Débora Mayer Nunes

Psicóloga (CRP 07/33029) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atua como Psicóloga Clínica na abordagem Cognitivo-Comportamental. Possui experiência na área da Psicologia Escolar e Educacional, com ênfase na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. Interesse nas áreas de Ensino e Aprendizagem, Desenvolvimento Humano, Neuropsicologia Cognitiva e Psicopedagogia.

Informações coletadas do Lattes em 06/07/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em andamento em Educação

2020 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Luciana Vellinho Corso.

Graduação em andamento em Pedagogia

2015 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduação em Psicologia

2015 - 2019

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Formação complementar

2020 - 2020

Entrevista de Avaliação Neuropsicológica I. (Carga horária: 20h). , Núcleo Médico Psicológico, NMP, Brasil.

2020 - 2020

Inteligência Emocional. (Carga horária: 10h). , Conquer, CONQUER, Brasil.

2020 - 2020

The Science of Learning - What Every Teacher Should Know. (Carga horária: 30h). , TeachersCollegeX, TEACHERSCOLLEGE, Estados Unidos.

2020 - 2020

HTKS Measure of Self-Regulation - Certificação para Aplicação. , Oregon State University, OSU, Estados Unidos.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Neuropsicologia Cognitiva.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Avaliação Psicológica.

Participação em eventos

XVI Encontro Paranaense de Educação Matemática (EPREM) - "Os Desafios da Educação Matemática no Pós-Pandemia"..Qual o papel dos dedos na aprendizagem matemática inicial?. 2022. (Encontro).

XXXII Salão de Iniciação Científica da UFRGS.EFEITOS DE INTERVENÇÃO EM LEITURA APLICADA POR PROFESSORA EM SALA DE AULA EM ALUNOS DA REDE PÚBLICA: UM ESTUDO DE TRÊS CASOS. 2020. (Outra).

O Pensamento de Emmi Pikler e as Descobertas da Neurociência, com Bernard Golse. 2019. (Encontro).

Palestra na disciplina de Psicologia Escolar II, PUCRS.A Psicologia Escolar no contexto de Escola Pública: Desafios e Enfrentamentos. 2019. (Outra).

XXXI Salão de Iniciação Científica da UFRGS.AUTORREGULAÇÃO: IDENTIFICANDO RELAÇÕES ATRAVÉS DO MODELO DE REDE DO DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO DE LEITURA. 2019. (Simpósio).

Palestra na disciplina de Psicologia Escolar, PUCRS.Relato de Experiência de Estágio em Psicologia Escolar. 2018. (Outra).

Produções bibliográficas

CORSO, HELENA VELLINHO ; ASSIS, ÉVELIN ; NUNES, DÉBORA MAYER ; DE SALLES, JERUSA FUMAGALLI . Desenvolvimento da compreensão de leitura: o papel decisivo da instrução focada nas diferenças individuais. Letras de Hoje , v. 54, p. 211-220, 2019.
NUNES, DÉBORA MAYER ; CORSO, L. V. . Qual o papel dos dedos na aprendizagem matemática inicial?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
NUNES, DÉBORA MAYER . EFEITOS DE INTERVENÇÃO EM LEITURA APLICADA POR PROFESSORA EM SALA DE AULA EM ALUNOS DA REDE PÚBLICA: UM ESTUDO DE TRÊS CASOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
NUNES, DÉBORA MAYER . Psicologia e Saúde Ocupacional: saúde mental no trabalho. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
NUNES, DÉBORA MAYER ; CORSO, V. H. . Autorregulação: Identificando relações através do Modelo de Compreensão de Leitura. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
NUNES, D. M. . Prática do Psicologo Escolar - Relato de Experiência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Projetos de pesquisa

2017 - Atual

Intervenção em compreensão leitora na escola pública - como garantir a aprendizagem da habilidade de ler com compreensão e prevenir dificuldades nesta área, Descrição: Este projeto de pesquisa, aprovado pela Comissão de Pesquisa da Faculdade de Educação em 01/06/2017, envolve o desenvolvimento e a testagem de eficácia de uma proposta de intervenção em compreensão de leitura junto a professores e alunos de escola pública... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Débora Mayer Nunes - Integrante / Helena Vellinho Corso - Coordenador / Évelin Assis - Integrante / Amanda Megiato - Integrante / Márcia Hahn Solka - Integrante.
2015 - Atual

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA MATEMATICA E NA LEITURA: ATRASO NO DESENVOLVIMENTO OU DEFICIT COGNITIVO?, Descrição: A pesquisa busca maior detalhamento na caracterização dos processos cognitivos de alunos que apresentam baixo desempenho na leitura e na matemática. Caracteriza-se por uma pesquisa de intervenção, com o objetivo de auxiliar tais alunos no desenvolvimento das habilidades necessárias para que avancem no seu processo de aprendizagem. A pesquisa tem como objetivo verificar os efeitos de um programa de intervenção em senso numérico e em consciência fonológica em alunos que apresentam baixo desempenho em aritmética e em leitura respectivamente. O estudo objetiva também identificar os processos cognitivos deficitários que estão subjacentes ao baixo desempenho em aritmética e leitura trazendo, consequentemente, avanços para a prática educacional e psicopedagógica nestas áreas (Plataforma Brasil e Comitê de Ética em Pesquisa da UFRGS, sob o número 4404721 5.3.0000.5347).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Débora Mayer Nunes - Integrante / Amanda Megiato - Integrante / Luciana Vellinho Corso - Coordenador / Fabiana Rocha-Luna - Integrante / Raquel Weber - Integrante / Ingrid Torma - Integrante / Sula Nunes - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2018 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Científica

2018 - 2019

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Vínculo: Monitoria, Enquadramento Funcional: Monitora Disciplina Teorias Socio-Cognitivas, Carga horária: 20

2018 - 2018

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Vínculo: Estágio curricular, Enquadramento Funcional: Estagiário de Psicologia

Outras informações:
Estágio Obrigatório em Psicologia. Área Escolar e Educacional. Serviço de Atendimento e Pesquisa em Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) - consultoria no Instituto Estadual de Educação Paulo da Gama.

2017 - 2017

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Vínculo: Prática curricular, Enquadramento Funcional: Estagiário de Psicologia

Outras informações:
Prática em Psicopatologia no Serviço de Atendimento e Pesquisa em Psicologia da PUCRS.

2017 - 2017

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Vínculo: Prática curricular, Enquadramento Funcional: Estagiário de Psicologia

Outras informações:
Prática em Avaliação Psicológica no Serviço de Atendimento e Pesquisa em Psicologia da PUCRS.

2019 - 2019

Escola de Educação Infantil Despertar

Vínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Estagiário de Psicologia

2020 - Atual

Clínica pessoal

Vínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Psicóloga Clínica