Fabiana Pauletti

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• INCOTE, S. C. ; GRANZOTI, C. C. ; PAULETTI, F. ; MALHEIRO, J. M. S. . O arco-íris no copo: aprendendo soluções por meio do ensino por investigação. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 18, p. 376, 2023.

• PEREIRA ANDRADE, TAMARA JULIANA ; LIMA DE OLIVEIRA DE BARROS, KARINE ; PAULETTI, FABIANA ; MANOEL DA SILVA MALHEIRO, JOÃO ; CANTORANI, JOSÉ ROBERTO HERRERA . O BARQUINHO DE PAPEL QUE VIAJA SOZINHO: EVIDENCIANDO A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO: EVIDENCIANDO A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 13, p. 216-233, 2023.

• OLIVEIRA, V. S. S. ; BOZZA, V. A. C. ; PAULETTI, F. ; MALHEIRO, J. M. S. . CONSTRUINDO UM SUBMARINO: A ANÁLISE DE ARGUMENTOS CIENTÍFICOS POR MEIO DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVO. REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS , p. e23142215, 2023.

• BERTO, J. A. ; RAMOS, C. C. ; PAULETTI, F. ; MALHEIRO, J. M. S. ; LORENZETTI, L. . Sequência de Ensino Investigativa: Indícios da Alfabetização Científica e Tecnológica no ensino de Cargas Elétricas. Revista Insignare Scientia (RIS) , v. 6, p. 634-656, 2023.

• CHAVES, T. J. ; BASSANI, M. A. L. ; PAULETTI, F. ; MALHEIRO, J. M. S. . Água é vida: Análise de uma proposta de Sequência de Ensino Investigativa (SEI) aplicada com professores de um Clube de Ciências. CIÊNCIA EM TELA , v. 16, p. 1-22, 2023.

• PAULETTI, F. . Introdução da Pesquisa como Princípio Pedagógico no Ensino de Ciências. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 9, p. 24-40, 2023.

• RONCARELLI, I. ; STECANELA, N. ; PAULETTI, F. . Identidades docentes múltiplas: transformações materializadas em uma docência em movimento. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 17, p. 01-18, 2022.

• PAULETTI, F. ; MORAES, C. . Inquiry-based science education: revisão de uma década de produções científicas. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática , v. 5, p. 350-372, 2022.

• SANTOS, D. G. ; PAULETTI, F. . POSSIBILIDADES DE USO DO SOFTWARE CMAP TOOLS: CONSTRUÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS PARA UMA APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES INORGÂNICAS. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 12, p. 51-70, 2022.

• PAULETTI, F. ; RICHTER, L. . Uso da pesquisa em sala de aula como uma estratégia docente na educação básica. Revista HISTEDBR On-line , v. 22, p. e022043-19, 2022.

• RONCARELLI, I. ; STECANELA, N. ; PAULETTI, F. . Docência em movimento: a transitividade no fazer docente. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 46, p. 1-18, 2021.

• PAULETTI, F. ; GALLE, L. A. V. ; SILVA, C. M. ; RAMOS, M. G. . A importância das perguntas de estudantes na pesquisa em sala de aula: um exemplo no ensino fundamental. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 11, p. 1-19, 2021.

• PAULETTI, F. ; GALLE, L. A. V. . A abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente a partir de perguntas dos estudantes sobre combustíveis. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática , v. 2, p. 310-327, 2020.

• RICHTER, L. ; GALLON, M. S. ; PAULETTI, F. . Imagens de anúncios publicitários: leitura e significações no ensino de Ciências. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 15, p. 269-278, 2020.

• PAULETTI, F. . Concepções de pesquisa como princípio educativo em contexto brasileiro: ensinar e aprender por investigação. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 6, p. 345-369, 2020.

• PAULETTI, F. . ETAPAS DAS PRÁTICAS INVESTIGATIVAS: AS PROXIMIDADES E OS DISTANCIAMENTOS DE CONTEXTOS DISTINTOS. Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade , v. 13, p. 432, 2020.

• GALLE, L. A. V. ; GALLON, M. S. ; PAULETTI, F. . A compreensão de estudantes de Pedagogia sobre sustentabilidade ambiental. Form@ção de Professores em Revista , v. 1, p. 18-39, 2020.

• STECANELA, N. ; ZEN, A. C. ; PAULETTI, F. . Action Research and Teacher Education: the use of research in a classroom for the transformation of reality. INTERNATIONAL JOURNAL OF ACTION RESEARCH , v. 2, p. 132-156, 2019.

• SILVA, C. M. ; PAULETTI, F. ; ROSA, M. P. A. . Formação continuada de professores de Ciências da Natureza e Matemática: análise das concepções docentes sobre aprendizagem. CAMINE: CAMINHOS DA EDUCAÇÃO , v. 11, p. 27-41, 2019.

• PAULETTI, F. ; CATELLI, F. . Um estudo de caso: programas computacionais mediando o ensino de isomeria geométrica. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 1, p. 250-169, 2018.

• PAULETTI, F. ; MENDES, M. ; AGUILAR, M. B. R. ; ROSA, M. P. A. . Um olhar para a educação do campo a partir do ensino de Química: eixos temáticos sobre a agricultura orgânica e convencional. ÁGORA (URI. CERRO GRANDE) , v. AnoXIV, p. 39-70, 2018.

• PAULETTI, F. ; MENDES, M. ; ROSA, M. P. A. ; CATELLI, F. . Ensino de Química mediado por tecnologias digitais: o que pensam os professores brasileiros?. INTERACCOES , v. 13, p. 144-167, 2017.

• PAULETTI, F. ; RAMOS, M. G. . As concepções de professores de uma escola pública sobre o uso das TIC no ensino de Química. ARETÉ (MANAUS) , v. 10, p. 179-193, 2017.

• PAULETTI, F. ; RITTER, C. E. T. . Oficina de biodiesel: relato de uma experiência de ensino de Química com estudantes do ensino médio. ARETÉ (MANAUS) , v. 9, p. 144-157, 2016.

• SOUZA, C. C. ; SILVA, C. M. ; PAULETTI, F. ; RAMOS, M. G. . A pesquisa como modo de ensinar e aprender: concepções de professores da área científica. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 2, p. 92-100, 2016.

• FENNER, R. S. ; PAULETTI, F. ; ROSA, M. P. A. ; MENDES, M. . A CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO EM CIÊNCIAS DA NATUREZA ANCORADO NO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO. REVISTA THEMA , v. 13, p. 5-14, 2016.

• MENDES, M. ; AGUILAR, M. B. R. ; ROSA, M. P. A. ; PAULETTI, F. ; FENNER, R. S. . Desafios e oportunidades para aprendizagem online. CAMINE: CAMINHOS DA EDUCAÇÃO , v. 8, p. 94-112, 2016.

• GALLE, L. A. V. ; PAULETTI, F. ; RAMOS, M. G. . Pesquisa em sala de aula: os interesses dos estudantes manifestados por meio de perguntas sobre a queima da vela. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 18, p. 498-516, 2016.

• PAULETTI, F. ; CATELLI, F. . O ensino de Química e a escola pública: a isomeria geométrica mediada pelo uso de programas computacionais. QUAESTIO: REVISTA DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO , v. 17, p. 271-271, 2015.

• FENNER, R. S. ; ROSA, M. P. A. ; FEY, A. F. ; PAULETTI, F. . O contexto do ensino noturno na educação de jovens e adultos. ÁGORA (URI. CERRO GRANDE) , v. Ano x, p. 31-45, 2015.

• PAULETTI, F. ; FENNER, R. S. ; ROSA, M. P. A. . Contextualizando o ensino da Química nas raízes históricas da evolução do conhecimento. Revista HISTEDBR On-line , v. 15, p. 14-32, 2015.

• ROSA, M. P. A. ; CATELLI, F. ; PAULETTI, F. . ?Penso, e todo o enigma do universo repassa-me...?: Yves Chevallard e o ensino de Química. REVISTA DE FILOSOFIA Y CÎENCIAS - PROMETEICA , v. 10, p. 15-32, 2015.

• PAULETTI, F. . Educar pela pesquisa. ARETÉ (MANAUS) , v. 7, p. 235-238, 2014.

• ROSA, M. P. A. ; CATELLI, F. ; PAULETTI, F. . 'Eu não sei o que o amanhã trará': a tríade tecnologias, sociedade e educação. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 16, p. 164-179, 2014.

• PAULETTI, F. ; ROSA, M. P. A. ; CATELLI, F. . A importância da utilização de estratégias de ensino envolvendo os três níveis de representação da Química. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 7, p. 121-134, 2014.

• PAULETTI, F. ; ROSA, M. P. A. ; FENNER, R. S. . O sujeito epistêmico e a aprendizagem. SCHÈME: REVISTA ELETRÔNICA DE PSICOLOGIA E EPISTEMOLOGIA GENÉTICAS , v. 6, p. 4-26, 2014.

• FENNER, R. S. ; ROSA, M. P. A. ; PAULETTI, F. . A gestão escolar construída sob o olhar da escola. ÁGORA (URI. CERRO GRANDE) , v. VIII, p. 232-246, 2013.

• PAULETTI, F. ; FENNER, R. S. ; ROSA, M. P. A. . A linguagem como recurso potencializador no ensino de Química. REVISTA PERSPECTIVA (ONLINE) , v. 37, p. 7-18, 2013.

• PAULETTI, F. ; CATELLI, F. . Tecnologias digitais: possibilidades renovadas de representação da química abstrata. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 15, p. 383-396, 2013.

• PAULETTI, F. . Entraves ao ensino de Química: apontando meios para potencializar este ensino. ARETÉ (MANAUS) , v. 5, p. 98-107, 2012.

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• SILVA, M. G. M. ; MALHEIRO, J. M. S. ; PAULETTI, F. . Os saberes docentes necessários a um educador matemático: o que pensam os professores-formadores numa perspectiva de formação inicial?. VII CONAPESC - Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências: Ciência e democracia: interfaces e convergências. 01ed.Campina Grande: Realize editora, 2022, v. , p. 400-424.

• MALHEIRO, J. M. S. ; ROCHA, C. J. T. ; ALMEIDA, W. N. C. ; PAULETTI, F. . Popularização da ciência: uma análise de atividade experimental investigativa em um clube de Ciências. In: Keicia Canabarro Drehmer-Marques; José Francisco Zavaglia Marques; Sebastião Rodrigues-Moura. (Org.). Iniciação científica em ciências da natureza na educação básica: abordagens, teorias e práticas. 01ed.: , 2021, v. , p. 357-377.

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• SILVA, M. G. M. ; ROCHA, C. J. T. ; PAULETTI, F. ; MALHEIRO, J. M. S. . Panorama de pesquisas sobre experimentação investigativa em Clube de Ciências: um recorte no norte do Brasil. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC., 2023. p. 1-10.

• MALHEIRO, J. M. S. ; ROCHA, C. J. T. ; PAULETTI, F. ; SILVA, M. G. M. . Análise da autoformação de um professor de Química na perspectiva do ensino investigativo. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023. p. 1-12.

• FREITAS, M. C. ; MALHEIRO, J. M. S. ; PAULETTI, F. . Neurociência e as dificuldades de aprendizagem: o que pensam os professores monitores de um Clube de Ciências. In: VII Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências, 2022, Campina Grande. https://www.conapesc.com.br/. Campina Grande: Realize Editora, 2022. p. 1-12.

• GRANZOTI, C. C. ; PAULETTI, F. . Sequências de ensino investigativa no Ensino Fundamental I: a semente é um ser vivo ou não vivo?. In: II Congresso Amazonense de Educação, 2022, Manaus. Anais do II Congresso Amazonense de Educação 2022. Manaus: Ed do Autor, 2022. p. 372-379.

• GUILHERME, C. R. F. ; EVARISTO, G. F. ; PAULETTI, F. ; HUSSEIN, F. R. G. E. S. . Lixo eletrônico: discutindo possibilidades de descarte consciente. In: Encontro Nacional de Ensino de Química, 2021, Recife. 20º Encontro Nacional de Ensino de Química, 2021.

• CHECO, D. C. U. A. ; PAULETTI, F. . Estilos de aprendizagem no ensino de Química: algumas reflexões e possibilidades. In: 20º Encontro Nacional de Ensino de Química, 2021, Recife. 20º Encontro Nacional de Ensino de Química, 2021.

• ALMEIDA, V. L. C. G. ; PAULETTI, F. ; HUSSEIN, F. R. G. E. S. . Ensino e aprendizagem em Química: a produção de perfume mediante os três momentos pedagógicos. In: 20º Encontro Nacional de Ensino de Química, 2021, Recife. 20º Encontro Nacional de Ensino de Química, 2021.

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• RICHTER, L. ; PAULETTI, F. . A pesquisa como princípio educativo nas aulas de Ciências. In: XV Encontro sobre Investigação na Escola (EIE), 2020, Porto Alegre. XV Encontro sobre Investigação na Escola (EIE). Porto Alegre, 2020.

• ALMEIDA, V. L. C. G. ; GUILHERME, C. R. F. ; PAULETTI, F. . Construção de um material alternativo para o ensino contextualizado da tabela periódica. In: XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2019, Curitiba. XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE. Curitiba, 2019. p. 1.

• GALLE, L. A. V. ; PAULETTI, F. . Uma abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e ambiente a partir de perguntas dos estudantes sobre combustíveis. In: XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2019, Curitiba. XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE. Curitiba, 2019. p. 1.

• ALMEIDA, V. L. C. G. ; EVARISTO, G. F. ; PAULETTI, F. . Tabuleiro químico: jogo didático para o ensino da história da Química. In: XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2019, Curitiba. XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE. Curitiba, 2019. p. 1.

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• GUILHERME, C. R. F. ; VIDOTO, M. A. H. ; PAULETTI, F. . Avaliando o potencial didático de um material construído para o ensino de ligações químicas. In: III Encontro das Licenciaturas Região Sul, 2019, Curitiba. III Encontro das Licenciaturas Região Sul, 2019. p. 1.

• RICHTER, L. ; GALLON, M. S. ; PAULETTI, F. . Imagens de anúncios publicitários: leitura e significações no ensino de Ciências. In: II Encontro Regional de Ensino de Ciências, 2018, Porto Alegre. Anais do II Encontro Regional de Ensino de Ciências. Porto Alegre, 2018.

• PAULETTI, F. ; RICHTER, L. . A pesquisa em sala de aula como ferramenta para formação de professores de Ciências. In: I Seminário Internacional de Educação, Biopolítica e Formação de professores & II Jornada Interuniversitária de Pós-Graduação em Educação - Brasil / Argentina, 2018, Caxias do Sul. I SIBIFORP. EDUCS: Caxias do Sul, 2018. p. 1-10.

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• SILVA, C. M. ; GALLE, L. A. V. ; PAULETTI, F. ; RAMOS, M. G. . Os interesses manifestados nas perguntas de estudantes da Educação Básica numa pesquisa em sala de aula. In: Encontro Nacional de Ensino de Química - ENEQ, 2016, Florianópolis. XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016. v. 1. p. 1-9.

• SILVA, C. M. ; PAULETTI, F. ; GALLE, L. A. V. ; RAMOS, M. G. . Vivências da pesquisa em sala de aula por professores de Ciências na Educação Básica: uma análise narrativa. In: 36º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química - EDEQ, 2016, Pelotas. Novas e antigas práticas encontrando-se com a comunidade e sua criatividade em educação Química, 2016. v. 1. p. http://36edeq.e-1209.

• RICHTER, L. ; GALLON, M. S. ; PAULETTI, F. . Anúncios publicitários e ensino. In: Congresso Nacional Universidade, EAD e Software Livre: UEADSL, 2016, Belo Horizonte - MG. Anais do Congresso Nacional Universidade, EAD e Software Livre: UEADSL, 2016.

• PAULETTI, F. ; GALLE, L. A. V. ; SILVA, C. M. ; RAMOS, M. G. . Pesquisa em sala de aula: análise das perguntas de estudantes da Educação Básica sobre o lixo. In: Encontro Nacional de Ensino de Química - ENEQ, 2016, Florianópolis. XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016. v. 1. p. 1-9.

• SOUZA, C. C. ; SILVA, C. M. ; PAULETTI, F. ; RAMOS, M. G. . A pesquisa como princípio pedagógico: concepções de professores da área científica. In: 35. Encontro de Debates sobre Ensino de Química - EDEQ, 2015, 2015, Porto Alegre. "Da universidade à sala de aula: os caminhos do Educador em Química".. Lajeado: Univates, 2015. v. 1. p. 1-8.

• SOUZA, C. C. ; PAULETTI, F. ; RAMOS, M. G. . As perguntas dos estudantes sobre a combustão da vela: um estudo da complexificação do conhecimento. In: X ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindoia, São Paulo. As Políticas educacionais e Educação em Ciências: impactos na pesquisa, no ensino e na formação profissional, 2015. p. http://www.xenp.

• PAULETTI, F. ; RAMOS, M. G. . Potencialidades da experimentação e da teoria na direção da formação do novo espírito científico. In: II Simposio Internacional de Enseñanza de las Ciencias SIEC 2014, 2014, Vigo. http://aplicacion.siec2014.org/index.php/pt/comunicaciones-inscrito, 2014.

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• ROSA, M. P. A. ; CATELLI, F. ; FENNER, R. S. ; PAULETTI, F. ; RITTER, C. E. T. . ?Ponte pra tudo!?: transposição didática e o ensinar da Química?. In: 33º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química - 33º EDEQ, 2013, Ijuí. Movimentos curriculares da educação química - o permanente e o transitório., 2013.

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• PEREIRA, E. L. ; PAULETTI, F. . O uso do Instagram para a aprendizagem em Química e popularização da ciência. In: III Simpósio da Graduação e Pós-Graduação do Departamento Acadêmico de Química e Biologia - SIMDAQBI, 2020, Curitiba. III Simpósio de Graduação e Pós-Graduação do DAQBI. Curitiba, 2020. p. 102-103.

• CASTRO, M. S. ; PAULETTI, F. . Mulheres premiadas pelo Nobel: contribuições para a construção do conhecimento. In: III Simpósio da Graduação e Pós-Graduação do Departamento Acadêmico de Química e Biologia - SIMDAQBI, 2020, Curitiba. III Simpósio de Graduação e Pós-Graduação do DAQBI. Curitiba, 2020. p. 106-107.

• PEREIRA, G. A. ; PAULETTI, F. ; ADATI, R. D. . Sala de aula invertida e o uso das tecnologias digitais. In: III Simpósio da Graduação e Pós-Graduação do Departamento Acadêmico de Química e Biologia - SIMDAQBI, 2020, Curitiba. III Simpósio de Graduação e Pós-Graduação do DAQBI. Curitiba, 2020. p. 94-95.

• ALMEIDA, V. L. C. G. ; PAULETTI, F. . Recursos audiovisuais para o ensino de Química. In: III Simpósio da Graduação e Pós-Graduação do Departamento Acadêmico de Química e Biologia - SIMDAQBI, 2020, Curitiba. III Simpósio de Graduação e Pós-Graduação do DAQBI. Curitiba: Fabiana Pauletti, 2020. p. 104-105.

• BATISTA, G. M. ; ARRUDA, L. C. ; PAULETTI, F. ; GONCALVES, M. B. . Construção e avaliação de um material didático para o ensino das mudanças de estados físicos da água. In: III Semana das Licenciaturas da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR., 2019, Curitiba. Semana das Licenciaturas, 3., 2019, Curitiba. Anais. Curitiba: Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, 2019.. Curitiba, 2019. p. 1-1.

• BENATO, M. A. ; PEREIRA, G. A. ; SANTOS, D. G. ; HUSSEIN, F. R. G. E. S. ; PAULETTI, F. . Fato ou fake: uma proposta interdisciplinar para uma alfabetização científica. In: III Semana das Licenciaturas da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR., 2019, Curitiba. Semana das Licenciaturas, 3., 2019, Curitiba. Anais. Curitiba: Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, 2019.. Curitiba, 2019. p. 1-1.

• GUILHERME, C. R. F. ; EVARISTO, G. F. ; HUSSEIN, F. R. G. E. S. ; PAULETTI, F. . Lixo eletrônico: discutindo possibilidades de descarte consciente. In: III Semana das Licenciaturas da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR., 2019, Curitiba. Semana das Licenciaturas, 3., 2019, Curitiba. Anais. Curitiba: Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, 2019.. Curitiba, 2019. p. 1-1.

• ALMEIDA, V. L. C. G. ; HUSSEIN, F. R. G. E. S. ; PAULETTI, F. . Perfume e os três momentos pedagógicos: uma possibilidade de ensino e aprendizagem. In: III Semana das Licenciaturas da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR., 2019, Curitiba. Semana das Licenciaturas, 3., 2019, Curitiba. Anais. Curitiba: Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, 2019.. Curitiba, 2019. p. 1-1.

• SEVERO, I. K. ; CRUZ, C. S. L. ; PAULETTI, F. ; HUSSEIN, F. R. G. E. S. . Utilização de Cosméticos Naturais para o Ensino de Funções Orgânicas. In: III Semana das Licenciaturas da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR., 2019, Curitiba. Semana das Licenciaturas, 3., 2019, Curitiba. Anais. Curitiba: Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, 2019.. Curitiba, 2019. p. 1-1.

• PAULETTI, F. ; RICHTER, L. . A pesquisa em sala de aula como ferramenta para formação de professores de Ciências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULETTI, F. ; RIBEIRO, M. E. M. ; GALIAZZI, M. C. . A pesquisa na formação e na prática dos professores de Química. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAULETTI, F. . Minicurso: Práticas investigativas para ação docente: ensinando Química pela pesquisa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULETTI, F. ; GALLE, L. A. V. ; MERTINS, S. ; RAMOS, M. G. . Pesquisa em sala de aula: a potencialidade das perguntas no ensino e na aprendizagem de Química. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RICHTER, L. ; GALLON, M. S. ; PAULETTI, F. . Imagens de anúncios publicitários: leituras e significações no ensino de Ciências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULETTI, F. . As perguntas dos estudantes da Educação Básica sobre a queima da vela. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULETTI, F. . Concepções de pesquisa como princípio pedagógico no Brasil mediante o ensino de Ciências. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULETTI, F. ; GALLE, L. A. V. ; SILVA, C. M. . Princípios da pesquisa em sala de aula: as unidades de aprendizagem e as narrativas de professores de Química. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, C. M. ; PAULETTI, F. ; RAMOS, M. G. . Narrativas de professores de Ciências da Natureza: experiências com a pesquisa em sala de aula. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULETTI, F. . Os princípios da pesquisa em sala de aula: o ciclo dialético. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAULETTI, F. . A pesquisa como princípio pedagógico: concepções e práticas em contexto brasileiro e no cenário internacional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAULETTI, F. ; SILVA, C. M. ; GALLE, L. A. V. ; RAMOS, M. G. . Pesquisa em sala de aula: análise das perguntas de estudantes da Educação Básica sobre o lixo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. C. ; PAULETTI, F. ; RAMOS, M. G. . As perguntas dos estudantes sobre a combustão da vela: um estudo da complexificação do conhecimento. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. M. ; GALLE, L. A. V. ; PAULETTI, F. ; RAMOS, M. G. . Os interesses manifestados nas perguntas de estudantes da Educação Básica numa pesquisa em sala de aula. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. C. ; SILVA, C. M. ; PAULETTI, F. ; RAMOS, M. G. . A pesquisa como princípio pedagógico: concepções de professores da área científica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULETTI, F. ; RAMOS, M. G. . Potencialidades da experimentação e da teoria na direção da formação do novo espírito científico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PAULETTI, F. . Possibilidade de representação da Química mediante as tecnologias. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULETTI, F. . Neurociências: contribuições para potencializar o Ensino de Química. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULETTI, F. . Uma retrospectiva na história da educação e o resgate de elementos essenciais para a compreensão da Química. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULETTI, F. . Um estudo dos principais obstáculos no ensino da Química: a partir de uma perspectiva interacionista. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULETTI, F. . O ensino da Química absorveu os reflexos da era digital?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULETTI, F. . O entrelaçar das pesquisas com as práticas pedagógicas: notas sobre o ensino de Ciências da Natureza e da Matemática na Educação Básica. Porto Alegre, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  A pesquisa na educação como modo de ensinar e de aprender: uma necessidade histórica, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabiana Pauletti - Coordenador / nilda stecanela - Integrante.

• 2015 - 2018

  Identidade Institucional versus Imagem Institucional das Universidades Comunitárias no Sul do Brasil, Descrição: Considerando a importância atual de articulação da produção científica em contextos de redes colaborativas intra e inter áreas do conhecimento, a presente proposta de pesquisa articula conhecimentos e processos de investigação nos campos da Educação, das Políticas Públicas e da Comunicação. Trata-se de uma proposta de investigação em rede, com o objetivo de analisar a interface: Identidade e Imagem institucional de Universidades Comunitárias, no sul do Brasil. A rede colaborativa estabelecida no presente projeto se articula em torno do interesse dos pesquisadores no estudo de políticas educacionais e modelos alternativos de universidades, nomeadamente Universidades Comunitárias. Este modelo passou a ser implantado no Brasil, a partir da década de 1960, pela sociedade civil e pelo poder público local, por ser reconhecido nas comunidades como fator de desenvolvimento das regiões, desatendidas pelo poder público federal e estadual na oferta de educação superior pública. Estas instituições não têm fins lucrativos e são constituídas como instituições públicas não estatais e seus recursos não advém de fontes governamentais, nem de aplicações financeiras em mercados de capitais. Com a Lei No 12.881, de 13 de novembro de 2013 o Estado brasileiro estabeleceu um marco legal, reconhecendo as instituições como comunitárias, o que lhes permite a participação na destinação de recursos orçamentários e em editais reservados para instituições públicas, diferenciando-as de instituições privadas e com fins lucrativos. Esta medida cria um fato novo na história dessas universidades e no contexto das políticas de educação superior brasileira indicando a relevância do desenvolvimento de investigações que busquem analisar e compreender não só o momento histórico, neste contexto de reformas educacionais, mas também a forma como tais instituições atuam na construção de sua identidade institucional e nas respectivas significações da sua imagem institucional na comunidade. Partindo do pressuposto de que tais instituições existem e foram criadas em decorrência de demandas da sociedade civil parece relevante investigar o diálogo existente entre a sociedade e a universidade a respeito do que vem a ser uma Instituição Comunitária de Educação Superior. Farão parte da amostra as duas maiores universidades comunitárias (em número de alunos) laicas de cada estado do sul do país. Como suporte teórico-metodológico será adotada a abordagem do Ciclo de Políticas e a Teoria da interpretação/tradução da política (Policy enactment) no contexto da prática proposto por Stephen Ball e colaboradores e a Ecologia do conhecimento proposta por Robert Crépeau. A pesquisa será conduzida simultaneamente em três frentes de investigação: 1. Pesquisa documental para exame dos documentos/textos do MEC e das universidades investigadas (políticas internas); 2. Pesquisa de campo para entrevistas com os gestores das instituições que compõem a amostra; 3. Seminários Redes Grupos de Pesquisa em âmbito nacional e internacional e Seminários Redes Comunitárias envolvendo a comunidade interna (professores, técnico-administrativos, alunos) e externa (representantes da sociedade) das instituições que compõem a amostra.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabiana Pauletti - Integrante / nilda stecanela - Coordenador / Tristan McCowan - Integrante / Regina Célia Linhares Hostins - Integrante / Hans Peder BEHLING - Integrante / Isaura Maria Longo - Integrante / Michelle Sprandel da Silva - Integrante / João Francisco de Borba - Integrante / Inajara Carla Oliveira - Integrante / Ciro Eduardo Gusatti - Integrante / Lucas Josias Marin - Integrante / Marcos Eduardo Casa - Integrante / Maria Goreti Betencourt - Integrante / Cassiano Cavalheiro Del Ré - Integrante / Olmiro Cristiano Lara Schaeffer - Integrante / Cristina Fioreze - Integrante / Graziela Fátima Giacomazzo - Integrante.

• 2014 - 2019

  Observar a escola e suas margens: perspectivas plurais em diálogo - Fase II, Descrição: O presente projeto de pesquisa surge como uma necessidade de continuidade na investigação iniciada no estudo intitulado ?Observar a escola e suas margens: perspectivas plurais em diálogo (OBSERVA I)?. Tem como objeto de estudo as representações que os atores dos processos educativos constroem em relação aos processos de mutação da escola e aos efeitos do direito à educação no cotidiano das instituições de socialização, de modo especial na escola. Considerados como meta-objetos, direito à educação e mutação da escola, desafiam um retorno ao cotidiano escolar de modo a ?Investigar a maneira como os atores da escola se apropriam das estratégias definidas nas políticas educacionais a partir do direito à educação observando, de modo especial, como constituem seu próprio repertório de táticas e como compõem as práticas que perpassam as culturas escolares?. Um conjunto de indagações constituem as perguntas orientadoras do projeto, entre as quais: (a) Em que medida os princípios presentes nos documentos que fundam e dão movimento ao que chamamos de sistema de diretos à educação no Brasil têm sido efetivados para além da garantida do acesso? (b) Como os atores da escola percebem estes princípios e como os traduzem na relação pedagógica cotidiana? (c) Como os atores da escola se apropriam das estratégias e constituem seu próprio repertório de táticas, compondo as práticas que perpassam as culturas escolares? (d) Quais os indícios do projeto moderno de escola que ainda se fazem presentes na escola contemporânea? (e) Quais sinais da mutação da escola podem ser evidenciados nas narrativas e nas práticas dos seus principais atores: professores, alunos e família? Quais as evidências da travessia entre o direito à educação e o direito à aprendizagem? A postura investigativa que permeia a proposição e o desenvolvimento do projeto acolhe uma pluralidade de ângulos de observação para o cenário da pesquisa inicialmente sinalizado: o cotidiano da escola e suas interfaces. As escolhas feitas conferem relevância ao estudo à medida que: (a) Procura deslocar a investigação científica da dimensão do concebido nas políticas e práticas educacionais para o vivido e o percebido no cotidiano da escola; (b) Associa o estudo sobre o direito à educação, rastreando seus marcos teóricos e legais, com o percebido pelos sujeitos que são alvo desta política, direta ou indiretamente implicados; (c) Relaciona a mutação da escola, com os efeitos do direito a educação e com as culturas escolares. Os contributos da História Cultural e da Sociologia da Educação são evocados tanto na contextualização do objeto, como no anúncio das categorias analíticas que emergirem a partir dos itinerários investigativos. Entrevistas narrativas e grupos focais são os procedimentos definidos para a construção dos dados e resultados da investigação, com base na concepção de um diálogo em três dimensões: entre o objeto e o problema de pesquisa, interlocutores empíricos e os interlocutores teóricos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Fabiana Pauletti - Integrante / nilda stecanela - Coordenador / Cineri Fachin Moraes - Integrante / Tristan McCowan - Integrante / Caroline Caldas Lemons - Integrante / Camila Pelizzer - Integrante / RUBIA PAULA BAMBERG - Integrante / Joanne Cristina Pedro - Integrante / Gabriela Dariva Pedroni - Integrante / Patrícia Giuriatti - Integrante / Jocianne Giacomuzzi Pires - Integrante / Isadora Roncarelli - Integrante / Débora Peruchin - Integrante / Flavia Fernanda da Costa - Integrante / Carla Sasset Zanete - Integrante / Thais Cauzzi Ramilho - Integrante / Éverton Luiz da Silva Lião - Integrante.

• 2014 - 2018

  Pesquisa como princípio educativo no Brasil: concepções e práticas, Descrição: Projeto de doutoramento, vinculado a linha de pesquisa Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática do Programa de Pós-Graduação de Educação em Ciências e Matemática, curso de doutorado da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, sob a orientação do professor Dr. Maurivan Güntzel Ramos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabiana Pauletti - Coordenador / Maurivan Güntzel Ramos - Integrante.

• 2011 - 2013

  O ensino de Química e a escola pública: a isomeria geométrica mediada pelo uso de programas computacionais, Descrição: Projeto de dissertação, vinculado à linha de pesquisa de Educação, Linguagens e Tecnologia, do Programa de Pós-Graduação em Educação, curso de Mestrado da Universidade de Caxias do Sul, com orientação do professor Dr. Francisco Catelli. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabiana Pauletti - Coordenador / Francisco Catelli - Integrante.

Prêmios