Paulo Vinicius Frazão

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FRAZÃO, Paulo Vinicius ; OLIVEIRA, R. C. ; SILVA, R. . Pesquisar em tempos pandêmicos: um olhar sobre narrativas femininas em grupos de capoeira. InterScience Place , v. 19, p. 142-163, 2024.

• FRAZÃO, Paulo Vinicius ; MAGALHÃES, Edith. M. M. ; ROXO, Helida. B. ; ASEVEDO, M. R. . EMPODERAMENTO SOCIAL UMA QUESTÃO URGENTE NA DOCÊNCIA. REVISTA ELETRÔNICA SABERES MÚLTIPLOS , v. 15, p. 03-11, 2023.

• MAGALHÃES, Edith. M. M. ; LIMA, Francielle. M. ; FRAZÃO, Paulo Vinicius ; PATROCINIO, Geiziany. C. P. . Formação do pedagogo: um estudo comparativo dos currículos nas instituições de ensino superiores. Educação e Cultura Contemporânea , v. 20, p. 1, 2023.

• FRAZÃO, Paulo Vinicius ; MAGALHÃES, Edith. M. M. ; CARVALHO, Marise. P. . O Espaço da Brinquedoteca como formação, ensino, pesquisa e extensão. Checkpoint :ludificação e gamificação para engajar e ensinar. 1ed.Fortaleça/Ceará: Instituto NEXOS: Educação, Cultura, Esporte e LazeR, 2023, v. 1, p. 145-156.

• FRAZÃO, Paulo Vinicius ; SOUZA, Amanda S. D. ; VALVERDE, Fernanda G. ; MAGALHÃES, Edith. M. M. . MASCULINIDADE E VIOLÊNCIA: O QUE É SER MENINO NA ESCOLA. In: X Congresso Nacional de Educação, 2024, Fortaleza - CE. X CONEDU, 2024.

• FRAZÃO, Paulo Vinicius ; VALVERDE, Fernanda G. ; MAGALHÃES, Edith. M. M. ; SOUZA, Amanda S. D. . EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE: CAMINHO CONSCIENTE PARA MEDIAR TAL QUESTÃO. In: X Congresso Nacional de Educação, 2024. X CONEDU. Campina Grande - PB: Realize, 2024.

• RAMOS, André W. F. ; MAGALHÃES, Edith. M. M. ; FRAZÃO, Paulo Vinicius ; SANTOS, Jéssica F. C. ; TAVARES, Ana Clara G. . PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA: GARANTIA E DESAFIOS. In: X Congresso Nacional de Educação, 2024, Fortaleza - CE. X CONEDU. Campina Grande - PB: Realize, 2024.

• MAGALHÃES, Edith. M. M. ; TAVARES, Ana Clara G. ; RAMOS, André W. F. ; FRAZÃO, Paulo Vinicius ; SANTOS, Jéssica F. C. ; DUARTE, I. M. B. N. . RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: VIVÊNCIAS DO SABER E FAZER DOCENTE. In: X Congresso Nacional de Educação, 2024, Fortaleza - CE. X CONEDU, 2024.

• FRAZÃO, Paulo Vinicius ; VALVERDE, Fernanda G. ; RAMOS, André W. F. ; TAVARES, Ana Clara G. . O DISCENTE NA MELHOR IDADE NO CURSO DE PEDAGOGIA:PERSPECTIVAS PARA O MERCADO DE TRABALHO. In: IX Congresso Nacional da Educação, 2023, João Pessoa. IX CONEDU. Campina Grande - PB: Realize, 2023.

• FRAZÃO, Paulo Vinicius ; SANTOS, Jéssica F. C. ; TAVARES, Ana Clara G. ; ALMEIDA, Jersica P. M. . LUDICIDADE E APRENDIZAGEM CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO PSICOMOTORA CONSCIENTE. In: IX Congresso Nacional da Educação, 2023, João Pessoa. IX CONEDU. Campina Grande - PB: Realize, 2023.

• FRAZÃO, Paulo Vinicius ; MAGALHÃES, Edith. M. M. ; MEDEIROS, Maria Clara S. ; ROCHA, Meirilane. L. B. ; MOURA, Jéssica S. ; PANDIN, Andrea. L. S. ; FREITAS, Rayssa. S. . GÊNERO, IDENTIDADE DE GÊNERO E SEXUALIDADE: UM DIÁLOGO NECESSÁRIO NA EDUCAÇÃO. In: ?A TRANSVERSALIDADE DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÕES PARA O PLANETA? e VI FIMUCTI, 2021, Eng. Paulo de Frontin. ?A TRANSVERSALIDADE DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÕES PARA O PLANETA? e VI FIMUCTI. Engenheiro Paulo de Frontin: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro ?, 2021. v. 1. p. 27-28.

• MAGALHÃES, Edith. M. M. ; FRAZÃO, Paulo Vinicius ; COELHO, R Simony ; LIMA, Francielle. M. ; PATROCINIO, Geiziany. C. P. ; GONZAGA, L. L. . FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: UM ESTUDO COMPARATIVO DOS CURRÍCULOS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIORES. In: A transversalidade da ciência, tecnologia e inovações para o planeta, 2021, Eng. Paulo de Frontin. ?A TRANSVERSALIDADE DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÕES PARA O PLANETA? e VI FIMUCTI. Engenheiro Paulo de Frontin: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro ?, 2021. v. 1. p. 26-27.

• FRAZÃO, Paulo Vinicius ; OLIVEIRA, R. C. ; SILVA, R. . Pesquisar em tempos pandêmicos: um olhar sobre narrativas femininas em grupos de capoeira. InterScience Place , 2024.

• MAGALHÃES, Edith. M. M. ; FRAZÃO, Paulo Vinicius ; PATROCINIO, Geiziany. C. P. ; LIMA, Francielle. M. . FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: UM ESTUDO COMPARATIVO DOS CURRÍCULOS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIORES. EDUCAÇÃO E CULTURA CONTEMPORÂNEA , 2023.

• FRAZÃO, Paulo Vinicius . Capoeira um espaço de luta e resistência: como homens e mulheres negras vivenciam masculinidades. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAZÃO, Paulo Vinicius . A VIVÊNCIA DA MASCULINIDADE DO HOMEM E DA MULHER NEGRA NA CAPOEIRA: ENCONTROS E DESENCONTROS NA HIERARQUIA SOCIAL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAZÃO, Paulo Vinicius . Esse lugar também é meu: as representações femininas na Capoeira. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRAZÃO, Paulo Vinicius . A IMPORTÂNCIA DO MACULELÊ NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE MULTICULTURAL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FRAZÃO, Paulo Vinicius ; OLIVEIRA, Priscilla. S. C. ; COELHO, R Simony ; VIANA, Rita C. G. . O papel do pedagogo na luta antirracista e na desigualdade de gênero. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FRAZÃO, Paulo Vinicius ; MAGALHÃES, Edith. M. M. ; MOURA, Jéssica S. ; MEDEIROS, M. Clara. S. ; ROCHA, Meirilane. L. B. ; PANDIN, Andrea. L. S. ; FREITAS, Rayssa. S. . GÊNERO, IDENTIDADE DE GÊNERO E SEXUALIDADE: UM DIÁLOGO NECESSÁRIO NA EDUCAÇÃO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAGALHÃES, Edith. M. M. ; FRAZÃO, Paulo Vinicius ; PATROCINIO, Geiziany. C. P. ; LIMA, Francielle. M. . FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: UM ESTUDO COMPARATIVO DOS CURRÍCULOS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIORES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COELHO, R Simony ; MAGALHÃES, Edith. M. M. ; FRAZÃO, Paulo Vinicius ; AXT, Glaciane. S. ; SILVA, Larissa. P. ; BARROS, Ana. C. S. . Momento de (Re) Pensar as Relações Étnico-Raciais na Universidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  CICATRIZES INVISÍVEIS A LONGA JORNADA DE RECUPERAÇÃO DO ABUSO INFANTIL, Descrição: O impacto do abuso infantil é profundo, não só para as vítimas, mas também para a sociedade como um todo, pois as crianças que sofrem abuso podem carregar os efeitos desse trauma por toda a vida. O projeto em pauta surge a partir do diálogo da orientadora e aluna bolsista do projeto denominado o Calendário Colorido: Arco Íris da Educação e Saúde: uma campanha de conscientização e Prevenção, proposto no ano de 2024, diante solicitação da diretora e coordenadora pedagógica de uma escola da rede pública perceberem que temas sobre o Alcoolismo, Drogas, Abuso Sexual e Bullying para as turmas do 5 ano, visto que são crianças em seu último período escolar nesta escola e que tais fatos são presentes nas famílias. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Edith Maria Marques Magalhães - Coordenador / Simony Ricci Coelho - Integrante / Sheila Cristina Rocha da Conceição Orilio - Integrante.

• 2025 - Atual

  ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO: DESAFIOS E POTENCIAL DE CRIANÇAS COM CAPACIDADES EXTRAORDINÁRIAS, Descrição: O projeto em pauta surge a partir de um estudo em desenvolvimento do Mestrado em Vigilância em Saúde, da Universidade Iguaçu, que tem como proposta buscar esclarecimentos tendo em vista o desconhecimento da maioria das pessoas sobre as especificidades que compõem o fenômeno da superdotação, notadamente em atenção às suas características emocionais. Crianças com altas habilidades e superdotação são aquelas que possuem um desenvolvimento cognitivo significativamente acima da média, em uma ou mais áreas, como raciocínio lógico, habilidades acadêmicas, artísticas ou criativas. Essas crianças têm um potencial extraordinário para aprender e realizar atividades em níveis mais altos que a média de seus pares. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Edith Maria Marques Magalhães - Coordenador / Lidiane Michelle Neves Filgueiras - Integrante / Aline Cristina Ribeiro Barbosa Oliveira - Integrante.

• 2025 - Atual

  EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E DOCÊNCIA: DIFICULDADES E CONTRATEMPOS, Descrição: Esse estudo busca entender o quanto a educação antirracista é invizibilizada não por partes dos docentes, mas pela falta de estrutura ofertada aos mesmos, assim ao investigar as matrizes curriculares de universidades do Rio de Janeiro, sendo duas públicas e duas privadas e saber quais disciplinas ofertadas contribuem para a formação dos futuros docentes do curso de pedagogia, acretidamos que uma educação pauta no antiracismo é extremamente necessária, visto que muitas crianças negras ainda nos dias atuais sofrem com a falta de representatividade de pessoas negras, seja no espaço escolar ou outros ambientes. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Coordenador / Edith Maria Marques Magalhães - Integrante / Anna Carolina Nascimento da Silva - Integrante.

• 2025 - Atual

  A CAPOEIRA COMO FERRAMENTA PEDAGÔGICA: COMBATE AO MACHISMO NO ESPAÇO ESCOLAR, Descrição: O objetivo desse estudo é compreender a questão do machismo nas rodas de capoeira e como a mesma pode ser uma importante ferramenta pedagógica no espaço escolar, combatendo o machismo que está arraigado na sociedade. Considerando que na escola os sujeitos estão dispostos a novas aprendizagens e descobertas, a capoeira se apresenta em sua essência como uma luta de resistência que perpassou por diversas dificuldades, diante sua historicidade ressaltamos a vinda dos negros de diferentes partes do continente africano que sofreram muito em terras brasileiras com o intercambio cultural que ocorreu, fato esse que contribuiu para o nascimento do que chamamos de capoeira. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Coordenador / Edith Maria Marques Magalhães - Integrante / Paula Candido Sant?ana - Integrante.

• 2025 - Atual

  FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NO PROGRAMA NACIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: Diante desta característica destacamos o incentivo e apoio na participação nos Programa de Residência Pedagógica (2018-24) e Programa Nacional de Bolsa de Iniciação à Docência (2020-26), que estimulam a articulação entre teoria e prática conduzido em parceria com a rede pública de Educação Básica, nos Municípios da Baixada Fluminense. Assim sendo, é basilar nosso objetivo compreender as representações sociais dos alunos dos Cursos de Licenciaturas participantes da edição vigente (2024-26) quanto a sua formação e prática docente, por meio dos registros dos relatórios semestrais.As representações sociais são, portanto, elaboradas e compartilhadas socialmente e influenciam a forma como os grupos sociais e os indivíduos vêm a realidade, se caracteriza entre si e agem sobre ela.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Edith Maria Marques Magalhães - Coordenador / Amanda de Freitas Brito Almeida - Integrante / Denilson Costa Soares - Integrante.

• 2024 - 2025

  EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE: CAMINHO CONSCIENTE PARA MEDIAR TAL QUESTÃO, Descrição: Alguns autores vem investigando sobre atividades educação e sexualidade, mais o tema vem sendo tratada nas licenciaturas principalmente nos Cursos de Pedagogia e como torna-se uma ferramenta extremamente importante nesse processo de ensino e aprendizagem. Consequentemente, espera-se que as licenciaturas tenham um olhar com mais profundidade para disciplinas que contemplem tal temática. Nosso intuído com essa pesquisa é investigar quais universidades da Baixada Fluminense estão oferecendo nos Cursos de Pedagogia disciplinas que sejam facilitadoras para um trabalho consciente. Nessa perspectiva, a presente investigação visa desenvolver um estudo comparativo entre as matrizes curriculares dos Cursos de Pedagogia dessas universidades e da Universidade Iguaçu, sendo no mínimo duas delas da rede privada e duas da rede pública. Desta forma, analisar os aspectos específicos das matrizes curriculares em consonância com o uso de um trabalho pedagógico que possibilita a construção do conhecimento e como está organizado, didaticamente, a partir das ementas e objetivos que constam nas Matrizes Curriculares dos Cursos de Pedagogia. Por fim, após os devidos resultados propomos a organização de tabelas e gráficos das disciplinas identificadas, priorizando os saberes e conteúdos de modo a que você possa estabelecer relações e construir conceitos e competências necessárias e fundamentais a formação dos discentes nas licenciaturas, trazendo cada vez mais embasamento teórico fortalecendo todo o conteúdo teórico-prático que está sendo oferecido nas licenciaturas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Coordenador / Edith Maria Marques Magalhães - Integrante / Fernanda Guimarães Valverde - Integrante.

• 2024 - 2025

  CALENDÁRIO COLORIDO: ARCO ÍRIS DA EDUCAÇÃO E SAÚDE UMA CAMPANHA DE CONSCIENTIZAÇÃO E PREVENÇÃO, Descrição: O Calendário de Campanhas de Conscientização é uma importante ferramenta na promoção de ações e mobilizações em prol de diversas causas e temas relevantes para a sociedade. Ao longo do ano, são destacadas datas específicas que visam aumentar a conscientização, sensibilização à população e fomentar a discussão sobre questões de saúde, direitos humanos, meio ambiente, diversidade, entre outros assuntos cruciais para o bem-estar coletivo. Nesse sentido, o presente projeto busca conscientizar os alunos das escolas da rede pública no Município de Nova Iguaçu Rio de Janeiro, sobre o calendário colorido e condições específicas, como estratégia de prevenção, por meio de palestras, eventos, oficinas, ações específicas dinamizadas por membros da educação e saúde, incluindo alunos dos Cursos de Pedagogia, Educação Física e Biologia), personalizando o calendário colorido específico como uma ação disseminadora no cotidiano escolar. Acreditamos assim, minimizar os perigos causados por algumas doenças por meio de debates e troca de experiências com pessoas que superam a doença. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Edith Maria Marques Magalhães - Coordenador / Jéssica Ferreira Cunha dos Santos - Integrante.

• 2024 - 2025

  PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA: GARANTIA E DESAFIOS, Descrição: Este projeto dá continuidade às pesquisas realizadas no Projeto de Iniciação Científica denominado Pedagogia da Alternância na Educação do Campo um Diálogo nos Movimentos Sociais, proposto no ano letivo de 2023, que visou esclarecer o que, e como ocorre a educação no campo, os processos de aprendizagem, a importância dos movimentos sociais e a relação entre a educação e a escola do campos.Na oportundade identificamos 239 trabalhos/pesquisas disponíveis no site da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e que somente a partir de 2017 percebemos um crescimento avançado de maneira exponencial de tais estudos/pesquisas. Diante aos resultados, o presente projeto visa contribuir com as reflexões acerca da educação do campo, educação popular e os movimentos sociais no Brasil, priorizando as políticas públicas de formação docente no campo, o que nos leva avaliar tais trabalhos/pesquisas. É importante salientar que após analisar as posições encontradas nas pesquisas disponíveis nos GTs denominados movimentos sociais e debates acerca da educação do campo como possibilidade de formação, os resultados encontrados serão divulgados em capítulos de livros e/ou artigos publicados em periódicos Qualis, como aporte da significância da Pedagogia da Alternância buscando a interação entre o estudante que vive no campo e a realidade que ele vivencia em seu cotidiano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Edith Maria Marques Magalhães - Coordenador / André Wellington Ferreira Ramos - Integrante.

• 2024 - 2025

  MASCULINIDADE E VIOLÊNCIA: O QUE É SER MENINO NA ESCOLA, Descrição: A masculinidade tem sido uma temática que necessariamente exige um olhar mais atento dentro da educação e para tanto os professores deveriam tratar essa discussão de forma mais esclarecedora com seus alunos. Dessa forma, uma série de situações-problemas encontradas, possivelmente são resolvidas em salas de aula. Nos últimos anos, a discussão em torno da identidade do homem contemporâneo sugere que há uma verdadeira crise da masculinidade. Sendo muito provável que em algum momento da sua vida você já tenha ouvido a expressão homem não chora. Pode ser que a tenha ouvido, inclusive, dentro da escola. Já parou para pensar se isso faz sentido? Portanto, nosso estudo busca compreender como vem sendo tratada essa questão masculinidade ou masculinidades no espaço escolar. Assim sendo, após debruçarmos na literatura será realizado um levantamento de dados realizado no banco de resumos de dissertações da Coordenação CAPES, concluídas no último triênio em universidades públicas e privadas, para avaliar como a temática está sendo tratada e ainda refletindo sobre masculinidade como uma questão importante no cotidiano escolar, que serão analizados cuidadosamente tratado com vista abordagem quanti-qualitativa. Nossa perspectiva de divulgação dos resultados será em Revistas Qualis e Congressos/Eventos com o olhar cada vez mais presente, que as discussões sobre masculinidade têm levantado debates significativos sobre como os homens se vêem e se comportam em sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Coordenador / Edith Maria Marques Magalhães - Integrante / Amanda da Silva Derex de Souza - Integrante.

• 2024 - 2025

  RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: VIVÊNCIAS DO SABER E FAZER DOCENTE, Descrição: O Programa de Residência Pedagógica é um programa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), que tem por finalidade fomentar projetos institucionais de residência pedagógica implementados por Instituições de Ensino Superior, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação inicial. A Residência Pedagógica prevê uma intensa imersão na prática como parte do processo de aprendizagem da profissão futura, onde o estudante poderá, a partir da metade da graduação, fazer um estágio em uma escola de Educação Básica com a supervisão de docentes da rede de ensino e da universidade, além de contar com auxílio financeiro. Tendo em vista que o Curso de Pedagogia da Universidade Iguaçu desde a primeira edição participa do programa em pauta, o presente estudo tem como objetivo avaliar os relatórios finais dos residentes sobre a formação contínua vivenciadas nas escolas-campo, desde a primeira edição até edição vigente. E para sistematizar as ideias que levam à necessidade dessa investigação, os métodos a serem utilizados nesta proposta de pesquisa fundamenta-se num referencial teórico-metodológico adotado e desenvolvido na abordagem quantitativa-qualitativa. Os instrumentos e técnicas utilizadas para a coleta de dados serão os relatórios finais dos residentes. Após a etapa de coleta, os dados serão tratados segundo a técnica de análise de conteúdo proposta1 (2016). Neste contexto, nosso olhar estará voltado aos resultados dos discursos sobre a formação e espera-se que o licenciando/residente adquira nas vivências, qualidade e segurança em sua trajetória profissional e ainda possa fortalecer o papel das redes de ensino na formação dos futuros professores relacionando o saber e o fazer docente. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Edith Maria Marques Magalhães - Coordenador / Ana Clara Gomes Tavares - Integrante.

• 2023 - 2024

  PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO UM DIÁLOGO NOS MOVIMENTOS SOCIAIS, Descrição: Esta pesquisa visa esclarecer o que, e como ocorre a educação no campo, os processos de aprendizagem, a importância dos movimentos sociais e a relação entre a educação e a escola do campo. Identificaremos nos Grupos de Trabalhos (GTs) disponíveis na Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) entidade sem fins lucrativos que congrega programas de pós-graduação stricto sensu em educação, professores e estudantes vinculados a estes programas e demais pesquisadores da área, sobre a temática em voga. Será realizado um recorte científico que visa apresentar de forma sucinta e objetiva um pouco da realidade educacional vivida pelo sujeito do campo, por meio de pesquisas realizadas e apresentadas na ANPEd Nacional e Regionais. É importante salientar que após analisar as posições encontradas nas pesquisas disponíveis nos GTs denominados movimentos sociais e debates acerca da educação do campo como possibilidade de formação, os resultados encontrados serão divulgados em capítulos de livros e/ou artigos publicados em periódicos Qualis, como aporte da significância da Pedagogia da Alternância buscando a interação entre o estudante que vive no campo e a realidade que ele vivencia em seu cotidiano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Edith Maria Marques Magalhães - Coordenador / André Wellington Ferreira Ramos - Integrante.

• 2023 - 2024

  O DISCENTE NA MELHOR IDADE NO CURSO DE PEDAGOGIA: PERSPECTIVAS PARA O MERCADO DE TRABALHO, Descrição: Muito se tem investigado sobre atividades psicomotoras na educação e como a mesma vem sendo tratada nas licenciaturas principalmente nos Cursos de Pedagogia. A ludicidade torna-se uma ferramenta extremamente importante nesse processo de ensino e aprendizagem. Consequentemente, espera-se que as licenciaturas tenham um olhar com mais profundidade para disciplinas que contemplem tal temática. Nosso intuído com essa pesquisa é investigar quais universidades da Baixada Fluminense estão oferecendo nos Cursos de Pedagogia disciplinas que sejam facilitadoras para um trabalho psicomotor consciente. Nessa perspectiva, a presente investigação visa desenvolver um estudo comparativo entre as matrizes curriculares dos Cursos de Pedagogia dessas universidades e da Universidade Iguaçu, sendo no mínimo duas delas da rede privada e duas da rede pública. Desta forma, analisar os aspectos específicos das matrizes curriculares em consonância com o uso de um trabalho pedagógico que possibilita a construção do conhecimento e do amadurecimento infantil, uma vez que estimula sua criatividade, imaginação, seu espaço de exploração, melhora a participação e a motivação da criança, diminuindo sua inadequação. Por fim, após os devidos resultados propomos a elaboração de folder informativos enfatizando a importância desta ferramenta pedagógica e que pode ser melhor desenvolvida se forem ofertadas de maneira mais adequada nas licenciaturas, trazendo cada vez mais embasamento teórico sem deixar de lado uma atividade prática sem propósito, mas que fortaleça todo o conteúdo teórico-prático que está sendo oferecido para esses alunos das licenciaturas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Coordenador / Edith Maria Marques Magalhães - Integrante / Fernanda Guimarães Valverde - Integrante.

• 2023 - 2024

  RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: DIÁLOGOS ENTRE A FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOCENTE, Descrição: O Programa de Residência Pedagógica é um programa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), que tem por finalidade fomentar projetos institucionais de residência pedagógica implementados por Instituições de Ensino Superior, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação inicial. A Residência Pedagógica prevê uma intensa imersão na prática como parte do processo de aprendizagem da profissão futura, onde o estudante poderá, a partir da metade da graduação, fazer um estágio em uma escola de Educação Básica com a supervisão de docentes da rede de ensino e da universidade, além de contar com auxílio financeiro. Tendo em vista que o Curso de Pedagogia da Universidade Iguaçu desde a primeira edição participa do programa em pauta, o presente estudo tem como objetivo compreender as falas sobre a formação contínua implícitas nos documentos relativos à Residência Pedagógica e vivências nas escolas-campo, nos discursos dos docentes orientadores, preceptores e residentes atuantes, desde a primeira edição até edição vigente. E para sistematizar as ideias que levam à necessidade dessa investigação, os métodos a serem utilizados nesta proposta de pesquisa fundamenta-se num referencial teórico-metodológico adotado e desenvolvido na abordagem quantitativa-qualitativa. Os instrumentos e técnicas utilizadas para a coleta de dados serão os questionários com perguntas abertas e fechadas e grupos focais. Após a etapa de coleta, os dados serão tratados segundo a técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin1 (2016). Neste contexto, nosso olhar estará voltado aos resultados dos discursos sobre a formação e espera-se que o licenciando/residente adquira nas vivências, qualidade e segurança em sua trajetória profissional e ainda possa fortalecer o papel das redes de ensino na formação dos futuros professores relacionando o saber e o fazer docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Edith Maria Marques Magalhães - Coordenador / Ana Clara Gomes Tavares - Integrante.

• 2023 - 2024

  PEDAGOGIA: UM ESTUDO COMPARATIVO DA FORMAÇÃO DOS ALUNOS CONCLUINTES ORIUNDOS DO VESTIBULAR SOCIAL, Descrição: A Universidade Iguaçu (UNIG) foi pioneira ao se instalar na região da Baixada Fluminense e, deste então, tem contribuído para o seu crescimento e desenvolvimento com a formação e a capacitação de profissionais das diversas áreas no mercado, como também com a prestação de serviços universitários à população. E diante deste histórico, a UNIG presenteou a população com o primeiro Vestibular Social em 2019, para os cursos de licenciaturas e tecnológicos, com a garantia de gratuidade aos aprovados até conclusão do curso. Assim sendo, é basilar nosso objetivo compreender as representações sociais desses alunos agora concluintes do Curso de Pedagogia quanto a sua formação profissional. As representações sociais são, portanto, elaboradas e compartilhadas socialmente e influenciam a forma como os grupos sociais e os indivíduos vêm a realidade, se comunicam entre si e agem sobre ela. São sustentadas pelas influências sociais da comunicação, constituem a realidade da vida cotidiana e servem como meio para estabelecer as associações com as quais ligamos uns com os outros (MOSCOVICI, 2003). Para conhecer os elementos que compõem uma representação e a organização desses elementos é necessário utilizar uma metodologia que possibilite a verificação da centralidade que depende tanto de critérios quantitativos, quantos qualitativos (ABRIC, 1994 a apud CAMPOS, 2003, p. 23) e da hierarquia posta em evidência (SÀ, 2002). Dentre a variedade de técnicas de coleta e tratamento de dados que podem identificar os elementos que compõem o núcleo central e o sistema periférico, a técnica utilizada nesse estudo é uma das mais usadas na etapa de levantamento de elementos representacionais: a análise prototípica ou, nos termos de Moliner (1994a), teste de associação livre das expressões, por meio do teste de evocação escrirtas. Por fim, para compreender os sentidos atribuídos aos elementos identificados procederemos a análise de conteúdo dos planos de ação desenvolvidos no 8. Período na disciplina Avaliação Institucional, segundo as proposições de Bardin (2016), desvendando significações de diferentes discursos dos concluintes quanto as suas crenças, valores, concepções, experiências e vivências, a fim de auxiliar no processo ensino e aprendizagem no desenvolvimento da sua formação profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Edith Maria Marques Magalhães - Coordenador / Jéssica Ferreira Cunha dos Santos - Integrante.

• 2023 - 2024

  LUDICIDADE E APRENDIZAGEM CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO PSICOMOTORA CONSCIENTE, Descrição: Muito se tem investigado sobre atividades psicomotoras na educação e como a mesma vem sendo tratada nas licenciaturas principalmente nos Cursos de Pedagogia. A ludicidade torna-se uma ferramenta extremamente importante nesse processo de ensino e aprendizagem. Consequentemente, espera-se que as licenciaturas tenham um olhar com mais profundidade para disciplinas que contemplem tal temática. Nosso intuído com essa pesquisa é investigar quais universidades da Baixada Fluminense estão oferecendo nos Cursos de Pedagogia disciplinas que sejam facilitadoras para um trabalho psicomotor consciente. Nessa perspectiva, a presente investigação visa desenvolver um estudo comparativo entre as matrizes curriculares dos Cursos de Pedagogia dessas universidades e da Universidade Iguaçu, sendo no mínimo duas delas da rede privada e duas da rede pública. Desta forma, analisar os aspectos específicos das matrizes curriculares em consonância com o uso de um trabalho pedagógico que possibilita a construção do conhecimento e do amadurecimento infantil, uma vez que estimula sua criatividade, imaginação, seu espaço de exploração, melhora a participação e a motivação da criança, diminuindo sua inadequação. Por fim, após os devidos resultados propomos a elaboração de folder informativos enfatizando a importância desta ferramenta pedagógica e que pode ser melhor desenvolvida se forem ofertadas de maneira mais adequada nas licenciaturas, trazendo cada vez mais embasamento teórico sem deixar de lado uma atividade prática sem propósito, mas que fortaleça todo o conteúdo teórico-prático que está sendo oferecido para esses alunos das licenciaturas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Coordenador / Edith Maria Marques Magalhães - Integrante / Ana Clara Silva do Nascimento - Integrante.

• 2022 - 2022

  EMPODERAMENTO SOCIAL UMA QUESTÃO URGENTE NA DOCÊNCIA, Descrição: A docência exige dos professores (as) um posicionamento crítico reflexivo em quase tudo que a sociedade impõe como natural, para além dos docentes, se colocarem dessa forma os mesmos necessitam despertar nos discentes essa capacidade de refletir criticamente. Sendo a educação uma das principais ferramentas para empoderar as minorias, a mesma proporciona ou deveria proporcionar aos docentes a certeza de fazer a diferença na vida dos seus educandos. Assim sendo, trabalhando com esse conceito de ?empoderamento social? numa visão de conscientizando com seus alunos, mostrando que o mundo dos mesmos não está reduzido, mas que para isso os discentes devem se empoderar mutuamente. O professor como mediador do conhecimento tem todas essas ferramentas em suas mãos o que lhe deixa como protagonista para avançar nessa proposta. Para tanto, faremos inicialmente uma revisão bibliográfica sobre o conceito de empoderamento social, sobretudo na educação e como o mesmo se aplica no cotidiano dos alunos por meio das atividades e vivências pelos professores. Diante dos fatos, nosso objetivo visa buscar no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) as dissertações concluídas em Programas de Mestrado em Educação para avaliar como a temática está sendo tratada. E ainda, trazer essa questão do conceito empoderamento social para muito além, mas como uma ação social coletiva de participar de debates que visam potencializar a conscientização civil sobre os direitos sociais e civis, juntamente que esse professores numa roda de conversa, usando o termo de forma consciente e não esvaziada como vem sendo proposto por parte da mídia, tornando-se relevante questão para esse estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Coordenador / Edith Maria Marques Magalhães - Integrante / Helida Babo Roxo - Integrante.

• 2022 - 2022

  NÃO BASTA DIZER QUE NÃO É RACISTA! SEJAMOS ANTIRRACISTAS, Descrição: O racismo tem sido uma temática que necessariamente exige um olhar mais atento dentro da educação e para tanto os professores deveriam tratar essa discussão de forma mais esclarecedora com seus alunos. Dessa forma, uma série de situações-problemas encontradas, possivelmente são resolvidas em salas de aula. No Brasil, afirmam que não há racismo, que o país é miscigenado, e essa ideia de não assumirmos ser uma pátria racista é muito grave. Visto que em sua grande maioria os trabalhos chamados de menos importância são feitos por negros e negras que veem sofrendo com essa segregação que faz questão de invisibilizar os negros no país. A educação tem um papel primordial quando se pensa em construção de uma sociedade antirracista, quebrando barreiras impostas pelo tom de pele do sujeito, e consequentemente conscientizar não somente os brancos e sua condição de privilegiado, mas trazer para o sujeito negro toda sua importância na construção da história desse país, tendo uma sensação de pertencimento verdadeira se tratando em igualdade de direitos. Nossa inquietação parte do princípio da experiência empírica vivenciada enquanto docente, onde percebemos a falta de diálogo entre docentes e discentes fora de datas comemorativas, quando são celebradas de maneira esvaziada tirando o propósito da mesma. Diante dos fatos, nosso objetivo visa buscar no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior dissertações concluídas em Programas de Mestrado em Educação para avaliar como a temática está sendo tratada e ainda refletir sobre racismo, visando uma educação antirracista abordados em bibliografias que fundamentam teoricamente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Coordenador / Edith Maria Marques Magalhães - Integrante / Cintia Catia Ferreira de Oliveira - Integrante.

• 2022 - 2022

  PEDAGOGIA SOCIAL QUAL SUA IMPORTÂNCIA?, Descrição: Considerando, que sejam respeitadas a diversidade nacional e a autonomia pedagógica das instituições na elaboração das matrizes curriculares, o Projeto Político do Curso (PPC) deve ser revisto e avaliado, estando em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia, baseado nos núcleos de estudos básicos, de aprofundamento e diversificação de estudos, voltado às áreas de atuação profissional e de estudos integradores que proporcionará enriquecimento curricular. E enfatizando, que a Pedagogia Social é uma área do conhecimento que se dedica ao estudo das questões da sociedade e da formação para o desenvolvimento humano para as práticas de Educação Popular, Educação Sociocomunitária e práticas de Educação não escolares. Dentre esses espaços não escolares, verificamos que no Sistema Único de Assitência Social (SUAS) de âmbito nacional é um modelo de gestão que operaciona as ações de assistência social, onde a atuação do pedagogo é primordial validando a ideia de que esse profissional é qualificado para atuar não somente no sistema de educação formal, mas em espaços não formais. Nosso estudo tem como objetivo geral é compreender a atuação do pedagogo dentro do âmbito da Assistência Social, mais especificamente Sistema Único de Assitência Social da Baixada Fluminense.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Edith Maria Marques Magalhães - Coordenador / Francielle Marques Lima - Integrante.

• 2021 - 2022

  GÊNERO, IDENTIDADE DE GÊNERO E SEXUALIDADE: UM DIÁLOGO NECESSÁRIO NA EDUCAÇÃO, Descrição: Refletir como a temática sobre gênero, sexualidade e identidade de gênero estão sendo tratadas junto aos adolescentes por meio de bibliografias que fundamentam teoricamente. O presente estudo vem abordar temáticas no qual nossa sociedade e principalmente em âmbito escolar têm muitas dificuldades para lidar, e com isso de certa forma observamos os adolescentes ? sujeitos de nosso estudo, sem rumo em relação aos seus questionamentos e posição quanto à sexualidade e identidade de gênero, onde existem muitos conflitos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Coordenador / Edith Maria Marques Magalhães - Integrante / Jean Pires Paixão - Integrante / Brendha Coelho de Almeida - Integrante / Jéssica Santos de Moura - Integrante / Letícia Barcelos Coelho - Integrante / Maria Clara Souza de Medeiros - Integrante.

• 2021 - 2022

  FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: UM ESTUDO COMPARATIVO DOS CURRÍCULOS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIORES, Descrição: Avaliar a construção de conhecimentos pedagógicos e científicos em sua formação, tendo como questionamento a elaboração das matrizes curriculares numa diversidade de disciplinas ou ausência de foco nas matrizes dos cursos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Simony Ricci Coelho - Integrante / Edith Maria Marques Magalhães - Coordenador / Geiziany Catarina de Paula do Patrocínio - Integrante / Francielle Marques Lima - Integrante.

• 2019 - 2020

  Formação Profissional: Representações sociais dos ingressantes dos cursos de licenciaturas oriundos do vestibular social, Descrição: Esta pesquisa qualitativa buscará as representações sociais de ?Formação Profissional? elaboradas pelos alunos dos cursos de licenciaturas quando ingressaram no nível superior na universidade, por meio do Vestibular Social. Neste contexto, nosso referencial teórico-metodológico adotado combina com abordagem estrutural das representações proposta por Abric (1994) e a perspectiva processual introduzida por Moscovici (1978) e ampliada por Jodelet (1989). Ressaltamos, entretanto, a relevância deste estudo considerando que a educação é vista como fator de desenvolvimento e transformação humana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Edith Maria Marques Magalhães - Coordenador / Simony Ricci Coelho - Integrante.

• 2017 - 2019

  Desculpa o incômodo: mas precisamos discutir diversidade sexual nos cursos de formação de professores, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Simony Ricci Coelho - Coordenador / Edith Maria Marques Magalhães - Integrante / Glaciane dos Santos Axt - Integrante / Leandro Jorge Duclos - Integrante / Priscilla de Souza Coelho Oliveira - Integrante / João Lucas Maciel de Lima - Integrante.

• 2015 - 2017

  AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Esta pesquisa, originária das discussões realizadas no Grupo de Pesquisa Gestão Escolar e Políticas Públicas (GEPP) e a Pró-Reitoria de Ensino da Universidade Iguaçu propõe algumas reflexões sobre os componentes curriculares enquanto conjunto de atividades desenvolvidas pelos docentes na sala de aula, com o olhar nos saberes docentes fomentados pelas questões étnico-raciais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Vinicius Frazão - Integrante / Simony Ricci Coelho - Coordenador / Edith Maria Marques Magalhães - Integrante / Aline Fins da Costa - Integrante / Heloísa Tchmola Silva - Integrante.

Prêmios