José Carlos de Oliveira Júnior
Pedagogo pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Professor das séries iniciais (Educação Infantil e 1º segmento do ensino fundamental ? anos iniciais), Educação de Jovens e Adultos (IESK). Docente com experiência em Sala de Recursos Multifuncionais/Atendimento Educacional Especializado em Educação Especial e Inclusiva. Além disso, desenvolve projetos científicos na área da Educação Inclusiva de novas demandas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas. Desenvolve também Cursos Livres, Palestras, Whorkshops, Consultoria Pedagógica, Material Estruturado para alunos com Deficiências e Dificuldades de Aprendizagem, Medicação Escolar e o Serviço de Home Care Pedagógico. Atualmente atuando como Coordenador Pedagógico na Escola Santa Bárbara.
Informações coletadas do Lattes em 25/07/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Graduação em Pedagogia
2014 - 2021
Universidade Federal Rural do Rio do Janeiro
Título: O Ensino Colaborativo de Professores de Classes Regulares e Sala de Recursos na Escolarização de Alunos Público Alvo da Educação Especial
Orientador: Márcia Denise Pletsch
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Formação complementar
2015 - 2015
Extensão universitária em Processos de Ensino e Aprendizagem de Alunos com Deficiência Intelectual. (Carga horária: 100h). , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Brasil.
2014 - 2014
Formação Continuada. (Carga horária: 3h). , Centro Formação de Profissionais da Educação e Atendimento às Pessoas com s, CAS RJ, Brasil.
2013 - 2013
Como Lidar com Autistas. (Carga horária: 5h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
Avaliação da Aprendizagem. (Carga horária: 12h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
Ecologia e o Ambiente. (Carga horária: 3h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
Dificuldades na Aprendizagem. (Carga horária: 20h). , Fundação Educacional Unificada Campograndense, FEUC, Brasil.
2013 - 2013
Projeto Pedagógico. (Carga horária: 3h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
Projeto Político Pedagógico. (Carga horária: 2h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
Capacitação do Profissional da EJA. (Carga horária: 10h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
O Lúdico como Facilitador do Saber. (Carga horária: 3h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
Políticas Públicas para a Educação. (Carga horária: 9h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
Estatuto da Criança e do Adolescente. (Carga horária: 15h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
Fundamentos da Educação Inclusiva. (Carga horária: 5h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
Planejamento e Ação Docente. (Carga horária: 8h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
Leitura Dinâmica. (Carga horária: 10h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
LIBRAS. (Carga horária: 8h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
Pedagogia de Projetos. (Carga horária: 3h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2012 - 2012
Software de Apresentação - Básico. (Carga horária: 8h). , Distrito de Tecnologia Educacional - PTE, NTE, Brasil.
2012 - 2012
A Narrativa na Literatura Para Crianças e Jovens. (Carga horária: 10h). , Distrito de Tecnologia Educacional - PTE, CDTE, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Pouco, Lê Pouco.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Yoruba
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Libras
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Especial Inclusiva.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino Fundamental.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Infantil.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino Médio.
Organização de eventos
OLIVEIRA JÚNIOR, J. C. . I Seminário Processos de Ensino e Aprendizagem de Pessoas com Deficiência Intelectual e I Mostra de Recursos e Material Pedagógico. 2015. (Outro).
OLIVEIRA JÚNIOR, J. C. . Semana Estadual do Deficiente. 2014. (Outro).
OLIVEIRA JÚNIOR, J. C. . Feira de Estágios e Oportunidades. 2014. .
Participação em eventos
5º Edição da Semana Empresarial e Acadêmica de Administração. 2015. (Outra).
Eurocentrismo e a Colonização do Conhecimento. 2015. (Outra).
II Seminário Integrado de Observatórios da Educação. 2015. (Seminário).
I Seminário de Educação Especial. 2015. (Seminário).
I Seminário do Fórum Permanente de Educação Especial da Baixada Fluminense (FPEEBF). 2015. (Seminário).
I Seminário Processos de Ensino e Aprendizagem de Pessoas com Deficiência Intelectual e I Mostra de Recursos e Material Pedagógico. 2015. (Seminário).
Malba Tahan e Dia Internacional da Matemática na Rural. 2015. (Outra).
Oficina Desenho Universal para Livros Didáticos - Movimento Down. 2015. (Oficina).
I Encontro de Educação Inclusiva de Paracambi. 2014. (Encontro).
III Semana da Baixada Fluminense: A educação uma prática transformadora. 2014. (Encontro).
III Semana da Baixada Fluminense: Apresentação de trabalhos Acadêmicos. 2014. (Exposição).
III Semana da Baixada Fluminense: Conversa de Terreiro. 2014. (Encontro).
III Semana da Baixada Fluminense: Mesa Culturas, conhecimentos e saberes da baixada. 2014. (Encontro).
I Seminário de Linguística Aplicada e LIBRAS (I SELAL). 2014. (Seminário).
Semana Pedagógica - Prática e Reflexão do Ensino de Seropédica. 2014. (Simpósio).
Trabalhando a Diversidade em Sala de Aula: Diferenciação Pedagógica. 2014. (Encontro).
5º Congresso de Pedagogia: educação para a transformação social. 2013. (Congresso).
Artes na Primeira Infância. 2013. (Oficina).
Encontro Cinema e Educação do Cinema para Todos. 2013. (Encontro).
Fórum de Debates: DCE - UEZO. 2013. (Encontro).
Produções bibliográficas
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OLIVEIRA JÚNIOR, J. C. . Políticas públicas de Inclusão Educacional e a Prática do Atendimento Educacional Especializado. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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OLIVEIRA JÚNIOR, J. C. . Educação Especial e Inclusiva. 2019. .
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OLIVEIRA JÚNIOR, J. C. . Educação Especial e Inclusão Educacional: desafios do Planejamento Educacional Individualizado. 2018. .
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OLIVEIRA JÚNIOR, J. C. . Educação Especial e Inclusiva. 2018. .
Projetos de pesquisa
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2013 - 2015
Observatório da Educação - A escolarização de alunos com deficiência intelectual: políticas públicas, processos cognitivos e avaliação da aprendizagem, Descrição: Em face das políticas educacionais implantadas a partir de década de 2000, as quais, em sua essência buscam a garantia do acesso, permanência e sucesso de todos os alunos na escola, notadamente na Educação Básica, busca-se no presente projeto direcionar o olhar investigativo para o processo de escolarização de alunos com deficiência intelectual neste nível de ensino. Dados do Ministério da Educação (BRASIL, 2008) indicam que dos 700.824 alunos matriculados em modalidades de Educação Especial 330.794 (aproximadamente 47%) apresentam deficiência intelectual. Esta população apesar de ter garantido o acesso ao ensino regular sofre ainda restrições em relação aos seus processos de escolarização, restrições estas fundamentadas, na maioria das vezes, em uma crença na sua incapacidade de pensamento abstrato e no desconhecimento de suas características de aprendizagem. Em face dessa problemática o presente projeto tem como objetivo analisar as dimensões que envolvem a escolarização de alunos com deficiência intelectual, notadamente as que se referem ao ensino e aprendizagem destes nas classes regulares (educação infantil e ensino fundamental), no atendimento educacional especializado e ao seu consequente desempenho nas avaliações nacionais de rendimento escolar. Trata-se de pesquisa a ser desenvolvida em rede, abrangendo pesquisadores de diversos Programas de Pós-Graduação em Educação. Busca-se não somente investigar processos de ensino e aprendizagem desses sujeitos nas redes municipais de ensino (dos Estados do Rio de Janeiro e de Santa Catarina), como também utilizar as bases de dados disponíveis no INEP, as quais possibilitem analisar a participação e o aproveitamento dos alunos com deficiência intelectual matriculados na rede comum de ensino nas avaliações do SAEB e Prova Brasil. O projeto contou também entre os anos de 2012 a 2013 com apoio financeiro da FAPERJ por meio do Edital Apoio a projetos de pesquisa na área de humanidades/ 2011 (Proc. n.º 110.061/2012).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (3) . , Integrantes: José Carlos de Oliveira Júnior - Integrante / Márcia Denise Pletsch - Coordenador.
Histórico profissional
Experiência profissional
2015 - 2016
Universidade Federal Rural do Rio de JaneiroVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Iniciação Científica/(CAPES/UFRRJ - IM), Carga horária: 5, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Bolsa de Iniciação Científica, vinculado ao Grupo de Pesquisa "Observatório da Educação Especial e inclusão escolar: práticas curriculares e processos de ensino e aprendizagem" (OBEDUC), sob o Projeto "A escolarização de alunos com deficiência intelectual: políticas públicas, processos cognitivos e avaliação da aprendizagem"
2014 - 2015
Colégio Estadual Albert SabinVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Mediador de Alunos, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Monitor/Cuidador de auxílio, acesso, participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
2014 - 2014
Grupo Educacional Saisse VillardeVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitor Mediador de Autista, Carga horária: 20
Outras informações:
Monitor/Cuidador de auxílio, acesso, participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
2013 - 2013
Espaço de Desenvolvimento Infantil Cantora Cesária ÉvoraVínculo: Estágio Obrigatório, Enquadramento Funcional: Estagiário da Creche à Pré Escola, Carga horária: 40
2013 - 2013
Escola Municipal Moacyr Scliar, 9º CREVínculo: Estágio Obrigatório, Enquadramento Funcional: Estagiário da Ed. Infantil ao Ed. Fundamental, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2013 - 2013
CIEP Doutor Ernesto Che Guevara, CIEP 9º CREVínculo: Estágio Obrigatório, Enquadramento Funcional: Estagiário da Educação de Jovens e Adultos, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2012 - 2012
Escola Santa BárbaraVínculo: Estágio Obrigatório, Enquadramento Funcional: Estagiário da Ed. Fundamental, Carga horária: 20
2018 - 2018
Colégio Mercedário Pio XIIVínculo: Consultoria Pedagógica, Enquadramento Funcional: Implementação de Sala de Recursos, Carga horária: 8
Outras informações:
Consultoria Pedagógica sobre os processos de Implementação de Sala de Recursos Multifuncionais conforme as orientações da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva de Educação Inclusiva (BRASIL, 2008).
Com o advento de popularização e frequência de sujeitos com Deficiências na escola, A Sala de Recursos para oferta do Atendimento Educacional Especializado torna-se significativo direito constante na prática de trabalho com a Inclusão Escolar.
Buscou-se debruçar sobre os dispositivos legais, culturais, acadêmicos e municipais que a escola estava situada para o processo de Institucionalização da proposta em práticas cotidianas.
2019 - 2021
Instituto António MoraisVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Sala de Recursos - AEE, Carga horária: 45, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Atribuições desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado:
I ? identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de
acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo
da Educação Especial;
II ? elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a
funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade;
III ? organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos
multifuncionais;
IV ? acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de
acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da
escola;
V ? estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na
disponibilização de recursos de acessibilidade;
VI ? orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade
utilizados pelo aluno;
VII ? ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais
dos alunos, promovendo autonomia e participação;
VIII ? estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à
disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias
que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.
2016 - 2019
Centro Educacional CalifórniaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Sala de Recursos - AEE, Carga horária: 20
Outras informações:
Atribuições desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado:
I ? identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de
acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo
da Educação Especial;
II ? elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a
funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade;
III ? organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos
multifuncionais;
IV ? acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de
acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da
escola;
V ? estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na
disponibilização de recursos de acessibilidade;
VI ? orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade
utilizados pelo aluno;
VII ? ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais
dos alunos, promovendo autonomia e participação;
VIII ? estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à
disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias
que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.
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