Rafaela Silva de Souza

Docente no Instituto Federal de São Paulo (IFSP), campus Itaquaquecetuba, onde ministra aulas no curso Técnico em Mecânica Integrado ao Ensino Médio, nas Licenciaturas em Letras e Matemática e no Bacharelado em Engenharia Mecânica, atualmente é representante das Relações Internacionais (ARINTER) do referido campus. É licenciada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), onde concluiu o mestrado e realiza o doutorado junto ao Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL). Em 2012 foi contemplada com intercambio estudantil AUGM para estudar na Universidade Nacional de Rosario (UNR). Suas áreas de interesse e pesquisa incluem: linguística aplicada, ensino-aprendizagem de línguas e internacionalização.

Informações coletadas do Lattes em 06/11/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Programa de Pós-Graduação em Linguística

2021 - Atual

Universidade Federal de São Carlos
Isadora Valencise Gregolin. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística

2016 - 2018

Universidade Federal de São Carlos
Título: Representações de professores de Línguas Estrangeiras em formação: materiais didáticos utilizados em práticas de ensino
, Ano de Obtenção: 2018.Rosa Yokota.Palavras-chave: Ensino-aprendizagem de Línguas Estrangeiras; Representações de professores em formação; Materiais didáticos.

Graduação em Letras

2010 - 2015

Universidade Federal de São Carlos
Título: O processo de aprendizagem formal de Português como Língua não Materna por falantes de Espanhol em contexto de imersão: constatações a partir de um estudo sobre representações
Orientador: Rosa Yokota

Formação complementar

2021 - 2021

Extensão universitária em Certificação em Liderança, Capacidade de Aprender e Resiliência. (Carga horária: 4h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.

2020 - 2020

A BNCC do Ensino Médio: Linguagens e suas Tecnologias. (Carga horária: 50h). , Ministério da Educação, MEC, Brasil.

2012 - 2012

Intercâmbio Universitário. , Universidad Nacional de Rosario, UNR, Argentina.

Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Organização de eventos

SOUZA, R. ; FAQUERI, R. F. . Seminário de Estudos Linguísticos e de Ensino de Línguas (I SELINEL). 2024. (Outro).

SOUZA, R. . XVI Seminário de Pesquisa de Pós-Graduação em Linguística. 2023. (Outro).

SOUZA, R. . II Semana de Letras do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus Itaquaquecetuba. 2023. (Outro).

SOUZA, R. . XV SPLin 2022 - As várias línguas no Brasil. 2022. (Outro).

SOUZA, R. . III Festival de Língua e Linguagens: Primavera Cultural IFSP Matão. 2019. (Festival).

SOUZA, R. . 16º Congresso Brasileiro de professores de Espanhol. 2015. (Congresso).

SOUZA, R. . 18ª Jornada de Letras. 2014. (Outro).

SOUZA, R. . 14 º Jornada de Letras. 2011. (Outro).

SOUZA, R. . Universidade Aberta 2010. 2010. (Outro).

Participação em eventos

INTERUFU 2023.O PRINCÍPIO DA VERTICALIZAÇÃO E O PROCESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE SÃO PAULO (IFSP): AÇÕES E DESDOBRAMENTOS. 2023. (Outra).

XII CARPE - Colóquio ação e reflexão em Português para Estrangeiro. 2023. (Outra).

XVI Seminário de pesquisa da Pós-Graduação em Linguística.O PRINCÍPIO DA VERTICALIZAÇÃO E O PROCESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE SÃO PAULO (IFSP): DISCUSSÕES INICIAIS. 2023. (Seminário).

XVI Seminário de pesquisa da Pós-Graduação em Linguística. 2023. (Seminário).

INTERUFU 2022.Internacionalização e validação de diplomas de refugiados: uma breve análise do Portal Carolina Bori. 2022. (Outra).

XV SPLin 2022 - As várias línguas no Brasil.Divulgação científica em práticas de ensino, um trabalho com língua de ciência. 2022. (Seminário).

Criando Aulas Apaixonantes no Ensino Híbrido. 2021. (Outra).

Roda de conversa sobre formação docente em meio à pandemia: contribuições do Espanhol,. 2021. (Encontro).

?Vírgula ou Ponto? Entoação ou pausa? Relação entre pontuação e fala?,. 2020. (Outra).

Como se aprende uma língua estrangeira. 2020. (Outra).

Conceitos básicos de linguística românica. 2020. (Outra).

Elementos de linguística aplicáveis ao ensino. 2020. (Outra).

22ª Jornada de Letras da UFSCar. 2018. (Outra).

II Feira de Ciências, Arte e Cultura do IFSP Matão. 2018. (Feira).

VII SPL - XII SPLIN Linguística e Multimídias. 2018. (Seminário).

Atividades Sociais e Ensino de Línguas: uma relação que dá certo. 2017. (Outra).

Encontro com professores do Ensino Médio. 2017. (Encontro).

As competências na Formação do professor de Línguas. 2016. (Outra).

X Seminário de Pesquisas da Pós-Graduação em Linguística V Seminário de Produção em Linguística.As representações de graduandos de letras quanto à concepção, à seleção e ao uso de materiais didáticos para aulas de línguas estrangeira: uma prática crítico-reflexiva. 2016. (Seminário).

16º Congresso Brasileiro de professores de Espanhol.Español en la UFSCar: Projetos de extensão como forma de iniciação à docência.. 2015. (Simpósio).

1º Simpósio Nacional de Professores de Espanhol em Formação.Español en la UFSCar: projetos de extensão como forma de iniciação à docência. 2015. (Simpósio).

63° SEMINÁRIO DO GEL.A perspectiva de hispano falantes sobre a Língua Portuguesa do Brasil: um estudo sobre representações. 2015. (Seminário).

63º Seminário do GEL.A perspectiva de hispano-falantes sobre a Língua Portuguesa do Brasil: um estudo sobre representações. 2015. (Seminário).

67º Reunião Anual da SBPC.O processo de ensino e aprendizagem de Línguas Estrangeiras Próximas: um estudo sobre representações. 2015. (Outra).

67º Reunião Anual da SBPC.O processo de ensino e aprendizagem de Línguas Estrangeiras próximas: um estudo sobre representações. 2015. (Outra).

18º Jornada de Letras.O processo de aprendizagem formal em contexto de imersão: Representações e contatações sobre a dificuldade e facilidade cd hispanofalantes aprendizes de Portugués como Segunda Língua (L2). 2014. (Outra).

22º Congresso de iniciação científica. Representações e constatações sobre a dificuldade e a facilidade de Hispano Falantes aprendizes de Português como Língua Estrangeira (PLE). 2014. (Congresso).

22º Congresso de Iniciação Científica CIC. Representações e constatações sobre a dificuldade e a facilidade de Hispano Falantes aprendizes de Português como Língua Estrangeira (PLE). 2014. (Congresso).

Colóquio de Ação e Reflexão em Português para Estrangeiros.O processo de ensino-aprendizagem de português a falantes de espanhol: constatações a partir de um estudo sobre representações. 2014. (Outra).

V CARPE - Colóquio de Ação e Reflexão em Português para Estrangeiros. 2014. (Outra).

XXII Jornada de Jóvenes Investigadores AUGM 2014.Representações e constatações sobre a dificuldade e a facilidade de Hispano Falantes aprendizes de Português como Língua Estrangeira (PLE). 2014. (Outra).

XXII Jornadas de Jóvenes Investigadores AUGM. Representación y constatación sobre la facilidad y la dificultad de hispanohablantes aprendices de Portugués Lengua Extranjera (PLE). 2014. (Congresso).

II Simpósio da APEESP - 30 anos.Español en la UFSCar: Espaço de práticas e experiências. 2013. (Simpósio).

IV CARPE- Colóquio de ação e reflexão em Português para estrangeiros.Teoria e prática: a preparação de materiais didáticos de Português Língua Estrangeira para falantes de Espanhol. 2013. (Outra).

IV Colóquio de Ação e Reflexão em Português para Estrangeiros.Teoria e Prática: A preparação de materiais didáticos de Português Língua estrangeiras para falantes de espanhol.. 2013. (Outra).

Digital literacy, cosmopolitanism and cultural capital. 2011. (Outra).

II Encontro de iniciação a Docência e a formação continuada de professores: "PIBID em Ação: Universidade e Escola Fazendo a diferença". 2011. (Encontro).

Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada.O Jornal escolar e a Pedagogia de Projetos. 2011. (Outra).

A relação entre linguagem e atividade vistas como partes de um cronotopo. 2010. (Outra).

Discurso Político fronteiras nebulosas. 2010. (Outra).

I Encontro de iniciação à Docência e Formação Continuada de Professors.A Experiência PIBID UFSCar Dalila Galli: contribuições ao início da docência. 2010. (Encontro).

II Ciclo de palestras Tradução e Tradutores. 2010. (Outra).

I Seminário sobre práticas contemporâneas de leitura. 2010. (Seminário).

Lendo a Dramaturgia Latino Ameicana. 2010. (Oficina).

Notas à margem das ruínas. 2010. (Outra).

Um olhar sobre Hilda Hist, um olhar sobre si mesma. 2010. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Luís Antônio Correa do Reis

CAMPOS, A. S.; GALELLI, C. Y.;SOUZA, R.. Interpretação semiótica na literatura brasileira contemporânea: uma leitura do romance K. Relato de uma busca, de Bernardo Kucinski. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Hauanni Pastini Paula Leite

CAMPOS, A. S.;SOUZA, R.; FIORELLI, C. M.. Entre a Fé e a Ficção: Pacto Ficicional e a Teologia da Prosperidade em "Luxúria", de Fernando Bonassi. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual Paulista Julio De Mesquita F.

Aluno: Verônica Pastre Ballestero

CAMPOS, A. S.; GALELLI, C. Y.;SOUZA, R.. A transposição das personagens femininas de Harry Potter para o cinema. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Giovanna Medeiros de Sousa

CAMPOS, A. S.;SOUZA, R.; FIORELLI, C. M.. A Construção do Imaginário da Literatura de Resistência Chilena: O Caso Bolaño. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual Paulista Julio De Mesquita F.

SOUZA, R.; FAQUERI, R. F.; ASSUNCAO, C. G.; ANDRADE, F. H. I.; SANTOS, V. M. P.; PROCKNOV, R. C.. Banca examinadora do Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto Letras Português/Espanhol. 2023. Instituto Federal de São Paulo.

Orientou

Maria Eduarda Assumpção Mingossi

A desigualdade de gênero em diferentes espaços sociais; 2018; Orientação de outra natureza; (Ensino Médio Integrado) - Instituto Federal de São Paulo; Orientador: Rafaela Silva de Souza;

Ana Júlia Pereira dos Santos

Narrativa de sucesso de uma moradora da favela: meritocracia ou oportunidades?; 2018; Orientação de outra natureza; (Ensino Médio Integrado) - Instituto Federal de São Paulo; Orientador: Rafaela Silva de Souza;

Produções bibliográficas

SOUZA, R. ; YOKOTA, R. . As representações de falantes de espanhol sobre sua produção escrita em língua portuguesa. Revista Horizontes de Linguistica Aplicada , v. 1, p. 1-12, 2022.
Rodrigues, R. ; SOUZA, R. ; SILVA, V. L. T. . O ensino de espanhol como língua de herança a uma aprendente da terceira idade: as competências do professor na seleção e produção de materiais didáticos. In: Claudia Hilsdor Rocha; Edcleia Aparecida Basso. (Org.). Ensinar e aprender língua estrangeira/adicional nas diferentes idades: Reflexões para professores e formadores. 1ed.: Editora Pontes, 2021, v. 328, p. 183-206.
SOUZA, R. . AS REPRESENTAÇÕES DE FALANTES DE ESPANHOL SOBRE ASPECTOS GRAMATICAIS DA LÍNGUA PORTUGUESA. In: III Congresso Internacional de Português como Língua Não Materna, 2021, Araraquara. III Congresso de Português como Língua Não Materna, 2021. p. 12-97.
SOUZA, R. . O processo de ensino e aprendizagem de Línguas Estrangeiras próximas: um estudo sobre representações. In: 67º reunião anual SBPC, 2015, São Carlos. O processo de ensino e aprendizagem de Línguas Estrangeiras próximas: um estudo sobre representações, 2015.
SOUZA, R. ; YOKOTA, Rosa. . Representações e constatações sobre a facilidade e a dificuldade de hispano-falantes aprendizes de português língua estrangeira. In: XXII Jornadas de Jóvenes Investigadores AUGM, 2014, Valparaíso - Chile. Anais da XXII Jornadas de Jóvenes Investigadores, 2014. p. 244-244.
SOUZA, R. . Ensino de espanhol em diferentes contextos profissionais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SOUZA, R. . O princípio da verticalização e o processo de internacionalização nos Institutos Federais de São Paulo (IFSP): discussões iniciais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SOUZA, R. . O princípio da verticalização e o processo de internacionalização nos Institutos Federais de São Paulo (IFSP): ações e desdobramentos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SA, K. K. F. M. ; SOUZA, R. ; MAIA, R. M. G. ; MOURA, M. A. E. . Internacionalização e validação de diplomas de refugiados: uma breve análise do Portal Carolina Bori. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SOUZA, R. . O Skype como plataforma de ensino-aprendizagem: novas possibilidades de aprender línguas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SOUZA, R. . As representações de graduandos de letras quanto à concepção, à seleção e ao uso de materiais didáticos para aulas de línguas estrangeira: uma prática crítico-reflexiva. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
SOUZA, R. . O processo de ensino e aprendizagem de Línguas Estrangeiras próximas: um estudo sobre representações. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
SOUZA, R. . A perspectiva de hispano-falantes sobre a Língua Portuguesa do Brasil: um estudo sobre representações. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
SOUZA, R. . Español en la UFSCar: projetos de extensão como forma de iniciação à docência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SOUZA, R. . Representación y constatación sobre la facilidad y la dificultad de hispanohablantes aprendices de Portugués Lengua Extranjera (PLE). 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SOUZA, R. . O processo de ensino-aprendizagem de português a falantes de espanhol: constatações a partir de um estudo sobre representações. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SOUZA, R. . Representações e constatações sobre a dificuldade e a facilidade de Hispano Falantes aprendizes de Português como Língua Estrangeira (PLE). 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
SOUZA, R. . O processo de aprendizagem formal em contexto de imersão: Representações e contatações sobre a dificuldade e facilidade cd hispanofalantes aprendizes de Portugués como Segunda Língua (L2). 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
SOUZA, R. . Español en la UFSCar: Espaço de práticas e experiências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SOUZA, R. ; SACILOTTO, L. . Teoria e Prática: A preparação de materiais didáticos de Português Língua estrangeiras para falantes de espanhol.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SOUZA, R. . O Jornal escolar e a Pedagogia de Projetos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SOUZA, R. . A Experiência PIBID UFSCar Dalila Galli: contribuições ao início da docência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).
SOUZA, R. . As mães são muitas. São Paulo: Primavera Editorial, 2022. (Tradução/Livro).

Outras produções

SOUZA, R. . Espanhol básico para o ensino superior. 2023. .

SOUZA, R. . 22ª Jornada de Letras da UFSCar. 2018. (Comissão científica).

SOUZA, R. . XII Seminário de Pesquisas da Pós-Graduação em Linguística e VII Seminário de Produção em Linguística.. 2018. (Comissão científica).

SOUZA, R. . X Seminário de Pesquisas da Pós-Graduação em Linguística e V Seminário de Produção em Linguística. 2016. (Comissão científica).

Projetos de pesquisa

2016 - 2018

Representações de professores de Línguas Estrangeiras em formação: materiais didáticos utilizados em práticas de ensino, Descrição: Tendo em vista que grande parte das pesquisas voltadas para discussão sobre materiais didáticos está prioritariamente focada na análise e avaliação de livros didáticos (TOMLINSON, 2011; VILAÇA, 2012) propomos ? considerando materiais didáticos tudo aquilo que possa servir de instrumento pedagógico para o ensino e a aprendizagem de Línguas ? identificar as representações (MOSCOVICI, 2015) de estudantes dos últimos anos de um curso de Letras quanto à concepção de materiais didáticos para aulas de Língua Estrangeira (LE), bem como de que maneira esses estudantes estabelecem relações entre a teoria e a prática docente, ou seja, como justificam suas ações pedagógicas em sala de aula. Para tanto nos baseamos na teoria de Operação Global do Ensino de Línguas, de Almeida Filho (2012), assim como nos conceitos de abordagens e métodos propostos por ANTHONY (1963), na história do ensino de Línguas Estrangeiras (RICHARDS; RODGERS, 1998; VIEIRA-ABRAHÃO, 2009; KUMARAVADIVELU, 2001), na teoria das representações sociais (MOSCOVICI, 2015) e em discussões sobre a concepção de materiais didáticos (VILAÇA, 2009, 2012; TOMLINSON, 2011). Nosso trabalho é caracterizado como pesquisa de base qualitativa-interpretativista (HOLMES, 1992; MOITA LOPES, 1994; OLIVEIRA, 1998; CHIZZOTTI, 2010), posto que não intencionamos estabelecer uma relação de causa e consequência entre os dados coletados, mas interpretá-los e entendê-los. Esperamos por esse caminho (re) pensar os contornos formativos de professores em pré-serviço dos últimos anos de um curso de Licenciatura em Letras que tenham realizado o estágio supervisionado e/ou ministrado aulas em projetos de extensão vinculados a práticas de ensino de línguas estrangeiras, assim como contribuir para o avanço de discussões sobre materiais didáticos, tanto no contexto geral de pesquisas sobre o tema, quanto no contexto específico em que a coleta foi realizada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Rafaela Silva de Souza - Integrante / rosa yokota - Coordenador.
2014 - 2015

O processo de aprendizagem formal de Português como Língua não materna: Representações e constatações sobre a dificuldade e a facilidade de hispano-falantes, Descrição: A proposta do presente projeto é identificar, através de questionário, o que os estudantes, de nível intermediário e avançado, julgam fácil e difícil na Língua Portuguesa e como essas impressões transparecem, ou não, em suas produções textuais escritas em contexto de sala de aula. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rafaela Silva de Souza - Coordenador / rosa yokota - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
2013 - 2014

Representações e constatações sobre a dificuldade e a facilidade de hispano falantes aprendizes de Português como Língua Estrangeira (PLE), Descrição: A presente pesquisa discute as representações de hispano falantes aprendizes de Português como Língua Estrangeira. O que acreditam ser fácil ou difícil no processo de ensino-aprendizagem de Português e como estas representações se materializam em suas produções textuais escritas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rafaela Silva de Souza - Integrante / rosa yokota - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Histórico profissional

Experiência profissional

2014 - 2015

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

2013 - 2014

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Científica CNPq, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

2011 - 2012

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Vínculo: Bolsista CAPES, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

2014 - 2014

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 12

Outras informações:
Projeto de Extensão: "Espanhol na UFSCar".

2013 - 2013

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Projeto de Extensão: "Espanhol na UFSCar".

2013 - 2013

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 12

Outras informações:
Projeto de Extensão: "Espanhol na UFSCar".

2012 - 2012

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 12

Outras informações:
Projeto de Extensão: "Espanhol na UFSCar".

2011 - 2011

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 12

Outras informações:
Projeto de Extensão: "Espanhol na UFSCar".

2011 - 2011

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 12

Outras informações:
Oficinas de Espanhol para crianças da UAC

2010 - 2010

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
ACIEPE "Contação de histórias".

2016 - 2022

Colégio Adventista de São Carlos

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Espanhola, Carga horária: 17

2013 - 2018

Park Idiomas

Vínculo: Autônoma, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 5

2023 - Atual

Instituto Federal de São Paulo

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Efetivo, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2018 - 2020

Instituto Federal de São Paulo

Vínculo: Temporário, Enquadramento Funcional: Professor temporário, Carga horária: 40

Outras informações:
Cargo de docente temporário atuante nas disciplinas de Língua Espanhola e Língua Portuguesa, esta última ministrada tanto no Ensino Médio quanto no Ensino Superior. Processo seletivo simplificado nº320/2018.

2020 - 2023

Colégio La Salle São Carlos

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 3