Narjara Oliveira Reis

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• REIS, NARJARA OLIVEIRA . Entre a invisibilidade, o branqueamento discursivo e a hipersexualização: imagens de controle sobre o termo negro e o seu lugar na enunciação. BAKHTINIANA - REVISTA DE ESTUDOS DO DISCURSO , v. 17, p. 157-182, 2022.

• REIS, N. O. ; LUCENA, M. I. P. . Vozes silenciadas: sobre trabalho, gênero e ensino-aprendizagem de português na experiência de mães procedentes do Haiti no Sul do Brasil. POLIFONIA: ESTUDOS DA LINGUAGEM , v. 26, p. 36-56, 2019.

• REIS, N. O. . Unidades fraseológicas idiomáticas no livro didático 'Panorama Brasil': uma análise a partir de contribuições da Psicolinguística para o ensino.. Revista (Entre Parênteses) , v. 1, p. 1-19, 2019.

• DURAO, A. B. A. B. ; DURAO, A. B. ; SANTOS, C. F. O. ; FERRARI, E. C. V. ; SEIDE, M. S. ; REIS, N. O. . Conduzindo um texto argumentativo (debate público) de um cenário a outro: agora o tradutor é você!. In: DURÃO, Adja Balbino de Amorim Barbieri; DURÃO, Ayton Barbieri; SEIDE, Márcia Sipavicius. (Org.). De um cenário a outro: os bastidores de um laboratório de tradução. 1ed.Cascavel: EDUNIOESTE, 2016, v. 1, p. 157-182.

• REIS, N. O. ; DURAO, A. B. A. B. . Ressignificação de Prática Pedagógica a partir de uma Análise de Erros de Avaliações Orais de Alunos Hispano-Falantes de Português Língua Estrangeira. In: SILVEIRA, Rosane; EMMEL, Ina. (Org.). Um Retrato do Português como Segunda Língua: Ensino, Aprendizagem e Avaliação. 1ed.Campinas: Pontes, 2015, v. 01, p. 7-214.

• DURAO, A. B. A. B. ; REIS, N. O. . Refletindo sobre a Presença de Unidades Léxicas Idiomáticas em Livros Didáticos de Português para Estrangeiros. In: ICCAL - International Congress of Critical Applied linguistics, 2016, Brasília. ICCAL - Language, Action and Transformation Anais. Londrina: Livro eletrônico, 2016. v. 1. p. 1519-1539.

• REIS, N. O. ; DURAO, A. B. A. B. . Refletindo sobre a presença de unidades léxicas idiomáticas em livros didáticos de português para estrangeiros. In: ICCAL - International Congress of Critical Applied Linguistics, 2015, Brasília - DF. Caderno de Resumos [do] International Congress of Critical Applied Linguistics. Brasília; Londrina: Universidade de Brasília; Universidade de Londrina, 2015. v. 01. p. 262-263.

• REIS, N. O. ; DURAO, A. B. A. B. . Análise de Interlíngua de Hispano-falantes Aprendizes do Português Brasileiro e Implicações Pedagógicas para o Ensino da Oralidade.. In: XXII Jornadas Jóvenes Investigadores, 2014, Valparaíso. XXII Jornadas Jóvenes Investiadores AUGM: Pensamiento, Investigación Científica e Innovación como Desafíos para las Sociedades de América Latina., 2014. v. 1. p. 1-432.

• DURAO, A. B. A. B. ; REIS, N. O. . Análise da interlíngua de hispano-falantes em avaliações orais Celpe-Bras simuladas: contribuições didáticas. In: II Simpósio Internacional Celpe-Bras, 2014, Campinas. Caderno de Resumos II Simpósio Internacional Celpe-Bras, 2014.

• REIS, N. O. . Ressignificação de Prática Pedagógica a partir da Análise de Erros em Avaliações Orais de Alunos Hispano-Falantes em Instituto Peruano de Ensino de Português como Língua Estrangeira - simulando contexto de Aplicação do Exame Celpe-Bras. In: IX Encontro de Português Língua Estrangeira e I Simpósio Internacional Celpe-Bras, 2013, Rio de Janeiro. Resumo dos Trabalhos a Serem Apresentados nas Sessões de Comunicação, 2013.

• REIS, N. O. . Crítica e Autocrítica à Formação de uma Graduanda em Letras-Português na Atuação como Professora de PLE.. In: 14o Congresso Brasileiro de Língua Portuguesa do IP-PUC-SP e 5o Congresso Internacional de Lusofonia do IP-PUC-SP, 2012, São Paulo. Resumo de Comunicações, 2012.

• OLIVEIRA, H. T. ; VASCONCELOS, Sílvia I. C. C. ; REIS, N. O. . Reflexões sobre Experiências de Ensino em PLE. In: VIII Encontro de Português Língua Estrangeira do Rio de Janeiro, 2012, Niterói. Caderno de Resumos Tema: Trajetórias e Desafios, 2012.

• REIS, N. O. ; LUCENA, M. I. P. . Vozes silenciadas: sobre trabalho, gênero e ensino-aprendizagem de português na vivência de mães procedentes do Haiti no Sul do Brasil. POLIFONIA: ESTUDOS DA LINGUAGEM , 2019.

• REIS, N. O. . UNIDADES FRASEOLÓGICAS IDIOMÁTICAS NO LIVRO DIDÁTICO ?PANORAMA BRASIL?: UMA ANÁLISE A PARTIR DE CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLINGUÍSTICA PARA O ENSINO. Revista Entre Parênteses , 2019.

• REIS, N. O. . Trabalho, família, maternagem: uma etnografia em um curso de língua portuguesa para mães imigrantes. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOULART, C. E. ; REIS, N. O. . Refugiados: língua, poder e identidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, N. O. . O Ensino de Português para haitianos: desafios e potencialidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, N. O. . Análise do Repertório Consonantal de K (3.09,02). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, N. O. . Ensino de língua portuguesa a mães haitianas em Florianópolis: um desafio contemporâneo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• REIS, N. O. . Ensino de Português como Língua Estrangeira para Falantes do Espanhol. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, N. O. ; DURAO, A. B. A. B. . Refletindo sobre a Presença de Unidades Léxicas Idiomáticas em Livros Didáticos de Português Língua Estrangeira. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, N. O. . Lexicografia e subáreas: implicações teóricas e práticas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, N. O. ; DURAO, A. B. A. B. . Análise da interlíngua de hispano-falantes em avaliações orais Celpe-Bras simuladas: contribuições didáticas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, N. O. ; DURAO, A. B. A. B. . Análise de Interlíngua de Hispano-falantes Aprendizes do Português Brasileiro e Implicações Pedagógicas para o Ensino da Oralidade.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, N. O. . Português... Agora como Língua Estrangeira. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, N. O. . Ressignificação de Prática Pedagógica a Partir de Análise de Erros em Avaliações Orais de Alunos Hispano Falantes em Instituto Peruano de Ensino de Português como Língua Estrangeira - Simulando Contexto de Aplicação do Exame CELPE-Bras. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, N. O. . Uso do PREZI em apresentações acadêmicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, N. O. . Crítica e Autocrítica à formação de uma graduanda em letras-português na atuação como professora de PLE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, N. O. ; TRAMONTIM, H. ; VASCONCELOS, Sílvia I. C. C. . Reflexões Sobre Experiências de Ensino em PLE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, N. O. . A concepção de ser professor na Proposta Curricular de Santa Catarina. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• REIS, N. O. . Alfabetização: a questão dos métodos. Fortaleza - CE: Entre Palavras, 2019 (Resenha Crítica).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2017

  BanCo de colocações léxicas. (Unidades semi-fraseológicas da variante brasileira do português e seus equivalentes de tradução para a variante peninsular do espanhol, Descrição: Pretende-se, com esta pesquisa, estudar co-ocorrências léxicas formadas por estruturas pré-fabricadas e consolidadas pelo uso denominadas colocações. As colocações são combinações de unidades léxicas fixadas com base na norma que estão entre ser combinações livres e combinações fixas e que são memorizadas e armazenadas em bloco no léxico mental (MEL UK (2006, p. 14). Em cada colocação, o componente que ocupa a posição de núcleo semântico é selecionado de manera regular y no restringida (MEL UK, 2006, p. 16), enquanto que o(s) outro(s) componente(s) é/são selecionado(s) de manera irregular y/o restringida MEL UK, 2006, p. 16), o que explica porque grande parte dos estudiosos da linguagem as considere unidades semi-fraseológicas. O componente da colocação que ocupa a posição de núcleo semântico é a base da colocação. O(s) outro(s) o(s), colocativos. Esses dois componentes -base da colocação e colocativos- são denominados parceiros colocacionais (HAUSMANN, 1984, p. 399), os quais não são solidários com qualquer outro ítem que não os próprios constituintes de cada colocação, porque o caráter pré-fixado das colocações léxicas não permite que os colocativos sejam substituídos por outro(s) item(ns) de categoria gramatical igual ou diferente do(s) que a(s) compõem. Embora o português e o espanhola sejam idiomas tipologicamente próximos, nem sempre as colocações léxicas desses idiomas coincidem, por isso normalmente não é possível traduzi-las de uma língua para a outra unicamente com base em informações gramaticais. Essas unidades léxicas precisam ser aprendidas em bloco e armazenadas desse modo no léxico mental, o que justifica que essas colocações sejam repertoriadas em dicionários bilíngues. Para que se possa repertoriar esse tipo de co-ocorrência léxica em uma ferramenta lexicográfica e, também, propor equivalentes de tradução para elas é preciso que vários problemas sejam resolvidos, tais como diferenciar as colocações das unidades fraseológicas, dos sintagmas livres e das palavras compostas, e, ainda, determinar a sua localização no corpo macroestrutural dessa ferramenta (o que implica a decisão de incluí-las na entrada da base da colocação, na do colocativo ou em ambos espaços), e, também, estabelecer o tipo de organização a ser adotada para essas estruturas no repertório. O recurso teórico do qual pretendemos lançar mão para fazer frente à dificuldade de delimitar as colocações selecionadas será o contraste linguístico. Sabe-se que, de modo geral, os falantes nativos não são conscientes das características das expressões semi-fraseológicas que empregam em suas línguas porque elas estão armazenadas em seu léxico mental como bloco, mas estudantes de línguas estrangeiras e tradutores precisam conhecê-las para que não tentem produzi-las/ traduzi-las palavra-por-palavra ou de forma literal de suas línguas maternas para as suas línguas objeto de estudo, denunciando a existência de problemas de competência léxica e/ou tradutória.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Narjara Oliveira Reis - Integrante / Adja Balbino de Amorim Barbieri Durão - Coordenador / Maria Letícia Nastari Millás - Integrante.

• 2011 - 2012

  A constituição de Padrões da docência e da sua aprendizagem no âmbito da educação básica e superior., Descrição: "Este projeto de pesquisa tem como foco o fenômeno pedagogia e conhecimento pela relação entre discurso científico e discurso pedagógico. A sua investigação é pela abordagem sócio-histórica no que diz respeito à circulação de discursos em esferas de educação formal com vistas à pedagogia da língua portuguesa como língua materna".. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Narjara Oliveira Reis - Integrante / Nelita Bortolotto - Coordenador.