Jéssica Rodrigues Rosa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ROSA, J. R. . Graduando brasileiro escrevendo em espanhol: Uma análise do uso dos pronomes pessoais sujeito. In: XXIV Jornadas Jóvenes Investigadores AUGM, 2016, São Pedro. Anais das XXIV Jornadas Jóvenes Investigadores AUGM, 2016.

• ROSA, J. R. ; YOKOTA, R. . Análise dos pronomes pessoais sujeito nas produções escritas em espanhol língua estrangeira de universitários brasileiros. In: II Encontro do Centro Interdepartamental de Línguas da FFLCH/USP, 2016, São Paulo. Caderno de Resumos II Encontro do Centro de Línguas, 2016.

• ROSA, J. R. ; Conde, D. C. . Compreensão das dificuldades em interpretação de enunciados matemáticos por meio de um estudo semântico e cognitivo. In: 67ª Reunião Anual da SBPC, 2015, São Carlos. Anais/Resumos da 67ª Reunião Anual da SBPC - São Carlos, 2015.

• ROSA, J. R. ; Conde, D. C. . Compreensão dos processos linguísticos e cognitivos durante a resolução de enunciados matemáticos. In: IX Congresso de Iniciação Científica da UNIARA, 2014, Araraquara. Anais do IX Congresso de Iniciação Científica da UNIARA. Araraquara, 2014.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Espanhol e português: os pronomes pessoais sujeito em produções escritas em língua não materna, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

• 2016 - 2016

  Brasileiro escrevendo em espanhol: Uma análise do uso dos pronomes pessoais sujeito, Descrição: O português brasileiro é uma língua conhecida e caracterizada pelo pronome pessoal sujeito pleno. O espanhol, ao contrário, apresenta assimetria inversa à nossa língua, ou seja, segundo González (2008), enquanto, na evolução linguística do português brasileiro, há a tendência a se utilizar muito o pronome pessoal sujeito e pouco o átono, em espanhol ocorre o contrário, nele há o preenchimento obrigatório dos pronomes clíticos e a elisão do sujeito em grande parte dos contextos. Assim, em espanhol se recomenda o uso dos pronomes pessoais sujeitos apenas nos seguintes casos: 1) para evitar ambiguidade; 2) para realizar contraste entre sujeitos; 3) para evitar a repetição de um mesmo verbo; 4) para dar ênfase. Entretanto, por conta das semelhanças entre as duas línguas, é muito comum que elas sejam comparadas e se tenha a hipótese de que um brasileiro teria muita facilidade de aprender o espanhol e que, durante a aprendizagem, transfira muitas das estruturas da língua materna para a língua meta. Portanto, é corriqueiro ouvir que um aprendiz brasileiro de língua espanhola tem a tendência a utilizar muitos pronomes pessoais sujeito ao tentar se expressar em língua espanhola, por ocorrer uma influência de sua língua materna. Tendo em vista tais hipóteses e os estudos comparados, pretendemos, por meio desta pesquisa, investigar como estudantes brasileiros utilizam os pronomes pessoais sujeito em produções escritas em espanhol, assim como testar a hipótese de que haveria uso excessivo de pronomes pessoais sujeito na produção escrita de estudantes brasileiros de espanhol. Para isso, analisaremos produções escritas de estudantes adultos de um curso de Letras ? Português/Espanhol.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

• 2014 - 2015

  Dificuldades de Educando na Interpretação de Enunciados de Problemas Matemáticos, Descrição: A proposta inicial desse projeto foi a de investigar as causas da dificuldade na compreensão dos enunciados de problemas matemáticos por parte dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental II e posteriormente propor possíveis encaminhamentos para auxiliar o professor e o estudante no desenvolvimento da tarefa de interpretar esses enunciados. Considerando que os estudantes entre 11 e 14 anos possuem significativa competência linguística e cognitiva, pretendíamos investigar quais as dificuldades que ocasionalmente pudessem apresentar no momento de traduzir um enunciado da linguagem natural para a resolução dos problemas, o que requer um pensamento lógico-formal estruturado da linguagem matemática. Para entendermos tal problema, partimos de uma compreensão semântico-referencial e cognitiva dos enunciados matemáticos e nos apoiamos inicialmente nessas teorias de modo a tentar observar o comportamento interpretativo desse gênero textual. Nosso objetivo era partir, portanto, das teorias do lógico alemão Gottlob Frege de sentido e referência, acreditando que um dos problemas da matemática estaria no fato de os alunos estarem presos à obviedade e terem dificuldades de identificar sentidos variados para um mesmo referente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jéssica Rodrigues Rosa - Integrante / Dirceu Cleber Conde - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

Prêmios