MARIA MIKAELE DA SILVA CAVALCANTE

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Produções bibliográficas

• SILVA CAVALCANTE, Maria Mikaele da ; GURGEL, IURE COUTRE ; MENDONÇA, LUCIANA DE OLIVEIRA SOUZA . Quais os Desafios do Início na Docência?. REVISTA FAEEBA , v. 32, p. 274-286, 2023.

• PESSOA, A. R. R. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; OLIVEIRA, W. S. ; FARIAS, I. M. S. . Sensibilidade Analítica em Educação: sobre as Potências das (Auto)Biografias na Pesquisa-Formação com Professoras/es Iniciantes. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 27, p. 1-22, 2022.

• PESSOA, A. R. R. ; CAVALCANTE, MARIA MIKAELE DA SILVA ; OLIVEIRA, W. S. ; FARIAS, I. M. S. . Analytical sensitivity in education: the power of (auto)biographies in a trainingresearch process involving beginner teacher. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 27, p. 1-22, 2022.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; COSTA, S. L. ; FARIAS, I. M. S. . Pesquisa para a formação docente: experiências no OBEDUC. RETRATOS DA ESCOLA , v. 16, p. 224-235, 2022.

• EXTREMERA, M. O. ; CAVALCANTE, M. M. S. . Casos didácticos: notas sobre una estrategia de investigación y formación para docentes. ROTEIRO , v. 46, p. 1-18, 2021.

• SOUZA, E. S. ; ASTIGARRAGA, A. A. ; CAVALCANTE, M. M. S. . Fronteira do mundo da vida Anti-Procusto: narrativas (auto)biográficas das (os) universitárias (os) do curso de Pedagogia. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 14, p. 1-17, 2020.

• AVELINO, D. S. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; ASTIGARRAGA, A. A. . Primeiras experiências como professora: uma narrativa autobiográfica do processo ensino e aprendizagem. REVISTA FORMAÇÃO@DOCENTE , v. 12, p. 219-236, 2020.

• FARIAS, I. M. S. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; GONCALVES, M. T. L. . Residência Pedagógica: entre convergências e disputas no campo da Formação de Professores. FORMAÇÃO DOCENTE , v. 13, p. 95-108, 2020.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; FARIAS, I. M. S. . Permanecer na docência: o que revelam professores iniciantes egressos do Pibid?. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 58, p. 01-24, 2020.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; SANTOS, M. A. B. ; SILVA, SILVINA PIMENTEL ; FERREIRA, H. S. . Pibid como experiência de formação: perspectivas de professores supervisores. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA , v. 29, p. 389-403, 2019.

• ROCHA, C. C. T. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . Tornar-se professor (a): gêneses da identificação profissional de supervisores do Pibid no Ceará. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 14, p. 60-81, 2018.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; FARIAS, I. M. S. . A formação e a identificação com a profissão de egressos de programa de inserção na docência. EDUCACAO EM PERSPECTIVA (ONLINE) , v. 6, p. 97-122, 2016.

• PESSOA, A. R. R. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; CUNHA, M. L. ; CARDOSO, N. S. . Letters among teachers: the beginning of teaching in higher education. In: Amanda Oliveira Rabelo; Ana Maria Monteiro; Carlos Marcelo; Maria Amélia Reis; Paula Marcelo. (Org.). Ibero-american debates about beginning teachers and the teacher?s professional induction. 01ed.São Paulo: Annablume Editora, 2023, v. , p. 569-590.

• SILVA CAVALCANTE, Maria Mikaele da ; FARIAS, I. M. S. ; FALCAO, G. M. B. ; SILVA, S. P. . Desafios dos primeiros anos de docência: narrativas sobre experiências e aprendizados de professores iniciantes. In: Giseli Barreto Cruz; Maria Mercedes Jiménez-Narvaéz. (Org.). Formação e inserção profissional docente em contexto [recurso eletrônico]: debates entre Brasil e Colômbia. 01ed.Judiaí: Pacco Editorial, 2023, v. , p. 325-345.

• PESSOA, A. R. R. ; SILVA CAVALCANTE, Maria Mikaele da ; COSTA, S. L. ; FARIAS, I. M. S. . O início na docência: uma discussão a partir das experiências de professores de Educação Física de educação básica. Anais do XXI Endipe. 19ed.: , 2023, v. , p. 01-.

• PESSOA, A. R. R. ; CAVALCANTE, MARIA MIKAELE DA SILVA ; CUNHA, M. L. ; CARDOSO, N. S. . Cartas entre professores: o Início da docência no ensino superior. In: Amanda Oliveira Rabelo, Carlos Marcelo, Ana Maria Monteiro, Maria Amélia Gomes de Souza Reis e Paula Marcelo-Martínez. (Org.). Programas de apoio ao professor iniciante em diferentes contextos. 01ed.São Paulo: Annablume Editora, 2022, v. , p. 237-258.

• FARIAS, I. M. S. ; SILVA, S. P. ; FALCAO, G. M. B. ; CASTRO, F. M. F. M. ; CARDOSO, N. S. ; CAVALCANTE, MARIA MIKAELE DA SILVA ; PESSOA, A. R. R. ; OLIVEIRA, W. S. ; CASTRO, I. M. S. ; NASCIMENTO, T. M. . Pesquisar a formação de professores, formar pesquisadores em educação no Educas: elementos constitutivos da Pós-Graduação stricto sensu em Educação na UECE. Anais do Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil. 00ed.: Even3, 2021, v. , p. 1-12.

• PESSOA, A. R. R. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; CARDOSO, N. S. . Dilemas e aprendizagens do início na docência no ensino superior. In: Maria das Graças Chagas de Arruda Nascimento; Alexandra Garcia; Graça Regina Franco da Silva Reis; Naiara Miranda Rust; Victor Giraldo. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com a formação docente. 1ed.Rio de janeiro: Endipe, 2020, v. , p. 817-827.

• CAVALCANTE, M. M. S. . Um estudo sobre as contribuições do Pibid para a inserção e atuação profissional de professores iniciantes. In: Giseli Barreto da Cruz; Carmen Teresa Gabriel; Mônica Vasconcellos; Patrícia Bastos de Azevedo. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com a formação docente. 1ed.Rio de janeiro: Endipe, 2020, v. , p. 1462-1469.

• FARIAS, I. M. S. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; VERAS, K. M. . PIBID e desenvolvimento docente: notas sobre a experiência de professores da educação básica de ciências da natureza. In: Carlos Magno Naglis Vieira; Flavinês Rebolo. (Org.). PIBID e a docência na educação básica : vivência e práticas formativas. 1ed.Campo Grande: Oeste, 2018, v. , p. 55-68.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; GUIMARAES, M. D. ; MENDES, Y. N. . Contribuições do uso do software nvivo em pesquisa no campo da formação de professores. In: Maria Vilani Cosme de Carvalho; Josania Lima Portela Carvalhêdo. (Org.). Formação e Trabalho Docente. 1ed.: Piauí, 2016, v. 3, p. 1-.

• FARIAS, I. M. S. ; SILVA, S. P. ; CAVALCANTE, M. M. S. . Docentes de la Educación Básica activos em el PIBID: ¿Quiénes son?, ¿Cuál su formaciión y experiêcia profesional?. Pedagogía 2015 - Encuentro internacional por la unidad de los educadores. 01ed.Cuba: , 2015, v. , p. 650-660.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; ARRUDA, K. P. ; SILVA, S. P. . Prática pedagógica: limites e possibilidades da docência universitária. In: Maria Socorro Lucena Lima; Maria Marina Dias Cavalcante; José Albio Moreira de Sales; Isabel Maria Sabino de Farias. (Org.). D idática e a prática de ensino na relação com a escola. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2014, v. 1, p. 03610-03615.

• CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; RODRIGUES, C. M. ; SILVA, S. P. . Professores: Por que não pesquisam?. In: Maria da Glória Soares Barbosa Lima. (Org.). O cenário docente na Educação Superior no século XXI : perspectivas e desafios contemporâneos. 1ed.teresina, Piauí: EDUFPI, 2013, v. , p. 353-355.

• ROCHA, C. C. T. ; BASTOS, A. T. ; CAVALCANTE, M. M. S. . Educação e luta estudantil pós anos 1960 no Brasil : narrativas de Jorge Romeu Paiva. In: XI Encontro Regional Nordeste de História Oral ? Ficção e poder: oralidade, imagem e escrita, 2017, Fortaleza. XI Encontro Regional Nordeste de História Oral, 2017.

• MACHADO, G. A. ; CAVALCANTE, M. M. S. . Formação e condições de trabalho: perspectivas de professores supervisores do Pibid do Ceará. In: Encontro Internacional de Jovens Pesquisadores - Edição Brasil, 2017. Encontro Internacional de Jovens Pesquisadores - JOIN. --: Realize, 2017. p. 1-6.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; COLARES, L. O. ; FARIAS, I. M. S. . O Pibid como potencializador de práticas inovadoras: quais os fatores que favorem?. In: III Seminário de Práticas Educativas Memórias e Oralidades, 2016, Fortaleza. III Seminário de Práticas Educativas Memórias e Oralidades. Fortaleza: EdUECE, 2016. v. 3. p. 690-697.

• FARIAS, I. M. S. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . Formação Continuada de professores da Educação Básica: desdobramentos de experiências profissionais. In: XVIII ENDIPE, 2016, Cuiabá. XVIII ENDIPE, 2016. p. 1997-2010.

• CAVALCANTE, M. M. S. . Formação inicial de professores egressos do Pibid: desafios e tensões do alvorecer de uma profissão. In: XVIII ENDIPE, 2016, Cuiabá. XVIII ENDIPE, 2016. p. 2730-2740.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; COSTA, S. L. ; GUIMARAES, M. D. ; FARIAS, I. M. S. . Uma análise de dissertações e teses: o PIBID em foco. In: VI Encontro Inter-Regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste de Formação Docente para a Educação Superior, 2015, Brasília. VI ENFORSUP, 2015.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; MATIAS, E. F. ; OLIVEIRA, D. K. L. . Política Educacional no Brasil: cenário histórico e as repercussões da década de 1990. In: VII Fórum Internacional de Pedagogia, 2015, Parintins. Anais FIPED (2015). Campina Grande: Realize Editora, 2015. v. 1.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; MATIAS, E. F. ; PENHA, A. P. . As contribuições da Pedagogia do oprimido para a formação do educador. In: VII Fórum Internacional de Pedagogia, 2015, Parintins. Anais FIPED (2015). Campina Grande: Realize Editora, 2015. v. 1.

• MEDEIROS, W. N. ; CAVALCANTE, M. M. S. . Educação no contexto da crise estrutural do capital: a greve e o movimento estudantil de Pedagogia da UECE em defesa da universidade pública, gratuita e de qualidade. In: Encontro Estadual de Estudantes de Pedagogia, 2014, Fortaleza. Educação, Revolução e luta de classes no contexto da crise estrutural do capital. Fortaleza, 2014. v. 02.

• ARRUDA, K. P. ; SILVA, A. C. ; CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . A iniciação científica: instrumento de busca e ampliação de conhecimentos. In: VI Forúm Internacional de Pedagogia, 2014, Santa Maria - RS. Anais FIPED VI (2014), 2014. v. 1.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; GUIMARAES, M. D. ; ARRUDA, K. P. ; RUFINO, J. F. N. ; CORDEIRO, J. F. . Pedagogia: trilhando caminhos em busca de uma educação emancipadora. In: VI Forúm Internacional de Pedagogia, 2014, Santa Maria - RS. Anais FIPED VI (2014), 2014. v. 1.

• SILVA, A. C. ; CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . Atuação em pesquisa: perfil do curso de licenciatura da UECE. In: V Fórum Internacional de Pedagogia, 2013, Vitória da Conquista. Anais Fiped V(2013), 2013. v. 1.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; CORDEIRO, J. F. ; SILVA, S. P. . A pesquisa no contexto da prática docente em curso de Pedagogia. In: V Fórum Internacional de Pedagogia, 2013, Vitória da Conquista. Anais Fiped V(2013), 2013. v. 1.

• CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . O que dizem os professores sobre não pesquisar?. In: XX Encontro de iniciação à pesquisa, 2014, Fortaleza. XX Encontro de iniciação à pesquisa, 2014.

• CORDEIRO, J. F. ; ARRUDA, K. P. ; CAVALCANTE, M. M. S. . Reflexividade, teoria e prática. In: XXII Encontro de Pesquisa Educaional do Norte e Nordeste, 2014, Natal. XXII EPENN, 2014.

• MEDEIROS, W. N. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; PEREIRA, F. M. ; FALCAO JUNIOR, A. M. ; MAIA, L. A. . A rua como local privilegiado para o desenvolvimento de ações educativas: o Movimento Estudantil em tempo de copa do mundo no Brasil. In: XX Encontro de iniciação à pesquisa, 2014, Fortaleza. XX Encontro de iniciação à pesquisa, 2014.

• CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . O binômio ensino e pesquisa: suas concepções e prática pedagógica. In: 65ª Reunião Anual da SBPC, 2013, Recife - PE. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2013.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; SALOMAO, D. A. ; FARIAS, I. M. S. . Quais desafios enfrentam os professores iniciantes? Estudo com egressos da UECE. In: XXIV Semana universitária da UECE, 2019, Fortaleza. Anais da XXIV Semana universitária da UECE. Fortaleza: Eduece, 2019.

• SALOMAO, D. A. ; COSTA, S. L. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; MACHADO, M. S. B. ; FARIAS, I. M. S. . Implementação do currículo da Educação Infantil no contexto da Base Nacional Comum Curricular: primeiras aproximações ao estado da questão. In: XXIV Semana universitária da UECE, 2019, Fortaleza. Anais da XXIV Semana universitária da UECE, 2019.

• MACHADO, G. A. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; ARAUJO, I. P. ; FARIAS, I. M. S. . Desenvolvimento profissional: estudo com professores da Educação Básica participantes do Pibid Ceará. In: XXIII Semana Universitária da UECE, 2018, Fortaleza. Anais da XXIII Semana universitária da UECE. Fortaleza, 2018.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; ROCHA, C. C. T. ; FARIAS, I. M. S. . Permanecer ou evadir da docência? Reflexões sobre perspectivas de professores iniciantes egressos do PIBID UECE. In: XXII Semana Universitária da UECE, 2017. XXII Semana Universitária da UECE. Fortaleza: EdUECE.

• ROCHA, C. C. T. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; FARIAS, I. M. S. . Representações de prática pedagógica inovadora de professores da educação básica: dois caminhos e uma concepção. In: XXII Semana Universitária da UECE, 2017, FORTALEZA. XXII Semana Universitária da UECE. FORTALEZA: EdUECE, 2017.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; COLARES, L. O. ; SANTOS, M. A. B. ; FORTE, V. C. ; FARIAS, I. M. S. . Inovação Pedagógica: o que contam os professores supervisores do Pibid?. In: XXI Semana Universitária da Uece, 2016, FORTALEZA. XXI Semana Universitária da Uece, 2016.

• MATIAS, E. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. . Desafios na Formação Docente: aspectos do ensino Particular e Público. In: VI Encontro Inter-Regional do Norte, Nordeste e Centro-Oeste de Formação Docente para Educação Básica e Superior, 2015, Brasília. VI ENFORSUP, 2015.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; FARIAS, I. M. S. . Egressos do PIBID UECE: o que contam sobre as contribuições do Programa?. In: XX Semana Universitária da UECE, 2015, Fortaleza. Anais da XX Semana Universitária, 2015.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; COSTA, S. L. ; FARIAS, I. M. S. . O que dizem as produções acadêmicas sobre o PIBID?. In: IV Encontro PIBID/UVA, 2014, Sobral. IV Encontro PIBID/UVA, 2014.

• HONORATO, K. N. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; FAUSTINO, J. A. N. ; RAMOS, I. M. ; PONTES, F. K. F. ; COSTA, S. L. ; FARIAS, I. M. S. . Um estudo sobre as contribuições do PIBID para o Desenvolvimento profissional docente. In: XIX Semana Universitária da UECE, 2014, Fortaleza - CE. XIX Semana Universitária da UECE, 2014.

• ARRUDA, K. P. ; CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; BARRETO, R. F. ; LIMA, L. S. ; SILVA, S. P. . A relação entre ensino e pesquisa na docência universitária de professores do curso de Pedagogia da UECE. In: XIX Semana Universitária da UECE, 2014, Fortaleza - CE. XIX Semana Universitária da UECE, 2014.

• COSTA, S. L. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; PONTES, F. K. F. ; RAMOS, I. M. ; FAUSTINO, J. A. N. ; HONORATO, K. N. ; FARIAS, I. M. S. . Estudos acerca do PIBID: tematizações presentes em Dissertações e tese. In: Estudos acerca do PIBID: tematizações presentes em Dissertações e tese, 2014, Fortaleza - CE. XIX Semana Universitária da UECE, 2014.

• RAMOS, I. M. ; PONTES, F. K. F. ; FAUSTINO, J. A. N. ; HONORATO, K. N. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; COSTA, S. L. ; FARIAS, I. M. S. . Professores supervisores do PIBID no Ceará: compondo um Perfil. In: XIX Semana Universitária da UECE, 2014, Fortaleza - CE. XIX Semana Universitária da UECE, 2014.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; ARRUDA, K. P. ; SILVA, S. P. . A integração ensino e pesquisa: o que pensam os docentes de Pedagogia. In: XIX Semana Universitária da UECE, 2014, Fortaleza - CE. XIX Semana Universitária da UECE, 2014.

• ARRUDA, K. P. ; CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . A relação entre pesquisa e prática no Curso de Pedagogia da UECE. In: XIII Semana Universitária da UECE, 2013, Fortaleza. Anais da Semana Universitária, 2013.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; CORDEIRO, J. F. ; ARRUDA, K. P. ; SILVA, S. P. . Modo de ensinar e construir conhecimento: percepções dos docentes da UECE. In: XIII Semana Universitária da UECE, 2013, Fortaleza. Anais da Semana Universitária, 2013.

• CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; ARRUDA, K. P. ; SILVA, S. P. . A prática pedagógica dos professores de Pedagogia que não possuem envolvimento com pesquisa na UECE. In: XIII Semana Universitária da UECE, 2013, Fortaleza. Anais da Semana Universitária, 2013.

• CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . O professor do ensino superior e a pesquisa: qual a relação e prática pedagógica. In: XII Semana Universitária da UECE, 2012, Fortaleza. Anais da Semana Universitária, 2012.

• SALOMAO, D. A. ; COSTA, S. L. ; SILVA CAVALCANTE, Maria Mikaele da . O início da docência no contexto cearense: estudo sobre a prática de indução profissional docente. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , 2024.

• CAVALCANTE, MARIA MIKAELE DA SILVA ; CASTRO, I. M. S. ; FARIAS, I. M. S. . O início na docência no contexto de pandemia: desafios e possibilidades. LINHAS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE) , 2024.

• CAVALCANTE, M. M. S. . Um estudo sobre as contribuições do Pibid para a inserção e atuação profissional de professores iniciantes. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PESSOA, A. R. R. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; CARDOSO, N. S. . Ingressar na docência: desafios em diferentes contextos formativos e de atuação profissional. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALCANTE, MARIA MIKAELE DA SILVA ; SALOMAO, D. A. ; FARIAS, I. M. S. . Quais desafios enfrentam os professores iniciantes? estudo com egressos da UECE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SALOMAO, D. A. ; COSTA, S. L. ; MACHADO, M. S. B. ; CAVALCANTE, MARIA MIKAELE DA SILVA ; FARIAS, I. M. S. . Implementação do currículo da Educação Infantil no contexto da Base Nacional Comum Curricular: primeiras aproximações ao estado da questão. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALCANTE, M. M. S. . Metodologias de Ensino para AEE e Educação Inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAVALCANTE, M. M. S. . Contribuições da pesquisa em rede para a formação de novos professores: perspectivas de discentes da graduação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROCHA, C. C. T. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; FARIAS, I. M. S. . Representações de prática pedagógica inovadora de professores da educação básica: dois caminhos e uma concepção. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; ROCHA, C. C. T. ; FARIAS, I. M. S. . Permanecer ou evadir da docência? Reflexões sobre perspectivas de professores iniciantes egressos do PIBID UECE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERNANDES, A. M. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; FARIAS, I. M. S. . O que dizem as produções sobre professor iniciante. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, G. A. ; CAVALCANTE, M. M. S. . Formação e condições de trabalho: perspectivas de professores supervisores do Pibid do Ceará. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FARIAS, I. M. S. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . Formação continuada e práticas inovadoras: concepções e experiências de docentes da Educação Básica Cearense. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAVALCANTE, M. M. S. . Formação inicial de professores egressos do Pibid: desafios e tensões do alvorecer de uma profissão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; GUIMARAES, M. D. ; MENDES, Y. N. . Contribuições do uso do software Nvivo em pesquisa no campo da Formação de Professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, M. C. ; COSTA, S. L. ; CAVALCANTE, M. M. S. . Contribuições do PIBID: Perspectiva de Egressos do Programa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; COLARES, L. O. ; FARIAS, I. M. S. . O PIBID Como Potencializador de Práticas Inovadoras: Quais os Fatores que Favorecem?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; COLARES, L. O. ; SANTOS, M. A. B. ; FORTE, V. C. ; FARIAS, I. M. S. . Inovação Pedagógica: o que contam os professores supervisores do Pibid?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FARIAS, I. M. S. ; SILVA, S. P. ; CAVALCANTE, M. M. S. . Docentes de la educación básica activos em el PIBID: ¿Quiénes son?, ¿Cual su formación y experiencia profesional?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALCANTE, M. M. S. . Egressos do PIBID UECE: o que contam sobre as contribuições do Programa?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUIMARAES, M. D. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; COSTA, S. L. . O PIBID nas produções acadêmicas: convergências e diferenças. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; MATIAS, E. F. ; OLIVEIRA, D. K. L. . Política Educacional no Brasil: cenário histórico e as repercussões da década de 1990. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; MATIAS, E. F. ; PENHA, A. P. . As contribuições da Pedagogia do Oprimido para a Formação do Educador. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; FARIAS, I. M. S. . Egressos do PIBID UECE: quais as constribuições do Programa para a Formação Docente?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MEDEIROS, W. N. ; CAVALCANTE, M. M. S. . Educação no contexto da crise estrutural do Capital: a greve e o movimento estudantil de Pedagogia da UECE em defesa da Universidade pública, gratuita e de qualidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARRUDA, K. P. ; SILVA, A. C. ; CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . A iniciação científica: instrumento de busca e ampliação de conhecimentos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; RUFINO, J. F. N. ; CORDEIRO, J. F. ; ARRUDA, K. P. ; GUIMARẼ . Pedagogia: trilhando caminhos em busca de uma educação emancipadora. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, S. L. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; FARIAS, I. M. S. . O que dizem as produções acadêmicas sobre o PIBID?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . O que dizem os professores sobre não pesquisar?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MEDEIROS, W. N. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; PEREIRA, F. M. ; FALCAO JUNIOR, A. M. . A rua como local privilegiado para o desenvolvimento de ações educativas: o Movimento Estudantil em tempo de copa do mundo no Brasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CORDEIRO, J. F. ; ARRUDA, K. P. ; CAVALCANTE, M. M. S. . Reflexividade, teoria e prática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; ARRUDA, K. P. ; SILVA, S. P. . Prática pedagógica: limites e possibilidades da docência universitária. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, S. L. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; PONTES, F. K. F. ; RAMOS, I. M. ; FAUSTINO, J. A. N. ; HONORATO, K. N. ; FARIAS, I. M. S. . Estudos acerca do PIBID: tematizações presentes em dissertações e tese. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RAMOS, I. M. ; PONTES, F. K. F. ; FAUSTINO, J. A. N. ; HONORATO, K. N. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; COSTA, S. L. ; FARIAS, I. M. S. . Professores supervisores do PIBID no Ceará: compondo um perfil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HONORATO, K. N. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; FAUSTINO, J. A. N. ; RAMOS, I. M. ; PONTES, F. K. F. ; COSTA, S. L. ; FARIAS, I. M. S. . Um estudo sobre as contribuições do PIBID para o desenvolvimento profissional docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARRUDA, K. P. ; CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; LIMA, L. S. ; SILVA, S. P. . A relação entre ensino e pesquisa na docência universitária de professores do curso de Pedagogia da UECE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; ARRUDA, K. P. ; SILVA, S. P. . A integração ensino e pesquisa: o que pensam os docentes de Pedagogia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; CORDEIRO, J. F. ; SILVA, S. P. . O binômio ensino e pesquisa: suas concepções e prática pedagógica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; RODRIGUES, C. M. ; SILVA, S. P. . Professores: porque não pesquisam?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; CORDEIRO, J. F. ; ARRUDA, K. P. ; SILVA, S. P. . Modo de ensinar e construir conhecimento: percepções dos docentes da UECE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARRUDA, K. P. ; CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . A relação entre pesquisa e prática no Curso de Pedagogia da UECE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; ARRUDA, K. P. ; SILVA, S. P. . A prática pedagógica dos professores de Pedagogia que não possuem envolvimento com Pesquisa na UECE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; CORDEIRO, J. F. ; SILVA, S. P. . A pesquisa no contexto da prática docente em curso de pedagogia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. C. ; CORDEIRO, J. F. ; CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . Atuação em pesquisa: perfil do curso de licenciatura da UECE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAVALCANTE, M. M. S. ; SILVA, S. P. . O professor do ensino superior e a pesquisa: qual a relação e prática pedagógica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALCANTE, M. M. S. . Pesquisa em rede: Diálogos de formação em contextos coletivos de conhecimento. Arizona: Education review, 2019 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Processos de Indução de Professores Iniciantes na Escola Básica, Descrição: O presente projeto tem como objetivo geral desenvolver um Programa Interinstitucional de pesquisas com foco nos processos de indução para professores iniciantes da Educação Básica. Os objetivos específicos são: criar condições e um ambiente propício para o desenvolvimento de processos colaborativos de investigação; articular conhecimentos produzidos em diferentes contextos sobre processos de indução aos professores iniciantes; fomentar o desenho e implementação de processos formativos voltados aos professores e formadores das escolas públicas e das secretarias de educação; fomentar a criação de parcerias entre universidade, escolas públicas e Secretarias Municipais de Educação para proposição de programas de indução; incrementar a formação de pesquisadores centrada na temáticas dos processos de indução e propor indicativos para a constituição de Programas e Políticas de Indução. Este projeto, de caráter interinstitucional reúne 10 subprojetos, a serem desenvolvidos por pesquisadores de 13 Instituições de Educação Superior (IES), em diferentes contextos (diferentes municípios de diferentes estados do país), na perspectiva da pesquisa colaborativa. A metodologia básica desse projeto será a do tipo colaborativo, em que os participantes se implicam em um processo de produzir conhecimentos e ao mesmo tempo formar-se . Os subprojetos compartilharão aspectos comuns no que tange à metodologia de pesquisa. Utilizarão métodos mistos.. Todos os subprojetos terão um componente quantitativo, de mapeamento da situação dos professores iniciantes e um componente qualitativo em que será desenvolvido um trabalho colaborativo com professores e gestores das escolas e gestores das secretarias de educação... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Mikaele da Silva Cavalcante - Integrante / Isabel Maria Sabino de farias - Integrante / Giseli Barreto da Cruz - Integrante / Márcia de Souza Hobold - Integrante / Nilson de Souza Cardoso - Integrante / Roberlúcia Rodrigues Alves - Integrante / Marli Eliza Dalmazo Afonso de Andre - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Pesquisa COM professores iniciantes: um estudo sobre indução profissional, Descrição: O estudo investigará como a indução entre pares mediada pelo fazer da pesquisa contribui para o agir e reagir de professores em relação às dificuldades que afetam a docência em seus primeiros anos de exercício profissional. Inscrito no campo da narrativa enquanto atividade (auto)biográfica, será conduzido na perspectiva da pesquisa-formação como estratégia de indução profissional com professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental em situação de inserção profissional no contexto de redes públicas municipais de ensino localizadas nos Estados do Rio de Janeiro, Santa Catarina e Ceará, envolvendo três grandes momentos: etapa preparatória; etapa da pesquisa-formação enquanto indução; e, etapa de análise das narrativas e da efetividade e contribuição do processo de indução desenvolvido. Teoricamente considerará as ideias de: i) Marcelo e Vaillant (2017), no tocante à indução profissional; ii) Clandinin e Connelly (2015); Delory-Momberger (2016); e Josso (2006), em referência à pesquisa narrativa; iii) Cochran-Smith (2012); Zeichner, Payne e Brayco (2015); e Nóvoa (2017, 1995), no que diz respeito à formação de professores. Pretende-se com os seus resultados fomentar o desenvolvimento de um processo de indução profissional baseado na investigação e no trabalho coletivo, o que pressupõe o delineamento de fundamentos e a sistematização de materiais, estratégias e práticas constitutivas de um dispositivo de formação com marcas distintas daqueles já constituídos e prevalecentes no âmbito das políticas públicas vigentes... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Mikaele da Silva Cavalcante - Integrante / Isabel Maria Sabino de farias - Integrante / Giseli Barreto da Cruz - Coordenador / Márcia de Souza Hobold - Integrante / Luciana de Oliveira Souza Mendonça - Integrante / Nilson de Souza Cardoso - Integrante / Roberlúcia Rodrigues Alves - Integrante.

• 2013 - 2017

  Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do PIBID, Descrição: A proposta Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do PIBID, aprovada no âmbito do Edital CAPES ? Programa Observatório da Educação, articula experiências e estudos de grupos de pesquisa de três Programas de Pós-Graduação em Educação situados nas regiões Nordeste e Sudeste do Brasil. Seu desenho condensa indagações sobre como os professores se desenvolvem, assumindo como foco a contribuição do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para o desenvolvimento profissional de professores da Educação Básica que participam do programa desde 2007 como coformadores, vivenciando também processo continuado de formação e desenvolvimento centrado na escola. Questiona-se sobre a formação vivenciada e sua contribuição para o desenvolvimento profissional desses docentes, em particular para a melhoria e inovação das práticas de ensino. São objetivos da proposta: a) Identificar aspectos da experiência formativa do PIBID aos quais possam ser atribuídos contribuições para fomentar uma profissionalidade docente superadora da racionalidade técnica e que posicione os professores da Educação Básica como sujeitos produtores de saberes sobre sua profissão; b) Favorecer a pesquisa em rede sobre desenvolvimento profissional docente, consolidando grupos de pesquisa nessa área vinculados a Programas de Pós-Graduação em Educação no eixo Nordeste e Sudeste; c) Organizar dados educacionais regionais no âmbito do eixo Nordeste e Sudeste, produzidos pelo INEP, como subsídio ao aprofundamento de estudos sobre o perfil das escolas e dos professores que compõe o PIBID, assim como para fomentar novos estudos. Trata-se de investigação qualitativa empírica exploratória sobre a experiência de formação continuada e de desenvolvimento profissional de professores coformadores do PIBID. Docentes da Educação Básica que atuam no PIBID em São Paulo (São Paulo, Guarulhos e Diadema), Ceará (Fortaleza, Limoeiro do Norte, Crateús, Tauá e Crato) e Minas Gerais (Itabirito, Ouro Preto, Mariana, Acaiaca e Diogo Vasconcelos) constituem o universo a ser investigado, do qual será selecionado uma amostra aleatória. Prevê-se o uso de procedimentos de coleta de dados diversificados: questionário (perfil docente), análise documental e entrevista.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Mikaele da Silva Cavalcante - Integrante / Isabel Maria Sabino de farias - Coordenador / Kele Nunes Honorato - Integrante / Isaias Maia Ramos - Integrante / Sandy Lima Costa - Integrante / João Augusto da Nóbrega Faustino - Integrante / Yslena Nonato Mendes - Integrante / Maríla Duarte Guimarães - Integrante.

• 2010 - 2014

  A interação pesquisa e ensino no curso de pedagogia da UECE: como articulam essa prática em sala de aula professores que não pesquisam, Descrição: A pesquisa ?A interação pesquisa e ensino: uma análise desta prática nos saberes da docência no curso de pedagogia da UECE?, discutiu a relação pesquisa e ensino no curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Ceará ? UECE, lócus da pesquisa de que tratamos. Estudos em torno dessa temática vêm sendo empreendidos pelos pesquisadores que agregam o grupo de pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade ? EDUCAS, constituído por professores pesquisadores e alunos bolsistas da referida IES, neste caso, um desdobramento de uma pesquisa maior intitulada O professor do ensino superior e a pesquisa; qual a relação e prática pedagógica, apoiada pela Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico (FUNCAP), aprovada no Programa Primeiros Projetos ? PPP/FUNCAP/ CNPq no Edital Nº 07/2010. O campo das análises recaiu sobre 10 cursos (Medicina, Enfermagem, Nutrição, Educação Física, Ciências Biológicas, Matemática, Física, Química, Música, Pedagogia) da UECE. A problemática da pesquisa gravitou em torno das seguintes questões: Como são as práticas pedagógicas desenvolvidas por docentes universitários do curso de Pedagogia que não mantêm relação direta com atividades de pesquisa no âmbito da universidade pública? Debatendo, portanto, a relação ensino e pesquisa na prática dos docentes do curso de graduação em Pedagogia no âmbito da universidade pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria Mikaele da Silva Cavalcante - Integrante / Silvina Pimentel Silva - Coordenador / Kananda Ponte Arruda - Integrante / Luiza Emília Freitas Viana - Integrante.

• 2010 - 2014

  O professor do ensino superior e a pesquisa: qual a relação e prática pedagógica, Descrição: A pesquisa intitulada ?O professor do ensino superior e a pesquisa: Qual a relação e prática pedagógica? (Edital PPP FUNCAP/CNPq nº 07/2010), discutiu a relação pesquisa e ensino, abordando essa relação em 10 cursos (Medicina, Enfermagem, Nutrição, Educação Física, Ciências Biológicas, Matemática, Física, Química, Música, Pedagogia) da Universidade Estadual do Ceará ? UECE. Sendo empreendidas pelos pesquisadores que integram o grupo de pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade ? EDUCAS, constituído por professores e alunos bolsistas da referida IES. Esse estudo investigava sobre os professores declarantes de atividades de pesquisa, discutindo a relação ensino e pesquisa na prática dos docentes de graduação no âmbito da universidade pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Mikaele da Silva Cavalcante - Integrante / Silvina Pimentel Silva - Coordenador / Joelma Freire Cordeiro - Integrante / Andréa da Costa Silva - Integrante / Kananda Ponte Arruda - Integrante / Isabel Maria Sabino de farias - Integrante / Jacques Therrien - Integrante / Silvia Maria Nóbrega ? Therrien - Integrante / Maria Zenilda Costa - Integrante / Ana de Sena Tavares Bezerra - Integrante / Ana Paula Ribeiro - Integrante / Ana Larisse do Nascimento Maranhão - Integrante / Ana Cristina Oliveira Lima - Integrante / Bruno Firmeza Viana - Integrante / Brena de Cássia Menezes de Carvalho - Integrante / Havenna Lima Madeira - Integrante / Ingrid Cristine de Sousa Vasconcelos - Integrante / Jaqueline Mesquita Bruno - Integrante / Lidiane Sousa Lima - Integrante / Luiza Emília Freitas Viana - Integrante / Mayara Hemellyn Lopes - Integrante / Sheila Rocha Bandeira - Integrante / Walquiria Freire De Carvalho - Integrante.