Sandra Francesca Conte de Almeida

Doutora em Ciências da Educação (Psicologia) e Diplomada em Psicologia Escolar pela Université René Descartes, Paris V, Sorbonne. Psicanalista, Membro-Analista Fundador do Percurso Psicanalítico de Brasília. Foi professora da Universidade Federal do Ceará (UFC) e da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-Pr). É professora aposentada do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília (UnB), onde exerceu cargos administrativos e representativos e orientou 12 dissertações de Mestrado e 06 teses de Doutorado, em 13 anos. Recebeu Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq (como pesquisadora na UnB e, posteriormente, na UCB) e foi coordenadora e Líder de Pesquisa do Laboratório de Psicogênese (IP/UnB/CNPq). Em 2004 foi contratada pela Universidade Católica de Brasília (UCB) e de fevereiro daquele ano a dezembro de 2011 foi professora, em regime de tempo integral, do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Psicologia, onde coordenou, em co-liderança, o Laboratório de Pesquisa em Saúde Mental, Desenvolvimento e Aprendizagem Humana, da UCB/CNPq. Em fevereiro de 2007 passou a integrar, também, o Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação, e, em 2008, a Cátedra da UNESCO/UCB "Juventude, Educação e Sociedade". Em agosto de 2012 passou a integrar apenas o quadro permanente do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação, a Cátedra UNESCO e o curso de graduação em Psicologia. Foi professora-pesquisadora na UCB até dezembro de 2017. Coordenou o GT Psicologia Escolar e Educacional da ANPEPP (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia), de 2000 a 2004, deixando o grupo para coordenar o GT Psicanálise, Infância e Educação, criado em 2006. Na UCB, orientou 25 dissertações de Mestrado e 05 teses de Doutorado em Psicologia e Educação, defendidas e aprovadas, e supervisionou 03 Estágios de Pós-Doutoramento, em Educação. Em 2018 foi convidada para ministrar disciplinas e orientar trabalhos de final de curso na Pós-Graduação lato sensu do Centro Universitário de Brasília (UniCeub), no Curso de Teoria Psicanalítica. Integrou, de 2006 a 2018, o Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação de Educação Superior - BASis -, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), na condição de Avaliadora Institucional e de Cursos de Graduação. Possui expressiva produção científica, sob forma de artigos científicos, capítulos de livros, livros e organização de livros publicados na sua área de especialização e competência: psicanálise e educação, formação e atuação de psicólogos escolares e de professores do ensino fundamental e médio, psicologia da educação e do desenvolvimento, representações sociais. Participa do Conselho Editorial de vários periódicos científicos, de nível nacional e internacional. É psicanalista em consultório particular.

Informações coletadas do Lattes em 15/06/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Ciências da Educação Psicologia

1979 - 1982

Université Paris Descartes, Paris V
Título: Formation et fonctions du personnel chargé de la prévention et de la reéducation des mineurs marginalisés au Brésil
Orientador: Georges Snyders
Palavras-chave: Formação de educadores especializados; Função dos educadores especializados; prevenção e reeducação; crianças e adolescentes em situação de risco.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica / Especialidade: Desvios da Conduta. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica / Especialidade: Treinamento e Reabilitação. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Ciências da Educação Psicologia

1977 - 1979

Université Paris Descartes, Paris V
Título: Formation et fonctions du personnel chargé de la prévention et reéducation des mineurs marginalisés au Brésil, Ano de Obtenção: 79
Orientador: GEORGES SNYDERS
Palavras-chave: marginalização social; formação de educadores especiais; prevenção e reeducação; infância e adolescência em situação de risco.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica / Especialidade: Desvios da Conduta. Setores de atividade: Educação.

Especialização em Metodologia do Ensino Superior

1976 - 1976

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduação em Psicologia Escolar

1982 - 1983

Université Paris Descartes, Paris V

Graduação em Pedagogia

1972 - 1975

Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Formação complementar

1989 - 2007

Formação em Psicanálise. , Centro de Estudos Freudianos e Percurso Psicanalítico de Brasília, CEF/PPB, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Desenvolvimento Social e da Personalidade.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social/Especialidade: Relações Interpessoais.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica/Especialidade: Psicanálise e Educação.

Organização de eventos

ALMEIDA, S. F. C. de . 13 COLÓQUIO INTERNACIONAL DO LEPSI 8 RUEPSY 4 RED INFEIES 3 PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO DE MINAS. 2019. (Congresso).

ALMEIDA, S. F. C. de ; Amparo, D. M. ; BRASIL, K. C. T. R. ; DRIEU, D. ; LAZZARINI, E. R. ; AROUCA, R. . Adolescência, violências, escarificação e suicídio - I Seminário Internacional Psicoterapias e Dispositivos de Mediação Terapêuticos na Clínica dos Extremos na Adolescência. 2018. (Congresso).

BRASIL, K. C. T. R. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; LISNIOWSKI, S. . Roda de Conversa: Educação, Psicanálise e Estado - desafios contemporâneos. 2017. (Outro).

ALMEIDA, S. F. C. de . Congrès International Cliopsy - Éducation, formation et psychanalyse : une insistante actualité. 2017. (Congresso).

ALMEIDA, SANDRA FRANCESCA CONTE DE . XI COLÓQUIO INTERNACIONAL DO LEPSI VI CONGRESSO DA RUEPSY II CONGRESSO DA RED INFEIES II SIMPÓSIO DE PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO DE MINAS. 2016. (Congresso).

BRASIL, K. C. T. R. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Seminário Internacional Trabalho e Educação; desafios contemporâneos na perspectiva da psicodinâmica do trabalho. 2016. (Outro).

ALMEIDA, S. F. C. de ; Gavarini, L. ; Blanchard-Laville, C. ; Pechberty, B. ; Chaussecourte, P. ; Lajonquière, L. de ; Kupfer, M. C. . Membro do Comité Científico do 4 Colloque International dActualité de la Clinique dOrientation Psychanalytique en Sciences de lÉducation. 2013. (Congresso).

ALMEIDA, S. F. C. de ; Amparo, D. M. ; BRASIL, K. C. T. R. ; PEDROZA, R. L. S. ; Chagnon, J.-Y. ; Pinel, J.-P. . Seminário Adolescência em Perspectiva: acolhimento institucional e psicopatologia. 2012. (Outro).

Barbato, S. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; Caixeta, J. ; Borges, F. ; Ristum, M. ; Habigzang, L. ; Cirino, S. ; Milfont, T. ; Kelman, C. . Membro da Comissão de Informação e Comunicação do XXXIV Congresso Interamericano de Psicologia. 2011. (Congresso).

ALMEIDA, S. F. C. de ; Amparo, D. M. ; Marty, F. . I Congresso Internacional Adolescência e Violência: Perspectivas Clínica, Educacional e Jurídica. 2010. (Congresso).

ALMEIDA, S. F. C. de . Membro da Comissão Científica do I Congresso Internacional Adolescência e Violência. 2010. (Congresso).

ALMEIDA, S. F. C. de . Membro da Comissão Científica do VIII Colóquio Internacional do LEPSI/USP e III Congresso da RUEPSY. 2010. (Congresso).

ALMEIDA, S. F. C. de . Membro do Comité Científico do Troisième Colloque International d?actualité de la Clinique d?orientation psychanalytique en sciences de l?éducation - Cliopsy 3. 2009. (Congresso).

ALMEIDA, S. F. C. de ; LAJONQUIÈRE, Leandro de ; Voltolini, R. ; Kupfer, M. C. M. . Membro da Comissão Científica do VII Colóquio Internacional do LEPSI IP/FE USP e I Congresso da RUEPSY - Rede Universitária Internacional de Estudos em Educação e Psicanálise. 2008. (Congresso).

ALMEIDA, S. F. C. de ; Blanchard-Laville, C. ; Pechberty, B. . Seminário Internacional em Psicanálise e Educação. 2008. (Congresso).

ALMEIDA, S. F. C. de ; ROSSI, Tania Maria de Freitas . Membro da Comissão Científica do I Simpósio Brasileiro de Autismo e Ciclo de Vida - I SIBRA. 2006. (Congresso).

ALMEIDA, S. F. C. de ; LAJONQUIÈRE, Leandro de ; Kupfer, M. C. M. . Membro da Comissão Científica do VI Colóquio do Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a Infância - LEPSI - IP/FE - USP. 2006. (Congresso).

ALMEIDA, S. F. C. de ; Proença, M. . Membro da Comissão Científica do VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional - História, compromissos e perspectivas. 2006. (Congresso).

ALMEIDA, S. F. C. de ; Fontenelle, L. . Membro da Comissão Científica do II Congresso Nacional de Psicanálise da UFC. 2003. (Congresso).

ALMEIDA, S. F. C. de . Membro da Comissão Científica do Congresso Regional de Psicopedagogia - Associação Brasileira de Psicopedagogia - Seção Brasília. 1999. (Congresso).

Participação em eventos

II Congresso de Psicanálise de Brasília: psicanálise e educação na constituição do sujeito. Psicanálise e educação: a constituição de um campo entre o tratar e o educar. 2017. (Congresso).

V Congresso Brasileiro de Psicodinâmica e Clínica do Trabalho / VI Simpósio Brasileiro de Psicodinâmica do Trabalho. Violência como repetição queixosa e aposta de transformação no discurso e nas práticas de professores de uma escola pública de ensino médio, do DF .. 2017. (Congresso).

V Congresso Brasileiro de Psicodinâmica e Clínica do Trabalho / VI Simpósio Brasileiro de Psicodinâmica do Trabalho. Gestão Democrática e Democracia Racial: contrapontos teóricos para a psicodinâmica do trabalho. 2017. (Congresso).

V Congresso Brasileiro de Psicodinâmica e Clínica do Trabalho / VI Simpósio Brasileiro de Psicodinâmica do Trabalho, r. Prazer e Sofrimento no Trabalho do Professor em uma Instituição de Ensino Superior em São Luís ? MA. 2017. (Congresso).

V Congresso Brasileiro de Psicodinâmica e Clínica do Trabalho / VI Simpósio Brasileiro de Psicodinâmica do Trabalho, re. Trabalho, Sofrimento e Política. 2017. (Congresso).

XXII Congresso de IC do DF. SENSIBILIZAÇÃO DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL EM HABILIDADES SOCIAIS: UM ESTUDO PRELIMINAR.. 2017. (Congresso).

Colloque International Enfance, Adolescence, Famille et vulnérabilités : enjeux psychopathologiques, perspectives thérapeutiques, éducatives et sociales. Le concept de mentalisation (Terradas, 2015): une intervention à partir de la psychanalyse. 2016. (Congresso).

X Colóquio internacional do LEPSI ? Crianças públicas, adultos privados? V Congresso da RUEPSY ? Rede Universitária Internacional em Educação e Psicanálise e I Congresso Brasileiro da Rede INFEIES. A precocidade da criança pública: A educação infantil precoce torna o bebê público?. 2014. (Congresso).

XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.Co-coordenação do GT Psicanálise, infância e educação. 2014. (Simpósio).

Segunda Aula Magna do Programa de Educação.Mesa de Abertura: A educação e seus efeitos sobre a relação subjetiva ao trabalho. 2013. (Outra).

Seminário Internacional Direitos Humanos na Pedagogia do Amanhã. 2013. (Seminário).

9o Colóquio Internacional do LEPSI e 4o Congresso da RUEPSY. Professores e pais: há uma nova equação família/escola?. 2012. (Congresso).

Seminário Adolescência em Perspectivas: acolhimento institucional e psicopatologia.Estados Limites na Adolescência: clínica e psicopatologia. 2012. (Seminário).

V Conferência em Educação Especial e Dificuldade de Aprendizagem.Entendendo o autismo. 2012. (Seminário).

VI Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos. Adolescentes em conflito com a Lei: um estudo de caso clínico. 2012. (Congresso).

VII Jornada de Pesquisas do Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília.Psicanálise e Educação: na escola, que concepções as crianças têm sobre violência?, de autoria de Taísa Resende de Souza, com orientação de Regina Pedroza.. 2012. (Seminário).

XIV Seminário de Psicologia: Subjetividade, Ética e Poítica.A formação do analista. 2012. (Seminário).

XIV Simpósio da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia - ANPEPP.Cocoordenação do GT Psicanálise, infância e educação. 2012. (Simpósio).

VII Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Coordenação da Mesa-Redonda Formação de Professores: desenvolvimento pessoal-profissional por meio de análise das práticas. 2011. (Congresso).

VII Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Coordenação da Mesa-Redonda A psicanálise na formação de professores: uma discussão teórico-clínica. 2011. (Congresso).

VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. O PROFESSOR DO 6 ANO E SUAS CONCEPÇÕES SOBRE AFETIVIDADE: EFEITOS NA PRÁTICA DOCENTE E NA APRENDIZAGEM. 2011. (Congresso).

VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS AUTISTAS: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS DO DISTRITO FEDERAL. 2011. (Congresso).

VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Promoção da autonomia de adolescentes em um unidade de acolhimento do Distrito Federal. 2011. (Congresso).

VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. A INCLUSÃO/EXCLUSAO ESCOLAR: CONCEPÇÕES DE PAIS E DE JOVENS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2011. (Congresso).

I Congresso Internacional Adolescência e Violência. Conferência de Jean-Yves Chagnon: Les agressions sexuelles à l'adolescence. 2010. (Congresso).

I Congresso Internacional Adolescência e Violência. Mini-Curso de Jean-Yves Chagnon: L'expertise psychologique dans le judiciaire. 2010. (Congresso).

I Congresso Internacional Adolescência e Violência. Formação de Profissionais para o trabalho com adolescente: integrando saberes. 2010. (Congresso).

VIII Colóquio Internacional do LEPSI/USP e III Congresso da RUEPSY. Saber e conhecimento na formação de professores. 2010. (Congresso).

Assembléia Geral Ordinária dos Representantes de Programas de Pós-Graduação em Psicologia da ANPEPP.Relatório da Comissão Eleitoral sobre a eleição dos Membros das Comisões de Trabalho da ANPEPP: Ética, Internacionalização e Novos Programas. 2009. (Outra).

I Feira da UCB e XI Seminário de Psicologia: Os caminhos da construção do conhecimento na universidade.Autismo e Inclusão Escolar: concepções de pais e professores. 2009. (Seminário).

Semana de Formação Continuada "Educar pela Pesquisa" da UCB.Orientação da Aprendizagem: entre o ensino e a transmissão. 2009. (Encontro).

Seminário Internacional Adolescência, Violência e traumatismo.Adolescência, violência e traumatismo. 2009. (Seminário).

Troisième colloque international d?actualité de la clinique d?orientation psychanalytique en sciences de l?éducation. Dispositifs cliniques d'orientation psychanalytique pour la formation des enseignants: entre le soin, l'enseignement et la transmission. 2009. (Congresso).

Troisième colloque international d?actualité de la clinique d?orientation psychanalytique en sciences de l?éducation. La souffrance psychique de l'enseignant : formation des enseignants en service et réflexion sur la pratique éducative au Brésil. 2009. (Congresso).

Troisième colloque international d?actualité de la clinique d?orientation psychanalytique en sciences de l?éducation. Histoires de vie d'enseignants et les marques d'un style : l'éducation en tant qu?un métier ?possible?. 2009. (Congresso).

VI CONPSI -Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Formação de Professores: dispositivos clínicos de orientação psicanalítica. 2009. (Congresso).

Assembléia Geral Ordinária dos Representantes de Programas de Pós-Graduação em Psicologia da ANPEPP.Relatório da Comissão Eleitora do processo de eleição da Diretoria da ANPEPP 2008-2010. 2008. (Outra).

VII Colóquio Internacional do Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas sobre a Infância - LEPSI/USP e I Congresso da RUEPSY -Rede Universitária de Estudos e Pesquisas em Educação e Psicanálise. Desafios e impasses na formação clínica de professores: entre o cuidar, o ensino e a transmissão. 2008. (Congresso).

V Congresso Norte Nordeste de Psicoloia. A Psicanálise vai à escola: contribuições ao processo ensino-aprendizagem. 2007. (Congresso).

VI Colóquio do LEPSI/USP: Psicanálise, educação e transmissão.. O que se transmite na escola.. 2006. (Congresso).

. Psicologia Escolar e Educacional: da teoria à prática escolar. 2005. (Congresso).

. IV Congresso Norte Nordeste de Psicologia. 2005. (Congresso).

VII Semana Universitária da UCB.Violência Social e Exclusão Escolar: estudos teórico-empíricos em Psicologia, Psicanálise e Educação. 2005. (Encontro).

.Conferência: Psicologia Escolar: ética e competências na formação e atuação profissional. 2004. (Encontro).

Seminário Acadêmico da Faculdade de Educação da UnB.Psicanálise, Infância e Escola: o sujeito e a cultura. 2003. (Seminário).

. Conferência: Práticas Psicológicas no Contexto Escolar: a Ética em questão. 2002. (Congresso).

. Palestra: A educação, a psicanálise e os saberes psicológicos na escola. 2001. (Congresso).

. Palestra: Les pratiques psy à lécole: les liens éducatifs sont-ils des liens fraternels?. 2001. (Congresso).

Participação em bancas

ALMEIDA, S. F. C. de. Concurso Público para Professor-Doutor do IP/USP. 2005. Universidade de São Paulo.

ALMEIDA, S. F. C. de; Freitas, M. H.; Penso, M. A.; Caliman, G.; Pereira, O.. Membro da Comissão do Processo Seletivo interno para Professor do Programa de Pós-graduação stricto sensu em Psicologia da UCB. 2009. Universidade Católica de Brasília.

ALMEIDA, S. F. C. de. Coordenadora da Comissão de Entrevistas de Seleção dos candidatos ao Programa CAPES/FULBRIGHT de Bolsa de Estudos ao Dourorado Pleno nos EUA. 2009. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

ALMEIDA, S. F. C. de; Almeida, A.; Borges-Andrade, J. E.; Laros, J. A.; Medeiros, L. F. R. de. Comissão de Seleção de Candidatos para o Programa de Doutorado no País com Estágio no Exterior - PDEE/CAPES. 2008. Universidade de Brasília.

Orientou

Eliane Fernandes Limão

CONCEPÇÕES DE PROFESSORES, DE PAIS E DE ESPECIALISTAS ACERCA DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO E DE ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DIFICULDADESDE APRENDIZAGEM: A NARRATIVA DE UMA EXPERIÊNCIA; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Tatiana Ivanovski

O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO A ALUNOS COM TDA/H MATRICULADOS EM ESCOLAS PARTICULARES DO DISTRITO FEDERAL: um estudo exploratório; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Sérgio Roberto Moreira da Silva

A RELAÇÃO ENTRE A IDENTIDADE PESSOAL E A IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Jaqueline Alves da Silva Demetrio

Prazer e sofrimento no trabalho do professor em uma instituição de ensino superior em São Luís-MA; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Christielle Fagundes

A nova ordem simbólica e suas repercussões na função docente, no ensino superior; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Elani Cristina Vieira Magalhaes de Castro

Concepções e práticas de professores do ensino fundamental sobre bullying contra alunos com deficiência intelectual: um estudo exploratório; ; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Maria Augusta Alves Pimenta

Bloco Inicial de Alfabetização (BIA) e queixa escolar: um estudo de caso em uma escola pública do Distrito Federal; 2012; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília,; Coorientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Amanda Cabral dos Santos Goretti

A relação mãe-bebê na Estimulação Precoce: um olhar psicanalítico; 2012; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Orlei Rodrigues de Oliveira

Concepções de Conselheiros Tutelares sobre desenvolvimento e aprendizagem e atuação na garantia do direito à escolarização de crianças e adolescentes: um estudo de caso; 2011; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Sueli Pereira Caixeta

Sofrimento psíquico em estudantes universitários: um estudo exploratório; 2011; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Leandro Batista Da Silva

O professor do 6 ano e suas concepções sobre afetividade: efeitos na prática docente e na aprendizagem; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Elisson Maia Moreira dos Santos

Adolescente em conflito com a lei: um estudo de caso clínico; 2011; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Fabíola Ribeiro de Souza

A inclusão/exclusão escolar: concepções de pais e de jovens alunos com deficiência intelectual; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Márcia Cristina Lima Pereira

Pais de alunos autistas: relatos de expectativas, experiências e concepções em inclusão escolar; 2009; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Hellen Vieira da Fonseca

História de vida de uma professora de alunos com autismo: constituição da identidade profissional; 2009; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Osvaldo Pereira de Souza

Oalidade e escrita: um processo de mediação semiótica na apropriação de novos conceitos com alunos do 4 ano do ensino fundamental; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Sonia Maria Ponte Alencar Fonseca

Concepções dos professores do 1 ao 5 ano do ensino público fundamental sobre epilepsia e desempenho escolar de alunos epilépticos; 2009; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Marga Aparecida Prestes

Diagnóstico de autismo na rede pública de ensino do Distrito Federal: um estudo exploratório da situação atual; 2009; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Andréa Dias Garzesi Souza

Aprendizagem e comportamento fossilizado: a compreensão da constituição de conceitos na deficiência intelectual; 2009; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Juliana Castro Benicio de Carvalho

Desenvolvimento moral no ensino médio: concepções de professores e nível de julgamento moral de seus alunos; 2008; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Lino Matias Jung

Atribuição de causalidade ao insucesso nas provas do simulado do PAS, por alunos e professores do ensino médio: um estudo de caso; 2008; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Mara Rubia Rodrigues Martins

Inclusão de alunos autistas no ensino regular: concepções e práticas pedagógicas de professores regentes; 2007; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Marcio Leite de Bessa

O ensino de frações por meio da resolução de situações-problema em um 5 ano do ensino fundamental: concepções e práticas de professores e uma intervenção intencionalmente planejada; ; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Rosana Maria Rolando Aguiar

Sofrimento psíquico de professores: uma leitura psicanalítica do mal-estar na educação; 2006; 163 f; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Thais Sarmanho Paulo

Histórias de vida de professores e as marcas de um estilo: educar - uma tarefa possível; ; 2006; 105 f; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Maria Cristina Amélia Borges dos Santos

Um estudo exploratório sobre as representações sociais de professores do ensino fundamental acerca da violência intrafamiliar; 2004; 103 f; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Sylvia Regina Carmo Magalhães Senna

Formação e atuação do Psicólogo Escolar no Distrito Federal: panorama atual e perspectivas futuras; 2003; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Viviane Neves Legnani

A Relação Professor-Aluno e A Mediação do Conhecimento: do Imaginário Ao Simbólico; 1998; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Katia Cristina Tarouquella Rodrigues Brasil

A Relação Transferencial Entre O Educador e A Criança e O Adolescente Em Situação de Rua: Um Estudo Exploratório; 1998; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Maria do Amparo de Sousa

As Emoções e As Comunicações Interpessoais No Cotidiano da Escola Pública de Qualidade; 1997; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Márcia Kfoury Muinhos

As Representações Sociais de Um Grupo de Profissionais das Áreas de Saúde e Educação Acerca do Paralisado Cerebral; 1997; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Consuelo Martins César Cordeiro

Do Estigma Social À Singularidade Revelada Pelo Discurso - Considerações Sobre A Escolarização de Meninos e Meninas de Rua; 1995; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Claisy Maria Marinho de Araújo

Relações Interpessoais Professor-Aluno: Uma Nova Abordagem Na Compreensão das Dificuldades de Aprendizagem; 1995; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

RITA LAURA TRESTINI

Um Estudo Sobre As Representacoes Sociais da Psicologia e do Psicologoescolar Por Um Grupo de Professores de Escolas Rurais do Df; 1994; Dissertação - Instituto de Psicologia,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Marisa Maria Brito da Justa Neves

Um Estudo Sobre As Causas Atribuidas Ao Fracasso Escolar, Na 5a Serie,Por Alunos, Pais e Professores; 1994; Dissertação - Instituto de Psicologia,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Regina Lúcia Sucupira Pedroza

Freud e Wallon: Contribuicoes da Psicanalise e da Psicologia Para A Educacao; 1993; Dissertação - Instituto de Psicologia,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Patrícia Lima Tôrres

Identificacao dos Estilos de Aprendizagem de Criancas Em Processo de Alfabetizacao; 1992; Dissertação - Instituto de Psicologia,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

ZULMIRA AUREA CRUZ BONFIM

Representacoes Sociais do Local de Moradia, de Si Proprio e do Outro Em Um Grupo de Moradores do Pedregal e do Novo Gama; 1990; Dissertação - Instituto de Psicologia,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

L; B; L; SILVEIRA; O Menor-Mulher: A Dupla Opressao; 1989; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Ceará,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Sueli Pereira Caixeta

REPERCUSSÕES DO SOFRIMENTO PSÍQUICO DE ESTUDANTES NA SUBJETIVIDADE E NA PRÁTICA DE DOCENTES UNIVERSITÁRIOS; 2017; Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Leandro Batista

A afetividade na prática de professores de escolas públicas bem sucedidas em avaliações de larga escala; 2016; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Rosenilda Moura da Silva

EDUCAÇÃO PARA A SEXUALIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL: DISCURSOS E PRÁTICAS DE PAIS E PROFESSORES; 2015; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Rosana Márcia Rolando Aguiar

Violência na escola e sofrimento psíquico de professores: uma análise das práticas profissionais, de orientação psicanalítica; 2014; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Thais Sarmanho Paulo

Relato de professores em grupos clínicos de análise das práticas profissionais; 2013; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Viviane Neves Legnani

Transtorno de Deficit de Atenção/hiperatividade: um estudo psicanalítico; 2003; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Claisy Maria Marinho Araujo

Psicologia Escolar e o desenvolvimento de competências: uma opção para a capacitação continuada; 2003; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Inês Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida

Re-significação do papel da Psicologia da Educação na Formação Continuada de Professores de Ciências e Matemática; 2001; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Marisa Maria Brito da Justa Neves

A atuação da Psicologia nas Equipes de Atendimento Psicopedagógico da rede pública de ensino do Distrito Federal; 2001; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Carmen de Jansen Cárdenas

Adolescendo: Um estudo sobre a constituição da identidade do adolescente no âmbito da escola; ; 2000; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Elzbieta Ribeiro da Silva

A Sublimação e O Feminino: Uma Leitura Filológico-Psicanalítica - Obs; Tese Aprovada Pela Banca Examinadora, Mas Não Defendida Devido À Morte da Doutoranda Às Vesperas da Defesa; 1999; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de Brasília,; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Simone Aparecida Lisniowski

2017; Universidade de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Sandra Francesca Conte de Almeida;

Viviane Neves Legnani

2014; Universidade Católica de Brasília, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Sandra Francesca Conte de Almeida;

Regina Lúcia Sucupira Pedroza

2011; Universidade Católica de Brasília,; Sandra Francesca Conte de Almeida;

Kamila Cristina Mendes de Sousa

Uma leitura psicanalítica sobre o não-desejo de maternidade; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Psicanalítica) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Deborah Cristina Costa e Silva

Possibilidades e limites da psicanálise aplicada a grupos em um CAPS-AD; ; 2019; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Psicanalítica) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Bruno de Vasconcelos Gonçalvez

Adicção: a problematização da dependência afetiva na relação homossexual masculina; ; 2019; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Psicanalítica) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Cristiane Novais dos Santos

Histeria e desejo na contemporaneidade; ; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria Psicanalítica) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Bruno Coimbras de Almeida

O professor sob a insígnia do Pai; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Universidade Católica de Brasília; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Iana Fátima Benigno

O curto-circuito simbólico na adolescência e o real da angústia; ; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Luiza Leal Martinez

Adolescência e Violência: (re)velando sentidos; ; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Fernanda Gontijo Cunha

Sensibilização de professores de uma escola pública do Distrito Federal em Habilidades Sociais: um estudo preliminar; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Angelica Gomes

O olhar adolescente sobre a maioridade penal:a fotografia como registro e modo de expressão; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Luiza Leal Martinez

A relação professores-adolescentes: a violência desvelada; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Bruno Coimbras de Almeida

Estratégias de prevenção e enfrentamento de violências nas escolas; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Universidade Católica de Brasília; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Iana Fátima Benigno

Possibilidades de (re)traduções da prática docente a partir da escuta clínica; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Alessandra carvalho Vieira da Silva

Habilidades sociais na formação continuada de professores: uma intervenção no ensino médio; 2016; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal; Orientador: Sandra Francesca Conte de Almeida;

Produções bibliográficas

Campos, D. de L. ; LEGNANI, V. N. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; GORETTI, A. C. S. . Contribuições possíveis da psicanalise à educação precoce: o protocolo Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI). ESTILOS DA CLÍNICA , v. 25, p. 233-245, 2020.
LEGNANI, V. N. ; ALMEIDA, S. F. C. de . REFLEXÕES SOBRE A ?EPIDEMIA? DE DEPRESSÃO EM ADOLESCENTES E JOVENS ADULTOS À LUZ DA RELAÇÃO ENTRE A PSICANÁLISE E A POLÍTICA. REVISTA FAEEBA , v. 29, p. 42-53, 2020.
BRASIL, K. C. T. R. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; Costa, J. E. M. da ; Ganem, V. . Dispositivos de Escuta de Adolescentes Privados de Liberdade e de Agentes Socioeducativos. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (BRASÍLIA. ONLINE) , v. 36, p. 25-34, 2020.
Souza, T. M. de ; ALMEIDA, S. F. C. de ; Jesus, W. F. . A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) e a prática docente no Bloco Inicial de Alfabetização (BIA): estudo em uma escola pública do Distrito Federal (DF). REVISTA THEMA , v. 16, p. 685-699, 2019.
BRASIL, K. C. T. R. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Une intervention auprès d?adolescents vulnérables à l?aide de la médiation audiovisuelle. Cliopsy , v. 19, p. 37-45, 2018.
ALMEIDA, S. F. C. de ; AGUIAR, Rosana Márcia Rolando . A pesquisa-intervenção na formação continuada de professores e o dispositivo de análise das práticas profissionais, de orientação psicanalítica: revisitando algumas questões e considerações. EDUCAR EM REVISTA , v. 01, p. 89-101, 2017.
ALMEIDA, S. F. C. de . Editorial:Dossiê: Sofrimento psíquico na infância e na adolescência - dispositivos de mediação e discurso social. Estilos da Clínica , v. 20, p. 174-180, 2015.
BRASIL, K. C. T. R. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; Amparo, D. M. ; Pereira, A. M. R. . Adolescência, violência e objetos culturais: uma intervenção entre o educativo e o terapêutico no espaço escolar. Estilos da Clínica , v. 20, p. 205-225, 2015.
Vilas Boas, L. M. ; Amparo, D. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; BRASIL, K. C. T. R. . Clinique des adolescents en conflit avec la loi: contributions de la psychanalyse au travail de la demande. Filigrane Écoutes Psychanalytiques , v. 24, p. 57-77, 2015.
LEGNANI, V. N. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A IMPORTÂNCIA DA SUBJETIVAÇÃO POLÍTICA NAS ESCOLAS EM TEMPOS SOMBRIOS. Interaccoes , v. 11, p. 28-41, 2015.
Fagundes, C. ; ALMEIDA, S. F. C. de . O supereu e a tragédia na modernidade.. apalavra , v. 4, p. 87-98, 2014.
GORETTI, AMANDA CABRAL DOS SANTOS ; ALMEIDA, SANDRA FRANCESCA CONTE DE ; LEGNANI, Viviane Neves . A relação mãe-bebê na estimulação precoce: um olhar psicanalítico. Estilos da Clínica (USP. Impresso) , v. 19, p. 414-435, 2014.
Gomes, C. A. da C. ; BRASIL, K. C. T. R. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Editorial: Adolescência, uma visão caledoscópica. Interaccoes , v. 9, p. 1-3, 2013.
SOUZA, F. R. de ; ALMEIDA, S. F. C. de . Exclusão/inclusão escolar: concepções de pais e de alunos com deficiência intelectual. Interaccoes , v. 9, p. 289-310, 2013.
Silva, L. B. da ; ALMEIDA, S. F. C. de . O aluno do 6o ano na concepção de seus professores: um olhar a partir da afetividade.. O Saber (Brasília) , v. 6, p. 9-20, 2013.
Gomes, C. A. da C. ; BRASIL, K. C. T. R. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Editorial: Adolescência, desafio da complexidade. Interaccoes , v. 9, p. 1-12, 2013.
ALMEIDA, S. F. C. de . Formação continuada de professores: conhecimento e saber na análise clínica das práticas profissionais (no prelo). Estilos da Clínica (USP. Impresso) , v. 17, p. 76-87, 2012.
ALMEIDA, S. F. C. de . Freud: o arqueólogo do inconsciente. Educação (São Paulo) , v. 1, p. 6-15, 2012.
CARVALHO, J. C. B. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Desenvolvimento moral no ensino médio:concepções de professores e autonomia dos alunos. Psicologia Argumento (PUCPR. Impresso) , v. 29, p. 187-199, 2011.
PEREIRA, M. C. L. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Pais de alunos autistas: relatos de expectativas, experiências e concepções em inclusão escolar. Anais do IV CBEE Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial , v. 01, p. 358-372, 2010.
LEGNANI, V. N. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Hiperatividade: o não-decidido da estrutura ou o infantil ainda no tempo da infância. Estilos da Clínica (USP) , v. 14, p. 14-35, 2009.
LEGNANI, V. N. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A construção diagnóstica de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade: uma discussão crítica. Arquivos Brasileiros de Psicologia , v. 60, p. 2-13, 2008.
LEGNANI, V. N. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Do fracasso escolar ao desejo de aprender - um estudo de caso. Educativa (UCG) , v. 11, p. 29-47, 2008.
PEREIRA, Maria Angela Camilo Marques ; AMAPARO, Deise Matos Do ; ALMEIDA, S. F. C. de . O Brincar e suas relações com o desenvolvimento. Psicologia Argumento , Curitiba - Pr, v. 24, n.45, p. 15-24, 2006.
ALMEIDA, S. F. C. de ; SANTOS, Maria Cristina Amélia Borges dos ; ROSSI, Tania Maria de Freitas . Representações sociais de professores do ensino fundamental sobre violência intrafamiliar. Psicologia. Teoria e Pesquisa , Brasília, v. 22, p. 277-286, 2006.
PAULO, Thaís Sarmanho ; ALMEIDA, S. F. C. de . Adolescência: que invenção é essa?. Encontro (Santo André) , Santo André - SP, v. 10, n.13, p. 11-22, 2006.
ALMEIDA, S. F. C. de . Freud: biografia intelectual - O arqueólogo do inconsciente. Educação (São Paulo) , São Paulo: Editora Segmento., v. 01, n.01, p. 06-15, 2006.
ALMEIDA, S. F. C. de . Transmissão da psicanálise a educadores: do ideal pedagógico ao real da (trans)missão educativa.. Estilos da Clínica (USP. Impresso) , São Paulo, v. 21, p. 14-23, 2006.
ROSSI, Tania Maria de Freitas ; ALMEIDA, S. F. C. de ; ALENCAR, Elizabete Francis de Castilho . Deficiencia mental: fragmentación del sujeto en sufrimiento psíquico. Construir Deconstruir Reconstruir , Mendoza - Argentina, v. 02, p. 119-130, 2005.
LEGNANI, Viviane Neves ; ALMEIDA, S. F. C. de . A construção da infância: entre os saberes científicos e as práticas sociais. Estilos da Clínica (USP) , USP, São Paulo, v. 16, p. 102-121, 2004.
ALMEIDA, S. F. C. de ; ALMEIDA, Inês Maria Marques Zanforlin Pires de . A formação continuada e a re-significação do papel da psicologia para os professores de ciências e matemática (publicado em 2004). Linhas Críticas (UnB) , Brasília - DF, v. 9, n.17, p. 213-231, 2003.
NEVES, M. M. B. DA J. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; BATISTA, B. P. ; CHAPERMAN, M. C. L. . Formação e atuação em Psicologia Escolar: análise das modalidades de comunicações nos Congressos Nacionais de Psicologia Escolar e Educacional. Psicologia Ciência e Profissão , Brasília, v. 2, n.1, p. 02-11, 2002.
ALMEIDA, S. F. C. de ; NEVES, M. M. B. DA J. ; ARAÚJO, C. M. M. ; CAIXETA, J. . Uma experiência de extensão em Psicologia Escolar. Participação - Revista do Decanato de Extensão da Universidade de Brasília, Brasília - DF, v. 1, n.10, p. 50-56, 2001.
LEGNANI, Viviane Neves ; ALMEIDA, S. F. C. de . A idealização do ato educativo: efeitos no fracasso escolar de crianças das classes populares. Estilos da Clínica (USP) , São Paulo - SP, v. V, n.8, p. 94-111, 2000.
ALMEIDA, S. F. C. de . Desejo e Aprendizagem Na Criança: O Conhecimento Como Uma Significação Fálica Possível. ESTILOS DA CLÍNICA - REVISTA SOBRE A INFÂNCIA COM PROBLEMAS, SÃO PAULO, v. 5, p. 84-93, 1998.
ALMEIDA, S. F. C. de . O Papel da Escola Na Educação e Prevenção Em Saúde Mental. ESTILOS DA CLÍNICA - REVISTA SOBRE A INFÂNCIA COM PROBLEMAS, SÃO PAULO, v. 4, p. 112-119, 1998.
ALMEIDA, S. F. C. de ; NEVES, M. M. B. J. . Integração Universidade-Psicologia Escolar. PARTICIPAÇÃO, BRASILIA, v. 1, p. 31-31, 1997.
ALMEIDA, S. F. C. de . A importância do outro na transmissão e apropriação do conhecimento e na construção da consciência de si e do mundo. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto) , Ribeirão Preto - SP, v. 3, p. 109-120, 1997.
NEVES, M. M. B. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de . O Fracasso Escolar Na 5ª Série, Na Perspectiva de Alunos Repetentes, Seus Pais e Professores. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA, BRASILIA, v. 12, n.2, p. 147-156, 1996.
ALMEIDA, S. F. C. de . Finalidades de La Educacion: Concepciones Tradicionales Versus Concepcion Dialectica. REVISTA CUBANA DE PSICOLOGIA, HAVANA, v. 13, n.2, p. 151-156, 1996.
PEDROZA, R. L. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia e Psicanálise: (Re)Pensando O Sujeito Na Educação. DOXA - REVISTA PAULISTA DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO, ARARAQUARA, v. 1, n.1, p. 63-94, 1995.
ALMEIDA, S. F. C. de . Finalidades da Educação: das Concepções Tradicionais A Uma Concepção Dialética. CRIANÇA, BRASÍLIA, v. 28, p. 22-26, 1995.
ALMEIDA, S. F. C. de ; RABELO, L. ; CABRAL, V. ; MOURA, E. ; BARRETO, M. ; BARBOSA, H. . Concepções e Práticas de Psicólogos Escolares Acerca das Dificuldades de Aprendizagem. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA, BRASÍLIA, v. 11, n.2, p. 117-134, 1995.
LIMA, P. T. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Identificacao dos Estilos de Aprendizagem: Um Estudo No Ciclo Basico de Alfabetizacao. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA, v. 10, n.1, p. 73-90, 1994.
NEVES, M. M. B. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; TUNES, E. . A Escrita Vista Como Um Processo Evolutivo. CRIANCA, v. 26, p. 9-12, 1994.
TUNES, E. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; JÁCOMO, C. ; OLIVEIRA, D. ; RABELO, L. ; SILVA, E. . Uma Experiência Nova Na Formação de Licenciados Em Psicologia. ESTUDOS DE PSICOLOGIA, CAMPINAS, v. 11, n.1, p. 47-56, 1994.
PEDROZA, R. L. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Ciência, Método e Objeto Na Psicologia e Na Psicanálise: Algumas Pontuações. REVISTA DE PSICOLOGIA, FORTALEZA, v. 12, n.1, p. 153-168, 1994.
ALMEIDA, S. F. C. de . O Lugar da Afetividade e do Desejo Na Relacao Ensinar-Aprender. TEMAS EM PSICOLOGIA, RIBEIRÃO PRETO, v. 1, p. 31-44, 1993.
BONFIM, Z. A. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Representacao Social: Conceituacao, Dimensoes e Funcoes. REVISTA DE PSICOLOGIA, v. 10, n.2, p. 75-89, 1992.
ALMEIDA, S. F. C. de . Psicopedagogia: A Interdisciplinaridade Possivel e Necessaria. REVISTA DE PSICOLOGIA, v. 10, n.2, p. 23-27, 1992.
SILVEIRA, R. L. B. L. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A Menor Institucionalizada: Aspectos da Dupla Opressao. SERVICO SOCIAL E SOCIEDADE, v. 36, p. 33-54, 1991.
ALMEIDA, S. F. C. de ; CINTRA, K. F. ; ARCANJO, J. H. M. . Avaliacao Psicopedagogica dos Disturbios/Dificuldades de Aprendizagem: Um Estudo de Caso. PSICOLOGIA ARGUMENTO, v. 9, n.10, p. 115-131, 1991.
ALMEIDA, S. F. C. de . Programa Psicopedagogico de Apoio A Estudantes Universitarios - Papeu/Ufc. BOLETIM DA ASSOCIACAO BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA, v. 9, n.18, p. 97-106, 1990.
ALMEIDA, S. F. C. de . Ideologia e Pratica do Trabalho Social Com O Menor Marginalizado. REVISTA DE PSICOLOGIA, v. 4, n.2, p. 49-56, 1986.
ALMEIDA, S. F. C. de . Fatores Psicopedagogicos dos Disturbios de Aprendizagem. PSICOLOGIA ARGUMENTO, v. 5, n.6, p. 66-80, 1986.
ALMEIDA, S. F. C. de . A Motivacao da Aprendizagem No Adulto Jovem. REVISTA DE PSICOLOGIA, v. 4, n.1, p. 51-63, 1986.
ALMEIDA, S. F. C. de . Formacao e Funcoes do Pessoal Responsavel Pela Aplicacao dos Programas de Prevencao e de Reeducacao de Menores Marginalizados, No Brasil. PSICOLOGIA ARGUMENTO, v. 4, n.5, p. 29-44, 1985.
ALMEIDA, S. F. C. de . Menores Marginalizados: Uma Pedagogia da Conduta Anti-Social Ou das Estrategias de Sobrevivencia?. BOLETIM DA ASSOCIACAO ESTADUAL DE PSICOPEDAGOGOS DE SAO PAULO, v. 3, n.6, p. 39-44, 1984.
Demétrio, J. A. da S. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; BRASIL, K. C. T. R. . Prazer e sofrimento no trabalho do professor: realidade acadêmica no ensino superior particular. 1. ed. Curitiba: Editora CRV Comercial, 2021. v. 1. 162p .
Fagundes, C. ; ALMEIDA, S. F. C. de . O sujeito e os laços sociais contemporâneos: repercussão no ofício de professor no ensino superior. 1. ed. São Paulo: Editora Dialética, 2021. v. 1. 120p .
BRASIL, K. C. T. R. (Org.) ; ALMEIDA, S. F. C. de (Org.) ; DRIEU, D. (Org.) . Proteção à infância e à adolescência: intervenções clínicas, educativas e socioculturais. Protection de l'enfance et de l'adolescence: interventions cliniques, éducatives et socioculturelles.. 1. ed. Brasília: Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade/UCB, 2018. v. 1. 158p .
Medeiros, C. P. (Org.) ; ALMEIDA, S. F. C. de (Org.) . Psicanálise implicada: educar e tratar o sujeito. 1. ed. Curitiba: Juruá, 2016. v. 01. 193p .
PAULO, Thaís Sarmanho ; ALMEIDA, SANDRA FRANCESCA CONTE DE . Violência e Escola - escuta de professores e análise das práticas profissionais, de orientação psicanalítica. 1. ed. Brasília: Liber Livro/Unesco, 2015. v. 01. 192p .
Amparo, D. M. (Org.) ; ALMEIDA, S. F. C. de (Org.) ; BRASIL, K. C. T. R. (Org.) ; Conceição, M. I. G. (Org.) ; Marty, F. (Org.) . Adolescência e violência : intervenções e estudos clínicos, psicossociais e educacionais. 1. ed. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2012. v. 01. 384p .
ALMEIDA, S. F. C. de ; Kupfer, M. C. M. (Org.) . A psicanálise e o trabalho com a criança-sujeito: no avesso do especialista. 1. ed. Rio de Janeiro: Wak, 2011. v. 01. 116p .
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia Escolar:construção e consolidação da identidade profissional. 3ª. ed. Campinas: Alínea, 2010. v. 1. 124p .
ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia Escolar: ética e competências na formação e atuação profissional. 3ª. ed. Campinas: Alínea, 2010. v. 01. 194p .
Amparo, D. M. (Org.) ; ALMEIDA, S. F. C. de (Org.) ; BRASIL, K. C. T. R. (Org.) ; Marty, F. (Org.) . Adolescência e Violência: teorias e práticas nos campos clínico, educacional e jurídico. 1. ed. Brasília: Liber Livro/Editora da Universidade de Brasília, 2010. v. 01. 279p .
ARAUJO, Claisy Maria Marinho ; ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia Escolar: construção e consolidação da identidade profissional. 2ª. ed. Campinas: Editora Alínea, 2008. v. 01. 126p .
AGUIAR, Rosana Márcia Rolando ; ALMEIDA, S. F. C. de . Mal-estar na educação: o sofrimento psíquico de professores. 3. ed. Curitiba, Pr: Editora Juruá, 2008. v. 01. 98p .
ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia Escolar: ética e competências na formação e atuação profissional. 2ª. ed. Campinas: Editora Alínea, 2006. v. 01. 194p .
ARAUJO, Claisy Maria Marinho ; ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia Escolar: construção e consolidação da identidade profissional. 1ª. ed. Campinas: Alínea, 2005. v. 01. 124p .
ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia Escolar: ética e competências na formação e atuação profissional. 1. ed. Campinas: Editora Alínea, 2003. v. 1. 194p .
BRASIL, K. C. T. R. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Relações de Rua: o vínculo do educador com a criança e o adolescente em situação de rua. 01. ed. Brasília: Universa Editora, 2002. v. 01. 82p .
BUCHER, R. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia e Psicanálise: Desafios. 2. ed. BRASÍLIA: UNB, 1994. 125p .
Carneiro, P. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; Yanez, Z. G. . Projetos de Trabalho no Campo do desejo: aprendizagem e processos subjetivos. In: Flávia C. Silveira Lemos; Dolores Galindo; Pedro P. G. de Bicalho; Paulo de Traso R. de Oliveira; Leandro P. Reis Júnior; João Paulo P. Barros; Ataualpa M. Sampaio; Mariane B. B. Couto; Amanda G.B. Magalhães; Felipe S. de Freitas; Diana Coeli P. de Moraes. (Org.). Pesquisar com as Psicologias: artesanias e artifícios. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. 10, p. 595-606.
Vilas Boas, L. M. ; Amparo, D. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A dor na carne apazigua a outra dor: "eu me corto para fazer parar de doer". In: Daniela Scheinkman Chatelard; Márcia Cristina Maesso. (Org.). O corpo no discurso psicanalítico. 1ed.Curitiba: Appris, 2019, v. 01, p. 195-205.
LISNIOWSKI, S. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; LEGNANI, V. N. . As violências nas fronteiras do conflito em uma sociedade de contradições. In: Cristiane Souza Borzuk; Rita de Cássia Andrade Martins. (Org.). Psicologia e Processos Psicossociais: teoria, pesquisa e extensão. 1ed.Goiânia: Editora da Imprensa Universitária, 2019, v. 1, p. 81-104.
MARTINS, L. C. ; LEGNANI, V. N. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Rompendo com o ciclo de exclusão de alunos na educação básica: o papel da subjetivação política na formação do professor. In: Flávia Cristina Silveira Lemos; Dolores Galindo; Pedro Paulo G. de Bicalho; Paulo de Traso R. de Oliveira; Leandro P. Reis Júnior; João Paulo P. Barros; Ataualpa M. Sampaio; Jéssica M. de Souza e Silva. (Org.). Clínica, política, arte e cultura: subjetividade e a produção dos fascismos no contemporâneo. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 8, p. 157-177.
LEGNANI, V. N. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; MOLINAS, J. O. C. . Bebês institucionalizados: a importância da detecção precoce de riscos psíquicos no desenvolvimento. In: KATIA TAROUQUELLA BRASIL; SANDRA FRANCESCA CONTE DE ALMEIDA; DIDIER DRIEU. (Org.). Proteção à Infância e à Adolescência: intervenções clínicas, educativas e socioculturais. Protection de l'enfance et de l'adolescence: interventions cliniques, éducatives et socioculturelles.. 1ed.Brasília: Cátedra Unesco de Juventude, Educação e Sociedade ; Universidade Católica de Brasília, 2018, v. 1, p. 11-30.
LISNIOWSKI, S. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Os jogos do Teatro do Oprimido como dispositivo de mediação e de escuta de professoras em uma escola pública de Brasília. In: KATIA TAROUQUELLA BRASIL; SANDRA FRANCESCA CONTE DE ALMEIDA; DIDIER DRIEU. (Org.). Proteção à infância e à adolescência: intervenções clínicas, educativas e socioculturais - Protection de l?enfance et de l?adolescence: interventions cliniques, éducatives et socioculturelles. 1ed.Brasília: Cátedra Unesco de Juventude, Educação e Sociedade ; Universidade Católica de Brasília, 2018, v. 1, p. 63-81.
Vilas Boas, L. M. ; Amparo, D. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; BRASIL, K. C. T. R. . A clínica com adolescentes em conflito com a lei: contribuições da psicanálise no trabalho com a demanda. In: Deise Matos do Amparo; Eliana Rigotto Lazzarini; Isabela Machado da Silva; Larissa Polejack. (Org.). Psicologia Clínica e Cultura Contemporânea, v.3. 1ed.Brasília: Technopolitik, 2017, v. 3, p. 130-159.
LEGNANI, V. N. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; BELEZA, F. T. . Processos de subjetivação política nas escolas: relatos de experiências em mediação social. In: Katia Tarouquella Brasil; Didier Drieu. (Org.). Mediação, simbolização e espaço grupal: propostas de intervenções com adolescentes vulneráveis. 1ed.Brasília: Liber Livro, 2016, v. 1, p. 33-50.
Fagundes, C. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A nova ordem simbólica e suas repercussões na função docente, no Ensino Superior. In: Cynthia Pereira de Medeiros; Sandra Francesca Conte de Almeida. (Org.). Psicanálise implicada: educar e tratar o sujeito. 1ed.Curitiba: Juruá, 2016, v. 1, p. 65-89.
LEGNANI, V. N. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A Psicologia da Educação e os processos de subjetivação política na formação dos professores.. In: Fabiany de Cássia Tavares Silva; Marília Gouvea de Miranda. (Org.). Escrita da pesquisa em Educação no Centro-Oeste.. 1ed.Campo Grande: Editora Oeste, 2016, v. 2, p. 347-358.
Silva, L. B. da ; ALMEIDA, SANDRA FRANCESCA CONTE DE ; LEGNANI, V. N. . O professor do 6 ano do ensino fundamental e suas concepções sobre afetividade: efeitos na prática docente e na aprendizagem.. In: Wellington Ferreira de Jesus; Célio da Cunha. (Org.). A pesquisa em educação no Brasil: novos cenários e novos olhares.. 1ed.Brasília: Liber Livro/UNESCO, 2016, v. 01, p. 149-163.
SENNA, S. R. C. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Formação e atuação do Psicólogo Escolar na Rede Pública de Ensino do Distrito Federal. In: Albertina Mitjans Martinez. (Org.). Psicologia Escolar e Compromisso Social. 3ed.Campinas: Alínea, 2015, v. 01, p. 219-253.
FERREIRA, R. M. A. ; BRASIL, K. C. T. R. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; Amparo, D. M. . 3. ACOMPANHAMENTO DE ADOLESCENTES EM LIBERDADE ASSISTIDA: DESAFIOS DA INTEGRAÇÃO ENTRE JUSTIÇA E EDUCAÇÃO. In: Sandra Cabral Baron; Katia Cristina Tarouquella Rodrigues Brasil. (Org.). JOVEM, ADOLESCENTE E CRIANÇA EM CONTEXTOS DE PROTEÇÃO E DE RISCO NO BRASIL. 1ed.Vitória, ES: EDUFF, 2014, v. 1, p. 54-77.
ALMEIDA, S. F. C. de ; AGUIAR, Rosana Márcia Rolando . ADOLESCÊNCIA E VIOLÊNCIA NA ESCOLA: DISPOSITIVOS DE RECONSTRUÇÃO DOS LAÇOS SOCIAIS NO COTIDIANO ESCOLAR. In: Deise Matos do Amparo; Sandra Francesca Conte de Almeida; Katia Cristina Tarouquella Brasil; Maria Inês Gandolfo Conceição; François Marty. (Org.). Adolescência e violência : intervenções e estudos clínicos, psicossociais e educacionais. 1ed.Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2012, v. 01, p. 145-167.
ALMEIDA, S. F. C. de . Dispositivos clínicos de orientação psicanalítica na formação de professores: entre o cuidado, o ensino e a transmissão. In: Sandra Francesca Conte de Almeida; Maria Cristina Machado Kupfer. (Org.). A Psicanálise e o trabalho com a criança-sujeito: no avesso do especialista. 1ed.Rio de Janeiro: Wak, 2011, v. 1, p. 27-44.
ALMEIDA, S. F. C. de . O psicólogo escolar e os impasses da educação: implicações da(s) teoria(s) na atuação profissional.. In: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. (Org.). Psicologia Escolar e Educacional - saúde e qualidade de vida.. 4ªed.Campinas, SP: Alínea, 2011, v. 1, p. 43-57.
ALMEIDA, S. F. C. de ; PAULO, Thaís Sarmanho . Formação de professores: desenvolvimento pessoal e profissional - apontamentos para uma reflexão necessária. In: Leda Gonçalves de Freitas; Ricardo Spíndola Mariz; José Leão da Cunha Filho. (Org.). Educação Superior: princípios, finalidades e formação continuada de professores. 1ed.Brasília: Liber Livro/Universa, 2010, v. 1, p. 123-148.
ALMEIDA, S. F. C. de ; Santos, E. M. M. dos ; AGUIAR, Rosana Márcia Rolando ; PAULO, Thaís Sarmanho ; BRASIL, K. C. T. R. ; Amparo, D. M. . Adolescência, violência e escola: repercussões na saúde psíquica do professor. In: Deise Matos do Amparo; Sandra Francesca Conte de Almeida; Kátia Tarouquella R. Brasil; François Marty. (Org.). Adolescência e Violência: teorias e práticas nos campos clínico, educacional e jurídico. 1ed.Brasília: Liber Livro/Editora da Universidade de Brasília, 2010, v. 01, p. 163-187.
BRASIL, K. C. T. R. ; Louzada, F. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Adolescência, trabalho e escola: desafios da contemporaneidade. In: Deise Matos do Amparo; Sandra Francesca Conte de Almeida; Kátia Tarouquella R. Brasil; François Marty. (Org.). Adolescência e Violência: teorias e práticas nos campos clinico, educacional e jurídico. 1ed.Brasília: Liber Livro/Editora da Universidade de Brasília, 2010, v. 1, p. 149-162.
ALMEIDA, S. F. C. de ; PAULO, Thaís Sarmanho . Psicanalisar e educar: o estilo e a sublimação como produções do sujeito em sua relação com a cultura. In: Ruth Helena Pinto Cohen. (Org.). Psicanalistas e educadores: tecendo laços.. Rio de Janeiro: Wak, 2009, v. 01, p. 53-68.
AGUIAR, Rosana Márcia Rolando ; ALMEIDA, S. F. C. de . Sofrimento psíquico de professores: o mal-estar docente no cotidiano escolar. In: Valeska Zanello; Claudia Carneiro; Maria Nilza Campos. (Org.). Fronteiras em Psicanálise. 1ªed.Guarapari -ES: ExLibris, 2009, v. 01, p. 193-218.
ROSSI, Tania Maria de Freitas ; CARVALHO, Erenice Natália de ; ALMEIDA, S. F. C. de . Etiologia do autismo: algumas questões teóricas. In: A. Trimboli; J. C. Fantin; S. Raggi; P. Fridman; E. Grande; G. Betran. (Org.). Modernidad, Tecnología y Síntomas Contemporáneos - perspectivas clínicas, políticas, sociales y filosóficas. 1ªed.Buenos Aires: Asoc. Argentina de Profesionales de salud mental - AASM, 2008, v. 01, p. 539-540.
ROSSI, Tania Maria de Freitas ; CARVALHO, Erenice Natália de ; ALMEIDA, S. F. C. de . Autismo e intervenção psicoeducacional. In: A. Trimboli; J. C. Fantin; S. Raggi; P. Fridman; E. Grande; G. Betran. (Org.). Modernidad, Tecnología y Síntomas Contemporáneos - perspectivas clínicas, políticas, sociales y filosóficas.. 1ªed.Buenos Aires: Asoc. Argentina de Profesionales de salud mental - AASM, 2008, v. 01, p. 614-616.
ROSSI, Tania Maria de Freitas ; CARVALHO, Erenice Natália de ; ALMEIDA, S. F. C. de . Perturbações do espectro do autismo e inclusão na escola comum. In: E. M. Maristela Ramirez Guerrero; Enrique B. Cortés Vásquez. (Org.). Psicología Salud & Educación: avances y perspectivas en America Latina. 1ed.Mexico City: Amapsi Editorial, 2007, v. 01, p. 311-320.
ROSSI, Tania Maria de Freitas ; ALMEIDA, S. F. C. de . O conceito de internalização em Vigotsky: algumas aproximações teóricas desde a semiótica peirceana.. In: M. C. Osnaya; J. C. R. Pérez. (Org.). Psicología Social: perspectivas y aportaciones hacia un mundo posible. 1ed.Mexico City: Amapsi Editorial, 2007, v. 01, p. 99-108.
NEVES, M. M. B. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A atuação da Psicologia Escolar no atendimento aos alunos encaminhados com queixas escolares. In: Sandra Francesca Conte de Almeida. (Org.). Psicologia Escolar: ética e competências na formação e atuação profissional. 2ªed.Campinas: Editora Alínea, 2006, v. 01, p. 83-103.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia Escolar institucional: desenvolvendo competências para uma atuação relacional. In: Sandra Francesca Conte de Almeida. (Org.). Psicologia Escolar: ética e competências na formação e atuação profissional. 2ªed.Campinas: Editora Alínea, 2006, v. 01, p. 59-82.
ALMEIDA, S. F. C. de . A ética do sujeito no campo educativo. In: Sandra Francesca Conte de Almeida. (Org.). Psicologia Escolar: ética e competências na formação e atuação profissional. 2ªed.Campinas: Editora Alínea, 2006, v. 01, p. 179-194.
SENNA, Sylvia Regina Carmo Magalhães ; ALMEIDA, S. F. C. de . Formação e atuação do psicólogo escolar da rede pública de ensino do Distrito Federal: panorama atual e perspectivas futuras. In: Albertina Mitjáns Martinez. (Org.). Psicologia Escolar e Compromisso Social: novos discursos novas práticas. 1ªed.Campinas: Editora Alínea, 2005, v. 01, p. 199-230.
ARAUJO, Claisy Maria Marinho ; ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia Escolar: recriando identidades, desenvolvendo competências. In: Albertina Mitjáns Martinez. (Org.). Psicologia Escolar e Compromisso Social: novos discursos, novas práticas. 1ªed.Campinas: Editora Alínea, 2005, v. 01, p. 243-259.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia Escolar institucional: desenvolvendo competências para uma atuação relacional. In: Sandra Francesca Conte de Almeida. (Org.). Psicologia Escolar: ética e competências na formação e atuação profissional. 1ed.Campinas: Editora Alínea, 2003, v. 1, p. 59-82.
LEGNANI, Viviane Neves ; ALMEIDA, S. F. C. de . Considerações acerca da mediação do conhecimento: o professor entre o saber e o conhecer - fragmentos de um estudo de caso. In: Tania Maria de Freitas Rossi. (Org.). Psicologia e compromisso social: estudos sobre marginalização. Brasília: Universa, 2003, v. 01, p. 51-69.
ALMEIDA, S. F. C. de . A ética do sujeito no campo educativo. In: Sandra Francesca Conte de Almeida. (Org.). Psicologia Escolar:: ética e competências na formação e atuação profissional. 1ed.Campinas: Editora Alínea, 2003, v. 1, p. 179-194.
NEVES, M. M. B. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A atuação da Psicologia Escolar no atendimento aos alunos encaminhados com queixas escolares. In: Sandra Francesca Conte de Almeida. (Org.). Psicologia Escolar: ética e competências na formação e atuação profissional. 1ed.Campinas: Editora Alínea, 2003, v. 1, p. 83-103.
ALMEIDA, S. F. C. de . O psicólogo escolar e os impasses da educação: implicações da(s) teoria(s) na atuação profissional. In: Zilda Aparecida Pereira Del Prette. (Org.). Psicologia Escolar e Educacional - Saúde e qualidade de vida. 1ed.Campinas: Alínea, 2001, v. 1, p. 43-57.
ALMEIDA, S. F. C. de . O Psicólogo No Cotidiano da Escola: Re-Significando A Atuação Profissional. In: Raquel Souza Lobo Guzzo. (Org.). PSICOLOGIA ESCOLAR: LDB E EDUCAÇÃO HOJE. 1ed.CAMPINAS: ED. ALÍNEA, 1999, v. 1, p. 77-90.
LEGNANI, V. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A Estruturação Cognitiva e As Aprendizagens - Uma Leitura Psicanalítica. In: Escola Lacaniana de Psicanálise. (Org.). Trata-se uma Criança - Congresso Internacional de Psicanálise e suas conexões. 1ed.Rio de janeiro: Companhia de Freud, 1999, v. 1, p. 156-163.
CÁRDENAS, C. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A Afetividade e A Subjetividade Na Construção do Conhecimento. In: Escola Lacaniana de Psicanálise. (Org.). Trata-se uma criança - Congresso Internacional de Psicanálise e suas conexões. 1ed.Rio de Janeiro - RJ: Companhia de Freud, 1999, v. 1, p. 83-87.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . O brincar no desenvolvimento e na subjetividade infantil: tema para a atuação profissional. In: Escola Lacaniana de Psicanálise. (Org.). Congresso Internacional de Psicanálise e suas conexões - Trata-se uma criança. 1ed.Rio de Janeiro: Companhia de Freud, 1999, v. 2, p. 70-78.
NEVES, M. M. B. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Relação professor-aluno: um enfoque sob o ponto de vista de alguns conceitos psicanalíticos. In: Escola Lacaniana de Psicanálise. (Org.). Congresso Internacional de Psicanálise e suas conexões - Trata-se uma criança. 1ed.Rio de Janeiro: Companhia de Freud, 1999, v. 2, p. 297-306.
ALMEIDA, S. F. C. de . O adolescente e a educação: a função (im)possível dos ideais educativos. In: Escola Lacaniana de Psicanálise. (Org.). Congresso Internacional de Psicanálise e suas conexões - O adolescente e a modernidade. 1ed.Rio de Janeiro: Companhia de Freud, 1999, v. 1, p. 69-78.
ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia, Psicanalise e Educacao: Tres Discursos Diferentes?. In: Richard Bucher; Sandra Francesca Conte de Almeida. (Org.). PSICOLOGIA E PSICANALISE: DESAFIOS. 2ed.BRASILIA: UNB, 1994, v. 1, p. 19-32.
ALMEIDA, S. F. C. de ; Pereira, P. . Alunos inquietos.. Revista Escola Pública, São Paulo, p. 58 - 61, 01 jul. 2013.
ALMEIDA, S. F. C. de . Escolha a escola de seu filho - Suplemento Especial. Correio Braziliense, Brasília, p. 14 - 15, 28 out. 2011.
ALMEIDA, S. F. C. de ; Borges, P. ; Corradini, A. P. . Será que o importante mesmo é ser...Pop?. Jornal Correio Braziliense - Caderno Eu, estudante, Brasília, p. 13 - 17, 06 abr. 2009.
ALMEIDA, S. F. C. de . Dossiê: Saúde do Professor. Educação (São Paulo), São Paulo, p. 26 - 33, 01 dez. 2008.
ALMEIDA, S. F. C. de . Escola: a escolha certa - como definir a melhor escola para seu filho.. Revista Foco, Brasília, p. 168 - 170, 10 ago. 2008.
ALMEIDA, S. F. C. de . Professor sob pressão. Revista Educação, p. 30 - 37, 01 mar. 2007.
ALMEIDA, S. F. C. de . Arrumação em família. Correio Braziliense, Brasília, 12 out. 2002.
Silva, L. B. da ; ALMEIDA, S. F. C. de . Afetividade, aprendizagem e desempenho em avaliações de larga escala. In: XII Encontro de Pesquisa em Educação do Centro-Oeste - ANPED/CO, 2016, BRASÍLIA. Anais do XII Encontro de Pesquisa em Educação do Centro-Oeste. Brasília: ANPED/CO, 2016. v. 1. p. 1-15.
MARTINEZ, L. L. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; PAULO, Thaís Sarmanho . ADOLESCÊNCIA E VIOLÊNCIA: (RE)VELANDO SENTIDOS. In: X Colóquio internacional do LEPSI ? Crianças públicas, adultos privados? V Congresso da RUEPSY ? Rede Universitária Internacional em Educação e Psicanálise e I Congresso Brasileiro da Rede INFEIES, 2015, São Paulo. Crianças públicas, adultos privados. São Paulo: FE/IP Universidade de São Paulo, 2014.
AGUIAR, Rosana Márcia Rolando ; ALMEIDA, S. F. C. de . Violência na escola, escuta de professores e a formação docente. In: X Colóquio internacional do LEPSI ? Crianças públicas, adultos privados? V Congresso da RUEPSY ? Rede Universitária Internacional em Educação e Psicanálise e I Congresso Brasileiro da Rede INFEIES, 2015, São Paulo. Crianças públicas, adultos privados. São Paulo: FE/IP Universidade de São Paulo, 2014.
Medeiros, C. P. ; ALMEIDA, S. F. C. de . GT Psicanálise, infância e educação. In: XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, 2014, Bento Gonçalves, RS. Anais do XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP: Pesquisa, colaboração e comprometimento em Psicologia. Bento Gonçalves, RS: ANPEPP, 2014. v. 1. p. 136-137.
Vieira, A. J. H. ; CAIXETA, S. P. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Ato educativo e fazer docente: reflexões a partir da psicanálise. In: XI Congresso Nacional de Educação -EDUCERE, II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente, 2013, Curitiba, Pr. Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar. Curitiba: Editora PUC-Pr, 2013.
CAIXETA, S. P. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Sofrimento psíquico em estudante universitário.. In: XI Congresso Nacional de Educação -EDUCERE, II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente, 2013, Curitiba, Pr. Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar. Curitiba: PUC-Pr, 2013.
CAIXETA, S. P. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A Universidade como espaço de expressão do sujeito. In: XI Congresso Nacional de Educação -EDUCERE, II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente, 2013, Curitiba, Pr. Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar. Curitiba: PUC-Pr, 2013.
Medeiros, C. P. ; ALMEIDA, S. F. C. de . GT Psicanálise, infância e educação. In: XIV Simpósio da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia - ANPEPP, 2012, Belo Horizonte. Anais do XIV Simpósio da ANPEPP - Produção e Diversidade Científica: os desafios da inbterdisciplinaridade. Belo Horizonre: Edição Eletrônica, 2012. v. 01. p. 150-151.
ALMEIDA, S. F. C. de . Formação continuada de professores: conhecimento e saber na análise clínica das práticas profissionais (no prelo). In: VIII Colóquio Internacional do LEPSI/USP e III Congreso da RUEPSY, 2011, São Paulo. Anais do VIII Colóquio Internacional do LEPSI/USP - O declínio dos saberes e o mercado de gozo: a psicanálise na educação. São Paulo: Scielo Proceedings, 2010. v. 01.
AGUIAR, Rosana Márcia Rolando ; ALMEIDA, S. F. C. de . Violência na escola: reflexões acerca da (re)construção dos laços de autoridade no cotidiano escolar.. In: VIII Colóquio Internacional do LEPSI, IP/FE/USP e III Congresso da RUEPSY, 2011, São Paulo. O declínio do saber e o mercado do gozo, Anais Eletrônicos do VIII Colóquio Internacional do LEPSI, IP/FE/USP. São Paulo: Scielo Proceedings, 2011. v. 01.
AGUIAR, Rosana Márcia Rolando ; ALMEIDA, S. F. C. de . Sofrimento psíquico e adoecimento no trabalho: o mal-estar de professores. In: VI Colóquio Internacional de Psicodinâmica e Psicopatologia do Trabalho/ I Congresso da Associação Internacional de Psicodinâmica e Psicopatologia do Trabalho, 2010, São Paulo. Anais do VI Colóquio Internacional de Psicodinâmica e Psicopatologia do Trabalho - PdT 2010. São Paulo: Tec Art Editora Ltda, 2010. v. 01.
ALMEIDA, S. F. C. de . Desafios na formação clínica de professores: entre o cuidado, o ensino e a transmissão. In: VII Colóquio Internacional do LEPSI IP/FE USP, 2009, São Paulo. Formação de Profissionais e a criança-sujeito. São Paulo: Scielo Proceedings, 2008. v. 01.
PAULO, Thaís Sarmanho ; ALMEIDA, S. F. C. de . Formação de Professores: subjetividade e práticas docentes. In: VII Colóquio Internacional do LEPSI IP/FE USP, 2009, São Paulo. Formação de Profissionais e a criança-sujeito. São Paulo: Scielo Proceedings, 2008. v. 01.
ALMEIDA, S. F. C. de ; Kupfer, M. C. M. . GT Psicanálise, infância e educação. In: XII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, 2008, Natal. Anais do XII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico. Natal, RN: Universidade Federal do Rio Grande do Norte/ANPEPP, 2008. v. 01.
Bessa, M. L. de ; ALMEIDA, S. F. C. de . O ensino de frações por meio de resolução de problemas, em um 5 ano do ensino fundamental, por reconstrução e ressignificação de experiências. In: 9 Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED-Centro Oeste, 2008, Brasília. Anais do 9 Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED-Centro Oeste. Brasília: ANPED, 2008. v. 01. p. 860-878.
PAULO, Thaís Sarmanho ; ALMEIDA, S. F. C. de . Memória educativa: um elo entre o passado e o presente do ser professor. In: VI Colóquio do LEPSI/IP/FE/USP: Psicanálise, educação e transmissão., 2007, São Paulo. Anais do VI Colóquio do LEPSI/IP/FE/USP: Psicanálise, educação e transmissão., 2007.
AGUIAR, Rosana Márcia Rolando ; ALMEIDA, S. F. C. de . Professores sob pressão: sofrimento e mal-estar na educação. In: VI Colóquio do LEPSI/IP/FE/USP: Psicanálise, educação e transmissão., 2007, São Paulo. Anais do VI Colóquio do LEPSI/IP/FE/USP: Psicanálise, educação e transmissão., 2007.
ALMEIDA, S. F. C. de . Transmissão da psicanálise a educadores: do ideal pedagógico ao real da (trans)missão educativa. In: VI Colóquio do LEPSI IP/FE-USP Psicanálise Educação e Transmissão, 2007, São Paulo. Psicanálise Educação e Transmissão, 2007.
ALMEIDA, S. F. C. de . Inclusão escolar: do politicamente correto à política da ética do sujeito no campo da educação. In: V Colóquio do Lugar de Vida/LEPSI/USP, 2006, São Paulo. Scielo - Scientific Eletronic Library On Line, 2006.
ALMEIDA, S. F. C. de ; PRESTES, Marga Aparecida ; MARTINS, Mara Rúbia Rodrigues . Concepções sobre o autismo na perspectiva de teorias psicanalíticas: uma breve revisão. In: VII Congresso Brasileiro de Autismo: faces do autismo, 2006, Fortaleza - Ceará. Faces do autismo. Fortaleza: Fundação Casa da Esperança/ABRA, 2006. v. 01. p. 01-09.
ROSSI, Tania Maria de Freitas ; ALMEIDA, S. F. C. de ; Abreu, M. C. B. F. . Formas de pensamento fossilizado na deficiência mental. In: VI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional - Cambios en Educación: Quê? Cómo? Para quê?, 2006, La Serena - Chile. Anales de la VI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional. La Serena - Chile, 2006. v. 01.
ALMEIDA, S. F. C. de . Psicanálise e Educação: revendo algumas observações e hipóteses a respeito de uma (im)possível conexão. In: Psicanálise, Infância, Educação, 2002, São Paulo. Anais do III Colóquio do LEPSI/IP/FE/USP. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2002. v. 01. p. 95-106.
ALMEIDA, S. F. C. de . Sintomas do mal-estar na educação: subjetividade e laço social. In: II Colóquio do Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a Infância - IP/FE-USP, 2001, São Paulo. A Psicanálise, a Educação e os impasses da subjetivação no mundo moderno. São Paulo: USP, 2001. v. 1. p. 42-48.
ALMEIDA, I. M. Z. P. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Re-significação do papel da Psicologia da Educação na formação continuada de professores de ciências e matemática. In: I Seminário Internacional de Educação, 2001, Cianorte - Pr. Anais do I Seminário Internacional de Educação. Maringá -Pr: Universidade Estadual de Maringá, 2001. v. 1. p. 2677-2678.
ALMEIDA, S. F. C. de . Psicanálise e Educação: entre a transmissão e o ensino, algumas questões e impasses.. In: I Colóquio do Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a Infância - IP/FE-USP, 2000, São Paulo. A Psicanálise e os Impasses da Educação - Anais do I Colóquio do Lugar de Vida - LEPSI. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2000. v. 01. p. 63-69.
ALMEIDA, S. F. C. de . Instituição: herança mal(dita) ou dívida simbólica?. In: Reunião Lacanoamericana de Psicanálise, 1999, Salvador. Atas. Salvador: Ed. Elba, 1997. v. 2. p. 988-990.
NEVES, M. M. B. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de . O Fracasso Escolar: Concepções Sobre Um Fenômeno de Múltiplas Faces. In: SEMANA PSICOPEDAGÓGICA DA REGIÃO DO SÃO FRANCISCO, 1, 1996. ANAIS. SANTA RITA. v. 1. p. 09-25.
PEDROZA, R. L. S. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A Pratica Educativa: Uma Leitura A Partir de Freud e Wallon. In: INTERNATIONAL SCHOOL PSYCHOLOGY COLLOQUIUM, 17; CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 2, 1994, Campinas. O desafio da psicologia escolar: o futuro da criança na escola, família e sociedade. Challenge of school psychology: the child's future in school, family and society.. CAMPINAS: Ed. Átomo, 1996. v. II. p. 143-149.
ALMEIDA, S. F. C. de ; POLONIA, A. ; AQUINO, V. ; TRESTINI, R. L. ; ROSSI, Tania ; PEDROZA, R. L. S. . O Psicologo Escolar Frente As Dificuldades de Aprendizagem: Um Estudo Preliminar. In: I Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 1992, Campinas. Psicólogo Escolar: identidade e perspectivas. Campinas: Editora Atomo, 1992. v. 1. p. 263-269.
ALMEIDA, S. F. C. de . Da Formação do Psicólogo Escolar e de Uma Possível Identidade Profissional. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL, 1, 1992, Campinas. PSICÓLOGO ESCOLAR: IDENTIDADE E PERSPECTIVAS. CAMPINAS: Atomo, 1992. v. 1. p. 187-189.
CARNEIRO, H. F. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Aprendizagem Ou Ensino-Aprendizagem: Analise Critica da Dimensao Teorico-Pratica de Um Grupo de Professores Em Educacao Especial. In: ENCONTRO LATINO AMERICANO DE PSICOLOGIA MARXISTA E PSICANALISE, 3, 1990, La Havana. ANAIS. LA HAVANA, 1990. v. 1.
Dantas, A. G. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Desenvolvimento profissional docente e crise na educação: intersecções entre psicanálise e educação. In: XI Colóquio Internacional do LEPSI, VI Congresso da RUEPSY, II Congresso Brasileiro da Red INFEIES, II Simpósio de Psicanálise e Educação de Minas, 2016, Belo Horizonte. Caderno de Resumos: Os sintomas da educação de hoje: o que fazemos com isso, 2016. p. 44-44.
CAIXETA, S. P. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Sofrimento psíquico em estudantes universitários. In: XI Colóquio Internacional do LEPSI, VI Congresso da RUEPSY, II Congresso Brasileiro da Red INFEIES, II Simpósio de Psicanálise e Educação de Minas, 2016, Belo Horizonte. Caderno de Resumos: Os sintomas na educação de hoje: o que fazemos com, 2016. p. 215-215.
MARTINS, Mara Rúbia Rodrigues ; ALMEIDA, S. F. C. de . Inclusão escolar de alunos autistas: concepções de professores de escolas públicas do Distrito Federal. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. M. C. S. L. de Oliveira et al. (Orgs.).. Brasília: Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento, 2011. v. 01. p. 167-168.
CARVALHO, J. C. B. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Promoção da autonomia de adolescentes em uma unidade de acolhimento do Distrito Federal. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. M. C. S. Lopes et al (Orgs).. Brasília: Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento, 2011. v. 01. p. 938-940.
SOUZA, F. R. de ; ALMEIDA, S. F. C. de . A inclusão/exclusão escolar: concepções de pais e de jovens alunos com deficiência intelectual.. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. M. C. S. L. de Oliveira et al. (Orgs).. Brasília: Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento, 2011. v. 01. p. 1173-1175.
Silva, L. B. da ; ALMEIDA, S. F. C. de . O professor do 6 ano e suas concepções sobre afetividade: efeitos na prática docente e na aprendizagem. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. M. C. S. L. de Oliveira et al. (Orgs.).. Brasília: Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento, 2011. v. 01. p. 1190-1192.
ALMEIDA, S. F. C. de ; Dantas, A. G. ; Silva, A. C., V. da ; Cunha, F. G. . Usages de médiations dans la formation et l'intervention: une expérience d'analyse des pratiques d'orientation psychanalytique en formation continue d'enseignants de lycée à Brasília - portée et limites.. In: Colloque International Cliopsy: Éducation, Formation et psychanalyse: une insistante actualité., 2017, Paris. Cliopsy -Éducation, Formation et psychanalyse: une insistante actualité.. Congrès d'actualité de la clinique d'orientation psychanalytique dans le champ de l'éducation et de la formation. Paris: Université René Descartes. v. 1. p. 28-28.
ALMEIDA, S. F. C. de . La confrontation à son propre dire et l'éthique du désir dans un dispositif d'analyse clinique des pratiques enseignantes. In: Colloque International CLIOPSY 2013 - De la psychanalyse en sciences de l'éducation: ruptures et continuité dans la transmission., 2013, Paris. Colloque International CLIOPSY 2013 - De la psychanalyse en sciences de l'éducation: ruptures et continuité dans la transmission - Programme et Cahier des Résumés. Paris: Université Paris VIII Vincennes Saint Denis, 2013. v. 1. p. 25-25.
Silva, L. B. da ; ALMEIDA, S. F. C. de . O professor do 6o ano e suas concepções sobre afetividade: efeitos na prática docente e na aprendizagem. In: IV Congresso Brasileiro de Educação ? 'Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares', 2013, Bauru, SP. ANAIS do IV CBE - CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares. Bauru, SP: UNESP, 2013. v. 1. p. 0-0.
Santos, E. M. M. dos ; ALMEIDA, S. F. C. de ; Amparo, D. M. ; Santos, M. M. P. . Adolescente em conflito com a Lei: um estudo de caso clínico. In: VI Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos, 2012, Brasília. Livro de Programas e Resumos do VI Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos. Brasília: ASBRO, 2012. v. 01. p. 185-186.
Almeida, B. C. de ; Benigno, I. ; Martinez, L. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; PAULO, Thaís Sarmanho . A escuta analítica como dispositivo de ressignificação das práticas docentes. In: 9o Colóquio Internacional do LEPSI/IP/FE/USP e 4o Congresso da RUEPSY, 2012, São Paulo. Retratos do Mal-estar contemporâneo na educaçao. São Paulo: FE/IP/USP, 2012. v. 01. p. 23-24.
AGUIAR, Rosana Márcia Rolando ; ALMEIDA, S. F. C. de . Sofrimento psíquico de professores e formação docente:análise clínica das práticas profissionais e enfrentamento do mal-estar na educação. In: 9o Colóquio Internacional do LEPSI/IP/FE/USP e 4o Congresso da RUEPSY, 2012, São Paulo. Retratos do Mal-estar contemporâneo na educação. São Paulo: FE/IP/USP, 2012. v. 01. p. 41-41.
Almeida, B. C. de ; ALMEIDA, S. F. C. de . Estratégias de prevenção e enfrentamento de violências nas escolas. In: 9o Congresso de Iniciação Científica do DF e 18o Congresso de Iniciação Científica da UnB, 2012, Brasília. UnB 50 anos: Pesquisa e Inovação. Brasilia: Universidade de Brasília, 2012. v. 1. p. 176-176.
Benigno, I. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Possibilidades de (re)traduções da prática docente a partir da escuta clínica. In: 9o Congresso de Iniciação Científica do DF e 18o Congresso de Iniciação Científica da UnB, 2012, Brasília. UnB 50 anos: Pesquisa e Inovação. Brasilia: Universidade de Brasília, 2012. v. 1. p. 223-223.
Martinez, L. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A relação professores-adolescentes: a violência desvelada. In: 9o Congresso de Iniciação Científica do DF e 18o Congresso de Iniciação Científica da UnB, 2012, Brasília. UnB 50 anos: Pesquisa e Inovação. Brasilia: Universidade de Brasília, 2012. v. 1. p. 223-223.
PAULO, Thaís Sarmanho ; ALMEIDA, S. F. C. de ; NEIVA, L. M. ; DUARTE, M. S. . Violência e adolescentes: o encontro traumático com o real. In: 9o Colóquio Internacional do LEPSI/IP/FE/USP e 4o Congresso da RUEPSY, 2012, São Paulo. Retratos do Mal-estar contemporâneo na educaçao. São Paulo: FE/IP/USP, 2012. v. 1. p. 38-39.
GORETTI, A. C. S. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A relação mãe-bebê na Estimulação Precoce: um olhar psicanalitico. In: 9o Colóquio Internacional do LEPSI/IP/FE/USP e 4o Congresso da RUEPSY, 2012, São Paulo. Retratos do Mal-estar contemporâneo na educação. São Paulo: FE/IP/USP, 2012. v. 1. p. 70-71.
ALMEIDA, S. F. C. de ; AGUIAR, Rosana Márcia Rolando . Adolescência e violência na escola:dispositivos de reconstrução dos laços sociais no cotidiano escolar.. In: 5ª Conferencia Mundial - IV Congreso Iberoamericano Violencia en la Escuela, 2011, Mendoza, Argentina. Resúmenes/Abstracts de la 5ª Conferencia Mundial - IV Congreso Iberoamericano Violencia en la escuela: Investigaciones, Intervenciones, Evaluaciones y Políticas Públicas. Mendonza, Argentina: International Observatory on Violence in School/Dirección General de escuelas Gobierno de Mendonza, 2011. v. 01. p. 240-240.
ALMEIDA, S. F. C. de . Dispositivos clínicos, de orientação psicanalítica, na formação de professores: conhecimento e saber.. In: VII Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2011, Salvador. Anais do VII Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2011. v. 01.
Melo, A. G. da S. ; Cohen, R. H. P. ; ALMEIDA, S. F. C. de . O brincar entre o hospital e a escola. In: VII Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2011, Salvador. Anais do VII Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Salvador: UFBa, 2011. v. 01.
ALMEIDA, S. F. C. de . Concepções de professores como dispositivo de formação e reflexão acerca das violências na escola. In: VII Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2011, Salvador. Anais do VII Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Salvador: UFBa, 2011. v. 01.
PAULO, Thaís Sarmanho ; ALMEIDA, S. F. C. de . Formação de professores: desenvolvimento pessoal e aperfeiçoamento profissional. In: VII Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2011, Salvador. Anais do VII Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Salvador: UFBa, 2011. v. 01.
ALMEIDA, S. F. C. de . Saber e conhecimento na formação de professores. In: VIII Congresso Internacional do LEPSI/USP e III Congresso da UEPSY, 2010, São Paulo. Caderno de Programa e Resumos do VIII Congresso Internacional do LEPSI/USP e III Congresso da UEPSY- O declínio dos saberes e o mercado de gozo: a psicanálise na educação. São Paulo: USP, 2010. v. 01. p. 13-14.
AGUIAR, Rosana Márcia Rolando ; ALMEIDA, S. F. C. de . Violência na escola: o gozo na modernidade e seus efeitos no cotidiano escolar. In: VIII Colóquio Internacional do LEPSI/USP e III Congresso da RURPSY, 2010, São Paulo. Caderno de Programas e Resumos do VIII Colóquio Internacional do LEPSI/USP e III Congresso da RURPSY - O declínio dos saberes e o mercado do gozo: a psicanálise na educação. São Paulo: USP, 2010. v. 1. p. 25-25.
ALMEIDA, S. F. C. de ; AGUIAR, Rosana Márcia Rolando ; Cristo, M. V. . Estratégias de enfrentamento das violências na escola: ressignificação de concepções e práticas educativas de professores por meio de um programa de formação continuada de desenvolvimento pessoal e profissional docente. In: 7 Congresso de Iniciação Científica do DF e XVI Congresso de Iniciação Científica da UnB, 2010, Brasília. Anais do 7 Congresso de Iniciação Científica do DF e XVI Congresso de Iniciação Científica da UnB. Brasília: Universidade de Brasília, 2010. v. 1. p. 0-0.
ALMEIDA, S. F. C. de ; PAULO, Thaís Sarmanho ; NEIVA, L. M. . Estratégias de prevenção e de enfrentamento das violências na escola: ressignificação de concepções e de práticas educativas de professores por meio de um programa de formação continuada de desenvolvimento pessoal e profissional docente. In: 7 Congresso de Iniciação Científica do DF e XVI Congresso de Iniciação Científica da UnB, 2010, Brasília. Anais do 7 Congresso de Iniciação Científica do DF e XVI Congresso de Iniciação Científica da UnB. Brasília: Universidade de Brasília, 2010. v. 1. p. 0-0.
ALMEIDA, S. F. C. de . Formação de Professores: dispostivos clínicos de orientação psicanalítica. In: VI CONPSI -Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2009, Belém - Pa. Psicologia e Compromisso Social: Unidade na Diversidade, 2009.
ALMEIDA, S. F. C. de ; PAULO, Thaís Sarmanho . Relatos autobiográficos - memórias educativas - como dispositivo de análise da atuação docente. In: VI CONPSI - Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2009, Belém - Pa. Psicologia e Compromissp Social: Unidade na Diversidade, 2009.
CARVALHO, J. C. B. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Desenvolvimento Moral no Ensino Médio: concepções de professores e julgamento moral de seus alunos. In: VI CONPSI - Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2009, Belém - Pa. Psicologia e Compromisso Social: Unidade na Diversidade, 2009.
ALMEIDA, S. F. C. de . Desenvolvimento pessoal e aperfeiçoamento profissional: a formação docente em questão. In: VI CONPSI - Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2009, Belém - Pa. Psicologia e Campromisso Social: Unidade na Diiversidade, 2009.
ROSSI, Tania Maria de Freitas ; ALMEIDA, S. F. C. de ; GARZEZI, Andrea Dias . Comportamento fossilizado e formação de conceitos na deficiênciaintelectual: estudos exploratórios. In: VI CONPSI - Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2009, Belém - Pa. Psicologia e Compromisso Social: Unidade na Diversidade, 2009.
AGUIAR, Rosana Márcia Rolando ; ALMEIDA, S. F. C. de . La souffrance psychique de l'enseignant: formation des enseignants en service et réflexion sur la pratique éducative au Brésil. In: Troisième Colloque International d'Actualité de la Clinique d'Orientation Psychanalytique en Sciences de l"education, 2009, Paris. Cliopsy 2009 L'analyse des pratiques: transmission, professionnalisation, recherche. Paris: Université Paris Ouest Nanterre la Défense, 2009. v. 01. p. 59-59.
PAULO, Thaís Sarmanho ; ALMEIDA, S. F. C. de . Histoires de vie d'enseignants et les marques d'un style: l'éducation en tant qu'un métier "possible". In: Troisième Colloque International d'Actualité de la Clinique d'Orientation Psychanalytique en Sciences de l'Education, 2009, Paris. Cliopsy 2009 - L'analyse des pratiques: transmission, professionalisation, recherche. Paris: Université Nanterre Paris Ouest La Défense, 2009. v. 01. p. 66-66.
ALMEIDA, S. F. C. de . Inclusão escolar de autistas: a ética do sujeito e seus desafios à formação e às práticas pedagógicas.. In: IV Seminário de Formação de Gestores e Educadores, 2008, Palmas, TO. IV Seminário de Formação de Gestores e Educadores - Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade. Palmas TO: Secretaria Municipal da Educação e da Cultura/MEC/FNDE, 2008. v. 01. p. 13-13.
PAULO, Thaís Sarmanho ; ALMEIDA, S. F. C. de . Formação de professores: Subjetividade e práticas docentes. In: VII Colóquio Internacional do LEPSI/USP e I Congresso da RUEPSY, 2008, São Paulo. Formação de Profissionais e a criança-sujeito. São Paulo: LEPSI/USP, 2008. v. 01.
ALMEIDA, S. F. C. de . A psicanálise e a formação de educadores: transmissão ou ensino?. In: V Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2007, Maceió. Anais do V Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Maceió, 2007. v. 01.
AGUIAR, Rosana Márcia Rolando ; ALMEIDA, S. F. C. de . Sofrimento psíquico de professores: uma leitura psicanalítica do mal-estar na educação.. In: VI Colóquio do LEPSI/USP - Psicanálise, educação e transmissão., 2006, São Paulo. Psicanálise, educação e transmissão. São Paulo: USP, 2006.
PAULO, Thaís Sarmanho ; ALMEIDA, S. F. C. de . Trajetória de vida de professores e a prática educativa: conexões entre psicanálise e educação.. In: VI Colóquio do LEPSI/USP - Psicanálise, educação e transmissão., 2006, São Paulo. Psicanálise, educação e transmissão. São Paulo: USP, 2006.
ROSSI, Tania Maria de Freitas ; CARVALHO, Erenice Natália de ; ALMEIDA, S. F. C. de . Política em prol da educação inclusiva de autistas, no Brasil.. In: VI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional, 2006, La Serena. Anales de la VI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional. La Serena - Chile: Universidade de La Serena, Escuelas de Psicología del Consorcio de Universidades del Estado de Chile, 2006. v. 01.
Andreia Fonseca da Silva ; AGUIAR, Rosana Márcia Rolando ; ALMEIDA, S. F. C. de . Sofrimento psíquico de professores: introduzindo uma leitura psicanalítica do mal-estar na educação. In: XII Congresso de Iniciação Científica da UnB e 3 Congresso de Iniciação Científica do DF, 2006, Brasília. Anais do XII Congresso de Iniciação Científica da UnB e 3 Congresso de Iniciação Científica do DF. Brasília: CNPq/UnB/FAP-DF, 2006. v. 01. p. 0-0.
ALMEIDA, S. F. C. de . Inclusão escolar: discurso pedagógico e ética do sujeito. In: IV Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2005, Salvador, Ba. Anais On Line, 2005.
ROSSI, Tania ; ALMEIDA, S. F. C. de ; PAIXAO, D. L. L. ; FALEIROS, V. ; LIMA, D. . Combate à vitimização: uma questão educativa. In: IV Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2005, Salvador, Ba. Anais On Line, 2005.
ALMEIDA, S. F. C. de ; SENNA, Sylvia Regina Carmo Magalhães . O psicólogo escolar na rede pública de ensino do Distrito Federal: perfil atual da formação e atuação profissionais. In: VII Congresso Nacional de`Psicologia Escolar e Educacional, 2005, Curitiba. Anais On Line, 2005.
Cazumbá, L. ; ROSSI, Tania Maria de Freitas ; ALMEIDA, S. F. C. de . A constituição da noção de tempo na Síndrome de Down: estudos de caso.. In: 30 Congreso Interamericano de Psicología, 2005, Buenos Aires. Anais do 30 Congreso Interamericano de Psicología. Buenos Aires: Sociedade Interamericana de Psicologia, 2005. v. 01.
ROSSI, Tania Maria de Freitas ; Cazumbá, L. ; ALMEIDA, S. F. C. de . O uso da memória em pessoas com Síndrome de Down. In: 30 Congreso Interamericano de Psicología, 2005, Buenos Aires. Anais do 30 Congreso Interamericano de Psicología. Buenos Aires: Sociedade Interamericana de Psicologia, 2005. v. 01.
ALMEIDA, S. F. C. de ; SANTOS, Maria Cristina Amélia Borges dos ; ROSSI, Tania Maria de Freitas . Representações sociais de professores do ensino fundamental acerca da violência intrafamiliar: um estudo exploratório. In: 30 Congreso Interamericano de Psicología, 2005, Buenos Aires. Anais do 30 Congreso Interamericano de Psicología. Buenos Aires: Sociedade Interamericana de Psicologia, 2005. v. 01.
ALMEIDA, S. F. C. de ; ARAUJO, Claisy Maria Marinho . Psicologia Escolar: recriando identidades, desenvolvendo competências. In: X Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, 2004, Aracruz -ES. Anais do X Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico. Vitória-ES: ANPEPP, 2004. v. 01. p. 149-150.
ALMEIDA, S. F. C. de ; SENNA, Sylvia Regina Carmo Magalhães . Formação e atuação do psicólogo escolar na rede pública de ensino do Distrito Federal: panorama atual e perspectivas futuras. In: X Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, 2004, Aracruz. Anais do X Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico. Vitória - ES: ANPEPP, 2004. v. 01. p. 152-152.
ALMEIDA, S. F. C. de ; SENNA, Sylvia Regina Carmo Magalhães . Formação e atuação do Psicólogo Escolar no DF - panorama atual. In: VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador. Anais do VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2003. v. 01.
ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia Escolar e Ëtica: os fundamentos da praxis psicológica na escola (no prelo). In: VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador. Anais do VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Salvador: UFBa, 2003. v. 01.
ALMEIDA, S. F. C. de . O psicólogo, sua formação e as práticas psicológicas na escola: alguns apontamentos éticos. In: IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, 2002, Aguas de Lindóia. Anais do IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico. Rio de Janeiro: CNPq/Capes/FAPESP/FAPERJ/FACEPE/FAPERGS/UERJ, 2002. v. 1. p. 60-60.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Psiclogia Institucional: desenvolvendo competências para uma atuação relacional. In: IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, 2002, Aguas de Lindóia. Anais do IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico. Rio de Janeiro: CNPq, Capes e outras, 2002. v. 1. p. 56-56.
NEVES, M. M. B. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A atuação da Psicologia no atendimento aos alunos encaminhados com queixas escolares. In: IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP, 2002, Aguas de Lindóia. Anais do IX Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico. Rio de Janeiro: CNPq, Capes e outras, 2002. v. 1. p. 59-59.
ALMEIDA, S. F. C. de . O psicólogo escolar e as queixas escolares: bases teóricas do conhecimento. In: II Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2001, Salvador. Anais II Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Salvador: NEHP/CPD/UFBA, 2001.
ALMEIDA, S. F. C. de . O adolescente e o declínio da função paterna: pais e professores para quê?. In: II Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2001, Salvador. Anais do II Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Salvador: NEHP/CPD/UFBA, 2001.
ALMEIDA, S. F. C. de ; PEREZ-NEBRA, A. R. ; GUEDES, L. E. ; PRADO, J. A. ; CAVALCANTI, L. A. . Formação e atuação dos psicólogos escolares do Distrito Federal: um estudo introdutório. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia -SBP, 2001, Rio de Janeiro. A construção da Psicologia brasileira na pesquisa e no ensino - Resumos de Comunicações Científicas. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Psicologia, 2001. v. 1. p. 185-186.
ALMEIDA, S. F. C. de . O psicólogo escolar e os impasses da educação. In: VIII Simpósio Brasileiro de Pesquisa e Intercâmbio Científico, 2000, Serra Negra - SP. VIII Simpósio Brasileiro de Pesquisa e Intercâmbio Científico. Campinas - SP: ANPEPP/PUCCAMP, 2000. v. 1. p. 49-50.
ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia Escolar - implicações da(s) teoria(s) na atuação profissional. In: V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2000, Itajaí - SC. Psicologia Escolar e Educacional: tendências para o século XXI. Itajaí - SC: Abrapee/Univali, 2000. v. 1. p. 41-41.
LEGNANI, V. N. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A Escola Como Pólo de Inclusão Social: Um Desafio Para A Atuação do Psicólogo Escolar. In: I Congresso Norte-Nordeste de Psicologia e V Semana Baiana de Psicologia, 1999. Anais do I Congresso Norte-Nordeste de Psicologia. Salvador - Ba. v. 1. p. 0-0.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; RIOS, J. R. ; VASCONCELOS, R. B. . Análise dos padrões relacionais na sala de aula: uma modalidade de atuação para o psicólogo escolar.. In: XXIX Reunião Anual de Psicologia, 1999, Campinas. Resumos de Comunicação Científica. Ribeirão Preto - SP: Sociedade Brasileira de Psicologia, 1999. v. 1. p. 146-146.
NEVES, M. M. B. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; CHAPERMAN, M. C. L. ; BATISTA, B. P. . Formação e Atuação Em Psicologia Escolar: Análise das Modalidades de Comunicações Nos Congressos Nacionais de Psicologia Escolar e Educacional. In: I Congresso Norte-Nordeste de Psicologia e V Semana Baiana de Psicologia, 1999. Anais do I Congresso Norte-Nordeste de Psicologia. Salvador - Ba. v. 1. p. 0-0.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; GODOY, H. R. . Reflexões Sobre O Papel e Atuação da Psicologia Escolar: Experiência de Estágio Em Uma Escola Particular do Distrito Federal. In: I Congresso Norte-Nordeste de Psicologia e V Semana Baiana de Psicologia, 1999. Anais do I Congresso Norte-Nordeste de Psicologia. Salvador - Ba. v. 1. p. 0-0.
ALMEIDA, I. M. P. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Re-Significação do Papel da Psicologia Na Formação Continuada de Professores de Ciências e Matemática. In: I Congresso Norte-Nordeste de Psicologia e V Semana Baiana de Psicologia, 1999, Salvador. Anais do I Congresso Norte-Nordeste de Psicologia. Salvador - Ba, 1999. v. 1. p. 0-0.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; OLIVEIRA, S. M. ; NOGUEIRA, T. N. . Licenciatura em Psicologia: uma alternativa para o psicólogo no ensino. In: XXIX Reunião Anual de Psicologia, 1999, Campinas. Resumos de Comunicação Científica. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia, 1999. v. 1. p. 138-139.
LEGNANI, V. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Estudo de Um Caso de (In)Sucesso Escolar: Uma Leitura Psicanalítica. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 4, 1998. RESUMOS. JOÃO PESSOA. v. 1. p. 122-123.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; NEVES, M. M. B. J. . Projeto de Psicologia Escolar Preventiva Para A Rede Oficial de Ensino do Distrito Federal. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 4, 1998. RESUMOS. JOÃO PESSOA. v. 1. p. 161-161.
ALMEIDA, S. F. C. de . O Psicólogo No Cotidiano da Escola: Re-Significando A Atuação Profissional. In: SIMPÓSIO DE PESQUISA E INTERCÂMBIO CIENTÍFICO, 7, 1998. RESUMOS. GRAMADO. v. 1. p. 65-66.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; KANITZ, S. ; SILVA, M. F. . A Sexualidade Na Construção da Identidade Na Adolescência. In: REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA, 28, 1998. RESUMOS. RIBEIRÃO PRETO. v. 1. p. 149-149.
ALMEIDA, S. F. C. de ; BARRETO, M. S. ; CUNHA, G. ; CORREIA, G. ; DIAS, A. ; PORTO, A. C. ; RABELO, L. . Representações Sociais do Professor Universitário Por Estudantes das Áreas de Ciências. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 4, 1998. RESUMOS. JOÃO PESSOA. v. 1. p. 92-92.
ALMEIDA, S. F. C. de ; NEVES, M. M. B. J. ; SILVA, F. ; CAIXETA, J. . Avaliação dos Distúrbios de Inteligência: Uma Questão Complexa. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 4, 1998. RESUMOS. JOÃO PESSOA. v. 1. p. 112-112.
CAIXETA, J. ; SILVA, F. ; NEVES, M. M. B. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Intervenção Psicopedagógica Com Um Adolescente Com Distúrbio de Inteligência. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 4, 1998. RESUMOS. JOÃO PESSOA. v. 1. p. 76-76.
NEVES, M. M. B. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; SAMPAIO, G. ; GOMES, R. . Atendimento Psicopedagógico Integrado À Ação do Professor Em Sala de Aula. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 4, 1998. RESUMOS. JOÃO PESSOA. v. 1. p. 158-159.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A Relação Desenvolvimento-Aprendizagem Na Proposta Político-Pedagógica da Escola Candanga do Distrito Federal. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 4, 1998. RESUMOS. JOÃO PESSOA. v. 1. p. 131-132.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; SILVA, E. G. ; GODOY, H. R. . O Programa de Avaliação Seriada (Pas): Alguns Questionamentos. In: REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA, 28, 1998. RESUMOS. RIBEIRÃO PRETO. v. 1. p. 147-147.
CORDEIRO, C. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Análise do nível de coesão e de coerência textuais da narrativa de um adolescente em situação de exclusão social. In: XXVI Congresso Interamericano de Psicologia, 1997, São Paulo. Resumos/Abstracts. São Paulo, 1997. v. 1. p. 324-324.
SOUSA, M. A. ; ALMEIDA, S. F. C. de . A Qualidade das Comunicações Na Escola Como Condição Para A Qualidade da Educação. In: CONGRESSO INTERAMERICANO DE PSICOLOGIA, 26, 1997. RESUMOS. SÃO PAULO. v. 1. p. 384-385.
ALMEIDA, S. F. C. de . Dificuldades de Aprendizagem: Uma Revisão Conceitual. In: ENCONTRO REGIONAL DE PSICOPEDAGOGIA, 1; ENCONTRO REGIONAL DE PSICOGENÉTICA, 1 - CENTENÁRIO DO NASCIMENTO DE J. PIAGET, 1996. RESUMOS. BRASÍLIA. v. 1. p. 6-7.
ALMEIDA, S. F. C. de ; NEVES, M. M. B. J. ; ARAÚJO, C. M. M. ; PEDROZA, R. L. . A Atuação Em Psicologia Escolar: Experiências de Integração de Ensino, de Extensão e de Assessoria À Escola. In: REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA, 26, 1996. RESUMOS. RIBEIRÃO PRETO. v. 1. p. 129-129.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Utilização da Metodologia de Análise de Interações e Relações No Estudo das Dificuldades de Aprendizagem No Contexto Escolar. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 3, 1996. LIVRO DE RESUMOS. RIO DE JANEIRO. v. 1.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; QUEIROGA, A. P. ; PARRO, C. ; CUNHA, G. . Psicologia Escolar: Atuação Multidisciplinar Na Formação de Professores. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 3, 1996. LIVRO DE RESUMOS. RIO DE JANEIRO. v. 1.
CORDEIRO, C. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . O Mito da Deficiência da Linguagem de Meninos e Meninas de Rua. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 3, 1996. LIVRO DE RESUMOS. RIO DE JANEIRO. v. 1.
NEVES, M. M. B. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Avaliação/Intervenção Psicopedagógica de Crianças Com Dificuldades de Aprendizagem. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 3, 1996. RESUMOS. RIO DE JANEIRO. v. 1.
SAMPAIO, G. ; GOMES, R. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; NEVES, M. M. B. J. . Atuação Em Psicologia Escolar: Integração Entre A Abordagem Preventiva e O Atendimento Psicopedagógico. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 3, 1996. RESUMOS. RIO DE JANEIRO. v. 1.
ARAÚJO, C. M. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . As Dificuldades de Aprendizagem Sob O Foco das Relações Interpessoais Professor-Aluno. In: REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA, 26, 1996. RESUMOS. RIBEIRÃO PRETO. v. 1. p. 104-104.
ALMEIDA, S. F. C. de ; ARAÚJO, C. M. M. ; NEVES, M. M. B. J. ; QUEIROGA, A. P. ; PARRO, C. ; CUNHA, G. . Psicologia Escolar: Uma Experiência de Estágio Baseada No Estudo e Análise das Relações Existentes No Cotidiano Escolar. In: REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA, 26, 1996. RESUMOS. RIBEIRÃO PRETO. v. 1. p. 129-130.
ALMEIDA, S. F. C. de . A Importância do Outro Na Transmissão e Apropriação do Conhecimento e Na Construção da Consciência de Si e do Mundo. In: REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA, 26, 1996. RESUMOS. RIBEIRÃO PRETO. v. 1. p. 29-29.
CORDEIRO, C. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Considerações Sobre A Escolarização de Meninos e Meninas de Rua A Partir do Estudo da Construção de Sua Identidade. In: CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 3, 1996. RESUMOS. RIO DE JANEIRO. v. 1.
BARRETO, M. S. F. ; TUNES, E. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; NEVES, M. M. B. J. . Uma Intervenção Psicopedagógica (Tentativa de Alfabetização) Com Uma Criança Portadora de Paralisia Cerebral. In: CONGRESSO DE CIÊNCIA E CULTURA DA UNB, 1, 1995. RESUMOS. BRASÍLIA. v. 1. p. 180-180.
NEVES, M. M. B. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de . O Processo de Alfabetização de Uma Criança Com Atraso No Desenvolvimento - Uma Abordagem Psicopedagógica. In: CONGRESSO DE CIÊNCIA E CULTURA DA UNB, 1, 1995. RESUMOS. BRASÍLIA. v. 1. p. 179-179.
ALMEIDA, S. F. C. de . Dificuldades de Aprendizagem: Concepcoes e Praticas de Psicologos Escolares do Distrito Federal. In: REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA, 24, 1994. RESUMOS. RIBEIRAO PRETO.
NEVES, M. M. B. J. ; ALMEIDA, S. F. C. de . O Fracasso Escolar Na 5ª Serie: Um Estudo das Causas Atribuidas Por Alunos, Pais e Professores. In: REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA, 24, 1994, Ribeirão Preto. RESUMO. RIBEIRAO PRETO: Sociedade Brasileira de Psicologia, 1994. v. I.
PEDROZA, R. L. S. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Psicologia e Psicanalise: (Re)Pensando O Sujeito Na Educacao. In: REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA, 24, 1994, Ribeirão Preto. RESUMOS. RIBEIRAO PRETO: SBP, 1994. v. 1.
TRESTINI, R. L. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Representacoes Sociais da Psicologia e do Psicologo Escolar Por Professores das Escolas Rurais do Distrito Federal. In: INTERNATIONAL SCHOOL PSYCHOLOGY COLLOQUIUM, 17; CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 2, 1994, Campinas. RESUMOS. CAMPINAS: Atomo, 1994. v. 1.
ALMEIDA, S. F. C. de . Finalidades da Educacao: Concepcoes Tradicionais Versus Concepcao Dialetica. In: ENCONTRO LATINOAMERICANO DE PSICOLOGIA MARXISTA E PSICANALISE, 5, 1994, La Havana. ANAIS. LA HAVANA, 1994. v. I.
ALMEIDA, S. F. C. de ; TUNES, E. . Contribuicoes da Psicologia Para O Ensino das Ciencias: Uma Experiencia Nova Na Formacao de Licenciados Em Psicologia. In: REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA, 22, 1993, Ribeirão Preto. RESUMOS. RIBEIRAO PRETO: SBP, 1993. v. 1.
ALMEIDA, S. F. C. de ; TUNES, E. . Integrando Ensino, Pesquisa e Extensao Na Formacao do Licenciado Em Psicologia. In: CONGRESSO LATINOAMERICANO DE PSICOLOGIA, 24, 1993, Santiago do Chile. RESUMOS. SANTIAGO DO CHILE, 1993. v. 1.
BONFIM, Z. A. C. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Representacoes Sociais do Local de Moradia Em Moradores da Periferia do Distrito Federal. In: CONGRESSO LATINOAMERICANO DE PSICOLOGIA, 24, 1993, Santiago do Chile. RESUMOS. SANTIAGO DO CHILE, 1993. v. 1.
TORRES, P. L. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Estilos de Aprendizagem de Criancas Em Processo de Alfabetizacao. In: CONGRESSO INTERAMERICANO DE PSICOLOGIA, 24, 1993, Santiago do Chile. RESUMOS. SANTIAGO DO CHILE, 1993. v. 1.
SILVEIRA, R. L. L. ; ALMEIDA, S. F. C. de . O Menor-Mulher: A Dupla Opressao. In: REUNIAO ANUAL DA SBPC, 41, 1989, Fortaleza. RESUMOS. FORTALEZA: SBPC, 1989.
ALMEIDA, S. F. C. de . O Papel Social do Psicologo Em Fortaleza: Analise da Atuacao, Perspectivas de Mudanca e Fatores Que Determinam A Orientacao Ideologica Na Pratica Profissional. In: REUNIAO ANUAL DA SBPC, 38, 1986. RESUMOS. CURITIBA.
ALMEIDA, S. F. C. de ; JUCÁ, M. E. W. . Um Programa de Melhoria No Ensino de Ciencias Em Series Terminais do Primeiro Grau. In: REUNIAO ANUAL DA SBPC, 38, 1986, Curitiba. RESUMOS. CURITIBA: SBPC, 1986.
Cunha, F. G. ; Silva, A. C., V. da ; ALMEIDA, S. F. C. de . Sensibilização de professores de uma escola pública do Distrito Federal em Habilidades Sociais: um estudo preliminar.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Gomes, A. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; BRASIL, K. C. T. R. . O olhar adolescente sobre a maioridade penal:a fotografia como registro e modo de expressão sobre a maioridade penal:a fotografia como registro e modo de expressão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ALMEIDA, S. F. C. de ; PAULO, Thaís Sarmanho . La confrontation à son propre dire et léthique du désir dans un dispositif danalyse clinique des pratiques enseignantes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, S. F. C. de . Entendendo o autismo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, S. F. C. de . A psicanálise e a educação: conexões. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, S. F. C. de ; Chagnon, J.-Y. ; BRASIL, K. C. T. R. . Debatedora na Conferência de Jean-Yves Chagnon, intitulada Delinquência e Violência na Adolsecência. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALMEIDA, S. F. C. de ; Almeida, A. ; Santos, M. de F. . Relatório da Comissão Eleitoral sobre a eleição dos Membros das Comissões de Trabalho da ANPEPP - Ética, Internacionalização e Novos Programas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALMEIDA, S. F. C. de . Autismo e Inclusão Escolar: impasses e perspectivas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, S. F. C. de . Inclusão escolar de autistas: a ética do sujeito e seus desafios à formação e às práticas pedagógicas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, S. F. C. de ; Almeida, A. ; Santos, M. de F. . Relatório da Comissão Eleitoral do processo de eleição da Diretoria da ANPEPP 2008-2010. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALMEIDA, S. F. C. de . Transmissão da psicanálise a educadores.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, S. F. C. de . O desenvolvimento humano sob a ótica da psicanálise. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, S. F. C. de . As crianças, a inclusão escolar e a educação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Amparo, D. M. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; BRASIL, K. C. T. R. ; Conceição, M. I. G. ; Marty, F. . Adolescência e violência: intervenções e estudos clínicos, psicossociais e educacionais. Brasília: UnB/Liber Livro, 2012 (Organização de livro (no prelo)).
Ferreira, R. M. de A. ; BRASIL, K. C. T. R. ; ALMEIDA, S. F. C. de ; Amparo, D. M. . Inclusão escolar de adolescentes em situação de liberdade assistida 2012 (Capítulo de livro (no prelo)).
ALMEIDA, S. F. C. de ; AGUIAR, Rosana Márcia Rolando . Adolescência e violência na escola: dispositivos de reconstrução dos laços sociais no cotidiano escolar. Brasília: UnB/Liber Livro, 2012 (Capítulo de livro (no prelo)).
ALMEIDA, S. F. C. de . Prefácio. Brasília, 2010. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
ALMEIDA, S. F. C. de . Adolescência e Violência. Brasília: Liber Livro/Editora da Universidade de Brasília, 2010. (Tradução/Artigo).
ALMEIDA, S. F. C. de . Violência e passagem ao ato homicida na adolescência. Brasília: Liber Livro/Editora da Universidade de Brasília, 2010. (Tradução/Artigo).
ALMEIDA, S. F. C. de . A perícia psicológica da criança e do adolescente. Brasília: Liber Livro/Editora da Universidade de Brasília, 2010. (Tradução/Artigo).
ALMEIDA, S. F. C. de . De ontem a hoje: teorias psicanalíticas dos atos delinquentes na adolescência e relato clínico. O recurso ao ato em todos os sentidos.. Brasília: Liber Livro/Editora da Universidade de Brasília, 2010. (Tradução/Artigo).

Outras produções

ALMEIDA, S. F. C. de . Avaliação de Projeto de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da PUC-Minas. 2014.

ALMEIDA, S. F. C. de . Avaliação de Projetos de Pesquisa. 2013.

ALMEIDA, S. F. C. de . Membro do Comitê Interno do Programa de Iniciação Cientítica da Universidade Católica de Brasília. 2012.

ALMEIDA, S. F. C. de . Avaliador Externo do Processo de Seleção frente aos Editais ProIC/UnB 2012, ProIC/DPP/UnB/PIBIC nas Ações Afirmativas (CNPq) 2012/13 e Edital ProIC/DPP/UnB - Pibic (CNPq) e FAPDF 2012/13. 2012.

ALMEIDA, S. F. C. de ; Rocha, A. J. R. da ; Soares, L. C. . Membro da Comissão de Entrevistas de candidatos ao Programa de Doutorado Pleno no Exterior Capes 2011. 2011.

ALMEIDA, S. F. C. de ; Souza, T. M. F. de ; Santos, S. . Membro de Comissão de Avaliação de Instituição de Ensino Superior - recredenciamento. 2011.

ALMEIDA, S. F. C. de . Membro do Comitê Interno do Programa de Iniciação Cientítica da Universidade Católica de Brasília. 2011.

ALMEIDA, S. F. C. de ; Piliackas, M. ; Rabelo, L. . Membro de Comissão de Avaliação de Instituição de Ensino Superior - recredenciamento. 2010.

ALMEIDA, S. F. C. de ; Almeida, A. ; Santos, M. de F. . Membro da Comissão Eleitoral para eleição da Diretoria da ANPEPP 2010/2012. 2010.

ALMEIDA, S. F. C. de . Consultoria prestada à Capes. 2009.

ALMEIDA, S. F. C. de . Curso de Capacitação dos Avaliadores do Basis no Instrumento de Avaliação Institucional Externa. 2009.

ALMEIDA, S. F. C. de ; Almeida, A. ; Santos, M. de F. . Membro da Comissão Eleitoral para eleição de Comissões de Trabalho da ANPEPP. 2009.

ALMEIDA, S. F. C. de ; Almeida, A. ; Santos, M. de F. . Membro da Comissão Eleitoral no processo de escolha de Comissões de Trabalho da ANPEPP. 2009.

ALMEIDA, S. F. C. de ; Marty, F. . Tradutora do francês para o português da conferência feita por F. Marty intitulada Adolescence, violence et traumatisme. 2009.

ALMEIDA, S. F. C. de . Membro do Comitê de Entrevista das candidaturas do processo seletivo do Doutorado Pleno no Exterior Capes, em outros países.. 2009.

ALMEIDA, S. F. C. de ; Bittencourt, L. C. ; Oliveira, C. M. . Membro de Comissão de Avaliação de Instituição de Ensino Superior - recredenciamento. 2009.

ALMEIDA, S. F. C. de . Consultoria prestada à CAPES. 2008.

ALMEIDA, S. F. C. de ; Almeida, A. ; Santos, F. . Membro da Comissão Eleitoral para as eleições da Diretoria da ANPEPP 2008-2010. 2008.

ALMEIDA, S. F. C. de . Revisora Técnica da Tradução do francês para o português de obra a ser publicada sobre Carl Rogers. 2008.

ALMEIDA, S. F. C. de . Revisora Técnica da Tradução do francês para o portugês de obra a ser publicada sobre Sigmund Freud. 2008.

ALMEIDA, S. F. C. de . Curso de Capacitação dos Avaliadores de Cursos de Graduação em Psicologia e em Educação e Avaliadora Institucional do Sistema SINAES/INEP/MEC. 2007.

ALMEIDA, S. F. C. de . Colóquio Universitário Franco-Brasileiro. 2001.

ALMEIDA, S. F. C. de ; Kupfer, M. C. ; Pesaro, M. E. ; Lerner, R. ; Jerusalinsky, A. . Movimento Psicanálise, Autismo e Saúde Pública. 2013.

ALMEIDA, S. F. C. de . Parecerista ad hoc em avaliação de mérito de trabalhos científicos para o VII CONPSI -Salvador/Ba. 2011.

ALMEIDA, S. F. C. de . Parecerista Ad Hoc em Projeto de Pesquisa submetido ao PRONEX-FAPEMIG. 2011.

ALMEIDA, S. F. C. de . Parecerista ad hoc em avaliação de mérito de trabalhos científicos para o VI CONPSI - Belém/Pará. 2009.

ALMEIDA, S. F. C. de . Parecer em proposta de GT para o XII Simpósio da ANPEPP. 2008.

ALMEIDA, S. F. C. de ; Blanchard-Laville, C. . Tradução sequencial da conferência proferida pela profª Drª Claudine Blanchard-Laville, intitulada "Rapport au savoir et approche clinique des pratiques enseignantes". 2008.

ALMEIDA, S. F. C. de ; Pechberty, B. . Tradução sequencial da conferência proferida pelo prof. Dr. Bernard Pechberty intitulada "Analyses Cliniques des Pratiques Professionnelles". 2008.

ALMEIDA, S. F. C. de ; ALMEIDA, Inês Maria Marques Zanforlin Pires de ; PAULO, Thaís Sarmanho . Curso de Extensão Memória Educativa e Subjetividade Docente: do imaginário ao simbólico. 2005.

ALMEIDA, S. F. C. de ; LAJONQUIÈRE, Leandro de ; ALMEIDA, Inês Maria Marques Zanforlin Pires de . Evento de Extensão: Seminário A Psicanálise, a Educação e a Infância. 2004.

ALMEIDA, S. F. C. de . Presidente do Percurso Psicanalítico de Brasília. 2002.

ALMEIDA, S. F. C. de . Presidente do Percurso Psicanalítico de Brasília. 2001.

ALMEIDA, S. F. C. de . Teste: Professor, como anda a sua saúde mental?. 2020. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALMEIDA, S. F. C. de . Como cuidar melhor de si mesmo (e dos outros). 2020. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALMEIDA, S. F. C. de . Como enfrentar o distanciamento da família e dos amigos durante o isolamento social. 2020.

ALMEIDA, S. F. C. de . Lei impõe nova rotina às famílias. 2013. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

ALMEIDA, S. F. C. de . Hiperatividade. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALMEIDA, S. F. C. de . Resultados e Encaminhamentos do I Congresso Internacional Adolescência e Violência. 2010. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALMEIDA, S. F. C. de . Estresse em estudantes que se preparam para o vestibular e "dicas" para combatê-lo. 2009. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALMEIDA, S. F. C. de . O príncipe encantado: o imaginário feminino nos contos de fadas. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALMEIDA, S. F. C. de . Programa Ver TV - TV e Celebridade. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALMEIDA, S. F. C. de . Programa Ver TV - Programação de Domingo. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Gomes, C. A. da C. ; BRASIL, K. C. T. R. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Revista Interacções - Número Especial: Adolescência, uma visão caledoscópica. Volume 9, n, 25, Adolescência, Gênero e Violências.. 2013. (Editoração/Periódico).

Gomes, C. A. da C. ; BRASIL, K. C. T. R. ; ALMEIDA, S. F. C. de . Revista Interacções - Número Especial: Adolescência, uma visão caledoscópica. Volume 9, n, 26, Adolescência, Gênero e Violências.. 2013. (Editoração/Periódico).

ALMEIDA, S. F. C. de . Relatório Técnico-Científico/CNPq. 2012. (Relatório de pesquisa).

ALMEIDA, S. F. C. de . Editora Associada da Revista Psicologia Teoria e Pesquisa. 1999. (Editoração/Periódico).

ALMEIDA, S. F. C. de . Secretária de Publicação da Revista Psicologia Teoria e Pesquisa. 1992. (Editoração/Periódico).

ALMEIDA, S. F. C. de . Secretária de Publicação da Revista Psicologia Teoria e Pesquisa. 1991. (Editoração/Periódico).

ALMEIDA, S. F. C. de . Psicanálise e Educação: entre a transmissão e o ensino, algumas questões e impasses. 1999 (Conferência) .

ALMEIDA, S. F. C. de . O adolescente e a educação: uma leitura psicanalítica. 1999 (Conferência) .

ALMEIDA, S. F. C. de . Editora Associada. 1998 (EDITORAÇÃO DE REVISTA CIENTÍFICA EM PSICOLOGIA) .

ALMEIDA, S. F. C. de . Coordenadora do Curso de Especialização Em Psicopedagogia Clínica e Institucional. 1998 (Pós-Graduação "lato sensu") .

Projetos de pesquisa

2015 - 2017

Desenvolvendo habilidades e competências sociais e emocionais de professores para a prevenção, mediação e intervenção em situações de violência escolar: da análise articulada do processo de formação inicial e continuada à analise das práticas profissionai, Descrição: A violência aparece como objeto de investigação em diversos campos do conhecimento, o que implica em algumas dificuldades de ordem epistemológica, teórico-conceitual e metodológica na sua definição e no planejamento da pesquisa. Apesar dessas dificuldades, há uma concordância conceitual de base, compartilhada por muitos teóricos e pesquisadores, de que todo e qualquer ato de agressão ? física, moral ou institucional ? dirigido contra a integridade de um ou vários indivíduos ou grupos é considerado um ato de violência (Abramovay & Rua, 2002). Ou, ainda, a clássica definição de Chauí (1995), que apresenta a violência como o ?uso da força física e do constrangimento psíquico para obrigar alguém a agir de modo contrário à sua natureza e ao seu ser. A violência é violação da integridade física e psíquica, da dignidade humana de alguém? (p.337). Referindo-se especificamente à violência no contexto escolar, Charlot (2002) distingue entre violência na escola, violência à escola e violência da escola. A violência na escola é a que acontece no espaço escolar, sem estar ligada à natureza e às atividades da instituição escolar. Por ex., traficantes invadem a escola e ?acertam conta? com alunos usuários de droga. A violência à escola está ligada à natureza e às atividades da instituição escolar. Por ex., alunos que insultam e maltratam os professores, provocam incêndios na escola, cometem atos de vandalismo. E, a violência da escola, que é uma violência institucional, simbólica. Por ex., determinadas avaliações escolares, preconceitos contra os alunos, desdenho dos professores, atos injustos. Neste projeto de pesquisa, pretende-se discutir, na perspectiva apontada por Charlot, as violências no cotidiano escolar, notadamente aquelas associadas às condutas de adolescentes e jovens, enquanto um fenômeno social, com profundas implicações e repercussões subjetivas na saúde psíquica do professor (Aguiar & Almeida, 2008). Por tais razões, é de fundamental importância investigar e avaliar os modos pelos quais os professores desenvolvem estratégias de prevenção e de intervenção/enfrentamento das violências, na escola, por meio de programa/ações de formação continuada de professores, que contemple(m) o desenvolvimento pessoal, notadamente as habilidades e competências sociais e emocionais e a análise clínica das práticas profissionais educativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Coordenador / Katia Cristina Tarouquella Rodrigues Brasil - Integrante / Andrea Dias Garzezi - Integrante / Bernard Pechberty - Integrante / Afonso Tanus Galvão - Integrante / Ranilce Mascarenhas Guimarães Iosif - Integrante / Vanessa Trentes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal - Auxílio financeiro.
2012 - 2015

Violência nas escolas ? prevenção e intervenção no cotidiano escolar por meio do desenvolvimento pessoal de professores e análise clínica das práticas profissionais educativas, Descrição: Neste projeto de pesquisa, pretende-se discutir as violências no cotidiano escolar, notadamente aquelas associadas às condutas de adolescentes e jovens, enquanto um fenômeno social, com profundas implicações e repercussões subjetivas na saúde psíquica do professor (Aguiar & Almeida, 2008). Por tais razões, é de fundamental importância investigar e avaliar os modos pelos quais os professores desenvolvem estratégias de prevenção e de intervenção/enfrentamento das violências, na escola, por meio de programa/ações de formação continuada de professores, que contemple o desenvolvimento pessoal e a análise clínica das práticas profissionais educativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Coordenador / Regina Lúcia Sucupira Pedroza - Integrante / Katia Cristina Tarouquella Rodrigues Brasil - Integrante / Thaís Sarmanho Paulo - Integrante / Rosana Márcia Rolando Aguiar - Integrante / Candido Alberto da Costa Gomes - Integrante / Deise Matos do Amparo - Integrante / Luiza Martinez - Integrante / Iana Benigno - Integrante / Bruno Coimbras de Almeida - Integrante / Sueli Pereira Caixeta - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2010 - 2013

Adolescência, violência e traumatismo, Descrição: Esse projeto analisa alguns aspectos relativos ao funcionamento psíquico dos adolescentes que passam ao ato de forma violenta na sua interrelação com dimensões familiares e sociais. Busca-se identificar elementos para intervenção, considerando a relação entre violência atuada, traumatismo e apoio parental. Ressalta-se o papel do meio ambiente e a necessidade de auxilio externo nas situações de desamparo que se situam bem no centro do conceito de trauma. Discute-se a importância do desenvolvimento da reflexão sobre a intervenção psicossocial e clínica com os adolescentes que passam ao ato pela via da violência ser atravessada por considerações sobre as particularidades do funcionamento psíquico desses jovens, principalmente pela análise do impacto de vivência de situações traumáticas e extremas, bem como pela noção de provimento ambiental e de apoio narcísico parental (Marty, 2006; Gutton, 1990; Winnicott, 1995). Nesse sentido, essa pesquisa tem como objetivo invetigar o funcionamento psíquico e subjetivo, bem como a dinâmica familiar de adolescentes que passam ato de forma violenta, buscando identificar elementos para intervenção, considerando a relação entre violência atuada, traumatismo e apoio parental.A proposta dessa pesquisa é multimetodológica e envolve entrevistas de grupos focais com profissionais e com adolsecentes, entrevista semi-estruturada psicossocial e temática com o adolescente e com a família:entrevistas e acompanhamento clínico com os adolescentes e o Método de Rorschach.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante / Katia Cristina Tarouquella Rodrigues Brasil - Integrante / Deise Matos do Amparo - Coordenador / Maria Inês Gandolfo Conceição - Integrante.
2009 - 2012

Estratégias de prevenção e de enfrentamento das violências na escola: ressignificação de concepções e de práticas educativas de professores por meio de um programa de formação continuada de desenvolvimento pessoal e profissional docente, Descrição: A pesquisa tem por objetivo articular concepções e práticas educativas de professores, focalizando o tema das violências na escola, por meio de um programa de formação continuada, que privilegiará dispositivos ?clínicos? de formação, designados por Cifali (1998, 2001) como um espaço onde uma prática procura se teorizar partindo de uma situação singular e da implicação daquele que nela é compreendido como profissional. Pretende-se então, neste projeto, apreender as concepções de professores acerca das violências, na escola, discutir as implicações e as repercussões psíquicas, sociais, pedagógicas e institucionais derivadas ou relacionadas com a experiência da violência no espaço escolar, vivenciada por professores e alunos, de modo a melhor compreender as estratégias de prevenção e enfrentamento da violência, no contexto da instituição, visando à ressignificação e mudanças de concepções e práticas, por meio da implementação de ações educativas, planejadas conjuntamente, em um projeto de formação continuada de professores, voltado para o desenvolvimento pessoal e profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Coordenador / Katia Cristina Tarouquella Rodrigues Brasil - Integrante / Thaís Sarmanho Paulo - Integrante / Deise Matos do Amaparo - Integrante / Tania Maria de Freitas Rossi - Integrante / Rosana Márcia Rolando Aguiar - Integrante / Carmen Jansen de Cárdenas - Integrante / Paola Biasoli-Alves - Integrante / Candido Alberto da Costa Gomes - Integrante / Elisson M. M. dos Santos - Integrante / Loyanne Monteiro Neiva - Integrante / Marina Scalco Duarte - Integrante / Luiza Martinez - Integrante / Iana Benigno - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - 2011

Fossilização e desfossilização: estudos teórico-metodológicos sobre a constituição de conceitos científicos em crianças com deficiência intelectual do Distrito Federal, Descrição: Estudos realizados por Rossi & Almeida indicam que as formas fossilizadas de comportamento em crianças com deficiência intelectual podem ser observadas durante o processo de constituição de conceitos científicos na escola. São processos psicológicos mecanizados, os quais, dadas às origens remotas, são repetidos reiteradamente e tornam-se automatizados, conforme postula Vygotsky. Estas formas tendem a perseverar ao longo do desenvolvimento da pessoa com deficiência intelectual e encobrem processos de desenvolvimento que lhe são subjacentes. No caso da deficiência intelectual esses processos podem não se atualizar, apresentam dificuldade em ser generalizados e utilizados na resolução de tarefas. A criança com deficiência intelectual constrói estratégias na aprendizagem de conceitos científicos, as automatiza, mas apresenta uma rigidez que não permite a generalização para outras tarefas. O processo de fossilização parece obliterar outras estratégias importantes que permitiriam a criança desenvolver níveis mais avançados de abstração e generalização do conceito ainda em fase inicial de aprendizagem e realizar a transição de um conceito a outros correlatos. Essas estratégias não são passíveis de uso voluntário e permanecem indisponíveis à consciência infantil. Neste cenário, novas indagações teórico-metodológicas emergiram: há especificidades de funcionamento da criança com deficiência intelectual quando ela realiza o processo de fossilização? Por que o processo de desfossilização, ou seja, o reverso da fossilização, mostra-se obliterado? Que potencial de transferência o comportamento fossilizado possui para este grupo, como e até que ponto influencia novas aprendizagens de conceitos? Como se realiza o processo de desfossilização e que fatores interferem com a abertura para novas aprendizagens? Na medida em que o objeto demanda novos investimentos e esforços de investigação, o objetivo deste projeto é prosseguir na mesma linha de investigação de modo a com. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante / Tania Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Ana da Costa Polônia - Integrante / Nara Liana Pereira Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal - Auxílio financeiro.
2008 - 2010

SERVIÇOS DE SAÚDE PÙBLICA : CONCEPÇÕES DE SAÚDE MENTAL E PERCEPÇÕES DO SERVIÇO NA PERSPECTIVA DE JOVENS E SEUS FAMILIARES, Descrição: Essa pesquisa propõe conhecer as concepções e percepções acerca da saúde mental e dos serviços direcionados a este setor visando a identificar como ocorre o processo de construção do conceito e a acessibilidade, respectivamente, tendo em vista, aspectos como a cultura, a rede de apoio e contextos ecológicos, uma vez que a compreensão do que venha a ser saúde e doença é influenciada pelo contexto sociocultural. Partuiculariza-se a percepção dos usuários e não usuários do sistema de saúde no Distrito Federal. Pretende-se com este estudo auxiliar os profissionais da área de saúde na busca de uma melhor compreensão acerca das necessidades de saúde dos adolescentes, assim como subsidiar a melhoria do atendimento desta população. Temos como objetivos específicos: 1) apreender visão de saúde e doença mental dos adolescentes e de seus familaires; 2) a visão sobre o acesso ao serviço de saúde mental para adolescentes e para os familiares; 3) os fatores de risco e proteção segundo os adolescentes e seus familaires; 4) as estratégias utilizadas para cuidar da saúde mental; e, 5) as instituições ou pessoas identificadas pelos adolescentes e pelos familaires como potenciais ao atendimento em caso de problemas com a saúde mental. Os participantes da pesquisa serão divididos em dois grupos: a) G1 - 330 crianças e adolescentes de 12 a 16 anos, sendo 30 usuários de serviços de saúde mental públicos e 300 regularmente matriculados e freqüentes em escolas públicas e privadas do DF; b) G2 representantes das famílias destes mesmos 330 jovens... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante / Katia Cristina Tarouquella Rodrigues Brasil - Integrante / Deise Matos do Amaparo - Coordenador / Carmen Jansen de Cárdenas - Integrante / Sílvia Helena Koller - Integrante / Julia Bucher - Integrante / Cristoph Kappler - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal - Auxílio financeiro.
2008 - 2010

SAÚDE MENTAL DOS ADOLESCENTES NAS ESCOLAS, Descrição: . O projeto de pesquisa aqui proposto pretende privilegiar uma investigação sobre a saúde mental na escola, tendo em vista que esta ocupa um lugar institucional onde as questões relacionadas à saúde mental de crianças e jovens são primeiramente identificadas. Pretende-se realizar uma pesquisa que possa envolver a Universidade Católica de Brasília e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante / Katia Cristina Tarouquella Rodrigues Brasil - Coordenador / Deise Matos do Amaparo - Integrante / Carmen Jansen de Cárdenas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - 2010

Práticas e modalidades de atendimento educacional a alunos com espectro de autismo na rede pública do Distrito Federal, Descrição: O projeto pretende investigar as práticas e modalidades de atendimento educacional de professores de crianças e adolescentes com autismo em classes regulares de escolas inclusivas da rede pública de ensino no Distrito Federal. A literatura aponta que a educação formal é a abordagem psicoeducativa mais efetiva para a generalização e manutenção de capacidades adquiridas e estabelecimento de processos interativos em alunos com autismo. Entretanto, a escolha de um tipo de intervenção psicoeducacional revela-se complexa, em função da falta de informação, conhecimento e capacitação na área, para a maioria dos profissionais que nela atuam. As intervenções educativas dos professores parecem a-críticas e sem teorização, o que demanda sejam examinadas e teorizadas. A pesquisa, de cunho qualitativo, será realizada em escolas que atendem alunos com autismo, em Brasília e nas várias cidades satélites do Distrito Federal. Participarão do estudo professores que atuam diretamente com autismo no contexto indicado, além de seus alunos com diagnóstico do transtorno. Na coleta de dados serão utilizadas as técnicas de análise documental, entrevista e observação semi-estruturada. Os dados serão submetidos à análise de conteúdo. Os resultados auxiliarão na elaboração de políticas de atendimento ao aluno com autismo, capacitação de professores, originarão produções científicas, dissertações de mestrado e formação, em nível stricto sensu, de novos pesquisadores na área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante / Divaneide Lira Lima Paixão - Integrante / Tania Maria de Freitas Rossi - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal - Auxílio financeiro.
2007 - 2009

Espectro de autismo ? um estudo sobre práticas e modalidades de atendimento educacional na rede pública de ensino do DF., Descrição: O projeto pretende investigar as práticas e modalidades de atendimento educacional de professores de crianças e adolescentes com autismo em centros de ensino especial e classes especiais em escolas ida rede pública de ensino no Distrito Federal. A literatura aponta que a educação formal é a abordagem psicoeducativa mais efetiva para a generalização e manutenção de capacidades adquiridas e estabelecimento de processos interativos em alunos com autismo. Entretanto, a escolha de um tipo de intervenção psicoeducacional revela-se complexa, em função da falta de informação, conhecimento e capacitação na área, para a maioria dos profissionais que nela atuam. As intervenções educativas dos professores parecem a-críticas e sem teorização, o que demanda sejam examinadas e teorizadas. A pesquisa, de cunho qualitativo, será realizada em instituições de ensino especial e em escolas com classes especiais que atendem alunos com autismo, em Brasília e nas várias cidades satélites do Distrito Federal. Participarão do estudo professores que atuam diretamente com alunos com autismo no contexto indicado, além de seus alunos com diagnóstico do transtorno. Na coleta de dados serão utilizados as técnicas de análise documental, entrevista e observação semi-estruturada. Os dados serão submetidos à análise de conteúdo. Os resultados auxiliarão na elaboração de políticas de atendimento ao aluno com autismo, capacitação de professores, originarão produções científicas, dissertações de mestrado e formação, em nível stricto sensu, de novos pesquisadores na área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante / Tania Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Marga Aparecida Prestes - Integrante / Erenice Natália de Carvalho - Integrante / Marcia Cristina Lima Pereira - Integrante / Hellen Vieira da Fonseca Telles - Integrante / Carmen Jansen de Cárdenas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2007 - 2009

Concepções de saúde mental e percepções do serviço na perspectiva de jovens e seus familiares, Descrição: : Este estudo visa investigar a temática da saúde mental a partir da perspectiva dos adolescentes e de suas famílias. É proposto conhecer os conceitos e as percepções acerca da saúde mental e dos serviços direcionados a este setor visando a identificar como ocorre o processo de construção do conceito e a acessibilidade, respectivamente, tendo em vista, aspectos como a cultura, a rede de apoio e contextos ecológicos, uma vez que a compreensão do que venha a ser saúde e doença é influenciada pelo contexto sociocultural. Além disto, busca investigar os preconceitos e mitos existentes entre os participantes acerca da concepção de saúde mental, visando conhecer principalmente, as barreiras ao acesso dos adolescentes aos serviços públicos de saúde mental, sejam elas ideológicas ou estruturais. Participarão desse estudo 900 adolescentes e seus respectivos cuidadores (familiares) das cidades de Brasília, Porto Alegre e Fortaleza. Sendo 300 adolescentes (100 em cada estado) que freqüentem regularmente escola da rede pública e 300 (100 em cada estado) que freqüentem escola particular e 300 (100 em cada estado) que fazem parte do grupo clínico, portanto estão em atendimento na rede de saúde. Serão levantados os números de adolescentes de ambos os sexos entre 12 e 17 anos de idade. Os participantes da pesquisa serão divididos em dois grupos: a) G1 - 600 jovens de 12 a 16 anos, regularmente matriculados e freqüentes em escolas públicas e particulares (grupo não clínico); representantes das famílias destes mesmos 600 jovens;b) G2- 300 jovens atendidos pelo sistema de saúde (grupo clínico) e seus respectivos familiares. Como instrumentos serão aplicados dois modelos de questionário, um para a família e outro para o adolescente, semanticamente validados e que já foram utilizados em pesquisa similar em outros países. .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante / Katia Cristina Tarouquella Rodrigues Brasil - Integrante / Deise Matos do Amaparo - Coordenador / Carmen Jansen de Cárdenas - Integrante / Sílvia Helena Koller - Integrante / Julia Bucher - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2007 - Atual

A Psicologia, a Psicanálise e a Educação: uma investigação psicológica da formação e atuação profissional de psicólogos escolares e professores e dos processos de desenvolvimento, ensino e aprendizagem em contextos sócio-educativos., Descrição: Investigação dos processos de desenvolvimento humano, da mediação e apropriação do conhecimento e do entendimento da construção da identidade de competências profissionais, no contexto escolar, possibilitando melhores condições de estudo, planejamento e avaliação dos dispositivos de formação inicial e permanente de psicólogos escolares e professores do esnsino fundamental e médio.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Coordenador / Thaís Sarmanho Paulo - Integrante / Maria Gislane Silva Mendes - Integrante / Sonia Fonseca - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
2006 - 2008

Processos de fossilização na deficiência mental., Descrição: Este estudo tem por finalidade investigar o comportamento fossilizado de crianças com deficiência mental no processo de constituição dos conceitos. Apresenta-se, na oportunidade, um recorte da pesquisa no qual pretende-se identificar possíveis formas de comportamento fossilizado em um grupo de crianças e se estas preponderam no desenvolvimento do grupo estudado. Vygotsky afirma que as pessoas apresentam formas de pensamento fossilizadas ao longo do desenvolvimento e pretende-se investigar como os processos de fossilização ocorrem, sobretudo nas crianças com deficiência mental, na resolução de tarefas. Esta investigação busca levantar dados empíricos acerca da gênese e desenvolvimento desse processo, na tentativa de explicitar a tese do autor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante / Tania Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Andrea Dias Garzezi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2005 - 2009

Perturbações do espectro de autismo ? perfil do alunado e intervenção educacional na rede pública do Distrito Federal, Descrição: O agrupamento de certos transtornos mentais de difícil diagnóstico em uma categoria mais ampla, como o espectro do autismo, encoraja muitos profissionais da saúde ou equipes interdisciplinares de instituições a lançarem mão dessa categorização como alternativa ao diagnóstico das perturbações do espectro de autismo. Há um conjunto de dificuldades para esse diagnóstico: a enorme diversificação de comportamentos e atitudes entre as crianças e em relação a uma mesma criança, ao longo do desenvolvimento; exames clínicos não oferecem indicadores específicos, precisos e consistentes de autismo; a semelhança com outras patologias caracterizadas por sintomatologias similares. Ainda, quando identificadas as perturbações do espectro de autismo, permanece a dificuldade em definir a síndrome específica dentro do espectro, de modo a indicar alternativas pedagógicas pertinentes. Dados fornecidos pela Divisão de Ensino Especial da Secretaria de Estado de Educação do DF-SEDF indicam, ao final de 2005, a matrícula de aproximadamente quatrocentos alunos na categoria de condutas típicas de síndrome, em espaços educacionais inclusivos ou segregados. Dentre esses, não estão claramente identificados os casos de autismo, uma vez que grande número de diagnóstico está inconcluso. Em conseqüência, as síndromes dos alunos não são identificadas, de modo a indicar-lhes orientação pedagógica pertinente. Outra dificuldade diz respeito à incipiente oferta de metodologias de trabalho pedagógico e alternativas didáticas para a educação desses alunos, bem como o pouco intercâmbio interinstitucional para a socialização do conhecimento na área. Os professores, por sua vez, ressentem-se do despreparo para atuar com esses alunos. Essas evidências orientam as finalidades do projeto ora em desenvolvimento, voltado para a educação de crianças e jovens com perturbações do espectro do autismo cujo objetivo é contribuir para a construção de conhecimento científico sobre as perturbações do espectro do autismo, d. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante / Tania Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Marga Aparecida Prestes - Integrante / Mara Rúbia Rodrigues Martins - Integrante / Erenice Natália de Carvalho - Integrante / Marcia Cristina Lima Pereira - Integrante / Hellen Vieira da Fonseca Telles - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6
2005 - 2007

A Psicologia, a Psicanálise e a Educação: uma investigação psicológica da formação e atuação profissional de psicólogos escolares e professores e dos processos de desenvolvimento, ensino e aprendizagem em contextos sócio-educativos., Descrição: Investigação dos processos de desenvolvimento humano, da mediação e apropriação do conhecimento e do entendimento da construção da identidade de competências profissionais, no contexto escolar, possibilitando melhores condições de estudo, planejamento e avaliação dos dispositivos de formação inicial e permanente de psicólogos escolares e professores do esnsino fundamental e médio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Coordenador / Tania Rossi - Integrante / Inês Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida - Integrante / Rosana Maria Rolando Aguiar - Integrante / Thaís Sarmanho Paulo - Integrante / Andreia - Integrante / Adélia Marise Ferreira Monti - Integrante / Lino Matias Jung - Integrante / Juliana Castro Benício de Carvalho - Integrante., Financiador(es): Universidade Católica de Brasília - Remuneração., Número de produções C, T & A: 2
2005 - 2007

Desenvolvimento em contextos sócio-educativos: estudos acerca do pensamento e da linguagem em crianças, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Integrante / Divaneide Lira Lima Paixão - Integrante / Tania Maria de Freitas Rossi - Coordenador / Cazumbá, Luciana - Integrante., Financiador(es): Universidade Católica de Brasília - Remuneração., Número de produções C, T & A: 2
1990 - 2003

Psicologia, Psicanálise e Educação: uma investigação psicológica dos dispositivos de formação e atuação de professores e psicólogos escolares e dos processos de ensino e de aprendizagem na educação escolar, Descrição: Investigação dos dispositivos de formação e atuação de professores e psicólogos escolares, dos processos de mediação do ensino e do desenvolvimento dos processos de aprendizagem, no ensino fundamental e médio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (12) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Sandra Francesca Conte de Almeida - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios

2016

Homenagem por pioneirismo no campo da Psicanálise e Educação, no Brasil., XI Colóquio Internacional do LEPSI, LEPSI/USP, LEPSI/Seção Minas.

2012

Orientadora de trabalho de IC premiado na categoria Melhor Trabalho por Sessão (sessão 115), do 9o Congresso de IC/DF, de autoria de Luiza Leal Martinez., ProIC/DPP/Unb.

2006

Agradecimentos pelos serviços prestados no período de 1999-2006, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa da Universidade Católica de Brasília.

2006

Orientadora de tese de Doutorado (IP/UnB) premiada como melhor da área, 2004/2006, de Claisy Maria Marinho Araújo., Academia Paulista de Psicologia.

2002

Reconhecimento pelos relevantes serviços prestados ao Instituto de Psicologia da UnB, Direção do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília.

Histórico profissional

Endereço profissional

Centro Universitário de Brasília, Instituto CEUB de Pesquisa e Desenvolvimento. , Quadra SEPN 707/907, Asa Norte, 70790075 - Brasília, DF - Brasil, Telefone: (61) 39661297

Experiência profissional

2013 - 2013

Université Paris XIII - Villetaneuse

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora convidada., Carga horária: 4

Outras informações:
Seminário no Departamento de Psicologia, UFR LSHS, Paris XIII, e visita técnico-científica, a convite dos professores Jean-Yves Chagnon e Jean-Pierre Pinel.

2008 - 2017

Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Leitor Cátedra Juventude Educação e Sociedade, Carga horária: 4

2006 - 2018

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Avaliador do sistema BASis/SINAES

Outras informações:
Avaliador de Instituições de Educação Superior e de Cursos de Graduação. Portaria MEC n. 1751, de 27/10/2006, publicada no Diário Oficial da União em 30/10/2006, n. 208, seção I, p. 16, Brasília, DF.

2009 - 2014

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq

Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Bolsista de Produtividade em Pesquisa, PQ2, Carga horária: 20

1992 - 2014

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Parecerista ad hoc, Carga horária: 2

1992 - 2001

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq

Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Bolsista de Produtividade em Pesquisa, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

2004 - 2017

Universidade Católica de Brasília

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor-Adjunto II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia (Mestrado). Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado).

Atividades

08/2007
Pesquisa e desenvolvimento, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.,Linhas de pesquisa
08/2007
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento Humano e Educação
01/2006
Outras atividades técnico-científicas , Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.,Atividade realizada, Coordenadora do GT da ANPEPP Psicanálise, infância e educação.
01/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.,Cargo ou função, Membro do Comité Assessor de Pesquisa - CAP.
03/2004
Outras atividades técnico-científicas , Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.,Atividade realizada, Orientação de aluno de Mestrado em Psicologia.
03/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.,Cargo ou função, Membro do Comitê de Análise de Projetos e Relatórios do PIBIC/CNPq.
02/2004
Pesquisa e desenvolvimento, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.,Linhas de pesquisa
02/2004
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento e fracasso escolar, Procedimentos de Pesquisa Qualitativa, Sistemas teóricos do pensamento psicológico, Teorias do Desenvolvimento Humano, Tópicos Especiais em Desenvolvimento Humano nos contextos sócio-educativos: psicanálise, infância e educação
01/2004
Direção e administração, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Mestrado Em Psicologia.,Cargo ou função, Coordenadora do Laboratório de Pesquisa Saúde Mental, Desenvolvimento e Aprendizagem Humana.
01/2004
Outras atividades técnico-científicas , Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.,Atividade realizada, Co-Coordenadora do GT da ANPEPP Psicologia Escolar e Educacional.
08/2005 - 12/2005
Extensão universitária , Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Mestrado Em Psicologia.,Atividade de extensão realizada, Coordenadora do Curso Mémória Educativa e subjetividade docente: do imaginário ao simbólico. Em parceria com a Profª Drª Inês Maria Z. P. de Almeida, da Fac. de Educação da Universidade de Brasília..

1989 - 2003

Universidade de Brasília, UnB

Vínculo: Professora aposentada, Enquadramento Funcional: Professora Aposentada

Atividades

01/2002
Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Psicologia, Instituto de Psicologia.,Atividade realizada, Coordenadora do GT da ANPEPP Psicologia Escolar e Educacional.
03/1998 - 12/2003
Direção e administração, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento.,Cargo ou função, Coordenador de Curso de Especialização lato sensu em Psicopedagogia Clínica e Institucional.
03/1993 - 12/2003
Treinamentos ministrados , Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento.,Treinamentos ministrados, Assessoria e Consultoria permanente aos psicólogos da FEDF
03/1992 - 12/2003
Extensão universitária , Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento.,Atividade de extensão realizada, Projeto Permanente de Extensão Integração Universidade/Psicologia Escolar.
03/1991 - 12/2003
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo Dirigido Individual I, II, III e IV, Pesquisa em Psicologia I, II, III e IV, Psicologia do Escolar, Psicologia, Escola e Sociedade, Seminário de Pesquisa em Psicologia, Seminário em Psicologia, Tópicos Especiais em Psicologia do Desenvolvimento
03/1990 - 12/2003
Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento.,Linhas de pesquisa
03/1990 - 12/2003
Estágios , Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento.,Estágio realizado, Estágio Psicólogo, Bacharel e Licenciatura.
03/1990 - 12/2003
Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Psicologia, Instituto de Psicologia.,Atividade realizada, Coordenadora do Laboratório de Psicogênese.
03/1989 - 12/2003
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos de Desenvolvimento e de Aprendizagem, Pedagogia Terapêutica, Pesquisa em Psicologia, Pesquisa em Psicologia Escolar, Pesquisa em Psicologia do Desenvolvimento, Psicologia Escolar, Psicologia da Infância, Tópicos Especiais em Aprendizagem, Tópicos Especiais em Psicologia do Desenvolvimento
01/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia.,Cargo ou função, Conselho Editorial da Revista Psicologia Teoria e Pesquisa do IP.
01/1992
Direção e administração, Instituto de Psicologia.,Cargo ou função, Coordenadora do Laboratório de Psicogênese do Depto de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento.
01/2000
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia.,Cargo ou função, Representante do IP no Conselho Universitário da UnB.
08/1998 - 12/2000
Serviços técnicos especializados , Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento.,Serviço realizado, Assessoria e Consultoria Editora Associada da Revista Psicologia Teoria e Pesquisa.
03/1990 - 03/1994
Direção e administração, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento.,Cargo ou função, Chefe de Departamento.

1985 - 1988

Universidade Federal do Ceará

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor-Adjunto, Carga horária: 40

Atividades

09/1985 - 12/1988
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem, Psicologia Escolar, Estágio Bacharel, Estágio Licenciatura, Psicologia do Desenvolvimento
03/1986 - 12/1987
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento: aspectos normais e patológicos, Psicologia da Educação

1975 - 1985

Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40

Atividades

03/1984 - 07/1985
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Psicopatologia, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Psicologia da Educação, Psicologia das Marginalidades Sociais, Psicologia da Personalidade
03/1975 - 07/1985
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação, Orientação Educacional, Métodos e Técnicas de Pesquisa em Psicologia, Supervisão de Estágio em Orientação Educacional, Supervisão de Estágio em Psicologia Escolar, Medidas Educacionais, Orientação Vocacional, Estágio Supervisionado em Licenciaturas
03/1975 - 07/1985
Estágios , Centro de Teologia e Ciências Humanas, Faculdade de Educação.,Estágio realizado, Estágio em Orientação Educacional e em Psicologia Escolar.
08/1983 - 06/1985
Serviços técnicos especializados , Centro de Teologia e Ciências Humanas, Faculdade de Educação.,Serviço realizado, Avaliação psicopedagógica infantil.

2018 - Atual

Centro Universitário de Brasília, UniCEUB

Vínculo: Professora convidada, Enquadramento Funcional: Professora-Doutora, Carga horária: 4

Outras informações:
Professora convidada para ministrar disciplinas no Curso de Especialização lato sensu em Teoria Psicanalítica.

Atividades

08/2018
Outras atividades técnico-científicas , Instituto CEUB de Pesquisa e Desenvolvimento, Instituto CEUB de Pesquisa e Desenvolvimento.,Atividade realizada, Orientação de trabalho final de Curso - monografia.
05/2018 - 07/2018
Ensino, Teoria Psicanalítica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Construção da Subjetividade
03/2018 - 04/2018
Ensino, Teoria Psicanalítica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Teoria da Técnica Psicanalítica