Cristina de Jesus Teixeira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• MOREIRA, GERALDO EUSTÁQUIO ; VIEIRA, LYGIANNE BATISTA ; FRAZ, JOEANNE NEVES ; FERREIRA, WEBERSON CAMPOS ; TEIXEIRA, CRISTINA DE JESUS . FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: SOCIALIZANDO EXPERIÊNCIAS EXITOSAS DO DIEM. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 6, p. e001, 2021.

• TEIXEIRA, C. J. ; MOREIRA, G. E. . Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas: uma análise de evidências de validade de conteúdo. REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 6, p. 1-25, 2021.

• DE JESUS TEIXEIRA, CRISTINA ; CAMPOS FERREIRA, WEBERSON ; NEVES FRAZ, JOEANNE ; EUSTÁQUIO MOREIRA, GERALDO . Tecnologias e trabalho remoto em tempos de pandemia: concepções, desafios e perspectivas de professores que ensinam matemática. Devir Educação , v. Especi, p. 118-140, 2021.

• TEIXEIRA, CRISTINA DE JESUS ; FRAZ, JOEANNE NEVES ; FERREIRA, WEBERSON CAMPOS ; MOREIRA, GERALDO EUSTÁQUIO . Percepção de professores que ensinam matemática sobre o ensino remoto emergencial e o processo de ensino-aprendizagem. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 13, p. 966-991, 2021.

• TEIXEIRA, C. J. . Caseb e a Matemática: uma parceria de sucesso. REVISTA COM CENSO ESTUDOS EDUCACIONAIS DO DISTRITO FEDERAL , v. 7, p. 17-26, 2020.

• TEIXEIRA, CRISTINA DE JESUS ; PAIVA, THIAGO FERREIRA ; MOREIRA, GERALDO EUSTÁQUIO . Matemática e Inclusão: para além dos resultados. Revista de Educação Matemática , v. 15, p. 389-408, 2018.

• TEIXEIRA, C. J. ; MOREIRA, G. E. . A proposição de problemas como estratégia de aprendizagem da matemática: uma ênfase sobre efetividade, colaboração e criatividade. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2020. 150p .

• TEIXEIRA, C. J. ; MOREIRA, G. E. . A relação entre o aprendizado dos estudantes e seu desempenho no teste do Saeb 9EF Matemática: o que pensam os professores?. In: MOREIRA, Geraldo Eustáquio Moreira; ORTIGÃO, Maria Isabel Ramalho; PEREIRA, Cátia Maria Machado da Costa. (Org.). Políticas de avaliação e suas relações com o currículo de Matemática na Educação Básica. 1ed.: , 2021, v. 16, p. 57-76.

• TEIXEIRA, C. J. ; Pereira, C. M C. . Formulação de item de Matemática com resolução de problema: uma experiência com os estudantes do curso de Pedagogia da UnB. In: Geraldo Eustáquio Moreira. (Org.). Práticas de Ensino de Matemática em Cursos de Licenciatura em Pedagogia: Oficinas como instrumentos de aprendizagem. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2020, v. 1, p. 165-187.

• TEIXEIRA, C. J. ; MOREIRA, G. E. ; ORTIGÃO, M. I. R. . As ações desenvolvidas por uma escola pública e o desempenho dos estudantes em Olimpíadas de Matemática. In: Regina da Silva Pina Neves; Raquel Carneiro Dorr. (Org.). Ensino de Matemática: Estudos e abordagens práticas na educação básica e superior. 1ed.São Paulo: Paco, 2020, v. 1, p. 71-101.

• TEIXEIRA, CRISTINA DE JESUS . O feedback entre pares como instrumento de autorregulação das aprendizagens na resolução de problemas da OBMEP. In: Cleyton Hércules Gontijo, Deire Lúcia de Oliveira, Ildenice Lima Costa, Wescley Well Vicente Bezerra. (Org.). Avaliação em matemática: contribuições do feedback para as aprendizagens. 1ed.Brasília: Editora UnB, 2020, v. 1, p. 141-158.

• Pereira, C. M C. ; TEIXEIRA, C. J. ; MOREIRA, G. E. . Reflexos de um estudo comparado: O que diz o Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (2003-2012) sobre a competência de Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, C. J. ; MOREIRA, G. E. . A relação entre as ações desenvolvidas por uma escola de Brasília e o desempenho dos estudantes na OBMEP. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, C. J. . Jogos adaptados à Matemática do 7 ano. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Do ensino presencial ao ensino remoto emergencial em função da Covid-19: Apoios educacionais, sociais e tecnológicos para professores da rede pública de ensino do Distrito Federal, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 19/12/2020., Descrição: Este Projeto de Pesquisa tem como objetivo geral investigar as tecnologias sociais e/ou educacionais empregadas na formação de professores, contribuindo com a formação continuada, com a prática docente, com as didáticas específicas e o desenvolvimento de produtos educacionais e/ou sociais que possam melhorar as atividades de ensino remoto e a qualidade de vida das pessoas envolvidas no processo. De forma restrita, intenciona 1) proporcionar aos participantes do Projeto meios de experimentar e desenvolver metodologias adequadas ao processo de ensino e aprendizagem por meio remoto; 2) investigar os diferentes conhecimentos adquiridos durante as reuniões do grupo de formação, suas articulações e aprendizagens e a influência desses conhecimentos sobre sua atuação, em especial no que se refere ao desenvolvimento de produtos educacionais e/ou sociais para o ensino remoto; 3) fomentar e desenvolver ações de ensino, pesquisa e extensão voltados às populações moradoras nas cidades satélites do Distrito Federal e nos municípios da circunscrição da Região Integrada de Desenvolvimento do Distrito Federal e Entorno (RIDE), interessadas nas questões relativas à educação e ao desenvolvimento social por meio do ensino remoto; 4) promover ações coligadas de pesquisadores, professores e estudantes de graduação e pós-graduação interessados em envolver-se nas questões sociais e educacionais frente ao momento atual; 5) ofertar formação continuada aos professores da Educação Básica, mediante a oferta de oficinas pedagógicas; plataformas educacionais; ambientes virtuais de aprendizagem; tecnologias assistivas e ferramentas para o planejamento e a gestão escolar ante o cenário traçado pela Covid-19. Assenta-se, epistemologicamente, no âmbito da Educação e alicerça-se em multimetodologias ativas de trocas de experiências e na construção coletiva de conhecimentos para o desenvolvimento de produtos e serviços tendo como cerne a pesquisa colaborativa devido à sua relevância para a transformação da realidade das comunidades envolvidas, com vistas ao enfrentamento das barreiras imposta ao ensino remoto pela Covid-19. O Projeto será desenvolvido com a integração da Universidade de Brasília ? UnB, escolas públicas do Distrito Federal e regiões circunvizinhas e distintos parceiros. Será executado em nove etapas, desde a preparação do grupo de formação à socialização dos resultados. Serão utilizados distintos instrumentos de recolha dos dados, devido à complexidade e extensão do Projeto. Após a obtenção dos resultados, pretendemos responder algumas questões, tais como: sob o argumento de que não é possível ter aulas presenciais no momento, como poder público tem ajudado os professores? Que ferramentas de formação estão à sua disposição enfrentarem o caos pandemônico de isolamento social e ensino remoto? Quem vai ajudar e olhar para os professores? Como a Universidade pode ajudá-los? Como podemos acolher e auxiliar os professores participantes do Projeto quanto à realização de atividades, planejamento de aulas e desenvolvimento de materiais e/ou produtos para o ensino remoto? Pretendemos realizar atividades que possam contribuir para a elaboração de artigos; livros; capítulos de livros; dissertações; teses e comunicações científicas em eventos nacionais e internacionais, bem como na produção de produtos e/ou serviços educacionais e/ou sociais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cristina de Jesus Teixeira - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Dzeta Investigações em Educação Matemática (DIEM), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 29/12/2020., Descrição: As publicações e os trabalhos desenvolvidos ao cabo do grupo "Dzeta Investigações em Educação Matemática - DIEM" podem ter repercussões nacionais e internacionais. Para tanto, são envolvidos investigadores da Universidade de Brasília - UnB e de outras universidades (PUCSP/UEG/UMINHO), além dos orientandos da graduação, do mestrado e do doutorado. Intencionamos desenvolver trabalhos e pesquisas relacionadas ao ensino e aprendizagem de Matemática, assentados nos pressupostos teóricos e metodológicos da Educação Matemática, em diferentes abordagens e perspectivas. A linha de pesquisa ?Aprendizagem, Formação e Cidadania em Educação Matemática? envolve pesquisadores de distintos países e diferentes universidades brasileiras e tem como objetivo congregar pesquisas realizadas no âmbito do Grupo; investigar, de modo amplo, assuntos relacionados ao ensino e aprendizagem em Matemática e, mais especificamente, desenvolver trabalhos de pesquisa relacionados à formação de professores que ensinam Matemática; às práticas docentes; às didáticas específicas de Matemática e à aprendizagem matemática. Líder: Dr. Geraldo Eustáquio Moreira e Vice-Líder: Dr.ª Lygianne Batista Vieira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Cristina de Jesus Teixeira - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador.

• 2016 - Atual

  Formação do professor de Matemática na Perspectiva da Educação do Campo: formação e prática docente, didáticas específicas de Matemática e acompanhamento da aprendizagem do aluno, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 29/12/2020., Descrição: O presente Projeto de Pesquisa tem como objetivos proporcionar aos seus participantes meios de experimentar e desenvolver metodologias adequadas ao ensino de Matemática para alunos dos Ensinos Fundamental e Médio de escolas urbanas, rurais ou quilombolas e investigar os diferentes conhecimentos adquiridos durante as reuniões do grupo de formação, suas articulações e aprendizagens e a influência desses conhecimentos sobre sua atuação, em especial no que se refere ao ensino de Matemática nos anos de atuação dos envolvidos e, mais restritamente, desenvolver estudos e pesquisas que tenham como sujeitos os povos do campo ou de origem rural e como lócus prioritário os municípios da região de inserção da Faculdade UnB Planaltina FUP e fomentar o diálogo entre a Universidade e as escolas de Educação Básica, público alvo dos professores licenciados em Matemática. Integra-se, epistemologicamente, no âmbito da Educação Matemática e alicerça-se em metodologias de troca de experiências e na construção coletiva de conhecimentos sobre a qualidade do professor: prática docente, didáticas específicas, avaliação docente e acompanhamento da aprendizagem do aluno, tendo como cerne a pesquisa colaborativa devido à sua relevância para a transformação da realidade de professores das comunidades rurais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Cristina de Jesus Teixeira - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador.

Prêmios