Lucas Marino Vivot

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Vivot, Lucas, Marino . Atividade de Ensino de Ciências nos anos finais. BRAZILIAN JOURNAL OF DEVELOPMENT , v. 7, p. 59362-59364, 2021.

• AZEVEDO, M. N. ; VIVOT, Lucas. Marino. ; NOVAES, S. P. ; ROCHA, A. N. . AÇÕES DIDÁTICAS NO ENSINO REMOTO DE CIÊNCIAS: APROXIMAÇÕES COM A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. Universidad Pedagógica Nacional , v. 1, p. 624-630, 2021.

• VIVOT, L. M. ; RHEIN, F. ; GUIMARAES, J. G. R. ; FREITAS, L. ; MONAGATTI NETO, P. . RODA CANTADA CAMINHO PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM SINDROME DE DOWN. Revista Interfaces , v. 2, p. 144-150, 2020.

• WAGNER, G. A. ; ROCCO, A. ; VIEIRA, R. ; VIVOT, Lucas. Marino. . COMEMORAÇÃO 100 ANOS PAULO FREIRE. 1. ed. São Paulo: Unifesp, 2022. v. 1. 97p .

• BIZZO, N. ; Vivot, Lucas, Marino . Darwin and the Instinct: Why Study Collective Behaviors Performed Without Knowledge of Their Purposes?. In: Elice Brzezinski Prestes, M. (Org.). Understanding Evolution in Darwin's "Origin". History, Philosophy and Theory of the Life Sciences. 1ed.: Springer, Cham, 2023, v. 34, p. 1-423.

• VIVOT, Lucas. Marino. . A educação integral e a necessidade de um projeto de educação socialista. Esquerda Online, 22 fev. 2022.

• VIVOT, L. M. ; BRASILEIRO, C. A. . Variação na Reprodução entre Populações de _Hypsiboas faber_ (Anura: Hylidae) em Diferentes Altitudes. In: 8 Congresso Brasileiro de Herpetologia, 2017, Campo Grande. 8 Congresso Brasileiro de Herpetologia, 2017. v. 1.

• VIVOT, L. M. ; BRASILEIRO, C. A. . Comportamento reprodutivo de Phyllomedusa burmeisteri (Anura: Hylidae). In: VII Congresso Brasileiro de Herpetologia, 2015, Gramado. 7 Congresso Brasileiro de Herpetologia, 2015. v. 1.

• SANTOS, M. M. ; PAIVA, I. V. S. V. ; VIVOT, L. M. ; AZEVEDO, M. N. ; LINARDI, P. R. . COLABORAÇÃO NO ENSINO REMOTO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS. 2020. In: PRATIC - Simpósio de Práticas Docentes Compartilhadas, 2020, São Paulo. ATAS PRATIC - Simpósio de Práticas Docentes Compartilhadas, 2020. v. 1. p. 92-95.

• VIVOT, L. M. ; SANTOS, M. M. ; SILVA, I. M. ; SILVA, M. M. ; AZEVEDO, M. N. . DE ONDE VEM AS FRUTAS?: ATIVIDADE DE ENSINO EM CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS EM CARÁTER REMOTO. In: Simpósio de Práticas Docentes Compartilhadas, 2020. Atas PRATIC - Simpósio de Práticas Docentes Compartilhadas, 2020. v. 1. p. 108-112.

• VIVOT, L. M. ; AZEVEDO, M. N. . COMO PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS INCORPORAM LIVROS LITERÁRIOS EM SUAS AULAS DE CIÊNCIAS?. In: VII Congresso Acadêmico Unifesp 2021: Universidade em defesa da vida, 2021, São Paulo. Anais do VII Congresso Acadêmico Unifesp 2021: Universidade em defesa da vida, 2021. v. 1. p. 583-583.

• VIVOT, L. M. ; AZEVEDO, M. N. . COMPREENDER COMO OCORRE A APROXIMAÇÃO ENTRE O ENSINO DE CIÊNCIAS E A LITERATURA INFANTIL E SOBRE POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DESSA RELAÇÃO PARA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA. In: VII Congresso Acadêmico Unifesp 2021: Universidade em defesa da vida, 2021, São Paulo. Anais do VII Congresso Acadêmico Unifesp 2021: Universidade em defesa da vida, 2021. v. 1. p. 601-601.

• VIVOT, L. M. ; AZEVEDO, M. N. . ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS, LITERATURA INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO NA LÍNGUA MATERNA: QUAIS ARTICULAÇÕES POSSÍVEIS?. In: VI Congresso Acadêmico Unifesp: ciência e universidade: transformações para a sociedade, 2020, São Paulo. VI Congresso Acadêmico Unifesp: ciência e universidade: transformações para a sociedade, 2020. v. 1.

• VIVOT, L. M. . Atividade de Ensino de Ciências nos anos finais. In: Encontro Nacional Movimentos Docentes, 2020. I Encontro Nacional Movimentos Docentes, 2020. v. 4. p. 162-162.

• VIVOT, L. M. ; RAMOS, L. F. ; FARIAS, C. S. . ALFABETIZANDO ATRAVES DA LITERATURA E PRÁTICAS DE CIÊNCIAS. In: III SEPAD - Simpósio de estágio, práticas e aprendizagem da docência, 2019, Diadema. III SEPAD - Simpósio de estágio, práticas e aprendizagem da docência, 2019. v. 3. p. 10-107.

• Vivot, Lucas, Marino . Desenvolvimento Sustentável no Estudo da Agronomia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIVOT, Lucas. Marino. . ENSINO DE CIÊNCIAS, LITERATURA E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA. QUAIS APROXIMAÇÕES?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIVOT, Lucas. Marino. ; VIVOT, J. ; RODRIGUES JUNIOR, A. J. . Montessori e Malaguzzi: Contribuições Italianas para repensar a Educação.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Vivot, Lucas, Marino . Ensinar e aprender Ciências em caráter remoto na Pandemia Covid-19. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIVOT, L. M. ; AZEVEDO, M. N. ; ROCHA, A. N. ; SANTOS, M. M. ; GERMANI, S. S. . A prática docente no Ensino Fundamental ? desafios em tempos de pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AZEVEDO, M. N. ; VIVOT, Lucas. Marino. ; NOVAES, S. P. ; ROCHA, A. N. . Ações didáticas no ensino remoto de ciências: aproximações com a alfabetização científica.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIVOT, Lucas. Marino. . APROXIMAÇÕES ENTRE O ENSINO DE CIÊNCIAS A LITERATURA E A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA. QUAIS POSSIBILIDADES?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIVOT, L. M. ; AZEVEDO, M. N. . ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS, LITERATURA INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO NA LÍNGUA MATERNA: QUAIS ARTICULAÇÕES POSSÍVEIS?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIVOT, Lucas. Marino. ; SILVA, I. M. ; SANTOS, M. M. ; SILVA, M. M. ; AZEVEDO, M. N. . DE ONDE VEM AS FRUTAS?: ATIVIDADE DE ENSINO EM CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS EM CARÁTER REMOTO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIVOT, L. M. . Atividade de Ensino de Ciências nos anos finais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. M. ; PAIVA, I. V. S. V. ; VIVOT, L. M. ; AZEVEDO, M. N. ; LINARDI, P. R. . COLABORAÇÃO NO ENSINO REMOTO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS. 2020. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIVOT, L. M. ; FARIAS, C. S. ; RAMOS, L. F. . ALFABETIZANDO ATRAVES DA LITERATURA E PRÁTICAS DE CIÊNCIAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIVOT, L. M. ; BRASILEIRO, C. A. . Variação na Reprodução entre Populações de Hypsiboas faber (Anura: Hylidae) em Diferentes Altitudes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIVOT, L. M. . BIODIVERSIDADE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIVOT, L. M. ; BRASILEIRO, C. A. . Comportamento reprodutivo de Phyllomedusa burmeisteri (Anura: Hylidae). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIVOT, L. M. ; BRASILEIRO, C. A. . Monitoria de Introdução a Ecologia, Ecologia de Populações, Ecologia de Comunidades e Ecologia de Ecossistemas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIVOT, L. M. ; BRASILEIRO, C. A. . A Reprodução da Perereca-Folha Phyllomedusa (Amphibia: Hylidae). 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIVOT, L. M. ; RUBIO, I. . Monitoria de Biologia Molecular. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIVOT, L. M. ; BRASILEIRO, C. A. . REPRODUÇÃO DE Phyllomedusa burmeisteri (ANURA: HYLIDAE) NA SERRA DO JAPI, SUDESTE DO BRASIL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIVOT, L. M. ; FRANCHI, J. G. ; DEXTRO, R. B. . Monitoria de Geologia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Formação profissional de professores e gestão democrática: uma parceria universidade-escola para a melhoria do ensino público, Descrição: O presente projeto situa-se no campo da pesquisa sobre formação inicial e continuada de professores. Seus propósitos estão circunscritos à busca de compreensões sobre as possibilidades de contribuição para a melhoria do ensino público, a partir do estabelecimento de parceria universidade - escola e da construção, junto com a equipe escolar, de ações organizadas por uma pesquisa-ação crítica e colaborativa. A configuração desse processo de pesquisa-ação é assumida como problema da investigação que orienta o projeto, com o olhar atento ao desenvolvimento das ações e às relações destas com o desenvolvimento profissional e com a formação de futuros professores. As instituições envolvidas são a Escola Estadual Raul Saddi, a Universidade Federal de São Paulo, ambas sediadas no município de Diadema - SP e a Universidade de São Paulo, sediada em São Paulo - SP. Desde final de 2015, pesquisadores de ambas as instituições universitárias e equipe de gestão e de docentes da escola reúnem-se periodicamente em fóruns constituídos na escola e na universidade. Princípios e objetivos têm sido afinados, os quais coadunam com avanços na construção da referida parceria, por sua vez, materializados no projeto em tela. As ações formativas têm sido estabelecidas nos âmbitos da formação contínua dos gestores e professores e da formação inicial, no caso da realização de atividades de estágios por licenciandos na escola. Os eixos teóricos adotados neste projeto apoiam-se na Teoria Histórico-Cultural, com destaque para a relação entre trabalho e desenvolvimento humano, e para conceitos como atividade, mediação e linguagem. Esses conceitos nos possibilitam discutir e situar a relação aprendizagem e desenvolvimento como um processo que emerge de necessidades criadas no exercício da docência e da atividade de estágio, ao nos referirmos ao profissional da escola e ao estagiário, respectivamente. Privilegiamos também discussões sobre a práxis pedagógica, fundamentação imanente aos princípios da pesquisa-ação e do movimento crítico reflexivo em construção. As ações propostas foram organizadas em cinco eixos, os quais são assumidos por diferentes pesquisadores: 1. Empreender esforços para construir o movimento crítico reflexivo e colaborativo, como modo geral da formação e desenvolvimento profissional docente para finalidade da melhoria do ensino da escola; 2. Desenvolver o estágio curricular supervisionado em perspectiva investigativa, como um processo potencializador da formação do estagiário em sua atuação conjunta com o professor supervisor na escola e orientação do professor da universidade; 3. Empreender esforços para construir o modo geral de organização do ensino e da aprendizagem em Ciências e Matemática a partir das premissas da pesquisa-ação crítica e reflexiva; 4. Empreender esforços para que a equipe gestora seja ativa na construção da pesquisa-ação crítica e colaborativa e, que essa atuação traduza-se na construção de gestão democrática e participativa; promover as análises sobre as questões envolvidas, a sistematização e a divulgação das mesmas; 5. Empreender esforços para o estabelecimento de parceria entre a Universidade de São Paulo e uma escola da rede pública (situada preferencialmente nas imediações do Campus) na perspectiva de ações organizadas por uma pesquisa-ação crítica e colaborativa que conjugue a formação continuada de professores e o desenvolvimento dos estágios curriculares nas áreas de ciências e de matemática. Entre os resultados esperados, destacamos contribuições nas diferentes esferas: teórico e metodológico no que diz respeito à compreensão do processo de pesquisa-ação; desenvolvimento profissional dos professores participantes; melhoria do ensino; caráter organizacional e de gestão da escola; melhoria do desenvolvimento dos estágios e reformulações dos Cursos de Licenciatura. (AU). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucas Marino Vivot - Integrante / Maria Nizete de Azevedo - Integrante / Angelica Nunes da Rocha - Integrante / Beatriz Aparecida Caprioglio de Castro - Integrante / Denilson Soares Cordeiro - Integrante / Flaminio de Oliveira Rangel - Integrante / Flaubert Meira Rocha Lacerda - Integrante / Igor Vinicius Silva Villariço de Paiva - Integrante / Ivana Marta da Silva - Integrante / Leandro de Oliveira Rabelo - Integrante / Leonardo André Testoni - Integrante / LUCIELMA PEREIRA COSTA - Integrante / Maíra Batistoni e Silva - Integrante / Maria Aparecida da Silveira - Integrante / Maria Lucia Vital dos Santos Abib - Coordenador / Marina Montagnini Santos - Integrante / Patricia Rosana Linardi - Integrante / Raquel Milani - Integrante / Reginaldo Alberto Meloni - Integrante / Sandra da Silva Germani - Integrante / SANDRO PEREIRA DE NOVAES - Integrante / Sergio Stoco - Integrante / Telma Soares Borges - Integrante / Valéria Silva Dias - Integrante.

• 2017 - 2021

  Fundamentos da Psicologia na Educação (GEPPED), Descrição: O presente grupo propõe-se a formar teórica e empiricamente alunos do curso de graduação em Pedagogia e/ou de outras licenciaturas que busquem fundamentação em estudos sobre o ensino e a aprendizagem em diferentes contextos educativos. Três linhas de pesquisa são desenvolvidas: 1) Contribuições das Neurociências para a Educação; 2) Emoções e vínculos afetivos nas relações interpessoais em contexto escolar; 3) Processos de ensino e aprendizagem, atuação docente e práticas educativas. A partir de 2017 e durante os anos posteriores serão realizadas pesquisas, tanto individualmente, quanto pelos grupos. Ocorre também a preparação dos graduandos para apresentação dos resultados de pesquisas em eventos de iniciação científica: seminários, congressos, mostras, encontros científicos, bem como a elaboração de pôsteres e artigos científicos para publicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (8) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Lucas Marino Vivot - Integrante / André José Rodrigues Junior - Integrante / Claudia Mirandola - Integrante / Laila Abi Chedid - Integrante / Maria do Carmo da Silva - Integrante / Reni Gomes da Silva - Integrante / Marinete Pereira de Souza Oliveira - Integrante / Silvia Aparecida do Carmo Rangel - Integrante / Simone Paes Gonçalves Nogueira - Integrante / Damares Souza Silva - Integrante / Marcelo de Abreu César - Coordenador / Rosana Valinas Llausas - Integrante.

• 2017 - Atual

  Práticas Reflexivas nos Processos Escolares e Não Escolares: Produção Textual em Foco - PROPEN, Descrição: A nossa pesquisa está pautada na análise do discurso em produções escritas de alunos nas escolas públicas e participantes de outros espaços institucionais. O presente trabalho investiga as representações sociais que são determinantes na composição do constructo das relações de poder presentes na prática social e dos condicionantes ideológicos reconhecidos nos argumentos utilizados por esses alunos em suas produções textuais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (11) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Lucas Marino Vivot - Integrante / André José Rodrigues Junior - Integrante / Cesar Augusto Alves da Silva - Integrante / Claudia Mirandola - Integrante / Laila Abi Chedid - Integrante / Maria do Carmo da Silva - Integrante / Marina Pinheiro Fortunato - Coordenador / Renato Matsui Pisciotta - Integrante / Reni Gomes da Silva - Integrante / Marinete Pereira de Souza Oliveira - Integrante / Rodrigo Pimentel - Integrante / Roseli Arboleya Ratcov Franco - Integrante / Silvia Aparecida do Carmo Rangel - Integrante / Simone Paes Gonçalves Nogueira - Integrante.