Daniel Morin Ocampo

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Melo, Graciele Carvalho de ; OCAMPO, DANIEL MORIN ; Dávila, Eliziane da Silva . Indicativos da STEM Literacy nas Pesquisas Brasileiras em Educação STEM. REVISTA DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE ENSINO TECNOLÓGICO , v. 10, p. e238024, 2024.

• LOPES, A. F. ; OCAMPO, D. M. ; TOLENTINO-NETO, L. C. B. ; DAVILA, E. S. . O que significa cada letra da sigla STEM? Uma versão para o contexto educacional brasileiro. REVISTA DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE ENSINO TECNOLÓGICO , v. 8, p. 1-19, 2022.

• TONIN, KAUANA GEHRKE ; TOLENTINO-NETO, LUIZ CALDEIRA BRANT DE ; OCAMPO, DANIEL MORIN . -A disciplina de Ciências é interessante, mas não é a minha preferida-: um paradoxo entre estudantes brasileiros. Amazônia (UFPA) , v. 18, p. 68, 2022.

• Lopes, Andressa Freitas ; OCAMPO, DANIEL MORIN ; DE MELO, GRACIELE CARVALHO ; BRUM, ARIANE PRATES . Percepções dos professores sobre interdisciplinaridade em um curso de formação continuada online. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 5, p. 1-17, 2022.

• TONIN, KAUANA GEHRKE ; TOLENTINO-NETO, LUIZ CALDEIRA BRANT DE ; OCAMPO, DANIEL MORIN . Os jovens brasileiros e a sua preferência pela disciplina Ciências. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e8210514549, 2021.

• OCAMPO, DANIEL MORIN ; TOLENTINO NETO, LUIZ CALDEIRA BRANT DE . As diferentes tipologias que descrevem o interesse dos jovens brasileiros pelas ciências. Amazônia (UFPA) , v. 16, p. 164-176, 2020.

• OCAMPO, DANIEL MORIN ; TOLENTINO-NETO, L. C. B. . Cluster Analysis for Data Processing in Educational Research. ACTA SCIENTIAE (ULBRA) , v. 21, p. 34-48, 2019.

• OCAMPO, DANIEL MORIN ; Dávila, Eliziane da Silva ; TOLENTINO-NETO, L. C. B. . O impacto do PISA nas publicações brasileiras indexadas no portal de periódicos da CAPES. Reserch, Society and Development , v. 7, p. 1-16, 2018.

• OCAMPO, DANIEL MORIN ; PERSICH, G. D. O. ; FANFA, M. S. ; TOLENTINO-NETO, L. C. B. . DIFERENTES PERFIS DE ESTUDANTES BRASILEIROS FRENTE AOS DESAFIOS AMBIENTAIS: RESULTADOS DE UMA PESQUISA EM LARGA ESCALA. EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO , v. 65, p. 1, 2018.

• OCAMPO, DANIEL MORIN ; SANTO, MMarcelli Evans Telles ; FOLMER, Vanderlei . A Interdisciplinaridade no Ensino É Possível? Prós e contras na perspectiva de professores de Matemática. BOLEMA : Boletim de Educação Matemática (Online) , v. 30, p. 1014-1030, 2016.

• DOS SANTOS, MARCELLI EVANS TELLES ; OCAMPO, DANIEL MORIN ; LOPES, MARIO OLAVO DA SILVA ; DE SOUZA, DIOGO ONOFRE GOMES ; FOLMER, Vanderlei . A saúde enquanto tema transversal em livros didáticos de ciências para os anos iniciais do ensino fundamental. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 8, p. 53, 2015.

• PESSANO, EDWARD FREDERICO CASTRO ; Dávila, Eliziane da Silva ; OCAMPO, DANIEL MORIN ; MIRALHA, CYNARA TEREZINHA TEIXEIRA ; FOLMER, Vanderlei ; PUNTEL, ROBSON LUIZ . O rio uruguai como estratégia de contextualização para ensino em uma unidade de restrição de liberdade para adolescentes. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia) , v. 10, p. 74, 2015.

• OCAMPO, DANIEL MORIN ; FOLMER, Vanderlei ; SALGUEIRO, A. F. ; LIMA, M. E. . The use of an experimental model with Drosophila melanogaster as a tool to enhance the science perception of high-school students. REVISTA DE EDUCACION DE LAS CIENCIAS , v. 15, p. 147, 2014.

• TOLENTINO NETO, LUIZ CALDEIRA BRANT DE ; OCAMPO, DANIEL MORIN ; Dávila, Eliziane da Silva ; Lopes, Andressa Freitas ; Melo, Graciele Carvalho de ; Medeiros, Juliana Guarize ; Lopes, Wesllen Martins ; Martins, Patrícia Aguirre . Entendendo as Necessidades da Escola do Século XXI a Partir do Movimento STEM. 1. ed. Recife: Even3 Publicações, 2021. v. 1. 88p .

• OCAMPO, D. M. ; MENZEL, A. A. . COMO O CHAT GPT DESCREVE A SALA DE AULA? O AMBIENTE DO SÉCULO XIX NA ÓTICA DA TECNOLOGIA DO SÉCULO XXI. In: ALVES, J., FAJARDO, R., MARIANI, R. C. P.. (Org.). ENSINO DE FÍSICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: Socialização de produções do PPGEMEF/UFSM. 1ed.Curitiba: Editora Bagai, 2024, v. 2, p. 165-178.

• OCAMPO, D. M. . A escola dos alunos invisíveis: Potencial e limitações do ROSES-RS. In: Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto. (Org.). Os interesses dos jovens gaúchos em ciência e tecnologia. 1ed.Santa Maria - RS: FACOS - UFSM, 2023, v. 1, p. 138-156.

• LOPES, W. M. ; OCAMPO, D. M. ; WOLLMANN, E. M. ; DAVILA, E. S. . A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO POSSIBILIDADE PARA O ENSINO DE TOXICOLOGIA. In: Carlos Alberto Soares dos Santos Filho, Débora Kélli Freitas de Melo; Eliane Gonçalves dos Santo; Morgana Welke; tRoque Ismael da Costa Güllich. (Org.). Ciências na escola: caderno de práticas e experiências inovadoras. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2022, v. 3, p. 110-.

• OCAMPO, DANIEL MORIN ; TOLENTINO-NETO, L. C. B. . The Different Typologies Describing the Interest in Science. In: Olivia Levrini and Giulia Tasquier. (Org.). The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging with Contemporary Challenges Through Science Education. 1ed.Bologna: ALMA MATER STUDIORUM, 2019, v. , p. 1-2056.

• Dávila, Eliziane da Silva ; OCAMPO, D. M. ; TOLENTINO-NETO, L. C. B. . Science Teachers Continuous Education Through the Three Pedagogical Moments. In: Olivia Levrini and Giulia Tasquier. (Org.). The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging with Contemporary Challenges Through Science Education. 1ed.Bologna: ALMA MATER STUDIORUM, 2019, v. , p. 1564-1573.

• Dávila, Eliziane da Silva ; OCAMPO, D. M. ; PESSANO, E. F. C. ; FOLMER, Vanderlei ; PUNTEL, R. L. . Análise da produção acadêmica voltada para o Ensino de Física dos Programas de Pós- Graduação da área de Ensino de Ciências e Matemática do Rio Grande do Sul no período de 2000 a 2011. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências IX ENPEC, 2013, Águas de Lindóia. Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? IX ENPEC Águas de Lindóia, SP ? 10 a 14 de Novembro de 2013, 2013. v. IX.

• LOPES, W. M. ; MELO, G. C. ; DAVILA, E. S. ; OCAMPO, D. M. ; TOLENTINO-NETO, L. C. B. . STEM Education in Brazil: Its challenges and potential from teachers? perspective. In: XX IOSTE, 2022, Recífe. Proceedings of XX IOSTE International Symposium 2022, 2022. v. 1.

• BRUM, A. P. ; MEDEIROS, J. G. ; LOPES, W. M. ; DAVILA, E. S. ; OCAMPO, D. M. ; TOLENTINO-NETO, L. C. B. . Did STEM arrive in Brazil? The voice of teachers who participated in a STEM course. In: XX Ioste, 2022, Recife. Proceedings of XX IOSTE International Symposium 2022, 2022. v. V1.

• MEDEIROS, J. G. ; BRUM, A. P. ; LOPES, W. M. ; DAVILA, E. S. ; OCAMPO, D. M. ; TOLENTINO-NETO, L. C. B. . The STEM Movement seen from the perspective of Brazilian teachers participating in a continuing education course. In: XX IOSTE, 2022, Recife. Proceedings of XX IOSTE International Symposium 2022, 2022. v. V1.

• MELO, G. C. ; OCAMPO, D. M. ; DAVILA, E. S. ; PERSICH, G. D. O. ; LOPES, W. M. . A ressignificação do acrônimo STEM na perspectiva educacional brasileira. In: I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2020. I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências ? I SSAPEC, 2022.

• LOPES, A. F. ; POZZE, J. D. ; MEDEIROS, J. G. ; OCAMPO, DANIEL MORIN ; TOLENTINO-NETO, L. C. B. . CONCEITUAÇÃO DO MOVIMENTO STEM POR MEIO DA COMUNIDADE DE PRÁTICA GEMS. In: I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências ? I SSAPEC, 2020. I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências ? I SSAPEC, 2020.

• OCAMPO, D. M. ; DUTRA, C. M. . Proposta de WebQuest para o aprendizado das Leis de Kepler. In: Salão Internacional de Ensino Pesquisa e Extensão, 2013, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013. v. 5.

• OCAMPO, D. M. . Manual de sobrevivência do recém licenciado. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OCAMPO, DANIEL MORIN ; TOLENTINO-NETO, L. C. B. . A scientometric analysis of the impact of OECD/PISA on non-educational areas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Dávila, Eliziane da Silva ; OCAMPO, D. M. ; PESSANO, E. F. C. ; FOLMER, Vanderlei ; PUNTEL, R. L. . Análise da produção acadêmica voltada para o ensino de física dos programas de pós-graduação da área de ensino de ciências e matemática do Rio Grande do Sul no período de 2000 a 2011. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OCAMPO, D. M. ; NEIS, R. ; LOPES, M. O. ; DAVILA, E. S. . A atitude interdisciplinar na prática profissional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OCAMPO, D. M. ; LOPES, M. O. ; DAVILA, E. S. ; NEIS, R. . Como Trabalhar o meio ambiente de forma interdisciplinar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OCAMPO, D. M. ; LOPES, M. O. ; Dávila, Eliziane da Silva ; NEIS, R. . Encontro de Educação Ambiental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OCAMPO, D. M. ; CHAMORRO, . Aprendendo Xadrez e Ensinando Matemática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OCAMPO, D. M. ; CHAMORRO, . Xadrez e matemática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  A promoção da educação STEM através da confecção de roupas inteligentes, Descrição: Muitas tendências educacionais tem emergido no Brasil e no mundo nas últimas décadas, para a educação em ciências, uma das grandes expoentes dessas tendências é a educação STEM (Acrônimo inglês para Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática). Entretanto, não basta importar uma proposta internacional, é preciso ressignificar-la de modo que atenda as particularidades educacionais e culturais do Brasil, sendo esse o grande desafio que essa proposta buscará estudar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Daniel Morin Ocampo - Coordenador / Eliziane Silva Dávila - Integrante / Carmen Vieira Mahias - Integrante / Muryel Pyetro Vidmar - Integrante / Fernando Mariano Bayer - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  ELAÇÕES ENTRE O INTERESSE PELAS DISCIPLINAS CIENTÍFICAS E AS ATITUDES E INTERESSES DOS JOVENS BRASILEIROS EM CIÊNICA E TECNOLOGIA, Descrição: Pesquisas em ensino de ciência têm apontado um crescente desinteresse dos jovens pelas disciplinas científicas ao longo da escolarização. Além disso, o interesse por seguir carreiras ou prosseguir estudos acadêmicos nas áreas científicas também diminuiu entre os jovens. Essa perda de interesse na área torna-se preocupante, pois o conhecimento científico é importante para a formação completa do cidadão ligado ao fato de o desenvolvimento econômico e social estar associado aos avanços científicos e tecnológicos. O Brasil conta com pesquisas relevantes nesta área destacando-se, entre elas, aquelas oriundas do projeto ROSE (The Relevance of Science Education) e do Projeto Barômetro, que buscam escutar a voz do estudante em relação aos seus interesses em Ciência e Tecnologia. Os dados do ROSE Brasil e Barômetro situam os jovens brasileiros neste panorama de desinteresse, nos levando ao objetivo deste trabalho: compreender, sob o ponto de vista do estudante, a relação entre interesse na disciplina de ciências com os interesses e atitudes dos jovens brasileiros. A metodologia utilizada é mista contendo dados qualitativos e quantitativos que se complementam para alcançar o objetivo dessa pesquisa. Utilizaremos como fonte de dados quantitativos os dados obtidos nos questionários ROSE Brasil- 2011 onde nos valeremos de análise estatística. Os dados qualitativos serão coletados na forma de atividades com alunos do Ensino Médio de Escolas Estaduais do Município de Santa Maria - RS a seleção destes alunos partirá da aplicação do instrumento Barômetro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Daniel Morin Ocampo - Integrante / Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto - Coordenador / KAUANA GEHRKE TONIN - Integrante.

• 2020 - Atual

  ENSINO DE CIÊNCIAS ALIADO À STEM EDUCATION E AO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO: UMA PROPOSTA PARA OS ALUNOS E PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE SÃO VICENTE DO SUL ? RS, Descrição: O Brasil, depois de se aproximar da universalização do acesso à escola, passa por uma série de reformas educacionais visando qualificar a educação básica, A criação de um currículo comum, a ampliação da importância dos testes padronizados repercutem nas reformas do ensino médio, transformadas em lei. Os estudantes podem escolher um, dentre cinco, itinerários formativos a depender de suas preferências ou oportunidades. A educação STEM (ciência-tecnologia-engenharia-matemática) é uma abordagem que pode viabilizar o cumprimento de objetivos e metas fundamentais para o ensino de ciências, como os previstos nas políticas públicas que atualmente regem o ensino, como a Base Nacional Comum Curricular. O presente projeto propõe a análise da viabilidade do ensino STEM no contexto da cidade de São Vicente do Sul/RS tanto no que tange a formação inicial quanto a formação continuada de professores deste município.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Daniel Morin Ocampo - Integrante / Eliziane Silva Dávila - Integrante / Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto - Coordenador / ANDRESSA FREITAS LOPES - Integrante / GRACIELE CARVALHO DE MELO - Integrante / WESLLEN MARTINS LOPES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.

• 2018 - 2020

  Desafios e perspectivas de uma abordagem interdisciplinar de ensino na área das Ciências da Natureza e Matemática na formação inicial de professores, Descrição: A formação inicial de professores aborda as disciplinas das áreas de conhecimento do curso escolhido e as disciplinas pedagógicas. Porém, grande parte dos cursos de licenciatura trabalham de modo disciplinar, fragmentado e com superespecializações carecendo de momentos interdisciplinares e coletivos entre as diferentes disciplinas. Após a formação inicial os docentes deparam-se com a necessidade de trabalhar interdisciplinarmente por áreas do conhecimento, nas instituições de Educação Básica , contudo não tiveram um preparo para tal abordagem. Dessa forma é de substancial importância um olhar na formação inicial de professores que vise uma abordagem de forma interdisciplinar. Deste modo, o objetivo dessa pesquisa é conduzir um projeto interlicenciaturas na área das Ciências da Natureza e Matemática avaliando as perspectivas e desafios de trabalhar interdisciplinarmente. O projeto ocorrerá ao longo de um ano letivo com momentos presenciais e a distância, e visa discutir e implementar, com uma abordagem teórico-prática, atividades didáticas interdisciplinares na formação inicial dos cursos de Ciências Biológicas, Física, Química e Matemática. A pesquisa será dividida em etapas: inicialmente será investigado o interesse dos licenciandos em participar de um projeto interdisciplinar na formação inicial na área das Ciências da Natureza e Matemática, posteriormente serão coletados dados acerca das concepções dos licenciandos sobre interdisciplinaridade, além de desenvolver materiais didáticos e atividades interdisciplinares. Os instrumentos avaliativos utilizados nesta pesquisa serão: questionários, entrevistas, análise dos documentos oficiais, análise dos materiais produzidos, a fim de identificar os desafios e avaliar as perspectivas de trabalhar interdisciplinarmente. Espera-se que esta pesquisa contribua com a formação inicial interdisciplinar e coletiva dos professores da área das Ciências da Natureza e Matemática e aponte as perspectivas de um trabalho interdisciplinar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Morin Ocampo - Coordenador / INES PRIETO SCHMIDT SAUERWEIN - Integrante / ISADORA DA SILVA ESPÍNDOLA - Integrante / JOSÉ FRANCISCO ZAVAGLIA MARQUES - Integrante / KEICIANE CANABARRO DREHMER MARQUES - Integrante.

• 2015 - 2017

  ANÁLISE DA QUALIDADE DA ÁGUA: DESENVOLVIMENTO DE MÉTODOS E USO DE TIC NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Este projeto de pesquisa procura estudar a elaboração de um método que sirva de subsídio para o estudo investigativo dos corpos d´água, por estudantes das escolas que vivem no entorno de algum recurso hídrico. O trabalho tem por objetivo principal as análises físico-químicas da água e estudo do meio para solidificar dinâmicas possíveis para o ensino de Ciências por investigação, ao mesmo tempo em que busca capacitar os alunos e professores para o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) incrementando o ensino científico. Para isso, propõe-se o desenvolvimento de métodos (que poderão compor um kit) para análise físico-química da água, que serão posteriormente oferecidos para os alunos das escolas para que investiguem corpos d´água próximos a região onde moram e verifiquem quais são as verdadeiras condições que ele se apresenta, propondo soluções para contornar o problema. Espera-se socializar os conhecimentos produzidos pelos alunos das escolas básicas com os colegas, professores, biólogos e pesquisadores da UFSM por meio de seminários e registros teóricos de forma a estimular a divulgação científica, oportunizar momentos de diálogo com os professores das disciplinas de Ciências da Natureza das escolas, no sentido de uma formação continuada para o uso do método de análise de água desenvolvido e das TIC, dando subsídios para as práticas pedagógicas e para discussões das dinâmicas possíveis no Ensino de Ciências por Investigação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Daniel Morin Ocampo - Integrante / Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto - Coordenador / ANA PAULA ARDAIS - Integrante / BÁRBARA KUHN - Integrante / GRACIELI DALL' OSTRO PERSICH - Integrante / JAIANE DE MORAES BOTON - Integrante / LEONAN GUERRA - Integrante / LUCAS SANTIAGO DOS SANTOS - Integrante / RITHIELE FACCO DE SÁ - Integrante.

Prêmios