Cristiane Aparecida Zambolin Teodoro

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• TEODORO, C. A. Z. ; NOGUEIRA, C. E. . A Comissão de Linhas Telegráficas Estratégicas do Mato Grosso ao Amazonas (CLTEMTA) - 1907 a 1915: tecendo caminhos no sertão. GEOTEXTOS (ONLINE) , v. 14, p. 143, 2018.

• TEODORO, C. A. Z. ; GALINDO, C. J. . Saberes Históricos na Educação Infantil: Alguns apontamentos e necessidades. Fronteiras: Revista de História , v. 18, p. 257-275, 2016.

• TEODORO, C. A. Z. ; Silva, Adelmo Carvalho da . O Ensino de História nos Anos Iniciais: O pedagogo como transformador social. In: Irene Cristina de Mello; Maria Madalena Nunes; Sumaya Persona de Carvalho. (Org.). Iniciação à Docência na UFMT. 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2012, v. 1, p. 140-141.

• TEODORO, C. A. Z. ; GALINDO, C. J. . Necessidades Formativas de Professores Iniciantes. In: Congresso de Pesquisa em Educação, 2019, Rondonópolis. Congresso de Pesquisa em Educação. Rondonópolis: UFMT, 2019.

• TEODORO, C. A. Z. . A formação identitária nacional no início do século XX e suas contribuições para o fortalecimento territorial republicano. In: XVI Semana de História/IX Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em História Social/IV Encontro das Especializações em História, 2016, Londrina. ANAIS XVI SEMANA DE HISTÓRIA IX SEMINÁRIO DE PESQUISA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA SOCIAL IV ENCONTRO DAS ESPECIALIZAÇÕES EM HISTÓRIA. Londrina: UEL, 2016.

• TEODORO, C. A. Z. . O domínio territorial republicano manifestado na multiexpressividade da Comissão Rondon. In: IV Encontro Nacional de História do Pensamento Geográfico e II Encontro Nacional de Geografia Histórica, 2016, Belo Horizonte. Anais do IV Encontro Nacional de História do Pensamento Geográfico & II Encontro Nacional de Geografia Histórica. Belo Horizonte: UFMG, 2016. v. 1. p. 01-985.

• TEODORO, C. A. Z. ; GALINDO, C. J. . Saberes Históricos na Educação Infantil: apontamentos de professoras e suas necessidades formativas. In: IV Seminário Internacional de História e Historiografia - Os 40 anos de Faire L'Histoire e a Historiografia Brasileira, 2015, Cuiabá. Anais do IV Seminário Internacional de História e Historiografia: Os 40 anos de Faire de l?histoire e a historiografia brasileira. Cuiabá: EdUFMT, 2015. p. 128-143.

• TEODORO, C. A. Z. ; GALINDO, C. J. . A Formação do saber histórico na infância. In: Congresso de Pesquisa em Educação, 2013, Rondonópolis. Congresso de Pesquisa em Educação/Tempos de vida, cultura e educação, 2013.

• TEODORO, C. A. Z. ; GALINDO, C. J. . A formação do saber histórico: contribuições as práticas pedagógicas junto a infância. In: Seminário Educação/Educação e (des)colonialidades dos saberes, práticas e poderes, 2013, Cuiabá. Seminário Educação/Educação e (des)colonialidades dos saberes, práticas e poderes. Cuiabá: UFMT, 2013.

• TEODORO, C. A. Z. ; CENTURION, Lucélia Feitosa ; CRUVINEL, Fabiana Rodrigues . A Formação do Pedagogo e sua atuação na Educação Especial. In: Congresso de Pesquisa em Educação, 2011, Rondonópolis. Congresso de Pesquisa em Educação 2011, 2011.

• TEODORO, C. A. Z. ; CRUVINEL, Fabiana Rodrigues ; CENTURION, Lucélia Feitosa . Educação Especial: Um Campo Aberto a Educação do Pedagogo. In: Congresso de Pesquisa em Educação, 2011, Rondonópolis. Congresso de Pesquisa em Educação 2011, 2011.

• TEODORO, C. A. Z. ; Vieira . O ensino de história nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: o pedagogo como transformador social. In: Congresso de Pesquisa em Educação, 2010, Rondonópolis. Congresso de Pesquisa em Educação/Formação para a Pesquisa, 2010.

• TEODORO, C. A. Z. ; GALINDO, C. J. . Relações teórico-práticas acerca do ensino de saberes históricos.. In: XV Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica, 2015, Cuiabá. XV Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica, 2015.

• TEODORO, C. A. Z. ; GALINDO, C. J. . O Pedagogo e a formação do saber histórico: a busca por uma educação sociocultural. In: V Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação e XV Semana da Educação 'da Formação à ação docente: Impactos na educação escolar', 2013, Londrina. Anais do V Simpósio de Pesquisa e Pós Graduação em Educação eXV Semana da Educação "Da formação à ação docente: Impactos na educação escolar. Londrina: UEL, 2013.

• TEODORO, C. A. Z. ; SOUZA, Gleicy Aparecida de ; DOMINGUES, Alessandra Pereira ; Florentino, Teresinha Poliana Rodrigues . Pedagogos para quê? Onde? Por quê? Sistema Sócio Educativo. In: Congresso de Pesquisa em Educação, 2011, Rondonópolis. Congreso de Pesquisa em educação 2011, 2011.

• TEODORO, C. A. Z. . Contribuições da 'Comissão Rondon ' para a (re) afirmação do Estado Nação no início do século XX. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEODORO, C. A. Z. ; LESSA, Dayse de Jesus . As percepções paisagística na Comissão de Linhas Telegráficas Estratégicas de Mato Grosso ao Amazonas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEODORO, C. A. Z. ; GALINDO, C. J. . Relações teórico-práticas acerca do ensino de saberes históricos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TEODORO, C. A. Z. ; GALINDO, C. J. . Saberes Históricos na Educação Infantil: apontamentos de professoras e suas necessidades formativas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TEODORO, C. A. Z. . A Invenção da História para a formação de sujeitos críticos e reflexivos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEODORO, C. A. Z. ; OLIVEIRA, E. A. ; CHAVES, S. D. R. . Ensinar e Aprender Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Relato de experiência de alunos professores do PIBID/CUR/Pedagogia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEODORO, C. A. Z. ; OLIVEIRA, E. A. . Um relato de experiência de alunos do PIBID (CUR/Pedagogia) sobre a interdisciplinaridade no ensino da matemática'. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CENTURION, Lucélia F. ; RIVA, Librada. ; SILVA, Cleide F. da ; SOARES, Gabriel G. ; TEODORO, C. A. Z. . Alunos em situação de reforço escolar: um olhar dos alunos/professores do programa Pibid - Curso de Pedagogia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEODORO, C. A. Z. . As Necessidades Formativas de professores da infância na construção dos Saberes Históricos 2014 (TCC - Trabalho de Conclusão de Curso).

• TEODORO, C. A. Z. ; MARIANO, A. M. . Brasil e as Decisões de Dom João VI 2008 (TCC - Trabalho de Conclusão de Curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2017

  ?GEOGRAFIA HISTÓRICA E FORMAÇÃO TERRITORIAL EM MATO GROSSO ? SÉCULO XX?,, Descrição: O projeto tem como proposta efetuar uma avaliação do processo de formação territorial do Mato Grosso ao longo do século XX. Dito de outro modo, pretende-se analisar as alterações ocorridas na geografia material do estado a partir de uma visão retrospectiva centrada no território, estudando pormenorizadamente as principais características de diferentes fases da produção do espaço mato-grossense. Aproximando-nos de vez do universo pesquisado, o processo de produção do espaço mato-grossense será avaliado em detalhe a partir de três marcos temporais de notória importância para a organização territorial do estado, quais sejam: 1) o período de 1900 a 1930, que corresponde grosso modo à duração oficial da Comissão Rondon, quando a imagem da região como um sertão distante a ser conquistado pela ciência e pela técnica, tal um enfermo que deveria ser curado pelo progresso, embasa a mentalidade dos principais artífices das ações que alteraram a estrutura sócio-espacial do Mato Grosso, formando o caldo cultural no qual foram gestadas algumas tentativas de apropriação do espaço regional dentro de uma ordem bem ou mal já capitalista; 2) 1930 a 1960, época que inclui os dois governos de Getúlio Vargas e o de Juscelino Kubitschek, quando a elaboração de políticas territoriais oficiais, como a Marcha para o oeste e a campanha para a interiorização da capital, que culminou com a construção de Brasília, reapropria-se da imagem do sertão e da fronteira, com a qual o Mato Grosso sói a ser continuamente identificado, e do discurso da modernização regional para defender a construção das próteses territoriais concebidas como os veículos da difusão do capitalismo no espaço, em outras palavras, pensadas como estruturas facilitadoras da fluidez do território e de sua dominação pelo capital; e 3) 1960 a 2000, anos marcados decisivamente pela ótica integracionista das políticas territoriais do regime militar com seu discurso geopolítico sobre a necessidade de colonização e ocupação produtiva dos espaços vazios, e nos quais a divisão do estado, a consolidação de um novo padrão demográfico e migratório e a reestruturação produtiva engendrada pela globalização, com a abertura de extensos pastos e campos de cultivo, principalmente de soja, repõem o tema das frentes pioneiras e das fronteiras em movimento como uma variável importante na explicação do desenvolvimento geograficamente desigual experimentado pelo país ao decorrer do século XX.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cristiane Aparecida Zambolin Teodoro - Integrante / Carlo Eugênio Nogueira - Coordenador.

• 2013 - 2017

  Necessidades formativas de professores da Educação Básica de Mato Grosso, Descrição: Os estudos e pesquisas sobre as necessidades formativas de professores têm avançado no Brasil e consolidam uma subárea emergente no campo da formação de professores. Totalizam-se hoje 20 trabalhos defendidos em Programas de Pós Graduação sobre a temática; a maioria deles referem-se a realidade paulista e utilizam questionário ou entrevista para coleta de dados sobre as necessidades formativas (NEF). Buscamos avançar no conhecimento sobre as necessidades, focalizando o estado de Mato Grosso ainda inexplorado sobre esse enfoque. Temos por objetivos: identificar as necessidades dos professores da educação básica que atuam em redes de ensino municipais e estaduais de Mato Grosso, bem como as necessidades ligadas aos sistemas em que os sujeitos estão vinculados; levantar indicadores de necessidades formativas no contexto da formação inicial de licenciandos; identificar elementos teóricos, metodológicos e práticos que se colocam como favoráveis a processos de análise de necessidades e a compreensão de necessidades. A metodologia utilizada é qualitativa e privilegia o uso de técnicas mistas. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) . , Integrantes: Cristiane Aparecida Zambolin Teodoro - Integrante / Camila José Galindo - Coordenador / Ivete Cevallos - Integrante / Maria Manuela Franco Esteves - Integrante.

• 2010 - 2011

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, Descrição: Projeto de Pesquisa Alfabetização Matemática. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Cristiane Aparecida Zambolin Teodoro - Integrante / Gabriel Gois Soares - Integrante / Librada Riva - Integrante / Cleide Ferreira da Silva - Integrante / Adelmo Carvalho da Silva - Coordenador / CENTURIOn, Lucélia Feitosa - Integrante / Eliene Alves de Oliveira - Integrante / Maurita Cesar de Moraes Franco - Integrante / Thais Souza - Integrante / Jaqueline Ferreira da Silva - Integrante / Teresinha Poliana Rodrigues Florentino - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.