Ana Agda de Oliveira Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SANTOS, A. A. O. ; FERREIRA, H. B. . Estudos interculturais e suas múltiplas perspectivas: um estudo bibliográfico. Revista Letras Raras , v. 7, p. 308-327, 2018.

• SANTOS, A. A. O. ; SOUSA FILHO, S. M. . Leitura de dois gêneros textuais em formato digital na aula de inglês da EAJA. Vocábulo , v. XII, p. 1-23, 2017.

• SANTOS, A. A. O. ; SOUSA FILHO, S. M. . Quem conta um conto aumenta um ponto: Leitura literária de Machado de Assis na aula de português para estrangeiros.. Linguagens e Letramentos , v. 1, p. 138-160, 2016.

• SANTOS, A. A. O. . O DIÁLOGO COLABORATIVO NA COCONSTRUÇÃO DE UMA NARRATIVA POR SUAS IMAGENS. REVELLI - REVISTA DE EDUCAÇÃO, LINGUAGEM E LITERATURA , v. 7, p. 55-80, 2015.

• SANTOS, A. A. O. . Leitura de Gêneros Textuais em Formato digital na aula de inglês do PROEJA. In: Sinval Martins de Sousa Filho; Wilton José Flores Júniro. (Org.). Pesquisa e Ensino na área de Letras, Língua, Linguística, Literatura e Ensino- Aprendizagem de Línguas e Literaturas. 1ed.Goiânia: Editora da Imprensa Universitária, 2016, v. 1, p. 339-354.

• SANTOS, A. A. O. . Chapéuzinho Moderno: a (des) construção do gênero conto pela escrita colaborativa. In: IV Colóquio Nacional de Letras/ XVII Colóquio de Pesquisa e Extensão da FL/ UFG, 2016, Goiânia. IV Colóquio Nacional de Letras; XVIIColóquio de Pesquisa e Extensão da Faculdade de Letras da UFG, 2016. p. 109-109.

• SANTOS, A. A. O. . Inglês Instrumental na EAJA: leitura de dois gêneros em formato digital. In: IV Colóquio Nacional de Letras/ XVII Colóquio de Pesquisa e Extensão da FL/ UFG, 2016, Goiânia. IV Colóquio Nacional de Letras e XVII Colóquio de Pesquisa e Extensão da FL/ UFG, 2016. p. 207-207.

• SANTOS, A. A. O. . Inglês Instrumental na EAJA: Leitura de dois gêneros em Formato digital. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. A. O. . Leitura Literária na sala de aula de Português para estrangeiros. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. A. O. . Leitura de Gêneros Textuais em Formato Digital na aula de inglês no PROEJA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, A. A. O. . Chapéuzinho moderno: a (des)construção do gênero conto pela escrita colaborativa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. A. O. . Crenças sobre leitura em língua estrangeira. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2017

  Leitura de gêneros textuais em inglês no formato digital na EJA, Descrição: Este estudo centra-se na análise dos processos de leitura e compreensão realizados pelos alunos do programa de Educação de Jovens e Adultos (EJA) Integrado à Educação Profissional Técnica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Campus Anápolis, nas aulas de inglês mediadas pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Ele objetiva (1) compreender o processo de negociação do sentido do texto, isto é, a compreensão das ideias do autor por meio da interação do leitor com o texto ? partilhado pelos alunos, nas aulas de leitura em inglês; 2) verificar a utilização das estratégias de leitura, incluindo o tradutor eletrônico, na compreensão dos gêneros textuais em formato digital com o auxílio das TICs; 3) discutir a importância da leitura de gêneros textuais em formato digital, a fim de tornar os educandos da EJA leitores mais críticos, usando as ferramentas tecnológicas; e 4) identificar questões relativas à utilização do computador e da Internet durante esse processo. Fundamentam o estudo os postulados de Bakhtin (2006, 2011, 2013), Lankshear e Knobel (2006), Leffa (1996, 1999, 2006), Marcuschi (2005, 2007, 2008, 2011), Nutall (1996), Oliveira (2013) e outros autores que tratam do tema proposto. A metodologia empregada se situa no estudo de caso de natureza qualitativa e conta com os seguintes instrumentos de pesquisa: documentação de exercícios de leitura e escrita, questionários, entrevistas e anotações de campo. Os resultados mostraram que os alunos conseguiram entender a ideia geral dos textos, buscando algumas informações específicas dentro deles com sucesso. Entretanto, eles utilizaram minimamente as estratégias de inferência contextual e o vocabulário trabalhado em sala e não fizeram uma avaliação mais crítica do material lido. Em contrapartida, fizeram o uso demasiado do tradutor eletrônico para responder às atividades de compreensão do texto. Os dados também apontaram que alguns alunos apresentaram um nível de letramento computacional elementar e outros, intermediário, ao passo que uns tiveram um nível de letramento multimidiático satisfatório e outros, um nível insatisfatório.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Agda de Oliveira Santos - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

Prêmios