MÁRCIA SANTOS SARTORI

Fonoaudióloga, graduada pelo Centro Universitário IPA. Especialista em Linguagem com ênfase em atuação hospitalar pelo Centro Universitário IPA. Especialista em Saúde da Família pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Pós graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Mestre em Psicologia Cognitiva pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Processos Cognitivos (GPPC) da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. integrante do Projeto de extensão: Intervenção neuropsicológica infantil: grupos de atendimento aos Transtornos do neurodesenvolvimento junto ao Laboratório de Neuropsicologia Cognitiva e Escolar - LANCE-UFSC. Atua como Fonoaudióloga, Psicopedagoga e Amigo Pedagógico Especializado (APE) com crianças e jovens com dificuldades e transtornos de aprendizagem. Atua como mediadora e orientadora nos processos de inclusão escolar. Áreas do conhecimento: Aprendizagem, inclusão, linguagem oral e escrita.

Informações coletadas do Lattes em 27/08/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Pós Graduação em Psicologia

2015 - 2017

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR (TDE-II): VALIDAÇÃO DO SUBTESTE DE ESCRITA E CONSTRUÇÃO DO SISTEMA DE CORREÇÃO DO SUBTESTE DE ESCRITA,Ano de Obtenção: 2017
Lilian Milnitsky Stein.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Especialização em Psicopedagogia Clinica e institucional

2011 - 2013

Centro Universitário Internacional
Título: A música como estratégia psicopedagógica para a aprendizagem da leitura em um caso de autismo infantil
Orientador: Rita de Cassia Falleiro Salgado

Especialização em Multiprofissional em Saúde da Família

2009 - 2010

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: O cuidado ao cuidador informal de idosos - uma revisão de literatura
Orientador: Dra Eleonora d`Orsi

Especialização em Pós graduação em Reabilitação em Fonoaudiologia

2002 - 2004

Centro Universitário Metodista
Título: A Importância da atuação fonoaudiológica junto a equipe que trabalha nas instituições geriatricas de Porto Alegre
Orientador: Mauriceia Cassol

Graduação em Fonoaudiologia

1997 - 2001

Centro Universitário Metodista

Formação complementar

2015 - 2015

Compreensão leitora: Caminhos possíveis. (Carga horária: 13h). , Faculdades Monteiro Lobato, FATO, Brasil.

2014 - 2014

Como corrigir os erros da escrita: ensinando a esc. (Carga horária: 6h). , Associação Assitencial em Saúde e Educação, CEFAC, Brasil.

2013 - 2013

Neuroaudiologia: Audiologia e Neurociência Cogniti. (Carga horária: 8h). , Clínica Dirksen, CD, Brasil.

2012 - 2012

Processamento Auditivo Central: Diagnóstico e tera. (Carga horária: 8h). , Mariana Cardoso Guedes, MCG, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Dificuldades de Aprendizagem. (Carga horária: 40h). , Centro Universitário Internacional, UNINTER, Brasil.

2002 - 2002

Extensão universitária em Estudos e pesquisas em educação e saúde Coletiva. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2000 - 2000

Introdução à Tecnologia Assistiva: CSA. (Carga horária: 8h). , Centro Especializado em desenvolvimento infantil, CEDI, Brasil.

1999 - 1999

Curso Avançado em Aparelhos Auditivos. (Carga horária: 3h). , Hospital de Clínicas de Porto Alegre, HCPA, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Psicopedagogia.

Organização de eventos

SARTORI, M. S. . VI Fórum de Fonoaudiologia na Saúde Pública de Porto Alegre. 2014. (Outro).

SARTORI, M. S. . II Seminário de Alfabetização- Somando Olhares Criativos no Contexto Escolar. 2014. (Outro).

SARTORI, M. S. . Seminário Comemorativo ao Dia do Fonoaudiólogo. 2014. (Outro).

SARTORI, M. S. . Oficina de Sensibilização em Fonoaudiologia e Saúde Mental. 2014. (Outro).

SARTORI, M. S. . Representação do Conselho Regional de Fonoaudiologia 7ª Região, na entrega do Selo de Acessibilidade pela Secretaria Municipal de Acessibilidade e Inclusão Social (Smacis), a estabelecimentos e personalidades. 2014. (Outro).

SARTORI, M. S. . 1o Encontro Internacional Sobre Aquisição da Linguagem. 2000. (Outro).

Participação em eventos

8 Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica,. Nível educacional materno e condições socioeconômicas da família: qual a relação com o desempenho escolar?. 2017. (Congresso).

8 Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica,. Há relação entre o nível intelectual e diferentes componentes de função executiva?. 2017. (Congresso).

8 Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica,. Relação entre o desempenho escolar e fluência verbal em adolescentes. 2017. (Congresso).

8 Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica,. Memória de trabalho e o desempenho escolar em leitura, escrita e matemática.. 2017. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro de Terapia Cognitiva da Infância e Adolescência. Compreensão leitora e cognição em escolares. 2017. (Congresso).

Apoio e organização da Oficina de Sensibilização em Fonoaudiologia e Saúde Mental de Porto Alegre (RS)..O Serviço de Saúde Mental no R.G.S. 2014. (Oficina).

Disciplina de Introdução à Fonoaudiologia - Centro Universitário Metodista IPA.Prática Clínica. 2014. (Oficina).

III Seminário RS - O Bebê de Alto Risco: Atuações para Aleitamento Materno. 2014. (Seminário).

II Seminário sobre Fonoaudiologia e Alfabetização-Somando olhares criativos no contexto escolar.Descobrindo Saberes: O Desafio do Alfabetizador. 2014. (Seminário).

Seminário Comemorativo ao Dia do Fonoaudiólogo 2014,. 2014. (Seminário).

Jornada Catarinense da ABENEPI. 2013. (Outra).

Seminário Internacional Fazendo Genero 9.Assistencia Integral da Saude da mulher. 2010. (Seminário).

Seminário Internacional Fazendo Gênero 9. 2010. (Seminário).

II Forum de pesquisa em fonoaudiologia.Comunicacao Alternativa. 2001. (Outra).

5o Encontro Nacional sobre aquisição da linguagem e 1o encontro internacional sobre a aquisição da linguagemo. 2000. (Encontro).

IV Semana de Esuudos Fonoaudiológicos. 2000. (Outra).

III Semana de Estudos Fonoaudiológicos. 1999. (Outra).

II Semana de Estudos Fonoaudiológicos. 1998. (Outra).

I Semana de Estudos Fonoaudiológicos. 1997. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Carolina Nunes Laux

SARTORI, M. S.. Deficits de comunicação e interação no transtorno do espectro autista e a realção com as funções executivas. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós graduação em neurocognição e aprendizagem) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo.

Aluno: Sandra Teresinha Brandt Stein

SARTORI, M. S.. O impacto de programas de intervenção com familiares para facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita em crianças de séries iniciais. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós graduação em neurocognição e aprendizagem) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo.

Aluno: Elizabete Kuczynski Nunes

SARTORI, M. S.. o papel do processamento atencionalno desenvolvimento das funções executivas em situações de aprendizagem. Uma revisão sistemática à luz da neurociência. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós graduação em neurocognição e aprendizagem) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo.

Aluno: Rosângela Brogni

SARTORI, M. S.. ESTIMULAÇÃO DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS E DESEMPENHO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós graduação em neurocognição e aprendizagem) - Instituição Evangélica de Novo Hamburgo.

Produções bibliográficas

GONCALVES, H. A. ; VIAPIANA, V. F. ; SARTORI, M. S. ; GIACOMONI, C. H. ; STEIN, L. M. ; FONSECA, R. P. . Funções executivas predizem o processamento de habilidades básicas de leitura, escrita e matemática?. NEUROPSICOLOGIA LATINOAMERICANA , v. 9, p. 42-54, 2017.

Outras produções

SARTORI, M. S. . Extensão Avaliação psicológica(cognitiva) de Aprendizagem: Avaliação cognitiva da aritmética. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SARTORI, M. S. . O Teste de desempenho escolar na avaliação fonoaudiológica. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SARTORI, M. S. ; GONCALVES, H. A. ; VIAPIANA, V. F. . Neuropsicologia da aprendizagem: da avaliação à intervenção. 2016. .

SARTORI, M. S. . Os desafios da Inclusão Escolar. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SARTORI, M. S. . Descobrindo saberes: o desafio criativo do alfabetizador. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SARTORI, M. S. . A prática clínica. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2015 - Atual

FERRAMENTA EDUCACIONAL E CLÍNICA PARA A AVALIAÇÃO DA LEITURA, ESCRITA E ARITMÉTICA: ESTUDOS PSICOMÉTRICOS, EDUCACIONAL E NEUROPSICOLÓGICOS EM ESCOLARES, Descrição: A avaliação educacional é um tema de importância para que metodologias eficazes de ensino sejam desenvolvidas e cada vez mais pessoas possam ter acesso a uma educação de qualidade. Atualmente, no Brasil, essa preocupação tem refletido sua extrema relevância através do crescente interesse pelo tema, notado em ações do MEC como a criação do Sistema de Avaliação do Ensino Básico (SAEB), do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e do Exame Nacional de Cursos (ENC) (Sisto, Sbardelini & Primi, 2000). Entretanto, apesar do aumento de interesse na área, a realidade da avaliação de desempenho escolar no Brasil tem sido caracterizada por uma carência de instrumentos cientificamente construídos para esta realidade de ensino. Um instrumento que preenche esta lacuna é o Teste de Desempenho Escolar (TDE) (Stein, 1994), destinado a crianças de 1ª a 6ª série do Ensino Fundamental e composto por três subtestes: escrita ? escrita do nome próprio e de palavras isoladas apresentadas sob a forma de ditado; aritmética ? solução oral de problemas e cálculo de operações aritméticas por escrito; e leitura ? reconhecimento de palavras isoladas do contexto. Os padrões para testes psicológicos e educacionais da American Psychological Association (conforme citado em Adams, 2000) indicam que um teste deve ser aperfeiçoado quando surgem novos dados de pesquisa ou ocorrem mudanças significativas na área que tornem o teste inadequado para uso. Desta forma, passados 17 anos da criação do TDE, constatou-se a necessidade de realizar uma atualização deste teste. Com o propósito de revisar e atualizar o TDE, inicialmente será realizado um estudo de revisão da literatura a fim de compreender como o teste tem sido utilizado desde sua criação, assim como possíveis críticas e sugestões para seu aprimoramento. A partir deste estudo serão contatados os principais pesquisadores que utilizam o TDE no Brasil, com o propósito de arrecadar bancos de dados para investigar o desempenho discriminante dos itens. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Márcia Santos Sartori - Integrante / Lucas Muller da Silveira - Integrante / Vanisa Fante Viapiana - Integrante / Hosana Alves Gonçalves - Integrante / Rochele Paz Fonseca - Integrante / Claudia Hofheinz Giacomoni - Integrante / Lilian Milnitsky Stein - Coordenador / Rodrigo Rodrigues Fabretti - Integrante / Bruna Evaristo Scheffer - Integrante / Raquel Borgmann Crestani - Integrante / Mariana Garcia Gonçalves dos Santos - Integrante / Elissandra Serena de Abreu - Integrante / Andiara Pereira Castagna - Integrante / Ana Paula Eberhardt - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2014 - Atual

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Vínculo: Voluntário, Enquadramento Funcional: Auxiliar de pesquisa Voluntário, Carga horária: 15

Outras informações:
Projeto de Atualização do Teste de Desempenho Escolar

2012 - 2014

Centro de desenvolvimento Humano Novo Olhar

Vínculo: Proprietária, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga - Psicopedagoga, Carga horária: 40

2011 - 2012

Clínica do Ser Integral

Vínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga - Psicopedagoga, Carga horária: 40

2010 - 2010

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Assistente de conteúdo- Assessora Pedagógica, Carga horária: 20

2008 - 2013

Santa Clara Medicina do Trabalho

Vínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga, Carga horária: 6

2008 - 2011

Policlínica Santa Rosa

Vínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga, Carga horária: 30

2005 - 2005

Associação Pais e Amigos dos exepcionais

Vínculo: Voluntário, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga, Carga horária: 16

2005 - 2005

APAE Santo Amaro da Impertatriz

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga, Carga horária: 16

2001 - 2004

Consultório Particular

Vínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga, Carga horária: 40

1999 - 1999

Irmandade da Santa Casa de Misericórdia de Porto Alegre

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estagiário, Carga horária: 16

1998 - 2001

Centro Universitário Metodista

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 3

1998 - 1999

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estagiário, Carga horária: 6