ARTHUR CARDOSO DE ANDRADE

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ANDRADE, A. C. . Can the Subaltern(ized) Research?. Revista Educação em Páginas , v. 3, p. e15043, 2024.

• LIRA, ANDRÉ AUGUSTO DINIZ ; OLIVEIRA, ANDREIA FERNANDES ; ANDRADE, ARTHUR CARDOSO DE . O que significa de(s)colonizar práticas educativas?. REVISTA INTERTERRITÓRIOS , v. 10, p. 1-18, 2024.

• ANDRADE, A. C. . Engajando o professor-povo: um diálogo sobre prática docente entre Nidelcoff e hooks. PROBLEMATA: REVISTA INTERNACIONAL DE FILOSOFIA , v. 14, p. 97-107, 2023.

• SILVA, Luciano. ; PATRIOTA, Julio Marcelo Leite. ; ANDRADE, A. C. ; MALAQUIAS, R. B. . O ENSINO DE FILOSOFIA NO CONTEXTO DO NOVO ENSINO MÉDIO. In: Valter Ferreira Rodrigues; Flávio José de Carvalho. (Org.). Filosofia para não-filósofos (volume 2): Ensino de Filosofia: Formação Docente e Ensino. 1ed.João Pessoa: Editora UFPB, 2023, v. 2, p. 86-95.

• ANDRADE, A. C. . Ensinar e aprender em tempos de Covid-19: uma análise das práticas de ensino remoto na Escola Municipal Iraci Rodrigues em Mogeiro - PB. In: Manassés Morais Xavier; Maria Lúcia Serafim; Michel Pratini Bernardo da Silva; Symone Nayara Calixto Bezerra Almeida. (Org.). PROFESSOR, CADÊ O LINK? DOSSIÊ ENSINO REMOTO EMERGENCIAL. 1ed.São Paulo: Editora Mentes Abertas, 2022, v. 1, p. 1-248.

• ANDRADE, A. C. . Emancipation of the body: the creation of a new fat aesthetics in contemporaneity. In: Dominika Czakon, Natalia Anna Michna, Leszek Sosnowski. (Org.). Book of abstracts - Roman Ingarden and Our Times: An International Philosophical Congress. 1ed.Cracóvia, Polônia: KSIEGARNIA AKADEMICKA PRESS, 2021, v. , p. 25-26.

• ANDRADE, A. C. . Decolonial-academic existences in the Global Periphery. Decolonial Dialogues, Internet, p. 1 - 2, 05 mar. 2024.

• ANDRADE, A. C. ; MARTACH, S. . Fat Aesthetics: Why Being Fat Should Be the New Normal. PHILOSOPHIE, SUIÇA, p. 1, 21 set. 2021.

• MARTACH, S. ; ANDRADE, A. C. . Why Fatness Should Be Treated in the Aesthetics of Public Spaces. In: International Scientific Conference Coordinates of Aesthetics, Art and Culture, 2023, Presov. Proceedings of the International Scientific Conference Coordinates of Aesthetics, Art and Culture 7. Presov: Ophera Philosophica, 2022. v. 7. p. 221-237.

• ANDRADE, A. C. ; SILVA, Luciano. . TECNICISMO E EXCLUSÃO NO NOVO MODELO DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR: UMA REFLEXÃO A PARTIR DAS AULAS DE FILOSOFIA NA ECIT OTÁVIA SILVEIRA NA CIDADE DE MOGEIRO-PB. In: VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2022, Evento Online. Anais CONEDU. Campina Grande PB: Editora Realize, 2021.

• ANDRADE, A. C. . O PROFESSOR-POVO COMO PROPOSTA DIDÁTICA PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO. In: XII SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DO CH - UFCG, 2022, CAMPINA GRANDE. ANAIS DA XII SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DO CH- UFCG. Campina Grande: Even3, 2022.

• ANDRADE, A. C. . - O PROFESSOR-POVO COMO PROPOSTA DIDÁTICA PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, A. C. . Decolonialidade, filosofia e formação docente: a contribuição da pedagogia engajada de bell hooks. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, A. C. . EMANCIPATION OF THE BODY: THE CREATION OF A NEW FAT AESTHETICS IN CONTEMPORANEITY. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, A. C. . A IMPORTÂNCIA DO INGLÊS NO MERCADO DE TRABALHO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, A. C. ; SILVA, Luciano. . TECNICISMO E EXCLUSÃO NO NOVO MODELO DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR: UMA REFLEXÃO A PARTIR DAS AULAS DE FILOSOFIA NA ECIT OTÁVIA SILVEIRA NA CIDADE DE MOGEIRO-PB. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, A. C. . O BERÇO AFRICANO DA FILOSOFIA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, A. C. . O MÉTODO EMANCIPADOR, A ABORDAGEM SÓCIO CULTURAL E O ENSINO DE FILOSOFIA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, A. C. ; SANTOS, M. E. ; LUNA, R. C. . HOMOPHOBIA NA ESCOLA ? O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA PAUTADO EM TEMÁTICAS ATUAIS. Campina Grande - PB: Realize Eventos Científicos e Editora Ltda, 2017 (Pôster (PO)).

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  O conceito de decolonialidade e suas abordagens nas pesquisas em Educação, Descrição: O objetivo do projeto é analisar os elementos metodológicos, teóricos e propositivos nas produções de pesquisa em Educação que tratam sobre e tem como base o conceito de Decolonialidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Arthur Cardoso de Andrade - Coordenador / Andre Augusto Diniz Lira - Integrante.

• 2021 - 2022

  PENSAR DESDE O NÃO-SER: CONTRIBUIÇÃO DO PROJETO FILOSÓFICO DUSSELIANO PARA A COMPREENSÃO DO EXCLUÍDO NO CONTEXTO DA AMÉRICA LATINA, Descrição: O projeto aborda o tema da América Latina como ?não ser?, visando destacar a contribuição do projeto filosófico dusseliano para a compreensão das diferentes faces do excluído nos diferentes contextos apresentados nesta parte do mundo. Analisa o conceito de alteridade presente na filosofia de Enrique Dussel, que se refere a um modo específico de filosofar e que se caracteriza pela oposição que estabelece em relação à concepção de Totalidade ontológica eurocêntrica. Esclarece como a filosofia produzida desde a América Latina se ergue a partir da descoberta do fato opressivo que divide os países entre centro e periferia, pessoas entre classes sociais e define o outro, o não europeu, como aquele que deve ser dominado e subjugado. O ponto de partida do projeto é a seguinte questão: até que ponto o projeto filosófico dusseliano, que se assenta numa concepção de alteridade como preocupação com o Outro, representa um rompimento em relação aos principais sistemas filosóficos eurocêntricos, quando propõe uma reflexão sobre o contexto de exclusão da América Latina? Ante este problema, a hipótese que esperamos confirmar, e que acreditamos que esteja dentro das possibilidade de desenvolvimento pelo/a aluno/a bolsista e pesquisador/a iniciante, é a de que apesar da originalidade do pensamento dusseliano, que continua em construção, uma vez que Dussel continua em plena atividade intelectual, não há um rompimento total em relação a filosofia eurocêntrica, mas um diálogo entre pontos de vista distintos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Arthur Cardoso de Andrade - Coordenador / Luciano da Silva - Integrante.

• 2021 - 2022

  A teoria do conhecimento presente no pensamento e na ação transformadores de Paulo Freire, Descrição: O objetivo desta pesquisa é localizar a teoria do conhecimento presente no pensamento e na ação transformadores de Paulo Freire no âmbito de uma epistemologia da práxis. De modo genérico, entendemos teorias do conhecimento como coleções de hipóteses e relações entre hipóteses que fundamentam, estruturam e validam conhecimentos. Especificamente, uma teoria filosófica do conhecimento diz respeito à natureza, à variedade, às origens, aos objetos e aos limites do conhecimento. Exemplos de tais teorias, no sentido estrito do termo, são encontrados no pensamento de René Descartes e de David Hume. Nesse contexto, como é possível uma teoria do conhecimento de base material? A matéria, nesse caso, social e historicamente organizada pela produção, é tomada como uma relação humana. Ora, o conceito de matéria como relação humana nos coloca no âmago mesmo da práxis ? de uma filosofia da práxis. O conceito de práxis se determina como uma categoria epistemológica que descreve a atividade prática, constitutiva do objeto, dos indivíduos humanos em seu confronto com a natureza. Estamos, com isso, dentro dos limites de uma teoria do conhecimento de base material. Essa teoria se constrói sobre o pressuposto de que os seres humanos são parte integrante da natureza e a objetividade do seu mundo social é resultado de sua atividade prática, dotada de sentido coletivo, na apropriação da natureza não-humana através do trabalho produtivo ao longo de muitas gerações. Ao trabalharmos a natureza a fim de satisfazer nossas necessidades, acabamos por conhecê-la, mas somente em uma forma ?humanizada?. Assim, a natureza adquire um cunho social e, ao mesmo tempo, tem um papel autônomo nos assuntos humanos. A pedagogia freireana, coerente com seu caráter práxico, enlaça e conecta, inseparavelmente, os momentos e os aspectos teóricos e práticos, os sujeitos que ensinam e os sujeitos que aprendem, agentes que somos todos de transformação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Arthur Cardoso de Andrade - Integrante / ANTONIO GOMES DA SILVA - Coordenador / BIANCA DA SILVA DANTAS - Integrante.

Prêmios