Adriano Moser

Possui graduação em Matemática pela Universidade do Vale do Itajaí (1999). Especialização em Metodologia do Ensino de Matemática pelo Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão (2001). Mestrado Profissional em Matemática com área de concentração: Ensino de Matemática (2020) Atualmente é professor - EEB Manoel Henrique de Assis. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Metodologia do Ensino de Matemática e participa do grupo de pesquisa GPEEM (Grupo de Pesquisa e Ensino em Educação Matemática) da UFSC, coordenado pelo Prof. Dr. Méricles Thadeu Moretti. Linha de interesse: Quais os níveis de comprometimento que o diagnóstico do TDAH, implica quanto ao reconhecimento do objeto matemático geométrico em diferentes representações bem como a autonomia em coordena-los?

Informações coletadas do Lattes em 29/03/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Educação

2018 - 2020

Universidade do Estado de Santa Catarina
Título: As apreensões em geometria na resolução de exercícios de Geometria Espacial na terceira série do Ensino Médio, Ano de Obtenção: 2020
Prof. Dr. Rogério de Aguiar.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu

2000 - 2001

Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão
Título: Trabalhando o Cálculo no Ensino Médio
Orientador: Luiz Antonio Machado

Graduação em Matemática

1994 - 1999

Universidade do Vale do Itajaí
Título: O Ensino de Geometria Espacial no Ensino Médio
Orientador: Cirlei Marieta de Sena Corrêa

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.

Participação em eventos

V FEIRA NACIONAL DE MATEMÁTICA. Grandezas Matemáticas e suas relações. 2016. (Feira).

Produções bibliográficas

MOSER, A. . RELAÇÃO SEMIÓTICA DOS REGISTROS GEOMÉTRICOS TRIDIMENSIONAIS COM A MODULAÇÃO DOS PROCESSOS ATENCIONAIS: UM RECURSO DIDÁTICO PARA O ESTUDANTE COM TDAH. In: Méricles Thadeu Moretti; Eduardo Sabel. (Org.). FLORILÉGIO DE PESQUISAS QUE ENVOLVEM A TEORIA SEMIOCOGNITIVA DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DE RAYMOND DUVAL (parte 2). 1ed.FLORIANÓPOLIS: GPEEM/UFSC, 2023, v. 2, p. 9-272.

Histórico profissional

Endereço profissional

Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina, E.E.B. Manoel Henrique de Assis. , Avenida Nereu Ramos, Centro, 88385000 - Penha, SC - Brasil, Telefone: (47) 33451102

Experiência profissional

2001 - Atual

EEB Manoel Henrique de Assis

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40

Outras informações:
Atualmente busca compreender: QUAIS OS NÍVEIS DE COMPROMETIMENTO QUE O DIAGNÓTICO DO TDAH IMPLICA QUANTO AO RECONHECIMENTO DO OBJETO MATEMATICO EM DIFERENTES REPRESENTAÇÕES BEM COMO A AUTONOMIA EM COORDENA-LOS?

Atividades

01/2022
Pesquisa e desenvolvimento, Universidade Federal de Santa Catarina.,Linhas de pesquisa

2006 - Atual

Prefeitura de Balneário Piçarras

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 10

Outras informações:
Em carater de admissão temporária exerce a profissão de professor desde 1996

1998 - 2000

Centro Educacional Crandon

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

2001 - 2001

Curso e Colégio Lavoisier

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20