Alexandre Roberto Faé

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• STECANELA, N. ; PIZZOLI, M. F. F. ; CARVALHO, A. ; FAE, A. R. ; COPETTI, A. M. ; MARTINELLI, A. C. ; CARDOSO, A. N. ; MAIA, A. A. M. ; STEINER, A. L. ; VEGA, A. P. V. ; LINS, B. M. L. ; POZZO, D. F. D. ; BERTHOLDO, D. T. ; LUSA, D. ; SOUZA, E. M. ; ZANATTA, F. R. ; DALLACUA, G. ; ROSSETTI, L. C. ; SILVA, M. D. P. ; REIS, M. W. J. . Havia dois quadros na parede!. In: Nilda Stecanela; Maria de Fátima Fagherazzi Pizzoli. (Org.). Universos do Olhar. 1ed.Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2022, v. , p. 5-.

• FAE, A. R. . Influência das Variáveis Eletroquímicas sobre a corrosão sob tensão e fragilização por hidrogênio de aço da classe API5CT-95 em presença de ácido sulfúrico. 1994. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Ecologizando Saberes para pensar práticas educativas baseadas na formação humanística no contexto contemporâneo, Descrição: Esse projeto está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação,articulando as linhas Processos Educacionais, Linguagem, Tecnologia eInclusão e História e Filosofia da Educação. Ele pretende investigar as práticaseducativas no contexto dos tensionamentos, conflitos e demandascontemporâneos, permeada pela cultura e humanidades digitais, buscandooferecer resultados na forma de processualidades para redimensionar essaspráticas considerando a formação humanística. Para tanto a base teórica doestudo será ancorada na matriz biológica e cultural da existência humana, emconceitos relacionados a cultura digital e computacional vigente e em teoriasrelacionadas aos aspectos da formação humanística desde uma perspectivaampla e complexa do ser. Buscaremos ecologizar saberes advindos dessesconceitos para sustentar o estudo proposto. O delineamento metodológico serábaseado na cartografia envolvendo os pesquisadores proponentes comosujeitos implicados no processo de investigação. Os movimentos cartográficosterão como base a observação atenta daquilo que está acontecendo nocontexto educacional, que buscaremos desvelar e entender, considerandomarcadores dinâmicos relacionados aos conceitos do quadro teórico.Consideraremos para o processo de mapeamento, a construção de diáriosnarrativos reflexivos elaborados pelos sujeitos envolvidos; registros daobservação realizados nos cenários de estudo, bem como a realização deencontros com os sujeitos envolvidos e seminários dialógicos. Para explicaçãodos aspectos mapeados, desenvolveremos um processo auto-organizado deconstrução de compreensão que surgirá a partir de etapas recursivas, numaimpregnação intensa entre os aspectos mapeados e as percepções dosenvolvidos à luz das proposições teóricas que orientam a pesquisa. Osresultados serão apresentados na forma de processualidades com potencial dedesencadear transformações na prática educativa e nas relações escolares,baseados na formação humanística e considerando novas maneiras deestruturar e configurar os fluxos de comunicação e do diálogo/mediaçãodocente a partir da linguagem considerada em suas dimensões verbal, visual esonora que emerge na cultura digital vigente.Potencial de inovaçãoCriar processualidades materializadas em práticas formativas para professorese gestores com indicadores para a criação de práticas educativas e de relaçõesescolares que levem os professores e os estudantes, a atuarem em parceria,no contexto atual, em respeito mútuo e legitimidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandre Roberto Faé - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador / Andressa Abreu da Silva - Integrante / Leonardo Poloni - Integrante / Sabrina Arsego Miotto - Integrante / Roberto Oliveira Batista Júnior - Integrante / Renata Santos Finn - Integrante / Rodrigo Quadros - Integrante / Eliete Dial Mollin - Integrante / Elena Rela - Integrante / Carla Valentini - Integrante.

• 2022 - 2022

  A construção dos conceitos de função afim e quadrática mediada pelo livro didático no Ensino Médio: um estudo à luz da teoria de Vigotski, Descrição: Projeto de Dissertação apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação, Linha de Pesquisa em Processos Educacionais, Linguagem, Tecnologia e Inclusão Curso de Mestrado, como pré-requisito para qualificação e desenvolvimento da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandre Roberto Faé - Coordenador / Eliana Maria do Sacramento Soares - Integrante.

• 2022 - Atual

  Cartografando o fluir da ação educativa no contexto da cultura digital e híbrida contemporânea, Descrição: Esse projeto está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha Processos educacionais, linguagem, tecnologia e inclusão e ao Observatório de Estudos e Práticas para Culturas de Paz. Em seus estudos e investigações, busca articular os conceitos de mediação, da visão vigotskiana e de acoplamento estrutural e convivência, da Biologia do Conhecer e os princípios da complexidade, para constituir um quadro teórico com elementos para compreender como se desenvolve o processo de aprendizagem e da ação pedagógica, no contexto de inserção digital. Busca ecologizar esses conceitos a fim de conceber ecologias de aprendizagem, no contexto da cultura digital e híbrida atual. O delineamento metodológico escolhido é baseado na cartografia para ser coerente com as opções teóricas. Assim pretendemos mapear/cartografar o fluir de professores e alunos, em acoplamento com seu domínio de ação permeado pelas tecnologias. Como resultado desse processo propomos compreender e explicar o processo cartografado a fim de conceber processualidades na forma de intervenções e estratégias pedagógicas, que podem ser base para a criação de ecologias de aprendizagem. Os resultados alcançados serão expressos em textos científicos a fim de compartilhar com a comunidade científica o processo desenvolvido, na forma de possibilidades de intervenção pedagógica e de dinâmicas educativas, com potencial de desenvolver aprendizagem e saberes relacionados aos processos formativos acadêmicos e suas articulações com a atuação docente. Palavras-chave: Ecologia de aprendizagem. Cultura digital e híbrida. Tecnologias digitais. Mediação. Convivência. Complexidade. Práticas educativas. Potencial de inovação: propor processualidades relacionadas a práticas educativas tendo o pensamento complexo como estratégia para (re)inventar a prática docente, desde a inteireza dos envolvidos e levando em conta as demandas da cultura emergente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandre Roberto Faé - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador / Andressa Abreu da Silva - Integrante / Fernando Covolan Rosito - Integrante / Leonardo Poloni - Integrante / Schayla LetyelleCosta Pissetti - Integrante / Daniela Pelissari - Integrante / Sabrina Arsego Miotto - Integrante / Roberto Oliveira Batista Júnior - Integrante.

• 2022 - Atual

  Por uma metodologia voltada à construção e à internalização de conceitos básicos na matemática do ensino médio: análise dos livros didáticos aprovados pelo PNLD 2021, Descrição: Pré-projeto de Dissertação de Mestrado submetido à Comissão do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (UCS).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alexandre Roberto Faé - Coordenador.

• 2018 - 2022

  Mediação e Convivência em processos educativos no contexto digital., Descrição: O objetivo principal é articular os conceitos de mediação, da visão vigotskiana e de acoplamento estrutural e convivência, da Biologia do Conhecer, para constituir um quadro teórico com elementos importantes para compreender como se desenvolve o processo de aprendizagem no contexto de inserção digital e entender como a mediação pode auxiliar na concepção de intervenções pedagógicas, de forma elas sejam aliadas aos recursos e às possibilidades da tecnologia digital. O delineamento metodológico será baseado na cartografia e para tanto propomos cartografar professores e alunos convivendo em acoplamento com as tecnologias em contextos escolares. Como resultado desse processo propõe compreender e explicar o processo cartografado a fim de conceber processualidades na forma de intervenções e estratégias pedagógicas no contexto digital. Os resultados alcançados serão expressos em textos científicos a fim de compartilhar com a comunidade científica o processo desenvolvido, na forma de possibilidades de intervenção pedagógica com potencial de desenvolver aprendizagem e saberes relacionados aos processos formativos acadêmicos e suas articulações com a atuação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandre Roberto Faé - Integrante / Eliana Maria do Sacramento Soares - Coordenador / Graziela Rosseto Giron - Integrante / Andressa Abreu da Silva - Integrante / Fernando Covolan Rosito - Integrante / Leonardo Poloni - Integrante / Natacha Subtil - Integrante / Schayla LetyelleCosta Pissetti - Integrante / Fernanda Peruzzo - Integrante / Daniela Pelissari - Integrante / Sabrina Arsego Miotto - Integrante / Roberto Oliveira Batista Júnior - Integrante.