Alexandre Bagdonas

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Orientou

Produções bibliográficas

• Silva Neto, C. P. ; BAGDONAS, Alexandre . Elétrons livres e coletivismo: sobre o papel epistêmico da diversidade na história da física da matéria condensada. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE) , v. 46, p. e20230312-e20230312-10, 2024.

• BAGDONAS, Alexandre ; Silva Neto, C. P. . O papel epistêmico da diversidade e as origens metafísicas da teoria do Big Bang: reflexões para a educação científica. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 29, p. e23029, 2023.

• BAGDONAS, Alexandre ; Kojevnikov, Alexei . Funny Origins of the Big Bang Theory. Historical Studies in the Natural Sciences , v. 51, p. 87-137, 2021.

• TAVARES, HERÁCLIO D. ; BAGDONAS, ALEXANDRE ; VIDEIRA, ANTONIO A. P. . Transnationalism as Scientific Identity. Historical Studies in the Natural Sciences , v. 50, p. 248-301, 2020.

• BAGDONAS, ALEXANDRE . Propostas para a educação científica com base em estudos de história da física na primeira metade do século XX em uma abordagem transnacional. Em Construção , v. 1, p. 113-123, 2020.

• BAGDONAS, ALEXANDRE . A favor e contra o método: a tensão entre racionalismo e anarquismo epistemológico na controvérsia entre Big Bang e Estado Estacionário. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 37, p. 1250-1277, 2020.

• BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João ; GURGEL, Ivã . O maior erro de Einstein? Debatendo o papel dos erros na ciência através de um jogo didático sobre cosmologia. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 35, p. 97-117, 2018.

• BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João ; GURGEL, Ivã . Quem descobriu a expansão do universo? Disputas de prioridade como forma de ensinar cosmologia com uso da história e filosofia da ciência. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE) , v. 39, p. e2602, 2017.

• GIROTTO, Gildo ; BAGDONAS, Alexandre ; DOMINGOS, Fernando L. L. . Efeito Mpemba: desafios para o ensino de Termodinâmica a partir de problemas abertos. Ensenanza de Las Ciencias , v. ext, p. 2651-2655, 2017.

• Forato, Thaís ; BAGDONAS, ALEXANDRE ; TESTONI, L. . pisódios históricos e natureza das ciências na formação de professores. Ensenanza de Las Ciencias , v. ext, p. 3511-3516, 2017.

• BAGDONAS, ALEXANDRE ; AZEVEDO, Hernani . O projeto de Lei ?Escola sem Partido? e o ensino de Ciências. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 10, p. 259-277, 2017.

• BAGDONAS, ALEXANDRE ; SILVA, CIBELLE CELESTINO . Enhancing Teachers? Awareness About Relations Between Science and Religion. Science & Education (Dordrecht) , v. 24, p. 1173-1199, 2015.

• BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João ; GURGEL, Ivã . Controvérsias sobre a natureza da ciência como enfoque curricular para o ensino de física: o ensino de história da cosmologia por meio de um jogo didático. Revista Brasileira de História da Ciência , v. 7, p. 242-260, 2014.

• GAMA, Leandro D. ; BAGDONAS, Alexandre . Astronomia na sala de aula: por quê?. Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia , v. 9, p. 7-15, 2010.

• BAGDONAS, Alexandre ; ANDRADE, Victória F. ; L'Astorina, Bruno . Discussões sobre a natureza da ciência em um curso sobre a história da Astronomia. Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia , v. 9, p. 17-31, 2010.

• SILVA, C. C. ; BAGDONAS, Alexandre . Uma proposta de abordagem explícita de aspectos da natureza da ciência em cursos de formação de professores a partir da história da cosmologia.. Enseanza de las Ciencias , v. extr., p. 2496-2500, 2009.

• BAGDONAS, Alexandre . Questões sociocientíficas e controvérsias sobre a natureza da ciência: buscando temas com potencial para o ensino de física. In: César Fernando Meurer. (Org.). Ciência: Epistemologia e Ensino. 1ed.Seropédica: PPGFIL-UFRRJ, 2024, v. , p. 104-122.

• MACIEL, Antonio Marcelo M. ; BAGDONAS, Alexandre . O PIBID Física da Universidade Federal de Lavras: a formação reflexiva de licenciandos e professores. In: Paulo Ricardo da Silva; Jacqueline MagalhãesAlves; Rita de Cássia Suart; Fábio Pinto Gonçalves dos Reis; Helena Maria Ferreira; Raoni Perrucci Toledo Machado. (Org.).. (Org.). Pibid UFLA: experiências de formação docente e inter-ações entre universidade e educação básica.. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2019, v. , p. 61-70.

• BAGDONAS, Alexandre . História da ciência para o ensino de física como cultura: debates sobre a neutralidade da ciência no peiodo entreguerras. In: Martins, André Ferrer. (Org.). Física, Cultura e Ensino de Ciências.. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2019, v. , p. 195-214.

• NORONHA, André ; BAGDONAS, Alexandre ; GURGEL, Ivã . Is the Electron Real? Who Discovered the Expanding Universe? Debating non Consensus Topics of Nature of Science in Science Classrooms. In: Prestes, Maria Elice de Brzezinski; Celestino Silva, Cibelle (Eds.). (Org.). Teaching Science with Context. 1ed.Basel: Springer International Publishing, 2018, v. , p. 99-112.

• Forato, Thaís ; BAGDONAS, Alexandre . Overcoming obstacles for the use of history of science to teach science and nature of science. In: Maurício Pietrocola; Ivã Gurgel. (Org.). Crossing the Border of Traditional Science Curriculum: innovative teaching and learning in Science Basic Education. 1ed.Boston: Sense Publishers, 2017, v. , p. 181-206.

• BAGDONAS, ALEXANDRE ; NORONHA, André ; Machado, Vitor ; Velásquez, Felipe ; GURGEL, Ivã . A Game Designed to Tackle Controversies about the Nature of Science. In: Maurício Pietrocola; Ivã Gurgel. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum. 1ed.Boston: SensePublishers, 2017, v. , p. 163-179.

• BAGDONAS, Alexandre ; SILVA, C. C. . Controvérsias sobre a natureza da ciência na educação científica. In: Cibelle Silva, Maria Elice Prestes. (Org.). Aprendendo ciência e sobre sua natureza: abordagens históricas e filosóficas. 1ed.São Carlos: Tipografia, 2013, v. , p. 209-218.

• Souza, Vinicius H. ; BAGDONAS, Alexandre . Uma narrativa histórica para o ensino de mecância e sua utlização em uma atividade didática no Ensino Médio. In: II Encontro Mineiro de Ensino de Física (II Emefis), 2021, Lavras. Atas do II Encontro Mineiro de Ensino de Física (II Emefis), 2021.

• Vassalo, C. ; BAGDONAS, Alexandre . Concepções alternativas sobre cores na natureza. In: II Encontro Mineiro de Ensino de Física (II Emefis), 2021, Lavras. Atas do II Encontro Mineiro de Ensino de Física (II Emefis), 2021.

• Domingos, Fernando ; BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João . 'Então as Luzes se Curvaram': Uma Narrativa Histórica para Debater a Ascensão da Relatividade Geral.. In: VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020, Florianópolis. Atas do VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020.

• RABELLO, P. ; BAGDONAS, Alexandre . Planck, Einstein, suas visões sobre ciência e religião e as implicações para o ensino de física. In: XII Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências- ENPEC, 2019, Natal. Atas do XII Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências- ENPEC, 2019.

• RIBEIRO, M. V. ; ZUPA, Caio C. ; DOMINGOS, Fernando L. L. ; BAGDONAS, Alexandre ; FABRÍCIO, Vitor . Um jogo para debater cosmologia em seu contexto social: experiências em um curso para professores de Física. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Fìsica, 2017, São Carlos. Atas do XXII Simpósio Nacional de Ensino de Fìsica, 2017.

• SEABRA, Maria Emilia ; BAGDONAS, Alexandre ; MACIEL, Antonio Marcelo M. . A cosmologia em artigos nas principais revistas de ensino de física do brasil. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Fìsica, 2017, São Carlos. Atas do XXII Simpósio Nacional de Ensino de Fìsica, 2017.

• Domingos, Fernando ; Zupa, Caio ; BAGDONAS, ALEXANDRE . O efeito mpemba em sala de aula: relato de uma experiência. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Fìsica, 2017, São Carlos. Atas do XXII Simpósio Nacional de Ensino de Fìsica, 2017.

• BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João ; GURGEL, Ivã . The risk of fostering relativism by teaching cosmology through a didactic game that emphasizes the social context of science. In: IHPST 13th Biennial International Conference, 2015, Rio de Janeiro. Atas do IHPST 13th Biennial International Conference, 2015.

• BAGDONAS, Alexandre ; ROZENTALSKI, E. F. ; FERREIRA, F. P. . Controversial aspects of the construct NOS in the Ibero-American Science Education journals: a literature review. In: IHPST 13th Biennial International Conference, 2015, Rio de Janeiro. Atas do IHPST 13th Biennial International Conference, 2015.

• RAMOS, João E. ; BAGDONAS, Alexandre . George Gamow, um cientista fanfarrão e suas contribuições para o ensino de física. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, Maresias. Atas do XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014.

• BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João ; GURGEL, Ivã . O grande erro de einstein, a descoberta da expansão do universo e as reconstruções racionais da cosmologia. In: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São Paulo. Atas do XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013.

• GURGEL, Ivã ; BAGDONAS, Alexandre ; VELASQUEZ, Felipe ; FABRÍCIO, Vitor ; NORONHA, André . O Ensino sobre a Natureza da Ciência através de Tópicos de Cosmologia: Análise de uma Proposta Didática Utilizando Jogos. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? IX ENPEC, 2013, Aguas de Lindóia. Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? IX ENPEC, 2013.

• BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João ; GURGEL, Ivã . O que podemos aprender sobre a natureza da ciência a partir da história da ciência soviética?. In: 13 Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2012, São Paulo. Anais do 13. Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2012.

• BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João ; GURGEL, Ivã . Críticas à Visão Consensual da Natureza da Ciência e a Ausência de Controvérsias na Educação Científica.. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias. Atas do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física, 2012.

• ROZENTALSKI, E. F. ; BAGDONAS, Alexandre ; NORONHA, André . Realismo e antirrealismo científicos: pela pluralidade filosófica no ensino de ciências. In: 2ª Conferência Latinoamericana del International History, Philosophy and Science Teaching Group, 2012, Mendoza. Atas da 2ª Conferência Latinoamericana del International History, Philosophy and Science Teaching Group, 2012.

• BAGDONAS, Alexandre ; SILVA, C. C. . Um curso sobre história da cosmologia na formação inicial de professores. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. Atas do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011.

• BAGDONAS, Alexandre ; COLOMBRO JR., P. . Big bang brasil: uma peça teatral com abordagem histórico - filosófica para o ensino de cosmologia. In: I Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2011, Rio de Janeiro. Atas do Simpósio Nacional de Educação em Astronomia. São Paulo: SAB, 2011.

• BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João ; GURGEL, Ivã . O uso da história da ciência no ensino como forma de refletir sobre influências sociais e culturais na cosmologia do século XX. In: Encontro Nacional de Pós-Graduandos em História das Ciências, 2011, Salvador. Anais do II Encontro Nacional de Pesquisadores em História das ciências ? ENAPEHC 2011. Salvador: UFBa / UEFS / UFMG, 2011. p. 15-31.

• BAGDONAS, Alexandre ; SILVA, C. C. . Comparando os objetivos e métodos da ciência e religião na formação de professores. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências e I Congreso Internacional de Investigación en Enseanza de las Ciencias, 2011, Campinas. Atas do VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências e I Congreso Internacional de Investigación en Enseanza de las Ciencias, 2011.

• FERREIRA, F. P. ; GAMA, Leandro D. ; BAGDONAS, Alexandre . Extensão ou Comunicação? Discussões sobre um curso de extensão universitária para professores de Ciências. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congreso Internacional de Investigación en Enseanza de las Ciencias, 2011, Campinas. Atas do VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congreso Internacional de Investigación en Enseanza de las Ciencias, 2011.

• Guerra, Andreia ; Braga, Marco ; Reis, José Claudio ; BAGDONAS, Alexandre ; SILVA, C. C. ; Forato, Thaís . Ciência e religião na formação de professores : uma abordagem histórica e filósofica. In: XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2011, Foz do Iguaçu. Atas do XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2011.

• BAGDONAS, Alexandre ; SILVA, Cibelle . Relações entre ciência e religião na formação de professores: estudo de caso acerca de uma controvérsia cosmológica.. In: XII EPEF, 2010, Águas de Lindóia. Atas do XII EPEF, 2010.

• PENHA, S. P. ; SALES, Nilva ; BAGDONAS, Alexandre . As formas de condução do jogo didático: as estratégias dos professores para manter os estudantes no jogo. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Águas de Lindóia. Atas do XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010.

• BAGDONAS, Alexandre ; ANDRADE, Victória F. ; SILVA, Cibelle . Discutindo a natureza da ciência a partir de episódios da história da cosmologia: o grande debate.. In: Simpósio Nacional de Ensino de Fìsica, 2009, Vitória. XVIII - Simpósio Brasileiro de Ensino de Física, 2009.

• ALVES, M. S. ; BAGDONAS, Alexandre . Pensamento Epistemológico no Ensino de Física: Uma Investigação Preliminar no Ensino Médio. In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009, Vitória. Atas do XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009.

• BAGDONAS, Alexandre ; SILVA, C. C. . Discutindo a natureza da ciência a partir de episódios da história da cosmologia: o universo teve um começo ou sempre existiu?. In: Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianópolis. Atas do VII Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências- ENPEC, 2009.

• Gòis, Phelipe Júnior ; BAGDONAS, Alexandre ; Lemos, Samantha . ATOMIC: um jogo para debater dilemas éticos envolvendo a bomba atômica.. In: XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021, São Paulo. Atas do XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021.

• SOUZA, Samantha L. ; Gòis, Phelipe Júnior ; Santos, Vanderson ; BAGDONAS, ALEXANDRE . Ensino de física nuclear: uma revisão bibliográfica sobre o seu uso em periódicos de ensino de ciências.. In: XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021, São Paulo. Atas do XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021.

• Cordeiro, Eduardo ; SEABRA, Maria Emilia ; Domingos, Fernando ; BAGDONAS, ALEXANDRE . Ensino de cosmologia: uma revisão bibliográfica sobre o seu uso em periódicos de ensino de ciências. In: XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021, São Paulo. Atas do XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021.

• Moraes, Gabriel ; BAGDONAS, Alexandre . Uma narrativa histórica para o ensino para o ensino da revolução copernicana. In: XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021, São Paulo. Atas do XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021.

• Zupa, Caio ; BAGDONAS, Alexandre ; COSTA, A. C. ; SOUZA, R. . Física, cultura e meio ambiente. In: I Congresso de Formação de Professores da UFLA, 2017, Lavras. Atas do I Congresso de Formação de Professores da UFLA, 2017.

• TESKE, V. ; BAGDONAS, Alexandre ; Zupa, Caio . História e filosofia de ciência num jogo digital. In: I Congresso de Formação de Professores da UFLA, 2017, Lavras. Atas do I Congresso de Formação de Professores da UFLA, 2017.

• PIETROCOLA, Maurício ; BAGDONAS, Alexandre ; BEIG, Fábio ; FAGUNDES, Maria B. ; FERNANDES, Itamar ; GURGEL, Ivã ; OLIVEIRA, Leandro ; NICOLAU, Jorge ; TAGIKU, Armando ; VICENTINI, Hélio ; WATANABE, Graciella . Development of a TLS on the relativity of time and the Twin Paradox: Analysis of its Structural Elements. In: WCPE -The World Conference on Physics Education, 2012, Turquia. WCPE -The World Conference on Physics Education, 2012, Instambul. Atas do WCPE -The World Conference on Physics Education, 2012, Turquia. WCPE -The World Conference on Physics Education, 2012.

• BAGDONAS, Alexandre ; MACIEL, Antonio Marcelo M. ; SILVA, C. C. ; SEABRA, Maria Emilia . Problematizando visões de natureza da ciência com base em estudos de história da cosmologia: o big bang foi provado?. In: 5ª Conferência Latinoamericana do IHPST, 2023, Porto Alegre. Atas do 5ª Conferência Latinoamericana do IHPST, 2023.

• BAGDONAS, Alexandre ; Silva Neto, C. P. . A diversidade na ciência como componente essencial do ensino de natureza da ciência. In: 5ª Conferência Latinoamericana do IHPST, 2023, Porto Alegre. Atas do 5ª Conferência Latinoamericana do IHPST, 2023.

• Domingos, Fernando ; BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João . Caracterização e Problematização de Concepções Epistemológicas de Professores em Formação: os impactos da Primeira Guerra Mundial no estabelecimento da Teoria da Relatividade Geral e as relações entre ciência e política. In: 5ª Conferência Latinoamericana do IHPST, 2023, Porto Alegre. Atas do 5ª Conferência Latinoamericana do IHPST, 2023.

• LIMA, Nathan Willig ; BAGDONAS, Alexandre . Ensino de mecânica quântica e educação científica politizada: proposta de um jogo didático. In: 5ª Conferência Latinoamericana do IHPST, 2023, Porto Alegre. Atas do 5ª Conferência Latinoamericana do IHPST, 2023.

• GOMES, André ; PEREIRA, Johnnie ; Lemos, Samantha ; Santos, Vanderson ; BAGDONAS, Alexandre . Desenvolvimento de um jogo didático baseado em estudos da história das armas nucleares. In: I Encontro de História da Física, 2019, São Paulo. Atas do I Encontro de História da Física, 2019.

• Domingos, Fernando ; CARDOSO, Danilo ; Lima, Nathan ; BAGDONAS, Alexandre . Estudos sobre a história da Relatividade Geral visando a criação de jogos didáticos. In: I Encontro de História da Física, 2019, São Paulo. Atas do I Encontro de História da Física, 2019.

• CARDOSO, Danilo ; FERREIRA, F. P. ; BAGDONAS, Alexandre . 'An historical narrative about Arthur Eddington's role on the 1919 Solar Eclipse Expeditions: Nature of Science conceptions in a teacher training course. In: World Conferecen of Physics Education, 2016, São Paulo. Atas da World Conferecen of Physics Education, 2016.

• BAGDONAS, Alexandre . The Adaptation Of A Soviet Theoretical Physicist To American Empiricist Tradition And The Creation Of Big Bang Theory. In: Qualicum History Conference, 2014, Parksville. Atas do Qualicum History Conference, 2014.

• BAGDONAS, Alexandre ; FABRÍCIO, Vitor ; GURGEL, Ivã ; NORONHA, André ; VELASQUEZ, Felipe . Discutindo a Ciência e suas Relações com a Sociedad e, Política e Nacionalidade por Meio de um Jogo Didático sobre a História da Cosmologia. In: III Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2014, Curitiba. Atas do III Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2014.

• BAGDONAS, Alexandre . Gamow como divulgador de ciência: uma nova perspectiva para a teoria do Big Bang. In: XIV Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2014, Belo Horizonte. Atas do XIV Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2014.

• BAGDONAS, Alexandre . Cosmological speculations versus empiricist temper: Gamow, nuclear physics, and the Big Bang during the 1930s. In: II AIP Early Carrer History Conference, 2014, College Park. Global Science, Global Technology, Global Impacts - A Conference for Graduate Students and Early-Career Scholars. College Park, 2014.

• BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João ; GURGEL, Ivã . Quem descobriu a expansão do universo? História da cosmologia na formação de professores. In: 65ª Reunião Anual da SBPC, 2013, Recife. Atas da 65ª Reunião Anual da SBPC, 2013.

• BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João ; GURGEL, Ivã . A recepção da cosmologia relativística na URSS como forma de analisar influências políticas sobre a ciência. In: 2nd - Latin-American Conference of the International History, Philosophy, and Science Teaching Group, 2012, Mendoza. Atas do 2nd - Latin-American Conference of the International History, Philosophy, and Science Teaching Group, 2012.

• BAGDONAS, Alexandre ; SILVA, C. C. . Influências religiosas sobre a controvérsia entre Big Bang e Estado Estacionário e suas potencialidades para o ensino de ciências. In: 2ª Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy, and Science Teaching Group IHPST-LA, 2012, Mendoza. Atas do 2ª Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy, and Science Teaching Group IHPST-LA, 2012.

• BAGDONAS, Alexandre . Controvérsias envolvendo a natureza da ciência em sequências didáticas sobre cosmologia. In: VII Encontro do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências, 2012, São Paulo. Atas do VII Encontro do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências, 2012.

• BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João ; GURGEL, Ivã . A favor e contra o método: a tensão entre racionalismo e anarquismo epistemológico na controvérsia entre Big Bang e Estado Estacionário.. In: VIII Encuentro de la Asociación de Filosofía e Historia de la Ciencia del Cono Sur (AFHIC)., 2012, Santiago. Anais da VIII Encuentro de la Asociación de Filosofía e Historia de la Ciencia del Cono Sur (AFHIC, 2012.

• BAGDONAS, Alexandre . Discutindo a natureza da ciência a partir de episódios da história da cosmologia. In: V Encontro do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências, 2010, São Paulo. Atas do V Encontro do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências, 2010.

• BAGDONAS, Alexandre ; SILVA, C. C. . Controvérsias sobre a natureza da ciência e a formação de uma visão de mundo científica. In: 1 Conferência Latino-americana do IHPST-LA, 2010, Maresias. Atas da 1ª Conferência Latinoamericana del International History, Philosophy and Science Teaching Group, 2010.

• BAGDONAS, Alexandre . Discutindo a natureza da ciência a partir de tópicos da história da cosmologia. In: XXXIV Reunião Anual da Sociedade Astronômica Brasileira, 2008, Passa Quatro. Atas da XXXIV Reunião Anual da Sociedade Astronômica Brasileira, 2008.

• BAGDONAS, Alexandre . Jogos didáticos para discutir relações entre a ciência e seu contexto. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAGDONAS, ALEXANDRE . HFC e QSC no ensino de física: possibilidades para abordar ética na Escola Básica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAGDONAS, ALEXANDRE . História da cosmologia na educação básica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAGDONAS, Alexandre . Mesa Redonda 1 - Negacionismo Científico e Pseudociência. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAGDONAS, Alexandre . 'Propostas para o ensino de física moderna e contemporânea que articulam ciência, tecnologia e sociedade com história e filosofia da ciência. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAGDONAS, Alexandre . Hubble descobriu a expansão do universo em 1929?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAGDONAS, ALEXANDRE ; LIMA, Guilherme . Mesa Redonda - Educação Científica e política. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAGDONAS, Alexandre . Professores de Física podem ajudar a promover o respeito entre diferentes visões de mundo? Uma proposta a partir da história da cosmologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAGDONAS, Alexandre . Professores de Ciências e a promoção do respeito entre diferentes visões de mundo, Uma proposta a partir da história da cosmologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAGDONAS, Alexandre . Os livros de divulgação de George Gamow e seu impacto na gênese e aceitação do Big Bang. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João ; GURGEL, Ivã . The risk of fostering relativism by teaching cosmology through a didactic game that emphasizes the social context of science. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAGDONAS, Alexandre ; ROZENTALSKI, E. F. ; FERREIRA, F. P. . Controversial aspects of the construct NOS in the Ibero-American Science Education journals: a literature review.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAGDONAS, Alexandre . Quem descobriu a expansão do universo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAGDONAS, Alexandre ; ZANETIC, João ; GURGEL, Ivã . O grande erro de einstein, a descoberta da expansão do universo e as reconstruções racionais da cosmologia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAGDONAS, Alexandre ; GURGEL, Ivã ; ZANETIC, João . Críticas à Visão Consensual da Natureza da Ciência e a Ausência de Controvérsias na Educação Científica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAGDONAS, Alexandre ; ANDRADE, Victória F. ; L'Astorina, Bruno . Discussões sobre a natureza da ciência em um curso sobre a história da Astronomia.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GAMA, Leandro D. ; BAGDONAS, Alexandre . Astronomia na sala de aula: por quê?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAGDONAS, Alexandre . Discutindo a natureza da ciência a partir de episódios da história da cosmologia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BAGDONAS, Alexandre ; SILVA, C. C. . Comparando os objetivos e métodos da ciência e religião na formação de professores. Puebla, Pue., México.: Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, 2014 (Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Diversidade na ciência: reflexões para a historiografia da ciência e para uma educação democrática e inclusiva, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Climério Paulo da Silva Neto em 14/03/2024., Descrição: Propomos uma investigação sobre o papel da diversidade nas ciências e história das ciências, promovendo reflexões historiográficas para a educação sobre o que tem sido chamado de "natureza da ciência". Trataremos tanto da diversidade associada a perspectivas e abordagens disciplinares, quanto da diversidade associada a marcadores de identidade como gênero, raça e classe. Há um consenso nos estudos das ciências que elas são simultaneamente locais e universais. Local, pois teorias e práticas carregam marcas do contexto sociocultural onde foram produzidas; universal, pois conhecimentos consensuados pela comunidade transcendem fronteiras e são aceitos por cientistas de regiões e culturas diversas. O problema geral abordado é: qual o papel da diversidade na universalização das práticas, métodos econhecimentos científicos? A despeito da importância crescente atribuída à diversidade por instituições de pesquisa, reflexões explícitas sobre essa questão são raras em obras de história das ciências. É a inclusão de grupos demográficos nas ciências puramente uma questão de justiça social ou diversidade demográfica leva a benefícios epistêmicos? Estudos de epistemologias feministas e antirracistas apontam para a importância de mulheres e pessoas negras para a eliminação de vieses machistas e racistas de teorias científicas. Instituições como o IPCC usam a diversidade como critério para a formação de suas equipes ?para evitar os vieses associados a grupos uniformes.? Para investigar essas questões a partir da história, reunimos uma equipe diversa que refletirá sobre a diversidade nas ciências a partir de estudos de casos da perspectiva de gênero, raça, classe, nacionalidade, identidade política e outros marcadores e sobre como levar essas reflexões paraespaços de educação formal e não-formal. Com eventos, publicações e redes sociais, buscamos construir uma rede de colaboração internacional para promover pesquisas, ensino e divulgação científica sobre a diversidade nas ciências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Alexandre Bagdonas - Integrante / Ivã Gurgel - Integrante / Graciella Watanabe - Integrante / Andreia Guerra - Integrante / TAVARES, HERÁCLIO D. - Integrante / Climerio Paulo da Silva Neto - Coordenador / Carla Rodrigues Almeida - Integrante / Carolina Queiroz Santana - Integrante / Cristiano Barbosa Moura - Integrante / Indianara Lima Silva - Integrante / Letícia Santos Pereira - Integrante / Fábio Freitas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2022

  Educar para transformar: investigações sobre estratégias de ensino para a formação de agentes virtuosos, Descrição: Cada vez mais tem sido questionado o papel da educação em ciências frente à existência de uma séria crise socioambiental e também de um afastamento entre a pesquisa acadêmica em educação e a prática pedagógica, sobretudo na escola básica. Uma educação tradicional-tecnicista, associada a métodos passivos e transmissivos, tem sido pouco eficaz para preparar os jovens para lidarem com os desafios contemporâneos, assim como não tem sido estimulante para eles, limitando seu engajamento cognitivo e comportamental nos processos de ensino e aprendizagem. O presente projeto dedica-se à investigação do desenvolvimento e implementação de inovações educacionais que visem a contribuir para a redução dos problemas mencionados. Todas as investigações do projeto estarão relacionadas à Educação CTSA (Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente), e mais especificamente, em alguns contextos será mobilizado um modelo teórico-metodológico de ensino adotado em trabalhos prévios (e.g.; Conrado Nunes-Neto, 2018), assim como aplicações empíricas. Trata-se de um modelo de ensino para o letramento científico crítico que articula em sua unidade básica quatro elementos principais: 1) contexto pedagógico (educação CTSA); 2) questões sociocientíficas concebidas como casos controversos; 3) questões norteadoras como mediadoras das interações e da aprendizagem; 4) objetivos de aprendizagem concebidos multidimensionalmente. Parte das iniciativas de pesquisa incluídas neste projeto serão também financiadas pelo INCT em Estudos Interdisciplinares e Transdisciplinares em Ecologia e Evolução (INCT IN-TREE) (CHAMADA INCT ? MCTI/CNPq/CAPES/FAPs n 16/2014), contando o presente projeto com a participação de vários pesquisadores, incluindo o coordenador geral do INCT IN-TREE. O IN-TREE tem um amplo programa de interação com a sociedade nos setores educacional, ambiental e rural, e abriga um grande número de projetos de pesquisa em educação. Além disso, o projeto contará com a colaboração de estudantes de pós-graduação, sob orientação de pesquisadores componentes da equipe. Por fim, quanto à viabilidade do projeto, existe a possibilidade de buscar outras fontes de financiamento, relacionadas a editais para pesquisa de agências de fomento ou das próprias instituições universitárias participantes... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Alexandre Bagdonas - Integrante / Nei de Freitas Nunes Neto - Coordenador / Charbel El-Hani - Integrante / Liziane Martins - Integrante / Dália Melissa Conrado - Integrante / Karolina Martins Almeida e Silva - Integrante / Maíra Batistoni e Silva - Integrante / Nilmara Braga - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2018

  PIBLIC / PIBID - Desenvolvimento de Material Didático para o Ensino de Física, Descrição: EDITAL N 03 - PIB/PRG/UFLA, de 08 de março de 2018. Projeto dá continuidade às atividades do Projeto PIBID-Física 2013, devido a interrupção do mesmo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Alexandre Bagdonas - Coordenador / Antonio Marcelo Martins Maciel - Integrante / Iraziet Charret - Integrante / Antonio dos Anjos Pinheiro da Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Lavras - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2017 - 2018

  Criação de jogos digitais com base em estudos de história e filosofia da ciência, Descrição: Disponibilizar um jogo digital que tem como objetivo de contribuir para o aprendizado de física moderna e contemporânea, contextualizado a partir de estudos de história e filosofia da ciência. Avaliar o aprendizado de conceitos de física e a evolução das concepções sobre a ciência dos jogadores durante o jogo Utilizar o jogo em cursos de formação inicial e continuada de professores de física, como forma de aperfeiçoá-lo e de incentivar os professores a criarem inovações semelhantes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Alexandre Bagdonas - Coordenador / Marcus Vinícius Ribeiro - Integrante / Caio César Zupa - Integrante / ANA PAULA PIOVESAN MELCHIORI - Integrante / Caio Paiva Lima - Integrante / Douglas Rodrigues - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2016 - 2024

  Estratégias inovadoras para o ensino de física com base na história, filosofia e sociologia da ciência, Descrição: Desenvolvemos atividades didáticas inovadoras para cursos de física no ensino médio, e para a formação inicial e continuada de professores de física. Com base no estudo de episódios históricos, buscamos não só o ensino de conteúdos científicos, mas também promover discussões sobre a ciência, ou o que tem sido chamado de natureza da ciência, com preferência para temas controversos, instigantes e com impacto social. Para isso, buscamos diversificar as estratégias didáticas utilizadas, desenvolvendo textos, , problemas abertos e fechados, atividades investigativas e jogos didáticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Alexandre Bagdonas - Coordenador / Caio Zupa - Integrante / Fernando Domingos - Integrante / Maria Emília Seabra - Integrante / Samantha Lemos - Integrante / John Richard - Integrante / Vanderson Santos - Integrante / André Gomes - Integrante / Phelipe Júnior de Góis - Integrante / Gabriel Henrique de Chaves Moraes - Integrante / Alexandre Pereira Dantas - Integrante / Leonardo Diogo Nogueira - Integrante / Vinicius Henrique Souza - Integrante / Eduardo Cordeiro - Integrante / Priscila Rabelo - Integrante., Número de produções C, T & A: 9

• 2013 - 2015

  George Gamow, a divulgação científica e as origens do Big Bang, Descrição: Investigo como e porque o físico George Gamow (1908-1968) decidiu começar a se dedicar à cosmologia relativística na década de 1940, uma época em que esta era vista como altamente especulativa. Com base no estudo dos livros de divulgação sobre cosmologia publicados por Gamow e em sua correspondência científica nos arquivos da Library of Congress, Caltech archives e Huntington Library, investigo suas intenções com a divulgação científica e sua relação com sua produção científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Bagdonas - Coordenador / Alexei Kojevnikov - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 2012 - 2015

  Ensino de cosmologia na educação básica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Iva Gurgel em 07/12/2014., Descrição: Criação de uma sequência didática sobre cosmologia, com enfoque histórico filosófico, para aulas de física do ensino médio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . , Integrantes: Alexandre Bagdonas - Integrante / Ivã Gurgel - Coordenador / Felipe Velasquez - Integrante / Vitor Fabrício - Integrante / André Noronha - Integrante / Graciella Watanabe - Integrante / Jorge Nicolau - Integrante / Itamar Fernandes - Integrante / Leandro Oliveira - Integrante / Armando Tagiku - Integrante / Roberto Soares - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2011 - 2014

  Caracterização de Objetivos-Obstáculos no Ensino de Física Moderna e Contemporânea, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Iva Gurgel em 07/12/2014., Descrição: Esta pesquisa parte da noção de obstáculos epistemológicos, elaborada por Gaston Bachelard, para estudar as formas de pensamento que dificultam a elaboração de ideias científicas, em especial em relação aos conteúdos de Física Moderna e Contemporânea. Com o objetivo de aprofundar o trabalho filosófico iniciado por Bachelard, desenvolvemos pesquisas em dois eixos principais: Obstáculos epistemológicos/cognitivos, originários da incompatibilidade entre as racionalidades científicas e comuns; obstáculos socioculturais, originários da incompatibilidade, atribuída pelos estudantes ,entre os mais diversos grupos culturais e o grupo de pessoas que representam a ciência. Partindo da reflexão teórica, estabelece-se a superação dos obstáculos como objetivo central da prática docente. Como parte do projeto, ainda são elaboradas sequências de ensino-aprendizagem (TLS da sigla em inglês) em que as condições de superação dos obstáculos são estudadas sistematicamente em situações de sala de aula... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (4) . , Integrantes: Alexandre Bagdonas - Integrante / Ivã Gurgel - Coordenador / Felipe Velasquez - Integrante / André Noronha - Integrante / Graciella Watanabe - Integrante / Maurício Pietrocola - Integrante / Maristela Rocha - Integrante / Jorge Nicolau - Integrante / Itamar Fernandes - Integrante / Leandro Oliveira - Integrante / Danilo Cardoso - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios