Thiago Emmanuel Araújo Severo

Biólogo (licenciado e bacharel) pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atualmente é professor Adjunto da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, vinculado ao Departamento de Práticas Educacionais e Currículo (DPEC). É docente permanente vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECNM/UFRN). É coordenador do LabPOP Laboratório de Popularização das Ciências (UFRN), grupo interdisciplinar que investiga sobre comunicação pública das ciências e suas interfaces com a Educação Científica e com outras expressões da cultura, como as Artes. É membro colaborador dos seguintes Grupos de Pesquisa: História, Cultura e Ensino (UEPB); Educação em Biologia e Sustentabilidade (UFRN); Grupo de Estudos da Complexidade e da Vida (UEPB). Atua nas áreas de Ensino de Ciências e Divulgação Científica. Recentemente tem pesquisado com ênfase nos seguintes temas: formação de professores, popularização e divulgação científica; estratégias de popularização e comunicação científica; comunicação e percepção pública das ciências; e aproximações entre ciências e outras culturas na popularização científica. É editor gerente do periódico Revista Cadernos de Estágio (ISSN: 2763-6488) e coordenador do projeto de Extensão e Popularização das Ciências - Ciências na Cidade (PROEX/UFRN).

Informações coletadas do Lattes em 10/04/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2013 - 2015

Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: A EXPERIÊNCIA COMO ORDENAÇÃO DA REALIDADE - UMA ESTRATÉGIA ORGÂNICA PARA A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
Maria da Conceição Xavier de Almeida. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Experiência; Realidade; Educação Científica; Ciências da Complexidade.

Mestrado em Educação

2011 - 2013

Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: COMPREENSÃO DE NATUREZA E FORMAÇÃO DO BIÓLOGO, Ano de Obtenção: 2013
Maria da Conceição Xavier de Almeida.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Graduação em Bacharelado em Ciências Biológicas

2006 - 2010

Universidade Estadual da Paraíba
Título: AS REPRESENTAÇÕES DO CONCEITO DE NATUREZA POR UM GRUPO DE ESTUDANTES DE BIOLOGIA DA UEPB
Orientador: Márcia Adelino da Silva Dias
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas

2006 - 2010

Formação complementar

2023 - 2023

Educomunicação e Comunicação Pública da Ciência. (Carga horária: 6h). , Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - São Paulo, SBPC, Brasil.

2023 - 2023

Divulgação Científica: o desafio de incluir diferentes públicos. (Carga horária: 6h). , Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - São Paulo, SBPC, Brasil.

2023 - 2023

A Divulgação Científica como ferramenta para a construção do pensamento crí. (Carga horária: 6h). , Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - São Paulo, SBPC, Brasil.

2021 - 2021

Hack, Make, Explore - Divulgando Ciência através de Experiências Interativa. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2015 - 2015

Teaching With Technology and Inquiry (Online). , University of Toronto, UTORONTO, Canadá.

2012 - 2012

Reconstruyendo el ambiente desde la escuela. (Carga horária: 4h). , Universidad Nacional de Córdoba - Argentina, UNC, Argentina.

2012 - 2012

Curso de Iniciação à Docência - 2012.1. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2011 - 2011

História e Filosofia da Biologia. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2010 - 2010

Ambiente, cidadania e cultura. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2009 - 2009

Biopolítica, Biotecnologias e Educação. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.

2009 - 2009

Os estudos do lugar/ambiente na elaboração de ..... (Carga horária: 8h). , Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, ABRAPEC, Brasil.

2009 - 2009

Etnoecologia. (Carga horária: 4h). , Sociedade de Ecologia do Brasil, SEB, Brasil.

2009 - 2009

Avaliação em Educação Ambiental. (Carga horária: 4h). , Sociedade de Ecologia do Brasil, SEB, Brasil.

2009 - 2009

Abordagens Metodológicas no Ensino de Biologia. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2008 - 2008

Ecologia Política. (Carga horária: 16h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2007 - 2007

Os Insetos, Relações sociais. (Carga horária: 4h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2007 - 2007

Diversidade e Conservação de Chiroptera. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2007 - 2007

Manejo de Morcegos em Áreas Urbanas. (Carga horária: 4h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2007 - 2007

Toxicologia Forense. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2006 - 2006

Manejo de recursos genéticos vegetais. (Carga horária: 20h). , Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária, EMBRAPA, Brasil.

2006 - 2006

Introdução ao Cultivo de Tecidos Vegetais. (Carga horária: 12h). , Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária, EMBRAPA, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Ciências.

Grande área: Outros / Área: Divulgação Científica.

Organização de eventos

SEVERO, Thiago. E. A. ; DANTAS, J. M. ; AMARAL-ROSA, M. P. . 15ª Mostra de Produtos Educacionais em Ensino de Ciências e Matemática para Sala de Aula. 2023. (Exposição).

SEVERO, Thiago. E. A. ; NASCIMENTO, W. E. ; ASSIS, M. L. G. ; DANTAS, J. M. ; SOUSA, R. A. ; QUEIROZ, D. M. ; MEDEIROS, C. M. L. ; MEDEIROS, E. J. L. . VI Mostra Ciências na Cidade. 2023. .

SEVERO, Thiago. E. A. ; DANTAS, J. M. ; ASSIS, M. L. G. ; SOUSA, R. A. ; NASCIMENTO, W. E. ; QUEIROZ, D. M. . IV Mostra Ciências na Cidade. 2022. .

SEVERO, Thiago. E. A. ; DANTAS, J. M. ; ASSIS, M. L. G. ; NASCIMENTO, W. E. ; SOUSA, R. A. ; QUEIROZ, D. M. . V Mostra Ciências na Cidade. 2022. .

SEVERO, Thiago. E. A. . III Ciclo de Diálogos Universidade e Escola: diálogos freireanos, formação docente e os desafios do ensino remoto. 2021. (Congresso).

SEVERO, Thiago. E. A. ; SOUSA, R. A. ; ASSIS, M. L. G. ; NASCIMENTO, W. E. ; DANTAS, J. M. . III Mostra Ciências na Cidade: experiências docentes na educação científica e formação de professores/as. 2021. .

SOUSA, R. A. ; SEVERO, Thiago. E. A. . Ciclo de Debates com as Licenciaturas e III Jornada de Educação Integral do Rio Grande. 2021. (Outro).

COSTA, V. A. ; AGUIAR, A. S. ; SEVERO, Thiago. E. A. ; DANTAS, J. M. ; SOUSA, R. A. ; ASSIS, M. L. G. ; NASCIMENTO, W. E. . II Ciclo de Diálogos Universidade e Escola. 2020. (Outro).

SEVERO, Thiago. E. A. ; DANTAS, J. M. ; SOUSA, R. A. ; NASCIMENTO, W. E. ; MATTOS, A. M. . II Mostra Ciências na Cidade. 2020. .

AGUIAR, A. S. ; SEVERO, Thiago. E. A. ; SOUSA, R. A. ; DANTAS, J. M. ; SOUZA, A. S. ; SOUZA, P. R. L. ; SOUSA, G. C. ; BARRETO, C. L. ; SOUZA, D. R. M. ; SANTOS, D. ; LOPES, F. A. D. ; COSTA, I. A. S. ; NONATO JUNIOR, R. ; CONTIERO, L. ; PRADA, L. E. A. ; BIELLA, J. ; FERNANDEZ, P. S. M. ; GONCALVES, M. A. G. ; CENCI, A. ; COSTA, V. A. . Ciclo de Diálogos Universidade e Escola. 2019. (Outro).

SEVERO, Thiago. E. A. . I Conversa de Estagiário. 2019. (Outro).

SEVERO, Thiago. E. A. . II Conversa de Estagiário. 2019. (Outro).

NASCIMENTO, W. E. ; SEVERO, Thiago. E. A. ; MATTOS, A. M. ; SOUSA, R. A. ; DANTAS, J. M. ; LOPES, F. A. D. ; ASSIS, M. L. G. . I Mostra Ciências na Cidade. 2019. .

DIAS, Márcia A.S. ; SEVERO, Thiago. E. A. ; ASSIS, M. L. G. ; ARAUJO, Patricia Cristina de Aragao ; BRITO, F. R. . III Congresso de Estudos da Complexidade - das ciências aos saberes complexos. 2018. (Congresso).

SEVERO, Thiago. E. A. ; DANTAS, J. M. . XXI CIENTEC - Semana de Ciência Tecnologia e Cultura - Ensaios de um diálogo interciências ? as experiências doPIBID interdisciplinar da UFRN ? Estande. 2015. .

DANTAS, S. S. ; AZEVEDO, C. B. ; SEVERO, Thiago. E. A. . 2 Salão Pedagógico dos Estágios Supervisionados / CE-UFRN. 2015. (Exposição).

SEVERO, Thiago. E. A. ; DIAS, Márcia A.S. . II CONGRESSO DE ESTUDOS DA COMPLEXIDADE e I ESCOLA DE PRÁTICAS TRANSDISCIPLINARES. 2014. (Congresso).

SEVERO, Thiago. E. A. . Colóquio Brasileiro 100 Anos de Alan Turing. 2012. (Congresso).

SEVERO, Thiago. E. A. . Colóquio Internacional Tributo a Um Pensamento do Sul - 20 anos do GRECOM. 2012. (Outro).

SEVERO, Thiago. E. A. . I Colóquio de Estudos da Complexidade - I CEC. 2012. (Outro).

SEVERO, Thiago. E. A. . XVIII CIENTEC UFRN - Mostra Cientec (ESTANDES). 2012. (Exposição).

SEVERO, Thiago. E. A. . I Simpósio de Transdisciplinaridade e Complexidade. 2012. (Outro).

SEVERO, Thiago. E. A. . I Encontro Regional dos Estudos Rurais: Ruralidades, desenvolvimento sustentável, políticas públicas e cultura: perspectivas para pensar os direitos humanos e a cidadania na contemporaneidade. 2010. (Outro).

SEVERO, Thiago. E. A. . II FIPED - Forum Internacional de Pedagogia. 2009. (Congresso).

Participação em eventos

XI Congreso Latinoamericano de Enseanza de la Biología y la Educación Ambiental. Ensenanza de la Biologia y Interculturalidad. 2023. (Congresso).

XIV ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Educação Científica e Formação de Professores (Sessão 02). 2023. (Encontro).

9° SEL - Seminário Educação e Leitura: debatendo a cor do silêncio.Educação, Leitura e Ciência. 2022. (Seminário).

Workshop: Ciências, Tecnologia e Cultura no Museu.Museus como espaço de Formação para professores durante os Estágios Supervisionados. 2022. (Oficina).

XXXIII Congresso de Iniciação Científica e Tecnológica da UFRN. Avaliação de trabalhos PIBIC. 2022. (Congresso).

I Encontro de Educadores Nísia Floresta.Ciências, Ensino e outros saberes fora de moda. 2021. (Encontro).

Simpósio de Divulgação Científica da Unicamp. 2021. (Simpósio).

VIII ENEBIO - Encontro Nacional de Ensino de Biologia e VIII EREBIO-NE - Encontro Regional Nordeste de Ensino de Biologia.POLIFONIA DE SABERES NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA: MESTIÇAGENS E HIBRIDAÇÕES ENTRE ARTES E CIÊNCIAS. 2021. (Encontro).

XIII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.DIÁLOGOS E TENSIONAMENTOS ENTRE MÚLTIPLAS EXPRESSÕES DA CULTURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. 2021. (Encontro).

XV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. Mesa Redonda Nacional Culturas e subjetividades na Educação em Ciências. 2021. (Congresso).

XXXII Congresso de Iniciação Científica e Tecnológica da UFRN. Avaliação de trabalhos PIBIC. 2021. (Congresso).

Encuentro de Enseanza de la Biología en contexto de Pandemia... 2020. (Encontro).

III Seminários Integrados de Biologia... 2020. (Seminário).

I Seminários Integrados de Biologia... 2020. (Seminário).

IV Semana da Biologia da UFRN: Desastres antropogênicos no Brasil... 2020. (Encontro).

V Jornada - Meu corpo fala, mas será que eu entendo?.Educar para as ciências como princípio de liberdade. 2020. (Outra).

XXXI Congresso de Iniciação Científica e Tecnológica da UFRN. Avaliação de trabalhos PIBIC. 2020. (Congresso).

1 Encontro de Educação Museal do RN.Leituras da Natureza no Parque das Ciências. 2019. (Encontro).

III Encontro Regional das Licenciaturas do Nordeste.EXPERIÊNCIAS DE PESQUISA E CULTURA CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NATURAIS. 2019. (Encontro).

III Semana da Biologia da UFRN.Divulgação Científica. 2019. (Encontro).

XII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Expressões da cultura científica ao longo da licenciatura em ciências biológicas. 2019. (Encontro).

XXX Congresso de Iniciação Científica e Tecnológica da UFRN. Avaliação de trabalhos PIBIC. 2019. (Congresso).

8 Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Sabedoria da natureza e tradição. 2018. (Congresso).

8 SEL - Seminário Educação e Leitura.Coordenação do GT - Educação, Leitura e Práticas Docentes. 2018. (Seminário).

III CONAPESC - Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências ?. Políticas de formação de professores em tempos de crise: PIBID e Residência Universitária. 2018. (Congresso).

III CONGRESSO DE ESTUDOS DA COMPLEXIDADE - DAS CIÊNCIAS AOS SABERES COMPLEXOS. Pensamento Complexo e Ensino de Ciências. 2018. (Congresso).

III ENAPPE - Encontro Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação.Coordenação do Simpósio Temático 02 - Formação e Prática Docente. 2018. (Encontro).

II Semana da Biologia da UFRN.Mini curso: Sobre a atividade científica e a necessidade de pensar sobre ela. 2018. (Seminário).

VII ENEBIO - VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia.DO MECANISMO AO ORGANISMO - SABERES DA TRADIÇÃO E CIÊNCIA ALARGADA. 2018. (Encontro).

XXI Jornada pedagógica de São Miguel do Gostoso.Transdisciplinaridade no Ensino de Ciências. 2018. (Seminário).

XXIX CICT - Congresso de Iniciação Científica e Tecnológica da UFRN. Avaliação de trabalhos PIBIC. 2018. (Congresso).

I Expotec IFRN - Ceará- Mirim: "Ciência e Tecnologia: Transformando as relações humanas com o mundo". PENSAR BEM. 2017. (Congresso).

III Semana Acadêmica de Ensino de Ciências e Educação Matemática (III SAECEM) do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da UEPB.Educação, Narrativas e Aprendizagens - Uma Narrativas das Ciências Naturais. 2017. (Seminário).

Semana do meio ambiente da UFRN: integrando saberes para a sustentabilidade.Oficina Jogos e Ambiente. 2017. (Outra).

XI Encontro Integrativo do PIBID (EIP) - XIV Seminário de Iniciação à Docência (SID).Oficina do PIBID Interdisciplinar - Laboratório culinário: as ciências na cozinha. 2017. (Encontro).

XXVIII CICT - Congresso de Iniciação Científica e Tecnológica da UFRN. Avaliação de trabalhos PIBIC. 2017. (Congresso).

2 ENAPPE - Encontro Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação.Participação no Diálogo Pedagógico - O Estágio Supervisionado e a formação de professores; e na Coordenação do Simpósio Temático 25 - Linha: Formação e Prática Docente. 2016. (Encontro).

EIP/SID - X Encontro Integrativo do PIBID e XIII Seminário de Iniciação a Docência.Experiências dos alunos do PIBID Interdisciplinar. 2016. (Seminário).

III Congresso Nacional de Educação. REIMAGINANDO NOÇÕES CENTRAIS DO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA. 2016. (Congresso).

XXVII CICT - Congresso de Iniciação Científica e Tecnológica da UFRN. Avaliação de trabalhos PIBIC. 2016. (Congresso).

EIP/SID - IX Encontro Integrativo do PIBID e XII Seminário de Iniciação a Docência.PIBID Interdisciplinar - Eperiências de atuação. 2015. (Seminário).

III Congreso Nacional de investigación en Enseanza de la Biologia. EIXOS TEÓRICOS SOBRE A ESTRATÉGIA ARGUMENTATIVA NO ENSINO DE BIOLOGIA. 2015. (Congresso).

VI EREBIO - Encontro Regional de Ensino de Biologia.Ensino de ciências e biologia por investigação. 2015. (Encontro).

VIII Encuentro Nacional de Experiencias en Enseanza de la Biologia y la Educacíon Ambiental.NATUREZAS E NARRATIVAS DIVERSAS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA. 2015. (Encontro).

XXVI CICT - Congresso de Iniciação Científica e Tecnológica da UFRN. Avaliação de trabalhos PIBIC. 2015. (Congresso).

II CONGRESSO DE ESTUDOS DA COMPLEXIDADE e I ESCOLA DE PRÁTICAS TRANSDISCIPLINARES. METAMORFOSE DAS CIÊNCIAS: ENTRE DIÁLOGOS E SABERES. 2014. (Congresso).

V ENEBIO - Encontro Nacional de Ensino de Biologia.CIÊNCIA, ARTE E EDUCAÇÃO - ENSINO DE BIOLOGIA E COMPLEXIDADE. 2014. (Encontro).

2 Seminário do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação e Conhecimento Científico (LABECET); 2 Encontro de estudos e Pesquisas em Educação e Conhecimento Científico (GEPECC).ENCONTRO COM PESQUISADORES. 2013. (Seminário).

Semana Pedagógica da Escola Celita Freire Barbosa.TRANSDISCIPLINARIDADE E INOVAÇÕES DE MÉTODO NO ENSINO: O RPG COMO FERRAMENTA MEDIADORA. 2013. (Oficina).

V EREBIO - NE - Encontro Regional de Ensino de Biologia.MESA REDONDA - OLHAR AS VIDAS PULSANTES EM NARRATIVAS E PESQUISAS: UM ENCONTRO COM A CIÊNCIA E A EDUCAÇÃO EM BIOLOGIA. 2013. (Encontro).

VII Colóquio Nacional da AFIRSE.O ENSINO DE CIÊNCIAS A PARTIR DO DISCURSO ARGUMENTATIVO. 2013. (Outra).

XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO. ARGUMENTAÇÃO COMO OPERADOR COGNITIVO: RACIONALIDADE ABERTA E ENSINO DE CIÊNCIAS. 2013. (Congresso).

XXVI Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação.DIVERSIDADE CULTURAL E ÉTICA PARA UMA ECOLOGIA DAS IDEIAS E DA AÇÃO. 2013. (Simpósio).

Colóquio Brasileiro 100 Anos de Alan Turing. 2012. (Outra).

I Colóquio de Estudos da Complexidade - I CEC.Saberes da terra: Estratégias do pensamento e diálogos culturais. 2012. (Outra).

V Congreso Internacional de Enseanza de la Biología. Oficinas reflexivas como método para o ensino e a pesquisa em ensino de Biologia. 2012. (Congresso).

VIII CIENTEC UFRN.GRECOM 20 ANOS. INCERTEZAS, APOSTAS METAMORFOSES. 2012. (Outra).

X Jornadas Nacionales. 2012. (Congresso).

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino.EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO: PROPOSIÇÕES E RELIGAMENTOS. 2012. (Encontro).

Encontro de Educomunicação da UEPB ? Construindo Saberes, (In)Formando Sujeitos Críticos. 2011. (Encontro).

I CIEC - Congresso Iberoamericano de Investigación en Enseanza de las Ciencias/VIII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. PRESSUPOSTOS DA ABORDAGEM CONTEXTUALIZADA: O ENSINO VOLTADO PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE. 2011. (Congresso).

I Encontro de Iniciação à Docência da UEPB. 2011. (Encontro).

I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação / X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. ENSINO DE BIOLOGIA E SABERES DA TRADIÇÃO. 2011. (Congresso).

VIII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.PRESSUPOSTOS DA ABORDAGEM CONTEXTUALIZADA: O ENSINO VOLTADO PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE. 2011. (Encontro).

V SETRANS - Seminário Transdisciplinar da UEFS - Paradoxos Atuais da Condição Humana: O Orgânico, o virtual, o ciborgue - Continuaremos Humanos?.MODERNA BIOLOGIA ARCAICA. 2011. (Seminário).

X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. ENSINO DE BIOLOGIA E SABERES DA TRADIÇÃO. 2011. (Congresso).

62ª Reunião Anual da SBPC. INTERFACES ENTRE O ENSINO DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA NA EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE: UM ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA ACERCA DO CONCEITO DE PARASITISMO. 2010. (Congresso).

I Congresso Internacional da Cátedra Unesco de Educação de Jovens e Adultos. A CONTRIBUIÇÃO DAS INOVAÇÕES METODOLÓGICAS NA CONSTRUÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL NA EJA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA. 2010. (Congresso).

I Encontro Regional dos Estudos Rurais: Ruralidades, desenvolvimento sustentável, políticas públicas e cultura: perspectivas para pensar os direitos humanos e a cidadania na contemporaneidade.PLURALIDADE DOS GRUPOS DE INTERESSE: UM ESTUDO COMPARATIVO DAS REPRESENTAÇÕES SOBRE A NATUREZA ENTRE ESTUDANTES DO CURSO DE BIOLOGIA DA UEPB. 2010. (Encontro).

II Congresso de Pós-Graduação e Pesquisa da UEPB. A PRÁTICA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO AUXILIAR NA ABORDAGEM GLOBALIZADORA DO CONCEITO DE PARASITISMO. 2010. (Congresso).

II Congresso Latinoamericano de Etnobiologia (II CLE), VII Simpósio Brasileiro de Etnobiologia e Etnoecologia (VIII SBEE) e III Encontro Pernambucano de Etnobiologia e Etnoecologia (III EPEE). AS REPRESENTAÇÕES ACERCA DE NATUREZA: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE ESTUDANTES DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UEPB HABITANTES DE REGIÕES URBANAS E RURAIS. 2010. (Congresso).

19° Encontro de Pesquisa Educacional do Norte Nordeste / EPENN - Educação Direitos Humanos e Inclusão Social.O ENSINO DE ECOLOGIA NA ESCOLA E AS INTERFACES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE BIOLOGIA. 2009. (Encontro).

4ª Semana de Exstensão da Universidade Estadual da Paraíba.ESTUDO SOBRE AS CONCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL ACERCA DOS PARASITAS INTESTINAIS: INTERFACES NA EDUCAÇÃO POPULAR PARA A SAÚDE. 2009. (Encontro).

Congresso de Pós-Graduação e Pesquisa e XVI Encontro de Iniciação Cinentífica. COMPOSIÇÃO FLORÍSTICA E ANÁLISE ESTRUTURAL DA FLORESTA RIPÁRIA DO ALTO RIO PARAÍBA - EIXO LESTE DA INTEGRAÇÃO DE BACIAS NO ESTADO DA PARAÍBA. 2009. (Congresso).

Dia da Floresta e Dia Mundial da Água - SENAI / CTCC.Caatinga, a floresta arbustiva. 2009. (Simpósio).

I Colóquio Nacional Estudos Interdisciplinares sobre Infância e Juventude.CONSTRUINDO O NATURAL: REFLEXÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES PARA O ENSINO DA BIOLOGIA. 2009. (Outra).

III Escola de Formação de Pesquisadores em Educação em Ciências. 2009. (Seminário).

I Seminário Internacional sobre Exclusão, Inclusão e Diversidade na Educação.A INCLUSÃO DE QUESTÕES BIOCÊNTRICAS NA EDUCAÇÃO: PERSPECTIVA A PARTIR DA ECOPEDAGOGIA. 2009. (Seminário).

IX Congresso de Ecologia do Brasil. A INFLUÊNCIA DAS REPRESENTAÇÕES DOS ESTUDANTES NA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE AMBIENTE: UM ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA. 2009. (Congresso).

VII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.REPRESENTAÇÕES DOS ESTUDANTES DO PRIMEIRO ANO DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ACERCA DO CONCEITO DE NATUREZA E A IMPORTÂNCIA DAS METODOLOGIAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2009. (Encontro).

Dia da Consciência Ambiental - SENAI / CTCC.O Papel da Árvore na Construção da Sustentabilidade. 2008. (Seminário).

I Colóquio Internacional de História: Sociedade, Natureza e Cultura. A Ecopedagogia no Contexto da História da Educação: Reflexões sobre as questões biocêntricas. 2008. (Congresso).

II Encontro de Biologia da UFCG. 2008. (Encontro).

II Seminário Nacional de Estudos de História e Cultura Afro-Brasileiras - 120 anos de Abolição: Desafios e Perspectivas na Construção da Cidadania.A ECOPEDAGOGIA COMO ABORDAGEM PEDAGÓGICA EM COMUNIDADES QUILOMBOLAS. 2008. (Seminário).

V Seminário de Educação e Movimentos Sociais.Desapropriação do Espaço e Reconstrução das Percepções de Meio Ambiente no Processo de Aprendizagem. 2008. (Seminário).

IX Semana de Biologia da UEPB - Educação e Sustentabilidade. 2007. (Outra).

XVI Encontro de Zoologia do Nordeste. 2007. (Encontro).

III Forúm Universidade, Sociedade e Meio Ambiente: Potencialidades do Semi - Árido. 2006. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: ILLANY ROSSELLINI BEZERRA DA SILVA

GUIMARAES, I. C. S.;SEVERO, Thiago. E. A.; PRAXEDES, G. C.. COMO FUNCIONAM OS ÓCULOS? - OS 3 MOMENTOS PEDAGÓGICOS COMO ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE ÓPTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Yngrid Lizandra Medeiros de Carvalho

VIERA, F. P.;SEVERO, Thiago. E. A.; ALMEIDA, R. O.. ATELIÊS DE INSURGÊNCIA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: IDEIAS PARA UMA RECONCILIAÇÃO COM A NATUREZA A PARTIR DE DANIEL MUNDURUKU. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia.

Aluno: DARNLEY DIAS CAMPOS

DIAS, Márcia A.S.; ARAGAO, P. C.;SEVERO, Thiago. E. A.. SABERES DA TRADIÇÃO E A PERCEPÇÃO AMBIENTAL DOS MORADORES DA COMUNIDADE RURAL DE CHÃ DA PIA, AREIA-PB. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Mayara Gomes da Silva Carvalho

SEVERO, Thiago. E. A.; GERMANO, M. G.;DIAS, Márcia A.S.; LUNA, K. P. O.. EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E COMPLEXIDADE: DA TERMODINÂMICA DA VIDA À PÓS-VERDADE EM TEMPOS DE PANDEMIA. 2021. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Magiane do Rêgo Santos

SEVERO, Thiago. E. A.; FERNANDES, M. B. S.;DIAS, Márcia A.S.. A CONTEXTUALIZAÇÃO E A INTERDISCIPLINARIDADE NAS QUESTÕES DO ENEM ABORDANDO O TEMA BIOTECNOLOGIA. 2021. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Pablo Henrique Eugênio Bezerra

ALVES, M. T. S.;SEVERO, Thiago. E. A.; BROCKINGTON, G.. MARTE: SISTEMA DE RPG PEDAGÓGICO BASEADO EM INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2021. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: DARNLEY DIAS CAMPOS

DIAS, Márcia A.S.SEVERO, Thiago. E. A.; ARAGAO, P. C.. PERCEPÇÃO DE NATUREZA ENTRE OS MORADORES DA COMUNIDADE RURAL CHÃ DA PIA, AREIA PB. 2021. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Mariana de Souza Gomes

DIAS, Márcia A.S.SEVERO, Thiago. E. A.; ARAGAO, P. C.. PROFISSIONALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: REFLEXÕES A PARTIR DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UEPB. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Luiz Gustavo Damasceno Oliveira

SEVERO, Thiago. E. A.; AGUIAR, J. G.; ALVES, M. T. S.. MAPAS CONCEITUAIS COMO JOGOS DIDÁTICOS PARA O ENSINOAPRENDIZAGEM DE FÍSICA. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Mariana de Souza Gomes

SEVERO, Thiago. E. A.; FERNANDES, M. B. S.;DIAS, Márcia A.S.. PROFISSIONALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: REFLEXÕES A PARTIR DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UEPB. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Layana Alves de Morais

SEVERO, Thiago. E. A.; COSTA, I. A. S.; SODRE NETO, L.. AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DE ÁGUA EM UM TRECHO DA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO MAXARANGUAPE (RN): CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E AMBIENTAL. 2018. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Aridelson Joabson Almeida de Oliveira

SEVERO, Thiago. E. A.DIAS, Márcia A.S.; SANTIAGO, Z. M. A.. TECNOLOGIAS, LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS, PRÁTICA DOCENTE: SUPERANDO DESAFIOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Danielly Silva Ramos Almeida

SEVERO, Thiago. E. A.DIAS, Márcia A.S.; ARAUJO, Patricia Cristina de Aragao. NECESSIDADES FORMATIVAS DE UM GRUPO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Lais da Silva Barros

SEVERO, Thiago. E. A.DIAS, Márcia A.S.; ARAUJO, Patricia Cristina de Aragao. PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE MULHERES ?LOICEIRAS? DA COMUNIDADE DE CHÃ DA PIA / AREIA - PB. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Michelly de Carvalho Ferreira

SEVERO, Thiago. E. A.DIAS, Márcia A.S.; GEGLIO, P. C.. OS CONTEÚDOS DE BIOLOGIA CELULAR NAS PROVAS DO ENEM: REFLEXÕES COM BASE NA MATRIZ DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Maria José Rodrigues de Farias

SEVERO, Thiago. E. A.DIAS, Márcia A.S.; CASTRO, P. A.. ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA NA PERSPECTIVA PROEMI: INSERÇÃO E AVALIAÇÃO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE CAMPINA GRANDE - PB. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Macilene Pereira de Araújo

SEVERO, Thiago. E. A.DIAS, Márcia A.S.; CASTRO, P. A.. TEIAS CURRICULARES E ENSINO DE BIOLOGIA: REFLEXÕES COM BASE NA ARGUMENTAÇÃO. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Juciane Silva de Souza Penha

DANTAS, J. M.;SEVERO, Thiago. E. A.; NUNES, A. O.. EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO COTIDIANO DA ESCOLA PÚBLICA E PRIVADA NO MUNICÍPIO DE CEARÁ-MIRIM/RN: UM OLHAR SOBRE CONCEPÇÕES DE DOCENTES. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira

SEVERO, Thiago. E. A.; MOREY, B. B.;MARTINS, A. F. P.; GOBARA, S. T.; SILVA, A. M.. DIÁLOGOS ENTRE CIÊNCIAS E FICÇÃO CIENTÍFICA: UMA ESTRATÉGIA PARA DISCUTIR ÉTICA CIENTÍFICA BASEADA NA TEORIA DA OBJETIVAÇÃO. 2019. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: VINÍCIUS GABRIEL DA SILVA SANTANA

ARAUJO, M. F. F.;SEVERO, Thiago. E. A.; ALBUQUERQUE, E. C. R.; GAVILAN, S. A.; SILVA, F. J. L.. A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA SOBRE IMPACTOS À FAUNA MARINHA JUNTO COM COMUNIDADES LITORÂNEAS DO RN. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Programa Regional de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: ALENA SOUSA DE MELO

SOUSA, C. M.;SEVERO, Thiago. E. A.DIAS, Márcia A.S.; ANDRADE, S.; CRUZ, E. P.. EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (EDS): UMA EXPERIÊNCIA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA). 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: NATANAEL CHARLES DA SILVA

SEVERO, Thiago. E. A.; ARAUJO, M. F. F.; NORONHA, C. A.; ALBUQUERQUE, F. S.. ABORDAGENS DA EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE NA LICENCIATURA EM BIOLOGIA: PERSPECTIVAS TEÓRICOMETODOLÓGICAS EM CURSOS DA REGIÃO AMAZÔNICA PARAENSE. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: ALENA SOUSA DE MELO

SEVERO, Thiago. E. A.; SOUSA, C. M.;DIAS, Márcia A.S.. EDUCAÇÃO PARA O DESEVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (EDS): UMA EXPERIÊNCIA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA). 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Vinicius Gabriel da Silva Santana

SEVERO, Thiago. E. A.; ARAUJO, M. F. F.; SILVA, F. J. L.; MENEZE, M. C. V. A.. A COMUNICACAO CIENTIFICA SOBRE IMPACTOS A FAUNA MARINHA JUNTO A COMUNIDADES LITORANEAS DO RN. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Programa Regional de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira

SEVERO, Thiago. E. A.; MOREY, B. B.; SILVA, M. G. L.. DIÁLOGO ENTRE CIÊNCIAS E FICÇÃO CIENTÍFICA: UMA ESTRATÉGIA PARA DISCUTIR SOBRE ÉTICA NAS CIÊNCIAS. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Jair Moisés de Sousa

ALMEIDA, Maria da Conceição Xavier deSEVERO, Thiago. E. A.OLIVEIRA, J. S.. DARWIN E SEUS DEMÔNIOS ? UMA EPISTEMOLOGIA HUMANÍSTICA DA CIÊNCIA. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Mateus Lima Bernardo

SEVERO, Thiago. E. A.; ARAGAO, P. C.;DIAS, Márcia A.S.. PERCEPÇÃO SOCIOAMBIENTAL DE MORADORES DO MUNICÍPIO DE BOQUEIRÃO ACERCA DOS ECOSSISTEMAS ASSOCIADOS A BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO PARAÍBA. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: EDUARDO LUCIO PRIMO DOS SANTOS

CAMILLO, C. S.;SEVERO, Thiago. E. A.; GAVILAN, S. A.. MEDIAÇÃO DE AULAS PRÁTICAS NO MUSEU DE CIÊNCIAS MORFOLÓGICAS: UMA ESTRATÉGIA PARA A CONSOLIDAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MORFOLOGIA PARA ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Biologia Estrutural e Funcional) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Yngrid Lizandra Medeiros de Carvalho

SEVERO, Thiago. E. A.; VIERA, F. P.; ALMEIDA, R. O.. ATELIÊS DE INSURGÊNCIA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: IDEIAS PARA UMA RECONCILIAÇÃO COM A NATUREZA A PARTIR DE DANIEL MUNDURUKU. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia.

Aluno: Pablo Henrique Eugênio Bezerra

SEVERO, Thiago. E. A.; NASCIMENTO, W. E.; ALVES, M. T. S.. MARS-1: RPG PEDAGÓGICO SOBRE EXPLORAÇÃO ESPACIAL PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: DANIELLE RAISSA SILVA MARQUES

SEVERO, Thiago. E. A.; ARAGAO, P. C.;DIAS, Márcia A.S.. A UTILIZAÇÃO DO CORDEL COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Luiz Gustavo Damasceno Oliveira

ALVES, M. T. S.;SEVERO, Thiago. E. A.; CAMPOS, A.. MAPAS CONCEITUAIS COMO JOGOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE FÍSICA. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Mariana de Souza Gomes

DIAS, Márcia A.S.SEVERO, Thiago. E. A.; FERNANDES, M. B. S.. REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: REFLEXÕES A PARTIR DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UEPB. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Magiane do Rego Santos Silva

DIAS, Márcia A.S.SEVERO, Thiago. E. A.; FERNANDES, M. B. S.. A CONTEXTUALIZAÇÃO E A INTERDISCIPLINARIDADE NAS QUESTÕES DO ENEM ABORDANDO O TEMA BIOTECNOLOGIA. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Michelly de Carvalho Ferreira

SEVERO, Thiago. E. A.DIAS, Márcia A.S.; GEGLIO, P. C.. OS CONTEÚDOS DE BIOLOGIA CELULAR NAS PROVAS DO ENEM: REFLEXÕES COM BASE NA MATRIZ DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Danielly Silva Ramos Almeida

SEVERO, Thiago. E. A.DIAS, Márcia A.S.; ARAUJO, Patricia Cristina de Aragao. NECESSIDADES FORMATIVAS DE UM GRUPO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Maria José Rodrigues de Farias

SEVERO, Thiago. E. A.DIAS, Márcia A.S.. ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA NA PERSPECTIVA DO PROEMI: INSERÇÃO E AVALIAÇÃO DO ÊXITO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE CAMPINA GRANDE - PB. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Macilene Pereira de Araújo

SEVERO, Thiago. E. A.DIAS, Márcia A.S.. TEIAS CURRICULARES E ENSINO DE BIOLOGIA: REFLEXÕES COM BASE NA ARGUMENTAÇÃO. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Layana Alves de Morais

SEVERO, Thiago. E. A.; PONTES, C. S.; SOUZA, R. F.. AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DE ÁGUA EM UM TRECHO DA BACIA HIDROGRÁFICADO RIO MAXARANGUAPE (RN): CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO EMCIÊNCIAS E AMBIENTAL. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Desenvolvimento e Meio Ambiente) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: BRISA JOPLIN NUNES SANTOS

ASSIS, M. L. G.SEVERO, Thiago. E. A.; MELO, F. T. V.. O USO DO ANIME HATARAKU SAIBOU COMO ESTRATÉGIA PARA ENSINAR IMUNOLOGIA. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Túlio de Oliveira Aquino

ASSIS, M. L. G.SEVERO, Thiago. E. A.; MELO, F. T. V.. DOCÊNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: EXPERIÊNCIAS DE ATUAÇÃO NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Stephanny Clarissy da Silva Mendonça

MATTA, L. D. M.;SEVERO, Thiago. E. A.; SOUZA, G. P. V. A.. CONTRIBUINDO PARA A CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS ESTADUAIS: RECICLAGEM DO ÓLEO DE COZINHA. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ecologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Artemisa de Andrade e Santos

SEVERO, Thiago. E. A.GONZALEZ, F. E.BARBOSA JUNIOR, W. P.. O TEMPO DOS QUATRO CANTOS: MEMÓRIAS NARRATIVAS DE SE PENSAR BEM AS EXPERIÊNCIAS DE VIDA. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Cleber Vieira de Melo

SEVERO, Thiago. E. A.; WECK, J. T.; MARTINS, C. A.. A PRESENÇA DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO: UM ESTUDO DE CASO. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Manuela Izidio da Silva

MARTINS, A. F. P.; CARVALHO, L. S.;SEVERO, Thiago. E. A.. AS POTENCIALIDADES DA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Wagna Eliza Macedo da Silva Dantas

AGUIAR, A. S.;SEVERO, Thiago. E. A.; SAMPAIO, M. N.. VIOLÊNCIA NO TRÂNSITO E A MÁ FORMAÇÃO DO CONDUTOR: UMA ANÁLISE DO ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AUTOESCOLAS DE NATAL/RN. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Gizeuda Gomes da Silva

SCHULZ, L.;SEVERO, Thiago. E. A.; ARAUJO, J. M. O.. ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: BRINCANDO E CONSTRUINDO CONHECIMENTO CIENTÍFICO. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Jeú de Oliveira Rodrigues

SEVERO, Thiago. E. A.COUTINHO, Karyne Dias.BARBOSA JUNIOR, W. P.ALMEIDA, Maria da Conceição Xavier de. ENSAIO SOBRE UMA PEDAGOGIA DA CURIOSIDADE: A REINTRODUÇÃO DO POR QUE PELO ENSINO DE CIÊNCIAS. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Tatiana Lapitz Machado dos Santos

SEVERO, Thiago. E. A.ALMEIDA, Maria da Conceição Xavier de; Coutinho, K. D.; AGUIAR, A. S.;PEREIRA, W. F.. HISTÓRIA DE VIDA DE UMA ORQUÍDEA: METAMORFOSES CULTIVADAS PELA EXPERIÊNCIA. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Mayara Larrys Gomes de Assis

DIAS, Márcia A.S.SEVERO, Thiago. E. A.; RAMOS, A. T.. A EXPERIMENTAÇÃO COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DO CONCEITO DE PROTEÍNA. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Tafarel Fernandes Tavares de Melo

DIAS, Márcia A.S.SEVERO, Thiago. E. A.OLIVEIRA, J. V.. ENSINO POR PROJETO: A HORTA ESCOLAR COMO FERRAMENTA DE RACIONALIDADE E CONSCIÊNCIA AMBIENTAL. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Jânio Constantino Marinho

DIAS, Márcia A.S.SEVERO, Thiago. E. A.OLIVEIRA, J. V.. PERCEPÇÃO DE EDUCADORES DE ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE CAMPINA GRANDE-PB SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS AULAS DE CAMPO. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: José Ribamar Cipriano da Silva

DIAS, Márcia A.S.SEVERO, Thiago. E. A.OLIVEIRA, J. V.. PERCEPÇÃO DE PARTICIPANTES DO PIBID/BIOLOGIA ACERCA DA IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA PARA A SUA FORMAÇÃO. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual da Paraíba.

CAMELO, M. H.; DANTAS, J. M.;SEVERO, Thiago. E. A.. Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto na área de Didática e Ensino de Física. 2018. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

SAMPAIO, M. N.; AGUIAR, A. S.;SEVERO, Thiago. E. A.. Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto na área de Organização do Trabalho Pedagógico. 2015. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Orientou

Adson Lucas Aleixo Duarte

FOTOGRAFIA E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA - EIXOS ARTE E CIÊNCIAS PARA A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);

Jéssica Caroline Medeiros Silva

DIVULGAÇÃO E POPULARIZAÇÃO DAS CIÊNCIAS - ENFOQUE NO PAPEL DAS MULHERES NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÌFICO; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);

Nicholy da Costa Souza

DANÇA E CIÊNCIAS - DIVULGAÇÃO E POPULARIZAÇÂO DAS CIÊNCIAS NA INTERCACE CIÊNCIA E ARTE; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);

Sarah Costa Damasceno

ALIMENTAÇÃO, ENSINO DE CIÊNCIAS E LIBERDADE: LEITURAS MULTIDIMENSIONAIS SOBRE OS ALIMENTOS A PARTIR DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);

MARIA EDUARDA LACERDA CAVALCANTI DENES

COMO LICENCIANDOS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA CONSOMEM CIÊNCIAS? CONSUMO E DISSEMINAÇÃO DA CULTURA CIENTÍFICA POR MEIO DE ESTRATÉGIAS DE DIVULGAÇÃO E POPULARIZAÇÃO DAS CIÊNCIAS; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);

Juliana Dantas Penha

COMO PROFESSORES DE CIÊNCIAS CONSOMEM CIÊNCIAS? CONSUMO E DISSEMINAÇÃO DA CULTURA CIENTÍFICA POR MEIO DE ESTRATÉGIAS DE DIVULGAÇÃO E POPULARIZAÇÃO DAS CIÊNCIAS; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);

Pedro Alexandre Nobre da Silva

QUAIS AS CIÊNCIAS DOS MATERIAIS DE DIVULGAÇÃO? MAPEAMENTO DOS ASPECTOS DA CULTURA CIENTÍFICA EM MATERIAIS DE POPULARIZAÇÃO E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Jonatha Kaik de Souza Cardozo

DIÁLOGOS ENTRE CIÊNCIAS E ARTES NAS ESTRATÉGIAS DE POPULARIZAÇÃO E DIVULGAÇÃO CIENTÌFICA; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Orientador);

Jean Carlos Borges de Souza

EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, ESPAÇOS DE RESISTÊNCIA E METAMORFOSES DO PENSAMENTO: EXPEDIÇÕES AO ARQUIPÉLAGO DAS PÉROLAS; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Helke Mille Paz dos Santos

ESPAÇOS E DINÂMICAS PARA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍCA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Artemisa de Andrade e Santos

O TEMPO DOS QUATRO CANTOS: MEMÓRIAS NARRATIVAS DE SE PENSAR BEM AS EXPERIÊNCIAS DE VIDA; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Aldemir Patrício da Silva

O MANUAL DO DETETIVE: PRINCÍPIOS DE UMA EDUCAÇÃO EXPERIMENTAL; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Macilene Pereira de Araújo

ARGUMENTAÇÃO E ENSINO DE BIOLOGIA: O CASO DO AQUECIMENTO GLOBAL; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Jeú de Oliveira Rodrigues

ENSAIO SOBRE UMA PEDAGOGIA DA CURIOSIDADE: A REINTRODUÇÃO DO POR QUE PELO ENSINO DE CIÊNCIAS; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Tatiana Lapitz Machado dos Santos

HISTÓRIA DE VIDA DE UMA ORQUÍDEA: METAMORFOSES CULTIVADAS PELA EXPERIÊNCIA; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

MARIA KÉRSIA DA SILVA DOURADO

NARRATIVAS DE NATUREZA SILENCIOSAS ? CIÊNCIA E DECIFRAÇÃO DO MUNDO; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Pedro Alexandre Nobre da Silva

APROXIMAÇÕES E COMPREENSÕES SOBRE A CULTURA CIENTÍFICA POR PROFESSORES/AS DE CIÊNCIAS EM FORMAÇÃO INICIAL; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Pedro Wlgerlhes Gurgel Ximbinha

APROXIMAÇÕES E COMPREENSÕES SOBRE A CULTURA CIENTÍFICA POR PROFESSORES/AS DE CIÊNCIAS EM ATUAÇÃO; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Joao Victor Dionisio da Silva

DIÁLOGOS ENTRE AS CIÊNCIAS E OUTRAS EXPRESSÕES DA CULTURA NA PRÁTICA DOCENTE E NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Gabriela Milayeveli de Melo Ribeiro

APROXIMAÇÕES E COMPREENSÕES SOBRE A CULTURA CIENTÍFICA POR PROFESSORES/AS DE CIÊNCIAS EM FORMAÇÃO INICIAL; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

AMANDA BEATRIZ FERREIRA DAMASCENO

APROXIMAÇÕES E COMPREENSÕES SOBRE A CULTURA CIENTÍFICA POR PROFESSORES/AS DE CIÊNCIAS EM ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Sarah Costa Damasceno

A CULTURA CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Joao Victor Dionisio da Silva

APROXIMAÇÕES ENTRE CIÊNCIAS E OUTRAS EXPRESSÕES DA CULTURA POR PROFESSORES EM FORMAÇÃO; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Jéssica Caroline Medeiros Silva

A CULTURA CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: EXPRESSÕES E ARTICULAÇÕES DE PROFESSORXS EM ATUAÇÃO; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Joao Victor Dionisio da Silva

DIÁLOGOS ENTRE AS CIÊNCIAS E OUTRAS EXPRESSÕES DA CULTURA POR PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Jéssica Caroline Medeiros Silva

EXPRESSÕES E ARTICULAÇÕES COM A CULTURA CIENTÍFICA POR PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Lorena Souza Silva

EIXOS ARTICULADORES DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS COM A CULTURA CIENTÍFICA; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Janielle Thalita de Oliveira Martins

LABORATÓRIO E SALA DE AULA: RELAÇÔES ENTRE EXPERIÊNCIA DE PESQUISA E O FAZER E PENSAR DOCENTE; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Yngrid Lizandra Medeiros de Carvalho

LEITURA DE AMBIENTE E ENSINO DE ECOLOGIA: AVALIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS INVESTIGATIVAS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Narjara Cinthya de Freitas Vitoriano

LABORATÓRIO E SALA DE AULA: RELAÇÔES ENTRE EXPERIÊNCIA DE PESQUISA E O FAZER E PENSAR DOCENTE; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Camila Soares de Almeida

PRÁTICAS CIENTÍFICAS NA SALA DE AULA: DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE ESTRATÉGIAS INVESTIGATIVAS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Brenda Costa de Oliveira Galvão

O LABORATÓRIO E A SALA DE AULA: RELAÇÔES ENTRE A EXPERIÊNCIA DE PESQUISA E O FAZER/PENSAR DOCENTE; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Manoel Pedro da Silva Neto

MAPEAMENTO DE POSSIBILIDADES INVESTIGATIVAS NOS CURRÍCULOS DAS CIÊNCIAS NATURAIS; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Brunno Inácio da Silva

CONSTRUÇÃO DE UM REPOSITÓRIO DE RECURSOS E JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Thiago Emmanuel Araújo Severo;

Produções bibliográficas

SEVERO, Thiago. E. A. . Entre árvores e rizomas: breve ensaio sobre Natureza e Conhecimento. Bio-Grafía. Escritos sobre la Biología y su enseanza , v. 2022, p. 1544, 2023.
SEVERO, Thiago. E. A. ; DAMASCENO, S. C. ; SILVA, J. C. M. ; SILVA, J. V. D. . Aspectos da cultura científica expressos por professores de ciências em formação inicial e continuada no nordeste do Brasil. Bio-Grafía. Escritos sobre la Biología y su enseanza , v. 2022, p. 2119, 2023.
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SEVERO, Thiago. E. A. . CEGUEIRAS DO PENSAMENTO - EDUCAÇÃO CIENTÍFICA EM TEMPOS DE CRISE. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SEVERO, Thiago. E. A. . PENSAMENTO CRÍTICO E REFLEXIVO, ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA E AS NOVAS TECNOLOGIAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SEVERO, Thiago. E. A. . TEMPOS DE CIÊNCIAS COM CONSCIÊNCIA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SEVERO, Thiago. E. A. . CIÊNCIAS COMO FONTE DE LIBERDADE PARA UMA JUVENTUDE ONÍVORA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SEVERO, Thiago. E. A. ; DANTAS, J. M. ; SOUSA, R. A. ; BEZERRA, O. M. . LEITURAS DA NATUREZA NO PARQUE DAS CIÊNCIAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SEVERO, Thiago. E. A. . DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA - CIÊNCIAS NA ERA DA (DES)INFORMAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SEVERO, Thiago. E. A. ; SOUSA, J. M. ; ASSIS, M. L. G. . PESQUISA, PAIXÃO E ENSINO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SILVA, J. C. M. ; GALVAO, B. C. O. ; SEVERO, Thiago. E. A. . EXPERIÊNCIAS DE PESQUISA E CULTURA CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NATURAIS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
DAMASCENO, S. C. ; NASCIMENTO, M. K. M. A. ; SOUZA, J. L. Q. ; SEVERO, Thiago. E. A. . TODOS OS CAMINHOS LEVAM À EXTINÇÃO? UM PROJETO INTERDISCIPLINAR NO MUSEU CÂMARA CASCUDO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SEVERO, Thiago. E. A. . EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E ONIVORIA DAS IDEIAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SILVA, F. L. ; ALMEIDA, Maria da Conceição Xavier de ; SEVERO, Thiago. E. A. ; BOSCO FILHO, J. . SABEDORIA DA NATUREZA E TRADIÇÂO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SEVERO, Thiago. E. A. . QUANTA FICÇÃO HÁ NO ENSINO DE CIÊNCIAS? SPOILER: NÃO O SUFICIENTE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SEVERO, Thiago. E. A. . CENÁRIOS SOBRE A CONTAMINAÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SANTOS, H. M. P. ; SEVERO, Thiago. E. A. . REFLEXÕES DE UMA PEDAGOGA EM FORMAÇÃO SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SOUZA, J. C. B. ; SEVERO, Thiago. E. A. . VIVÊNCIAS ESCOLARES NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SANTOS, A. A. E. ; SEVERO, Thiago. E. A. . NARRATIVAS DO APRENDER E ENSINAR CIÊNCIAS: DESAFIOS PARA UMA FORMAÇÃO PERTINENTE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SEVERO, Thiago. E. A. . EXPERIÊNCIAS DE RELIGAÇÃO: DIVERSIDADE CULTURAL E CRIATIVIDADE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SEVERO, Thiago. E. A. . DESORDEM E EQUILÍBRIO - CENÁRIOS SOBRE A VIDA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SEVERO, Thiago. E. A. ; BIELLA, J. . PENSAR BEM. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SEVERO, Thiago. E. A. ; ARAUJO, Patricia Cristina de Aragao ; OLIVEIRA, I. B. . EDUCAÇÃO, NARRATIVAS E APRENDIZAGEM. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
SEVERO, Thiago. E. A. ; ARAUJO, Patricia Cristina de Aragao . QUANTA FICÇÃO HÁ NAS CIÊNCIAS? ARTE, DELÍRIOS E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SEVERO, Thiago. E. A. . PESQUISA, INVESTIGAÇÃO E EXPERIMENTO COMO PRINCÍPIOS DE APRENDIZAGEM. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SEVERO, Thiago. E. A. ; DIAS, Márcia A.S. . OFICINAS REFLEXIVAS COMO MÉTODO PARA O ENSINO E A PESQUISA EM ENSINO DE BIOLOGIA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SEVERO, Thiago. E. A. ; ALMEIDA, Maria da Conceição Xavier de . ENSINO DE BIOLOGIA E SABERES DA TRADIÇÃO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SEVERO, Thiago. E. A. ; DIAS, Márcia A.S. . PRESSUPOSTOS DA ABORDAGEM CONTEXTUALIZADA: O ENSINO VOLTADO PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SEVERO, Thiago. E. A. ; DIAS, Márcia A.S. . A CONTRIBUIÇÃO DAS INOVAÇÕES METODOLÓGICAS NA CONSTRUÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL NA EJA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SEVERO, Thiago. E. A. ; SILVA, C. N. de S. ; DIAS, Márcia A.S. . PLURALIDADE DOS GRUPOS DE INTERESSE: UM ESTUDO COMPARATIVO DAS REPRESENTAÇÕES SOBRE A NATUREZA ENTRE ESTUDANTES DO CURSO DE BIOLOGIA DA UEPB. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SEVERO, Thiago. E. A. ; DIAS, Márcia A.S. . A PRÁTICA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO AUXILIAR NA ABORDAGEM GLOBALIZADORA DO CONCEITO DE PARASITISMO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).
SEVERO, Thiago. E. A. ; NOIA, N. P. ; ARAUJO, Patricia Cristina de Aragao . A INCLUSÃO DE QUESTÕES BIOCÊNTRICAS NA EDUCAÇÃO: PERSPECTIVA A PARTIR DA ECOPEDAGOGIA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
SEVERO, Thiago. E. A. ; DIAS, Márcia A.S. . REPRESENTAÇÕES DOS ESTUDANTES DO PRIMEIRO ANO DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ACERCA DO CONCEITO DE NATUREZA E A IMPORTÂNCIA DAS METODOLOGIAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SEVERO, Thiago. E. A. ; TROVÃO, D. M. B. M. . COMPOSIÇÃO FLORÍSTICA E ANÁLISE ESTRUTURAL DA FLORESTA RIPÁRIA DO ALTO RIO PARAÍBA - EIXO LESTE DA INTEGRAÇÃO DE BACIAS NO ESTADO DA PARAÍBA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
SEVERO, Thiago. E. A. ; NOIA, N. P. ; ARAUJO, Patricia Cristina de Aragao . A ECOPEDAGOGIA NO CONTEXTO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE AS QUESTÕES BIOCÊNTRICAS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SEVERO, Thiago. E. A. ; NEVES, Cibelle F. F. . DESAPROPRIAÇÃO DO ESPAÇO E RECONSTRUÇÃO DAS PERCEÇÕES DE MEIO AMBIENTE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

SEVERO, Thiago. E. A. . Comissão Científica do XIII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2021.

SEVERO, Thiago. E. A. . Consultor PROPESQ UFRN - Planos de trabalho (PIBIC). 2015.

SEVERO, Thiago. E. A. . Consultor PROPESQ UFRN - Avaliação dos relatórios PIBIC 2015.2. 2015.

SEVERO, Thiago. E. A. . PARECERISTA DO V EREBIO - Encontro Regional de Ensino de Biologia. 2013.

SEVERO, Thiago. E. A. ; ASSIS, M. L. G. . MERGULHO INVESTIGATIVO - debates online - partes 1 e 2. 2020. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

SEVERO, Thiago. E. A. ; CARVALHO, Y. L. M. . Educar para as Ciências como Princípio de Liberdade. 2020. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SEVERO, Thiago. E. A. . PROJETO IMAGINA CIÊNCIAS - Programa 'Imagina se...' - Imaginação e animação na divulgação e popularização das ciências. 2017.

SEVERO, Thiago. E. A. . ESSA SEMANA NA CIÊNCIA - Jornal de Divulgação Científica dos alunos de Pedagogia da UFRN. 2014.

SEVERO, Thiago. E. A. . Revista Cadernos de Estágio - v.4, n.2 (2022). 2023. (Editoração/Periódico).

SEVERO, Thiago. E. A. . Revista Cadernos de Estágio - v.5, n.3 (2023). 2023. (Editoração/Periódico).

SEVERO, Thiago. E. A. . Revista Cadernos de Estágio - v.4, n.1 (2022). 2022. (Editoração/Periódico).

SEVERO, Thiago. E. A. . Revista Cadernos de Estágio - v.4, n.3 (2022). 2022. (Editoração/Periódico).

SEVERO, Thiago. E. A. ; SOUSA, R. A. ; ASSIS, M. L. G. ; NASCIMENTO, W. E. ; DANTAS, J. M. ; ARAUJO, M. F. F. ; NASCIMENTO, R. S. S. ; MEDEIROS, C. M. L. . CIÊNCIAS NA CIDADE: MUSEU, TERRITÓRIO EDUCATIVO. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; ASSIS, M. L. G. ; NASCIMENTO, W. E. ; SOUSA, R. A. ; DANTAS, J. M. ; GALVAO, B. C. O. ; SILVA, L. F. ; SILVA, L. C. S. . CIÊNCIAS NA CIDADE: ENSINO DE CIÊNCIAS CONTRA O NEGACIONISMO. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; BIELLA, J. ; ASSIS, M. L. G. ; DANTAS, J. M. ; SOUSA, R. A. ; NASCIMENTO, W. E. . CIÊNCIAS NA CIDADE: A VERDADE, ORA, A VERDADE.... 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. . Revista Cadernos de Estágio - v.3, n.1 (2021). 2021. (Editoração/Periódico).

SEVERO, Thiago. E. A. . Revista Cadernos de Estágio - v.3, n.2 (2021). 2021. (Editoração/Periódico).

SEVERO, Thiago. E. A. . CRIANDO LIVES COLABORATIVAS PARA O YOUTUBE E FACEBOOK COM A FERRAMENTA STREAMYARD. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; ASSIS, M. L. G. ; DANTAS, J. M. ; SOUSA, R. A. ; NASCIMENTO, W. E. ; MATTOS, A. M. . CIÊNCIAS NA CIDADE: PENSAMENTO CIENTÍFICO E DEMOCRACIA: QUAL(IS) O(S) SENTIDO(S) DAS CIÊNCIAS?. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; DANTAS, J. M. ; SOUSA, R. A. ; ASSIS, M. L. G. ; MATTOS, A. M. . CIÊNCIAS NA CIDADE: ENSINAR CIÊNCIAS EM TEMPOS DE PANDEMIA. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; DANTAS, J. M. ; SOUSA, R. A. ; NASCIMENTO, W. E. ; MATTOS, A. M. . CIÊNCIAS NA CIDADE: QUE CIDADE QUEREMOS?. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. . INTRODUÇÃO AO MENDELEY - MÓDULO DO CURSO DE PREPARAÇÃO PARA SELEÇÕES DE MESTRADO PARA PROFESSORXS DA REDE BÁSICA. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. . NA ESCOLA QUE LIBERTA OS ESTUDANTES PODEM SONHAR. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BARBOSA JUNIOR, W. P. ; SOUSA, J. M. ; SEVERO, Thiago. E. A. . DIÁLOGOS MULTIDIMENSIONAIS 1 - LIBERDADE, AUTOTRANSFORMAÇÃO E POLITIZAÇÃO DO PENSAMENTO. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SOUSA, C. M. ; SOUSA, J. M. ; SEVERO, Thiago. E. A. . DIÁLOGOS MULTIDIMENSIONAIS 2 - NATUREZAS, CULTURAS E HUMANIDADES. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; DANTAS, J. M. ; SOUSA, R. A. ; NASCIMENTO, W. E. ; MATTOS, A. M. . CIÊNCIAS NA CIDADE: ATELIÊ MÃOS NA MASSA. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; DANTAS, J. M. ; SOUSA, R. A. ; NASCIMENTO, W. E. ; MATTOS, A. M. . CIÊNCIAS NA CIDADE: EXPERIÊNCIAS DE RELIGAÇÃO: AS CIÊNCIAS NA VIDA. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. . Revista Cadernos de Estágio - v.1, n.1 (2019). 2020. (Editoração/Periódico).

SEVERO, Thiago. E. A. . Revista Cadernos de Estágio - v.1 n.2 (2019). 2020. (Editoração/Periódico).

SEVERO, Thiago. E. A. . Revista Cadernos de Estágio - v.2 n.1 (2020). 2020. (Editoração/Periódico).

SEVERO, Thiago. E. A. . Revista Cadernos de Estágio - v.2, n.2 (2020). 2020. (Editoração/Periódico).

SEVERO, Thiago. E. A. . Revista Cadernos de Estágio - v.2, n.3 (2020). 2020. (Editoração/Periódico).

AGUIAR, A. S. ; COSTA, V. A. ; SEVERO, Thiago. E. A. ; LOPES, F. A. D. ; SILVA, I. M. ; BARBOSA, F. M. M. ; ASSIS, M. L. G. ; NASCIMENTO, W. E. ; SOUZA, P. R. L. ; VIANA, F. R. . Documentário Primeiro Ciclo de Diálogos - Universidade e Escola. 2020. (Produção de Documentário).

SEVERO, Thiago. E. A. . Revista Cadernos de Estágio - v.0, n.0 (2019). 2019. (Editoração/Periódico).

SEVERO, Thiago. E. A. . ENSINO POR INVESTIGAÇÃO: JOGOS - OFICINA REALIZADA NA XXI JORNADA PEDAGÓGICA DE SÃO MIGUEL DO GOSTOSO. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. . FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS: SOBRE A ATIVIDADE CIENTÍFICA E A NECESSIDADE DE PENSAR SOBRE ELA. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; ASSIS, M. L. G. . FICÇÃO CIENTÍFICA E ÉTICA NAS CIÊNCIAS. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; SILVA NETO, M. P. ; RODRIGUES, J. O. ; ASSIS, M. L. G. ; GALVAO, B. C. O. . JOGOS E ENSINO DE BIOLOGIA NA SEMANA DO AMBIENTE DAS ESCOLAS. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; RODRIGUES, J. O. ; ASSIS, M. L. G. ; GALVAO, B. C. O. ; SILVA NETO, M. P. . OFICINA JOGOS E AMBIENTE NA SEMANA DO MEIO AMBIENTE DA UFRN: INTEGRANDO SABERES PARA A SUSTENTABILIDADE. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. . LABORATÓRIO CULINÁRIO: AS CIÊNCIAS NA COZINHA. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; FARIAS, A. A. ; MELO, U. S. ; OLIVEIRA, H. R. S. . Imagina Ciências s01e00 - Imagina se... Parássemos de piscar os olhos. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).

SILVA, B. I. ; SEVERO, Thiago. E. A. ; SILVA NETO, M. P. . ECODINASTIA - Construindo uma sociedade sustentável. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Jogo Didático (Tabuleiro - RPG)).

SILVA NETO, M. P. ; RODRIGUES, J. O. ; SEVERO, Thiago. E. A. . REFLORA - Trilhas para a Conservação e o Manejo da Biodiversidade. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Jogo Didático (Tabuleiro - RPG)).

SEVERO, Thiago. E. A. ; DANTAS, J. M. ; BARBOSA, A. F. ; SILVA, J. D. C. ; SOUSA, I. A. L. ; ALIPIO, E. . LER, ESCREVER E FALAR CIÊNCIAS. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; SILVA, B. I. . OFICINA DE JOGOS OFFLINE PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; ASSIS, M. L. G. ; RODRIGUES, J. O. . ATELIÊ DE CIÊNCIAS E FICÇÃO CIENTÌFICA. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MARTINS, C. A. ; SEVERO, Thiago. E. A. . OFICINA DE STOP MOTION. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. . ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA POR INVESTIGAÇÃO. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. . DESENHANDO ESTRATÉGIAS INVESTIGATIVAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. . Capa do livro 'Mestre e Discípulo: tonalidades de um tempo' de autoria de Wascyli dos Anjos; Ronaldo Lima e Zilmar de Souza(Org). 2015. (Programação Visual de Capa de Livro (Ilustração)).

ALMEIDA, Maria da Conceição Xavier de ; SEVERO, Thiago. E. A. . CIÊNCIAS DA COMPLEXIDADE E BIOLOGIA. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. . ESTALEIRO DE SABERES - ENSINO DE BIOLOGIA E LEITURA DA NATUREZA. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; FIGUEIREDO, Renato P. . CIÊNCIA, ARTE E EDUCAÇÃO - ENSINO DE BIOLOGIA E COMPLEXIDADE. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. . EXPERIÊNCIA COMO ESTRATÉGIA ORGÂNICA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GALVAO, I. R. ; SEVERO, Thiago. E. A. . A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DO DOCENTE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. ; SANTOS, Tatiana L. M. . Caderno do Detetive (Material de ensino de ciências para alunos da rede pública do município de Assú-RN).. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - CartilhaDidática(Gibi)).

SEVERO, Thiago. E. A. ; SOUSA, Manueliza. B. . PROFESSORES E CIENTISTAS: SERÁ QUE PODEMOS ERRAR?. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. . TRANSDISCIPLINARIDADE COMO ESTRATÉGIA DE MÉTODO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, Thiago. E. A. . TRANSDISCIPLINARIDADE E INOVAÇÕES DE MÉTODO NO ENSINO: O RPG COMO FERRAMENTA MEDIADORA. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

DIAS, Márcia A.S. ; BASILIO, P. S ; SEVERO, Thiago. E. A. ; SILVA, J. R. C. . As aventuras do Super Bio e a turminha da Bia: Combatendo os parasitas intestinais.. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Cartilha Didática (Gibi)).

SEVERO, Thiago. E. A. ; LIMA, J. R. F ; MELO, U. S. . Monkey Business: Diagrama de relações Filogenéticas dos Primatas. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Web Page).

SEVERO, Thiago. E. A. ; LAPITZ, T. . Prosa com o Filósofo da Natureza - Francisco Lucas da Silva. 2018. Vídeo.

Projetos de pesquisa

2021 - Atual

CULTURA CIENTÍFICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS, Descrição: A educação científica prioriza encorajar os alunos a desenvolver ações sociais mais responsáveis a partir de questões pertinentes a sua realidade (RATCLIFFE, 1998), ao passo que se aproxima das dinâmicas que constroem o conhecimento científico. Isso quer dizer operar pela experiência: tanto a sua própria, a fim de tecer redes de contextualização e significado, quanto a dos outros, por meio de experimentos, da história, dos estudos de caso, dos modelos, dos relatos e das teorias. Para isso é necessário saber ler, interpretar, organizar, categorizar, ordenar bem as informações disponíveis, o que demanda capacidade de argumentação e destreza narrativa (ERDURAN & JIMÉNEZ-ALEIXANDRE, 2007; SANTOS, MORTIMER, & SCOTT, 2001). O presente projeto se propõe a pesquisar como professores de ciências em formação inicial e continuada tecem aproximações, compreendem e apropriam-se da cultura científica, principalmente em contextos de prática docente. Toma como eixos propositivos e teórico-metodológicos a transdisciplinaridade e o pensamento complexo, assim como as propostas inclusivas de educação científica para todos e todas, onde torna-se necessário uma compreensão mais alargada de ciências enquanto cultura, dos seus processos de construção e implicações sociais, dentro e fora dos espaços acadêmicos. Esta proposta será desenvolvida em parceria com os Laboratórios de Ensino Aprendizagem (LEA) e o Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (LIFE) do Centro de Educação da UFRN.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Thiago Emmanuel Araújo Severo - Coordenador.
2021 - Atual

PERFIL LEITOR DE PROFESSORES(AS) DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA EM FORMAÇÃO, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Thiago Emmanuel Araújo Severo - Coordenador / Marcia Adelino da Silva Dias - Integrante / Brenda Costa de Oliveira Galvão - Integrante / Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira - Integrante.
2019 - 2021

INTERFACES E EXPRESSÕES DA CULTURA CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS, Descrição: A aproximação da comunidade até os conhecimentos, práticas e processos de produção das ciências é uma ação e atitude importante para uma educação científica que privilegie um pensamento mais crítico, articulado e para todos e todas (BORGES; MARIA; DELGADO-IGLESIAS, 2018; CARVALHO, 2011; DELIZOICOV; ANGOTTI; PERNAMBUCO, 2011; DELIZOICOV; SLONGO; LORENZETTI, 2013; KRASILCHIK, 2000; MENEZES, 2005; SAGAN, 2006). No entanto esta aproximação até a cultura científica não implica pontuar uma coleção de fatos, ou construir programas e currículos que elenquem os conteúdos científicos mais importantes. Propostas pautadas na transmissão e memorização de informações e fatos tem sido fortemente problematizadas na literatura, uma vez tendem a privilegiar percepções neutras e aproblemática das ciências. Este modelo de pensar e ensinar tem criado grandes obstáculos para a compreensão das ciências enquanto cultura (CARVALHO, 2013, 2001; CARVALHO; GIL-PÉREZ, 2011; DANTAS; MARTINS, 2011; DELIZOICOV; ANGOTTI; PERNAMBUCO, 2011; ERDURAN; JIMÉNEZ-ALEIXANDRE, 2007; SILVA; SEVERO, 2016). Para ir na contracultura dessa perspectiva técnica, o ensino de ciências toma como meta facilitar a aproximação dos estudantes aos conhecimentos já construídos e consolidados pela cultura científica, aos seus processos de produção, às suas condições políticas, sociais e históricas assim como suas reverberações (CARVALHO, 2001; DELIZOICOV; SLONGO; LORENZETTI, 2013; MEC/BRASIL, 2006). O projeto se propõe a pesquisar como professores de ciências em formação inicial e continuada interpretam, expressam e tecem aproximações com a cultura científica em sua prática docente. Toma como eixos propositivos e teórico-metodológicos a transdisciplinaridade e o pensamento complexo, assim como as propostas inclusivas de educação científica para todos e todas, onde torna-se necessário uma compreensão mais alargada da cultura científica, dos seus processos de construção e implicações sociais, dentro e fora dos espaços acadêmicos. Esta proposta nasce dos desdobramentos resultantes do projeto ?Experiências, pesquisas e práticas científicas na formação inicial de professores?, que estudou as imagens acerca do processo e da atitude científica expressas por estudantes da Licenciatura em Ciências Biológicas da UFRN, desenvolvido entre 2016 e 2018 (Edital PROPESQ/UFRN/CNPq) e será desenvolvida em parceria com os Laboratórios de Ensino Aprendizagem (LEA) e o Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores do Centro de Educação da UFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thiago Emmanuel Araújo Severo - Coordenador / Mayara Larrys Gomes de Assis - Integrante / Fredy Enrique González - Integrante / Josivânia Marisa Dantas - Integrante / Manoel Pedro da Silva Neto - Integrante / Yngrid Lizandra Medeiros de Carvalho - Integrante / Jair Moisés de Sousa - Integrante / Tatiana Lapitz - Integrante / Janielle Thalita de Oliveira Martins - Integrante / Artemisa de Andrade e Santos - Integrante.
2016 - 2020

EXPERIÊNCIAS, PESQUISAS E PRÁTICAS CIENTÍFICAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES, Descrição: A educação científica prioriza também encorajar os alunos a desenvolver ações sociais mais responsáveis a partir de questões pertinentes a sua realidade (RATCLIFFE, 1998), ao passo que se aproxima das práticas dos cientistas. Isso quer dizer operar pela experiência, tanto a sua própria, priorizando tecer redes de contextualização e significado, quanto a do outro, por meio de experimentos, da história, dos estudos de caso, dos modelos, dos relatos, e das teorias. Para isso é necessário saber ler, interpretar, organizar, categorizar, ordenar bem as informações disponíveis, o que demanda capacidade de argumentação e destreza narrativa (ERDURAN; JIMÉNEZ-ALEIXANDRE, 2007; SANTOS; MORTIMER; SCOTT, 2001). Para Bachelard (2010), a reflexão e a crítica são categorias necessárias para a construção do conhecimento científico, que se constrói sempre na tensão entre verificável e inverificável. A tentativa de estabelecer um diálogo constante entre o esforço teórico e a pesquisa experimental funda a essência dessa tensão e, desta forma, a essência do trabalho do professor de ciências. Esse sujeito se dispõe a analisar em conjunto e forma crítica as construções teóricas da ciência. Isso significa assumir uma atitude política (ALMEIDA, 2010; MORIN, 2004) e é vestígio de que o ensino transita entre as emergências, desenvolvimentos e efeitos dos modelos de pensamento. Trabalhar por entre essas tensões significa assumir um caráter dinâmico do pensamento, ordenar a experiência, pesquisar. A atitude de pesquisar é simbiótica com o fazer do professor e precisa ser priorizada e afirmada como atitude necessária para o pensar bem (SILVA, 2008) e meta para a educação no geral, não apenas a científica. A partir deste itinerário de pensamento, este projeto se propõe a pesquisar estratégias para pensar bem na educação científica. Toma como eixo experiências de diálogo entre diferentes linguagens, métodos e estratégias para a educação em ciências que aproximem os estudantes de práticas científicas, como a pesquisa e a experimentação; de processos de construção desses conhecimentos e da sua própria realidade. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Thiago Emmanuel Araújo Severo - Coordenador / Maria da Conceição Xavier de Almeida - Integrante / Mayara Larrys Gomes de Assis - Integrante / Fredy Enrique González - Integrante / Brenda Costa de Oliveira Galvão - Integrante / Brunno Inácio da Silva - Integrante / Manoel Pedro da Silva Neto - Integrante / Yngrid Lizandra Medeiros de Carvalho - Integrante / Jair Moisés de Sousa - Integrante / Janielle Thalita de Oliveira Martins - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
2015 - 2019

SOCIOLOGIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DA EVOLUÇÃO BIOLÓGICA: UM OLHAR A PARTIR DO REFERENCIAL FLECKIANO, Descrição: As potencialidades da História, da Filosofia e da Sociologia da Ciência para o Ensino das Ciências da Natureza têm sido apontadas, há décadas, pela literatura especializada da área. Tanto do ponto de vista teórico como aplicado, a perspectiva oferecida por abordagens histórico-filosóficas e/ou sociológicas da ciência tem trazido contribuições à educação em ciências. Aspectos que envolvem a caracterização da natureza da atividade científica são particularmente suscetíveis ao trabalho segundo esse tipo de abordagem, que tenciona contribuir, desse modo, a um aprendizado sobre a ciência (e não apenas do conteúdo da ciência). Inserido nessa problemática, esse projeto busca investigar a contribuição de um referencial em particular ? a sociologia de Ludwik Fleck ? para o entendimento de questões relacionadas ao ensino da Evolução Biológica. Categorias fleckianas, como estilo de pensamento, coletivo de pensamento, tráfego intercoletivo e intracoletivo de ideias, círculo esotérico e exotérico, entre outras, serão usadas para caracterização do discurso científico da Evolução, de um ponto de vista teórico. Paralelamente, as mesmas categorias podem contribuir para a interpretação de aspectos da Evolução manifestos por estudantes de graduação e pelo público em geral (de um ponto de vista prático e aplicado), proporcionando um entendimento das dificuldades relacionadas ao ensino dessa temática. Metodologicamente, pretende-se fazer uso de questionários e outros instrumentos próprios de pesquisas qualitativas na área educacional. Em particular, propomos a análise de um conjunto de questionários já aplicados, com referência à temática da Evolução Biológica. Espera-se que o desenvolvimento desse projeto de pesquisa venha a contribuir para as discussões teóricas e metodológicas relacionadas à pesquisa em ensino de ciências, particularmente quanto ao papel da História, da Filosofia e da Sociologia da Ciência no ensino e na formação de professores de Ciências da Natureza.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thiago Emmanuel Araújo Severo - Integrante / André Ferrer Pinto Martins - Coordenador / Renata Gonçalves Ferreira - Integrante / Silvia Regina Groto - Integrante.
2015 - 2016

UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO (INQUIRY-BASED SCIENCE TEACHING), Descrição: O ensino de Ciências por Investigação é uma estratégia de método demonstrada bastante eficiente para o ensino de diversos conceitos nas áreas de ciências naturais (CAMPOS ; NIGRO, 1999; FREITAS ; VILLANI, 2002; TRIVELATO, SILVA ; CARVALHO, 2011; SCARPA ; SILVA, 2013). Apesar disso, o ensino de ciências por investigação possui algumas limitações. O desenvolvimento de propostas experimentais sobre conceitos complexos como evolução, equilíbrio biológico ou relatividade, por exemplo, tornam-se impraticáveis no espaço de sala de aula, pela grande quantidade de variáveis impossíveis de reproduzir ou controlar, além da demanda técnica indisponível no espaço da escola (SCARPA ; SILVA, 2013). Uma possibilidade que vem ganhando amplitude para trabalhar experiências investigativas de conceitos abstratos e/ou complexos em sala de aula tem sido o uso de tecnologias digitais, notadamente os Jogos. De forma imersiva, problematizada e didática, estudos (CASTELL ; JENSON, 2007; SAVI ; ULBRICHT, 2008; FELICIA, 2009; ANNETTA, CHENG ; HOLMES, 2010; ARRUDA, 2014) tem demonstrado que essas tecnologias podem oferecer estratégias complexas de aprendizagem e de narrativas, encorajamento para a realização de tarefas e desenvolvimento da atenção dos jogadores ? e com isso, sua inteligência. As qualidades naturais dos jogos digitais de motivar, engajar e imergir os jogadores tornam possível o trabalho experimental e investigativo para o ensino de ciências. O desenvolvimento e avaliação de jogos digitais tornou-se um campo de estudos recentemente, e um número incrível de produtos educacionais foi produzido e avaliado, não apenas para as áreas das ciências naturais. De acordo com Felicia (2009), jogos digitais tem sido utilizados em níveis fundamental e médio para ilustrar conceitos em ciências, história, geografia e economia. O jogo Civilization III, por exemplo, foi usado em escolas americanas para ensinar história, assim como o jogo Europa Unniversalis II em escola Dinamarquesas (FELICIA, 2009). Pesquisadores brasileiros como El-Hani, Vargens e Arruda utilizaram jogos digitais para ensinar conceitos complexos de evolução (Jogo Clipsitacídeos) e história (Jogo Age of Empires III), respectivamente (VARGENS ; NIO-EL-HANI, 2011; ARRUDA, 2014). A partir desse panorama, o presente projeto de pesquisa se propõe a instrumentalizar o ensino de ciências por investigação por meio de jogos digitais e avaliar a sua pertinência, levando em consideração conceitos abstratos e/ou complexos das ciências naturais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Thiago Emmanuel Araújo Severo - Coordenador / Tafarel Fernandes Tavares de Melo - Integrante / Mayara Larrys Gomes de Assis - Integrante / André Ferrer Pinto Martins - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
2014 - 2019

METÁFORAS DA COMPLEXIDADE II, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria da Conceição Xavier de Almeida em 08/05/2014., Descrição: Com a emergência das ciências da complexidade, a partir da segunda metade do século passado (Ilya PRIGOGINE, Edgar MORIN, Félix GUATTARI, Jean-Louis LE MOIGNE, entre outros) a produção e organização do conhecimento têm enfrentado um duplo desafio: religar cultura científica e cultura humanística e exercitar novas formas de narrativas da ciência com vistas a ampliar o campo de seus leitores e interlocutores. Deixar de ser um conhecimento esotérico (limitado aos especialistas de cada área), para se tornar um modo exotérico de falar dos fenômenos (portanto aberto a uma comunidade maior) é um dos princípios organizadores da ciência emergente. Com base nesse horizonte, a pesquisa se centra na importância das metáforas como operadores cognitivos que facilitam a comunicação e a compreensão do que seja a complexidade em suas várias dimensões (cognitivas, de métodos, etc.). Três eixos complementares sintetizam os propósitos e objetivos da pesquisa: 1) Leitura e sistematização da literatura sobre metáfora, com vistas a oferecer uma reflexão crítica a respeito das vantagens e limitações do uso de metáforas; 2) Construção de metáforas que permitam a compreensão do que seja o pensamento complexo e uma ciência da religação de saberes; e 3) Construção de dissertações e teses que se valem das metáforas para expor os processos culturais e educacionais. Espera-se, sobretudo, a partir do terceiro eixo, exemplificar uma narrativa do conhecimento que, sem perder o rigor, exponha a face de uma ciência mais dialógica, ética e estética.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thiago Emmanuel Araújo Severo - Integrante / Maria da Conceição Xavier de Almeida - Coordenador / Fredy Enrique González - Integrante.
2013 - 2014

ESTUDOS EM ETNOBIOLOGIA NA PERSPECTIVA DO ENFOQUE GLOBALIZADOR DOS CONTEÚDOS BIOLÓGICOS: PRESSUPOSTOS DAS AÇÕES EXITOSAS NA FORMAÇÃO DO BIÓLOGO, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcia Adelino da Silva Dias em 25/08/2013., Descrição: Nesta pesquisa será tomada como referência a perspectiva de enfoque globalizador e pensamento complexo sob a égide da etnobiologia, que dará sustentação à compreensão do papel dos saberes da tradição na dimensão prática do currículo. Estas articulações possibilitarão a construção de saberes docentes, tendo a práxis pedagógica como mediadora do processo de formação docente e os saberes da tradição como fundamento implícito e epistemológico subsidiadores das reflexões da/na ação, a partir dos estudos etnobiológicos e abordagem problematizadora dos conteúdos biológicos, como pilar na construção do conhecimento científico.Neste sentido, durante as atividades programadas para o desenvolvimento deste Projeto, serão inseridas as discussões acerca da relevância do planejamento das ações curriculares pelos professores; levantadas as impressões iniciais sobre a importância dos saberes da tradição na construção do conhecimento acadêmico e quanto à importância das estratégias metodológicas inovadoras na melhoria da qualidade da educação do estado da Paraíba.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thiago Emmanuel Araújo Severo - Integrante / Marcia Adelino da Silva Dias - Coordenador / Maria José Lima da Silva - Integrante / José Valberto de Oliveira - Integrante / Francisco Ramos de Brito - Integrante / Simão Lindoso de Souza - Integrante / Kiriaki Nuriti da Silva - Integrante / Paulo César Geglio - Integrante.
2011 - 2014

ECOLOGIA DA IDEIAS: EDUCAÇÃO, CONHECIMENTO CIENTÍFICO E SABERES DA TRADIÇÃO, Descrição: Parte integrante do complexo sistema que constitui o meio ambiente, o homem dele se distingüe pelas faculdades da representação, da produção da cultura, interpretações e saberes. É o único ser vivo que sistematiza e ordena conjunto de informações às quais imputa sentidos compartilhados coletiva e historicamente. É como leitor simultaneamente utilitário/especulativo do ecossistema e dos conhecimentos já acumulados, que as populações humanas têm respondido aos problemas que lhe são postos. É igualmente através do contato com o meio que lhe é exterior (ecossistema natural, códigos culturais, ciência e mitos), que a relação cérebro-espírito encontra as bases para sua complexificação e produção do pensamento/conhecimento. Partindo da hipótese de que a relação homem x meio é sempre aproximativa, simultaneamente totalizante e fragmentada, e que se pauta pela incerteza e aprendizagem de padrões e ordens já configurados no meio, a pesquisa discute duas estratégias de produção de conhecimento que se distingüem por seus métodos e escalas de aproximação com a natureza: a ciência e os saberes não-científicos ou da tradição. De natureza teórico-prática problematiza, entre outros temas, a importância do pensamento analógico e, em especial, da metáfora, como ferramentas privilegiadas na produção dos conhecimentos da tradição; mapeia argumentos, conjuntos interpretativos e classificações dos fenômenos pelos intelectuais da tradição com vistas a construir uma ecologia dos saberes capaz de religar domínios e estratégias distintas do pensamento e do conhecimento. Tem como objetivo geral discutir e possibilitar uma formação multidimensional nas áreas de educação, ciências da vida, ciências sociais e ecologia. Como referência empírica, a pesquisa se centra na Lagoa do Piató, no município de Assú, Rio Grande do Norte, e na sistematização dos saberes produzidos por pescadores a respeito de fauna, flora, fenômenos físicos, medicina natural, além de outros temas. O tratamento e sistematização desses saberes encontram-se como referência em cinco (5) teses, duas (2) dissertações e quatro (4) monografias de graduação. Em sua formulação epistemológica os produtos da pesquisa foram problematizados nos livros ?Lagoa do Piató: fragmentos de uma história (Almeida, Pereira, 2006) e ?Complexidade, Saberes Científicos, Saberes da Tradição? (Almeida, 2010). Os dois títulos são referência para áreas como ecologia, ensino de ciência e matemática, educação ambiental, epistemologia do conhecimento e fundamentos da cultura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thiago Emmanuel Araújo Severo - Integrante / Maria da Conceição Xavier de Almeida - Coordenador / João Bosco FIlho - Integrante / Wani Fernandes Pereira - Integrante / Josineide Silveira de Oliveira - Integrante.
2009 - 2010

ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES DOS ESTUDANTES E PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL ACERCA DOS PARASITAS INTESTINAIS: INTERFACES NA EDUCAÇÂO POPULAR PARA A SAÚDE, Descrição: Plano de trabalho desenvolvido: A PRÁTICA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO AUXILIAR NA ABORDAGEM GLOBALIZADORA DO CONCEITO DE PARASITISMO. O presente trabalho propõe-se a entender a forma pela qual os professores de Ciências intercomunicam os conteúdos escolares com elementos presentes na realidade extra e intra escolar dos estudantes, como por exemplo, a problemática das parasitoses intestinais, através do estudo da formação do conceito de parasitismo como forma de intervenção ao surgimento das doenças humanas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thiago Emmanuel Araújo Severo - Integrante / Marcia Adelino da Silva Dias - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual da Paraíba - Bolsa.
2008 - 2009

COMPOSIÇÃO FLORÍSTICA E ANÁLISE ESTRUTURAL DA FLORESTA RIPÁRIA DO ALTO RIO PARAÍBA - EIXO LESTE DA INTEGRAÇÃO DE BACIAS NO ESTADO DA PARAÍBA., Descrição: É necessário compreender e caracterizar a composição florística presente na floresta ripária do alto rio Paraíba região do eixo leste da integração, analisando de forma agregada os aspectos estruturais e fisionômicos da vegetação remanescente. Realizando, assim, prognóstico dos possíveis impactos do processo de transposição na dinâmica e estrutura dos fragmentos de vegetação na área de estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thiago Emmanuel Araújo Severo - Integrante / Dilma Maria de Brito Melo Trovão - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual da Paraíba - Outra.

Prêmios

2014

Aprovação em Concurso Público para Professor do Magistério Superior (T-40 DE) nas áreas: Educação Científica; Metodologia Científica aplicada à Biologia;Trabalho de Conclusão de Curso;Formação Docente, Universidade Federal de Campina Grande.

2014

Aprovação em Concurso Público para Professor Adjunto do Magistério Superior (T40-DE) na área: Didática e Ensino de Ciências Biológicas ? Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

2008

PRÊMIO TELMO SILVA DE ARAÚJO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, COM A AUTORIA DO PROJETO "AS CADEIAS REATIVAS VERDES: SUSTENTABILIDADE E PRESERVAÇÃO NO SEMI-ÁRIDO PARAÍBANO", FAPESQ-PB.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Educação. , UFRN Campus central - Centro de Educação, Lagoa Nova, 59078970 - Natal, RN - Brasil, Telefone: (84) 34214908

Experiência profissional

2021 - Atual

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Projeto de pesquisa em colaboração

2015 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2017 - 2021

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Diretor de Unidade, Enquadramento Funcional: Coordenador de Laboratórios

Outras informações:
Coordenador dos Laboratórios de Ensino Aprendizagem (LEA-LIFE) da UFRN/Centro de Educação - LEA Ciências Naturais, LEA Ciências Humanas, LEA Matemática, LEA Artes, LEA Línguas.

2015 - 2015

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Pesquisador - SEDIS

Outras informações:
Professor Pesquisador da Secretaria de Educação à Distância da UFRN - Curso de Pedagogia à Distância.

2013 - 2015

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Doutorando, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) vinculado ao Centro de Educação (CE) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsista CAPES.

2013 - 2014

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40

Outras informações:
Professor vinculado ao Departamento de Práticas Educacionais e Currículo da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (DPEC/UFRN). Area de atuação: Didática e Ensino de Ciências da Natureza (Ensino de Ciências da Natureza / Estágio de Formação de professores)

2011 - 2013

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Mestrando, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) vinculado ao Centro de Educação (CE) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsista CNPq.

2012 - 2012

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Docente assistido em Antropologia e Educação, Carga horária: 4

Outras informações:
Ministrou como docente assistido a disciplina Antropologia e Educação em turma do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte com carga horária total de 60 horas durante o semestre letivo 2012.1

Atividades

02/2023
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação.,Linhas de pesquisa
08/2015
Direção e administração, Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD).,Cargo ou função, Coordenador do PIBID/UFRN - Subprojeto Interdisciplinar (Interciências - Química, Física, Biologia).
07/2015
Direção e administração, Departamento de Práticas Educacionais e Currículo (DPEC).,Cargo ou função, Membro do colegiado do curso de Ciências Biológicas (Representante do Departamento de Práticas Educacionais e Currículo - DPEC).
07/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação, Departamento de Práticas Educacionais e Currículo.,Cargo ou função, Comissão de Dispensa de Estágio Supervisionado (Licenciaturas) do Departamento de Práticas Educacionais e Currículo.
04/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Práticas Educacionais e Currículo (DPEC).,Cargo ou função, Membro titular da Comissão de Ensino, Pesquisa e Extensão do DPEC.
02/2016 - 06/2016
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES II (CIÊNCIAS BIOLÓGICAS) - TARDE, ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES II (CIÊNCIAS BIOLÓGICAS) - NOITE, ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO
07/2015 - 12/2015
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES II (CIÊNCIAS BIOLÓGICAS) - MANHÃ, ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES II (CIÊNCIAS BIOLÓGICAS) - TARDE
02/2015 - 12/2015
Ensino, Pedagogia (à distância), Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ENSINO DAS CIÊNCIAS NATURAIS II (Polos de: Grossos, Caraúbas, Martins, Luís Gomes, Marcelino Veiria e Parnamirim), ENSINO DAS CIÊNCIAS NATURAIS I (Polos de: Grossos, Caraúbas, Martins, Luís Gomes, Marcelino Veiria e Parnamirim)
02/2015 - 06/2015
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES II (CIÊNCIAS BIOLÓGICAS) - TARDE, ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES II (CIÊNCIAS BIOLÓGICAS) - NOITE, 	ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL (CIÊNCIAS BIOLÓGICAS)
08/2013 - 12/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS I, ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS II
08/2013 - 12/2013
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL (CIÊNCIAS BIOLÓGICAS), ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO MÉDIO (CIÊNCIAS BIOLÓGICAS)

2009 - 2010

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Iniciação Científica, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 20

2006 - 2010

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Graduando, Regime: Dedicação exclusiva.

2008 - 2009

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Iniciação Científica, Enquadramento Funcional: Voluntário, Carga horária: 20

2008 - 2009

Universidade Federal de Campina Grande

Vínculo: Pré-Vestibular Solidário, Enquadramento Funcional: Professor de Biologia voluntário, Carga horária: 2

Outras informações:
Voluntário da disciplina Biologia no projeto Pré-Vestibular Solidário do Campus de Campina Grande - PB, vinculado ao programa de Bolsa de Extensão - PROBEX/UFCG, no período de março a dezembro de 2008 com carga horária de 60 horas, e de março a julho de 2009 com carga horária de 30 horas.

2015 - Atual

Associação Brasileira de Pesquisa Em Educação Em Ciências

Vínculo: Afiliado, Enquadramento Funcional: Professor/Pesquisador

2016 - Atual

Sociedade Brasileira de Ensino de Biologia, SBEnBIO

Vínculo: Afiliado, Enquadramento Funcional: Professor/Pesquisador

Outras informações:
Regional 5