Aline Arantes do Nascimento

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Produções bibliográficas

• CZERNISZ, E. C. S. ; NASCIMENTO, A. A. . Educação de Jovens Adultos no Paraná: Limites e Retrocessos. REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS - EDUCAÇÃO , v. 16, p. 41-54, 2015.

• CZERNISZ, E. C. S. ; BATISTAO, M. ; FERREIRA, M. G. ; NASCIMENTO, A. A. . Impactos da política de integração entre educação profissional e ensino médio na gestão escolar. In: Silvio Cesar Nunes Militão. (Org.). Políticas e Gestão da Educação: proposições, pesquisas e reflexões. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2016, v. 19, p. 5-166.

• NASCIMENTO, A. A. . Trabalho e Educação: o sentido ontológico e emancipação humana. In: Encontro brasileiro de Educação e Marxismo - EBEM, 2018, Cascavel/PR. Anais do VIII EBEM, 2018. v. 06. p. 177-187.

• NASCIMENTO, A. A. . Educação Média e Profissional na estrutura social: perspectivas sobre suas funções e sinuosidades. In: Reunião Científica Regional da ANPEd Sul, 2018, Porto Alegre. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd. Porto Alegre - RS: Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, 2018. v. 12. p. 01-08.

• NASCIMENTO, A. A. . Investigação das propostas de programas para a profissionalização de jovens e adultos. In: Simpósio de Formação e Profissão Docente - SIMPOED, 2017, Mariana - MG. Anais do Simpósio de Formação e Profissão Docente - SIMPOED, 2017. v. 11. p. 927-940.

• NASCIMENTO, A. A. ; CZERNISZ, E. C. S. . Políticas para profissionalização de jovens e adultos: uma análise das propostas atuais. In: Seminário Interinstitucional de Pesquisa em Educação da Região Sul PPGE Unioeste - Campus de Cascavel 10 anos de História, 2017, Cascavel - PR. Anais do II Seminário Interinstitucional de Pesquisa em Educação da Região Sul PPGE Unioeste - Campus de Cascavel 10 anos de História, 2017. v. 2. p. 645-653.

• NASCIMENTO, A. A. . Políticas para a profissionalização no Brasil: Um estudo dos programas Brasil Alfabetizado, Proeja e Pronatec. In: Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2017, Curitiba - PR. Anais do Educere - Congresso Nacional de Educação, 2017. v. 13. p. 19005-19019.

• NASCIMENTO, A. A. ; CZERNISZ, E. C. S. . Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio: Análise e Inquietações. In: Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015, Curitiba/PR. Anais do Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015. v. 12. p. 17728-17738.

• BATISTAO, M. ; CZERNISZ, E. C. S. ; NASCIMENTO, A. A. . DCNEM E DCNEP: Contexto, Implicações e Análises. In: Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015, Curitiba/PR. Anais do Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2015. v. 12. p. 4499-4506.

• CZERNISZ, E. C. S. ; NASCIMENTO, A. A. ; SOUZA, A. T. ; BATISTAO, M. . Orientações para a formação profissional técnica de nível médio. In: Seminário Nacional Estado e Políticas Sociais e 2º Seminário de Direitos Humanos, 2014, Toledo/PR. Anais do Seminário Nacional Estado e Políticas Sociais e 2º Seminário de Direitos Humanos, 2014. v. 6. p. 1-10.

• BATISTAO, M. ; RUIZ, M. J. F. ; CZERNISZ, E. C. S. ; PIO, C. A. ; NASCIMENTO, A. A. . Proposições Curriculares para o Ensino Médio e Educação Profissional: Uma análise da Proposta. In: Seminário do Trabalho ? Trabalho, Educação E Neodesenvolvimentismo, 2014, Marília - SP. Anais do IX Seminário do Trabalho, 2014. v. 9. p. 1-10.

• NASCIMENTO, A. A. . Profissionalização de Jovens e Adultos: Uma análise do Proeja a partir das Novas Diretrizes Curriculares para a Educação Profissional. In: Encontro Anual de Iniciação Científica, 2016, Londrina/PR. Anais do Encontro Anual de Iniciação Científica da UEL, 2016. v. 25. p. 1-4.

• NASCIMENTO, A. A. . A Educação de Adultos e as Práticas de Ensino: Reflexões no Contexto Social. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2016, Cuiabá - MT. Anais do Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2016. v. 18. p. 12279-12283.

• CZERNISZ, E. C. S. ; NASCIMENTO, A. A. ; FREIBERGUER, L. D. V. . Processo de reestruturação curricular do Ensino Médio paranaense: o ensino e a Aprendizagem em Discussão. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE, 2016, Cuiabá - MT. Anais do Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2016. v. 28. p. 5279-5284.

• NASCIMENTO, A. A. . Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio: Uma análise da proposta do MEC. In: EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica, 2015, Londrina - PR. Anais do Encontro Anual de Iniciação Científica da UEL, 2015. v. 24. p. 1-4.

• NASCIMENTO, A. A. . Novas Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio: uma análise da proposta. In: Encontro Anual de Iniciação Científica - EAIC, 2014, Londrina/PR. Anais do Encontro Anual de Iniciação Científica - EAIC, 2014. v. 23. p. 1-4.

• NASCIMENTO, A. A. ; CZERNISZ, E. C. S. . Políticas para Profissionalização de Jovens e Adultos:uma análise das propostas atuais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, A. A. . Investigação das propostas de programas para a Profissionalização de jovens e Adultos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, A. A. . Profissionalização de Jovens e Adultos: Uma análise do PROEJA a partir das Novas Diretrizes Curriculares para a Educação Profissional. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, A. A. ; CZERNISZ, E. C. S. . Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio: Análise e Inquietações. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, A. A. . Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio: uma análise da proposta do MEC. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, A. A. . Novas Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio: Uma análise da proposta. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTAO, M. ; RUIZ, M. J. F. ; CZERNISZ, E. C. S. ; PIO, C. A. ; NASCIMENTO, A. A. . Proposições Curriculares para o Ensino Médio e Educação Profissional: Uma análise da proposta. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CZERNISZ, E. C. S. ; NASCIMENTO, A. A. ; SOUZA, A. T. ; BATISTAO, M. . Orientações para a Formação Profissional Técnica de Nível Médio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2020

  A reforma do Ensino Médio com a Lei 13.415/2017: percursos das redes estaduais de ensino dos Institutos Federais e das E-Tecs, Descrição: O objetivo do estudo é identificar, descrever e analisar os processos de construção da regulamentação nas instituições públicas: Secretarias Estaduais de Educação SEDUCs e Institutos Federais de Educação Profissional e Tecnológica da reforma do Ensino Médio, concretizada por meio da Lei 13.415/2017 que teve início com a Medida Provisória 746/2016, no âmbito do Ministério da Educação e das Secretarias Estaduais de Educação e tem como problema de pesquisa: Como está ocorrendo o processo de regulamentação da reforma? Quais documentos normativos estão sendo produzidos? Quem participa do processo de regulamentação? Esses documentos estabelecem algum diálogo entre a forma como está organizado atualmente o Ensino Médio nos estados e o modelo contido na Lei?A política educacional resulta de relações que combinam lógicas globais, nacionais e locais, sendo neste sentido um campo de influências e de interdependências. No caso do Brasil, podemos dizer que o Estado Nacional é um importante ator nesse campo de influências, mesmo se considerarmos a autonomia dos entes federativos prevista na Constituição Federal de 1988, ou seja, o estado nacional busca estratégias para a implementação de políticas nacionais, tais como mecanismos de indução e/ou construção de consenso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Arantes do Nascimento - Integrante / Monica Ribeiro da Silva - Coordenador.

• 2017 - 2022

  Contribuições do materialismo histórico para as pesquisas em políticas educacionais, Descrição: A explicitação da concepção teórico-metodológica em pesquisas educacionais precisa ser feita pelos pesquisadores. Isso é de fundamental importância, uma vez que leva a uma maior coerência e organicidade na análise dos fenômenos políticos estudados. No entendimento do projeto proposto, a concepção marxista traz elementos epistemológicos e ontológicos para a análise de implementação de políticas públicas, pois, para além dos círculos mais restritos, aponta a possibilidade de que o pesquisador observe a forma que a sociedade se organiza para produzir a sua existência, por meio do trabalho, em diferentes modos de produção, constituídos historicamente, para que neste contexto, que considera a totalidade, identifique para quem e para que serve a proposição das políticas públicas. Sem isso, corre-se o risco de que as pesquisas se tornem meras abstrações reflexivas e se afastem da realidade objetiva e concreta, na qual as mesmas são produzidas e implementadas. Sob este ponto de vista, a problemática que norteará o estudo é sistematizada da seguinte forma: quais as contribuições do materialismo histórico para as pesquisas em políticas educacionais? Que elementos e categorias deste enfoque teórico-metodológico são mais utilizados nos estudos desta área? Diante deste problema, o objetivo do estudo é analisar as pesquisas acadêmicas sobre as políticas educacionais, fundamentadas no materialismo histórico como método, a fim de avaliar a influência e contribuições desta perspectiva para este campo de conhecimento. O estudo será desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica, realizada a partir de levantamento de teses e dissertações sobre políticas educacionais, disponíveis no site da coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior (CAPES), bem como, na Biblioteca Brasileira Digital de teses de dissertações (BDTD). Levantaremos apenas as pesquisas concluídas no quadriênio de 2013 a 2016. O estudo é relevante no sentido de organizar a produção sobre o tema em tela para pesquisadores das políticas educativas e pode proporcionar a análise do avanço do conhecimento nesta área, além de subsidiar o desenvolvimento das pesquisas realizadas em nosso grupo de estudo e por outros pesquisadores, resultado que pretendemos alcançar com a pesquisa aqui apresentada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Arantes do Nascimento - Integrante / Maria José Ferreira Ruiz - Coordenador.

• 2017 - 2019

  O Ensino Médio nas pesquisas em educação desenvolvidas no período de 2009 a 2016: uma análise dos dados da CAPES e da ANPED, Descrição: Este projeto busca levantar e organizar a produção das pesquisas desenvolvidas sobre o ensino médio em teses e dissertações disponibilizadas no portal coordenação de aperfeiçoamento de pessoal da educação superior, CAPES, no período de 2009 a 2016, e as pesquisas comunicadas no mesmo período nas reuniões nacionais da associação nacional de pós-graduação e pesquisa em educação - ANPED. A pesquisa procura responder: como têm sido apresentadas, nas pesquisas em educação, desenvolvidas no período de 2009 a 2016, com foco no ensino médio as questões referentes à qualidade, ao ingresso de adolescentes e jovens, à permanência e conclusão? Será realizada pesquisa bibliográfica, um estudo do tipo estado da arte que contribua para mapear as pesquisas desenvolvidas, organizar, em eixos, as problemáticas que vêm sendo investigadas e os percursos metodológicos utilizados bem como os resultados a que as pesquisas têm chegado. A base de dados para a investigação será o portal de teses e dissertações da CAPES e a página da ANPED. O estudo se justifica pela importância da organização da produção sobre o tema para os pesquisadores do ensino médio e visa a proporcionar a análise do avanço do conhecimento, além de possibilitar o desenvolvimento de novas pesquisas, resultado que pretendemos alcançar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Arantes do Nascimento - Integrante / Eliane Cleide da Silva Czernisz - Coordenador / Claudiane Aparecida Erram - Integrante / Thais Gambi Sales - Integrante.

• 2015 - 2016

  Profissionalização de Jovens e Adultos: Uma análise do PROEJA a partir das novas Diretrizes Curriculares para a Educação Profissional, Descrição: O Projeto pretende analisar o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). Com base no questionamento da proposta de formação profissional do PROEJA busca contrapontos com as defesas de formação humana, tendo como base a ciência, a cultura e o trabalho. Para tanto utilizará pesquisa e discussão bibliográfica assim como análise de documentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Aline Arantes do Nascimento - Integrante / Eliane Cleide da Silva Czernisz - Coordenador.

• 2014 - 2015

  Novas Diretrizes Curriculares para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio: Uma análise da proposta do MEC, Descrição: Este projeto pretende analisar objetivos, justificativa e indicações das Diretrizes Curriculares para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio prescritas no Parecer CNE/CEB n. 11/2012 e Resolução CNE/CEB n. 06/2012. Trata-se de um estudo importante por ser uma diretriz que orienta o desenvolvimento das ações pedagógicas do ensino médio. No desenvolvimento da pesquisa serão utilizadas discussão bibliográfica e análise de documentos que normatizam o ensino médio. Espera-se que este estudo contribua com o conhecimento desta normativa, aspecto que contribui com o entendimento do percurso histórico da educação profissional técnica e com a formação e atuação do professor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Arantes do Nascimento - Integrante / Eliane Cleide da Silva Czernisz - Coordenador.

• 2013 - 2016

  Novas Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio e para a Educação Profissional: Análise da proposta e implementação, Descrição: O projeto busca analisar em 04 escolas de grande porte de londrina e região a proposta e implementação das diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio e para a educação profissional. apoiado em pesquisa e discussão bibliográfica, análise contextualizada da legislação educacional, de documentos escolares e de dados das entrevistas pretende responder aos seguintes questionamentos: como vem sendo compreendida as diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio estabelecidas a partir da resolução CNE/CEB N. 02/2012 por pedagogos e docentes que atuam no ensino médio? Que trabalho vem sendo realizado pela gestão da escola a partir de tais normativas? Como tais diretrizes são contempladas no projeto político-pedagógico? Qual a compreensão dos professores sobre tal encaminhamento? Trata-se de um estudo importante para verificar como a escola tem compreendido as diretrizes curriculares recentemente aprovadas. Entre os resultados pretende-se obter dados sobre o encaminhamento do trabalho pedagógico nas escolas, elemento imprescindível para estudo e formação de licenciados e pedagogos. Busca-se também o aprofundamento de estudos sobre o ensino médio e profissional possibilitando com os conhecimentos obtidos construir uma escola básica que vislumbre um projeto pedagógico coerente com os anseios de emancipação e cidadania de adolescentes e jovens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Arantes do Nascimento - Integrante / Eliane Cleide da Silva Czernisz - Coordenador / Alvelina Tatiane de Souza - Integrante / Andrea Haddad Barbosa - Integrante / Angela Silva de Souza - Integrante / Camila Aparecida Pio - Integrante / Carla Aparecida de Barros - Integrante / Dulcineia Soares de Oliveira - Integrante / Isabel Francisco de Oliveira Barion - Integrante / Leise Cristina Bianchini - Integrante / Marci Batistão - Integrante / Marcio Ueda - Integrante / Maria das Graças Ferreira - Integrante / Maria José Ferreira Ruiz - Integrante / Silvia Alves dos Santos - Integrante / vera Lucia Burque - Integrante.

• 2013 - 2014

  Impactos e perspectivas da integração da educação profissional ao ensino médio na rede pública do Estado do Paraná: o desafio da construção da política e do currículo para adolescentes e adultos., Descrição: Neste projeto pretendemos levantar e analisar dados do processo de integração entre educação profissional e ensino médio ocorrida no governo Requião - período de 2002 a 2010. Para tanto realizaremos pesquisa e discussão bibliográfica, análise de documentos e entrevistas com professores e gestores das escolas. Pretendemos com esta pesquisa possibilitar um processo de reflexão e análise dos pressupostos orientadores da integração entre educação profissional e ensino médio, das ações realizadas por professores e membros da equipe pedagógica das escolas. Trata-se de um estudo importante que poderá contribuir com o trabalho de professores e alunos da rede estadual atendidos no ensino médio e profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Arantes do Nascimento - Integrante / Eliane Cleide da Silva Czernisz - Coordenador.