Alessandra Aparecida Viveiro

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

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Orientou

Produções bibliográficas

• NASCIBEM, F. G. ; SILVA, R. F. B. ; VIVEIRO, A. A. ; GONCALVES JUNIOR, O. . The role of Private Reserves of Natural Heritage (RPPN) on natural vegetation dynamics in Brazilian biomes. LAND USE POLICY , v. 132, p. 106820, 2023.

• NASCIBEM, F. G. ; VIVEIRO, A. A. ; GONCALVES JUNIOR, O. . As ecologias de Boaventura no acionar dos plantadores de árvores em práticas de protagonismo ambiental. REVISTA ELETRÔNICA DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL , v. 40, p. 351-371, 2023.

• NASCIBEM, F. G. ; VIVEIRO, A. A. ; GONCALVES JUNIOR, O. . Gestão pública municipal na elaboração de políticas públicas ambientais: o caso de Monte Alto-SP. Cadernos da Escola Paulista de Contas Públicas do TCESP , v. 1, p. 74-97, 2022.

• DOURADO, S. M. A. ; ZANCUL, M. C. S. ; VIVEIRO, A. A. . Ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise sobre o currículo modelado e o currículo em ação em duas turmas do 5o ano. Rev. Int. de Pesq. em Didática das Ciências e Matemática (RevIn) , v. 2, p. 1-25, 2021.

• MARQUES, N. A. ; VIVEIRO, A. A. . Vegetarianismo e veganismo na escola: um levantamento midiático. EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO , v. 20, p. s.p., 2021.

• NASCIBEM, F. G. ; VIVEIRO, A. A. ; GONCALVES JUNIOR, O. . Investigando o perfil e elementos motivacionais de plantadores de árvores em suas práticas de protagonismo ambiental. Revista Sergipana de Educação Ambiental , v. 9, p. 1-19, 2020.

• COUTO, A. R. O. ; VIVEIRO, A. A. . Educação ambiental e educação infantil: dialogando com as crianças sobre os impactos ambientais do consumismo. EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO , v. Ano XVI, p. Online-Seção Destaques, 2018.

• ROCHA, P. N. ; VIVEIRO, A. A. . Projeto jardim vertical - uma articulação escola comunidade protagonizada pelos estudantes. EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO , v. Ano XVI, p. Online-Seção Destaques, 2018.

• SOUZA, C. T. ; VIVEIRO, A. A. . Educação ambiental e arte: um olhar sobre a realidade escolar e suas possibilidades. EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO , v. Ano XVI, p. Online-Seção Destaques, 2018.

• SOBREIRA, E. S. R. ; VIVEIRO, A. A. ; D?ABREU, J. V. V. . Aprendizagem criativa na construção de jogos digitais: uma proposta educativa no ensino de ciências para crianças. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. 44, p. 71-88, 2018.

• RIBEIRO, D. G. ; VIVEIRO, A. A. . Formação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais da escolarização: breve panorama da produção científica (2009-2015). Revista Ciências em Foco , v. 11, p. 14-26, 2018.

• ROCHA, P. N. ; VIVEIRO, A. A. . A Aprendizagem Cooperativa como prática pedagógica promotora da Educação Libertária. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA PAULO FREIRE , v. 15, p. 41-59, 2017.

• VIVEIRO, A. A. ; ZANCUL, M. C. S. . Ensino de ciências e educação ambiental no âmbito de um grupo de pesquisa. CIÊNCIA EM TELA , v. 10, p. 1-12, 2017.

• ZANCUL, M. C. S. ; VIVEIRO, A. A. . Paulo Freire em produções científicas sobre formação de professores para o ensino de ciências (2010-2014). Ensenanza de Las Ciencias , v. Extra, p. 3075-3080, 2017.

• COUTO, A. R. O. ; VIVEIRO, A. A. . Uma proposta de Educação Ambiental crítica na Educação Infantil. Ensenanza de Las Ciencias , v. Extra, p. 3195-3200, 2017.

• Rosa, M. D. ; NOGUEIRA, M. L. S. L. ; SOUZA, J. P. T. ; ROCHA, P. N. ; RINK, J. ; VIVEIRO, A. A. . As perspectivas de ambiente e de Educação Ambiental nos projetos de professores da Educação Básica em um curso de formação continuada. AMBIENTE & EDUCAÇÃO: REVISTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL , v. 22, p. 88-108, 2017.

• NASCIBEM, F. G. ; VIVEIRO, A. A. ; GONCALVES JUNIOR, O. . Elementos motivacionais, saberes e práticas relacionadas ao plantio de árvores em ações de protagonismo ambiental: uma revisão bibliográfica. Revista Ciências em Foco , v. 10, p. 64-71, 2017.

• MARQUES, N. A. ; VIVEIRO, A. A. . Ensino de ciências para crianças: vivências sobre saúde e ambiente em uma abordagem CTSA. Revista Ciências em Foco , v. 10, p. 43-55, 2017.

• VIVEIRO, A. A. ; GONCALVES JUNIOR, O. . Mapeamento de iniciativas de protagonismo ambiental e fomento à rede de plantadores de árvores. Educação Ambiental em Ação , v. -, p. 1-10, 2016.

• ZANCUL, M. C. S. ; VIVEIRO, A. A. ; PIERONI, L. G. ; Rosa, M. D. . Percepção pública de Ciência e Tecnologia: um estudo com licenciandos em Pedagogia. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 9, p. 2162-2173, 2016.

• VIVEIRO, A. A. ; GONCALVES JUNIOR, O. . Pertencimento, qualidade de vida e arborização: reflexões a partir de um campus universitário. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 9, p. 7431-7440, 2016.

• SOBREIRA, E. S. R. ; VIVEIRO, A. A. ; D?ABREU, J. V. V. . Uma proposta didática sobre o tema energia envolvendo programação de jogos digitais nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 9, p. 5203-5214, 2016.

• ROCHA, P. N. ; VIVEIRO, A. A. . A educação ambiental crítica promovida a partir da aprendizagem cooperativa. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 9, p. 1529-1540, 2016.

• NASCIBEM, F. G. ; VIVEIRO, A. A. . Os saberes populares inseridos no ensino de ciências: estudo de caso em uma escola do campo localizada em um assentamento rural de Araraquara-SP. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 9, p. 5992-6003, 2016.

• ROCHA, P. N. ; VIVEIRO, A. A. . Atividade com alunos de pedagogia sobre aprendizagem cooperativa e educação ambiental no ensino de ciências. Revista Ciências em Foco , v. 9, p. 11-16, 2016.

• NASCIBEM, F. G. ; VIVEIRO, A. A. . Saberes e fazeres populares relacionados à agricultura e diálogos com o conhecimento científico: propostas para o ensino de ciências. Revista Ciências em Foco , v. 9, p. 19-25, 2016.

• NASCIBEM, F. G. ; VIVEIRO, A. A. . Para além do conhecimento científico: a importância dos saberes populares para o ensino de ciências. Interaccoes , v. 11, p. 285-295, 2015.

• VIVEIRO, A. A. ; CAMPOS, L. M. L. . Formação Inicial de Professores de Ciências: reflexões a partir das abordagens das estratégias de ensino e aprendizagem em um curso de licenciatura. Alexandria (UFSC) , v. 7, p. 221-249, 2014.

• GONCALVES JUNIOR, O. ; VIVEIRO, A. A. . Interações entre universidade e sociedade em Axixá do Tocantins ? TO: uma proposta de ação educativa como passo inicial para enfrentamento de problemas socioambientais. Educação Ambiental em Ação , v. 49, p. 1-10, 2014.

• ZANCUL, M. C. S. ; VIVEIRO, A. A. . Ciências e meio ambiente na formação de professores dos anos iniciais: práticas em um curso de pedagogia. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 1, p. 135-146, 2014.

• NASCIBEM, F. G. ; VIVEIRO, A. A. . Investigando concepções e propondo ações formativas para a natureza da ciência. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 1, p. 1961-1969, 2014.

• ZANCUL, M. C. S. ; ALMEIDA, M. J. P. M. ; VIVEIRO, A. A. . Instrumentos antigos para o ensino de física: o tubo de Newton e seu uso no passado. Enseanza de las Ciencias , v. Extra, p. 3775-3779, 2013.

• CAMPOS, L. M. L. ; DINIZ, R. E. S. ; VIVEIRO, A. A. ; BASSO, S. P. S. ; CABRERA, R. C. ; COELHO, L. J. ; MORAES, F. V. . Perspectivas críticas na pesquisa sobre formação de professores de ciências. Enseanza de las Ciencias , v. Extra, p. 622-627, 2013.

• VIVEIRO, A. A. ; ZANCUL, M. C. S. . A formação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais da escolarização: reflexões e perspectivas para a exploração da natureza da ciência. Enseanza de las Ciencias , v. Extra, p. 3732-3736, 2013.

• ROTTA, J. C. G. ; VIVEIRO, A. A. ; RAZUCK, R. C. S. R. ; PORTO, F. S. . A experimentação em um projeto de extensão universitária: contribuições para a formação de professores de ciências. Revista Ciências em Foco , v. 6, p. 29-38, 2013.

• VIVEIRO, A. A. ; ZANCUL, M. C. S. . Ensino de ciências nos anos iniciais da escolarização: um projeto de investigação sobre as concepções e práticas de licenciandos em pedagogia como subsídio para elaboração de uma proposta formativa. Revista da SBEnBIO , v. 5, p. 1-8, 2012.

• FRANCO, L. S. ; SILVA, T. A. L. ; ZANCUL, M. S. ; VIVEIRO, A. A. . O laboratório de ensino de ciências como espaço para o planejamento de regência no estágio supervisionado: investigando as percepções de licenciandos em ciências biológicas. Revista da SBEnBIO , v. 5, p. 1-8, 2012.

• ZANCUL, M. S. ; VIVEIRO, A. A. . O laboratório de ensino de ciências como espaço privilegiado para o planejamento de regência nos estágios supervisionados. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias (En línea) , v. 7, p. 22-29, 2012.

• OLIVEIRA, H. W. C. ; VIVEIRO, A. A. . Cerrado e plantas medicinais: algumas reflexões sobre o uso e a conservação. Ensino, Saúde e Ambiente , v. 5, p. 102-120, 2012.

• VIVEIRO, A. A. ; CAMPOS, L. M. L. . Docência no ensino superior: formação e experiências de professores de uma licenciatura em ciências. Enseanza de las Ciencias , v. Extra, p. 2779-2783, 2009.

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• VIVEIRO, A. A. ; MEGID NETO, J. (Org.) . Ensino de ciências para crianças: fundamentos, práticas e formação de professores. 1. ed. Itapetininga: Edições Hipótese, 2020. v. 1. 117p .

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• ZANCUL, M. C. S. (Org.) ; BADIA, D. D. (Org.) ; VIVEIRO, A. A. (Org.) . Cinema e educação: algumas leituras possíveis. 1. ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015. v. 1. 200p .

• VIVEIRO, A. A. ; BEGO, A. M. (Org.) . O ensino de ciências no contexto da educação inclusiva: diferentes matizes de um mesmo desafio. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2015. v. 1. 168p .

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• ROCHA, P. N. ; VIVEIRO, A. A. ; ZANCUL, M. C. S. ; FERRARI, A. H. ; ARRUDA, A. A. ; SOUZA, C. T. ; CAMPOS, D. F. ; NASCIBEM, F. G. ; DINIZ, F. ; RODRIGUES, G. ; SILVA, J. H. P. ; PIERONI, L. G. ; GOBATO, M. M. ; ZANON, N. G. ; GONCALVES, P. C. S. ; BORGHI, R. H. P. . Paulo Freire em pesquisas de Educação Ambiental: um olhar a partir de artigos em periódicos (2015-2018). In: Pedro Membiela; María Isabel Cebreiros; Manuel Vidal. (Org.). Perspectivas y prácticas docentes en la enseanza de las ciencias. 1ed.Ourense: Educación Editora, 2021, v. 1, p. 473-480.

• SOBREIRA, E. S. R. ; VIVEIRO, A. A. ; D?ABREU, J. V. V. . Cultura maker e jogos digitais. In: Luciano Meira; Paulo Blikstein. (Org.). Ludicidade, jogos digitais e gamificação na aprendizagem: estratégias para transformar as escolas do Brasil [recurso eletrônico]. 1ed.Porto Alegre: Penso, 2020, v. 3, p. 0-0.

• SOBREIRA, E. S. R. ; VIVEIRO, A. A. ; D?ABREU, J. V. V. . Cultura maker e jogos digitais. In: Luciano Meira; Paulo Blikstein. (Org.). Ludicidade, jogos digitais e gamificação na aprendizagem. 1ed.Porto Alegre: Penso, 2020, v. , p. 27-38.

• PIERONI, L. G. ; ZANCUL, M. C. S. ; VIVEIRO, A. A. ; ROCHA, P. N. ; FERRARI, A. H. ; ARRUDA, A. A. ; SOUZA, C. T. ; NASCIBEM, F. G. ; DINIZ, F. ; RODRIGUES, G. ; SILVA, J. H. P. ; GOBATO, M. M. ; ZANON, N. G. ; BORGHI, R. H. P. . Paulo Freire na produção científica brasileira sobre Ensino de Ciências e Educação Ambiental (2010-2014). In: Pedro Membiela; Maria Isabel Cebreiros; Manuel Vidal. (Org.). Nuevos retos en la enseanza de las ciencias: Novos desafios no ensino de ciências. 1ed.Ourense: Educación Editora, 2019, v. , p. 475-480.

• COUTO, A. R. O. ; VIVEIRO, A. A. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL: DIALOGANDO COM AS CRIANÇAS SOBRE OS IMPACTOS AMBIENTAIS DO CONSUMISMO. In: Berenice Gehlen Adams; Julio Trevisan; Sandra Barbosa. (Org.). Destaques do I Prêmio Nacional Educação Ambiental em Ação. 1ed.Novo Hamburgo: Apoema Cultura Ambiental, 2018, v. , p. 19-34.

• ROCHA, P. N. ; VIVEIRO, A. A. . PROJETO JARDIM VERTICAL ? UMA ARTICULAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE PROTAGONIZADA PELOS ESTUDANTES. In: Berenice Gehlen Adams; Julio Trevisan; Sandra Barbosa. (Org.). Destaques do I Prêmio Nacional Educação Ambiental em Ação. 1ed.Novo Hamburgo: Apoema Cultura Ambiental, 2018, v. , p. 63-80.

• SOUZA, C. T. ; VIVEIRO, A. A. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ARTE: UM OLHAR SOBRE A REALIDADE ESCOLAR E SUAS POSSIBILIDADES. In: Berenice Gehlen Adams; Julio Trevisan; Sandra Barbosa. (Org.). Destaques do I Prêmio Nacional Educação Ambiental em Ação. 1ed.Novo Hamburgo: Apoema Cultura Ambiental, 2018, v. , p. 171-178.

• SOUZA, C. T. ; VIVEIRO, A. A. . Educação ambiental e arte: interlocuções a partir de uma proposta para o ensino fundamental. In: Marcia Cristina Argenti Perez. (Org.). Pesquisa e educação: PET Pedagogia. 1ed.Araraquara: FCL-Unesp, 2018, v. 2, p. 29-44.

• VIVEIRO, A. A. ; ZANCUL, M. C. S. . Experiências inovadoras em trabalhos de um grupo de pesquisa com Ensino de Ciências e Educação Ambiental. In: Pedro Membiela; Natalia Casado; Maria Isabel Cebreiros; Manuel Vidal. (Org.). La práctica docente en la enseanza de las ciencias. 1ed.Ourense: Edita Educación Editora, 2017, v. , p. 477-481.

• ZANCUL, M. C. S. ; VIVEIRO, A. A. ; MARIA, F. R. ; MENDES, A. M. M. F. ; SOUZA, C. T. ; NASCIBEM, F. G. ; RODRIGUES, J. M. ; CAMPOS, L. M. ; FERRARI, A. H. ; BARRETO, E. O. ; PIERONI, L. G. ; SOUZA, M. R. ; ROCHA, P. N. ; DOURADO, S. M. A. ; LOPES, T. M. ; SILVA, V. C. . A extensão como espaço de diálogo sobre ciências e ambiente. In: Cláudio César de Paiva. (Org.). Universidade e sociedade: projetos de extensão da FCLAr-Unesp e suas ações transformadoras. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2016, v. , p. 17-32.

• VIVEIRO, A. A. ; GONCALVES JUNIOR, O. . Articulações entre universidade, sociedade e políticas públicas: reflexões, práticas e desafios. In: Hilda Maria Gonçalves da Silva; Vânia de Fátima Martino; Maria Madalena Gracioli. (Org.). Políticas públicas de educação e desenvolvimento social. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. , p. 191-199.

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• MACHADO, L. O. ; VIVEIRO, A. A. . Ensino de ciências em escolas alternativas: um retrato da visão midiática. In: VIII Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2018, Belém. Anais do VIII Encontro Nacional de Ensino de Biologia. Belém: IEMCI, UFPA, 2018. p. 746-755.

• MARQUES, N. A. ; VISSICARO, S. P. ; VIVEIRO, A. A. . Ensino de ciências para crianças: produção de uma sequência didática sobre dengue. In: VIII Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2018, Belém. Anais do VIII Encontro Nacional de Ensino de Biologia. Belém: IEMCI, UFPA, 2018. p. 2061-2070.

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• FERREIRA, G. C. B. ; VIVEIRO, A. A. . Explorando sons com uma turma de educação infantil. In: Seminário, 2017, Campinas. VI Seminário Interno do Programa de Pós-Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática. Campinas: Unicamp, 2016. p. 198-206.

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• COUTO, A. R. O. ; VIVEIRO, A. A. . Educação Ambiental Crítica e Educação Infantil: uma interlocução possível. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2017. p. 1-10.

• SOUZA, C. T. ; VIVEIRO, A. A. . Educação Ambiental e Arte: percepção ambiental infantil por meio de desenhos. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2017. p. 1-11.

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• VIVEIRO, A. A. . Estratégias de ensino e aprendizagem na formação inicial de professores de ciências: reflexões a partir de um curso de licenciatura. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ZANCUL, M. S. ; VIVEIRO, A. A. . Planejamento de Regência no Laboratório de Ensino de Ciências: um Estudo com Alunos de Licenciatura em Ciências Biológicas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO, F. S. ; VIVEIRO, A. A. ; ROTTA, J. C. G. ; RAZUCK, R. C. S. R. . Experimentação como estratégia para o ensino de ciências: reflexões sobre a formação inicial de professores a partir de um projeto no laboratório de ensino. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIVEIRO, A. A. ; CAMPOS, L. M. L. . Um olhar sobre os docentes de área específica em um curso de licenciatura em ciências: reflexos na formação inicial de professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RUY, R. A. V ; VIVEIRO, A. A. . A educação ambiental em escolas de educação básica de um município do interior paulista. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIVEIRO, A. A. ; CAMPOS, L. M. L. . Um olhar sobre a formação e as experiências pedagógicas de docentes de um curso de licenciatura em ciências. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIVEIRO, A. A. ; CAMPOS, L. M. L. . Formação de professores e a temática ambiental: um olhar sobre um curso de licenciatura.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIVEIRO, A. A. ; DINIZ, R. E. S. ; FONSECA, J. C. ; RUY, R. A. V . Concepções de estudantes sobre a relação homem-natureza e a influência da tecnologia sobre o ambiente: uma análise na perspectiva CTSA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIVEIRO, A. A. ; DINIZ, R. E. S. . Atividades de campo no ensino de ciências e educação ambiental: aspectos da prática educativa de um grupo de professores.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIVEIRO, A. A. ; CAMPOS, L. M. L. . Estratégias de ensino na formação de professores de ciências: investigando alguns aspectos da prática docente.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPOS, L. M. L. ; SPAZZIANI, M. L. ; DINIZ, R. E. S. ; ALVES, G. ; VIVEIRO, A. A. ; SOARES, M. N. ; REDLING, J. P. ; CAMPOS, R. S. P. . Produção científica sobre formação de professores de ciências em eventos científicos na área de educação: primeiras revelações.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRACACIO, R. ; VIVEIRO, A. A. ; MACHADO, A. Z. ; JESUS, C. M. F. ; QUINATO, G. A. C. . Elaboração de jogos como recursos educativos para a abordagem de temas ambientais no ensino médio.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRACACIO, R. ; VIVEIRO, A. A. ; REIS, M. G. . Uma experiência educativa na formação inicial de professores: ênfase nas atividades de campo como estratégia para a educação ambiental.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIVEIRO, A. A. . Atividades de campo como estratégia para a educação ambiental: potencialidades do Jardim Botânico de Bauru - SP. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIVEIRO, A. A. . Atividades de campo no ensino das ciências: investigando concepções e práticas de um grupo de professores. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIVEIRO, A. A. ; CAMPOS, L. M. L. . Modalidades didáticas e a inserção da temática ambiental em um curso de formação de professores de ciências. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIVEIRO, A. A. ; CAMPOS, L. M. L. . Inserção da temática ambiental no currículo de um curso de formação de professores de ciências: panorama inicial a partir da análise das ementas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIVEIRO, A. A. ; RUY, R. A. V . A educação ambiental em uma escola de educação básica sob a perspectiva de um grupo de professores. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIVEIRO, A. A. ; CAMPOS, L. M. L. . Inserção da temática ambiental no currículo de um curso de formação de professores de ciências: panorama inicial a partir da análise das ementas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIVEIRO, A. A. ; DINIZ, R. E. S. . Atividades de campo no ensino das ciências: um olhar sobre a prática docente. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RUY, R. A. V ; VIVEIRO, A. A. . Educação Ambiental na escola: efeitos de projetos e atividades de EA na visão de pré-adolescentes sobre procedência, uso e desperdício da água. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIVEIRO, A. A. ; CAMPAGNA, A. F ; SANTOS, S. A. M. ; WANDERMUREM, M. F . Trabalho de campo no ensino de ciência e educação ambiental: avaliação de um programa de visitas científicas desenvolvido pelo CDCC/USP. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, J. C. ; DINIZ, R. E. S. ; VIVEIRO, A. A. ; RUY, R. A. V . A relação homem-natureza e a influência da tecnologia sobre o ambiente: analisando concepções de alunos de uma sexta série. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, S. A. M. ; VIVEIRO, A. A. ; SILVA, I. G. . A excursão como recurso didático no ensino de Biologia e Educação Ambiental. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIVEIRO, A. A. . Atividades de campo no ensino das ciências: investigando concepções e práticas de um grupo de professores. Rio de Janeiro: Revista Ciência em Tela - UFRJ, 2008 (Resumo).

• VIVEIRO, A. A. ; MORENO, R. R. . A linguagem matemática e o significado conceitual: problemas e perspectivas no ensino de Ciências 2002 (Artigo em Home-Page).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  15 anos depois: a construcao social do mercado do leite caprino no Semiarido, Descrição: Em 2008 e 2009, o pesquisador responsável pelo projeto identificou um "processo de construção social do mercado" do leite caprino no Semiárido nordestino. Esse é um conceito da Sociologia Econômica, que entende que os fenômenos econômicos são sociais por sua natureza. História, tradições, culturas, valores, ideias, formas de associação, redes, entre outros, são fatores a se compreender. Isso é especialmente importante em regiões marcadas pela histórica pobreza e limitação climática. Assunto que ganha relevância na atualidade num cenário de crise climática, no qual se prevê que significativas parcelas da população sofrerão seus impactos. O presente estudo visa realizar uma nova rodada de pesquisa, quando se completarão 15 anos desde a pesquisa inicial. A criação de caprinos e ovinos remonta à chegada dos portugueses no século XVI e esses animais são vistos de maneira inferiorizada em comparação aos bovinos, cuja criação se liga a status social. Trata-se de uma contradição, na medida em que a criação desses animais é mais adaptada às condições da seca. Essa cultura de resistência é confrontada por uma "rede de entusiastas" formada por agentes-chave ligados a um conjunto de instituições. Além deles, o governo federal, por meio do Programa de Aquisição de Alimentos (PAA), desenvolve Programas do Leite em parceria com estados, visando garantir mercados para os produtos da agricultura familiar e segurança alimentar para parcelas da população. Nesse processo induzido, a construção de mercados vem promovendo reestruturação de laços sociais, ampliando o rol de relações a que os indivíduos se submetiam anteriormente à vivência dessas práticas. A independência da política pública e a conquista de mercados privados pelos agricultores também chama a atenção. Como isso se encontra hoje? Nesta nova rodada da pesquisa se pretende analisar os desdobramentos desse fenômeno, possibilitando a construção de um quadro atualizado sobre o fenômeno... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Aparecida Viveiro - Integrante / Oswaldo Gonçalves Junior - Coordenador / Renê Birochi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - Atual

  Formação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais da escolarização: pesquisas, experiências e propostas, Descrição: Proposta de investigação que tem por objetivo investigar experiências alternativas e propostas de especialistas para a formação inicial de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais da escolarização que forneçam subsídios para se repensar os cursos no contexto brasileiro. Para tanto, pretende: desenvolver um panorama, a partir da literatura científica da área de ensino, das propostas e experiências de formação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais da escolarização; identificar universidades com experiências alternativas de formação de professores de ciências para os anos iniciais e conhecer experiências de ao menos duas instituições; identificar pesquisadores brasileiros com expressiva contribuição na área de formação de professores de ciências e investigar, junto a eles, propostas para a formação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais; sistematizar as contribuições das diferentes fontes e discutir, a partir delas, possibilidades para se repensar a formação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais no contexto brasileiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Alessandra Aparecida Viveiro - Coordenador / Maria Cristina de Senzi Zancul - Integrante / Jorge Megid Neto - Integrante / Luis Gonzaga Pereira Dourado - Integrante / Déborah Ribeiro - Integrante / Adriana Regina de Oliveira Couto - Integrante / Elaine Silva Rocha Sobreira - Integrante / Ana Stela Rossato - Integrante / Érika Fabíola Silva Maia - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Vice Reitoria Executiva de Relações Internacionais - VRERI Unicamp - Outra / Fundo de Apoio ao Ensino, à Pesquisa e à Extensão - Outra., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - Atual

  Iniciativas de protagonismo ambiental relacionadas a práticas a práticas de arborização, Descrição: A realidade ambiental brasileira, ao longo do último século, tem sido marcada pelo processo de intensificação da ocupação humana e avanço de fronteiras industriais e agropecuárias, o que tem contribuído para a redução de áreas de vegetação nativa, impelindo por um cenário de forte fragmentação florestal. Reverter esse processo em grandes áreas, sobretudo em regiões mais intensamente ocupadas parece cada vez mais improvável, sendo que iniciativas ambientais mais realistas devem considerar a necessidade de se trabalhar com a perspectiva de favorecimento para a preservação dos remanescentes existentes, diminuindo a pressão sobre eles. Mais que isso, com a paisagem transformada num mosaico que agrega diversas atividades, julga-se fundamental favorecer estratégias para ?contra atacar? de maneira a expandir a cobertura vegetal em diferentes regiões, ainda que de maneira pulverizada. Essas ações podem ser pensadas num formato de rede, pautada em iniciativas particulares ou individuais, como possível caminho para atenuar as pressões da atualidade, imprimindo outro padrão a paisagem em mosaico, impelindo por uma paisagem ambientalmente mais equilibrada. Ações nesse sentido podem ser confirmadas pela existência de atores sociais que já vem agindo, em diferentes níveis, desde iniciativas pontuais de plantio de árvores em espaços urbanos até a formação de Reservas Particulares do Patrimônio Natural (RPPN), por exemplo. Frente a esse cenário, um diagnóstico mais acurado se mostra necessário para se dimensionar esse movimento: o que vem sendo feito? Como esses atores vêm pontualmente contribuindo? Qual o potencial de influência/impacto dessas iniciativas nesse cenário? Mais que isso, e para além desse diagnóstico, o que motivaria essas iniciativas nos parece ser um ponto a ser investigado, a fim de se encontrar elos que adicionam sujeitos como atores relevantes para construção de um ambiente em que iniciativas preservacionistas fragmentadas ? e, portanto, altamente dependentes de ações individuais ? parecem indicar um caminho possível frente a um cenário marcado por intensa e acelerada transformação. Diante disso, o projeto tem como objetivo mapear e caracterizar iniciativas de protagonismo ambiental, com foco para o plantio de árvores, identificando as motivações para a ação e problematizando limites e possibilidades desse movimento para o enfrentamento do desmatamento, de forma mais particular, e para o cenário ambiental atual, de forma mais geral.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alessandra Aparecida Viveiro - Coordenador / Fabio Gabriel Nascibem - Integrante / Oswaldo Gonçalves Junior - Integrante / Alberto Persch Camacho - Integrante / Lissa Vasconcellos Pinheiro - Integrante / Caroline Schimidt - Integrante / Eugênio Cassaro Filho - Integrante / Vanessa Genícia Duarte - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: uma investigação das concepções e práticas de licenciandos em pedagogia como subsídio para elaboração de uma proposta formativa, Descrição: O estudo, desenvolvido em uma abordagem qualitativa, tem como objetivo geral investigar quais as concepções e práticas de alunos do curso de Pedagogia de uma universidade em relação à natureza das ciências e ao ensino de ciências, constituindo subsídios para a construção de uma proposta formativa. Para tanto, serão investigados: quais as concepções de ciências dos licenciandos que estão concluindo o curso de Pedagogia; qual é o significado, para esses alunos, de ensinar ciências e ensinar ciências nas séries iniciais; na visão dos licenciandos, quais devem ser os conteúdos trabalhados em ciências nas séries iniciais e quais as melhores formas de mediá-los, procurando problematizar a compreensão sobre a unidade entre objetivo-conteúdo-forma. A partir da análise das produções de estágio, pretende-se investigar também como os aspectos anteriores refletem em suas propostas educativas para sala de aula. A análise de concepções e práticas desses licenciandos deve fornecer subsídios para elaboração e implementação de uma proposta formativa na disciplina de ?Conteúdos, Metodologias e Práticas em Ensino de Ciências?, de forma a contribuir para superação de possíveis distorções em relação às concepções dos licenciandos sobre a natureza do conhecimento científico e sobre ensinar ciências nas séries iniciais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Aparecida Viveiro - Coordenador / Maria Cristina de Senzi Zancul - Integrante.

• 2008 - 2010

  Formação de professores e produção científica na área de ensino de ciências: análise de eventos científicos na área de educação, Descrição: Identificar e analisar trabalhos sobre formação de educadores na área de Educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (3) . , Integrantes: Alessandra Aparecida Viveiro - Integrante / Renato Eugênio da Silva Diniz - Integrante / Luciana Maria Lunardi Campos - Coordenador / Maria de Lourdes Spazziani - Integrante / Moisés Nascimento Soares - Integrante / Gilsara Alves - Integrante / Camila Silveira da Silva - Integrante / Julyette Priscila Redling - Integrante / Raquel Sanzovo Pires de Campos - Integrante.

Prêmios