Francislanny Pereira de Jesus

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• JESUS, F. P. ; SAVALL, A. C. R. ; DUARTE, D. A. . ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA ÁREA DE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: INSTRUMENTALIZAÇÃO, PADRONIZAÇÃO E QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL. In: I Congresso Catarinense de Educação Especial, 2019, Florianópolis. I Congresso Catarinense de Educação Especial, 2019.

• JESUS, F. P. . Identificação e Avaliação de alunos com indicadores de AH/SD. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . CURSO DE FORMACAO PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL AS COORDENADORIAS E SUPERVISÕES REGIONAIS. 2019. .

• JESUS, F. P. . FORMACAO PARA SEGUNDO PROFESSOR DE TURMA. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIENCIA INTELECTUAL - DI. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . EDUCACAO INCLUSIVA - TDAH, TEA E DI 2ª edição. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . EDUCACAO INCLUSIVA - TDAH, TEA E DI 3ª edição. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . EDUCACAO INCLUSIVA - TDAH, TEA E DI 1ª edição. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . EDUCACAO ESPECIAL E EDUCACAO FISICA NA PERSPECTIVA DA EDU. INCLUSIVA: DI, TEA E TDAH 4ª edição. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . EDUCACAO ESPECIAL E EDUCACAO FISICA NA PERSPECTIVA DA EDU. INCLUSIVA: DI, TEA E TDAH 5ª edição. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . EDUCACAO ESPECIAL E EDUCACAO FISICA NA PERSPECTIVA DA EDU. INCLUSIVA: DI, TEA E TDAH 1ª edição. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . EDUCACAO ESPECIAL E EDUCACAO FISICA NA PERSPECTIVA DA EDU. INCLUSIVA: DI, TEA E TDAH 2ª edição. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . EDUCACAO ESPECIAL E EDUCACAO FISICA NA PERSPECTIVA DA EDU. INCLUSIVA: DI, TEA E TDAH 3ª edição. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . EDUCACAO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCACAO INCLUSIVA: DI TEA E TDAH 1 edição. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . EDUCACAO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCACAO INCLUSIVA: DI, TEA e TDAH 2ª edição. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . CURSO DE FORMACAO CONTINUADA COM FOCO NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO/AEE PARA PROFESSORES DAS ESCOLAS SITUADAS NAS COMUNIDADES QUILOMBOLAS. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DAS ESCOLAS DO CAMPO COM FOCO NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO/AEE. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . CURSO CAPACITACAO DE EDUCACAO ESPECIAL. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . CURSO DE CAPACITACAO DE EDUCACAO INCLUSIVA. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . FORMACAO DE INTERPRETE DE LIBRAS. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• JESUS, F. P. . FORMACAO DE INTERPRETE DE LIBRAS. 2013. .

• JESUS, F. P. . CURSO DE CAPACITACAO DE EDUCACAO INCLUSIVA. 2013. .

• JESUS, F. P. . CURSO CAPACITAÇÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2013. .

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  FOLLOWING THE IDEA: POLÍTICAS, DISCURSOS E PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, Descrição: Temos 30 anos de políticas educacionais de Educação Inclusiva no mundo, se tomarmos como marco a Conferência de Educação para todos, em Jontien, na Tailândia, em 1990. De lá para cá, inúmeros documentos internacionais pautaram propostas para uma Educação Inclusiva como princípio global que deveria ser assumida pelos diferentes países. Em linhas gerais, a proposta desse projeto é compreender as implicações da Educação Inclusiva como um conceito e como uma política global viajante (Verger, 2019). Conforme aponta Artiles e kozleski (2011, 2016), a transferência indiscriminada de políticas traz consequências únicas, especialmente quando as realidades educacionais são tão distintas. Além disso, do ponto de vista da produção científica, estamos diante de um conceito ?escorregadio? (ARTILES E KOZLESKI, 2016), que incorpora diferentes significados. Desse modo, várias são as questões que mobilizam essa investigação: 1. Que conceito de Educação Inclusiva tem ?viajado? nos documentos legais internacionais? Como ele é recontextualizado no contexto local? 2. Como os experts, pensam o conceito de educação inclusiva e que perspectivas teóricas e metodológicas os sustentam? 3. Que conceitos de Educação Inclusiva aparecem na produção científica no campo da Educação Especial e quais implicações decorrem dessas compreensões? Tomando como perspectiva metodológica os estudos de Stephen Ball (2014, 2016, 2017), que auxiliam na compreensão de networks e etnografias de rede, a presente pesquisa objetiva analisar a construção, movimento, e mobilidade das políticas, discursos e produção científica sobre Educação Inclusiva. Interessa entender como as políticas internacionais têm operado com esse conceito e provocado os contextos locais; como os experts internacionais compreendem a educação inclusiva e como o próprio campo da Educação Especial tem mobilizado essas concepções e discursos. Para tanto, no caso da produção científica serão analisados os artigos publicados na Revista Brasileira de Educação Especial de 2008 a 2020, identificando as temáticas de investigação, metodologias, autores e concepção de Educação Inclusiva. Do ponto de vista dos Expert, partindo de pesquisas que auxiliam a entender o papel do intelectual na produção dos discursos no campo científico e político, serão selecionados para entrevistas pesquisadores referências no campo da Educação Especial no contexto internacional. A proposta de pesquisa ancora-se numa trajetória de investigação já consolidada e que desde 2011 vem investigando, por diferentes ?entradas?, as políticas educacionais e a Educação Inclusiva. Especificamente esta proposta é decorrência do Projeto contemplado com Bolsa de Produtividade em 2017, interrompida para pós-doutorado no exterior, mas desenvolvido ao longo de 2019, com bolsa pós-doutoral no exterior do CNPq. Atualmente o projeto voltou a ser financiado com bolsa produtividade, retomada, após a volta da pesquisadora do exterior. A continuidade da pesquisa é fruto dos aprofundamentos e desdobramentos da estadia no exterior e espera-se entre os resultados do projeto, consolidar a parceria com pesquisadores americanos e nacionais e socializar os resultados em diferentes instâncias e formatos. Ademais destaca-se a aderência do projeto as áreas prioritárias definidas pela Portaria MCTIC n. 1122, de 19/03/20, considerando-se o caráter transversal da Educação Inclusiva, dentro dos diferentes aspectos que compõem a temática do desenvolvimento sustentável e qualidade de vida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francislanny Pereira de Jesus - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Coordenador / Rose Clér Estivalete Beche - Integrante / Yasmin Ramos Pires - Integrante / Antonio Antonio - Integrante / Vanio Semann - Integrante / Stéfani Rafaela Pintos da Rocha - Integrante / Tanara Terezinha Fogaça Zatti - Integrante / Graziela Cristina Gonçalves - Integrante / Laura de Campos Pereira Durão - Integrante / Caio de Amorim Costa Martins - Integrante / Leonardo Padilha dos Santos - Integrante / Camila Rebellato - Integrante.

• 2019 - Atual

  Pesquisas e ações intersetoriais entre educação e saúde na promoção da escolarização e do desenvolvimento de crianças com síndrome congênita do zika vírus na Baixada Fluminense, Descrição: Segundo o Ministério da Saúde, em 2019 foram notificados 17.041 casos suspeitos de alterações no crescimento e desenvolvimento, possivelmente, relacionadas à infecção pelo vírus Zika e outras etiologias infecciosas registrados. Destes 3.332 (19,6%) foram confirmados e levavam em conta, principalmente, a existência da microcefalia. A região sudeste com 20% do total dos casos e destes 43,7% no Rio de Janeiro, em sua maioria, na Baixada Fluminense. Desde então, a saúde tem ampliado ações e pesquisas envolvendo, principalmente, os primeiros meses de vida das crianças. Em 2020, essas crianças iniciarão sua trajetória escolar na Educação Infantil e, com raras exceções, as redes de ensino, de forma intersetorial, tem propostas para atender às particularidades de desenvolvimento destes. Este projeto multidisciplinar articula pesquisadores de diferentes instituições (UFRRJ, UERJ, PUC-Rio e FIOCRUZ ? Ensp e Instituto Fernandes Figueira) para desenvolver estudos e ações intersetoriais entre educação, saúde e assistência social na promoção da escolarização e do desenvolvimento de crianças com a síndrome congênita do zika vírus (SCZV) na Baixada Fluminense. Propomos dois estudos articulados entre si. O primeiro visa acompanhar e analisar os processos de escolarização de crianças com a SCZV em turmas de Educação Infantil da rede pública, a fim de compreender como a política de educação inclusiva tem se estruturado, os tipos de suportes pedagógicos e recursos tecnológicos utilizados pelos professores, assim como o desenvolvimento cognitivo desses sujeitos. O segundo estudo tem como base a metodologia da pesquisa-ação e objetiva construir, implementar e avaliar um programa piloto na Baixada Fluminense que vise educação e cuidado integrais de crianças com SCZV, a partir da análise da proposta de ações intersetoriais colaborativas estabelecidas no cotidiano de atores sociais chave da educação, saúde e serviço social. O projeto se justifica pelo ineditismo da proposta, pela metodologia e pela articulação entre educação e saúde. Nesse sentido, terá impacto científico, assim como impacto social, na medida em que poderá contribuir com a elaboração de políticas públicas e embasar programas focalizados de formação inicial e continuada dos profissionais destas áreas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francislanny Pereira de Jesus - Coordenador / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Integrante / Stéfani Rafaela Pintos da Rocha - Integrante / Tanara Terezinha Fogaça Zatti - Integrante / Graziela Cristina Gonçalves - Integrante / Laura de Campos Pereira Durão - Integrante / Caio de Amorim Costa Martins - Integrante / Leonardo Padilha dos Santos - Integrante / Renata Soares Sampaio dos Santos - Integrante. - Integrante / marcia denise Pletsch - Integrante.