Alceu Ravanello Ferraro

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Produções bibliográficas

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• FERRARO, A. R. . Analfabetismo no Brasil: Desconcetios e políticas de exclusão. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . ONGs e Políticas Públicas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Interdisciplinaridade e solidariedade em trabalho e educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. ; KREIDLW, Daniel . Analfabetismo no Brasil: Configuração e gênese das desigualdade regionais. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KREIDLOW, Daniel ; FERRARO, A. R. . Gênero e alfabetização no Brasil de 1940 a 2000. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Educação de jovens e adultos na entrada do século XXI: desafios à luz do Censo 2000. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . A pesquisa na pós-graduação em educação: caminhos e perspectivas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Da exclusão da escola no Brasil segundo a Contagem 1996. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CORRÊA, C. C. ; MACHADO, N. C. F. ; FERRARO, A. R. . A múltipla matrícula no ensino fundamental em Pelotas e suas conseqüências para as estatísticas da educação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORRÊA, C. C. ; MACHADO, N. C. F. ; FERRARO, A. R. . Qualidade das estatísticas originadas dos registros escolares na Cidade de Pelotas/RS. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Políticas públicas de trabalho, educação e lazer: a perspectiva interdisciplinar. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORRÊA, C. C. ; MACHADO, N. C. F. ; FERRARO, A. R. . A múltipla matrícula em primeiras séries do ensino fundamentalo na Cidade de Pelotas no ano 2000: dimensão do fenômeno e suas conseqüências. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Elementos para um diagnóstico da educação no RS. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERRARO, A. R. . Políticas públicas de trabalho, educação e lazer: a perspectiva interdisciplinar e a questão metodológica. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERRARO, A. R. ; BALDISSERA, Adelina ; RIBEIRO, M. ; OUTROS . Experiências cooperativas no campo e na cidade: subsidiando políticas sociais alternativas em trabalho, educação e lazer. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Políticas públicas em trabalho, educação e lazer. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, M. ; FERRARO, A. R. ; VERONEZ, Luiz Fernando . Trabalho Educação Lazer: Horizontes de Cidadania Possível. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Alfabetização é escolarização. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERRARO, A. R. . Neoliberalismo e políticas sociais: um pé em Malthus outro em Spencer. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRARO, A. R. . Exclusão escolar no Brasil: um diagnóstico da escolarização. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Trabalho de crianças e adolescentes e analfabetismo no RS. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRARO, A. R. . Alternativas políticas para o Brasil: utopia e projetos que mobilizam os educadores. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRARO, A. R. . Ciência e Deus no Reino do Capital. 1998. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERRARO, A. R. . Exclusão escolar: um diagnóstico da escolarização de crianças e adolescentes no Rio Grande do Sul. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRARO, A. R. . El movimiento neoliberal: génesis, naturaleza y trayectoria. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRARO, A. R. . A pesquisa científica frente á responsabilidade social da universidade. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRARO, A. R. . Exclusão escolar: diagnóstico da escolarização. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Neoliberalismo e a Nova Questão Social. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Causas das dívidas sociais na Região Sul. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Perspectivas para a terceira idade no atual quadro mundial. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo adulto no Rio Grande do Sul. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Gênere, natureza e trajetória do movimento neoliberal. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Debate ao projeto RS 2010. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Malthus: população, pobreza e educação. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRARO, A. R. . Alfabetização e escolarização de jovens e adutlos. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . A educação no contexto soccioeconômcio. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Políticas públicas, pesquisa e educação. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Alfabetização e escolarização no Rio Grande do Sul. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Mapeamento Estatístico da educação no Rio Grande do Sul. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Subsídios para diagnóstico da alfabetização e escolarização de crianças e adolescentes de 5 a 17 anos noRio GRande do Sul. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Subsídios para diagnóstico da alfabetização e escolarização das crianças e adolescentes de 5 a 17 anos no rio Grande do Sul. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Diagnóstico da alfabetização e escolarização de crianças e adolescentes no Rio Grande do Sul. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Alfabetização de Jovens e Adultos no Rio Grande do Sul. 1993. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Avaliação e perspectivas da política de pós-graduação em educação no Nordeste (Mesa redonda). 1993. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Avaliação e Perspectivas da Políticas de Pós-Graduação em Educação no Nordeste (Mesa redonda). 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRARO, A. R. . Políticas de Pesquisa em Educação. 1992. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Política de cooperação latino-americana sobre pesquisa educacional. 1991. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRARO, A. R. . Atendimento escolar básico: problemas de diagnóstico. 1991. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRARO, A. R. . Alfabetização/analfabetismo de jovens e adultos: os dados. 1991. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . A questão da universidade pública. 1991. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo e ensino fundamental no Brasil. 1991. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo e ensino fundamental: situação atual, tendência histórica e perpectivas para os anos 90. 1990. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo: problemas de diagnóstico. 1990. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo e escola básica. 1990. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Mesa Redonda sobre Políticas de Alfabetização (Coordenação e participação). 1990. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo e ensino fundamental. 1990. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo no Rio Grande do Sul. 1990. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Escola e analfabetismo no Rio Grande do Sul. 1990. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Escola e compromisso social. 1990. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo no Rio Grande do Sul. 1989. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERRARO, A. R. . Diagnóstico da alfabetização nas fronteiras do Rio Grande do Sul. 1989. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo no Rio Grande do Sul. 1989. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Política educaional no Brasil. 1989. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Gestão da Universidade Pública. 1988. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERRARO, A. R. . Desafios á política educacional (Fala de abertura). 1988. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERRARO, A. R. . Política educacional no Brasil. 1988. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . A questão do ensino público. 1988. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Escola e produção do analfabetismo no Brasil. 1987. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Democratização do Ensino e da Universidade. 1987. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Evolução da educação pré-escolar no Brasil no período de 1968 a 1986. 1986. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Pré-escola e classe trabalhadora. 1986. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo no Brasil: duplo fracasso da política educacional pós-64. 1986. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERRARO, A. R. . Pesquisa e ensino de 1o. grau. 1986. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . A universidade e suas relações com o 1o. e 2o. graus e a qualidade do ensino. 1986. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo no Brasil: desigualdades regionais. 1985. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Tendência do analfabetismo na Região Sul. 1985. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . A realidade brasileirae a política educacional. 1985. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo no Brasil: tendência secular e avanços recentes. Resultados preliminares.. 1984. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERRARO, A. R. . Debate à Conferencia Qualidade do ensino superior como função e resultado da stiuação da escola de 1o. e 2o. graus, de José F. B. de Campos. 1984. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRARO, A. R. . O Movimento de Natal: elementos para a sua reconstituição histórica e avaliação. 1983. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Aspectos sociológicos da relação educação e trabalho. 1983. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Pré-escola para salvar a escola?. 1982. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . O processo de evolução da criança numa sociedade de classes. 1982. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Sociologia da Avaliação. 1982. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Condução da pesquisa e núcleos temáticos: critérios e prática. 1981. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Distribuição de oportunidades de educação pré-escolar no Brasil: proposta oficial e realidade. 1981. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Distribuição de oportunidades de educação pré-escolar no Brasil: proposta oficial e realidade. 1981. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Universidade: pesquisa e criatividade. 1981. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Política e pesquisa. 1981. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ETGES, N. J. ; FERRARO, A. R. . Fecundidade humana em áreas rurais do Rio Grande do Sul. 1980. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Debatedor nom Painel Seletividade sócio-econômica no ensino de 1o. grau. 1979. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo no Rio Grande do Sul. 1979. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, A. R. . Utilização de dados censitários e de registros estatísticos na pesquisa educacional. 1977. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRARO, A. R. . Crescimento populacional e qualidade de vida. 1977. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Estudos sociológicos do currículo. 1977. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARO, A. R. . Fatores escolares e não escolares do rendimento no ensino de 1º grau. 1975. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRARO, A. R. . Nível de qualificação do professor e rendimento escolar na 1ª série primária. 1973. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRARO, A. R. . Poulain de La Barre: - A educação da mulher. Dourados, MS: UFGD, 2015 (Verbete).

• FERRARO, A. R. . Condorcet - Educação da mulher. Dourados, MS: UFGD, 2015 (Verbete).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2014 (Verbete).

• FERRARO, A. R. . Illiteracy. Lanham, USA: Rowman & Littlefild, 2012 (Verbete).

• FERRARO, A. R. . Analfabetismo. Belo Horizonte: Autêntica, 2010 (Verbete).

• ARAUJO, M. M. ; FERRARO, A. R. . O Movimento de Natal e a indústria das secas (1958). Natal, RN: UFRN, 2006 (Entrevista).

• FERRARO, A. R. . Prefácio. Pelotas, RS, 2004. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• FERRARO, A. R. ; BAVARESCO, A. . Apresentação da 2a. Edicação. In: MULLER, P.; SUREL, Y. Análise das Políticas Públicas. Pelotas, RS, 2004. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• FERRARO, A. R. . Prefácio. Pelotas, RS, 2004. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• FERRARO, A. R. ; BAVARESCO, A. . A Análise das Políticas Públicas. Pelotas, RS: EDUCAT, 2002. (Tradução/Livro).

• FERRARO, A. R. . A chegada do rio. Pelotas: UFPEL, 1999 (Memória de pesquisa).

• FERRARO, A. R. . Avelino da Rosa Oliveira. Marx e a Liberdade. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1997.. Pelotas: UFPEL, 1997 (Resenha).

• FERRARO, A. R. . 16ª Reunião Anual. Porto alegre: ANPEd, 1993 (Apresentação).

• FERRARO, A. R. . 15ª Reunião Anual - Relatório. Porto Alegre: ANPEd, 1992 (Apresentação).

• FERRARO, A. R. . 14ª Reunião Anual, USP, São Paulo, 01-03/09/1991. Porto alegre: ANPEd, 1991 (Apresentação).

• FERRARO, A. R. . Política de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. Porto Alegre: ANPEd, 1991 (Apresentação).

• FERRARO, A. R. . Apresentação do Informativo maio. Porto Alegre: ANPEd, 1990 (Apresentação).

• FERRARO, A. R. . Apresentação do Informativo jan./dez.. Porto Alegre: ANPEd, 1990 (Apresentação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  Diagnósticos da escolarização báscia no Brasil: um confronto de perspectivas, Descrição: O presente projeto retorna à questão dos diagnósticos da escolarização básica no Brasil, com atenção especial para o confronto entre diferentes perspectivas teóricas adotadas em tais estudos: a da exclusão escolar, a das desigualdades educacionais, a da dívida educacional e a do fracasso escolar. Concretamente, propõe-se realizar os seguintes objetivos: Objetivo 1. Atualizar, tendo por base a noção de exclusão escolar e os Censos Demográficos 2000 e 2010, o diagnóstico da escolarização básica no Brasil, realizado no final da década de 1990 com base na Contagem da População 1996 (FERRARO, 1999a). Objetivo 2. Desenvolver estudos no sentido de avaliar o eventual impacto exercido pelas políticas sociais dos governos Lula (2002-2010) e Dilma (2011...) no sentido de redução das desigualdades nos níveis de escolarização da população, em relação às dimensões gênero, cor/raça, classe, região (Unidades da Federação) e lugar de residência (cidade e campo). Objetivo 3.1 Dar continuidade ao estudo teórico e empírico sobre direito à educação na ótica da ciência jurídica. Objetivo 3.2 Avaliar o montante da dívida educacional em termos de anos de ensino obrigatório não cursados pela população de 15 anos ou mais, de maneira a captar eventual mudança na década decorrida entre o Censo 2000 e o Censo 2010, e entre este e uma PNAD da segunda metade da década 2010. Objetivo 4. Submeter os principais estudos sobre fracasso escolar a uma análise crítica comparativa, buscando-se esclarecer como essa perspectiva do fracasso escolar se diferencia das, se opõe às ou se articula com as perspectivas da exclusão escolar, da desigualdade educacional e da dívida educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador / Maria Eloá Ghlen - Integrante / Ana Quézia Roldão da Silva Klein - Integrante / Priscila Trarbach Costa - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 3

• 2010 - 2015

  Da construação social do analfabetismo como problema nacional (1878 a 1881), aos desafios ainda postos à escolarização e alfabetização no Brasil (1990 a 2010), Descrição: O projeto tem em vista dois interesses de pesquisa, distantes um do outro no tempo, mas intimamente articulados entre si no que respeita aos respectivos conteúdos. O primeiro interesse é o de dar continuidade e fechamento àquilo que surgiu como um interesse paralelo de pesquisa e que acabou tornando-se como que um projeto dentro do projeto principal, e que demanda, agora, um fechamento. Tal interesse é definido como construção social do analfabetismo como problema nacional e como estigmatização dos ?portadores? do analfabetismo. A fonte são os anais da Câmara dos Deputados e do Senado dos anos de 1878 a 1881. O segundo interesse de pesquisa é o de dar continuidade à longa trajetória de pesquisas de natureza sócio-histórica, relacionadas seja com o analfabetismo, seja com a alfabetização e a escolarização no Brasil, com atenção, agora, para o período 1990 a 2010, com base ora nos censos demográficos, ora nas PNADs, ora em ambas as fontes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador / Jasom de Oliveira - Integrante / Michele de Leão - Integrante / Maria Eloá Ghlen - Integrante / Marisa Uthman - Integrante / Ricardo Costa de Sousa - Integrante / Alex da Silva Vidal - Integrante / Maria Paula Goulart Juchem - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 35 / Número de orientações: 6

• 2007 - 2010

  Gênero, raça e escolarização no Brasil: traçando a trajetória da relação, Descrição: Tendo como foco a relação cruzada das variáveis sexo e cor/raça com educação no Brasil, o projeto compreende 5 objetivos: Objetivo 1. Traçar a trajetória das taxas de alfabetização (ou de analfabetismo) através dos anos censitários: a) por sexo, b) por cor/raça e c) por sexo e cor/raça, sempre que houver cruzamento na fonte. Objetivo 2. Estudos comparativos com base no indicador ?média de anos de estudo?: 2.1 Estudo comparativo das médias de anos de estudo: a) por sexo, b) por cor/raça, c) por ocupação, d) por sexo e cor/raça, e) por ocupação, sexo e cor/raça, segundo as diferentes gerações recenseadas em 2000. 2.2 Estudo comparativo das taxas de alfabetização: a) por sexo, b) por cor/raça, c) por ocupação, d) por sexo e cor/raça, e) por ocupação, sexo e cor/raça, segundo as diferentes gerações recenseadas em 2000. 2.3 Estudo comparativo das taxas de conclusão do ensino fundamental (nível 3 de letramento) ou nível equivalente: a) por sexo, b) por cor/raça, c) por ocupação, d) por sexo e cor/raça, e) por ocupação, sexo e cor/raça, segundo as diferentes gerações recenseadas em 2000. Objetivo 3. Análise de coortes: 3.1 Análise da trajetória da taxa de alfabetização: a) por sexo, b) por cor/raça, d) por sexo e cor/raça, segundo diferentes coortes da população; 3.2 Análise da trajetória da taxa de conclusão do ensino fundamental ou nível equivalente (nível 3 de letramento): a) por sexo, b) por cor/raça, d) por sexo e cor/raça, segundo diferentes coortes da população. Objetivo 4. Aprofundamento teórico e pesquisas históricas e empíricas no que concerne às relações de gênero, étnico-raciais e de classe com educação, com destaque também para o tema da exclusão social e escolar, as políticas de inclusão e movimentos de emancipação. Objetivo 5. Estudos sobre políticas/ações afirmativas no Brasil em relação às variáveis contempladas no projeto (gênero, cor/raça, classe e região), com atenção para o debate sobre e a avaliação das referidas políticas/ações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador / Jorge Luiz Teixeira da Silva - Integrante / Jasom de Oliveira - Integrante / Geraldo antonio da Rosa - Integrante / Rogério Foschiera - Integrante / Luís Carlos Dalla Rosa - Integrante / Abraão Nilo Givago Schäfer - Integrante / Tatiana Ávila Loges - Integrante / Michele de Leão - Integrante / Maria Eloá Ghlen - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 53 / Número de orientações: 11

• 2006 - 2007

  Escola brasileira: quem são os excluídos? Alfabetização, escolarização e letramento em relação a classes sociais, gênero e cor/raça, a partir dos censos demográficos, Descrição: Escola brasileira: quem são os excluídos? Alfabetização, escolarização e letramento em relação a classe social, gênero e cor/raça, a partir dos censos demográficos. Apoio: CNPq Palavras-chave: Brasil, Educação, Desenvolvimento, Gênero, Classe social, Cor/Raça Resumo A presente proposta de investigação representa, a um só tempo, continuidade e inovação. De um lado, dá continuidade a aproximadamente vinte e cinco anos de pesquisa ininterrupta, sempre com apoio do CNPq, a qual desenvolveu uma perspectiva teórico-metodológica, no domínio ao mesmo tempo da Sociologia da Educação e da Análise das Políticas Públicas, com destaque para a educacional, embasada nas noções de desenvolvimento, desenvolvimento regional e exclusão social e educacional e operacionalizada em três modelos básicos de investigação: o de análise da tendência secular do analfabetismo; o de diagnóstico da escolarização, na dupla dimensão de exclusão da escola e exclusão na escola, e o de estabelecimento de níveis de letramento. Nessa longa trajetória de pesquisa e publicação, tiveram lugar destacado, em diferentes projetos: a) a temática da relação entre educação e desenvolvimento e b) a perspectiva regional, particularmente das desigualdades regionais em educação. Por outro lado, esta proposta inova em duas direções. Em primeiro lugar, por deslocar o foco da questão da quantidade para a da identidade dos excluídos. Com efeito, se, até aqui, na análise dos fenômenos do analfabetismo e alfabetização, do letramento e da escolarização, tem predominado a pergunta "Quantos são os excluídos?", a questão passa a ser, agora, "Quem são os excluídos?". Nessa perspectiva, o presente projeto propõe-se, como objetivo geral, investigar como e em que medida as relações de gênero, étnico-raciais e de classe social afetaram e/ou afetam as taxas de analfabetismo, os níveis de letramento e as taxas de escolarização no Brasil, sempre com atenção também para a dimensão regional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador / Elisandro Rheinheimer - Integrante / Anna Letícia Sachulz Vaz - Integrante / Jasom de Oliveiras - Integrante / Leandro - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 72 / Número de orientações: 12

• 2004 - 2006

  Escola brasileira: quem são os excluídos? Alfabetização, escolarização e letramento em relação a classe social, gênero e cor/raça, a partir dos censos demográficos, Descrição: A presente proposta de investigação representa, a um só tempo, continuidade e inovação. De um lado, dá continuidade a aproximadamente vinte e cinco anos de pesquisa ininterrupta, sempre com apoio do CNPq, a qual desenvolveu uma perspectiva teórico-metodológica, no domínio ao mesmo tempo da Sociologia da Educação e da Análise das Políticas Públicas, com destaque para a educacional, embasada nas noções de desenvolvimento, desenvolvimento regional e exclusão social e educacional e operacionalizada em três modelos básicos de investigação: o de análise da tendência secular do analfabetismo; o de diagnóstico da escolarização, na dupla dimensão de exclusão da escola e exclusão na escola, e o de estabelecimento de níveis de letramento. Nessa longa trajetória de pesquisa e publicação, tiveram lugar destacado, em diferentes projetos: a) a temática da relação entre educação e desenvolvimento e b) a perspectiva regional, particularmente das desigualdades regionais em educação. Por outro lado, esta proposta inova , primeiro, por deslocar o foco da questão da quantidade para a da identidade dos excluídos. Até aqui, na análise dos fenômenos do analfabetismo e alfabetização, do letramento e da escolarização, tem predominado a pergunta "Quantos são os excluídos?". A questão passa a ser, agora, "Quem são os excluídos?". Nessa perspectiva, o presente projeto propõe-se, como objetivo geral, investigar como e em que medida as relações de gênero, étnico-raciais e de classe social afetaram e/ou afetam as taxas de analfabetismo, os níveis de letramento e as taxas de escolarização no Brasil, sempre com atenção também para a dimensão regional. Inova também também na medida em que, à perspectiva de diagnóstico das desigualdades, alia o estudo das ideologias e políticas sociais e educacionais excludentes, de extração neoliberal, e o estudo de concepções e de políticas e práticas de libertação e emancipação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador / Derti Jost Gomes - Integrante / Claudete Beise Ulrich - Integrante / Selenir Gonçalves Kronbauer - Integrante / Carmen Hickert - Integrante / Anna Letícia Schulz Vaz - Integrante / Jasom de Oliveira - Integrante / Geraldo antonio da Rosa - Integrante / Rogério Foschiera - Integrante / Francisco José Sousa Lima - Integrante / Leandro Neres da Silva - Integrante / Gisele Mazzarollo - Integrante / Luis Carlos Dalla Rosa - Integrante / Elisandro Rheinheimer - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 29 / Número de orientações: 12

• 2002 - 2004

  Diagnóstico da alfabetização e escolarização de crianças e adolescentes no Brasil segundo o Censo Demográfico 2000, Descrição: O projeto propõe-se os seguintes objetivos: 1. Diagnóstico da alfabetização e escolarização com base em anos de estudo da população, segundo o Censo Demográfico 2000, fazendo uso de modelo de análise anteriormente desenvolvido. 2. Análise da tendência secular do analfabetimsmo no Brasil, atualizando, com dados dos censos demográficos de 1991 e 2000, análise feita em 1985 com dados dos censos de 1872 a 1980. 3. Diagnóstico do estado atual da escolarização de crianças e adolescentes de 4 a 17 anos segundo o Censo Demográfico 2000, atualizando estudos feitos com base nos censos de 1980 e 1991 e Contagem 1996. 4. Estudo da dimensão e causas do fenômeno da múltipla matrícula no ensino fundamental na Cidade de Pelotas, com base nos registros escolares do sistema público. A retomada do estudo da tendência secular do analfabetismo no Brasil (objetivo 2), longe de se limitar ao conjunto do país, se deu principalmente na perspectiva regional, de modo a conseguir descrever a atual configuração das desigualdades estaduais/regionais em termos de analfabetismo/alfabetização e, ao mesmo tempo, a captar a gênese e a trajetória, do primeiro ao último censo demográfico, das grintantes desigualdades geradas no período de 1872 (primeiro censo) ao ano 2000 (último censo). A problemática explorada no projeto tem relação não só com o desenvolvimento, nacional e regional, da educação, mas também com o desenvolvmento em seu sentido mais amplo, dada a reconhecida associação entre educação e desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador / Nádie Christina Ferreria Machado - Integrante / Cassiane Cardozo Corrêa - Integrante / Daniel Kreidlow - Integrante / Fernanda Desbesel Appelt - Integrante / Alessandra Altrack - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 33 / Número de orientações: 11

• 2001 - 2002

  Diagnóstico da alfabetização e escolarização de crianças e adolescentes no Brasil segundo o Censo Demográfico 2000, Descrição: O coordenador afastou-se da UCPel em 02/2002. O projeto teve continuidade na Escola Superior de Teologia, onde é feita a descrição detalhada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2000 - 2001

  Experiências cooperativas no campo e na cidade: subsidiando políticas sociais alternativas em trabalho, educação e lazer, Descrição: A pesquisa teve como objetivo geral a análise comparativa de duas experi~encias cooperativas construídas a partir da luta pela terra, um no campo: assentamentos do Movimento de trabalhadores Sem Terra - MST no Município de piratini, na Zona sul do Estado do Rio Grandee do Sul, a outra na Cidade de pelotas, na Associação da Vilas Reunidas FRAGET, articulando a tríade traalho, educação e lazer, numa perspectiva interdisciplinar, com participação inter-institucional, com vistas a susidiar políticas sociais públicas nas referidas áreas. Ambas as experi~encias tiveram como elmento fundante e mobilizador a Luta pela terra. O método utilizado foi fundamentalmente o da pesquisa-ação. Participaram sete pesquisadores, da UCPEL, UFPEL e UFRGS, dois mestrandos da UCPEL e oito alunos de graduação da UCPEL e UFPEL.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador / Marlene Ribeiro - Integrante / Cândida Kirst - Integrante / Luiz Fernando Camargo Veronez - Integrante / Nádie Christina Ferreira Machado - Integrante / Edson Luís Beckencamp Vargas - Integrante / Carmen Lúcia Bezerra de Machado - Integrante / Adelina Baldissera - Integrante / Rosa Elane Antória Lucas - Integrante / Valdelaine da Rosa Mendes - Integrante / Joel Lopes Dutra - Integrante / Liliane Locatelli - Integrante / Marta Hernandez Gomes - Integrante / Milene Dümmer de Oliverira - Integrante / Valéria de Castro Caldas - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 3

• 1999 - 2001

  Exclusão da escola no Brasil segundo a Contagem da População 1996, Descrição: O projeto propôs-se os seguintes objetivos: 1. Aprofundar a discussão do significado e da relação entre as categorias freqüência/não-freqüência, acesso/não-acesso, inclusão/exclusão e universalização no que se refere à educação fundamental. 2. Analisar com os 8.1 milhões de brasileiros de 5 a 17 anos, que em 1996 não freqüentavam escola, se distribuem, em números absolutos e relativos, por idade e sexo, entre as unidades da Federação, com discriminação de "nunca freqüentaram" e "já frequentaram". 3. Estudo exploratório da qualidade dos registros escolares que servem de base para o preenchimento dos questionários de coleta de informações sobre matrícula, freqüência, aprovação/reprovação, transferência, evasão e outras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador / Edson Luis Beckemkamp Vargas - Integrante / Nádie Christina Ferreira Machado - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 25 / Número de orientações: 3

• 1997 - 2001

  Neoliberalismo e políticas públicas, Descrição: Explora a gênese, a natureza e a trajetória do neoliberalismo enquanto movimento organizado, desde a Agenda de 1938 até sua emergência como ideologia dominante a partir da crise mundial da década de 1970. Estuda também, questionando o apregoado retorno aos clássicos, os vínculos do neoliberalismo com movimentos reacionários semelhantes na história do liberalismo/capitalismo, como o malthusianismo social do final do século XVIII e início do século XIX e o darwinismo social do final do século XIX.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2

• 1997 - 1999

  Alfabetização e escolarização de crianças e adolescentes de 5 a 17 anos no Brasil, Descrição: O projeto propõe-se: 1) um diagnóstico da escolarização de crianças e adolescentes de 5 a 17 anos no Brasil, aplicando modelo já testado, com base em dados censitários sobre freqüência/não-freqüência à escola e grau e série freqüentada; 2) um diagnóstico da alfabetização/escolaridade de crianças e adolescentes, com base em modelo desenvolvido para este projeto, que utliza a informação censitária "anos de estudo".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 28 / Número de orientações: 1

• 1995 - 1997

  Reprodução do analfabetismo no Rio Grande do Sul nos anos 90, Descrição: 1. Análise da marcha do analfabetismo no Rio Grande do sul em relação à idade. segundo os censos de 194, 1950,. 1960, 1970 , 1980 e 1991, com discriminação de sexo, com destaque para os grupos de idade mais jovens (5 a 9 e 10 a 14 anos). 2. Análise da dimensão do problema da produção de novos analfabetos no Rio Grande do Sul segundo o Censo Demográfico de 1991 e revelação de eventuais mudanças ocorridas no período intercensitário de 1980 a 1991, com discriminação de sexo e de domicílio urbano-rural. 3. Exame: a) da participação das crianças de 10 a 13 anos na PEA (população economicamente ativa); b) da distribuição dessas crianças entre as regiões e unidades da Federação; c) das relação entre trabalho infantil, não-freqüência `escola e analfabetismo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 13

• 1993 - 1995

  Analfabetismo no Brasil: situação segundo o censo de 1991, retropoctiva histórica e perspectiva para o ano 2000, Descrição: O projeto pesquisa: a ) a situação da população em 1991 quanto ao analfabetismo; b) a tendência recente do analfabetismo (1980 a 1991); c) a tendência secular do analfabetismo (1972 a 1991); d) a perspectiva de evolução do analfabvetismo nos anos 90 ou projeção para o anao 2000.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 10

• 1991 - 1993

  Dinâmica da educação no Brasil: analfabetismo e escola fundamental. Estudos complementares, Descrição: Objetivos: 1) aprofundar a idéia de regionalização dos estudos sobre analfabeismo, descendo ao nível interno dos municípios; 2) aprofundar o estudo do analfabetismo utilizando o critério "menos de 4 anos de estrudo", em confronto com o critério censitário; 3) retormar o estudo da tendência do analfabeismo com base na PNAD 1988 e resultados preliminares do Censo de 1991.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 15

• 1989 - 1991

  Dinâmica secular da educação no Brasil: Estudos comparativos da situação educacional nos meios rural e urbano, nas diferentes microrregiões e municípios do Estado do Rio Grande do sul, Descrição: Análise do rural em contraposição ao urbano, mapeando o fenômeno do analfabetismo, da não-freqüência à escola e da repet~encia na séries inciais do primeiro grau, em nível de microrregiões e municípios, com o objetivo de destacar as regiões mais problemáticas no estado do Rio Grande do sul. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 1

• 1987 - 1989

  Dinâmica secular da educação no Brasil: Tendência da educação no meio rural, Descrição: 1.Em relação ao projeto anterior, revisar e dar forma definitiva a quatro trabalhos: 1.1 Analfabetismo no Brasil: fracasso da política educacional pós-64 1.2 Evolução da educação pré-escolar no Brasil no período 1968/1986 1.3 Relações da universidade com o 1o. e 2o. grau e qualidade do ensino 1.4 Pré-escola e classe trabalhadora 2. Analisar a tendência da educação (particularmente da alfabetização/analfabetismo) no meio rural co base nos censos a partir de 1940. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 1985 - 1986

  Dinâmica secular da educação no Brasil: Determinantes econômicos, demográficos e político-ideológicos da evolução da educação brasileria (nova fase), Descrição: Definição do estado educacional no Brasil, com base nos censos demográficos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

• 1984 - 1986

  Dinâmica secular da educação no Brasil: determinantes econômcios, demográficos e político-ideológicos da educação brasileira, Descrição: Descrição, periodização e explicação da dinâmica diferenciada do estado educacional das diferentes regiões e unidades da Federação com base nos censos demográficos e PNADs. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador / Arabela Campos Oliven - Integrante / Augusto Nibaldo Silva Triviños - Integrante.Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

• 1982 - 1984

  Fecundidade camponesa no Estado do Rio Grande do Sul. Subprojeto do projeto maior "Alternativas educacionais pra o meio rural", coordemadp por Paulo Schütz e Juan Antonio Tijiboy, Descrição: A pesquisa compreende: 1) o estudo da teoria demográfica marxiana; 2) o estudo das das condições da aprodução camponesa nas décadas anteiores á pesquisa e c) levantamento e análise da fecundidade camponesa em cinco diferentes áreas do Estado do Rio Grande do Sul .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Integrante / Norberto Jacob Etges - Coordenador.Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 1981 - 1983

  Dinâmica secular da educação no Brasil: 1871 - década de 1970. (Projeto de continuidade), Descrição: 1981/1 - Término da fase I (18 meses), centrada na utilização de dados dos censos demográficos, com primeiras análises parciais 1981/2 - Início da fase II do projeto, também de 18 meses, centrada nautilização de dados de registros escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 6

• 1980 - 1980

  Dinâmica secular da educação no Brasi: 1872 - Década de 1970, Descrição: O objetivo da pesquisa é a descrição, periodização e expalicação da dinãmica secular da educação escolar no brasil, a partir de alguns indicadores de estado e de movimento da educação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 1979 - 1982

  Distribuição de oportunidades de ensino de Pré-1o. grau no Brasil, Descrição: Pesquisa da tendência na distribuição de oportunidades de educação infantil entre as redes públicas estadual e municipal e a rede privada no perído de 1970 a 1974 e confronto dos dados com o discurso oficial e a política pública de educacção infantil que, então, vinha delineando-se nessa área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Integrante / Lúcia Beatriz Velloso Gaspary - Coordenador., Número de produções C, T & A: 9

• 1977 - 1980

  Relações entre variáveis demográficas, econômicas e educacionais em nível infranacional, Descrição: Análise correlacional entrre 46 variáveis demográficas, econômicas e educacionais e análise tipológica entre as mesmas, com vistas principalmente a identificar bons preditores de desenvolvimento educacional. A população estuda consistiu no conjunto das Unidades da Federação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador / Nilva Irene Schütz Ferrari - Integrante / Clarisse Ebert Etges - Integrante / Lúcia Beatriz Gaspary - Integrante.Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisasas Educacionais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 4

• 1973 - 1975

  Fatores escolares e não escolares do rendimento no ensino de 1o. grau, Descrição: Replicação, em terceiras séries da escola de 1o. grau, de pesquisa anterior desenvolvida em primeiras séries do 1o. grau, em cidades do Vale do Rio dos Sinos, com o propósito de comparação da 3a. com a 1a. série no que diz respeito à relação entre as diversas variáveis analisadas e o rendimento escolar. A pesquisa foi desenvolvida com alunos e alunas da disciplina de Metodos e Técnicas de Pesquisa Pedagógica e contou com apoio do INEP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador / Geraldo Schweinberger - Integrante / Clarisse Egert Etges - Integrante / Elenita Rossato - Integrante / Leda Terezinha de Mattos - Integrante / Medeiros Morais - Integrante / Nilva Irene Schütz Ferrari - Integrante.Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisasas Educacionais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 1971 - 1973

  Nível de qualificação do professor e rendimento escolar na 1a. série primária, Descrição: O projeto pesquisou 172 turmas de escolas públicas muncipais de cinco cidades do Vale do Rio dos Sinos, buscando aferir e confrontar entre si o efeito das variáveis escolares e não escolares sobre o rendimento escolar na 1a. série do ensino de 1o. grau.articiparam do projeto alunas e alunos da Ddisciplina de Métodos e Técnicas de Pesquisa Pedagógica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alceu Ravanello Ferraro - Coordenador.Financiador(es): Fundação Ford Através da Aesufope - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

Prêmios