Gabriela Alves Prado Netto
Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade Federal da Bahia (2007). Tem experiência na área de Fonoaudiologia clínica, atuando principalmente nos temas: educação, surdez, linguagem e voz. Pós-graduada em psicopedagogia pela Universidade Gama Filho. No momento trabalha na pós graduação da Capacitar no curso de Psicopedagogia Clinica. E é sócia-gerente da clinica Prado-Netto de fonoaudióloga e psicologia em Guanambi-Bahia.
Informações coletadas do Lattes em 02/09/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Especialização em Psicopedagogia
2011 - 2012
Universidade Gama Filho
Título: A pratica de letramento familiar e o desempenho escolar na (aquisição) da linguagem escrita de crianças
Orientador: SANDRA REGINA STANZIANI HIGINO MESQUITA
Aperfeiçoamento em Curso de Aperfeiçaomento em Clinica de Voz
2009 - 2010
INVOZ
Título: nao teve monografia. Ano de finalização: 2010
Orientador: nao teve orientador
Graduação em Fonoaudiologia
2003 - 2007
Universidade Federal da Bahia
Título: As dificuldades na língua escrita de crianças e jovens adultos surdos durante o processo de alfabetização: a perspectiva do professor
Orientador: Desirée De Vit Begrow
Formação complementar
2009 - 2010
Aperfeiçoamento em Clínica de voz. (Carga horária: 180h). , Instituto de Voz, INVOZ, Brasil.
2008 - 2008
Extensão universitária em curso de verao em psicobiologia. (Carga horária: 80h). , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
2006 - 2006
Aquisição da linguagem e desenvolvimento infantil. (Carga horária: 30h). , Associação Brasileira de Paralisia Cerebral, ABPC, Brasil.
2006 - 2006
Fragmentos da clínica com a criança surda. (Carga horária: 4h). , Unidade de Atendimento ao Bebê, INFANS, Brasil.
2006 - 2006
Atualização em laringologia e voz. (Carga horária: 12h). , Universidade Estadual da Bahia, UNEB, Brasil.
2006 - 2006
As relações em risco dos bebês com seus cuidadores. , Unidade de Atendimento ao Bebê, INFANS, Brasil.
2005 - 2005
II jornada de Saúde em Paralisia Cerebr. (Carga horária: 11h). , Núcleo de Atendimento à criança com paralisia cerebral- NACPC, NACPC, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende RazoavelmenteLê Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia.
Participação em eventos
Curso Avaliação, diagnóstico e intervenção nos problemas de aprendizagem. 2016. (Seminário).
Seminário Psicopedagogia: múltiplas questões que envolvem a formação..Diagnostico diferencial entre disturbio de aprendizagem e dificuldade de aprendizagem. 2013. (Seminário).
III Congresso Internacinal sobre Dificuldades de APrendizagem e Inclusão Escolar. 2007. (Congresso).
Congresso Nacional sobre Educação de Surdos na Bahia. 2006. (Congresso).
Direitos Humanos, Cidadania e Saúde- CEPRED. 2006. (Seminário).
XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Perfil de pacientes surdos atendidos pela clínica-escola do curso de fonoaudiologia da Universidade Federal da Bahia. 2006. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia em Cabeça e Pescoço. 2005. (Congresso).
Participação em bancas
PRADO-NETTO, Arthur; OLIVEIRA, K.;PRADO-NETTO, Gabriela. Transtornos de aprendizagem escolar no Brasil : desafios do professor na sala de aula. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado da Bahia.
Produções bibliográficas
-
PRADO-NETTO, Arthur ; MARQUES, T.G ; PRADO-NETTO, Gabriela . Aquisição gustativa na infância: teoria e estudos. SAÚDE E DESENVOLVIMENTO HUMANO , v. 5, p. 75-84, 2017.
Projetos de pesquisa
-
2016 - 2018
O papel do educador frente aos transtornos da aprendizagem infantil., Descrição: O papel do professor como mediador do desenvolvimento escolar de crianças com transtornos de aprendizagem? tem como objetivo demonstrar a função do professor diante de alunos da educação infantil, de escolas de Guanambi, com transtornos de aprendizagem, abordando tanto os transtornos neurológicos como os psicológicos. A metodologia utilizada será qualitativa através de estudos de casos e apresentação de instrumentos de avaliação para detectar o tipo de transtorno. Na primeira etapa do projeto, serão realizados grupos de estudos com discentes e monitores voluntários para promover discussões sobre os transtornos da aprendizagem mais frequentes em sala de aula, buscando distinguir a diferença entre dificuldade e distúrbio de aprendizagem, direcionando a mediação eficaz do educador, fortalecendo o vínculo universidade/escola; a coleta de dados ocorrerá por meio da análise de materiais teóricos sobre distúrbios de aprendizagem bem como a participação dos sujeitos envolvidos no processo escolar: as crianças, seus professores e familiares. Para fundamentar e auxiliar este trabalho nos apoiaremos nos estudos de Claude Chevrie-Muller (2005), Magda Soares (2002), John Santrock (2009), Simone A Capellini (2011), Linda Siegel (2003), Luciana Mendonça Alves (2011), Anne Van Hout (2005).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriela Alves Prado Netto - Coordenador / Arthur Prado-Netto - Integrante / Kleonara Oliveira - Integrante.
Histórico profissional
Experiência profissional
2014 - 2014
Faculdade São SalvadorVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor da Pos graduação, Carga horária: 25
Outras informações:
- Ministrou o modulo na especialização de TCC "Terapia Cognitivo-Comportamental No Tratamento De Déficit De Atenção E Hiperatividade, Bullying E Suas Consequências. LDA-Barreiras-Bahia-25 Horas
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