Ana Cláudia Ortega Alonso

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Ana Claudia Ortega Alonso (ALONSO, A.C.O.) ; TEDESCHI, S. L. . CURRÍCULO E DIFERENÇA NOS CURSOS DE PEDAGOGIA: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS TEORIAS PÓS-CRÍTICAS. SEMPOG IFMS , v. Vol.II, p. ApresentaÃÃo, 2022.

• Ana Claudia Ortega Alonso (ALONSO, A.C.O.) ; TEDESCHI, S. L. . CURRÍCULO E DIFERENÇA NOS CURSOS DE PEDAGOGIA: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS TEORIAS PÓS-CRÍTICAS. In: II SEMPOG IFMS 2022, 2022, Campo Grande. Anais do SEMPOG IFMS Trabalhos Vol.II - 2022, 2022. v. 2.

• Ana Claudia Ortega Alonso (ALONSO, A.C.O.) ; CARVALHO, J. A. B. . A perspectiva histórica da política educacional da formação docente: do período colonial as mudanças após a República Federativa brasileira. In: 23° ENCONTRO DE ATIVIDADES CIENTÍFICAS, 2020, LONDRINA. ANAIS DO ENCONTRO DE ATIVIDADES CIENTÍFICAS, 2020. v. 23.

• Ana Claudia Ortega Alonso (ALONSO, A.C.O.) ; CARVALHO, J. A. B. . AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB UM OLHAR PEDAGÓGICO. In: 21° ENCONTRO DE ATIVIDADES CIENTÍFICAS, 2018, Londrina. ANAIS DO ENCONTRO DE ATIVIDADES CIENTÍFICAS, 2018. v. 21.

• Ana Claudia Ortega Alonso (ALONSO, A.C.O.) ; TEDESCHI, S. L. . REFLEXÕES SOBRE O CURRICULO NA FORMAÇÃO DOCENTE E AS CONTRIBUIÇÕES DAS TEORIA PÓS-CRÍTICAS. In: Congresso de Movimentos Docentes, 2022, São Paulo. Anais e Cadernos de Resumos do Congresso Internacional Movimentos Docentes e Colóquio FORPIBID RP. São Paulo: V&V Editora, 2022. v. 1. p. 01-595.

• Ana Claudia Ortega Alonso (ALONSO, A.C.O.) ; TEDESCHI, S. L. . Reflexões sobre currículo e diferença na formação docente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Ana Claudia Ortega Alonso (ALONSO, A.C.O.) ; TEDESCHI, S. L. . CURRÍCULO E DIFERENÇA NOS CURSOS DE PEDAGOGIA: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS TEORIAS PÓS-CRÍTICAS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Ana Claudia Ortega Alonso (ALONSO, A.C.O.) . A perspectiva histórica da política educacional da formação docente: do período colonial as mudanças após a República Federativa brasileira. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Ana Claudia Ortega Alonso (ALONSO, A.C.O.) ; CARVALHO, J. A. B. . AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB UM OLHAR PEDAGÓGICO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  O curriculo no curso de Pedagogia na perspectiva de seus estudantes: entre mesmidade e diferenças, Descrição: O projeto de pesquisa intitulado ?O curriculo no curso de Pedagogia na perspectiva de seus estudantes: entre mesmidade e diferenças? está vinculado a Linha de Pesquisa Formação de Professores, Culturas e Diversidade, do Programa de Pós-Graduação - Mestrado Profissional em Educação (PROFEDUC). Trata-se de um projeto e pesquisa cujo objetivo é analisar a produção curricular do curso de Pedagogia, a partir da perspectiva de seus estudantes para entender como eles percebem as questões referentes às diferenças no processo formativo, em uma Universidade pública localizada na Região Centro-Oeste do País. Neste sentido, o projeto considera a possibilidade de compreender as concepções que os estudantes de pedagogia têm de currículo e diferença. Para a produção de informações serão utilizados os seguintes instrumentos: entrevistas semiestruturadas com estudantes dos anos finais do curso de Pedagogia com a finalidade de compreender como eles percebem/entendem o currículo do curso, no que se refere às questões que envolvem as diferenças; análise documental do Projeto Político Pedagógico do Curso e de legislações vigentes que orientam a formação de professores, a fim de verificar o lugar que as discussões sobre as diferenças ocupam nesses documentos. Para tal análise, aproximamo-nos do campo teórico pós-crítico e entendemos o currículo como produção social, histórica e cultural e, portanto, um campo em permanentes tensões e disputas, afastando-nos das abordagens que tendem a naturalizar o currículo. Diante dos inúmeros movimentos de grupos historicamente invisibilizados e que lutam pelo reconhecimento de sua cultura, saberes e epistemologias, a presente pesquisa pretende contribuir na construção de currículos cada vez mais plurais, potencializando as múltiplas formas de existência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ana Claudia Ortega Alonso - Coordenador / Sirley Lizott Tedeschi - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2019 - 2020

  A FORMAÇÃO CONTINUADA COMO DIREITO NA CONSTRUÇÃO DA DOCÊNCIA, Descrição: A presente pesquisa tem como discussão, o direito a formação continuada como construção intrínseca no desenvolvimento humano e profissional. O alcance desse desenvolvimento se perpassa com as políticas públicas educacionais brasileiras. O intuito investigativo terá como fio condutor; documentos normativos, pois tais documentos proporcionam o entendimento da trajetória da consolidação e discussões em torno do direito, mostram a origem as primeiras políticas públicas educacionais no Brasil e no estado de Mato Grosso do Sul, para finalmente proporcionar a sociedade civil e política um entendimento do cenário atual e governamental no que se refere ao cumprimento dessas políticas tanto no âmbito nacional, bem como, no estado de Mato Grosso do Sul. Também utilizaremos a pesquisa bibliográfica, fundamentado nos estudos de Bourdieu (1980), Gandin (1986), Freire (1996), Novoa (1993; 2007). Este estudo tem como base, a pesquisa documental, bibliográfica e exploratória, de caráter descritivo, fundados nos seguintes critérios: 1. identificar marcos históricos e normativos; como: leis, decretos, portarias e resoluções, voltadas para a formação continuada aos profissionais da educação; 2. relacionar as políticas públicas educacionais brasileiras a partir da Constituição Federal de 1988; 3. apresentar análise das políticas públicas educacionais brasileiras atuais no âmbito nacional e estadual e o exercício de seu cumprimento. No decorrer dessa pesquisa os acadêmicos participarão de estudos dirigido para discussão e orientações de coleta dos dados qualitativos e quantitativos, afim de desenvolver o senso crítico, o espírito investigativo e o aprofundamento das políticas públicas educacionais brasileiras que legislam as ações no chão da escola e na formação continuada docente, em consonância com a participação no grupo de estudo para que possa ser consolidado as orientações, diálogos e compreensão da coleta dos dados sobre a temática com o propósito de proporcionar ao acadêmico um visão concreta as políticas públicas educacionais brasileiras, desenvolvendo habilidades com a pesquisa, análises dos dados, capacidade de síntese e conhecimentos do agir docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ana Claudia Ortega Alonso - Coordenador / Janine Azevedo Barthimann Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 1