Daniela Martins Buccini Pena

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• Pena, Daniela Martins Buccini ; DE QUADROS, ANA LUIZA . Professores em formação na autoria de estudos de caso: uma análise qualitativa. STUDIES IN HEALTH SCIENCES , v. 4, p. 1388-1403, 2023.

• QUADROS, ANA LUIZA DE ; BUCCINI PENA, DANIELA MARTINS . -- Professora .... está me dando uma raiva!-: quando o sexismo na Ciência é discutido em aulas de graduação. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 6, p. 323-344, 2023.

• BUCCINI, D. M. ; QUADROS, A. L. . The Choices of Teachers in Training in Chemistry Using a Thematic Teaching Material. JOURNAL OF MODERN EDUCATION REVIEW , v. 9, p. 471-479, 2020.

• BUCCINIPENA, DANIELA MARTINS ; QUADROS, ANA LUIZA DE . The Choices of a Group of Chemistry Trainee Teachersusing Thematic Teaching/Learning Materials. INTERNATIONAL JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE (IMPRESSO) , v. 9, p. 36-44, 2019.

• BUCCINI, D. M. ; QUADROS, A. L. . The Choices of Teachers in Training in Chemistry Using a Thematic Teaching Material. JOURNAL OF MODERN EDUCATION REVIEW , v. 9, p. 471-479, 2019.

• BUCCINI PENA, D. M. ; QUADROS, A. L. . A Performance de Professores em Formação no Desenvolvimento de Aulas de Química a partir de Temas. INDAGATIO DIDACTICA , v. 8, p. 74-84, 2016.

• QUADROS, ANA LUIZA DE ; BUCCINI PENA, D. M. ; FREITAS, M. L. ; CARMO, N. H. S. . A Contribuição do Estágio no Entendimento do Papel do Professor de Química. Educacao e Realidade , v. 41, p. 889-910, 2016.

• QUADROS, ANA LUIZA DE ; LOBATO, ANDERSON CÉSAR ; BUCCINI, DANIELA MARTINS ; LÉLIS, ISABELA SIMONE SILVA ; FREITAS, MARIANA LUIZA DE ; CARMO, NAIRA HELENA SIMÕES DO . A Construção de Significados em Química: A Interpretação de Experimentos por Meio do Uso de Discurso Dialógico. Química Nova na Escola (Impresso) , v. 37, p. 204-213, 2015.

• QUADROS, ANA LUIZA DE ; BUCCINI, D. M. ; FREITAS, M. L. ; CARMO, N. H. S. . A apropriação do discurso dialógico e os pontos de transição: uma análise a partir da experiência de professores de Química em formação. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 15, p. 321-337, 2015.

• QUADROS, A. L. ; BUCCINI, D. M. . Estudos de Caso como método de ensino: conceitos e desdobramentos em sala de aula. In: Ana Luiza de Quadros. (Org.). Aprender Ciência por meio de estudos de caso. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 2, p. 10-30.

• Albertor, A. P. C. ; BUCCINI, D. M. ; QUADROS, A. L. . O Anticoncepcional como estudo de caso em sala de aula. In: Ana Luiza de Quadros. (Org.). Aprender Ciência por meio de estudos de caso. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 2, p. 47-58.

• QUADROS, A. L. ; BUCCINI PENA, D. M. ; BOTELHO, M. L. S. T. . Representações multimodais: Construto teórico.. In: Ana Luiza de Quadros. (Org.). Representações multimodais no Ensino de Ciências compartilhando experiências. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2020, v. 1, p. 15-29.

• BUCCINI, D. M. ; QUADROS, A. L. . Professores em formação: uma experiência com representações multimodais. In: Ana Luiza de Quadros. (Org.). Representações multimodais no Ensino de Ciências compartilhando experiências. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2020, v. 1, p. 31-45.

• BUCCINI, DANIELA MARTINS ; QUADROS, ANA LUIZA DE ; Janerine, Aline de Souza . A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES EXPERIENTES E EM FORMAÇÃO SOBRE O USO DE UM MATERIAL DIDÁTICO ORGANIZADO A PARTIR DE TEMAS DO CONTEXTO. In: Juliano Carlos Rufino de Freitas, Ladjane Pereira da Silva Rufino de Freitas. (Org.). Atividades de Ensino e de Pesquisa em Química. 1ed.: Atena Editora, 2019, v. , p. 173-185.

• QUADROS, A. L. ; BOTELHO, M. L. S. T. ; DUARTE, F. T. ; BUCCINI, DANIELA MARTINS . Inserção de professores em um "outro" modo de dar aulas: possibilidades e limitações. In: Ana Luiza de Quadros e Francisco Ferreira Dantas Filho. (Org.). Ações construtivas em Química: compartilhando experiências. 1ed.Campina Grande: Eduepb, 2015, v. Único, p. 15-44.

• QUADROS, A. L. ; BUCCINI PENA, D. M. ; BOTELHO, M. L. S. T. . The Role of Representations in Chemistry Teaching: An Experience with Pre-Service Teachers. In: European Science Education Research Association - ESERA 2019, 2019, Bologna. The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging with Contemporary Challenges Through Science Education (Proceedings of ESERA 2019), 2019.

• BUCCINI PENA, D. M. ; QUADROS, A. L. . A prática docente de professores em formação em Química: a lida com um material didático ?inovador?.. In: Encontro Nacional de Ensino Química, 2016, Florianópolis. Os desafios da Formação e do Trabalho do Professor de Química no mundo contemporâneo, 2016.

• BUCCINI PENA, D. M. ; QUADROS, A. L. . TENDÊNCIAS DE PESQUISA SOBRE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: UM RECORTE DE QUATRO ANOS. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindoia. Anais X ENPEC 2015, 2015.

• BUCCINI PENA, D. M. ; QUADROS, ANA LUIZA DE . Concepções dos estudantes recém-ingressados no curso de Licenciatura em Química à distância sobre a profissão docente.. In: XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014, Ouro Preto. Concepções dos estudantes recém-ingressados no curso de Licenciatura em Química à distância sobre a profissão docente.. Ouro Preto, 2014. p. 1886-1896.

• BUCCINI, D. M. ; LOUREDO, C. A. ; LOBATO, A. C. ; QUADROS, A. L. . Do Planejamento à Prática: Como se dá a formação do docente em Química. In: XVI Encontro Nacional de Ensino de Química, 2012, Salvador. Anais do XVI Encontro nacional de Ensino de Química/ X Encontro de Educação Química da Bahia, 2012.

• COELHO, T. S. F. ; LELIS, I. S. S. ; BUCCINI, D. M. ; LOBATO, A. C. ; LOUREDO, C. A. ; FREITAS, M. L. ; FERREIRA, A. J. ; CARMO, N. H. S. ; QUADROS, A. L. . Ensino por temas: analisando a aprendizagem dos estudantes a partir de aulas com a temática água. In: XVI Encontro Nacional de Ensino de Química, 2012, Salvador. Anais do XVI Encontro nacional de Ensino de Química/ X Encontro de Educação Química da Bahia, 2012.

• QUADROS, ANA LUIZA DE ; BUCCINI PENA, D. M. . As escolhas de professores em formação inicial em química ao utilizarem um material didático temático. In: VI SEMINARIO IBEROAMERICANO CTS Y X SEMINARIO CTS, 2019, Buenos Aires. PARA UNA EDUCACIÓN CTS: CONSTRUYENDO PUENTES ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA PRÁCTICA. Buenos Aires: Editorial Autores de Argentina, 2018.

• ROLIM, A. T. ; ALVES, T. A. ; ALVARENGA, I. F. ; BICALHO, F. L. S. ; FORTES, C. W. O. ; SOIZA, B. H. ; OLIVEIRA, E. V. ; Pena, Daniela Martins Buccini . ROBOCODE: UMA FORMA DIVERTIDA DE APRENDER PROGRAMAÇÃO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• QUADROS, A. L. ; BUCCINI, D. M. . As escolhas de licenciandos em Química ao utilizarem material didático temático. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUCCINI PENA, D. M. ; QUADROS, A. L. . A prática docente de professores em formação em Química: a lida com um material didático ?inovador?.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BUCCINI, D. M. ; QUADROS, A. L. . Tendências de pesquisa sobre Formação Inicial de Professores de Ciências: um recorte de quatro anos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUCCINI, D. M. ; QUADROS, A. L. . Concepções dos estudantes récem-ingressados no curso de Licenciatura em Química à distância sobre a profissão docente.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, G. M. ; BUCCINI, D. M. ; MATEUS, A. L. . Utilização de um software de desenho molecular para o ensino da nomenclatura de compostos orgânicos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BUCCINI, D. M. ; Araújo, D. P. ; SABINO. A, A . Síntese de bis-hidróxiiminas aromáticas glicosiladas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUCCINI, D. M. ; DIAS, S. D. ; REIS, F. S. ; FATIMA, A. . Studies Toward the Synthesis of Phthalimido-functionalized 4-tert- Butylcalix[4]arenes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Representações Multimodais no Ensino de Ciências: construindo conhecimento a partir da geração, negociação e refinamento das representações, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ana Luiza de Quadros em 11/01/2021., Descrição: A linguagem oral e/ou escrita nem sempre são suficientes para uma comunicação efetiva. Com isso, outros modos de comunicação são usados para que a mensagem seja entendida, em função dos interesses de quem comunica. Para o professor, que tem na comunicação com os estudantes sua principal função, desenvolver a competência comunicativa é essencial. Diversos trabalhos de destaque têm indicado que o uso de vários modos semióticos auxilia na comunicação e na produção de significados para aquilo que é comunicado. Nesse sentido, surge o conceito de multimodalidade, que se refere às mais distintas formas e modos de representação utilizados na construção linguística de uma dada mensagem, tais como: palavras, imagens, cores, formatos, marcas/traços tipográficos, proxêmica, gestos, prosódia, além de outros modos que dependem do contexto. Partindo da premissa de que construção de significados se dá pelo envolvimento dos estudantes em atividades intensas e complexas, usamos a perspectiva das múltiplas representações e das representações multimodais. Prain e Tytler (2012) defenderam a importância de estudar as características das representações científicas. Para esses autores as possibilidades e as restrições produtivas "oferecidas pelos modos de representação e por tarefas particulares permitem o raciocínio e a aprendizagem precisamente pelas formas específicas de canalizar a atenção e forçar escolhas da pessoa ou do grupo, ao construir e comunicar a representação" (p. 2759). É possível perceber, por meio da literatura, uma tendência em expandir o trabalho com representações multimodais, tornando o estudante co-protagonista das aulas e da própria aprendizagem. Muitos pesquisadores têm enfatizado a necessidade de oferecer condições para que os professores saibam lidar com a abordagem em torno das múltiplas representações e representações multimodais. Esses trabalhos também sustentam a hipótese geral de uma relação sinérgica entre a capacidade de comunicação multimodal e a produção de significados em sala de aula, o que se desenvolve por meio da interação entre professores e alunos. Neste projeto temos a intenção de envolver professores em formação e professores experientes na elaboração de sequências didáticas permeadas por representações multimodais, as quais serão desenvolvidas em salas de aula da educação básica. A pesquisa estará centrada tanto na formação inicial e continuada de professores quanto na avaliação da aprendizagem dos estudantes, quando são envolvidos na geração, negociação e refinamento de representações... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Daniela Martins Buccini Pena - Integrante / Ana Luiza de Quadros - Coordenador / Maria Luiza Silva Tupy Botelho - Integrante / Mariana Gonçalves Dias - Integrante / Ana Lívia Baptistella Araújo - Integrante / Luciana Nami Kadooca - Integrante.

• 2016 - Atual

  Ciência no contexto social: promovendo e investigando a inserção de professores na perspectiva CTS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ana Luiza de Quadros em 30/05/2017., Descrição: Descrição: O projeto Ciências no contexto Social surgiu da necessidade de ampliar o entendimento de professores em serviço sobre o Ensino de Ciências por temas. O objetivo é de analisar o impacto que um material didático produzido a partir de pressupostos CTS pode trazer para a prática de professores. Temos alertado que livros didáticos auxiliam na manutenção de uma prática pautada pela transmissão de informações, sem que elas sejam significadas.Nossa hipótese é de que um material didático temático pode contribuir para que professores recontextualizem a própria prática, a partir dos resultados que obtiverem com o ensino diferente daquele que vinham fazendo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniela Martins Buccini Pena - Integrante / Ana Luiza de Quadros - Coordenador / Maria Luiza Silva Tupy Botelho - Integrante / Victor A. Bianchetti Rodrigues - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.