes promotores de inovação do ensino de matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Juliana Fernandes Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 14
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2004 - 2006
Etnomatemática na visão do educador Ubiratan D'Ambrosio, Descrição: Projeto desenvolvido no Núcleo de Pesquisa em Educação Matemática que pretende propiciar aos professores caminhos que os auxiliem a valorizar a diversidade presente nas salas de aula de matemática e a entenderem como se dá a influencia da cultura sobre a matemática. Além disso, relacionar a visão de etnomatemática do professor DAmbrosio com a de outros autores que tratam sobre o Programa Etnomatemática, em especial, Paulus Gerdes e Márcia Ascher.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / REinaldo Luis Gonçalves - Integrante / Danilo Luis Pereira - Integrante / Lucas Moreira Melo - Integrante., Número de produções C, T & A: 8
Projetos de desenvolvimento
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
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2010 - 2011
Marcas e implicações da Teoria dos Conjuntos em manuais didáticos de Matemática da década de 1960 e 1970, Descrição: O presente projeto tem por objetivo realizar um estudo sobre conteúdos da Teoria dos Conjuntos, no período do Movimento Matemática Moderna (MMM), na região de Pouso Alegre, por meio do estudo de livros didáticos de Matemática utilizados nas escolas daquela época, elaborados para uso no ensino secundário, visando constatar o que permaneceu do ideário desse Movimento, nos livros que foram publicados para esse nível de ensino nos dias atuais. Para atingir os objetivos propostos no presente projeto, utilizar-nos-emos de um levantamento de dissertações de mestrado e textos que abordem o MMM, os quais priorizem a utilização de livros didáticos de Matemática. Ainda realizaremos um estudo mais refinado sobre os principais conceitos da Teoria dos Conjuntos para posteriormente verificar como estes foram apropriados pelos autores de livros didáticos durante o MMM. Como fundamentação teórica, o estudo faz referência a Chervel (1990), Choppin (2000), dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aparecida Rodrigues Silva Duarte - Coordenador / Ariela de Souza Rosa - Integrante.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade do Vale do Sapucaí, Programa de Pós-graduação em Educação. , Av. Tuany Toledo 450, Fátima, 37550000 - Pouso Alegre, MG - Brasil, Telefone: (35) 34499257, URL da Homepage:
Experiência profissional
2016 - 2019
Universidade do Vale do SapucaíVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40
Atividades
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01/2017
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós-graduação em Educação.,Linhas de pesquisa
-
03/2017 - 07/2017
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, História da Educação Brasileira, Práticas pedagógicas e saberes docentes, Pensadores da Educação e suas Contribuições
2011 - 2016
Universidade Bandeirante AnhangueraVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Integrante da Comissão Própria de Avaliação (CPA) dos Programas de Pós-graduação
Atividades
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12/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Planejamento Pedagógico.,Cargo ou função, Integrante da Comissão Própria de Avaliação (CPA) dos Programas de Pós-graduação da UNIBAN.
2011 - 2016
Universidade Bandeirante de São PauloVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
-
02/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso de Licenciatura em Matemática.,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante.
-
02/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso de Pedagogia.,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Pedagogia.
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06/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-graduação em Educação Matemática.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Avaliação do Programa de Pós-graduação da UNIBAN.
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02/2011
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós-graduação em Educação Matemática.,Linhas de pesquisa
2012 - 2012
Universidade do Vale do SapucaíVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 20
2001 - 2011
Universidade do Vale do SapucaíVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor orientador, Carga horária: 3
2009 - 2011
Universidade do Vale do SapucaíVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenadora do Curso de Matemática, Carga horária: 20
2001 - 2011
Universidade do Vale do SapucaíVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 19
2009 - 2010
Universidade do Vale do SapucaíVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenadora do Curso de Especialização em EM, Carga horária: 6
2004 - 2010
Universidade do Vale do SapucaíVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora do NUPEM, Carga horária: 5
2004 - 2009
Universidade do Vale do SapucaíVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Chefe de Departamento do Curso de Matemática, Carga horária: 2
Atividades
-
01/2003
Direção e administração, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Eugênio Pacelli.,Cargo ou função, Coordenadora do Núcleo de Pesquisa em Educação Matemática.
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01/2003
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Eugênio Pacelli, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Eugênio Pacelli.,Atividade realizada, Coordenadora do Núcleo de Pesquisa em Educação Matemática da Univás.
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02/2002
Direção e administração, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Eugênio Pacelli.,Cargo ou função, Chefe de Departamento do Curso de Matemática.
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08/2001
Ensino, Faculade de Ciencias E Letras Eugenio Pacelli, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado, GEOMETRIA ANALÍTICA, GEOMETRIA PLANA
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01/2001
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Eugênio Pacelli, Departamento de Matemática.,Linhas de pesquisa
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01/2004
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Eugênio Pacelli.,Atividade de extensão realizada, Etnomatemática (coordenação de projeto de extensão).
2021 - Atual
Universidade Anhanguera de São PauloVínculo: Professor Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Colaborador do PPGEM
Criando um monitoramento
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