Marcelo Augusto Rauh Schmitt

Formação complementar

Idiomas

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Accordi, A. M. S. ; SCHMITT, M. A. R. ; BERTAGNOLLI, SILVIA DE CASTRO ; ACCORDI, I. A. . Aplicação do Ensino Híbrido na busca pela aprendizagem significativa em alunos do Ensino Médio brasileiro: estado da arte. Revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE) , v. 32, p. 442-449, 2024.

• MARQUES DE OLIVEIRA, ADEMILSON ; RAUH SCHMITT, MARCELO AUGUSTO . O Google Classroom no ensino remoto da UFES na perspectiva dos professores. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 12, p. a6604, 2023.

• OLIVEIRA, A. M. ; SCHMITT, M. A. R. . Google Classroom in the Teaching and Learning Process From Piaget's Perspective. International Journal of Arts and Social Science , v. 6, p. 21, 2023.

• DA SILVA, ANITA RAQUEL ; TAROUCO, LIANE MARGARIDA ROCKENBACH ; CAZELLA, SÍLVIO CÉSAR ; SCHMITT, MARCELO AUGUSTO RAUH . Utilização de ferramentas para análise de aprendizagem na Plataforma Moodle. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 16, p. 22942-22965, 2023.

• DA SILVA RODRIGUES, LUCIANO ; AUGUSTO RAUH SCHMITT, MARCELO ; DE CASTRO BERTAGNOLLI, SILVIA . Cidade criativa: proposição de um RPG para promover a aprendizagem criativa com estudantes do ensino fundamental. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 12, p. 1-21, 2023.

• Accordi, A. M. S. ; SILVEIRA GARCIA, ROSANGELA ; BERTAGNOLLI, SILVIA DE CASTRO ; SCHMITT, M. A. R. . A abordagem pedagógica da aprendizagem criativa: relato de experiências conduzidas de uma oficina. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 11, p. a5924, 2022.

• DA SILVA RODRIGUES, LUCIANO ; RAUH SCHMITT, MARCELO AUGUSTO ; DE CASTRO BERTAGNOLLI, SILVIA . As contribuições do jogo de RPG no ensino médio: o que dizem as produções científicas brasileiras. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 19, p. 71-80, 2021.

• SANTOS, MÍRIA SANTANNA DOS ; SCHMITT, MARCELO AUGUSTO RAUH ; PERES, ANDRÉ ; REATEGUI, ELISEO BERNI . CONQUER THE ARTWORK: A BOARD GAME FOR TEACHING HISTORY OF ART. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 36, p. 1, 2020.

• RODRIGUES, GREYCE DA SILVA ; PROCASKO, JOSIANE CAROLINA SOARES RAMOS ; SCHMITT, MARCELO AUGUSTO RAUH ; RODRIGUES, LUCIANO DA SILVA ; BERTAGNOLLI, SILVIA DE CASTRO . The Legend of Creative Learning: proposição de um jogo de RPG para incentivar a aprendizagem criativa. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 9, p. 1-20, 2020.

• VISSOTO CORINO, MARCOS JUARES ; BERTAGNOLLI, SILVIA DE CASTRO ; RAUH SCHMITT, MARCELO AUGUSTO . O ensino de redes de computadores usando aprendizagem baseada em projetos e a teoria da aprendizagem significativa. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 9, p. 1-20, 2020.

• CORINO, M. J. V. ; BERTAGNOLLI, S. C. de ; SCHMITT, M. A. R. . O ensino de hardware de computadores utilizando como alternativa didática a robótica educacional e a aprendizagem baseada em projetos. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 9, p. 1, 2020.

• KELLERMANN, DOUGLAS ; AUGUSTO RAUH SCHMITT, MARCELO ; AMARAL CORRÊA DE MORAES, MÁRCIA . Desenvolvimento de um sistema de recomendação de grupos e recursos para apoio à abordagem de temas transversais. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 17, p. 415-424, 2019.

• SILVA, A. R. ; SCHMITT, M. A. R. ; Tarouco, L.M.R. . Análise sobre Sistemas baseados em Learning Analytics (LA) para apoiar as ações pedagógicas em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) tipo Moodle. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 17, p. 234-243, 2019.

• Krassmann, A. L. ; Herpich, Fabricio ; Silva, Alvaro ; Grando, Anita ; SCHMITT, M. A. R. ; Tarouco, L.M.R. ; Abreu, C . FastAIML: uma ferramenta para apoiar a geração de base de conhecimento para chatbots educacionais. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 15, p. 1-10, 2018.

• SOARES, KÁTIA MARTINS ; LIMA, REGINA DA SILVA ; SCHMITT, MARCELO AUGUSTO RAUH . Projeto piloto de formação no ambiente virtual de aprendizagem MOODLE Didático IFRS: conhecendo os objetos de aprendizagem. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 7, p. 1-19, 2018.

• ZIELINSKI, F. D. C. ; SCHMITT, M. A. R. . Uma ferramenta gráfica para suporte à atividade docente no Moodle. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 13, p. 1-10, 2015.

• BORGES, K. S. ; SCHMITT, M. A. R. ; NAKLE, S. M. . eduScrum Projetos de Aprendizagem Colaborativa Baseados em Scrum. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 12, p. 1-11, 2014.

• TAROUCO, L. M. R. ; RODRIGUES, A. P. ; SCHMITT, M. A. R. . Integração do Moodle com Repositórios Abertos. PERSPECT CIENC INF , v. 18, p. 66-85, 2013.

• RODRIGUES, A. P. ; TAROUCO, L. M. R. ; SCHMITT, M. A. R. ; CAZELLA, S. . A interoperação com repositórios digitais: protocolos e exemplos. Ciência da Informação (Online) , v. 40, p. 349-363, 2013.

• SCHMITT, M. A. R. ; TAROUCO, L. M. R. ; RODRIGUES, A. P. ; ALBA, J. . Depósito de objetos de aprendizagem em repositórios a partir da integração com ambientes virtuais de aprendizagem. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 11, p. 1-10, 2013.

• TAROUCO, L. M. R. ; SCHMITT, M. A. R. . Adaptação de metadados para repositórios de objetos de aprendizagem. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 8, p. 1-11, 2010.

• TAROUCO, L. M. R. ; SCHMITT, M. A. R. ; VICARI, Rosa . Gestão colaborativa de conteúdo educacional. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 7, p. 1-10, 2009.

• SCHMITT, M. A. R. ; TAROUCO, L. M. R. . Metaversos e laboratórios virtuais possibilidades e dificuldades. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 6, p. 1-10, 2008.

• SCHMITT, M. A. R. . Dificuldades apresentadas pelo modelo wiki para a implementação de um ambiente colaborativo de aprendizagem. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 4, p. 1-7, 2006.

• SCHMITT, M. A. R. ; TAROUCO, L. M. R. ; ABEGG, Ilse ; COSTA, Janete ; FOOHS, Marcelo ; Santos, F. ; RUDUIT, R ; Lindemann V. ; HAETINGER, Daniela . Twiki, uma ferramenta de co-autoria livre. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 3, p. 1-12, 2005.

• ACCORDI, A. M. A. S. ; SCHMITT, M. A. R. ; BERTAGNOLLI, S. C. . Descomplicando o ensino híbrido: guia de referências para docentes do IFRS. 1. ed. , 2023. 39p .

• LOUREIRO, C. B. (Org.) ; BERTAGNOLLI, SILVIA DE CASTRO (Org.) ; SCHMITT, M. A. R. (Org.) . Abordagens metodológicas aplicadas em pesquisas na informática na educação. 1. ed. , 2021. v. 1. 323p .

• SCHMITT, M. A. R. ; PERES, A. ; LOUREIRO, C. A. H. . Redes de Computadores II - Níveis de Transporte e Rede. 1. ed. Bookman, 2014. 126p .

• SCHMITT, M. A. R. ; PERES, A. ; LOUREIRO, C. A. H. ; OLIVEIRA, A. M. . Redes de Computadores III - Níveis de Enlace e Físico. 1. ed. Porto Alegre: Bookman, 2014. v. 1. 176p .

• SCHMITT, M. A. R. ; PERES, A. ; LOUREIRO, C. A. H. . Redes de computadores - nível de aplicação e instalação de serviços. 1. ed. Porto Alegre: Bookman, 2013. v. 1. 173p .

• SCHMITT, M. A. R. ; BERTAGNOLLI, S. C. de ; RODRIGUES, L. S. . RPGSA - RPG na sala de aula. In: Josiane Carolina Soares Ramos Procasko; Márcia Amaral Corrêa Ughini Villarroel. (Org.). Produtos educacionais da Informática na Educação: contribuições de pesquisas desenvolvidas no Instituto Federal do Rio Grande do Sul - IFRS. 1ed.São Paulo: Pragmatha, 2023, v. , p. 18-29.

• SALTON, B. P. ; BERTAGNOLLI, S. C. de ; SCHMITT, M. A. R. . Modelo ADDIE aplicado na construção do MOOC tecnologia assistiva no contexto educacional. In: Josiane Carolina Soares Ramos Procasko; Márcia Amaral Corrêa Ughini Villarroel. (Org.). Produtos educacionais da Informática na Educação: contribuições de pesquisas desenvolvidas no Instituto Federal do Rio Grande do Sul - IFRS. 1ed.São Paulo: Pragmatha, 2023, v. , p. 150-170.

• BERTAGNOLLI, S. C. ; FRANCO, M. H. I. ; SCHMITT, M. A. R. ; PERES, A. ; SALTON, B. P. ; ROBE, R. V. . REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA: simplificando a busca por trabalhos relacionados. In: Carine Bueira Loureiro; Silvia de Castro Bertagnolli; Marcelo Augusto Rauh Schmitt. (Org.). Abordagens metodológicas aplicadas em pesquisas na informática na educação. 1ed.: , 2021, v. 1, p. 65-85.

• SCHMITT, M. A. R. ; GUSBERTI, C. ; NICOLAO, M. ; RAMOS, J. C. S. . Learning analytics. In: Bertagnolli, Silvia de Castro; Machado, Rodrigo Prestes. (Org.). Pesquisas em informática na educação : teorias, práticas e perspectivasPesquisas em informática na educação : teorias, práticas e perspectivas. 1ed.Porto Alegre: IFRS, 2020, v. 1, p. 119-140.

• SCHMITT, M. A. R. ; BERTAGNOLLI, S. C. de ; LEHNEN ; CORINO, M. J. V. ; FRANCO, M. H. I. ; NICOLAO, M. . Metodologias Ativas: possibilidades para o contexto educacional. In: Bertagnolli, Silvia de Castro; Machado, Rodrigo Prestes. (Org.). Pesquisas em informática na educação : teorias, práticas e perspectivas. 1ed.Porto Alegre: IFRS, 2020, v. 1, p. 1-30.

• SCHMITT, Marcelo A. R. ; FRANCO, M. H. I. ; PAZ, D. P. ; DEITOS, F. N. ; BERTAGNOLLI, S. C. de ; OKUYAMA, F. Y. ; PERES, A. . Os jogos educacionais. In: Bertagnolli, Silvia de Castro; Machado, Rodrigo Prestes. (Org.). Pesquisas em informática na educação : teorias, práticas e perspectivas. 1ed.Porto Alegre: IFRS, 2020, v. 1, p. 51-57.

• Santanna dos Santos, Míria ; Peres, Camila ; SCHMITT, Marcelo A. R. ; Peres, Andre . Digital Game Design Tutorial for Use in the Basic School. Advances in Educational Technologies and Instructional Design. 1ed.: IGI Global, 2018, v. , p. 63-88.

• SCHMITT, M. A. R. ; ABREU, I. . O uso de paródias com vídeos no processo de aprendizagem. In: Liane Margarida Rockenbach Tarouco, Cristiane de Souza AbreU. (Org.). Mídias na Educação: a pedagogia e a tecnologia subjacentes. 1ed.: , 2017, v. , p. 499-512.

• TAROUCO, L. M. R. ; SCHMITT, M. A. R. . Adaptação de Metadados para Repositórios de Objetos de Aprendizagem. In: Manuel Caeiro Rodriguez; Ricardo Azambuja Silveira; Paula Escudeiro. (Org.). TICAI 2010: TICs para aprendizagem da engenharia. : IEEE , Sociedad de Educacion, 2011, v. , p. 55-60.

• TAROUCO, L. M. R. ; SCHMITT, M. A. R. ; RODRIGUES, A. P. ; VICCARI, R. M. . Gestão Colaborativa de Conteúdo Educacional. In: Carlos Vaz de Carvalho; Ricardo Azambuja Silveira; Manuel Caeiro Rodriguez. (Org.). TICAI2009: TICs para a Aprendizagem da Engenharia. : IEEE, Sociedade de Educação, 2011, v. , p. 13-20.

• SILVA, T. L. ; VIDOTTO, K. N. S. ; TAROUCO, L. M. R. ; SILVA, P. F. ; MACHADO, L. A. L. M. ; SCHMITT, M. A. R. . Taxonomia para Apoiar a Promoção da Competência Digital de Educadores. In: XIX Conferencia Latinoamericana de Tecnologías de Aprendizaje, 2025, Montevideo. LACLO 2024: XIX Conferencia Latinoamericana de Tecnologías de Aprendizaje. Montevideo: Universidad Nacional de La Plata (UNLP), 2024. v. 1. p. 25-37.

• MORAES, M. A. C. ; ARNT, K. O. ; SCHMITT, M. A. R. ; RAMOS, J. C. S. . O sentido do trabalho na vida das pessoas: uma análise à luz da formação continuada. In: CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 2017, João Pessoal. Anais IV CONEDU, 2017. v. 1.

• SCHMITT, M. A. R. ; TAROUCO, L. M. R. . CLPMtool - Collaborative Learning Project Management Tool for Moodle. In: COLLA 2014, The Fourth International Conference on Advanced Collaborative Networks, Systems and Applications, 2014, Sevilla. COLLA 2014, The Fourth International Conference on Advanced Collaborative Networks, Systems and Applications, 2014. p. 21-27.

• SCHMITT, M. A. R. ; TAROUCO, L. M. R. . The use of project management tools to support the coordination of collaborative learning. In: 3rd International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2011), 2011, Noordwijkerhout. Proceedings of the 3rd International Conference on Computer Supported Education, 2011. v. 2. p. 345-352.

• RODRIGUES, A. P. ; TAROUCO, L. M. R. ; SCHMITT, M. A. R. . The Use of Web Services as a Strategy for Integration of LORs to LMSs. In: XVII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación, 2011, La Plata. XVII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación, 2011.

• TAROUCO, L. M. R. ; SCHMITT, M. A. R. ; VICARI, Rosa . Gestão de Objetos de Aprendizagem. In: Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 2010, Ushuaia. V Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 2010. p. 1-10.

• SCHMITT, M. A. R. ; TAROUCO, L. M. R. . O E-groupware em ambiente educacional. In: V Congresso Brasileiro de Ensino Superior à Distância, 2008, Gramado. V Congresso Brasileiro de Ensino Superior à Distância - Anais, 2008.

• ZANK ; TIELLET, C. A. B. ; CUNHA, C. R. ; LONGHI, M. T. ; SCHMITT, M. A. R. ; BEHAR, P. A. . Construção de textos coletivos: experiências através de um groupware. In: V Congresso Brasileiro de Ensino Superior à Distância, 2008, Gramado. V Congresso Brasileiro de Ensino Superior à Distância - Anais. São Paulo: ABED, 2008.

• SCHMITT, M. A. R. ; AMARAL, J. C. S. R. ; PINTO, K. L. J. . Políticas de Formação Continuada de docentes da Rede Estadual de Minas Gerais abordando o uso das Novas Tecnologias2016. In: I Seminário de Pós- Graduação do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, 2016, 2016, Bento Gonçalves. I Seminário de Pós- Graduação do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, 2016, 2016.

• SCHMITT, M. A. R. ; OKUYAMA, F. Y. ; FRANCO, M. H. I. ; ZIELINSKI, F. D. C. ; TAROUCO, L. M. R. . Uma ferramenta de learning analytics para o Moodle. In: TISE, 2015, Santiago do Chile. TISE 2015, 2015. v. 11. p. 821-824.

• TAROUCO, L. M. R. ; SCHMITT, M. A. R. . Integração do Moodle com repositórios abertos. In: MoodleMoot São Paulo, 2010, São Paulo. MoodleMoot São Paulo. São Paulo: Universidade de Mackenzie.

• RODRIGUES, R. L. C. ; FRANCO, M. H. I. ; SCHMITT, M. A. R. . Ifcare: plugin para monitoramento de emoções acadêmicas. In: Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul ? Campus Porto Alegre, 2024, Porto Alegre. ANAIS 24ª MOSTRAPOA. Porto Alegre: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, 2024. v. 1. p. 66-66.

• SANTOS, M. S. dos ; SCHMITT, M. A. R. ; CASTRO, E. A. ; PERES, A. ; VASCONCELOS, R. F. ; SANTOS, K. G. ; NITSCH, R. . A combinação de jogos de tabuleiro com jogos digitais no processo de aprendizagem.. In: XV Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, 2016, São Paulo. SBC ? Proceedings of SBGames 2016, 2016.

• BORGES, K. S. ; SCHMITT, M. A. R. . Desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem com a Utilização da Ferramenta Scrumme. In: XVIII Conferencia Internacional sobre Informática na Educação - TISE 2013, 2013, Porto Alegre. Nuevas Ideas en Informática Educativa. v. 9. p. 703-706.

• TAROUCO, L. M. R. ; SCHMITT, M. A. R. . Content Authoring and Management in/for the Moodle Environment. In: Moodle Moot US 2009, 2009, Orlando - FL. Moodle Moot US 2009, 2009.

• SANTOS, M. S. dos ; SCHMITT, M. A. R. ; CASTRO, E. A. ; SANTOS, K. G. ; PERES, A. ; NITSCH, R. ; VASCONCELOS, R. F. . A combinação de jogos de tabuleiro com jogos digitais no processo de aprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SCHMITT, M. A. R. ; TAROUCO, L. M. R. . The use of project management tools to support the coordination of collaborative learning. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHMITT, M. A. R. ; CUNHA, C. R. ; LONGHI, M. T. ; TIELLET, C. A. B. ; ZANK . Construção de textos coletivos: experiências através de um groupware. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHMITT, M. A. R. . Criptografia de chaves públicas. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHMITT, M. A. R. . Projeto ICP da Escola Técnica da UFRGS. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHMITT, M. A. R. . Um modelo de gerência de configuração de redes locais. Publicado pelo PGCC da UFRGS, 1993 (Dissertação de mestrado).

• SCHMITT, M. A. R. . Uma sintaxe para especificação de protocolos 1990 (Trabalho publicado no PGCC da UFRGS).

• SCHMITT, M. A. R. . Adaptação de um sistema distribuído para uma rede local 1989 (Trabalho de diplomação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2023

  Construção de protótipo de aplicação de modelos do ensino híbrido para o Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Andréia Maria Ambrósio de Souza Accordi - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2018 - 2019

  Utilização de um Sistema de alertas para suporte a professores/tutores de curso EAD, Descrição: O aumento da utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) está permitindo que tenhamos acesso a um grande volume de dados armazenados produzidos pelos alunos. Tais dados podem ser utilizados para utilizados para descobrirmos informações e conexões sociais e de ensino e aprendizagem, denominado por Siemens (2010) como Learning Analytics. Neste sentido, esta pesquisa, que é o tema de uma dissertação de mestrado no Mestrado Profissional em Informática na Educação do IFRS, tem como foco a análise da utilização de um Sistema de Alertas e DashBoard (Dashboard Alert System - DAS) para auxiliar o professor no acompanhamento dos cursistas/usuários, permitindo que este tenha mais disponibilidade de tempo para desenvolver as atividades pedagógicas. Pretende-se desenvolver um sistema a partir das necessidades de informações requeridas por professores em relação aos dados dos alunos armazenados no ambiente virtual Moodle. Os itens que comporão e apresentarão os dados neste sistema serão indicados pelos professores a partir da coleta de informações realizada através de questionários aplicados no decorrer da pesquisa. Utilizar-se-á o plugin do Moodle ANALYTICS GRAPHS (AG), vinculado a um sistema de alertas para coletar informações sobre: i) acesso; ii) atividades; iii) prados, parametrizar essas informações e devolvê-las em forma de alertas e relatórios para os alunos, através de uma interface, e professores, em formato de planilha (a ser definido no processo). Para quê, dessa forma o professor consiga concentrar seus esforços no suporte pedagógico aos alunos na realização das atividades. E com estas ações dirimir a taxa de evasão nos cursos de EAD.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Liane Margarida Rockenbach Tarouco - Integrante / Anita Raquel da Silva - Integrante.

• 2018 - Atual

  Um sistema de learning analytics para gestão de ensino, Descrição: O sucesso do processo de ensino e aprendizagem não depende apenas da atuada atuação do professor. Há outras instâncias importantes para que a educação ocorra de forma satisfatória. As ações dos responsáveis pelo sistema educacional de um país ou de um estado ou de uma cidade têm impacto neste sucesso. E as ações dos responsáveis pelas instituições de ensino são fundamentais para o processo de ensino e aprendizagem ocorra de forma satisfatória. Este projeto, tem como área de investigação justamente este terceiro nível de atuação: os gestores de ensino das instituição educacionais. Tais gestores tomam decisões administrativas e pedagógicas que influenciam diretamente em questões como retenção e evasão de alunos. Também tomam decisões que determinam oferta de disciplinas e a carga horária docente. Para consecução desta gestão de ensino, os profissionais necessitam de acesso a informações. Grande parte das informações necessárias estão presentes nos bancos de dados dos sistemas acadêmicos utilizados pelas instituições de ensino. Tais registros são uma rica fonte de dados. No entanto, percebe-se uma dificuldade de obter-se informações gerenciais ricas para diagnósticos corretos que conduzam a decisões que incrementem o processo de ensino e aprendizagem dos alunos e a eficiência das organizações. A percepção da comunidade científica sobre a existência deste repositório de informações educacionais mal aproveitado levou ao surgimento de um novo campo de pesquisa chamado Learning Analytics (LA). O relatório Horizon de 2011 considerou LA como um possível assunto chave na pesquisa em educação (Johnson et al. 2011). O termo em inglês (ainda sem uma tradução consolidada para o português) foi definido pela First Internacional Conference on Learning Analytics and Knowledge como a medição, coleta, análise e relatório dos dados sobre os alunos e seus contextos, com o objetivo de compreender e aperfeiçoar a aprendizagem nos ambientes em que ocorre. De acordo com Knight, Shum e Littleton, LA proveem uma forma de monitorar processos efêmeros que podem contribuir para a avaliação da aprendizagem.Na medida em que os sistemas acadêmicos apresentam dados relevantes para a tomada de decisões dos gestores de ensino, mas não cumprem essa função, identifica-se a necessidade de se utilizarem técnicas de learning analytics para fornecer dados mais ricos, tratados e formatados de maneira adequada, que permitam decisões seguras. Pretende-se, portanto determinar as informações necessárias para os gestores de ensino, a localização destas informações nas bases de dados de sistemas acadêmicos, e a melhor maneira de traduzir estes dados em uma forma que permita decisões rápidas e embasadas. Ressalte-se que o software a ser desenvolvido poderá beneficiar muitas instituições públicas e privadas do Brasil e do mundo, já que terá como base uma plataforma livre e definirá uma interface genérica de comunicação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Josiane Carolina Soares Ramos - Integrante / Cristian Gusberti - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - Atual

  ITIL + EDU: ADAPTATION OF ITIL IT MANAGEMENT MODEL FOR THE APPLICATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY IN THE CLASSROOM, Descrição: Apresentamos nesse trabalho, uma adaptação da ITIL, muito usada em gestão de serviços de TI, para auxiliar no planejamento e utilização de recursos de Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC) em sala de aula. Como TIC, definimos aqui os dispositivos computacionais, tablets, celulares e notebooks, bem como o uso das redes locais e mundial. Nosso objetivo geral é investigar se um modelo adaptado do modelo ITIL possibilitará que instituições de ensino possam planejar, segundo seu plano político e pedagógico, o uso das TICs em sala de aula. Além disso como objetivos específicos Identificar, listar as boas práticas já propostas e estabelecidas, até a publicação deste trabalho, para o uso de TICs em sala de aula. Procuramos determinar as adaptações que devem ser feitas no modelo ITIL para a sua utilização na no planejamento do uso de TICs em sala de aula. Testar a hipótese de que o modelo subsidiará o planejamento do uso de TICs em sala de aula. Como produto final publicaremos, além da dissertação, um BLOG para guiar os passos e para sugerir as metodologias de aplicação das TIC baseadas na adaptação da ITIL V3 em sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Márcia Amaral Corrêa de Moraes - Integrante / Luis Carlos Peters Motta - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2017 - 2019

  Um sistema de recomendação de temas transversais em cursos superiores, Descrição: Temas transversais têm sua aplicação encorajada pela perspectiva pedagógica que sinaliza que, através da transversalidade, pode-se ensinar e aprender sobre questões sociais articuladas com conhecimentos disciplinares. Para Busquets et al. (2001), os temas transversais deveriam estar no centro das preocupações do currículo. Segundo os autores, os conteúdos escolares não deveriam ser tratados como um fim, mas como um meio para a reflexão dos problemas sociais No ensino superior, temas considerados essenciais para o desenvolvimento da cidadania e aperfeiçoamento da sociedade são obrigatórios e sua efetivação pode ocorrer de forma disciplinar, transversal ou mista. Percebe-se que há dificuldades nesta abordagem. Um professor de matemática, por exemplo, pode não ter formação apropriada para tópicos transversais como Educação Ambiental, e isso faz surgir argumentos contra transversalidade, tais como ?a transversalidade não funciona na prática, nem há garantias de que ela seja praticada nas escolas e instituições de ensino? (BERNARDES e PIETRO, 2010, p. 178). Pretende-se, portanto, desenvolver um sistema de recomendação de grupos e de objetos de aprendizagem que contribua para o ensino equilibrado de diferentes temas transversais ao longo das disciplinas de cursos superiores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / KELLERMANN, DOUGLAS - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2017 - Atual

  Metodologias ativas de aprendizagem e tecnologias digitais de informação e comunicação, Descrição: A investigação tem como objetivo geral: Definir um modelo de formação teórico e prático sobre o ensino e a aprendizagem desenvolvido por meio de metodologias ativas apoiada em tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) aos professores do ensino fundamental e médio de uma escola particular de Porto Alegre. Três objetivos específicos são propostos: a) Identificar as dificuldades/perfis dos professores ao utilizar tecnologias em sala de aula; b) Construir uma taxonomia que relacione metodologias ativas e tecnologias informacionais; c) Validar o modelo através de uma formação e avaliação do uso das tecnologias no fazer pedagógico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / JERUSA SOLANGE SANTOS LEHNEN - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2018

  Cursos de Extensão em Institutos Federais através de MOOC, Descrição: Este projeto tem como foco investigar a utilização de MOOC (Massive Open Online Courses) como ferramenta de apoio à criação e oferta de cursos de extensão. Para fundamentação deste estudo, é realizada uma análise dos elementos de conversação possíveis entre os MOOC e sua gênese na teoria conectivista, com as questões educacionais discutidas nos conceitos de sociedade em rede e cibercultura. A partir desta análise espera-se aprofundar como os estudos sobre o conhecimento em redes podem evidenciar ou trazer à discussão pontos de atualização necessários em teorias pedagógicas tradicionais, desenvolvidas muito antes da atual conjuntura e inserção da tecnologia da informação na educação. Para tanto, o estudo será organizado de forma a tratar sobre: fundamentação histórica e ideológica dos MOOC, a apresentação do Open edX como alternativa de plataforma agregadora e estudos em outras ferramentas open source semelhantes, características do aprendizado na sociedade em rede e por fim uma discussão sobre a educação inserida no contexto da cibercultura. Como resultado, espera-se a definição de fundamentos necessários para escolha e implementação de uma plataforma agregadora para cursos de extensão que atenda às necessidades dos Institutos Federais e proporcione um ambiente estimulante à expansão da oferta destes cursos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Gabriela Pereira - Integrante / Alexandre Adriano dos Santos Lima - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2016 - 2017

  A combinação de jogos de tabuleiro com jogos digitais no processo de aprendizagem, Descrição: Um dos problemas enfrentados, atualmente, pela escola básica é a dificuldade de diálogo entre os alunos (nativos digitais) e os professores que não possuem fluência digital [Presky 2001]. Nesse sentido, esta pesquisa, que é o tema de uma dissertação de mestrado no Mestrado Profissional em Informática na Educação do IFRS, tem como foco a análise dos benefícios advindos da combinação da utilização de jogos e games na educação como recurso pedagógico. Pretende-se desenvolver um jogo de tabuleiro em conjunto com um jogo digital, voltados para o ensino de Artes na escola básica, bem como avaliar a aplicação destes recursos educativos na rede pública, com uma visão construtivista baseada na aprendizagem colaborativa. A metodologia envolve duas etapas: (a) elaboração de dois produtos: um jogo de tabuleiro e um jogo digital, os quais deverão possuir um design similar, de modo a possibilitar uma proposta de ensino integrada entre alunos nativos digitais e professores imigrantes digitais; (b) a avaliação da aplicação destes dois objetos educacionais em três escolas da rede pública, por meio de coleta de dados a ser feita através de observação não participativa e de entrevistas com grupos focais durante e ao final da aplicação do jogo. Tem-se como hipótese que a disponibilização aos professores de uma versão do jogo nas mídias que lhes são conhecidas facilite a sua familiarização com a utilização do game, de modo a habilitá-los a utilizar esse recurso educativo no ensino de Artes, como mediadores no processo de ensino/aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / André Peres - Integrante / Míria Santanna dos Santos - Integrante / Karen G. Santos - Integrante / Éderson Ayres Castro - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2014 - 2018

  eduScrum - projetos de aprendizagem baseados em Scrum, Descrição: O projeto aqui apresentado busca auxiliar os processos auto-regulatórios de aprendizagem desenvolvidos através de projetos de aprendizagem colaborativos. Com base em aspectos como abrangência do escopo e dinamicidade dos projetos e necessidade de coordenação das atividades desenvolvidas pelos alunos, acreditamos ser possível o uso de metodologías ágeis no gerenciamento de projetos de aprendizagem, especificamente a metodologia Scrum. Assim o projeto eduScrum, visa o desenvolvimento de uma ferramenta adaptada ao ambiente Moodle que sirva de instrumento de apoio à coordenação dos projetos de aprendizagem desenvolvidos de forma colaborativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante / Karen Selbach Borges - Coordenador / Silvana Marx Nakle - Integrante.

• 2014 - 2016

  Learning Analytics - Desenvolvimento de ferramenta para coleta, medição, análise e relatório de dados educacionais, Descrição: Propõe-se, aqui, realizar pesquisa em uma área de conhecimento que começa a consolidar-se sob a denominação de Learning Analytics, comumente definida como a coleta, a medição, a análise e o relatório de dados educacionais gerados por sistemas automatizados de apoio à aprendizagem. Este projeto foi selecionado no final de 2013 na chamada MEC/Setec/CNPq nº 94/2013 ? Apoio a Projetos Cooperativos de Pesquisa Aplicada e de Extensão Tecnológica e faz parte de uma parceria com o Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Levando-se em conta que (a) as instituições de ensino utilizam ambientes virtuais de aprendizagem para apoiar suas atividades pedagógicas; (b) estes sistemas armazenam quantidade razoável de informação a respeito dos alunos; (c) o professor deve ser instrumentalizado com informações que lhe permitam proporcionar o crescimento do aluno; e (d) os dados brutos armazenados nos AVAs são de difícil análise por parte do docente; pretende-se identificar de que forma pode-se transformá-los em informações úteis ao processo ensino-aprendizagem. O projeto de pesquisa produzirá tecnologia que poderá ser utilizado em conjunto com ambientes virtuais de aprendizagem nas diversas instituições de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Liane Margarida Rockenbach Tarouco - Integrante / Fábio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Integrante / Josiane Carolina Soares Ramos do Amaral - Integrante / Felipe Dias Costa Zielinski\ - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2012 - 2013

  Repositório de objetos de aprendizagem IFRS, Descrição: O projeto insere-se no contexto da pesquisa na área de tecnologia para a educação. Pretende-se pesquisar o uso de repositórios de objetos de aprendizagem e criar no IFRS uma estrutura para suportar a disponibilização destes elementos à toda comunidade de usuários da Internet. Cada vez mais, multiplica-se a produção de materiais didáticos utilizados em sala de aula ou em cursos a distância. Há uma repetição de esforços e, portanto, uma utilização ineficiente de recursos humanos. Tal situação é realidade no mundo, no país, nos Institutos Federais e no IFRS. A reutilização de materiais já desenvolvidos e testados em um campus do IFRS por professores de outros campi permite a economia de recursos e o intercâmbio de conhecimentos. A expansão desta reutilização para outros Institutos amplia a comunicação de saberes por todo país. Embora os objetos de aprendizagem tragam consigo a promessa da reusabilidade, tal promessa só se realiza na medida em que estiverem disponibilizados em repositórios conhecidos, com mecanismos de busca eficientes e integrados a ambientes virtuais de aprendizagem. Desta forma, pretende-se desenvolver pesquisa que conduza à construção de um repositório de objetos de aprendizagem que atenda a estas características e que possibilite ao IFRS constituir-se em referência de divulgação de objetos de aprendizagem para a educação profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Evandro Manara Miletto - Integrante / Jonathan Alba - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2016 - Atual

  Ambiente aquático - um mundo a descobrir!, Descrição: Este projeto tem por objetivo atender ao edital ANA-CAPES/DEB Nº 18/2015. O proponente é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), que apresenta experiência relacionada com o tema água e seu ensino, bem como no uso de informática na educação. Tal realidade é comprovada por uma equipe multidisciplinar que tem a participação de docentes dos seguintes cursos: Mestrado em Informática na Educação, Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, Licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia e Química (LCN), Técnico em Biotecnologia e Técnico em Química. O tema ?Água? será desenvolvido para o ensino médio e será disponibilizado na forma de objetos educacionais do tipo simulador, o qual permitirá o desenvolvimento dos temas "Química e hidrosfera", "Interação entre os seres vivos" e "Qualidade de vida das populações humanas?. Ao se abordar tais temas, pretendemos desenvolver as competências de Ciências da Natureza indicadas nos PCNs, bem como promover a Educação Ambiental inerente a essa problemática. Este simulador proporcionará a atribuição de diferentes parâmetros e variáveis relacionados a um ambiente aquático, viabilizando a reflexão acerca desse ecossistema, bem como uma análise crítica frente às interações e alterações efetuadas nesse meio. O objeto educacional ?Ambiente aquático um mundo a descobrir!? simulará parte de uma bacia hidrográfica, em especial um rio que passa por uma cidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Rodrigo Prestes Machado - Integrante / Aline Grunewald Nichele - Integrante / Andréia Modrzejewski Zucolotto - Integrante / Karin Tallini - Integrante / Liliane Madruga Prestes - Integrante / Paulo Artur Konzen Xavier de Mello e Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Ambiente aquático - um mundo a descobrir!, Descrição: Este projeto tem por objetivo atender ao edital ANA-CAPES/DEB Nº 18/2015. O proponente é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), que apresenta experiência relacionada com o tema água e seu ensino, bem como no uso de informática na educação. Tal realidade é comprovada por uma equipe multidisciplinar que tem a participação de docentes dos seguintes cursos: Mestrado em Informática na Educação, Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, Licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia e Química (LCN), Técnico em Biotecnologia e Técnico em Química. O tema ?Água? será desenvolvido para o ensino médio e será disponibilizado na forma de objetos educacionais do tipo simulador, o qual permitirá o desenvolvimento dos temas "Química e hidrosfera", "Interação entre os seres vivos" e "Qualidade de vida das populações humanas?. Ao se abordar tais temas, pretendemos desenvolver as competências de Ciências da Natureza indicadas nos PCNs, bem como promover a Educação Ambiental inerente a essa problemática. Este simulador proporcionará a atribuição de diferentes parâmetros e variáveis relacionados a um ambiente aquático, viabilizando a reflexão acerca desse ecossistema, bem como uma análise crítica frente às interações e alterações efetuadas nesse meio. O objeto educacional ?Ambiente aquático um mundo a descobrir!? simulará parte de uma bacia hidrográfica, em especial um rio que passa por uma cidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Rodrigo Prestes Machado - Integrante / Aline Grunewald Nichele - Integrante / Andréia Modrzejewski Zucolotto - Integrante / Karin Tallini - Integrante / Liliane Madruga Prestes - Integrante / Paulo Artur Konzen Xavier de Mello e Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Ambiente aquático - um mundo a descobrir!, Descrição: Este projeto tem por objetivo atender ao edital ANA-CAPES/DEB Nº 18/2015. O proponente é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), que apresenta experiência relacionada com o tema água e seu ensino, bem como no uso de informática na educação. Tal realidade é comprovada por uma equipe multidisciplinar que tem a participação de docentes dos seguintes cursos: Mestrado em Informática na Educação, Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, Licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia e Química (LCN), Técnico em Biotecnologia e Técnico em Química. O tema ?Água? será desenvolvido para o ensino médio e será disponibilizado na forma de objetos educacionais do tipo simulador, o qual permitirá o desenvolvimento dos temas "Química e hidrosfera", "Interação entre os seres vivos" e "Qualidade de vida das populações humanas?. Ao se abordar tais temas, pretendemos desenvolver as competências de Ciências da Natureza indicadas nos PCNs, bem como promover a Educação Ambiental inerente a essa problemática. Este simulador proporcionará a atribuição de diferentes parâmetros e variáveis relacionados a um ambiente aquático, viabilizando a reflexão acerca desse ecossistema, bem como uma análise crítica frente às interações e alterações efetuadas nesse meio. O objeto educacional ?Ambiente aquático um mundo a descobrir!? simulará parte de uma bacia hidrográfica, em especial um rio que passa por uma cidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Rodrigo Prestes Machado - Integrante / Aline Grunewald Nichele - Integrante / Andréia Modrzejewski Zucolotto - Integrante / Karin Tallini - Integrante / Liliane Madruga Prestes - Integrante / Paulo Artur Konzen Xavier de Mello e Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Ambiente aquático - um mundo a descobrir!, Descrição: Este projeto tem por objetivo atender ao edital ANA-CAPES/DEB Nº 18/2015. O proponente é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), que apresenta experiência relacionada com o tema água e seu ensino, bem como no uso de informática na educação. Tal realidade é comprovada por uma equipe multidisciplinar que tem a participação de docentes dos seguintes cursos: Mestrado em Informática na Educação, Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, Licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia e Química (LCN), Técnico em Biotecnologia e Técnico em Química. O tema ?Água? será desenvolvido para o ensino médio e será disponibilizado na forma de objetos educacionais do tipo simulador, o qual permitirá o desenvolvimento dos temas "Química e hidrosfera", "Interação entre os seres vivos" e "Qualidade de vida das populações humanas?. Ao se abordar tais temas, pretendemos desenvolver as competências de Ciências da Natureza indicadas nos PCNs, bem como promover a Educação Ambiental inerente a essa problemática. Este simulador proporcionará a atribuição de diferentes parâmetros e variáveis relacionados a um ambiente aquático, viabilizando a reflexão acerca desse ecossistema, bem como uma análise crítica frente às interações e alterações efetuadas nesse meio. O objeto educacional ?Ambiente aquático um mundo a descobrir!? simulará parte de uma bacia hidrográfica, em especial um rio que passa por uma cidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Rodrigo Prestes Machado - Integrante / Aline Grunewald Nichele - Integrante / Andréia Modrzejewski Zucolotto - Integrante / Karin Tallini - Integrante / Liliane Madruga Prestes - Integrante / Paulo Artur Konzen Xavier de Mello e Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Ambiente aquático - um mundo a descobrir!, Descrição: Este projeto tem por objetivo atender ao edital ANA-CAPES/DEB Nº 18/2015. O proponente é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), que apresenta experiência relacionada com o tema água e seu ensino, bem como no uso de informática na educação. Tal realidade é comprovada por uma equipe multidisciplinar que tem a participação de docentes dos seguintes cursos: Mestrado em Informática na Educação, Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, Licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia e Química (LCN), Técnico em Biotecnologia e Técnico em Química. O tema ?Água? será desenvolvido para o ensino médio e será disponibilizado na forma de objetos educacionais do tipo simulador, o qual permitirá o desenvolvimento dos temas "Química e hidrosfera", "Interação entre os seres vivos" e "Qualidade de vida das populações humanas?. Ao se abordar tais temas, pretendemos desenvolver as competências de Ciências da Natureza indicadas nos PCNs, bem como promover a Educação Ambiental inerente a essa problemática. Este simulador proporcionará a atribuição de diferentes parâmetros e variáveis relacionados a um ambiente aquático, viabilizando a reflexão acerca desse ecossistema, bem como uma análise crítica frente às interações e alterações efetuadas nesse meio. O objeto educacional ?Ambiente aquático um mundo a descobrir!? simulará parte de uma bacia hidrográfica, em especial um rio que passa por uma cidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Rodrigo Prestes Machado - Integrante / Aline Grunewald Nichele - Integrante / Andréia Modrzejewski Zucolotto - Integrante / Karin Tallini - Integrante / Liliane Madruga Prestes - Integrante / Paulo Artur Konzen Xavier de Mello e Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Ambiente aquático - um mundo a descobrir!, Descrição: Este projeto tem por objetivo atender ao edital ANA-CAPES/DEB Nº 18/2015. O proponente é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), que apresenta experiência relacionada com o tema água e seu ensino, bem como no uso de informática na educação. Tal realidade é comprovada por uma equipe multidisciplinar que tem a participação de docentes dos seguintes cursos: Mestrado em Informática na Educação, Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, Licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia e Química (LCN), Técnico em Biotecnologia e Técnico em Química. O tema ?Água? será desenvolvido para o ensino médio e será disponibilizado na forma de objetos educacionais do tipo simulador, o qual permitirá o desenvolvimento dos temas "Química e hidrosfera", "Interação entre os seres vivos" e "Qualidade de vida das populações humanas?. Ao se abordar tais temas, pretendemos desenvolver as competências de Ciências da Natureza indicadas nos PCNs, bem como promover a Educação Ambiental inerente a essa problemática. Este simulador proporcionará a atribuição de diferentes parâmetros e variáveis relacionados a um ambiente aquático, viabilizando a reflexão acerca desse ecossistema, bem como uma análise crítica frente às interações e alterações efetuadas nesse meio. O objeto educacional ?Ambiente aquático um mundo a descobrir!? simulará parte de uma bacia hidrográfica, em especial um rio que passa por uma cidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

• 2016 - Atual

  Ambiente aquático - um mundo a descobrir!, Descrição: Este projeto tem por objetivo atender ao edital ANA-CAPES/DEB Nº 18/2015. O proponente é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), que apresenta experiência relacionada com o tema água e seu ensino, bem como no uso de informática na educação. Tal realidade é comprovada por uma equipe multidisciplinar que tem a participação de docentes dos seguintes cursos: Mestrado em Informática na Educação, Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, Licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia e Química (LCN), Técnico em Biotecnologia e Técnico em Química. O tema ?Água? será desenvolvido para o ensino médio e será disponibilizado na forma de objetos educacionais do tipo simulador, o qual permitirá o desenvolvimento dos temas "Química e hidrosfera", "Interação entre os seres vivos" e "Qualidade de vida das populações humanas?. Ao se abordar tais temas, pretendemos desenvolver as competências de Ciências da Natureza indicadas nos PCNs, bem como promover a Educação Ambiental inerente a essa problemática. Este simulador proporcionará a atribuição de diferentes parâmetros e variáveis relacionados a um ambiente aquático, viabilizando a reflexão acerca desse ecossistema, bem como uma análise crítica frente às interações e alterações efetuadas nesse meio. O objeto educacional ?Ambiente aquático um mundo a descobrir!? simulará parte de uma bacia hidrográfica, em especial um rio que passa por uma cidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Rodrigo Prestes Machado - Integrante / Aline Grunewald Nichele - Integrante / Andréia Modrzejewski Zucolotto - Integrante / Karin Tallini - Integrante / Liliane Madruga Prestes - Integrante / Paulo Artur Konzen Xavier de Mello e Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Ambiente aquático - um mundo a descobrir!, Descrição: Este projeto tem por objetivo atender ao edital ANA-CAPES/DEB Nº 18/2015. O proponente é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), que apresenta experiência relacionada com o tema água e seu ensino, bem como no uso de informática na educação. Tal realidade é comprovada por uma equipe multidisciplinar que tem a participação de docentes dos seguintes cursos: Mestrado em Informática na Educação, Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, Licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia e Química (LCN), Técnico em Biotecnologia e Técnico em Química. O tema ?Água? será desenvolvido para o ensino médio e será disponibilizado na forma de objetos educacionais do tipo simulador, o qual permitirá o desenvolvimento dos temas "Química e hidrosfera", "Interação entre os seres vivos" e "Qualidade de vida das populações humanas?. Ao se abordar tais temas, pretendemos desenvolver as competências de Ciências da Natureza indicadas nos PCNs, bem como promover a Educação Ambiental inerente a essa problemática. Este simulador proporcionará a atribuição de diferentes parâmetros e variáveis relacionados a um ambiente aquático, viabilizando a reflexão acerca desse ecossistema, bem como uma análise crítica frente às interações e alterações efetuadas nesse meio. O objeto educacional ?Ambiente aquático um mundo a descobrir!? simulará parte de uma bacia hidrográfica, em especial um rio que passa por uma cidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Rodrigo Prestes Machado - Integrante / Aline Grunewald Nichele - Integrante / Andréia Modrzejewski Zucolotto - Integrante / Karin Tallini - Integrante / Liliane Madruga Prestes - Integrante / Paulo Artur Konzen Xavier de Mello e Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Ambiente aquático - um mundo a descobrir!, Descrição: Este projeto tem por objetivo atender ao edital ANA-CAPES/DEB Nº 18/2015. O proponente é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), que apresenta experiência relacionada com o tema água e seu ensino, bem como no uso de informática na educação. Tal realidade é comprovada por uma equipe multidisciplinar que tem a participação de docentes dos seguintes cursos: Mestrado em Informática na Educação, Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, Licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia e Química (LCN), Técnico em Biotecnologia e Técnico em Química. O tema ?Água? será desenvolvido para o ensino médio e será disponibilizado na forma de objetos educacionais do tipo simulador, o qual permitirá o desenvolvimento dos temas "Química e hidrosfera", "Interação entre os seres vivos" e "Qualidade de vida das populações humanas?. Ao se abordar tais temas, pretendemos desenvolver as competências de Ciências da Natureza indicadas nos PCNs, bem como promover a Educação Ambiental inerente a essa problemática. Este simulador proporcionará a atribuição de diferentes parâmetros e variáveis relacionados a um ambiente aquático, viabilizando a reflexão acerca desse ecossistema, bem como uma análise crítica frente às interações e alterações efetuadas nesse meio. O objeto educacional ?Ambiente aquático um mundo a descobrir!? simulará parte de uma bacia hidrográfica, em especial um rio que passa por uma cidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Rodrigo Prestes Machado - Integrante / Aline Grunewald Nichele - Integrante / Andréia Modrzejewski Zucolotto - Integrante / Karin Tallini - Integrante / Liliane Madruga Prestes - Integrante / Paulo Artur Konzen Xavier de Mello e Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Ambiente aquático - um mundo a descobrir!, Descrição: Este projeto tem por objetivo atender ao edital ANA-CAPES/DEB N 18/2015. O proponente é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), que apresenta experiência relacionada com o tema água e seu ensino, bem como no uso de informática na educação. Tal realidade é comprovada por uma equipe multidisciplinar que tem a participação de docentes dos seguintes cursos: Mestrado em Informática na Educação, Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, Licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia e Química (LCN), Técnico em Biotecnologia e Técnico em Química. O tema ?Água? será desenvolvido para o ensino médio e será disponibilizado na forma de objetos educacionais do tipo simulador, o qual permitirá o desenvolvimento dos temas "Química e hidrosfera", "Interação entre os seres vivos" e "Qualidade de vida das populações humanas?. Ao se abordar tais temas, pretendemos desenvolver as competências de Ciências da Natureza indicadas nos PCNs, bem como promover a Educação Ambiental inerente a essa problemática. Este simulador proporcionará a atribuição de diferentes parâmetros e variáveis relacionados a um ambiente aquático, viabilizando a reflexão acerca desse ecossistema, bem como uma análise crítica frente às interações e alterações efetuadas nesse meio. O objeto educacional ?Ambiente aquático um mundo a descobrir!? simulará parte de uma bacia hidrográfica, em especial um rio que passa por uma cidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Rodrigo Prestes Machado - Integrante / Aline Grunewald Nichele - Integrante / Andréia Modrzejewski Zucolotto - Integrante / Karin Tallini - Integrante / Liliane Madruga Prestes - Integrante / Paulo Artur Konzen Xavier de Mello e Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Ambiente aquático - um mundo a descobrir!, Descrição: Este projeto tem por objetivo atender ao edital ANA-CAPES/DEB N 18/2015. O proponente é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), que apresenta experiência relacionada com o tema água e seu ensino, bem como no uso de informática na educação. Tal realidade é comprovada por uma equipe multidisciplinar que tem a participação de docentes dos seguintes cursos: Mestrado em Informática na Educação, Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, Licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia e Química (LCN), Técnico em Biotecnologia e Técnico em Química. O tema ?Água? será desenvolvido para o ensino médio e será disponibilizado na forma de objetos educacionais do tipo simulador, o qual permitirá o desenvolvimento dos temas "Química e hidrosfera", "Interação entre os seres vivos" e "Qualidade de vida das populações humanas?. Ao se abordar tais temas, pretendemos desenvolver as competências de Ciências da Natureza indicadas nos PCNs, bem como promover a Educação Ambiental inerente a essa problemática. Este simulador proporcionará a atribuição de diferentes parâmetros e variáveis relacionados a um ambiente aquático, viabilizando a reflexão acerca desse ecossistema, bem como uma análise crítica frente às interações e alterações efetuadas nesse meio. O objeto educacional ?Ambiente aquático um mundo a descobrir!? simulará parte de uma bacia hidrográfica, em especial um rio que passa por uma cidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Rodrigo Prestes Machado - Integrante / Aline Grunewald Nichele - Integrante / Andréia Modrzejewski Zucolotto - Integrante / Karin Tallini - Integrante / Liliane Madruga Prestes - Integrante / Paulo Artur Konzen Xavier de Mello e Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Ambiente aquático - um mundo a descobrir!, Descrição: Este projeto tem por objetivo atender ao edital ANA-CAPES/DEB Nº 18/2015. O proponente é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), que apresenta experiência relacionada com o tema água e seu ensino, bem como no uso de informática na educação. Tal realidade é comprovada por uma equipe multidisciplinar que tem a participação de docentes dos seguintes cursos: Mestrado em Informática na Educação, Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, Licenciatura em Ciências da Natureza: Habilitação em Biologia e Química (LCN), Técnico em Biotecnologia e Técnico em Química. O tema ?Água? será desenvolvido para o ensino médio e será disponibilizado na forma de objetos educacionais do tipo simulador, o qual permitirá o desenvolvimento dos temas "Química e hidrosfera", "Interação entre os seres vivos" e "Qualidade de vida das populações humanas?. Ao se abordar tais temas, pretendemos desenvolver as competências de Ciências da Natureza indicadas nos PCNs, bem como promover a Educação Ambiental inerente a essa problemática. Este simulador proporcionará a atribuição de diferentes parâmetros e variáveis relacionados a um ambiente aquático, viabilizando a reflexão acerca desse ecossistema, bem como uma análise crítica frente às interações e alterações efetuadas nesse meio. O objeto educacional ?Ambiente aquático um mundo a descobrir!? simulará parte de uma bacia hidrográfica, em especial um rio que passa por uma cidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador / Rodrigo Prestes Machado - Integrante / Aline Grunewald Nichele - Integrante / Andréia Modrzejewski Zucolotto - Integrante / Karin Tallini - Integrante / Liliane Madruga Prestes - Integrante / Paulo Artur Konzen Xavier de Mello e Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.