Daiane Santos Rodrigues

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• RODRIGUES, D. S. ; SANTOS, Acassia Dos Anjos ; FONSECA, M. A. C. S. . A REPRESENTAÇÃO FEMININA NA PRODUÇÃO AUDIOVISUAL LATINOAMERICANA: POR UMA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA DECOLONIAL. In: Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista, Fernanda Tonelli e Diego Alexandre.. (Org.). Pedagogias decoloniais e ensino plural de espanhol no Sul Global. 1ed.Campinas - SP: Pontes Editores, 2023, v. 1, p. 18-43.

• RODRIGUES, D. S. . Por que me perseguem?. In: Carlos Alexandre; Izaque Vieira dos Santos; Márcia Fernanda Oliveira Borges Silva; Marcos Antônio Pereira de Lima.. (Org.). IV Antologia Encontro de Escritores Monte-alegrenses e Convidados.. 1ed.Aracaju: Brasil Casual, 2021, v. 1, p. 30-30.

• RODRIGUES, D. S. . O que sou?. In: Carlos Alexandre; Evilásio Celestino; Lucas Lamonier.. (Org.). Vidas sem Preconceito: I Antologia LGBTQIAP+ de Sergipe.. 1ed.Aracaju: Brasil Casual, 2021, v. 1, p. 39-40.

• RODRIGUES, D. S. ; SANTOS, Acassia Dos Anjos ; AZARIAS, M. S. ; FONSECA, M. A. C. S. ; NUNES, A. G. . O Ensino/Aprendizagem do Espanhol na Escola Pública: Uma Experiência PIBID.. In: Gicélia Mendes; Leilane Ramos da Silva; Maria José Nascimento Soares. (Org.). Vivenciando linguagens:Artes e língua (s) em perspectiva.. 1ed.João Pessoa: CCTA, 2016, v. 1, p. 245-261.

• RODRIGUES, D. S. ; FONSECA, M. A. C. S. . A literatura de cordel na contribuição do ensino de língua espanhola. In: I CONGRESSO NORDESTINO DE LINGUÍSTICA APLICADA, 2020, Cajazeiras (PB). Anais do I Congresso Nordestino de Linguística Aplicada (I CONELA) [panorama dos estudos teóricos e práticos em linguística aplicada. Aracaju, 2020. p. 1494-1505.

• RODRIGUES, D. S. ; SANTOS, Acassia Dos Anjos . A IDENTIDADE ÉTNICO-RACIAL NO POEMA ?EL CABELLO DE ILLARI?DE SHIRLEY CAMPBELL-BARR. In: XVIII Seminário Internacional Mulher e Literatura., 2019, São Cristóvão. Anais do XVIII Seminário Internacional Mulher e Literatura.. Aracaju: Criação Editora, 2019. p. 105-112.

• RODRIGUES, D. S. . PROPOSTA PEDAGÓGICA COM ÊNFASE NAS IDENTIDADES SOCIAIS DE RAÇA EM MATERIAIS PARA O ENSINO DE LÍNGUAS ADICIONAIS. In: V Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2019, SÃO CRISTÓVÃO. Anais Eletrônicos do V SEFELI, 2019. v. 5. p. 280-289.

• RODRIGUES, D. S. ; MATOS, Doris Cristina Vicente da Silva . GÊNERO, RAÇA E ETNIA NA ESCOLA: IDENTIDADES (IN)VISÍVEIS?. In: V Semana Luso-Hispânica e II Encontro de Egressos dos Cursos de Letras, 2016, Aracaju. V Semana Luso-Hispânica e II Encontro de Egressos dos Cursos de Letras, 2016.

• FONSECA, M. A. C. S. ; RODRIGUES, D. S. . ENSINO INTERCULTURAL DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (ELE) EM SERGIPE: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PIBID ESPANHOL/UFS. In: V Semana Luso-Hispânica e II Encontro de Egressos dos Cursos de Letras, 2016, Aracaju. V Semana Luso-Hispânica e II Encontro de Egressos dos Cursos de Letras, 2016.

• RODRIGUES, D. S. ; MATOS, Doris Cristina Vicente da Silva . O TEXTO LITERÁRIO NA (RE)CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES. In: SENALIC, 2016, SÃO CRISTÓVÃO. VII SEMINÁRIO NACIONAL LITERATURA E CULTURA. SÃO CRISTÓVÃO, 2016. v. 2.

• RODRIGUES, D. S. . LEITURA LITERÁRIA NAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA ATRAVÉS DO CORDEL. In: Encontro de Pós-Graduação em Letras - ENPOLE, 2015, São Cristóvão/SE. Encontro de Pós-Graduação em Letras | ISSN: 2176-4956, 2015.

• RODRIGUES, D. S. . O APRIMORAMENTO DA FORMAÇÃO DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA PIBIX ? UFS.. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), do IV Seminário Nacional do Pibid e do XI Seminário de Iniciação à Docência (SID),, 2014, Natal/RN. Professores em espaços de formação : mediações, práxis e saberes docentes / V Encontro Nacional das Licenciaturas, IV Seminário Nacional do Pibid. ? Natal, RN: EDUFRN, 2014.. Natal/RN: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte ? EDUFRN, 2014.

• RODRIGUES, D. S. . IDENTIDADES RACIAIS NEGRAS NOS MATERIAIS DIDÁTICOS DE LÍNGUA ESPANHOLA: UM OLHAR DECOLONIAL. In: XI Enpole: Encontro da Pós-graduação em Letras III Seminário de Teses e Dissertações II ExProfletras, 2023, São Cristóvão. Caderno de Resumo, 2023.

• RODRIGUES, D. S. . A formação de professores de língua espanhola e o reflexo na prática educativa: Abordagens raciais e de gênero na sala de aula.. In: VIII Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas Universidade Federal de Uberlândia ? UFU, 2021, Universidade Federal de Uberlâ. Formação de Professores de Línguas em Tempos de Crises Sociais: Construindo Reexistências, 2021. p. 383-383.

• RODRIGUES, D. S. ; SANTOS, Acassia Dos Anjos . A IDENTIDADE ÉTNICO-RACIAL NO POEMA ?EL CABELLO DE ILLARI?DE SHIRLEY CAMPBELL-BARR. In: XVIII Seminário Internacional Mulher & Literatura, 2019, São Critóvão. Caderno de Resumos dos Anais do XVIII Seminário Internacional Mulher & Literatura. Aracaju: Editora Criação, 2019.

• RODRIGUES, D. S. . PROPOSTA PEDAGÓGICA COM ÊNFASE NAS IDENTIDADES SOCIAIS DE RAÇA EM MATERIAIS PARA O ENSINO DE LÍNGUAS ADICIONAIS. In: V Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2019, São Cristóvão. CADERNO DE RESUMOS, 2019. p. 72-73.

• RODRIGUES, D. S. . O TEXTO LITERÁRIO COMO MEDIADOR DE QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA. In: IV ENILL - Encontro Interdisciplinar de Língua e Literatura, 2016, Itabaiana - SE. CADERNO DE RESUMOS DO IV ENILL. Itabaiana: EDITORIAL DO IV ENILL, 2016.

• RODRIGUES, D. S. ; MATOS, Doris Cristina Vicente da Silva . O TEXTO LITERÁRIO NA (RE)CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES. In: SENALIC, 2016, SÃO CRISTÓVÃO. CADERNO DE RESUMOS. SÃO CRISTÓVÃO: GELIC, 2016. v. 1. p. 19-19.

• RODRIGUES, D. S. ; FONSECA, M. A. C. S. ; MATOS, Doris Cristina Vicente da Silva . PRÁTICAS EDUCATIVAS ATRAVÉS DA VALORIZAÇÃO CULTURAL: A LITERATURA DE CORDEL VINCULADA AO ENSINO DE ESPANHOL. In: VII ENCONTRO SERGIPANO DE EDUCAÇÃO BÁSICA (ESEB) I SEMINÁRIO DOS INSTITUTOS COLÉGIOS E ESCOLAS DE APLICAÇÃO (SICEA) ? REGIONAL NORDESTE, 2016, SÃO CRISTÓVÃO. VII ENCONTRO SERGIPANO DE EDUCAÇÃO BÁSICA (ESEB) I SEMINÁRIO DOS INSTITUTOS COLÉGIOS E ESCOLAS DE APLICAÇÃO (SICEA) ? REGIONAL NORDESTE - LIVROS DE RESUMOS. SÃO CRISTÓVÃO: UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE, 2016. p. 114-115.

• RODRIGUES, D. S. . IDENTIDADES DE GÊNERO NOS MATERIAIS DIDÁTICOS. In: 26º Encontro de Iniciação Científica (EIC) e III Semana Acadêmico-Cultural (SEMAC) da UFS, 2016, são cristóvão. Livro de resumos [recurso eletrônico] / 26º Encontro de Iniciação Científica da UFS : 17 a 21 de novembro de 2016. são cristóvão: Editora UFS : Universidade Federal de Sergipe, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científ, 2016. p. 557-557.

• RODRIGUES, D. S. . LEITURA LITERÁRIA NAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA ATRAVÉS DO CORDEL. In: VI Encontro de Pós-Graduação em Letras - ENPOLE,, 2015, São Cristóvão. Programação Caderno de Resumos, 2015.

• RODRIGUES, D. S. . A literatura nas aulas de língua espanhola -. In: IVSemana Luso-Hispânica da Universidade Tiradentes, 2015, Aracaju. Semana Luso-Hispânica da Universidade Tiradentes, 2015.

• RODRIGUES, D. S. ; FONSECA, M. A. C. S. . Literatura de cordel: a arte popular nas aulas de língua espanhola. In: IV Semana Luso-Hispânica da Universidade Tiradentes I Encontro de Egressos, 2015, Aracaju. Semana Luso-Hispânica da Universidade Tiradentes, 2015.

• RODRIGUES, D. S. . POR UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA ÉTNICORACIAL ATRAVÉS DA LITERATURA NAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA. In: 25º ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015, 2015, São Cristóvão. Livro de resumos / 25º Encontro de Iniciação Científica da UFS. são cristóvão: UFS : Universidade Federal de Sergipe, 2015.

• RODRIGUES, D. S. . O APRIMORAMENTO DA FORMAÇÃO DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA PIBIX ? UFS.. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), do IV Seminário Nacional do Pibid e do XI Seminário de Iniciação à Docência (SID),, 2014, Natal/RN. V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), do IV Seminário Nacional do Pibid e do XI Seminário de Iniciação à Docência (SID),. Natal, RN: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte ? EDUFRN, 2014. p. 709.

• RODRIGUES, D. S. . O PAPEL DO PROFESSORES DE LÍNGUAS ADICIONAIS E SEU POTENCIAL PARA ENEGRECER SEUS RECURSOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. . DESCOLONIZANDO A REPRESENTAÇÃO DO NEGRO E DA NEGRA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE ESPANHOL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RODRIGUES, D. S. ; ALMEIDA SANTOS, JAKELLINY ; RODRIGUES BOTELHO, GABRIELA . RAÇA E GÊNERO NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA EM ESPANHOL: olhares decoloniais, horizontes interculturais',. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RODRIGUES, D. S. . ENCONTRO SERGIPANO DE EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA EM ESPANHOL (ESELE) III SEMINÁRIO DO GRUPO DE PESQUISA 'DINTERLIN: DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E LINGUÍSTICOS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, D. S. . AULA DE LÍNGUA ESPANHOLA: FORÚM DE DISCUSSÃO SOBRE CULTURA E IDENTIDADES NEGRAS NA PANDEMIA?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. . A formação de professores de língua espanhola e o reflexo na prática educativa: Abordagens raciais e de gênero na sala de aula.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. ; FONSECA, M. A. C. S. . A literatura de cordel na contribuição do ensino de língua espanhola. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. . ?Plataformas digitais: tutorial (Parte 2 ? Acervo Digital e SIGAA)?.)?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, D. S. ; SANTOS, Acassia Dos Anjos . A IDENTIDADE ÉTNICO-RACIAL NO POEMA ?EL CABELLO DE ILLARI?DE SHIRLEY CAMPBELL-BARR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. . Respeito e valorização: identidades negras em foco.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, D. S. . Experiências no PIBIC: Relações étnico-raciais e de gênero/ sexualidades em materiais didáticos de espanhol.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. . O TEXTO LITERÁRIO COMO MEDIADOR DE QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. ; MATOS, Doris Cristina Vicente da Silva . GÊNERO, RAÇA E ETNIA NA ESCOLA: IDENTIDADES (IN)VISÍVEIS?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. ; FONSECA, M. A. C. S. . ENSINO INTERCULTURAL DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (ELE) EM SERGIPE: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PIBID ESPANHOL/UFS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. ; MATOS, Doris Cristina Vicente da Silva . O TEXTO LITERÁRIO NA (RE)CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RODRIGUES, D. S. ; FONSECA, M. A. C. S. ; MATOS, Doris Cristina Vicente da Silva . PRÁTICAS EDUCATIVAS ATRAVÉS DA VALORIZAÇÃO CULTURAL: A LITERATURA DE CORDEL VINCULADA AO ENSINO DE ESPANHOL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. . IDENTIDADES DE GÊNERO NOS MATERIAIS DIDATICOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. . LEITURA LITERÁRIA NAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA ATRAVÉS DO CORDEL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. ; FONSECA, M. A. C. S. . Literatura de cordel: a arte popular nas aulas de língua espanhola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. ; MACIEL, I. L. S. ; FONSECA, M. A. C. S. . A LITERATURA COMO MOLA PROPULSORA PARA O DESENVOLVIMENTO CRÍTICO: UMA NOVA VISÃO PARA O ENSINO DE ESPANHOL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. . POR UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA ÉTNICO-RACIAL ATRAVÉS DA LITERATURA NAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, D. S. . O ensino de LE: uma proposta pedagógica através da literatura de Cordel.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, D. S. . O APRIMORAMENTO DA FORMAÇÃO DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA PIBIX ? UFS.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, D. S. . DINÂMICAS EM AULAS DE LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA A COMUNIDADE: UMA EXPERIÊNCIA PIBIX.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, D. S. . O CRESCIMENTO ACADÊMICO ATRAVÉS DAS ATIVIDADES DOCENTES: EXPERIÊNCIAS CLIC E PIBID/UFS.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, D. S. . PRÁTICAS DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA CLIC. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Currículo e Decolonialidade: uma proposta antirracista, Descrição: O ensino de língua portuguesa vem passando por grandes transformações, conforme estudos desenvolvidos no campo da Linguística Aplicada, desconstruindo o olhar de ensino de língua como ensino de gramática. Mas ainda há muito a avançar, principalmente no tocante à reformulação dos currículos para que novos olhares possam adentrar no espaço escolar. Sabe-se que a língua é um instrumento de poder como também de discriminação dentro da sociedade. Sendo assim, é preciso desconstruir o olhar colonial e inserir as vozes decoloniais em espaços como a escola. Para que essa desconstrução seja realizada é necessário compreender como os currículos escolares estão estruturados. Será que eles já trazem uma perspectiva decolonial com o objetivo de o professor inserir em suas aulas de língua portuguesa instrumentos que deem visibilidade às vozes marginalizadas (mulheres, negros, homossexuais, indígenas etc)? Como o currículo de Língua Portuguesa da rede estadual de Sergipe e da rede municipal de Monte Alegre de Sergipe está organizado? Esse enfoque baseia-se na preconização da Lei 10.639/2003 por determinar a obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana e afro-brasileira nas escolas e o ensino de sua literatura alterada pela Lei 11.645/2008 que acrescenta a história e cultura indígena. Mas para que esse tipo de trabalho seja efetivado é preciso ir mais além, pois a instituição da Lei por si só não assegura a sua aplicabilidade. É preciso que o sistema de ensino faça modificações no currículo ofertado para que a Lei de fato seja colocada em evidência, porque quando há o respaldo na grade curricular há uma segurança para o professor, ou seja, uma legitimidade. Esse projeto é uma sequência do projeto desenvolvido entre 2022-2023, via edital FAPITEC, denominado Ecos Decoloniais: conhecendo escritores(as) negros(as) sergipanos(as), no qual fizemos o levantamento dos escritores(as) negros(as) de Sergipe. A ideia é que esses(as) escritores(as) sejam inseridos na construção da proposta da sequência didática antirracista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daiane Santos Rodrigues - Coordenador / Carlos Alexandre Nascimento Aragão - Integrante.

• 2023 - 2024

  Identidades sociais de gênero no currículo de Sergipe: um olhar interseccional para as atividades integradoras de língua espanhola, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Acassia dos Anjos Santos Rosa em 18/01/2025., Descrição: Este projeto situa-se na área da Linguística Aplicada, a partir de estudos decoloniais (QUIJANO, 2005; MIGNOLO, 2008; BALLESTRIN, 2013; LANDULFO; MATOS, 2022) e de gênero (LUGONES, 2008; MIÑOSO et al, 2014; hooks, 2015; BALLESTRIN, 2017, 2020) com um viés interseccional (AKOTIRENE, 2019). Justificamos esta pesquisa pela necessidade de ampliação dos estudos feministas, visto que a construção da nossa estrutura social está marcada a partir da ideologia colonialista que segue um padrão de homem, heterossexual, cristão, branco, sendo utilizada para legitimar quem tem o poder e fundamentar o não reconhecimento bem como a exclusão do conceito de humano das identidades não hegemônicas, negando a humanidade desse outo, o tido como diferente. É importante ressaltar que a cisgeneridade é uma forma de nomear as identidades em concordância com o gênero atribuído a criança desde o seu nascimento, enquanto a transgeneridade, interpretada pelo CIStema como corpo estranho, opera em discordância ao gênero imposto ao bebê desde a tenra idade (ALVES, 2017, p.1). Aliada à questão do gênero, o período colonial foi tomado ideia de superioridade e inferioridade das raças (QUIJANO, 2005), assim, percebemos a construção da suposta superioridade da raça branca diante das outras raças. Na medida em que as relações sociais estavam se modelando nas relações hegemônicas, as distribuições das classificações sociais da população foram estabelecidas por meio dessas identidades relacionadas a esquematização hierárquica dos papéis e lugares sociais correspondentes ao modelo de dominação. Dito isto, ressaltamos a relevância de um viés interseccional (AKOTIRENE, 2019), para o estudo do feminismo decolonial latino-americano, que insere as categorias, de gênero, raça, classe social, etnia, religiosidade, entre outras em suas discussões, questionando o significado de ser mulher para o movimento feminista branco e cisgênero que dominou os espaços de luta e resistência pelos direitos das mulheres durante as primeiras ondas do feminismo (NASCIMENTO, 2021). Desse modo, as mulheres negras, indígenas, periféricas, com deficiência, trans e as travestis, entre outras, tiveram as suas narrativas invisibilizadas pelo feminismo eurocêntrico. Sabemos que a educação é uma forma de diminuir as barreiras opressivas que vivemos, neste sentido, acreditamos que por meio de projetos educacionais é possível buscarmos construir propostas de uma educação linguística decolonial. Desta forma, consideramos que o estudo do Currículo de Sergipe, documento divulgado em 2022, e a materialização de sua proposta por meio de unidades didáticas, sob uma perspectiva decolonial, fomentará o pensamento crítico para criação de lutas e resistência contra os poderes socialmente construídos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daiane Santos Rodrigues - Integrante / Acassia Dos Anjos Santos - Coordenador / Jakelliny Almeida Santos - Integrante.

• 2016 - 2017

  Projeto PIBIC/UFS: Interculturalidade e (re) construção de identidades socioculturais em materiais didáticos de espanhol para brasileiros, Descrição: Este projeto faz parte das investigações realizadas no Grupo de Pesquisa DInterLin: Diálogos Interculturais e Linguísticos, pertencente à Universidade Federal de Sergipe e cadastrado no diretório de grupos de pesquisa no Brasil do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ). Está situado na linha de pesquisa do DInterLin que congrega estudos relacionados à interculturalidade e identidades. Tem como coordenadora a Profa. Dra. Doris Matos, do setor de língua espanhola e literaturas hispânicas do Departamento de Letras Estrangeiras da referida Universidade, e, como discentes participantes, os alunos de graduação do Curso de Letras - Espanhol e Português/ Espanhol - que estão sob sua orientação no Grupo de Pesquisa. Este projeto tem como objetivo geral: Contribuir na formação de professores de língua espanhola, incentivando sua autonomia diante da necessidade de avaliar e produzir materiais interculturais que possibilitem a construção e reconstrução identitária em aulas de espanhol como língua adicional. E, como objetivos específicos: a) Analisar como o processo de construção das identidades socioculturais pode ser desenvolvido em materiais didáticos de espanhol; b) Investigar a representação das Identidades sociais de gênero e sexualidades nos materiais didáticos; c) Investigar a representação das Identidades sociais de raça nos materiais didáticos; d) Investigar a representação das Identidades sociais étnicas nos materiais didáticos. Esperamos, como resultados, ter fortalecido as pesquisas na área da Linguística Aplicada, através da elaboração de estudos de tópicos relacionados à perspectiva intercultural e à (re)construção de identidades socioculturais em materiais didáticos de espanhol para brasileiros e a proposta de Unidades Didáticas baseadas nessa perspectiva. Espero também, incentivar os alunos participantes e dar-lhes autonomia para que, terminada a graduação, prossigam desenvolvendo pesquisas na área dos estudos hispânicos, desenvolvendo seus projetos individuais baseados nas propostas de investigação do Grupo de Pesquisa, além de prosseguirem esta investigação no curso de pós-graduação strictu sensu. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daiane Santos Rodrigues - Integrante / Mariana Augusta Conceição de Santana Fonseca - Integrante / Doris Cristina Vicente da Silva Matos - Coordenador / Vivian Kerolaine Andrade de Farias - Integrante.

• 2015 - 2016

  Projeto PIBIC/UFS - Interculturalidade e (re) construção de identidades socioculturais em materiais didáticos de espanhol para brasileiros, Descrição: Este projeto faz parte das investigações realizadas no Grupo de Pesquisa DInterLin: Diálogos Interculturais e Linguísticos, pertencente à Universidade Federal de Sergipe e cadastrado no diretório de grupos de pesquisa no Brasil do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ). Está situado na linha de pesquisa do DInterLin que congrega estudos relacionados à interculturalidade e identidades. Tem como coordenadora a Profa. Dra. Doris Matos, do setor de língua espanhola e literaturas hispânicas do Departamento de Letras Estrangeiras da referida Universidade, e, como discentes participantes, os alunos de graduação do Curso de Letras - Espanhol e Português/ Espanhol - e da Especialização em Análise e Elaboração de Material Didático de Espanhol para a Educação Básica que estão sob sua orientação no Grupo de Pesquisa. Este projeto tem como objetivo geral: Contribuir na formação de professores de língua espanhola, incentivando sua autonomia diante da necessidade de avaliar e produzir materiais interculturais que possibilitem a construção e reconstrução identitária em aulas de espanhol como língua adicional. E, como objetivos específicos: a) Colaborar na reflexão sobre a formação de professores de espanhol no Brasil a partir de uma perspectiva intercultural; b) Reconhecer a importância da adequada formação inicial e continuada dos professores de E/LA para a preparação do próprio material didático como instrumento de aprendizagem; c) Compreender como o processo de construção das identidades socioculturais pode ser desenvolvido em aulas de E/LA; d) Identificar como as identidades socioculturais e a cultura local podem ser valorizadas por parte dos professores em formação. Espero, como resultados, ter fortalecido as pesquisas na área da Linguística Aplicada, através da elaboração de estudos de tópicos relacionados à perspectiva intercultural e à (re)construção de identidades socioculturais em materiais didáticos de espanhol para brasileiros e a proposta de Unidades Didáticas baseadas nessa perspectiva. Espero também, incentivar os alunos participantes e dar-lhes autonomia para que, terminada a graduação, prossigam desenvolvendo pesquisas na área dos estudos hispânicos. E aos alunos de pós-graduação lato sensu envolvidos, que desenvolvam seus projetos individuais baseados nas propostas de investigação do Grupo de Pesquisa, além de prosseguirem esta investigação no curso de pós-graduação strictu sensu.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daiane Santos Rodrigues - Integrante / Doris Cristina Vicente da Silva Matos - Coordenador.

• 2014 - 2015

  Projeto PIBID - Os materiais Didáticos de Língua Espanhola no Ensino Básico sergipano: relações do processo de ensino-aprendizagem e Educação Linguística com o PNLD, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Acassia dos Anjos Santos Rosa em 08/06/2014., Descrição: Descrição: Este projeto se inscreve no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)/2012/CAPES com a intenção de promover a inserção dos licenciandos do curso de Letras em Língua Espanhola na realidade do Ensino Básico das escolas sergipanas, tendo como foco principal a relação processo de aprendizagem-material didático. O ano de 2011 foi o primeiro em que as Línguas Estrangeiras foram incluídas no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Nesse primeiro momento, foram avaliados livros para circulação no Ensino Fundamental. No ano seguinte, foram examinados os materiais para o Ensino Médio. Centraremos nosso foco no Ensino Médio, uma vez que, por força da promulgação da Lei Federal nº 11.161/2005, desde o ano de 2010, todas as escolas públicas do ensino básico brasileiro foram obrigadas a implementar a língua espanhola como opção de estudos para os alunos.Frente a essas realidades tão recentes, tanto a da implementação do ensino da língua na rede pública quanto a da inserção das línguas estrangeiras no PNLD, cabem estudos a serem realizados de modo a mapear como essas relações estão ocorrendo e como está o professor de língua espanhola situado diante disso. Para o campo de ação inicial, delimitamos 08 (oito) escolas estaduais da cidade de Aracaju em que nosso grupo de alunos bolsistas (quinze monitores), sob supervisão e auxílio dos professores envolvidos nesse projeto (coordenador, colaboradoras e supervisores). Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daiane Santos Rodrigues - Integrante / Acassia Dos Anjos Santos - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Ensino-aprendizagem do espanhol em Sergipe e o espaço Intercultural da America Latina, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Acassia dos Anjos Santos Rosa em 19/02/2014., Descrição: Esse projeto se propõe a atuar em escolas de ensino fundamental maior (6 ao 9 ano) com o intuito despertar nos estudantes a curiosidade e oferecer aos nossos alunos de graduação a oportunidade de participar de um projeto teórico-prático. O foco desse projeto é explorar o tema da interculturalidade da América Latina, em oficinas de língua espanhola nas escolas sergipanas. Este projeto está inserido no Grupo de Pesquisa: GEMADELE (Elaboração e Análise de materiais didáticos de ELE), na linha de pesquisa: Materiais didáticos no ensino básico: Descrição, Análise e Construção... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Daiane Santos Rodrigues - Integrante / Acacia Lima Santos - Coordenador.

Prêmios