Gabriel Dias dos Santos

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Produções bibliográficas

• LIMA, IANA GOMES DE ; GANDIN, LUIS ARMANDO ; ROSA, LUIS FELIPE ; SANTOS, GABRIEL DIAS DOS . A rede da educação domiciliar no Brasil: a aliança conservadora em ação. PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO) , v. 17, p. 1-24, 2022.

• SANTOS, G. D. ; LIMA, I. G. . O papel do fundamentalismo religioso na defesa da educação domiciliar. Jornal da Universidade.

• SANTOS, GABRIEL DIAS DOS . Igreja x Escola: O papel do fundamentalismo religioso na defesa do homeschooling no Brasil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, GABRIEL DIAS DOS . Neoliberalismo e educação domiciliar no Brasil: uma análise etnográfica de rede. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, GABRIEL DIAS DOS ; FERREIRA, J. G. ; LIMA, I. G. . ESCOLA SEM PARTIDO E EDUCAÇÃO DOMICILIAR: PAUTAS CONVERGENTES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, GABRIEL DIAS DOS . O avanço do conservadorismo no Brasil: A rede da educação domiciliar em pauta. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  O AVANÇO CONSERVADOR NA EDUCAÇÃO: como comunidades escolares articulam discursos hegemônicos conservadores, Descrição: Este projeto investiga como a agenda conservadora na educação se conecta com comunidades escolares brasileiras. Em pesquisa prévia de atores e ações conservadoras no cenário educacional, foram investigadas as pautas do Escola sem Partido, do Ensino Domiciliar e da Militarização das escolas. Para compreender como tais políticas de alcance nacional impactam a realidade local de escolas, propõe-se ouvir gestores/as, professores/as e famílias atravessadas por tais iniciativas, a partir da seguinte metodologia: a) formulários virtuais acerca de argumentos pró políticas conservadoras; b) grupos focais; c) análise temática dos dados; d) nuvem de palavras-chave dos elementos de apelo às comunidades escolares. O conceito de aliança conservadora (APPLE, 2013) é central para a compreensão de redefinições políticas na educação, junto da categoria de senso comum (HALL, 2003), potente para análises sobre a manifestação da política na prática dos sujeitos escolares. É no senso comum que diferentes perspectivas políticas são disputadas e articuladas, através de discursos convincentes (mesmo quando advindos de iniciativas antidemocráticas). O avanço do conservadorismo no contexto atual brasileiro precisa ser compreendido, portanto, como resultado de disputas no senso comum, que, por vezes, cooptam sujeitos para a aliança conservadora. As últimas eleições presidenciais e a composição atual do Congresso Nacional evidenciam importante adesão da sociedade brasileira a esse movimento. Compreender como esse processo ocorre nos contextos locais é fundamental. Em função disso, propõe-se que a pesquisa compreenda a vivência das comunidades escolares e parta de suas demandas e necessidades visando interromper práticas antidemocráticas. Contando com inéditas parcerias nacionais e internacionais, essa pesquisa pretende produzir conhecimento científico nas áreas envolvidas, assim como materiais de divulgação científica, subsidiando a promoção de iniciativas democráticas na educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriel Dias dos Santos - Integrante / Jaqueline Garske Ferreira - Integrante / LIMA, IANA GOMES DE - Coordenador / GANDIN, LUIS ARMANDO - Integrante.

• 2021 - 2023

  Aliança Conservadora Brasileira e Educação: um mapeamento de pautas, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo identificar e analisar pautas defendidas por atores presentes em quatro redes elaboradas a partir de agendas e políticas educacionais (Base Nacional Comum Curricular, Escola sem Partido, educação domiciliar e militarização das escolas). Para tanto, propõe-se a realização de um mapeamento de pautas a partir dos atores identificados nestas agendas e políticas. Cabe destacar que a proposta desta pesquisa parte de uma investigação anterior em que foram elaboradas redes das quatro agendas/políticas citadas, sendo identificados atores que defendem estas agendas no cenário educacional brasileiro. O mapeamento destes atores foi importante para identificá-los e para compreender de que lugar falam. Contudo, tal mapeamento não foi suficiente para entender a aliança conservadora brasileira. Assim, é fundamental identificar os atores em sua relação com pautas específicas, compreendendo não apenas de que lugar, mas o que falam, como falam e com que consequências ? o que compreende o objetivo desta investigação. Para a realização desta proposta, tem-se como primeira estratégia de ação a revisão de literatura, especialmente, o levantamento e leitura de pesquisas realizadas sobre a aliança conservadora no Brasil, bem como estudos teóricos dos temas relacionados à investigação, especialmente, em relação à classe, à raça e a gênero. A segunda estratégia consiste no mapeamento das pautas educacionais. Nesta fase, far-se-á uma busca de materiais na internet, visando identificar as principais pautas educacionais defendidas pelos atores que compõem as redes. A proposta, com esta etapa, é que possam ser mapeados os objetivos dos atores individualmente e elementos comuns entre toda a rede. Para dar conta deste objetivo de mapear os principais pontos que compõem a pauta educacional da aliança conservadora brasileira, se fará uso da análise temática (BRAUN; CLARKE, 2006). A terceira e a quarta estratégias de ação visam complementar o mapeamento das pautas educacionais e correspondem, respectivamente à análise de documentos e à realização de entrevistas (em caso de necessidade). A quinta e última estratégia é a análise das pautas, por meio, especialmente, do conceito de aliança conservadora (APPLE, 2006). A ideia é que, com esta estratégia, possa-se caracterizar as pautas de acordo com os grupos mapeados por Apple (2006), mas, também, compreender algumas particularidades do contexto brasileiro, criando, assim, novas categorias. Entende-se que esta pesquisa seja importante no atual cenário, tendo em vista que, nos últimos anos, vive-se no Brasil uma onda conservadora, presente em diferentes áreas, dentre elas, a educacional. Ao mapear pautas conservadoras na educação, pretende-se compreender como vem se caracterizando a aliança conservadoras brasileira. Espera-se como resultados e impactos poder agregar conhecimento aos campos de estudo sobre Estado e políticas educacionais; contribuir para o campo das políticas educacionais e para as escolas e para as comunidades escolares no sentido de fornecer subsídios para suas tomadas de decisão; fortalecer o campo da pesquisa, o professorado e as comunidades escolares para a defesa da escola pública e dos direitos dos docentes e das comunidades escolares; e agregar conhecimentos metodológicos sobre análise de redes para as pesquisas no campo das políticas educacionais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriel Dias dos Santos - Integrante / Arthur Grigolo dos Santos - Integrante / Jaqueline Garske Ferreira - Integrante / Iana Gomes de Lima - Coordenador.

• 2019 - 2023

  A Aliança Conservadora, o Estado e as Políticas Educacionais no Brasil: um mapeamento de atores e ações conservadores, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo compreender como vem se caracterizando a aliança conservadora brasileira no âmbito das políticas educacionais. Para tanto, propõe-se a realização de um mapeamento de atores e ações conservadores no cenário educacional brasileiro, bem como a análise de suas pautas para o âmbito da educação. Primeiramente, tem-se como etapa da pesquisa a revisão de literatura, especialmente, a literatura internacional, que trata sobre o conservadorismo em países cujas ideias deste movimento já vêm se consolidando há alguns anos. A segunda etapa compreende o levantamento de ações conservadoras no cenário educacional brasileiro, a partir de páginas, sites, documentos etc. na internet, identificando atores que propõem e/ou se relacionam com tais ações. Tem-se como proposta que os dados deste levantamento resultem na elaboração de mapas através da utilização do Gephi (software para análise de redes). Para análise de tais mapas, faz-se uso dos estudos de Michael Apple ? que analisou os movimentos conservadores nos Estados Unidos ? e dos estudos de Stephen Ball, entendendo que a reestruturação do Estado ? o que inclui os processos de globalização ? traz à cena novos atores em relação aos processos políticos, validando novos discursos sobre as políticas e permitindo com que sejam experienciadas novas formas de influência e vivência das políticas, ao mesmo tempo em que passam a incapacitar ou privar de direitos alguns agentes políticos já antes estabelecidos. Assim, atores não-estatais passaram a atuar no e como Estado (DALE, 2010), o que pode ser explicado através do conceito de governança (BALL, 2013a). Metodologicamente, faz-se uso da metodologia de redes desenvolvida por Ball (2014), atendendo ao objetivo de criar um mapa em que se apresentem os diferentes atores que compõem a aliança conservadora brasileira, mostrando as relações estabelecidas entre os agentes e de tais agentes com o Estado. A metodologia de redes está baseada na etnografia de rede, que difere-se de uma análise de redes sociais, pois esta última não consegue captar detalhes sobre relacionamentos que não são comensuráveis, mas que são significativos. Assim, a etnografia de redes tenta suprir esta questão, fazendo uso de novas formas de comunicação virtual e eletrônica. Entende-se que esta pesquisa seja importante no atual cenário, tendo em vista que, nos últimos anos, vive-se no Brasil uma onda conservadora, presente em diferentes áreas, dentre elas, a educacional. Ao mapear atores, ações e pautas conservadoras, pretende-se fortalecer o campo da pesquisa, o professorado e as comunidades escolares para a defesa da escola pública e dos direitos dos docentes e das comunidades escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Gabriel Dias dos Santos - Integrante / Arthur Grigolo dos Santos - Integrante / Jaqueline Garske Ferreira - Integrante / Mateus Arguelho da Cunha - Integrante / Rosânia Campos - Integrante / Álvaro Hypolito - Integrante / Iana Gomes de Lima - Coordenador.

• 2019 - 2023

  Grupo de Pesquisa em Políticas e Práticas para Educação e Infância - GPEI, Descrição: As reformas observadas na educação básica, nas últimas década do século XX e primeira década do século XXI, tiveram grandes impactos na organização e gestão das instituições educativas. Essas reformas, realizadas sobretudo pela lógica neoliberal, resultaram, entre outros aspetos em ampliação das parcerias públicos ? privados. Entretanto, nossa hipótese é que essas parcerias são gestadas de modo diferente na educação infantil e nas demais etapas da educação básica. Isto porque, compreendemos que na educação infantil essa parceria: público ? privado, é gestada de modo mais evidente a partir da lógica da terceira Via, ainda que haja ações que configuram privatizações. De modo diferente nos anos inicias, nos parece que a lógica neoliberal é mais evidente na composição dessas parcerias. Importante destacar que, a presença de organizações filantrópicas e comunitárias para atender as crianças menores de 6 anos não foi uma inovação da década de 1990, assim como, a existência das denominadas creches domiciliares. Não obstante, de acordo com pesquisas anteriores (CAMPOS et all, 2016; CAMPOS, 2015), a lógica que sustenta essas parceiras foi modificada. No caso específico da educação infantil, o processo de conveniamento se tornou parte da gestão da educação infantil. Dessa forma, o papel do Estado se torna responsabilidade da sociedade civil, seguindo a lógica defendida pela Terceira Via. A partir dessas considerações a presente pesquisa é estruturada, tendo como objetivo geral investigar quais as repercussões da parceria público e privado na educação infantil. Esse objetivo será desdobrado em objetivos específicos, os quais procurarão investigar aspectos macro e micro (cotidianos institucionais) dessa política.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriel Dias dos Santos - Integrante / Rosânia Campos - Coordenador.

Prêmios