Juliana Barbosa dos Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SANTOS, J. B. ; FULANETI, Oriana. ; ALMEIDA, Danielle . BRINQUEDO DE MENINA: UMA ANÁLISE SEMIÓTICA DE EMBALAGENS DE BONECAS. REVISTA RASCUNHOS CULTURAIS , v. 12, p. 117-137, 2021.

• MAIA, A. A. M. ; DANTAS, G. A. F. ; SANTOS, J. B. . O PROFESSOR EM CONSTRUÇÃO E A ESCRITA DE DIÁRIOS REFLEXIVOS:A EXPERIÊNCIA FORMATIVA DENTRO DE UM SUBPROJETO PIBID LETRAS-INGLÊS. PROLÍNGUA (JOÃO PESSOA) , v. 10, p. 79-91, 2015.

• SANTOS, J. B. ; FULANETI, Oriana. . LEITURA DE TEXTOS VERBO-VISUAIS NA ESCOLA: UMA PROPOSTA SEMIÓTICA. In: Aline Fernandes de Azevedo Bocchi; Renata Chrystina Bianchi de Barros. (Org.). As linguagens como prática de liberdade : uma homenagem a Paulo Freire. 1ed.Franca, SP: Recurso digital; (Foco: linguística do texto e do discurso; 6), 2022, v. 6, p. 116-135.

• SANTOS, J. B. ; FARIAS, M. A. . PROMETEU E O FOGO SAGRADO: O QUE HÁ POR TRÁS DAS CHAMAS?. In: Patrícia Gomes de Freitas Leite. (Org.). Linguística, literatura e educação: teorias, práticas e ensino ? Vol. 2. 1ed.João Pessoa: Ideia, 2020, v. 2, p. 163-172.

• MAIA, A. A. M. ; SANTOS, J. B. ; DANTAS, G. A. F. . O PROFESSOR EM CONSTRUÇÃO E A ESCRITA DE DIÁRIOS REFLEXIVOS: A EXPERIÊNCIA FORMATIVA DENTRO DE UM SUBPROJETO PIBID LETRAS-INGLÊS. Prolingua, p. 79 - 91.

• DANTAS, G. A. F. ; SANTOS, J. B. . A REPRESENTAÇÃO DOCENTE À LUZ DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO: O DIÁRIO REFLEXIVO DE UM PROFESSOR DE INGLÊS EM FORMAÇÃO NO PIBID. In: VII CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS, 2019, BELEM. ANAIS DO CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS, 2019. p. 1-6.

• SANTOS, J. B. ; DANTAS, G. A. F. . LETRAMENTO VISUAL E MULTIMODALIDADE NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA. In: Jornada itinerante dos 40 anos do Gelne, 2018, Aracajú. . Linguística e literatura - teoria, análises e aplicações, 2018. p. 975-986.

• FARIAS, M. A. ; SANTOS, J. B. . SEMIÓTICA E ENSINO: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A LEITURA DE TEXTOS SINCRÉTICOS DO GÊNERO EMBALAGEM. In: Jornada itinerante dos 40 anos do Gelne, 2018, Aracajú. Linguística e literatura - teoria, análises e aplicações, 2018. p. 1311-1320.

• SANTOS, J. B. ; FARIAS, M. A. . PROMETEU E O FOGO SAGRADO: O QUE HÁ POR TRÁS DAS CHAMAS?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DANTAS, G. A. F. ; SANTOS, J. B. . A REPRESENTAÇÃO DOCENTE À LUZ DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO: O DIÁRIO REFLEXIVO DE UM PROFESSOR DE INGLÊS EM FORMAÇÃO NO PIBID. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, J. B. ; DANTAS, G. A. F. . LETRAMENTO VISUAL E MULTIMODALIDADE NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIAS, M. A. ; SANTOS, J. B. . SEMIÓTICA E ENSINO: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA LEITURA DE TEXTOS SINCRÉTICOS DO GÊNERO RÓTULO DE EMBALAGENS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DANTAS, G. A. F. ; SANTOS, J. B. ; MAIA, A. A. M. ; DOURADO, M. R. S. . A Prática de Leitura e o Letramento Crítico em Planos de Língua Inglesa.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, J. B. ; DANTAS, G. A. F. ; MAIA, A. A. M. ; DOURADO, M. R. S. . PRÁTICAS DE DOCENTES EM FORMAÇÃO INICIAL NO PIBID: CONSTRUINDO CONHECIMENTOS E IDENTIDADES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAIA, A. A. M. ; SANTOS, J. B. ; DANTAS, G. A. F. . O professor em construção e a escrita de diários reflexivos: a experiência formativa dentro de um subprojeto PIBID Letras-Inglês. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DANTAS, G. A. F. ; Novaes, F. A. ; SANTOS, J. B. ; SILVA NETO, J. F. ; Rodrigues, C. ; MAIA, A. A. M. . MULTIMODALIDADE E LETRAMENTO CRÍTICO: EXPERIÊNCIAS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO NÍVEL MÉDIO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, J. B. . O LUGAR DAS IMAGENS: UMA ANÁLISE DA RELAÇÃO TEXTO-IMAGEM NO LIVRO WAY TO GO 3. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, J. B. ; DANTAS, G. A. F. ; Novaes, F. A. ; Rodrigues, C. ; MAIA, A. A. M. . Didactic sequences, critical literacy and multimodality in English language teaching at High School. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2014

  Políticas de Educação Superior: os desafios da inclusão, acesso e permanência no contexto da expansão das Universidades Federais, Descrição: A proposta de pesquisa, objetiva responder à dinâmica da inclusão ao ensino superior, considerando o acesso e permanência de alunos em situação de vulnerabilidade no contexto da expansão das universidades federais brasileiras, geradas pelo processo de expansão, em especial o Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI). A pesquisa possui o caráter de continuidade a partir da investigação que buscou reconhecer o perfil social, econômico e educacional dos sujeitos que são incluídos pelas políticas públicas de inclusão na educação superior, o caso específico da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). E busca questionar as políticas de inclusão, em suas formas de acesso no âmbito das universidades públicas federais, se estas democratizam o acesso ou torna as universidades do Nordeste brasileiro vulneráveis à evasão? Qual o comparativo possível entre o perfil dos alunos ingressantes pelo PSS e Sisu? E quais as condições de permanência e sucesso escolar para esse grupo social? Quais as políticas de permanência implementadas pela instituição a fim de enfrentar as desigualdades socais com vista a conclusão do curso? Qual a relação desempenho e desigualdades sociais nas diversas áreas de conhecimento na universidade?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Juliana Barbosa dos Santos - Integrante / Edineide Jezine Mesquita Araujo - Coordenador.

Prêmios