Rafael de souza Timmermann

Formação complementar

Idiomas

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LOPES MOREIRA, TATIANE ; DE SOUZA TIMMERMANN, RAFAEL ; GABRIEL CARDOSO SILVA, MARCOS ; GABRIEL GOMES, MURILLO . INTERNACIONALIZAÇÃO E INGLÊS COMO MEIO DE INSTRUÇÃO. REVISTA DE ESTUDOS DE CULTURA , v. 9, p. 123-143, 2024.

• SILVA, M. G. C. ; TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . Materiais autênticos e ensino de língua inglesa: conceitos e desdobramentos. Revista de Letras Juçara , v. 7, p. 314-331, 2023.

• SOUSA, F. P. ; TIMMERMANN, R. S. ; MOREIRA, T. L. . Podcast como ferramenta de ensino e aprendizagem: uma experiência em linguística. Cenas Educacionais , v. 6, p. 1-22, 2023.

• CAMILLO, C. M. ; GRAFFUNDER, K. G. ; TIMMERMANN, R. S. . Análise de propostas didáticas que envolvem a interdisciplinaridade e a contextualização no Ensino de Ciências. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 38, p. 1-21, 2022.

• TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA ; STURM, LUCIANE . Don?t go all -TED Talks- on them, but... make a good presentation! - teaching the oral genre through the didactic sequence procedures. REVISTA DA ABRALIN , v. 20, p. 1119-1136, 2021.

• GRAEFF, T. F. ; TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . Análise da interação em tiras com base em interface das concepções dialógica e argumentativa de linguagem. Antares , v. 8, p. 99-112, 2016.

• GRAEFF, TELISA FURLANETTO ; TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . O encadeamento argumentativo como doador de sentido na análise dialógica do discurso e na semântica argumentativa. BAKHTINIANA - REVISTA DE ESTUDOS DO DISCURSO , v. 9, p. 90-107, 2014.

• GRAEFF, T. F. ; TIMMERMANN, R. S. . The argumentative sequence as a doner of meaning in the dialogic discourse analysis in the argumentative semantics. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso , v. 9, p. 100-100, 2014.

• PINTO, A. C. T. ; CEREZOLI, A. I. H. ; FAGUNDES, A. ; SNICHELOTTO, C. A. R. ; LAINO, M. J. ; FONTANA, M. V. L. ; TIMMERMANN, R. S. ; CORDEIRO, R. L. ; GRITTI, T. . CELUFFS: Espaço de formação docente e de acesso às línguas pela comunidade. In: Márcia Adriana Dias Kraemer; Aline Cassol Daga Cavalheiro; Demétrio Alves Paz; Cláudia Andrea Rost Snichelotto; Cleusa Inês Ziesmann. (Org.). Línguas e literaturas na Fronteira Sul. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2022, v. 1, p. 283-302.

• DEBON, R. ; TIMMERMANN, R. S. . Consumo de vinho e efeitos cardiovasculares: uma breve revisão de literatura. In: Benedito Rodrigues da Silva Neto. (Org.). Medicina: a ciência e a tecnologia em busca da cura. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2021, v. 2, p. 59-65.

• TRINDADE, M. C. ; TIMMERMANN, R. S. . Achados Psicopatológicos em Vítimas de Abuso Infantil. In: Benedito Rodrigues da Silva Neto. (Org.). Medicina: a ciência e a tecnologia em busca da cura. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2021, v. 2, p. 30-41.

• NONNENMACHER, D. B. ; TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . O carnaval de um Dom Juan intertextual. In: Antonio Escandiel de Souza; Maria Aparecida Santana Camargo. (Org.). Pesquisa, ensino e produção no contexto universitário. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2014, v. , p. 115-124.

• SOUSA, B. J. S. ; TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . O ILUMINADO: DAS PÁGINAS PARA A TELA. In: 9º Seminário Nacional e 3º Seminário Internacional de Língua e Literatura ? Interseções: o (In)Comum das Diferenças, 2023, Passo Fundo. Anais 9º Seminário Nacional e 3º Seminário Internacional de Língua e Literatura ? Interseções: o (In)Comum das Diferenças. São Carlos: Pedro e João Editores, 2023. v. 1. p. 167-182.

• TIMMERMANN, R. S. . Youtubers e o ensino da Língua Inglesa. In: 7º Seminário Nacional e 1º Seminário Internacional de Língua e Literatura - Teoria e ensino: vozes, linguagens e contextos, 10º Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras (SELES) e 6º Seminário de Ensino de Língua Materna (SELM), 2018, Passo Fundo. Anais do 7º Seminário Nacional e 1º Seminário Internacional de Língua e Literatura - Teoria e ensino: vozes, linguagens e contextos, 10º Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras (SELES) e 6º Seminário de Ensino de Língua Materna (SELM), 2018.

• TIMMERMANN, R. S. ; CAMILIO, K. C. . O que conta um conto em sala de aula de língua estrangeira. In: Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras, 2017, Passo Fundo. Anais do Evento SELES 2016. Passo Fundo: UPF Editora, 2016. p. 298-307.

• CAMILIO, K. C. ; TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . Materiais autênticos: potencialização do desenvolvimento da habilidade de leitura em língua estrangeira. In: Seminário Internacional de leitura, literatura e linguagens: novas topografias textuais, 2017, Passo Fundo. Anais do Seminário de leitura, literatura e linguagens, 2017.

• TIMMERMANN, R. S. . Vista d'olhos sobre a língua estrangeira. In: Seminário Internacional de Leitura, Literatura e Linguagens: novas topografias textuais, 2017, Passo Fundo. Anais do Seminário Internacional de Leitura, Literatura e Linguagens, 2017.

• TIMMERMANN, R. S. ; GRAEFF, T. F. . COMPREENSÃO DO SENTIDO DE DISCURSOS EM TIRAS COM BASE NUMA INTERFACE ENTRE AS CONCEPÇÕES DIALÓGICA E ARGUMENTATIVA DE LINGUAGEM. In: Dialogue Under Occupation, 2016, Porto Alegre. Anais do DUO VII - 2016, 2016.

• TIMMERMANN, R. S. . Enunciação em Língua Estrangeira: uma primeira reflexão. In: 13.º Seminário Internacional de Pesquisa em Leitura e Patrimônio Cultural, 2016, Passo Fundo. Anais Comunicações do 13.º Seminário Internacional de Pesquisa em Leitura e Patrimônio Cultural. Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo Fundo, 2016. p. 402-407.

• TIMMERMANN, R. S. ; GRAEFF, T. F. . Análise da interação em tiras com base em interface das concepções dialógica e argumentativa de linguagem. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação III, 2015, São Leopoldo. Anais do Congresso Internacional Linguagem e Interação III, 2015.

• TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . The gaucho dance: uma proposta didática a respeito da construção da opinião expressa, segundo a concepção dialógica de linguagem. In: XVI Seminário Internacional de Educação no Mercosul, 2014, Cruz Alta. REVISTA INTERDISCIPLINAR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 2014.

• TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . A compreensão dos discursos de uma tira nas concepções dialógica e argumentativa de linguagem.. In: 12º Seminário Internacional de Pesquisa em Leitura e Patrimônio Cultural, 2013, Passo Fundo. Anais do 12º Seminário Internacional de Pesquisa em Leitura e Patrimônio Cultural, 2013.

• TIMMERMANN, R. S. . Don Juan: um personagem intertextual. In: 4º Seminário Nacional de Língua e Literatura: Teoria e Ensino - Diálogos entre Discursos., 2012, Passo Fundo. Anais do 4º Seminário Nacional de Língua e Literatura: Teoria e Ensino - Diálogos entre Discursos., 2012.

• TIMMERMANN, R. S. . A frustração em Piano Man, de Billy Joel.. In: 4º Seminário Nacional de Língua e Literatura: Teoria e Ensino - Diálogos entre Discursos., 2012, Passo Fundo. Anais do 4º Seminário Nacional de Língua e Literatura: Teoria e Ensino - Diálogos entre Discursos., 2012.

• TRINDADE, M. C. ; TIMMERMANN, R. S. ; SANTOS, V. M. R. S. . Achados Psicopatológicos em vítimas de abuso infantil. In: I Congresso Nacional Sobre Cardiologia Para Estudantes De Medicina, 2021, Brasil. Anais do I Congresso Nacional Sobre Cardiologia Para Estudantes De Medicina, 2021. p. 10-10.

• SANTOS, V. M. R. S. ; TRINDADE, M. C. ; TIMMERMANN, R. S. . Caracterização da apresentação clínica dos pacientes com síndromes coronarianas agudas: revisão de literatura. In: I Congresso Nacional Sobre Cardiologia Para Estudantes De Medicina, 2021, Brasil. Anais do I Congresso Nacional Sobre Cardiologia Para Estudantes De Medicina, 2021. p. 19-19.

• DEBON, R. ; TIMMERMANN, R. S. . Consumo de vinho e efeitos cardiovasculares: uma breve revisão de literatura. In: I Congresso Nacional Sobre Cardiologia Para Estudantes De Medicina, 2021, Brasil. Anais do I Congresso Nacional Sobre Cardiologia Para Estudantes De Medicina, 2021. p. 21-21.

• SANTOS1, C. B. D. G. ; ERNST, D. C. ; TIMMERMANN, R. S. . O CURRÍCULO INTEGRADO NOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DOS CURSOS DE AGROPECUÁRIA DOS INSTITUTOS FEDERAIS DO SUL DO BRASIL. In: II Encontro de Debates sobre Trabalho, Educação e Currículo Integrado, 2019, Ijuí. Anais do II Encontro de Debates sobre Trabalho, Educação e Currículo Integrado, 2019.

• TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA ; GRAEFF, T. F. . Compreensão do sentido de discursos em tiras com base numa interface entre as concepções dialógica e argumentativa de linguagem. In: Dialogue under Occupation VII, 2015, Porto Alegre. Caderno de Resumos do Dialogue under Occupation VII. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015. p. 161.

• TIMMERMANN, R. S. ; SOUZA, A. E. . O ENSINO DA LEITURA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA COM BASE NA REFLEXÃO-AÇÃO: UM ESTUDO DE CASO. In: XIV Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, XII Mostra de Iniciação Científica e VII Mostra de Extensão 'Universidade e Trabalho na Sociedade Contemporânea', 2009, Cruz Alta. Universidade e Trabalho na Sociedade Contemporanea, 2009.

• SOUZA, A. E. ; TIMMERMANN, R. S. . O ensino da leitura em língua estrangeira com base na reflexão-ação: um estudo de caso. In: XIV Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, XII Mostra de Iniciação Científica e VII Mostra de Extensão, 2009, Cruz Alta. Anais do XIV Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, XII Mostra de Iniciação Científica e VII Mostra de Extensão. Cruz Alta, 2009.

• SOUSA, F. P. ; TIMMERMANN, R. S. . Contribuições das histórias em quadrinhos para os processos de ensino e aprendizagem de língua inglesa. RE-UNIR Revista do Centro de Estudos da Linguagem da Universidade Federal de Rondônia , 2023.

• GOMES, T. ; TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . The K-Wave e os processos de ensino e aprendizagem significativos de língua inglesa. REVISTA DESEMPENHO , 2023.

• TIMMERMANN, R. S. . Idiomas sem Fronteiras em Bragança/PA: experiências de um começo. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TIMMERMANN, R. S. . A formação de professores de inglês na UFPA/Multicampi e a internacionalização no Ensino Superior: desafios e perspectivas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TIMMERMANN, R. S. . Materiais autênticos - estratégias e possibilidades para a sala de aula. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TIMMERMANN, R. S. ; GUTIERRES, A. . Inglês como Meio de Instrução (EMI): experiências em um curso de medicina do município de Passo Fundo. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . Youtubers e o ensino de língua inglesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . A instauração do alocutário em Ferris Bueller's day off. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . TED e o ensino de língua inglesa: uma proposta didática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . O que conta um conto em sala de aula de língua estrangeira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TIMMERMANN, R. S. . Análise da interação em tiras com base em interface das concepções dialógica e argumentativa de linguagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . Enunciação em língua estrangeira: uma primeira reflexão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA ; GRAEFF, T. F. . Compreensão do sentido de discursos em tiras com base numa interface entre as concepções dialógica e argumentativa de linguagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TIMMERMANN, R. S. . Os sentidos de loucura em O Alienista de Machado de Assis. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TIMMERMANN, RAFAEL DE SOUZA . The gaucho dance: uma proposta didática a respeito da construção da opinião expressa, segundo a concepção dialógica de linguagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TIMMERMANN, R. S. . A compreensão dos discursos de uma tira nas concepções dialógica e argumentativa de linguagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TIMMERMANN, R. S. . A frustração em Piano Man, de Billy Joel. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TIMMERMANN, R. S. . Don Juan: um personagem intertextual. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TIMMERMANN, R. S. ; SOUZA, A. E. . O ENSINO DA LEITURA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA COM BASE NA REFLEXÃO-AÇÃO: UM ESTUDO DE CASO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TIMMERMANN, R. S. . Clarineta Literária. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Machado, Leonardo Silveira ; TIMMERMANN, R. S. . Educação e Tecnologia: Algumas Divergências Entre Teoria e Prática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Machado, Leonardo Silveira ; TIMMERMANN, R. S. . Latim: Ativador do Raciocínio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Linné, Vinicius ; TIMMERMANN, R. S. ; Machado, Leonardo Silveira ; Alves, Francielli ; Muniz, Matheus . Análise da Obra "O Cortiço" de Aluísio de Azevedo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TIMMERMANN, R. S. ; Machado, Leonardo Silveira ; Muniz, Matheus . Tecnologia e Educação: Desafios e Possibilidades. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Santos, Matheus ; TIMMERMANN, R. S. ; Machado, Leonardo Silveira ; Schimidt, Raul . Ensino e Aprendizagem da Língua Inglesa. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRAEFF, T. F. ; TIMMERMANN, R. S. . The Argumentative Sequence as a Donor of Meaning in the Dialogic Discourse Analysis and in the Argumentative Semantics, 2014. (Tradução/Artigo).

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  EMI Brazil: Inglês como meio de instrução no contexto brasileiro, Descrição: Este projeto tem como objetivo principal analisar como o EMI (Inglês como meio de instrução) acontece no contexto brasileiro, em nível local (UFPA), regional e nacional, no processo de internacionalização do ensino superior. Considerando que tais estudos são atuais e relevantes, entende-se como necessário fazer um mapeamento de ações realizadas, a partir de revisão de literatura e coleta de dados primários, a fim de discutir possibilidades e avanços da internacionalização na UFPA e do ensino superior de forma geral, no que diz respeito ao inglês como meio de instrução. Um dos fatores que implicam no desenvolvimento de ambos os vieses da internacionalização (abroad e em casa) é a barreira linguística, isto é, a dificuldade em encontrar, na comunidade acadêmica, sujeitos com conhecimento linguístico tal que possibilite a interação com o mundo internacionalizado. Por isso, um dos primeiros passos para desenvolver ações de internacionalização é a instauração de formações linguísticas para docentes e discentes das diversas áreas presentes nas universidades, por sua vez, o inglês como meio de instrução (EMI).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Rafael de Souza Timmermann - Coordenador / Marcos Gabriel Cardoso Silva - Integrante / Tatiane Lopes Moreira - Integrante / Murillo Gabriel Gomes Pires - Integrante.

• 2022 - 2023

  PPC de Língua Inglesa em ação: estágio supervisionado e prática como componente curricular, Descrição: Esta proposta de projeto é resultado da tese de doutorado intitulada "Emergência da identidade profissional de professores de inglês: um estudo sob o viés da Teoria da Complexidade" (GAIGNOUX, 2020) e tem como proposição na primeira fase do projeto a compreensão da articulação dos conceitos de teoria e prática relacionados ao estágio e à prática como componente curricular (PCC) propostos na segunda versão do projeto pedagógico do curso (PPC) de licenciatura em Língua Inglesa (UFPA, 2019). Embora estes conceitos tenham sido descritos como centrais na primeira versão do PPC/2012 (UFPA, 2012), na tese de doutorado de Gaignoux (2020) foi identificado que ambos os termos são tratados como unidades distintas, cada um referindo-se a dimensões diferentes. O termo prática encontra-se associado à linguagem, vinculando o processo de ensino-aprendizagem somente às práticas de aquisição da língua. Na concepção de estudiosos como Ghedin (2006), Silva (2001) e Tardif (2014[2002]), a separabilidade entre teoria e prática fundamenta o currículo em uma visão tecnicista de ensino, mantendo-o em estabilidade dinâmica, em que o conhecimento torna-se fragmentado (GIMENEZ; FURTOSO, 2008). Nesta concepção, a formação fica condicionada à instrumentalização técnica dos licenciandos, limitando-os à aprendizagem da estrutura da língua (FREEMAN, 2002; FREEMAN; ORZULAK; MORRISSEY, 2009; GRAVES, 2009). Além disso, um currículo fundamentado em uma visão reducionista de ensino-aprendizagem pode colaborar para a construção de saberes que não se articulam entre si (TARDIF, 2014[2002]), gerando um conhecimento compartimentado. A constatação da não articulação entre os saberes propostos no PPC/2012 (UFPA, 2012) inviabiliza, de alguma forma, a materialidade da interdisciplinaridade no currículo (GAIGNOUX, 2020). Sobre esta questão, destacamos que a Resolução n 7 de 18 de dezembro de 2018 (BRASIL, 2018) que estabelece as diretrizes para a extensão na educação superior, já contempla prevê a adequação dos projetos dos cursos de graduação para viabilizar a interdisciplinaridade como processo dialógico entre a comunidade acadêmica e a sociedade. Dada a importância de tal documento, observamos a necessidade de tornar o conceito viável nos projetos pedagógicos dos cursos. Em linhas gerais, o PPC/2012 (UFPA, 2012), em sua primeira versão, visa a formação de professores fundamentada em uma concepção cartesiana e estruturalista de ensino, em que a língua é tratada como objeto de aprendizagem, isto é, como conteúdo para aprender o idioma.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Rafael de Souza Timmermann - Integrante / Kelly Cristina Marques Gaignoux - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Materiais autênticos e cultura pop: ensino de língua inglesa com foco na interculturalidade, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar como a cultura pop e materiais autênticos podem servir de recursos metodológicos para o ensino intercultural de língua inglesa para estudantes brasileiros. Dessa forma, o projeto baseia-se em três eixos principais: materiais autênticos, por exemplo, aqueles materiais que existem no mundo e não foram criados com a função de ensinar uma língua; a cultura pop, cultura popular, que compreende os aspectos culturais de uma comunidade, às vezes tidos como menos importantes ou marginais; e o ensino intercultural, que prevê uma conscientização maior dos alunos em seu papel de cidadãos do mundo. Nesse sentido, futuros professores têm possibilidade de desenvolver aparatos teóricos e práticos por meio do projeto em questão, ampliando seus horizontes no que diz respeito ao fazer docente de forma consciente, reflexiva e analítica. Fazem parte do projeto, o coordenador, um aluno bolsista (PIBIC) e 5 alunos voluntários (PIVIC).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Rafael de Souza Timmermann - Coordenador / Ellen Sylmara Sousa dos Santos - Integrante / Onézimo Vitor Matos Reis - Integrante / Cleydson Silva da Silva - Integrante / Vinicius do Nascimento Oliveira - Integrante.

• 2021 - 2021

  Inovação em Saúde Coletiva: polí­ticas, saberes e práticas de promoção da saúde, Descrição: O Grupo de pesquisa Inovação em Saúde Coletiva: políticas, saberes e práticas de promoção da saúde coletiva tem como objetivo principal reunir pesquisadores, de diferentes áreas, com interesse em desenvolver pesquisas voltadas à Políticas e práticas de gestão na saúde, Práticas de atenção/cuidado à saúde das populações, Práticas de educação e formação na saúde e Informática aplicada à saúde, na perspectiva de produzir novos conhecimentos acerca destas temáticas. O Grupo pretende, com a socialização dos seus estudos, estabelecer conexões com outras redes de pesquisa que tratam das temáticas no cenário nacional e internacional, com a finalidade de produzir e trocar conhecimentos, contribuindo para o fortalecimento do SUS no país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (13) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Rafael de Souza Timmermann - Integrante / Ivana Loraine Lindemann - Coordenador.

• 2015 - 2018

  Construção de princípios metodológicos para leitura e escrita de textos, tendo em vista o seu funcionamento enunciativo, Descrição: Trata-se de projeto de produtividade em pesquisa (PQ/CNPq) que deverá ser realizado no período de Março de 2015 a Março de 2018, junto aos acadêmicos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade de Passo Fundo/RS. O projeto quer desenvolver, a partir da linguística da enunciação segundo Émile Benveniste, uma proposta de trabalho de textos que traga princípios metodológicos para leitura e escrita de textos utilizados pelos licenciandos nos subprojetos do PIBID UPF, a fim de qualificar a competência discursiva dos acadêmicos bolsistas ? professores em formação - como também o trabalho realizado por esses na educação básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (5) . , Integrantes: Rafael de Souza Timmermann - Integrante / Claudia Stumpf Toldo Oudeste - Coordenador.

• 2008 - 2010

  O ensino de leitura em Língua Estrangeira com base na reflexão-ação: um estudo de caso, Descrição: O projeto tem como objetivo principal construir um novo paradigma, uma nova concepção de ensino da leitura a partir de uma visão sócio-cultural da linguagem. Objetiva-se ainda oportunizar condições para que acadêmicos de Letras da Unicruz e professores do Ensino Médio participantes da pesquisa assimilem e incorporem uma abordagem de leitura em língua inglesa centrada na linguagem como um mediador sócio-cultural. Pretende-se efetivar um estudo sobre a formação inicial e continuada do professor de língua estrangeira além, claro, de contribuir com professores e alunos da escola pública, o que faz parte da função social da universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rafael de Souza Timmermann - Integrante / Antonio Escandiel Souza - Coordenador., Financiador(es): Universidade de Cruz Alta - Bolsa.

Prêmios