Cristina Felipe de Matos

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ROSA, J. E. ; MATOS, C. F. . Atividade orientadora de ensino e proposição davydoviana na organização do ensino de matemática. Revista Obutchénie , v. 2, p. 69-91, 2018.

• Cardoso, E. F. M. ; Campos, R. S. ; MATOS, C. F. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA NO PACTO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA ? PNAIC: UMA ANÁLISE À LUZ DA TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL. In: Neuton Alves de Araújo; Flávia Dias de Souza; Valdirene Gomes de Sousa. (Org.). TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: diálogos com a pesquisa em movimento. 1ªed.Teresina, PI: Edufpi, 2020, v. , p. 253-271.

• ROSA, J. E. ; DAMAZIO, A. ; MATOS, C. F. . Princípios didáticos da teoria de Davdov: uma reflexão sobre sua proposição para a interpretação de problemas matemáticos. In: Andréa Maturano Longarezi; Roberto Valdés Puentes. (Org.). Fundamentos psicológicos e didáticos do Ensino Desenvolvimental. 1ed.Uberlândia: Edufu, 2017, v. 1, p. 347-372.

• ROSA, J. E. ; Galdino, A. P. S. ; MATOS, C. F. ; CRESTANI, S. . FUNDAMENTOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL QUE ORIENTAM O MODO DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA ATIVIDADE ORIENTADORA E DA PROPOSIÇÃO DAVYDOVIANA. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades, 2016.

• ROSA, J. E. ; DAMAZIO, A. ; MATOS, C. F. ; SILVEIRA, G. M. ; GOULART, J. C. ; CRESTANI, S. ; HOBOLD, E. S. F. . PROPOSIÇÕES DE DAVDOV E COLABORADORES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. In: VI Simpósio sobre Formação de Professores - SIMFOP, 2014, Tubarão. VI Simpósio sobre Formação de Professores, 2014.

• MATOS, C. F. ; ROSA, J. E. . Aprendizagem da docência em matemática. In: simpósio sobre formação de professores, 2016, Tubarão. VIII simpósio sobre formação de professores, 2016. v. 8.

• MATOS, C. F. ; ROSA, J. E. ; DAMAZIO, A. . PROPOSIÇÕES DIDÁTICAS DE DAVYDOV PARA A INTRODUÇÃO DO SISTEMA DOS NÚMEROS NATURAIS. In: 1 Seminário de Pesquisa, Extensão e Inovação do IFSC, 2011, Criciúma. Seminário de Pesquisa, Extensão e Inovação do IF-SC Campus Criciúma, 2011. v. 218p. p. 144-144.

• MATOS, C. F. . CONTEÚDO E METODOLOGIA NA APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA PARA O ENSINO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SOBRE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO. In: II CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE HUMANIDADES, CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO: POLÍTICAS DE FORMAÇÃO NOS PAÍSES IBEROAMERICANOS e V SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO PIBID, 2016, Criciúma/SC. EDUCAÇÃO, PATRIMÔNIO CULTURAL E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL, 2016. p. 318-320.

• MATOS, C. F. . PROPOSIÇÃO DE DAVDOV E COLABORADORES PARA O ENSINO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SOBRE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO. In: Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Perspectivas, 2014, Criciúma. Anais do evento Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Perspectivas, 2014.

• MATOS, C. F. ; SANTOS, C. O. ; ROSA, J. E. . Particularidades do Pensamento Teórico e o Movimento de redução do concreto ao abstrato e de ascensão do abstrato ao concreto sobre resolução de problemas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MATOS, C. F. ; ROSA, J. E. . MODO DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA EM CURSOS DE PEDAGOGIA: UMA REFLEXÃO A PARTIR DOS FUNDAMENTOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MATOS, C. F. . CONTEÚDO E METODOLOGIA NA APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA PARA O ENSINO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SOBRE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROSA, J. E. ; MATOS, C. F. ; SANTOS, C. O. ; Galdino, A. P. S. ; CRESTANI, S. . FUNDAMENTOS DA TEORIA HISTÓRICOCULTURAL QUE ORIENTAM O MODO DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA ATIVIDADE ORIENTADORA E DA PROPOSIÇÃO DAVYDOVIANA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROSA, J. E. ; DAMAZIO, A. ; MATOS, C. F. ; SILVEIRA, G. M. ; GOULART, J. C. ; CRESTANI, S. ; HOBOLD, E. S. F. . PROPOSIÇÕES DE DAVDOV E COLABORADORES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MATOS, C. F. ; ROSA, J. E. ; ALVES, E. S. B. ; ARAUJO, V. R. N. ; GOMES, S. F. . SEQUÊNCIA NUMÉRICA E PROCESSO CONCEITUAL DE NÚMERO: ANÁLISE NO LIVRO METODOLÓGICO DE DAVYDOV REFERENTE AO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MATOS, C. F. ; ROSA, J. E. ; DAMAZIO, A. . Proposições Didáticas de Davydov para a introdução do sistema dos números naturais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATOS, C. F. ; ROSA, A. G. ; SANTOS, H. R. . AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CÁLCULO EM EAD NA GRADUAÇÃO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, C. F. ; ALVES, N. C. . Aprendizagem: Processo de abstração e concepção da avaliação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, C. F. ; SANTOS, H. R. ; TEIXEIRA, J. D. . Avaliação Institucional e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de Cálculo em EaD na Graduação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MATOS, C. F. ; ALVES, N. C. . Algumas Concepções sobre o Conhecimento Algébrico. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Cardoso, E. F. M. ; Campos, R. S. ; MATOS, C. F. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA NO PACTO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA - PNAIC: UMA ANÁLISE À LUZ DA TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL. Piauí: Editora da Universidade Federal do Piauí (EDUFPI), 2019 (Capítulo de livro (no prelo)).

• MATOS, C. F. ; ROSA, A. G. ; SANTOS, H. R. . Avaliação institucional e avaliação da aprendizagem no ensino de cálculo em EAD na graduação. Porto Alegre: UFRGS, 2008 (Resumo publicado em evento).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2015

  III SEMINÁRIO INTERINSTITUCIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - UNESC, UNIBAVE, UNISUL E UESPI, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Josélia Euzébio da Rosa em 26/07/2017., Descrição: Projeto de evento. CHAMADA PÚBLICA FAPESC N 01/2015 - PROEVENTOS 2015/2016 - FASE 3 Coordenador(a) do projeto: Josélia Euzébio da Rosa Chamada Pública FAPESC N 01/2015 - PROEVENTOS 2015/2016 - FASE 3 Termo de outorga n 2015TR1446 Protocolo FAPESC1742/2015 Site da UNISUL: http://hoje.unisul.br/iii-seminario-interinstitucional-de-educacao-matematica-ocorreu-na-unisul/ TV Unisul: https://www.youtube.com/watch?v=m8Z2u_6iMBs.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (99) / Mestrado acadêmico: (20) . , Integrantes: Cristina Felipe de Matos - Integrante / Josélia Euzébio da Rosa - Coordenador / Ademir Damazio - Integrante / Sandra Crestani - Integrante / Eloir Fátima Mondardo Cardoso - Integrante / Ana Paula da Silva Galdino - Integrante / Valdirene Gomes de Sousa - Integrante / Mariléia Mendes Goulart - Integrante / Leonete Luzia Schimidt - Integrante / Maria Sirlene Pereira Schlickmann - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

• 2014 - Atual

  Limites e possibilidades do processo de formação matemática no contexto de três Cursos de Pedagogia, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Josélia Euzébio da Rosa em 26/07/2017., Descrição: A presente proposta caracteriza-se como um projeto de pesquisa científica na modalidade qualitativa. Trata-se de uma proposta elaborada por pesquisadores de universidades brasileiras que integram o GEPAPe (Grupo de Estudos e Pesquisa Sobre Atividades Pedagógicas - USP). O objeto de estudo consiste na formação inicial de professores, mais especificamente na formação matemática propiciada pelo curso de Pedagogia de três universidades brasileiras. De acordo com Almeida e Lima (2012, p. 461), a maioria dos estudantes dos cursos de Pedagogia chega ao nível superior ?sem saber conhecimentos básicos sobre Matemática?. Deste modo, fazem-se necessárias investigações que revelem as limitações e as possibilidades do processo de formação matemática no contexto desses cursos. A finalidade principal consiste em apresentar elementos que possam subsidiar a elaboração de políticas públicas em relação à formação matemática de professores nos cursos de pedagogia, assim como, também, a organização e o desenvolvimento de ações voltadas à Educação Matemática. Os sujeitos da pesquisa serão estudantes da disciplina Fundamentos e Metodologias de Matemática para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo consiste em investigar limites e possibilidades da formação inicial dos estudantes de três cursos de Pedagogia no que se refere aos conhecimentos matemáticos com base nos Fundamentos da Teoria-Histórico-Cultural. A pesquisa será desenvolvida durante trinta e seis meses. A metodologia a ser utilizada privilegia a pesquisa qualitativa e será desenvolvida em três momentos inter-relacionados: bibliográfico, documental e empírico. O estudo bibliográfico incidirá sobre a formação inicial matemática de professores, nos cursos de Pedagogia, para atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental. E, ainda, sobre os fundamentos teóricos que sustentam o Projeto Político pedagógico e o Plano de Ensino da disciplina nas três instituições (contexto empírico da pesquisa), advindos da Teoria Histórico-Cultural. Para o estudo documental serão considerados os arquivos oficiais (leis, diretrizes, pareceres, resoluções) e arquivos escolares (Projeto Político Pedagógico dos cursos e Plano de Ensino da disciplina, entre outros). No que se refere à dimensão empírica da pesquisa, os instrumentos a serem utilizados para a coleta dos dados serão: diário de campo; gravações em vídeo das aulas, produções escritas realizadas pelas estudantes e dois roteiros de entrevista. As entrevistas serão realizadas antes da primeira aula e após a última aula do semestre. Vale ressaltar que o foco incide no processo de formação matemática em detrimento de seu produto. Porém, a comparação entre o momento inicial e o momento final faz-se necessária para verificar as possíveis interferências da disciplina na compreensão dos estudantes sobre os conceitos matemáticos. As produções escritas serão elaboradas pelos estudantes após o final de cada aula, onde registrarão suas reflexões sobre as discussões realizadas durante as referidas aulas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cristina Felipe de Matos - Integrante / Josélia Euzébio da Rosa - Coordenador / Ademir Damazio - Integrante / Gisele Mezzari Silveira - Integrante / Sandra Crestani - Integrante / Ediséia Suethe Faust Hobold - Integrante / Ana Paula da Silva Galdino - Integrante / Valdirene Gomes de Sousa - Integrante / Daiane de Freitas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2016

  PROPOSIÇÕES DE DAVYDOV E SEUS COLABORADORES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Josélia Euzébio da Rosa em 26/07/2017., Descrição: O presente projeto é parte de um projeto mais amplo desenvolvido por integrantes de dois grupos de pesquisa, o GPEMAHC (Grupo de Pesquisa em Educação Matemática: uma Abordagem Histórico-Cultural) e do TEDMAT (Teoria do Ensino Desenvolvimental na Educação Matemática). Ambos constituem a unidade de relacionamento catarinense do GEPAPe (Grupo de Estudos e Pesquisa Sobre Atividades Pedagógicas). O objeto de investigação consiste nas proposições de Davydov (), seguidor de Vygotskie seus colaboradores, tais como Gorbov (), Mikulina () e Savieliev (), entre outros. Davydov, juntamente com seus colaboradores, elaboraram e desenvolveram em sala de aula, em caráter investigativo, uma proposta para o ensino de Matemática, durante vinte e cinco anos. Com base no ensino experimental, os autores organizaram e publicaram livros didáticos, livros de orientação ao professor referentes a cada livro didático, cadernos do aluno, além de uma vasta bibliografia na qual são apresentados os princípios da Teoria Histórico-Cultural, que fundamentaram a elaboração das proposições de ensino. O material didático, fonte de análise, foi originalmente escrito em russo e está em processo de tradução por Elvira Kim.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Cristina Felipe de Matos - Integrante / Josélia Euzébio da Rosa - Coordenador / Ademir Damazio - Integrante / Ester de Souza Bitencourt Alves - Integrante / Gisele Mezzari Silveira - Integrante / Josiane Cruz Goulart - Integrante / Ediséia Suethe Faust Hobold - Integrante / Ana Paula da Silva Galdino - Integrante / Valdirene Gomes de Sousa - Integrante / Monica Medeiros Flores - Integrante / Cléber de Oliveira dos Santos - Integrante.