Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira

Atua como coordenadora do Serviço de Educação (SEEDU) do Museu Paraense Emilio Goeldi (MPEG/MCTI). Bióloga (licenciada) e Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e Doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Docente da Universidade Federal do Pará vinculada ao Instituto de Ciências Biológicas (ICB/UFPA). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Científica na Amazônia (GEPEC-Amazônia/UFPA) e vice-coordenadora do Grupo de Estudos da Complexidade e da Vida (GRECOMVIDA/UEPB). Faz pesquisa e extensão com foco na popularização científica e desenvolvimento de estratégias e métodos para o ensino de ciências e biologia pautadas na articulação de saberes de diferentes culturas com base em referenciais freireanos.

Informações coletadas do Lattes em 21/02/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

2016 - 2019

Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: Diálogo entre Ciências e Ficção Científica: Uma estratégia para discutir sobre ética nas ciências
Orientador: em Universidad Distrital Francisco José de Caldas ( Rodolfo Vergel Causado)
com Bernadete Morey. Coorientador: Rodolfo Vergel Causado. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Ficção científica; Ciências.

Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática

2013 - 2015

Universidade Estadual da Paraíba
Título: Mapa aberto para uma ecologia científico-poética
, Ano de Obtenção: 2015.Márcia Adelino da Silva Dias.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Graduação em Ciencias Biológicas

2010 - 2013

Universidade Estadual da Paraíba
Título: A experimentação como recurso didático no ensino do conceito de proteína
Orientador: Márcia Adelino da Silva Dias
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Formação complementar

2023 - 2023

Extensão universitária em Divulgação Científica: parceria entre escolas, museus e universidades. (Carga horária: 48h). , Universidade Federal do ABC, UFABC, Brasil.

2022 - 2022

Narrativas literárias na sala de aula: tecendo caminhos para uma educação e. (Carga horária: 4h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

2021 - 2021

Reflexões de Gênero no Ensino de Biologia/Ciências. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual do Ceará, UECE, Brasil.

2018 - 2018

A pesquisa no ensino de ciências para a formação de professores: diálogos q. (Carga horária: 4h). , Centro Multidisciplinar de Estudos e Pesquisas, CEMEP, Brasil.

2016 - 2016

Jogos off-line para o ensino de ciências. (Carga horária: 16h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Perspectiva problematizadora na educação biológica. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Formação Inicial em Inovação Tecnológica. (Carga horária: 12h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Atualização em Botânica. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2013 - 2013

MAPAS CONCEITUAIS: PROPOSTA PARA UMA APRENDIZAGEM. (Carga horária: 72h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2013 - 2013

MY ENGLISH ONLINE - MEO. , Coodernacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior, CAPES, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em Espanhol nível I. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2012 - 2012

Conoc. cient. para el ejercicio da la ciudadania. (Carga horária: 72h). , Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina, ADBIA, Argentina.

2012 - 2012

A importância da educação ambiental no cotidiano e. (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2012 - 2012

Recriando o PET. (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2011 - 2011

ESTILOS DE APRENDIZAGEM E USO DE NOVAS TECNOLOGIAS. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Ciências.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Biologia.

Organização de eventos

PINHEIRO, S. C. V. ; PINHEIRO, J. C. ; LARRYS, M. G. A. N. . Jornada Acadêmica do Dia Nacional do Biólogo: ?No Pará, há 44 anos em defesa da sociobiodiversidade Amazônica!?. 2023. (Outro).

NASCIMENTO, W. E. ; SEVERO, Thiago. E. A. ; SOUSA, R. A. ; DANTAS, J. M. ; LARRYS, MAYARA . IV Mostra Ciências na Cidade. 2022. (Outro).

SEVERO, Thiago. E. A. ; NASCIMENTO, W. E. ; LARRYS, MAYARA ; DANTAS, J. M. ; SOUSA, R. A. . Festival de Ciências em Rede (Ciências na Cidade). 2022. (Festival).

NASCIMENTO, W. E. ; LARRYS, MAYARA ; SEVERO, Thiago. E. A. ; SOUSA, R. A. ; DANTAS, J. M. . II Ciclo de Diálogos Universidade e Escola. 2020. (Outro).

SEVERO, Thiago. E. A. ; LARRYS, MAYARA ; SOUSA, R. A. ; DANTAS, J. M. ; NASCIMENTO, W. E. . Ciências na Cidade - Formação de professorxs e popularização das ciências. 2020. (Outro).

SEVERO, Thiago. E. A. ; NASCIMENTO, W. E. ; LARRYS, MAYARA ; DANTAS, J. M. ; SOUSA, R. A. . Ensinar Ciências em Tempos de Pandemia. 2020. (Outro).

SEVERO, Thiago. E. A. ; NASCIMENTO, W. E. ; LARRYS, MAYARA ; SOUSA, R. A. ; DANTAS, J. M. . Oficina Ciências na Cidade: Que cidade queremos?. 2020. (Outro).

SEVERO, Thiago. E. A. ; LARRYS, M. G. A. N. . I Mostra Ciências na Cidade. 2019. (Outro).

LARRYS, M. G. A. N. . XII ENPEC: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2019. (Congresso).

LARRYS, M. G. A. N. . Minicurso de Extensão " Atualização em Botânica". 2014. (Outro).

LARRYS, M. G. A. N. ; DIAS, M. A. S. . II Congresso de Estudos da Complexidade; I Escola de Práticas Transdisciplinares. 2014. (Congresso).

LARRYS, M. G. A. N. . II Congresso de Estudos da Complexidade; I Escola de Práticas Transdisciplinares. 2014. (Congresso).

LARRYS, M. G. A. N. . Projeto de extensão Perspectiva problematizadora na educação biológica. 2013. (Outro).

LARRYS, M. G. A. N. . I Colóquio de Estudos da Complexidade - Diálogos, vida e complexidade. 2012. (Outro).

LARRYS, M. G. A. N. . 4º Congresso de Pós Graduação e Pesquisa XIX Encontro de Iniciação Científica. 2012. (Congresso).

Participação em eventos

22 Semana Nacional de Museus.Pesquisa e Educação em Museus de Ciências. 2024. (Outra).

Semana do Calouro 2024 do Curso de Ciências Biológicas.Pesquisa, ensino e extensão: Uma jornada inseparável. 2024. (Outra).

I Jornada Acadêmica do Dia Nacional do Biólogo:.Experiências de Educação Científica na Amazônia. 2023. (Outra).

Semana do calouro do curso de ciências biológicas da UFPA.Navegando na pesquisa em ensino de ciências. 2023. (Outra).

XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.LT 04 - Educação em Espaços não-formais e Divulgação Científica. 2023. (Encontro).

XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.A teoria da objetivação em debate: ressignificando o ensino e aprendizagem em sala de aula. 2023. (Encontro).

XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.A construção de materiais de divulgação científica por professores de ciências em formação inicial. 2023. (Encontro).

XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.A construção de materiaide de divulgação científica por professores de ciências em formação inicial. 2023. (Encontro).

IV Encontro de Ciências e suas Tecnologias no Marajó.Educação científica e diálogo de saberes: ilhas de resistência. 2022. (Encontro).

Semana da Biologia.Educação Científica em todo lugar?. 2022. (Outra).

VII ENECiências - Encontro Nacional de Ensino de Ciências, da Saúde e do Ambiente. 2022. (Encontro).

XXXIII Seminário de Iniciação Científica UFPA. 2022. (Seminário).

I Encontro de Educadores Nísia Floresta.Ensino de ciências e outros saberes fora de moda. 2021. (Encontro).

Semana do Calouro 2021.Docência e suas vivências. 2021. (Outra).

VIII Encontro Nacional de Ensino de Biologia - VIII ENEBIO, VIII Encontro Regional Nordeste de Ensino DE Biologia - VIII EREBIO-NE e II Simpósio Cearense de Ensino de Biologia - II SCEB (Online). Ficção Científica e Discussões sobre Ciências: um perfil da produção do ENPEC entre 1997 ? 2017. 2021. (Congresso).

II Ciclo de Diálogos Universidade e Escola. 2020. (Encontro).

I Conversa de Estagiário.Educação e Liberdade. 2019. (Outra).

I Encontro de Educação Museal do RN. 2019. (Encontro).

II Conversa de Estagiário.Ciências para todos e todas (?). 2019. (Outra).

X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. 2017. (Congresso).

XXVII CICT Congresso de Iniciação Científica e Tecnológica da UFRN 2016.. Avaliação de trabalhos. 2016. (Congresso).

1º Congresso Universitário da UEPB. O ensino de biologia através da elaboração e utilização de recursos digitais. 2014. (Congresso).

II Congresso de Estudos da Complexidade; I Escola de práticas transdisciplinaresS. Dialogando fragmentos para uma narrativa de ecologia híbrida. 2014. (Congresso).

XXII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. Paródia como recurso pedagógico ao estudo de concepções ambientais. 2014. (Congresso).

65 Reunião Anual da SBPC. O ensino por projetos científicos. 2013. (Congresso).

III ENID UEPB; I ENFOPROF PIBID/PARFOR/CAPES.O ensino de biologia a partir da construção de projetos científicos. 2013. (Encontro).

I Semana Científica: Natureza, Matemática e Humanidade em diálogos interdisciplinares. 2013. (Outra).

Minicurso de Extensão " Atualização em Botânica". 2013. (Outra).

Perpectiva problematizadora no contexto da educação biológica:. 2013. (Outra).

V Encontro Regional de Ensino de Biologia do Nordeste / V EREBIO/NE. 2013. (Encontro).

VII Colóquio Nacional da Afirse.SABERES DA TRADIÇÃO E ENSINO DE BIOLOGIA: NARRATIVAS SOBRE O AMBIENTE SEMIÁRIDO. 2013. (Outra).

XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE - II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE / IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD UNESCO. O ENSINO POR PROBLEMATIZAÇÃO EM UMA AULA PRÁTICA SOBRE A DESNATURAÇÃO PROTEICA. 2013. (Congresso).

I Colóquio de Estudos da Complexidade - Diálogos, vida e complexidade. 2012. (Outra).

I Congresso Brasileiro de Saúde Materno-Infantil; II Congresso Paraibano de de Saúde Materno-Infantil. Níveis de Homocisteína e Perfil Glicídico em Crianças e Adolescentes Obesos ou com Sobrepeso. 2012. (Congresso).

II Encontro de Iniciação à Docência da UEPB.A IMPORTÂNCIA DAS INOVAÇÕES METODOLÓGICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA TENDO A INVESTIGAÇÃO COMO PRESSUPOSTO. 2012. (Encontro).

X Jornadas Nacionais y V Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. A importância das inovações metodológicas no ensino de biologia. 2012. (Congresso).

I ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UEPB. 2011. (Encontro).

II SEMANA DO MEIO AMBIENTE ?As ações humanas e a sustentabilidade: desafios do presente e perspectivas do futuro. 2011. (Outra).

Palestra- Acupuntura Chinesa. 2010. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Cristina Viaczorek

PINHEIRO, J. C.;LARRYS, M. G. A. N.; PINHEIRO, S. C. V.. ?Eu que não tomo vacina! Elas matam a gente de ataque cardíaco!?: Histórias em quadrinhos para aprendizagem ativa em imunologia: estratégia de combate às fake news sobre vacinas.. 2024 - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Verônica Giuliane Monteiro Ferreira

PINHEIRO, J. C.; DIAS, A. C. A. A.; PINHEIRO, S. C. V.;LARRYS, M. G. A. N.. Ebook com uma sequência didática para o ensino de botânica: aprendizagem de plantas medicinais do município de Moju-Pará. 2022. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Ana Cristina de Oliveira Rosa

LEMOS, J. M. M.;LARRYS, MAYARA; OLIVEIRA, D. B.; MARDEGAN, S. F.. Sequência didática investigativa de ecologia para uso em ambiente não formal de ensino: proposta pedagógica para o ensino médio. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: DAYANA DO NASCIMENTO FERREIRA

SILVA, M. G. L.; MAZZE, F. M.; CHION, A. F. R.;LARRYS, M. G. A. N.; ARAUJO, M. L. F.; URBAN, S. P.. Leitura crítica de textos de divulgação científica em uma perspectiva freireana. 2022. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Marcos Leonardo Martins Silva

SILVA, M. G. L.; DANTAS, J. M.; FERREIRA, D. N.; ROSA, M. P. A.;LARRYS, M. G. A. N.. Análise do planejamento de práticas argumentativas à luz do Christian Plantin: um estudo com futuras professoras de biologia. 2022. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Cristina Viaczorek

PINHEIRO, J. C.;LARRYS, M. G. A. N.; PINHEIRO, S. C. V.. "Eu que não tomo vacina! Elas matam a gente de ataque cardíaco!? HQs para aprendizagem de conceitos de imunologia no combate às fake news sobre vacinas. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Ensino de Biologia) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Eline Costa de Lima

SILVA, M. G. L.; RODRIGUES, S. R. C. R.;LARRYS, M. G. A. N.. Modificam os argumentos a partir dos contra-argumentos? O caso do júri simulado sobre o marco legal do saneamento. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Marcos André Sarmento da Silva

LARRYS, MAYARA; PINHEIRO, J. C.; PINHEIRO, S. C. V.; FERREIRA, M. A. P.. Criação de um guia pedagógico para o ensino de sistema urinário por meio da resolução de situações problema. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Ana Cristina de Oliveira Rosa

LEMOS, J. M. M.;LARRYS, MAYARA; MARDEGAN, S. F.; OLIVEIRA, D. B.. Sequência didática investigativa de ecologia para uso em ambiente não formal de ensino: proposta pedagógica para o ensino médio. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Verônica Giuliane Monteiro Ferreira

LARRYS, MAYARA; DIAS, A. C. A. A.; MARDEGAN, S. F.; PINHEIRO, J. C.. Ebook com uma sequência didática para o ensino de botânica: aprendizagem de plantas medicinais do município de Moju-Pará. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Ensino de Biologia) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Mariana Freire Silva

PINHEIRO, J. C.;LARRYS, M. G. A. N.; PINHEIRO, S. C. V.. Influências de Paulo Freire nas publicações atuais sobre formação de professores de ciências. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Carmo Barbosa e Silva

PINHEIRO, S. C. V.;LARRYS, M. G. A. N.; PINHEIRO, J. C.. Presença dos quilombos na Universidade Pública: Desafios e Resistências de Estudantes Quilombolas no Ensino Superior. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Adrian José Oliveira dos Reis

FERREIRA, M. A. P.;LARRYS, M. G. A. N.; BAHIA, V. R. L. O.. Redes Sociais como meio de Popularização da Ciência: Educação em saúde ? Embriologia de Vertebrado. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Iury de Paula Souza

ALVES, F. A.; SENA, L. S.;LARRYS, M. G. A. N.. Utilização da HQ Pílulas Azuis na elaboração de uma sequência didática para o ensino de Imunologia no Ensino Médio. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Luana Gabriela de Araújo Lobato

OLIVEIRA, A. T. G.; FONSECA, G. F.; NASCIMENTO, E. F.;LARRYS, M. G. A. N.. A relevância da afetividade no processo para o desenvolvimento integral do adolescente. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Jean Carlos Borges de Souza

SEVERO, Thiago. E. A.;LARRYS, M. G. A. N.; GONZALEZ, F. E.. Educação em Ciências, Espaços de Resistência e Metamorfoses do Pensamento: Expedições ao Arquipélago das Pérolas. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Helke Mille Paz dos Santos

SEVERO, Thiago. E. A.;LARRYS, M. G. A. N.; SANTOS, A. A. E.. Espaços e dinâmicas para a alfabetização científica na formação inicial do pedagogo. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Joellyton do Rozário Costa Santos

DIAS, M. A. S.; VASCONCELOS, J. F.;LARRYS, M. G. A. N.. Ensinar e aprender Ciências no ensino fundamental II, utilizando atividades práticas de zoologia. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciencias Biológicas) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Jeovane Andrade de Araújo

DIAS, M. A. S.LARRYS, M. G. A. N.; BRITO, F. R.. O estágio supervisionado como meio de construção do referencial de docência. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciencias Biológicas) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Erica Rozy Cavalcante

DIAS, M. A. S.LARRYS, M. G. A. N.RODRIGUES, E. C.. Compreensão dos estudantes de uma escola pública sobre o conceito de resíduo sólido. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciencias Biológicas) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Noélia Soares Martins

DIAS, M. A. S.LARRYS, M. G. A. N.; CARNEIRO, P. A. C.. A educação biológica em ambiente não formal: relato de experiência no Museu Vivo da Ciência e Tecnologia - Campina Grande/PB. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual da Paraíba.

MASCHIO, G. F.; BAHIA, V. R. L. O.;LARRYS, M. G. A. N.. Seleção de Tutores EAD-Biologia Agosto/2023. 2023. Universidade Federal do Pará.

LARRYS, M. G. A. N.; VALDIVIA, T. M. B.; PEREIRA, I. C.. Seleção externa de bolsistas de Iniciação à Docência para o Projeto Institucional do PIBID/UFPA. 2023. Universidade Federal do Pará.

LARRYS, MAYARA; MASCHIO, G. F.; FERREIRA, M. A.. Seleção de Tutores EAD-Biologia Junho/2022. 2022. Universidade Federal do Pará.

LARRYS, MAYARA; MASCHIO, G. F.; BAHIA, V. R.. Seleção de Tutores EAD-Biologia Abril/2022. 2022. Universidade Federal do Pará.

LARRYS, M. G. A. N.; VALDIVIA, T. M. B.; PEREIRA, I. C.. Seleção externa de bolsistas de Iniciação à Docência para o Projeto Institucional do PIBID/UFPA. 2022. Universidade Federal do Pará.

Orientou

David Silva Sousa

Educação Ambiental Crítica na Educação Básica: Um perfil das produções publicadas no ENPEC entre 2015 e 2019; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

Gabriel Belich Ferreira

Produção de materiais científico-didáticos para o ensinode ciências pautados na articulação entre saberes científicos e literários; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

Lucas Souza de Araújo

O uso do Role Playing Game como estratégia para o ensino sobre relações ecológicas; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

Flávia Rpdrigues Neiva

Educação sexual como tema transversal na Educação Básica: percepções de professores de diferentes áreas do conhecimento; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

GEISANE RODRIGUES MALCHER

Plantas medicinais de origem africana: aprendendo ciências no quilombo; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

AINÁ CUNHA ROMEIRO

?Não olhe para cima?: o papel do professor de biologia frente ao negacionismo científico; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

Julianne Silva de Lima

Uso da problem-based learning (pbl) como ferramenta de ensino-aprendizagem em estudos básicos de patologia; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

Laís Silva e Silva

A leitura crítica freireana no combate as fake news por estudantes do ensino médio; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

João David Monteiro da Costa

Educação científica em tempos de pandemia: uma reflexão sobre a formação inicial de professores de ciências e biologia; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

Glenda Moraes Silva

Ciano conto: o uso da narrativa literária no ensino de ciências; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

Daniel Machado Araújo

O Ensino de Astronomia sob a noção do pensar bem: características e possibilidades; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

BRISA JOPLIN NUNES SANTOS

O uso do anime Hataraku Saibou como estratégia para ensinar imunologia; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

Túlio de Oliveira Aquino

Docência em tempos de pandemia: experiências de atuação no ensino remoto emergencial; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

Vitória de Fátima Guimarães de Aguiar

Produção de materiais científico-didáticos para o ensino de biologia pautados na articulação entre saberes científicos e literários; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

Gabriel Belich Ferreira

Produção de materiais científico-didáticos para o ensino de ciências pautados na articulação entre saberes científicos e literários; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará, Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

Gabriel Belich Ferreira

Perfil literário de professores(as) de ciências e biologia em formação inicial; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará, Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

Glenda Moraes Silva

Perfil literário de professores(as) de ciências e biologia em formação continuada com atuação na rede básica de ensino; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira;

Produções bibliográficas

SEVERO, T. E. A. ; LARRYS, M. G. A. N. . Ciências, Ensino e outros saberes fora de moda. SIMBIÓTICA , v. 10, p. 346-364, 2023.
MOUTINHO, D. S. ; MARQUES, D. J. ; TABOSA, A. E. S. ; LARRYS, MAYARA . ?Podbio? Lógico!?: o podcast como ferramenta de divulgação científica. Revista Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza , v. Extra, p. 4-13, 2022.
ARAUJO, L. S. ; AGUIAR, V. F. G. ; CAVALCANTI, L. S. ; SANTOS, A. G. G. S. ; LARRYS, MAYARA . Revolubichos: uma proposta de RPG no ensino de Educação Ambiental na Amazônia. Revista Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza , v. Extra, p. 508-514, 2022.
SILVA, G. M. ; BELICH, G. F. ; LARRYS, MAYARA . Pertencimentos científicos e literários de professores de ciências: vias ao diálogo de saberes na educação científica. Revista Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza , v. Extra, p. 1518-1525, 2022.
PINHEIRO, Y. ; BORGES, L. ; SEABRA, H. ; ALMEIDA, I. ; SILVA, I. ; LARRYS, MAYARA . Tudo indo?por água abaixo!: o instagram como estratégia de divulgação científica sobre zonas oceânicas. Revista Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza , v. Extra, p. 2757-2764, 2022.
SEVERO, THIAGO EMMANUEL ARAÚJO ; LARRYS, MAYARA . Estratégias e recursos didático-tecnológicos para a educação e popularização das ciências em formato remoto. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA , v. 11, p. 1-21, 2020.
LARRYS, M. G. A. N. ; SEVERO, T. E. A. . A Ficção Científica como articulador do pensamento científico. Enseñanza de las Ciencias: Revista de Investigación y Experiencias Didácticas , v. Extrao, p. 3709-3713, 2017.
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LEAL, A. A. F. ; PALMEIRA, A. C. ; SANTOS, R. M. ; CASTRO, G. M. A. ; LARRYS, M. G. A. N. ; OLIVEIRA, M. S. ; SIMOES, M. O. S. ; RAMOS, A. T. . Fatores ambientais, antropométricos e hipertensão arterial infantil. In: IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE, 2012, São Paulo. Anais do IV Congresso Internacional de Saúde da Criança e do Adolescente, 2012. p. 122-122.
SIMOES, M. O. S. ; LEAL, A. A. F. ; PALMEIRA, A. C. ; SANTOS, R. M. ; CASTRO, G. M. A. ; LARRYS, M. G. A. N. ; OLIVEIRA, M. S. . Fatores de risco cardiovascular em crianças e adolescentes atendidos em um serviço público de saúde. In: Fatores de risco cardiovascular em crianças e adolescentes atendidos em um serviço público de saúde, 2012, São Paulo. Anais do IV Congresso Internacional de Saúde da Criança e do Adolescente, 2012. p. 123-123.
LARRYS, MAYARA . Educação científica e diálogo de saberes: ilhas de resistência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SEVERO, Thiago. E. A. ; LARRYS, MAYARA . Ciências, Ensino e outros saberes fora de moda (crônica). 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
LARRYS, MAYARA . Docência e suas vivências. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
LARRYS, M. G. A. N. ; SEVERO, Thiago. E. A. ; SOUSA, J. M. . Pesquisa, Paixão e Ensino. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
LARRYS, M. G. A. N. ; MELO, T. F. T. . O ENSINO DE BIOLOGIA ATRAVÉS DA ELABORAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DIGITAIS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MELO, T. F. T. ; LARRYS, M. G. A. N. . FERRAMENTA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PROMOÇÃO DO INTERCULTURALISMO: EXPERIÊNCIA COM PARÓDIA MUSICAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
LARRYS, M. G. A. N. ; MELO, T. F. T. ; SEVERO, T. E. A. ; DIAS, M. A. S. . Dialogando fragmentos para uma narrativa de ecologia híbrida. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
LARRYS, M. G. A. N. ; MELO, T. F. T. ; RODRIGUES, E. C. ; DIAS, M. A. S. . O ensino por projetos científicos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
LARRYS, M. G. A. N. ; MELO, T. F. T. ; RODRIGUES, E. C. . O ENSINO POR PROBLEMATIZAÇÃO EM UMA AULA PRÁTICA SOBRE A DESNATURAÇÃO PROTEICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
LARRYS, M. G. A. N. ; MELO, T. F. T. . O ENSINO DE BIOLOGIA A PARTIR DA CONSTRUÇÃO DE PROJETOS CIENTÍFICOS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).
LARRYS, M. G. A. N. ; OLIVEIRA, M. S. ; CASTRO, G. M. A. ; LEAL, A. A. F. ; PALMEIRA, A. C. ; SIMOES, M. O. S. . Níveis de Homocisteína e Perfil Glicídico em Crianças e Adolescentes Obesos ou com Sobrepeso. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
LARRYS, M. G. A. N. ; MELO, T. F. T. ; FAUSTINO, E. M. B. ; RODRIGUES, E. C. ; DIAS, M. A. S. . A importância das inovações metodológicas no ensino de biologia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
LARRYS, M. G. A. N. ; MELO, T. F. T. ; FAUSTINO, E. M. B. ; RODRIGUES, E. C. ; DIAS, M. A. S. . A IMPORTÂNCIA DAS INOVAÇÕES METODOLÓGICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA TENDO A INVESTIGAÇÃO COMO PRESSUPOSTO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).
MELO, T. F. T. ; LARRYS, M. G. A. N. ; SEVERO, T. E. A. ; DIAS, M. A. S. . A horta escolar como estratégia didática do PIBID na Educação Ambiental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FAUSTINO, E. M. B. ; DIAS, M. A. S. ; RODRIGUES, E. C. ; SILVA, A. C. O. ; LARRYS, M. G. A. N. . A percepção dos estudantes do Ensino Médio acerca da profissão docente 2012 (Educação).

Outras produções

LARRYS, M. G. A. N. . Comissão científica do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2023.

GOBARA, S. T. ; FARIA, A. G. V. ; LARRYS, M. G. A. N. . A teoria da objetivação em debate: ressignificando o ensino e a aprendizagem em sala de aula. 2023. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

LARRYS, M. G. A. N. . Narrativas da floresta: o uso de lendas amazônicas como recurso para ensino-aprendizagem sobre mudanças climáticas. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LARRYS, MAYARA . O uso de literaturas no ensino de ciências e biologia. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LARRYS, M. G. A. N. . Ficção Científica e Ética nas Ciências. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SEVERO, T. E. A. ; LARRYS, M. G. A. N. . Ateliê de Ciências e Ficção Científica. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MELO, T. F. T. ; LARRYS, M. G. A. N. . Utilização do Software MODALISA na analise qualitativa de dados. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LARRYS, M. G. A. N. ; MELO, T. F. T. ; ARAUJO, M. P. . Com aquilo na cabeça: reflexões sobre sexualidade. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LARRYS, M. G. A. N. ; MELO, T. F. T. . Tecendo fios de complexidade ao ensino de Ciências. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LARRYS, M. G. A. N. ; MELO, T. F. T. . A prática experimental como recurso didático no ensino de biologia. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LARRYS, M. G. A. N. . Coordenador dos grupos de trabalho 'Experiências didático-pedagógicas dos licenciandos bolsistas do PIBID/UEPB' e 'Arte japonesa através da explocação de mangares e animes'. 2013. (I semana científica: natureza, matemática e humanidades em diálogos interdisciplinares).

Projetos de pesquisa

2024 - Atual

Estratégias de educação e popularização científica em contextos amazônicos: a escola básica como laboratório de diálogo de saberes, Descrição: Esse projeto tem o objetivo de investigar o potencial de estratégias de educação e popularização científica em escolas básicas da região amazônica assumidas como laboratórios de diálogo de saberes. Sob essa guia, busca-se estimular a construção de capacidades e habilidades que permitam aos alunos atribuir sentido aos conhecimentos científicos, ultrapassando a visão de uma "ciência morta" baseada em regras e receituários. O projeto visa contextualizar e popularizar as ciências, contribuindo para uma compreensão mais crítica e contextualizada dos conhecimentos científicos estudados destacando a importância de promover uma formação científica mais crítica, reflexiva e autônoma nos estudantes para enfrentamento de negacionismos científicos, as pseudociências e as informações tendenciosas. Para tanto, propõe-se a produção de materiais didáticos e ações pedagógicas que utilizem o diálogo das ciências com outras expressões da cultura para o ensino de ciências e biologia na educação básica. Metodologicamente, o projeto consistirá no mapeamento de pertencimentos dos estudantes para subsequente produção e desenvolvimento de sequências didáticas que contextualizem pertencimentos dos estudantes com conhecimentos biológicos característicos dos espaços onde as sequências forem desenvolvidas. Para tanto, serão utilizados questionários e entrevistas semiestruturadas conforme Ludke e André (1986), bem como o referencial metodológico de abordagem temática em Três Momentos Pedagógicos proposta por Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2011). O público-alvo será composto por professores de ciências e biologia em atuação na rede básica de ensino, bem como estudantes de escolas públicas de Belém/PA. Para analisar os dados emergentes no processo investigativo e inferir acerca do rigor e potencial científico-didático das estratégias produzidas serão utilizados três modelos para triangulação dos dados produzidos: 1) análise de conteúdo (BARDIN, 2011), análise textual do discurso (GALLIAZI, SOUSA, 2022) e análise multimodal (ARZARELLO, 2006). O conjunto de ações e estratégias metodológicas propostas acrescentam esforços ao compromisso com uma educação científica mais crítica, reflexiva e autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira - Coordenador / Jackson Costa Pinheiro - Integrante / Sheila Costa Vilhena Pinheiro - Integrante.
2021 - Atual

Perfil leitor de professores(as) de Ciências e Biologia em formação, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira - Coordenador / Márcia Adelino da Silva Dias - Integrante / Brenda Costa de Oliveira Galvão - Integrante / Thiago Emmanuel Araújo Severo - Integrante.
2019 - Atual

Interfaces e expressões da cultura científica na formação inicial e continuada de professores de ciências, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Thiago Emmanuel Araújo Severo em 29/08/2019., Descrição: Esta proposta nasce dos desdobramentos resultantes do projeto ?Experiências, pesquisas e práticas científicas na formação inicial de professores?, que estudou as imagens acerca do processo e da atitude científica expressas por estudantes da Licenciatura em Ciências Biológicas da UFRN, desenvolvido entre 2016 e 2018 (Edital PROPESQ/UFRN/CNPq) e será desenvolvida em parceria com os Laboratórios de Ensino Aprendizagem (LEA) e o Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (LIFE) do Centro de Educação da UFRN. A pesquisa organiza-se em dois axiomas: 1) o primeiro trata das expressões, características e dinâmicas da cultura científica - tem como foco estudar como estas são compreendidas e expressadas por professores de ciências em formação inicial e continuada; 2) o segundo axioma trata dos diálogos entre a cultura científica e outras expressões do conhecimento ? tem como foco estudar as possibilidades de diálogos entre os saberes de diferentes campos disciplinares, dentro e fora dos espaços acadêmicos, para a construção de práticas de alfabetização científicas democráticas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira - Integrante / Thiago Emmanuel Araújo Severo - Coordenador.
2016 - 2017

Experiências, pesquisas e práticas científicas na formação inicial de professores, Descrição: Para além do treinamento lato de novos cientistas, o ensino de ciências toma como meta facilitar a aproximação dos estudantes ao conhecimento já construído e consolidado pela cultura científica, mas também aos seus processos de produção, suas condições políticas e históricas. Isso requeri leitura, interpretação, organização, comparação e ordenação de dados sobre os diversos fenômenos. O que demanda capacidade investigativa, experimental e argumentativa. Significa experimentar cientificamente processos de construção do conhecimento, religar noções e conceitos à realidade de estudantes e professores, organizar caminhos e métodos de pesquisa próximos daqueles das ciências. A partir do panorama exposto, este projeto se propõe a pesquisar estratégias para pensar bem na educação científica. Toma como eixo experiências de diálogo entre diferentes linguagens, métodos e estratégias para a educação em ciências que aproximem os estudantes de práticas científicas, como a pesquisa e a experimentação; de processos de construção desses conhecimentos e da sua própria realidade. A pesquisa organiza-se em dois axiomas: 1) as experiências de pesquisa e a formação inicial em ciências - que tem como foco estudar as relações entre o ato de pesquisar em áreas distintas e o ato de aprender/ensinar ciências durante a formação inicial de cientistas; e 2) as práticas científicas e experiências na educação em ciências - que tem como foco estudar como as experiências e práticas científicas podem permear as estratégias de ensino/aprendizagem em ciências, assim como desenvolver propostas didáticas que atendam a essa intersecção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira - Integrante / Thiago Emmanuel Araújo Severo - Coordenador / Brunno Inácio da Silva - Integrante / Pedro Manoel da Silva Neto - Integrante / Brenda Costa de Oliveira Galvão - Integrante / Silzânea Lima de Macedo - Integrante / Jeú de Oliveira Rodrigues - Integrante.
2015 - 2016

Utilização de jogos digitais para o Ensino de Ciências por Investigação (Inquiry-Based Science Teaching), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Thiago Emmanuel Araújo Severo em 08/09/2016., Descrição: O ensino de Ciências por Investigação é uma estratégia de método demonstrada bastante eficiente para o ensino de diversos conceitos nas áreas de ciências naturais (CAMPOS ; NIGRO, 1999; FREITAS ; VILLANI, 2002; TRIVELATO, SILVA ; CARVALHO, 2011; SCARPA ; SILVA, 2013). Apesar disso, o ensino de ciências por investigação possui algumas limitações. O desenvolvimento de propostas experimentais sobre conceitos complexos como evolução, equilíbrio biológico ou relatividade, por exemplo, tornam-se impraticáveis no espaço de sala de aula, pela grande quantidade de variáveis impossíveis de reproduzir ou controlar, além da demanda técnica indisponível no espaço da escola (SCARPA ; SILVA, 2013). Uma possibilidade que vem ganhando amplitude para trabalhar experiências investigativas de conceitos abstratos e/ou complexos em sala de aula tem sido o uso de tecnologias digitais, notadamente os Jogos. De forma imersiva, problematizada e didática, estudos (CASTELL ; JENSON, 2007; SAVI ; ULBRICHT, 2008; FELICIA, 2009; ANNETTA, CHENG ; HOLMES, 2010; ARRUDA, 2014) tem demonstrado que essas tecnologias podem oferecer estratégias complexas de aprendizagem e de narrativas, encorajamento para a realização de tarefas e desenvolvimento da atenção dos jogadores ? e com isso, sua inteligência. As qualidades naturais dos jogos digitais de motivar, engajar e imergir os jogadores tornam possível o trabalho experimental e investigativo para o ensino de ciências. O desenvolvimento e avaliação de jogos digitais tornou-se um campo de estudos recentemente, e um número incrível de produtos educacionais foi produzido e avaliado, não apenas para as áreas das ciências naturais. De acordo com Felicia (2009), jogos digitais tem sido utilizados em níveis fundamental e médio para ilustrar conceitos em ciências, história, geografia e economia. O jogo Civilization III, por exemplo, foi usado em escolas americanas para ensinar história, assim como o jogo Europa Unniversalis II em escola Dinamarquesas (FELICIA, 2009). Pesquisadores brasileiros como El-Hani, Vargens e Arruda utilizaram jogos digitais para ensinar conceitos complexos de evolução (Jogo Clipsitacídeos) e história (Jogo Age of Empires III), respectivamente (VARGENS ; NIÑO-EL-HANI, 2011; ARRUDA, 2014). A partir desse panorama, o presente projeto de pesquisa se propõe a instrumentalizar o ensino de ciências por investigação por meio de jogos digitais e avaliar a sua pertinência, levando em consideração conceitos abstratos e/ou complexos das ciências naturais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira - Integrante / TAFAREL FERNANDES TAVARES DE MELO - Integrante / Thiago Emmanuel Araújo Severo - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Brunno Inácio da Silva - Integrante / Pedro Manoel da Silva Neto - Integrante.
2014 - 2015

Etnobiologia como via de abordagem dos saberes biológicos na perspectiva da complexidade, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcia Adelino da Silva Dias em 22/07/2014., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira - Integrante / TAFAREL FERNANDES TAVARES DE MELO - Integrante / Marcia Adelino da Silva Dias - Coordenador / MACILENE PEREIRA DE ARAÚJO - Integrante.
2013 - 2013

Estudos em etnobiologia na perspectiva do enfoque globalizador dos conteúdos biológicos: pressupostos das ações exitosas na formação do biólogo, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcia Adelino da Silva Dias em 21/02/2014., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira - Integrante / TAFAREL FERNANDES TAVARES DE MELO - Integrante / Marcia Adelino da Silva Dias - Coordenador / MACILENE PEREIRA DE ARAÚJO - Integrante.
2011 - 2012

Risco cardiovascular e para o Diabetes Tipo II em crianças e adolescentes obesos com síndrome metabólica: um estudo longitudinal, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira - Integrante / Gabriella Menezes Almeida de Castro - Integrante / Maísa Soares de Oliveira - Integrante / ADRIANA AMORIM FARIAS LEAL - Integrante / Ástrid Camêlo Palmeira - Integrante / Alessandra Teixeira Ramos - Coordenador.

Prêmios

2023

Prêmio Paulo Freire: IX ENALIC, IX Encontro Nacional das Licenciaturas.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal do Pará, Instituto de Ciências Biológicas (ICB). , Avenida Perimetral, Terra Firme, 66077830 - Belém, PA - Brasil, Telefone: (91) 991565354

Experiência profissional

2021 - 2021

Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2020 - 2020

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 20

Outras informações:
Professora vinculada ao Departamento de Práticas Educacionais e Currículo da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (DPEC/UFRN). Disciplinas ministradas: Estágio Supervisionado para Formação de Professores I (Ciências Biológicas) Estágio Supervisionado para Formação de Professores para o Ensino Fundamental (Ciências Biológicas) Estágio Supervisionado para Formação de Professores para o Ensino Médio (Ciências Biológicas) Ensino de Ciências por Investigação

2019 - 2019

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40

Outras informações:
Professora vinculada ao Departamento de Práticas Educacionais e Currículo da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (DPEC/UFRN). Disciplinas ministradas: Didática geral (90h) Didática geral (60h) Estágio Supervisionado para Formação de Professores I (Ciências Biológicas) Estágio Supervisionado para Formação de Professores para o Ensino Médio (Ciências Biológicas)

2019 - 2019

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40

Outras informações:
Professora vinculada ao Departamento de Práticas Educacionais e Currículo da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (DPEC/UFRN). Disciplinas ministradas: Didática geral (60h) Estágio Supervisionado para Formação de Professores II (Ciências Biológicas) Estágio Supervisionado para Formação de Professores para o Ensino Médio (Ciências Biológicas)

2016 - 2019

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Doutorando, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PPECM) vinculado ao Centro de Ciências Exatas e da Terra (CCET) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsista CAPES.

2012 - 2017

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro de grupo de estudo, Carga horária: 20

Outras informações:
Membro do Grupo de Estudos da Complexidade e da Vida - Universidade Estadual da Paraíba

2015 - 2015

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Professora Voluntária, Enquadramento Funcional: Professora/Monitora de Biologia, Carga horária: 20

2014 - 2014

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Professora voluntária, Enquadramento Funcional: Professora/Monitora de Biologia

2014 - 2014

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Docente assistido, Carga horária: 2

Outras informações:
Ministrou como docente assistido a disciplina Filosofia das Ciências em turma do curso de Bacharelado em Ciências Biológicas da Universidade Estadual da Paraíba com carga horária total de 12 horas no semestre letivo 2014.2.

2014 - 2014

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Docente assistido, Carga horária: 2

Outras informações:
Ministrou como docente assistido a disciplina Estágio Supervisionado em Ensino de Ciências Biológicas II em turma do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual da Paraíba com carga horária total de 12 horas no semestre letivo 2014.1.

2013 - 2013

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Estudante da graduação, Enquadramento Funcional: Professora/Monitora de Biologia, Carga horária: 70

2013 - 2013

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Professora voluntária, Enquadramento Funcional: Professora/Monitora de Biologia, Carga horária: 80

2012 - 2012

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Estudante da graduação, Enquadramento Funcional: Professora/Monitora de Biologia, Carga horária: 120

2010 - 2011

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitora de Biologia Celular, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

2020 - Atual

Universidade Federal do Pará

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor do Magistério Superior, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2024 - Atual

Museu Paraense Emílio Goeldi

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Chefe do Serviço de Educação, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.