Anne Caroline de Freitas

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Produções bibliográficas

• FREITAS, A. C. ; NASCIMENTO, L. A. ; CASTRO, R. G. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu ; REIS, P. . Biodiversity and Citizenship in an Argumentative Socioscientific Process. Sustainability , v. 15, p. 2987-2987, 2023.

• MELO, R. O. ; FREITAS, A. C. ; FRANCISCO, E. R. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . Impacto das variáveis socioeconômicas no desempenho do Enem: uma análise espacial e sociológica. RAP. Revista Brasileira de Administração Pública , v. 55, p. 1271-1294, 2021.

• Almeida, E.A.E. ; FREITAS, A. C. ; Santos, C.C. ; Silva, Rosana Louro Ferreira ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu ; Franzolin, F. . A BIODIVERSIDADE NASPESQUISAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 11, p. 30-50, 2019.

• WAJSKOP, G. ; FREITAS, A. C. ; PINTO, G. O. ; ARAUJO, I. M. F. ; BRITTO, R. M. N. ; HONG, S. ; NALETTO, T. C. . Ciências da Natureza - Práticas na Educação Infantil. 1. ed. São Paulo: Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, 2023. 51p .

• FERREIRA, B. L. ; NERY, L. S. ; LUCHESI, L. C. ; BOSCOLO, D. ; NIEVAS, A. M. ; SILVEIRA, A. F. ; ROCHA, F. P. ; PEREZ, G. G. ; TAKATA, J. T. ; FREITAS, A. C. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . Tem bicho no meu nicho: jogos educativos sobre a interação com animais em movimento Autores. 1. ed. , 2020.

• FREITAS, A. C. ; CASTRO, R. G. . ESTUDO DE CASO DE VALORES DA BIODIVERSIDADE A PARTIR DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA. In: 2º Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2020, Belo Horizonte. Anais do II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2020.

• CASTRO, R. G. ; FREITAS, A. C. . A BIODIVERSIDADE EM NÍVEL GENÉTICO: ESTUDO DE CASO A PARTIR DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA SOBRE BELO MONTE. In: 2º Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2020, Belo Horizonte. Anais do II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2020.

• FREITAS, A. C. ; FREIRE, C. C. E. ; NASCIMENTO, L. A. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . Environmental citizenship: a study case of high school's socioscientific discussion. In: XX IOSTE International Symposium 2022, 2022, Recife. Proceedings of XX IOSTE International Symposium 2022, 2022. v. 01.

• NASCIMENTO, L. A. ; FREITAS, A. C. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . The influence of a training course in approximating the scientific discourse of science teachers. In: XX IOSTE International Symposium 2022, 2022, Recife. Proceedings of XX IOSTE International Symposium 2022, 2022. v. 01.

• MEDEIROS, M. D. F. ; FREITAS, A. C. ; Pereira, M. ; P., B. S. ; CASTRO, R. G. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . ALCESTE Software Usage in the Identification of Speeches Found in Written Texts About The Digestive System. In: European Science Education Research Association, 2017, Dublin. Research, Practice and Collaboration in Science Education, 2017.

• SANTOS, R. A. ; MURER, B. M. ; SANTOS, A. E. ; BARCO, G. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu ; SANO, P. T. ; VIANA, R. V. R. ; FREITAS, A. C. . Qual a contribuição das categorias freireanas para a construção de relações (a)efetivas na pesquisa em biodiversidade? uma roda de conversa com o Grupo de Pesquisa e Extensão 'Cajui - Coprodução, Sustentabilidade e Educação em Biodiversidade. In: II Conferência Freire: construindo a ponte entre educação popular e universidade, 2022, Rio de Janeiro/Cambridge. II Conferência Freire: construindo a ponte entre educação popular e universidade - caderno Conversas Abertas, 2022. p. 4-211.

• NASCIMENTO, L. A. ; FREITAS, A. C. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . A importância do ensino de ciências e cidadania no contexto de pandemia. In: VI Jornadas de Investigación Educativa y V Jornadas de Práctica de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias Biológicas, 2020. Memorias de las VI Jornadas de Investigación Educativa y V Jornadas de Práctica de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias Bioló.

• CASTRO, R. G. ; MEDEIROS, M. D. F. ; CAMARGO, G. H. ; FREITAS, A. C. ; MORAES, T. A. ; NASCIMENTO, L. A. . Formação continuada de professores: uma proposta de construção do currículo de biologia na perspectiva freireana. In: VI Jornadas de Investigación Educativa y V Jornadas de Práctica de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias Biológicas, 2020. Memorias de las VI Jornadas de Investigación Educativa y V Jornadas de Práctica de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias Bioló, 2020.

• FREITAS, A. C. ; NASCIMENTO, L. A. ; CASTRO, R. G. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . Proposta de grupo focal para discussão da questão sociocientífica do desaparecimento das abelhas. In: VI Jornadas de Investigación Educativa y V Jornadas de Práctica de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias Biológicas, 2020. Memorias de las VI Jornadas de Investigación Educativa y V Jornadas de Práctica de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias Bioló, 2020.

• MOTTA, A. E. M. ; FREITAS, A. C. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . A ILHA DAS SERPENTES: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA SOBRE CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE. In: III Encontro de Educadores em Ciências ? III EEC, 2019, São Carlos. Anais do III Encontro de Educadores em Ciências, 2019.

• Bellver-Moreno, M. Carmen ; MARTINEZ-AGUT, M. P. ; GALLARDO-FERNANDEZ, I. ; MONZO-MARTINEZ, A. ; PERALES, E. T. ; LOPEZ, C. B. ; FREITAS, A. C. . DESIGNING A CREATIVITY PROGRAM TO BOOST INCLUSION IN PRESCHOOL AND PRIMARY EDUCATION. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, L. A. ; CASTRO, R. G. ; FREITAS, A. C. . Values of biodiversity in governmental discourse and its relation with a citizenship education. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS, A. C. ; MOTTA, A. E. M. . Biodiversidade em sala de aula: caminhos para a formação cidadã. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, A. C. . Biodiversidade em sala de aula: caminhos para a formação cidadã. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, A. C. ; FERREIRA, B. L. ; PEREZ, G. G. . Tem bicho no meu nicho: jogos educativos sobre a interação com animais em movimento. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, A. C. . Biodiversidade em sala de aula: caminhos para a formação cidadã. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, B. L. ; FREITAS, A. C. ; MENDES, R. L. . O Uso de jogos na educação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, R. G. ; MEDEIROS, M. D. F. ; CAMARGO, G. H. ; FREITAS, A. C. ; MORAES, T. A. ; NASCIMENTO, L. A. . Formação continuada de professores: uma proposta de construção do currículo de biologia na perspectiva freireana. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, L. A. ; FREITAS, A. C. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . A importância do ensino de ciências e cidadania no contexto de pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FREITAS, A. C. ; NASCIMENTO, L. A. ; CASTRO, R. G. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . Proposta de grupo focal para discussão da temática sociocientífica sobre o desaparecimento das abelhas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FREITAS, A. C. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . Programa de Iniciação à Docência PIBID e a formação de professores de biologia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS, A. C. ; MEDEIROS, M. D. F. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . STUDENTS VIEWS ABOUT SCIENCE AND SCIENTISTS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS, A. C. ; CASTRO, R. G. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . MAPPING THE DIMENSIONS OF BIODIVERSITY AND CITIZENSHIP IN A DISCUSSION ON SOCIOSCIENTIFIC ISSUES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS, A. C. ; MEDEIROS, M. D. F. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES ARGUMENTATIVAS: O USO DE EVIDÊNCIAS PARA DETERMINAR HÁBITOS ALIMENTARES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FREITAS, A. C. ; MEDEIROS, M. D. F. ; YOSHIDA, M. N. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu ; MENDES, T. . ATIVIDADES INVESTIGATIVAS SOBRE CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MEDEIROS, M. D. F. ; FREITAS, A. C. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . ALCESTE SOFTWARE USAGE IN THE IDENTIFICATION OF SPEECHES FOUND IN WRITTEN TEXTS ABOUT THE DIGESTIVE SYSTEM. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS, A. C. ; MEDEIROS, M. D. F. ; YOSHIDA, M. N. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu ; GIMENES, J. K. S. ; FRANCO, F. R. S. ; YOSETAKE, L. . Secuencia Didáctico Investigativa sobre el Sistema Digestivo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOTOKANE, Marcelo Tadeu ; MEDEIROS, M. D. F. ; FREITAS, A. C. ; YOSHIDA, M. N. . Desarrollo de habilidades argumentativas: el uso de evidencias para determinar la alimentación de animales. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FREITAS, A. C. ; YOSHIDA, M. N. . Atividades investigativas sobre características dos seres vivos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• YOSHIDA, M. N. ; FREITAS, A. C. ; MEDEIROS, M. D. F. ; FRANCO, F. R. S. ; GIMENES, J. K. S. ; YOSETAKE, L. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu . Sistema Digestório em uma abordagem investigativa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• YOSHIDA, M. N. ; FREITAS, A. C. ; MEDEIROS, M. D. F. ; MOTOKANE, Marcelo Tadeu ; MENDES, T. . Atividades investigativas sobre características dos seres vivos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FREITAS, A. C. ; CAMPOS, B. B. ; SILVA, L. N. . Cocaína: Uma abordagem Neurofisiológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. L. B. ; FREITAS, A. C. ; HUBNER, B. V. ; CAMPOS, B. B. ; GARCIA, B. B. ; FERRARI, G. V. R. ; NISHIKAWA, K. S. ; PAZ, L. M. S. ; SILVA, L. N. . Do we only use 10% of our brain capacity?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOTOKANE, Marcelo Tadeu ; CAMARGO, G. H. ; FREITAS, A. C. ; MORAES, T. A. ; FELISBERTO, N. H. B. ; CASTRO, R. G. . A formação de professores sob novos ângulos: o PIBID na Universidade de São Paulo (2015-2018). São Paulo: niversidade de São Paulo. Faculdade de Educação, 2019 (Ensino de Ciências).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  SABERES SOCIOAMBIENTAIS, NARRATIVAS DE CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM BIODIVERSIDADE: OS QUILOMBOS MUMBUCA E PRATA, JALAPÃO / TO, Descrição: A lógica econômica vigente sustenta um processo de exclusão social, territorial e epistêmica de grupos sociais, em especial demarcados por sua raça, classe, etnia e gênero. Esse cenário torna-se ainda mais evidente em comunidades da América Latina, as quais lutam por território, recursos naturais e um ambiente equilibrado; lutas que coadunam com a busca de direitos sociais, autonomia, reconhecimento cultural e econômico. Pensamento científico, outras formas de pensar e representar o mundo, interconectam-se na elucidação dessas problemáticas. Pesquisas que evidenciem perspectivas locais socioambientais destacam-se na ampliação da compreensão dessas questões. Dentre as possibilidades de elaboração de tais problemáticas e construção de mundos justos, diversos e sustentáveis, temos o espaço escolar como cerne desses processos de desvelamento, problematização e transformação da realidade. A biodiversidade passa a ser um tema norteador do currículo para o ensino de ciências e biologia, reconhecida como início gerador e facilitador de abordagem de outros conceitos. Assume-se, portanto, que saberes socioambientais são uma ferramenta para se delinear esse cenário e (re)pensar metodologias e estratégias educacionais que possibilitem a formação de um cidadão ambientalmente responsável. Esses saberes são considerados como um conjunto de conhecimentos provenientes da sobreposição dialógica entre natureza e sociedade, ressignificando a perspectiva objetivista das ciências naturais, tendo em vista a construção dos conhecimentos teóricos e práticos, a partir da interconexão entre referências culturais, artísticas, científicas, tradicionais ou populares. Pergunta da pesquisa: Quais são as narrativas de cidadania(s) construídas nas relações escola-ambiente-comunidade vivenciadas por educandos e educadores dos quilombos do Mumbuca e do Prata (região do Jalapão -TO), tendo em vista as relações entre os saberes socioambientais e uma educação em biodiversidade (justa; transfomadora; transgressora)? Metodologia: A abordagem metodológica proposta tem como base os aspectos da pesquisa qualitativa. O encaminhamento da pesquisa será compartilhado com os participantes, acadêmicos e não acadêmicos. Teremos como eixo os princípios para coprodução de conhecimento propostos por Norström e colaboradores (2020). Ademais, compõem o arcabouço metodológico os desdobramentos da experiência acumulada de pesquisas colaborativas junto aos quilombos da região do Jalapão, assim como as iniciativas de extensão e ensino do grupo Cajuí. O grupo, sediado no IBUSP, foi idealizado em 2021 com o objetivo principal de capacitar seus integrantes à prática da coprodução de conhecimento e da educação em biodiversidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anne Caroline de Freitas - Integrante / Paulo Takeo Sano - Coordenador.

• 2018 - 2021

  RELAÇÕES ENTRE BIODIVERSIDADE E CIDADANIA NO DISCURSO DE ALUNOS DE ENSINO MÉDIO SOBRE UM PROBLEMA SOCIOCIENTÍFICO, Descrição: Baseado nos estudos sobre educação para cidadania e educação para a biodiversidade, o objetivo deste trabalho é caracterizar as relações entre biodiversidade e cidadania em uma discussão sociocientífica realizada por estudantes de ensino médio (entre 16 e 17 anos). Estudos apontam a necessidade de propor uma relação dialógica entre concepções de cidadania e o ensino de ciências. No entanto, poucos trabalhos na área oferecem possibilidades para promover uma educação cidadã relacionada à preservação da biodiversidade em prol da justiça ambiental. Os sujeitos desta pesquisa são um grupo de nove alunos pertencentes ao segundo ano do ensino médio. A coleta das informações foi realizada a partir da ferramenta metodológica conhecida por Grupo Focal, o qual abordou o tema do desaparecimento das abelhas e suas consequências para o meio ambiente e para a sociedade. As falas foram transcritas e posteriormente estruturadas em argumentos. O conteúdo desses argumentos foi caracterizado tendo em vista categorias de análise para as dimensões da cidadania, biodiversidade e marcadores de cidadania ecológica. A partir dos resultados obtidos identificamos o aparecimento de todas as categorias em contextos diversos de relações no processo argumentativo. No entanto, apesar do discurso apresentar essa perspectiva ampla diante as dimensões, observamos que esses não podem ser considerados cidadãos plenos, uma vez que identificam diversos impasses para participação ativa em ações de transformação da situação socioambiental em discussão, evidenciando situações de semicidadania, injustiça social e opressão das estruturas de poder. A presente investigação aponta a importância do ensino para a construção da cidadania ecológica considerando as dimensões de cidadania e biodiversidade, consequentemente a formação de um cidadão capaz de reconhecer e questionar a problemática socioambiental. Esse estudo pretende contribuir para uma formação científica cidadã que promova discussões integrativas e relacionais entre os diferentes domínios da cidadania e da biodiversidade e, assim, romper com a perpetuação de situações socioambientais desiguais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anne Caroline de Freitas - Coordenador / Marcelo Tadeu Motokane - Integrante.

• 2014 - 2017

  A influência da abordagem investigativa em aulas de ciências na concepção de Ciência e cientista apresentada por estudantes, Descrição: O ensino de ciências tem sido historicamente caracterizado pela valorização da reprodução e memorização de conteúdos e, por consequência, a Ciência é apontada como inquestionável, neutra e dissociada de questões sócio-políticas. Sendo assim, as concepções de alunos formados sob essa perspectiva se destanciam do que é a produção do conhecimento científico. Em contrapartida, a abordagem didática do Ensino de Ciências por Investigação tem como propósito a aproximação do aluno com a cultura científica por meio da criação de um ambiente investigativo que promova o desenvolvimento de habilidades próprias do fazer científico. Considerando que a aproximação com a cultura científica cria condições para os estudantes se alfabetizarem cientificamente, oportunizando os mesmos a participarem de forma esclarecida e responsável das questões que envolvem o conhecimento científico e assim exercer de forma plena sua cidadania, é relevante investigar como a abordagem do ensino por investigação contribui para a compreensão que os estudantes possuem acerca da natureza da ciência e da figura do cientista. Sendo assim, o presente trabalho tem como objetivo analisar as concepções de ciência e da figura dos cientistas apresentadas por alunos que participam a quatro anos de um projeto no qual suas as aulas de ciências são planejadas e executadas tendo como pressuposto teórico o ensino por investigação e alunos que não participam deste projeto. Com este propósito, este trabalho avalia produções textuais de alunos sobre ?Quem é e o que faz o cientista? por meio da análise lexical feita pelo software Alceste. As classes geradas pelo software foram posteriormente analisadas qualitativamente, associando a estas, visões sobre natureza da ciência estabelecidas na literatura. Diante dos dados observados, pode-se inferir que as concepções sobre a ciência e a figura do cientista são distintas: alunos que há quatro anos participam do projeto em que as aulas de ciências têm como referencial o ensino de ciências por investigação apresentam percepções mais próximas da natureza da ciência; já alunos que não participam deste projeto apresentam uma compreensão mais estereotipada e caricata sobre tais questões. Sendo assim, presumivelmente, estas diferenciações estão relacionadas ao contexto de ensino em que o estudante está inserido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anne Caroline de Freitas - Coordenador / Marcelo Tadeu Motokane - Integrante / Michele Dayane Facioli Medeiros - Integrante.