Angélica Borges

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Produções bibliográficas

• BORGES, A. ; ALVES, M. C. J. . Duque de Caxias, cidade industrial: projetos de educação e disciplinarização de trabalhadores na Fábrica Nacional de Motores (1942-1970). REVISTA PILARES DA HISTÓRIA , v. 22, p. 9-16, 2023.

• BORGES, A. ; TEIXEIRA, G. B. . Francisco Alves da Silva Castilho: um professor na invenção da Escola Brasileira oitocentista. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 20, p. e002, 2021.

• DIAS, A. ; BORGES, A. ; PINHEIRO, M. C. . Armanda Álvaro Alberto e a Escola Regional de Meriti: Pilares da escrita da História da Educação Local. REVISTA PILARES DA HISTÓRIA , v. 1, p. 7-14, 2021.

• SOUSA, M. R. ; BORGES, A. . Processos de Escolarização na Freguesia de São João Batista de Meriti (1833-1889). REVISTA PILARES DA HISTÓRIA , v. 1, p. 7-17, 2021.

• DIAS, Amália ; BORGES, A. ; PINHEIRO, M. C. . Grande Sertão Baixada e as veredas da historiografia da educação local. LINHAS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE) , v. 22, p. 29-58, 2021.

• BORGES, A. . Lugares do magistério na Corte Imperial: o protagonismo do professor Candido Matheus de Faria Pardal. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 18, p. 1-29, 2018.

• BORGES, A. . A fiscalização que mais se deseja: a inspeção do ensino na Capital do Império Brasileiro. LINHAS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE) , v. 18, p. 9-40, 2017.

• BORGES, A. ; VIDAL, D. G. . Racionalização da oferta e estratégias de distinção social: relações entre escola, distribuição espacial e família no Oitocentos (Rio de Janeiro e São Paulo). REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 16, p. 175-201, 2016.

• BORGES, A. . Por uma disciplina rigorosa e ilustrada: a inspeção na capital do Império. História da Educação , v. 16, p. 102-125-125, 2012.

• BORGES, A. ; GONDRA, J. G. . Política e arte de superar-se: um estudo acerca das Conferências Pedagógicas na Corte Imperial. Revista de Educação Pública , v. 14, p. 203-220, 2005.

• DIAS, A. (Org.) ; BORGES, A. (Org.) . História da educação do Recôncavo da Guanabara à Baixada Fluminense. 1. ed. Curitiba: Appris, 2023. v. 1. 403p .

• BORGES, A. . A urdidura do magistério primário na Corte Imperial: um professor na trama de relações e agências. 1. ed. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2021. 548p .

• BORGES, A. . Francisco Alves da Silva Castilho (1820-1915) - Verbete. In: Diane Valdez; Claudia Panizzolo; Ana Raquel Dias; Juliano Rocha. (Org.). Dicionário de autoras(es) de cartilhas e livros de leitura no Brasil [Século XIX]. 1ed.Goiânia: Cegraf UFG, 2023, v. 1, p. 265-275.

• BORGES, A. . José Ramos Paz - Verbete. In: Diane Valdez; Claudia Panizzolo; Ana Raquel Dias; Juliano Rocha. (Org.). Dicionário de autoras(es) de cartilhas e livros de leitura no Brasil [Século XIX]. 1ed.Goiânia: Cegraf UFG, 2023, v. 1, p. 617-627.

• BORGES, A. . Difusão da escolarização no Recôncavo da Guanabara: instalação e ampliação da malha escolar primária no período do Império. In: Amália Dias, Angélica Borges. (Org.). História da educação do Recôncavo da Guanabara à Baixada Fluminense. 1ed.Curitiba: Appris, 2023, v. 1, p. 17-42.

• SANTOS, L. F. ; FERREIRA, J. T. ; BORGES, A. . Docência e estratégias educacionais negras (formais e informais) de inserção social no Recôncavo da Guanabara. In: Amália Dias, Angélica Borges. (Org.). História da educação do Recôncavo da Guanabara à Baixada Fluminense. 1ed.Curitiba: Appris, 2023, v. 1, p. 213-234.

• ALVES, M. C. J. ; BORGES, A. . Duque de Caxias, cidade industrial: projetos de educação e disciplinarização de trabalhadores na Fábrica Nacional de Motores (1942-1970). In: Amália Dias, Angélica Borges. (Org.). História da educação do Recôncavo da Guanabara à Baixada Fluminense. 1ed.Curitiba: Appris, 2023, v. 1, p. 153-170.

• BORGES, A. ; DIAS, A. . Fazer História da Educação fazendo-se periferia: reflexões, experiências e possibilidades de ensino, pesquisa e extensão. In: Ariadne Lopes Ecar; Surya Aaronovich Pombo de Barros. (Org.). História da educação: formação docente e a relação teoria-prática. 1ed.São Paulo: FEUSP, 2022, v. 1, p. 91-117.

• BORGES, A. . Da independência nacional à libertação intelectual do povo: o protagonismo de professores públicos da Corte Imperial nos processos eleitorais. In: Aline de Morais Limeira; Edgleide de Oliveira Clemente da Silva; José Gonçalves Gondra. (Org.). Independência e Instrução no Brasil: história, memória e formação (1822-1972). 1ed.Rio de Janeiro: EdUERJ, 2022, v. 1, p. 129-154.

• BORGES, A. ; DIAS, A. . Capilarização da escola pública na Baixada Fluminense: reflexões em torno de Iguaçu (1870-1933). In: Alexandra Lima da Silva; Aline de Morais Limeira; Paula Leonardi. (Org.). Um mar de escolas: mergulhos na história da educação (1850-1980). 1ed.Curitiba: Appris, 2021, v. , p. 95-110.

• GONDRA, J. G. ; BORGES, A. . Ofício Regulado. In: José Gonçalves Gondra. (Org.). A emergência da escola. 1ed.São Paulo: Cortez, 2018, v. , p. 67-85.

• BORGES, A. . A docência e os sujeitos escolares na trama da cidade: operações historiográficas em um estudo acerca da escolarização na Capital do Império Brasileiro. In: MUNHOZ, Fabiana; MORAES, Felipe; MACHADO, Sandra; ABDALA, Rachel; ALCANTARA, Wiara. (Org.). De madeiras e artes de fazer flechas: apontamentos teórico-metodológicos em História da Educação. 1ed.Taubaté: Editora Casa Cultura, 2016, v. , p. 114-134.

• BORGES, A. ; LEMOS, Daniel Cavalcanti de Albuquerque . O "sangue quente" que anima a classe: A luta dos professores públicos primários da Corte Imperial. In: Sadi Dal Rosso. (Org.). Associativismo e sindicalismo em educação. Brasília: Paralelo 15, 2011, v. 1, p. 209-228.

• BORGES, A. . Resenha Escavando o passado da cidade: história política da cidade de Duque de Caxias. Revista Periferia, Duque de Caxias, p. 1 - 4, 01 jul. 2018.

• FERREIRA, J. T. ; BORGES, A. . O magistério como forma de inserção racial: professores negros nas escolas públicas do Recôncavo da Guanabara. In: XI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2022, São Paulo. Anais do XI CBHE. São Paulo: SBHE, 2022.

• SANTOS, B. S. ; BORGES, A. . Escolarização no Município de Estrela: notas de pesquisa de uma investigação na Província do Rio de Janeiro. In: X Congresso Brasileiro de História da Educação, 2019, Belém. Anais do X Congresso Brasileiro de História da Educação. Belém: SBHE, 2019. p. 398-412.

• PEREIRA, K. A. G. ; BORGES, A. . Entre fazendas agrícolas e fazendas de pano: uma análise do processo de escolarização feminina no Município de Magé (1844-1889). In: X Congresso Brasileiro de História da Educação, 2019, Belém. Anais do X Congresso Brasileiro de História da Educação. Belém: SBHE, 2019. v. 1. p. 4276-4287.

• BORGES, A. ; SANTOS, B. S. ; PEREIRA, K. A. G. . Provimento das escolas públicas pelos egressos da Escola Normal da Província do Rio de Janeiro: uma análise a partir dos relatórios oficiais e dos casos de Magé e Estrela. In: VII Seminário Vozes da Educação: Resistências Políticas e Poéticas na vida e na Educação, 2019, São Gonçalo. VII Seminário Vozes da Educação. São Gonçalo: Núcleo Vozes da Educação: História, Memória e Formação de Professores, 2019.

• DIAS, A. ; CABRAL, V. ; BORGES, A. . ?Precursor da instrução? em Iguaçu?: memórias, histórias e trajetória de Augusto Monteiro Paris (1857-1944). In: XIII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, 2018, Montevidéu. Actal del XIII CIHELA. Montevidéu: Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación, 2018. v. 2. p. 813-825.

• BORGES, A. . PROTAGONISMOS DOCENTES NA CORTE IMPERIAL. In: VI Seminário Vozes da Educação 20 anos : Memórias, Políticas e Formação Docente, 2016, São Gonçalo. Seminário Vozes da Educação 20 anos : Memórias, Políticas e Formação Docente. São Gonçalo: UERJ - FFP, 2016.

• BORGES, A. ; TEIXEIRA, G. B. . Notícias de uma 'guerra surda': o embate entre autores de um compêndio de gramática,, os professores primários e a imprensa na Corte Imperial. In: VII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2013, Cuiabá. VI Congresso Brasileiro de História da Educação. Cuiabá: UFMT, 2013.

• BORGES, A. . Os de "espírito reto e ilustrado" na fiscalização do ensino: bacharéis na inspetoria da Capital do Império (1854-1865). In: VI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2011, Vitória. VI Congresso Brasileiro de História da Educação. Vitória: SBHE/UFES, 2011.

• BORGES, A. . Tensões na inspeção do ensino público: um estudo acerca das reações dos professores primários na Corte (1854-1865). In: VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2010, São Luís. Resumos e textos completos do VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. São Luís: Amaury D'Avilla, 2010.

• BORGES, A. . Uma inspeção 'inteligente, regular e ativa': reflexões em torno da fiscalização de professores primários na Corte (1854-1865). In: 32ª Reunião Anual da ANPEd, 2009, Caxambu. Anais da 32ª Reunião Anual da ANPEd. Rio de Janeiro: ANPEd, 2009.

• BORGES, A. ; LEMOS, Daniel Cavalcanti de Albuquerque . Os legítimos representantes da classe: os jornais e a organização dos professores públicos primários no século XIX. In: Asssociativismo e sindicalismo docente no Brasil: Seminário para discussão de pesquisas e constituição de rede de pesquisadores, 2009, Rio de Janeiro. Anais do Seminário para discussão de pesquisas e constituição de rede de pesquisadores. Rio de Janeiro: Edições IUPERJ, 2009.

• BORGES, A. . Homens da inspeção: médicos, bacharéis, militares, policiais e eclesiásticos na fiscalização de escolas e professores na Corte Imperial. In: IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-americana, 2009, Rio de Janeiro. Anais do IX CIHELA. Rio de Janeiro: Quartet, 2009.

• BORGES, A. . Governo dos professores primários: o funcionamento da inspeção docente na Corte Imperial. In: V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracaju. CD-ROM do V Congresso Brasileiro de História da Educação: O ensino e a Pesquisa em História da Educação, 2008.

• BORGES, A. . Presenças da família no funcionamento da inspeção da instrução na Corte Imperial (1860-1869). In: I Encontro de História da Educação do Estado do Rio de Janeiro, 2007, Niterói. CD-ROM do I Encontro de História da Educação do Estado do Rio de Janeiro. Niterói: UFF, 2007.

• BORGES, A. . Ordem no ensino: a organização da inspeção de professores na Corte (1854-1865). In: 30.ª Reunião Anual da ANPEd, 2007, Caxambu. CD-ROM da 30.ª Reunião Anual da ANPEd - Anais. Rio de Janeiro: ANPEd, 2007.

• BORGES, A. ; UEKANE, M. N. . Reflexões em torno da profissão docente no século XIX a partir das contribuições de Foucault. In: III Colóquio Franco-Basileiro de Filosofia da Educação: Foucault 80 anos, 2006, Rio de Janeiro. CD Anais do III Colóquio Franco-Brasileiro de Filosofia da Educação, 2006.

• BORGES, A. . "Nem tudo que luz é ouro": representações docentes em relatórios de uma viagem à Europa (1890-1892). In: IV Congresso Brasileiro de História da Educação, 2006, Goiânia. CD-Rom Anais do IV Congresso Brasileiro de História da Educação, 2006.

• BORGES, A. . O dispositivo do relato oficial: os relatórios do governo imperial como produtores de representações e de memórias em torno da profissão docente. In: III Seminário Internacional As redes de conhecimento e a tecnologia: professores/professoras: textos, imagens e sons, 2005, Rio de Janeiro. CD ROM do III Seminário Internacional As redes de conhecimento e a tecnologia: professores/professoras: textos, imagens e sons. Rio de Janeiro, 2005.

• BORGES, A. ; TEIXEIRA, Josele . Homogeneizando Mestres: Positividades e Efeitos das Conferências Pedagógicas da Corte Imperial (1872-1889). In: III Congresso Brasileiro de História da Educação, 2004, Curitiba. III Congresso Brasileiro de História da Educação - A Educação Escolar em Perspectiva Histórica, 2004.

• BORGES, A. . Conhecer e Controlar: uma reflexão acerca das Conferências Pedagógicas na Corte Imperial. In: V Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação - Igreja, Estado, Sociedade Civil: Instâncias Promotoras de Ensino, 2004, Évora. No prelo, 2004.

• FERREIRA, J. T. ; BORGES, A. . O magistério como forma de inserção racial: professores negros nas escolas públicas do Recôncavo da Guanabara. In: XI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2022, São Paulo. Anais do XI CBHE. São Paulo: SBHE, 2022.

• BORGES, A. ; NASCIMENTO, B. S. . Escola-comunidade no centro da cena e da história local: ações pedagógicas para rememorar, aprender e criar em Imbariê na Baixada Fluminense. In: XIV Seminário Acadêmico Periferias Globais: Memórias, lutas e mobilizações - 15 anos PPGECC?., 2022, Duque de Caxias. Anais do Seminário..., 2022.

• BORGES, A. . Des expériences connectées entre des instituteurs brésiliens et un inspecteur français: des débats autour d?un programme d?enseignement pour la Capitale de l?Empire du Brésil. In: 41st annual conference of the International Standing Conference for the History of Education (ISCHE) ? Spaces and Places of Education, 2019, Porto. Book of abstracts. Porto: ISCHE, 2019. v. 1. p. 279-281.

• PEREIRA, K. A. G. ; BORGES, A. . Entre fazendas agrícolas e fazendas de pano: uma análise do processo de escolarização feminina no Município de Magé (1844-1889). In: X Congresso Brasileiro de História da Educação, 2019, Belém. Anais do X Congresso Brasileiro de História da Educação. Belém: SBHE, 2019.

• SANTOS, B. S. ; BORGES, A. . Escolarização no Município de Estrela: notas de pesquisa de uma investigação na Província do Rio de Janeiro. In: X Congresso Brasileiro de História da Educação, 2019, Belém. Anais do X Congresso Brasileiro de História da Educação. Belém: SBHE, 2019.

• BORGES, A. ; DIAS, A. ; CABRAL, V. . ?Precursor da instrução? em Iguaçu?: memórias, histórias e trajetória de Augusto Monteiro Paris (1857-1944). In: XIII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, 2018, Montevidéu. Anais do XIII CIHELA, 2018.

• BORGES, A. . A ?classe dos professores adjuntos?: sujeitos, tensões e agências na formação docente pela prática na Corte Imperial (1854-1889). In: Encontro Internacional e XVIII Encontro de História da Anpuh-Rio: História e Parcerias, 2018, Niterói. Caderno de Resumos do Encontro Internacional e XVIII Encontro de História da Anpuh-Rio: História e Parcerias. Niterói: Anpuh-Rio, 2018. v. 1. p. 282-283.

• BORGES, A. . Lugares do magistério na Corte Imperial: a trajetória do professor Candido Matheus de Faria Pardal. In: IX Congresso Brasileiro de História da Educação, 2017, João Pessoa. Anais do IX CBHE. João Pessoa: SBHE, 2017.

• BORGES, A. . PROTAGONISMOS DOCENTES NA CORTE IMPERIAL. In: VI Seminário Vozes da Educação 20 anos : Memórias, Políticas e Formação Docente, 2016, São Gonçalo. Seminário Vozes da Educação 20 anos : Memórias, Políticas e Formação Docente. São Gonçalo: UERJ-FFP, 2016.

• BORGES, A. ; VIDAL, D. G. . Racionalização da oferta e estratégias de distinção social: relações entre escola, cidade e família no Oitocentos (São Paulo e Rio de Janeiro). In: XI Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, 2014, Toluca - México. Anais do XI Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, 2014.

• BORGES, A. ; TEIXEIRA, G. B. . Notícias de uma 'guerra surda': o embate entre autores de um compêndio de gramática,, os professores primários e a imprensa na Corte Imperial. In: VII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2013, Cuiabá. VI Congresso Brasileiro de História da Educação. Cuiabá: UFMT, 2013.

• BORGES, A. . La circulation des idées pédagogiques dans la formation et les pratiques des enseignants: connexions historiques entre le Brésil et la France. In: Congrès AREF 2013 - Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, 2013, Montpellier. Actes du congrès, 2013.

• BORGES, A. . Os de "espírito reto e ilustrado" na fiscalização do ensino: bacharéis na inspetoria da Capital do Império (1854-1865). In: VI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2011, Vitória. VI Congresso Brasileiro de História da Educação. Vitória: SBHE/UFES, 2011.

• BORGES, A. . Tensões na inspeção do ensino público: um estudo acerca das reações dos professores primários na Corte (1854-1865). In: VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2010, São Luís. Resumos e textos completos do VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. São Luís: Amaury D'Avilla, 2010.

• BORGES, A. . Uma inspeção 'inteligente, regular e ativa': reflexões em torno da fiscalização de professores primários na Corte (1854-1865). In: 32ª Reunião Anual da ANPEd, 2009, Caxambu. 32ª Reunião Anual da ANPEd - Resumos. Rio de Janeiro: ANPEd, 2009. v. 1. p. 55-56.

• BORGES, A. . Homens da inspeção: médicos, bacharéis, militares, policiais e eclesiásticos na fiscalização de escolas e professores na Corte Imperial. In: IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-americana, 2009, Rio de Janeiro. Anais do IX CIHELA. Rio de Janeiro: Quartet, 2009.

• BORGES, A. . Ordem no ensino: o funcionamento da inspeção de professores primários na Corte Imperial (1854-1865). In: VI Intergrupos de Pesquisa em História da Educação, 2008, Rio de Janeiro. VI Intergrupos de Pesquisa em História da Educação, 2008.

• BORGES, A. . Governo dos professores primários: o funcionamento da inspeção docente na Corte Imperial. In: V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracaju. V Congresso Brasileiro de História da Educação: O ensino e a Pesquisa em História da Educação, 2008.

• BORGES, A. . Presenças da família no funcionamento da inspeção da instrução na Corte Imperial (1860-1869). In: I Encontro de História da Educação do Estado do Rio de Janeiro, 2007, Niterói. I Encontro de História da Educação do Estado do Rio de Janeiro - Programa e resumo dos trabalhos. Rio de Janeiro: H.P. Comunicação, 2007. v. 1. p. 65-66.

• BORGES, A. . Ordem no ensino: a organização da inspeção de professores na Corte (1854-1865). In: 30.ª Reunião Anual da ANPEd, 2007, Caxambu. 30.ª Reunião Anual da ANPEd - Resumos. Rio de Janeiro: ANPEd, 2007.

• BORGES, A. ; NEVES, D. S. S. . Dispositivos disciplinares na Corte Imperial e em Mato Grosso: a inspeção escolar como aparato de modelagem docente (1852-1856). In: VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2006, Uberlândia. VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação: Programação e Resumos. v. 1. p. 392-392.

• BORGES, A. ; UEKANE, M. N. . Reflexões em torno da profissão docente no século XIX a partir das contribuições de Foucault. In: III Colóquio Franco-Basileiro de Filosofia da Educação: Foucault 80 anos, 2006, Rio de Janeiro. CD Anais do III Colóquio Franco-Brasileiro de Filosofia da Educação, 2006.

• BORGES, A. . "Nem tudo que luz é ouro": representações docentes em relatórios de uma viagem à Europa (1890-1892). In: IV Congresso Brasileiro de História da Educação, 2006, Goiânia. Anais do IV Congresso Brasileiro de História da Educação - Livro de Resumos. Goiânia: Editora Vieira/ Editora da UCG, 2006. p. 182-183.

• BORGES, A. . O dispositivo do relato oficial: os relatórios do governo imperial como produtores de representações e de memórias em torno da profissão docente. In: III Seminário Internacional As redes de conhecimento e a tecnologia: professores/professoras: textos, imagens e sons, 2005, Rio de Janeiro. III Seminário Internacional As redes de conhecimento e a tecnologia: professores/professoras: textos, imagens e sons. Rio de Janeiro: Laboratório de Educação e Imagem/PROPEd/Faculdade de Educação/UERJ, 2005. p. 12-13.

• BORGES, A. . Dispositivos de inspeção e controle de professores na Corte Imperial. In: 14ª Semana de Iniciação Científica da UERJ, 2005, Rio de Janeiro. Semana de Iniciação Científica - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Sub-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa. Rio de Janeiro: UERJ, 2005.

• BORGES, A. . CONHECER E CONTROLAR: uma reflexão acerca das Conferências Pedagógicas na Corte Imperial. In: V Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação - Igreja, Estado, Sociedade Civil: Instâncias promotoras de Ensino, 2004, Évora. Livro de Resumos. Évora: Universidade de Évora, 2004. v. 1. p. 38-38.

• BORGES, A. . Professores e ações do governo imperial: Tensões em torno das Conferências Pedagógicas da Corte (1872-1889). In: II Seminário de Educação: Memória(s), História (s) e Educação: Fios e Desafios na Formação de Professores, 2004, São Gonçalo. Memória(s), História (s) e Educação: Fios e Desafios na Formação de Professor, 2004. v. 1. p. 102-102.

• BORGES, A. ; TEIXEIRA, Josele . Homogeneizando Mestres: Positividades e Efeitos das Conferências Pedagógicas da Corte Imperial (1872-1889). In: III Congresso Brasileiro de História da Educação, 2004, Curitiba. III Congresso Brasileiro de História da Educação: Educação Escolar em Perspectiva Histórica. Prado Velho: Universitária Champagnat, 2004. p. 283-284.

• BORGES, A. . Governo dos Professores Primários na Corte Imperial: a organização dos programas das Conferências Pedagógicas (1872-1889). In: 13ª Semana de Iniciação Científica - UERJ, 2004, Rio de Janeiro. Semana de Iniciação Científica - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Sub-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa. Rio de Janeiro: UERJ, 2004.

• BORGES, A. . "A emulação e a vida na corporação dos professores públicos": um estudo sobre as Conferências Pedagógicas na Corte Imperial. In: 12ª Semana de Iniciação Científica - UERJ, 2003, Rio de Janeiro. Semana de Iniciação Científica - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Sub-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa. Rio de Janeiro: UERJ, 2003. v. 12. p. 264-264.

• BORGES, A. . Fazer história da educação fazendo-se periferia: reflexões, experiências e possibilidades de ensino e pesquisa. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, J. T. ; BORGES, A. . O magistério como forma de inserção racial: professores negros nas escolas públicas do Recôncavo da Guanabara. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, A. . Processos de escolarização no Recôncavo da Guanabara no período do Império. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BORGES, A. . Da independência nacional à libertação intelectual do povo: O protagonismo de professores públicos da corte imperial nos processos eleitorais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BORGES, A. . Des expériences connectées entre des instituteurs brésiliens et un inspecteur français: des débats autour d?un programme d?enseignement pour la Capitale de l?Empire du Brésil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, A. . A ?classe dos professores adjuntos?: sujeitos, tensões e agências na formação docente pela prática na Corte Imperial (1854-1889). 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CABRAL, V. ; DIAS, Amália ; BORGES, A. . ?Precursor da instrução? em Iguaçu?: memórias, histórias e trajetória de Augusto Monteiro Paris (1857-1944). 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, A. . PROTAGONISMOS DOCENTES NA CORTE IMPERIAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BORGES, A. ; VIDAL, D. G. . Racionalização da oferta e estratégias de distinção social: relações entre escola, cidade e família no Oitocentos (São Paulo e Rio de Janeiro). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, A. ; TEIXEIRA, G. B. . Notícias de uma 'guerra surda': o embate entre autores de um compêndio de gramática,, os professores primários e a imprensa na Corte Imperial. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, A. . La circulation des idées pedagogiques dans la formation et les pratiques des enseignants: connexions historiques entre le Brésil et la France. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, A. . Os sujeitos e suas relações no exercício da profissão docente na capital do império brasileiro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORGES, A. . Uma inspeção "inteligente, regular e ativa": reflexões em torno da fiscalização de professores primários na Corte (1854-1865). 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, A. . Governo dos professores primários: o funcionamento da inspeção docente na Corte Imperial. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, A. . Ordem no ensino: a organização da inspeção de professores na Corte (1854-1865). 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, A. ; UEKANE, M. N. . Reflexões em torno da profissão docente no século XIX a partir das contribuições de Foucault. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BORGES, A. . "Nem tudo que luz é ouro": representações docentes em relatórios de uma viagem à Europa (1980-1982). 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, A. . Dispositivos de inspeção e controle de professores na Corte Imperial. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BORGES, A. . O dispositivo do relato oficial: os relatórios do Governo Imperial como produtores de representações e de memórias em torno da profissão docente. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BORGES, A. ; TEIXEIRA, Josele . Homogeneizando mestres: positividades e efeitos das Conferências Pedagógicas da Corte Imperial (1872-1889). 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, A. . Professores e ações do governo imperial: tensões em torno das Conferências Pedagógicas da Corte (1872-1889). 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BORGES, A. . Governo dos professores primários na Corte Imperial: a organização dos programas das Conferências Pedagógicas (1872-1889). 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BORGES, A. . A emulação e a vida na corporação dos professores públicos: um estudo sobre as Conferências Pedagógicas na Corte Imperial. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BORGES, A. ; HAUSSMAN, P. P. T. . O Curso de Pedagogia. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MUNHOZ, F. G. ; BORGES, A. . Magistério Oitocentista: contribuições da história da educação na problematização de questões de gênero, etnia e protagonismo docente. Maringá, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• BORGES, A. ; GONDRA, J. G. . Leituras da modernidade educativa. Disciplina, biopolitica, ética.. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2006. (Tradução/Artigo).

• BORGES, A. ; TEIXEIRA, G. B. . Antonio de Almeida Oliveira, os ideais republicanos e a instrução: um projeto para o ensino público no século XIX. Pelotas: ASPHE, 2005 (Resenha publicada na Revista de História da Educação).

• BORGES, A. ; MOTA, R. N. ; TEIXEIRA, G. B. ; UEKANE, M. N. . A importância social da mídia nas temáticas associadas à infância e à adolescência. Rio de Janeiro: UERJ, 2003 (Resenha para Revista Teias, América do Sul, Vol. 4, n.7-8, 2007.).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Escola-comunidade no centro da cena e da história local: ações pedagógicas para rememorar, aprender e criar em Imbariê na Baixada Fluminense, Descrição: Esse projeto, a ser desenvolvido em uma escola municipal em Duque de Caxias, possui o objetivo de promover a melhoria do desempenho escolar e da relação escola-comunidade, tendo como foco o uso da história, da memória e de recursos audiovisuais como ferramentas pedagógicas significativas de aprendizagem, articuladas às diferentes áreas do conhecimento, por meio do resgate das trajetórias, experiências e vivências dos sujeitos escolares/moradores, da valorização das histórias de vida, da comunidade, da história da escola e da análise da realidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Angélica Borges - Coordenador / Amália Dias - Integrante / Alzira Batalha Alcântara - Integrante / Janaína Damaceno Gomes - Integrante / Alita Villas Boas de Sá Rego - Integrante / Guilherme Serra Pereira Bernardo - Integrante / Patricia Marciano de Oliveira - Integrante / Lucimar Felisberto dos Santos - Integrante / Andressa Veniz da Silva - Integrante / Luciene Cabral da Silva de Sousa - Integrante / Hillary Victoria Guimaraes Pereira - Integrante / Renan Wesley Alves de Oliveira - Integrante / Andressa de Oliveira Serafim Benites - Integrante / Gabriela da Silva Carreiro - Integrante / Isabella Gonçalves dos Santos - Integrante / Thamyres Silva Fonseca Soares - Integrante / Maryana Ferreira Silva Soares - Integrante / Maria Bernadeth Silva Rodrigues de Mattos - Integrante / Beatriz Silva do Nascimento - Integrante / Evie Fernandes de Sousa - Integrante / Tauane Rodrigues Lopes Ribeiro - Integrante / Nicholas Freire Dias de Aguiar - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 8

• 2022 - Atual

  O Programa Integrado de Pesquisa e Cooperação Técnica na Baixada Fluminense (PINBA) e os estudos de história da educação local, Descrição: O Programa Integrado de Pesquisa e Cooperação Técnica na Baixada Fluminense (PINBA) foi criado em 1992 e tem sede na Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF). Os projetos de ensino, pesquisa e extensão que integram o PINBA convergem em 1. Estimular e divulgar a produção acadêmica, científica e cultural da FEBF/UERJ na Baixada Fluminense; 2. Desenvolver estudos, metodologias e tecnologias voltadas às áreas educacionais e culturais da região que contemplem as demandas das populações (...) (MELO, 2020, p.5). Colaboramos junto ao PINBA com o projeto História e Educação na Baixada Fluminense que fomenta a divulgação científica sobre história da educação local, em confluência com as atividades do Grupo de Pesquisa EHELO (Estudos de História da Educação Local). Propomos a análise da produção dos últimos 25 anos acerca dos estudossobre a história da educação local, para estimular outros desdobramentos analíticos e interpretações no campo. Em concomitância ao levantamento e análise do que há produzido, é necessário identificar, constituir e preservar novas fontes, suscitar estudos de novas periodizações e temas. Pois a dificuldade de acesso a acervos é uma constante na pesquisa em história da educação na Baixada Fluminense. Logo, o que sustenta a proposta é a necessidade de recursos tecnológicos para a preservação e divulgação de fontes da história da educação local. Para isso pretendemos identificar, organizar e disponibilizar um acervo digital e promover a consolidação das atividades de cooperação técnicado PINBA por ocasião dos seus 30 anos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Angélica Borges - Integrante / Marcos César Pinheiro - Integrante / Nielson Rosa Bezerra - Integrante / Amália Dias - Coordenador / Alzira Batalha Alcântara - Integrante / Gilcilene de Oliveira Damasceno Barão - Integrante / Lincoln de Araújo Santos - Integrante / Maria Teresa Cavalcanti de Oliveira - Integrante., Financiador(es): FAPERJ - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2023

  Implementação do planejamento estratégico do PPGECC para avaliação da CAPES e adequação ao contexto de pandemia: apoio emergencial ao Programa de Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação nas periferias urbanas, Descrição: Projeto Institucional financiado pela Faperj (APQ1) no Programa de Apoio aos Programas e Cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu do Estado do Rio de Janeiro - 2020. Tem como objetivos dois eixos centrais de desenvolvimento: o primeiro trata de criar e implementar as condições tecnológicas para desenvolver as pesquisas no contexto da pandemia e o segundo criar a atividades para odesenvolvimento do planejamento estratégico do PPGECC visando a melhora na avaliação das capes e a consolidação do PPGECC como pós graduação acadêmica que forma pesquisadores na região da Baixada Fluminense.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Angélica Borges - Coordenador / Nielson Rosa Bezerra - Integrante / Amália Dias - Integrante / Gilcilene de Oliveira Damasceno Barão - Integrante / Amélia Escotto do Amaral Ribeiro - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Edicléa Mascarenhas Fernandes - Integrante / Gustavo Rebelo Coelho de Oliveira - Integrante / Lincoln de Araújo Santos - Integrante / MARIA ALICE REZENDE GONÇALVES - Integrante / SÔNIA BEATRIZ DOS SANTOS - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  PERIFERIAS GLOBAIS: Implementação e consolidação do plano estratégico do PPGECC (2021-2025) e suas conexões com outras periferias, Descrição: Este projeto objetiva demonstrar as condições que justificam e qualificam o Programa de Pós-graduação em Educação, Cultura e Comunicação (PPGECC). Sendo o primeiro Programa de Pós-graduação em Educação da Baixada Fluminense, o PPGECC tem por objetivo principal a consolidação de suas ações de formação da periferias, diálogo com a Educação Básica e a Graduação, bem como ser um vetor de desenvolvimento acadêmico e social de seus estudantes e egressos através da implementação de seu planejamento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (90) . , Integrantes: Angélica Borges - Integrante / Nielson Rosa Bezerra - Coordenador / Amália Dias - Integrante / Gilcilene de Oliveira Damasceno Barão - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Edicléa Mascarenhas Fernandes - Integrante / Gustavo Rebelo Coelho de Oliveira - Integrante / Lincoln de Araújo Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2018 - Atual

  Difusão da escolarização na Província do Rio de Janeiro: estudo do processo de instalação e de ampliação da malha escolar primária e secundária no período do Império (1822-1889), Descrição: Essa pesquisa possui o intuito de analisar o processo de escolarização na Província do Rio de Janeiro, durante o período do Império, investigando a instalação das escolas primárias e secundárias, a ampliação da malha escolar e os efeitos da difusão da experiência escolar na configuração social das diferentes regiões desse marco espacial. Entre outras questões, pretende-se compreender por meio da pesquisa: o ritmo de criação e de ampliação da malha escolar na Província como um todo e também as especificidades desse processo em cada região que compõe a Província; a relação entre a ampliação da malha escolar e as características sociais, políticas e culturais de cada localidade, com ênfase nos atores e instituições locais; bem como, o processo de constituição da docência enquanto profissão na Província. A metodologia usada se valerá majoritariamente de pesquisa documental em diferentes acervos, além de levantamento bibliográfico e análise dos dados. A pesquisa recorrerá a um repertório variado de fontes como relatórios oficiais, anais da Assembleia Legislativa, o Almanak Laemmert, a imprensa oitocentista e documentos manuscritos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Angélica Borges - Coordenador / Marcos César Pinheiro - Integrante / Amália Dias - Integrante / Beatriz Souza dos Santos - Integrante / Kimberly Araujo Gomes Pereira - Integrante / Mariana Ramalho de Sousa - Integrante / Jéssica Tomaz Ferreira - Integrante / Beatriz Aparecida Corrêa Machado - Integrante., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 1

• 2005 - 2008

  Escolarização e governo das multidões: Análise do processo de disseminação de escolas, materiais e práticas educativas na Corte Imperial (1854-1863), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Gonçalves Gondra em 21/05/2016., Descrição: Neste projeto, o governo das escolas primárias e secundárias da Corte é tomado como ponto de partida, de modo a poder examinar as articulações ortogonais entre disciplina e regulamentação, com base no estudo do processo de escolarização, condição para se poder analisar a estrutura e funcionamento das escolas e a cultura que se produz a partir daí, como elementos que podem ajudar a refletir acerca das representações deste fenômeno gestadas e praticadas na Cidade do Rio de Janeiro no século XIX, entre 1854 e 1863. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Angélica Borges - Integrante / Giselle Baptista Teixeira - Integrante / Marina Natsume Uekane - Integrante / Pedro Paulo Tavares Haussman - Integrante / Josele Teixeira - Integrante / José Gonçalves Gondra - Coordenador / Dimas Santana Souza Neves - Integrante / Daniel Cavalcanti - Integrante / Alessandra Frota Martinez de Schueler - Integrante / José Claudio Sooma da Silva - Integrante / Aline Limeira - Integrante / Inára Garcia - Integrante / Ana Luiza Jesus da Costa - Integrante / Rosemaria Josefa da Silva - Integrante.