Isabela Vieira Barbosa

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• BARBOSA, I. V. ; CIPRIANI, A. ; HEINZLE, M. R. S. . Desafios, estratégias e perspectivas de internacionalização em casa: impactos da pandemia em uma universidade alemã. Educação e Cultura Contemporânea , v. 21, p. 1-20, 2024.

• FISTAROL, CAIQUE FERNANDO DA SILVA ; BARBOSA, ISABELA VIEIRA ; DADAM, JAMES ; HEINZLE, MARCIA REGINA SELPA . Estruturas e características da educação básica. REVISTA ENTRELÍNGUAS , v. 10, p. e024026-23, 2024.

• BARBOSA, ISABELA VIEIRA ; FISTAROL, CAIQUE FERNANDO DA SILVA ; HEINZLE, MÁRCIA REGINA SELPA . CONCEPÇÕES SOBRE BILINGUISMO: UMA METANÁLISE DE PRODUÇÕES CIENTIFICAS NAS ÁREAS DE EDUCAÇÃO E LINGUAGEM. REVISTA SIGNOS - CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES , v. 44, p. 127-151, 2023.

• FISTAROL, C. F. S. ; BARBOSA, I. V. ; VICENjavascript:void(0)TINI, M. A. ; POTTMEIER, S. . Sink or float: Um projeto interdisciplinar bilíngue. EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA) , v. 28, p. 1-20, 2023.

• FISTAROL, C. F. S. ; BARBOSA, I. V. ; HEINZLE, M. R. S. . Days of the week: notas sobre a educação bilíngue e o desenvolvimento de práticas de leitura e escrita na escola. https://doi.org/10.30681/2594.9063.2023v7n2id11769 , v. 8, p. 15-25, 2023.

• BARBOSA, I. V. ; HEINZLE, M. R. S. . Uma análise da compreensão de ensino e aprendizagem nos documentos do Primary Years Programme do International Baccalaureate. DIDASC@ALIA: DIDACTICA Y EDUCACIÓN , v. 14, p. 141-169, 2023.

• BARBOSA, I. V. ; FISTAROL, C. F. S. ; HEINZLE, M. R. S. . ?Education plan for the ground school?: análise das orientações do ministério da educação alemão para ensino de língua estrangeira. SCRIPTA , v. 27, p. 133-161, 2023.

• FISTAROL, C. F. S. ; BARBOSA, I. V. ; HEINZLE, M. R. S. . Educação bilíngue e os desafios da internacionalização da educação básica: Um olhar para as diretrizes pedagógicas.. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 18, p. 1-18, 2023.

• BARBOSA, I. V. ; ZIMMERMANN, L. ; HEINZLE, M. R. S. . Políticas públicas para o ensino bilíngue: Desafios para a formação de professores. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 47, p. 795-811, 2022.

• BRANDALISE, G. C. M. ; BARBOSA, I. V. ; HEINZLE, M. R. S. . ?UNIVERSITIES FOR THE WORLD?: ANALYSIS OF BRITISH COUNCIL REPORTS IN BRAZIL. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 38, p. 1-14, 2022.

• BARBOSA, I. V. ; FISTAROL, C. F. S. ; SILVEIRA, E. L. . My diary: análise da produção de enunciados verbo-visuais em língua inglesa. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 339-347, 2021.

• BARBOSA, I. V. ; FISTAROL, C. F. S. ; SILVEIRA, E. L. . Code-switching: alternância de línguas em uma sala de aula bilíngue. CRÁTILO: REVISTA DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS , v. 13, p. 31-43, 2021.

• FISTAROL, C. F. S. ; BARBOSA, I. V. ; SCHROEDER, E. ; POTTMEIER, S. . 'The wizard of Oz': Práticas sociais de leitura e de oralidade em inglês na voz de estudantes do Ensino Fundamental. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 16, p. 1838-1859, 2021.

• BARBOSA, I. V. . Alfabetização bilíngue precoce: uma revisão bibliográfica sobre o ensino bilíngue na educação infantil e nos anos iniciais. A Revista Interdisciplinar em Estudos de Linguagem (RIEL) , v. 2, p. 59-75, 2020.

• PISSETA, C. B. T. ; BARBOSA, I. V. ; FISCHER, A. . Usos de tecnologias digitais em práticas de letramentos com língua inglesa por estudantes do ensino médio. Fólio - Revista de Letras , v. 12, p. 903-926, 2020.

• FISTAROL, C. F. S. ; ROEPKE, J. L. ; BARBOSA, I. V. . Literatura e escola: sentidos construídos por estudantes do curso de Letras. REVISTA ACADÊMICA DA FACULDADE FERNÃO DIAS , v. 7, p. 1-19, 2020.

• BARBOSA, I. V. ; FISTAROL, C. F. S. ; ROEPKE, J. L. . Reflexões sobre linguagem e tradução em contextos de scanlation e fanfic. ORGANON (UFRGS) , v. 35, p. 1-17, 2020.

• SCHMITZ, V. ; BARBOSA, I. V. . Uma contextualização histórica a partir dos paradigmas sociológicos. Revista Querubim (Online) , v. 5, p. 34-40, 2020.

• BARBOSA, I. V. ; HEINZLE, M. R. S. ; SANTOS, J. R. . Uma visão sobre a construção dialógica da identidade do professor de Ensino Superior. LINGUAGENS : REVISTA DE LETRAS, ARTES E COMUNICAÇÃO (FURB) , v. 13, p. 351-367, 2020.

• BARBOSA, I. V. ; ROEPKE, J. L. ; KOERNER, R. M. . Práticas de letramentos em escrita acadêmica-científica sobre literatura. LINGUAGENS : REVISTA DE LETRAS, ARTES E COMUNICAÇÃO (FURB) , v. 13, p. 445-464, 2020.

• PISSETA, C. B. T. ; BAILER, C. ; BARBOSA, I. V. . O aprendizado de língua inglesa em contexto escolar na voz de estudantes do Ensino Médio. (CON)TEXTOS LINGUÍSTICOS , v. 14, p. 486-506, 2020.

• BARBOSA, I. V. ; FISTAROL, C. F. S. ; SILVEIRA, E. L. . Línguas de herança e de imigração: notas sobre comunidades linguísticas e (co)existência sociocultural no Brasil. ÁGUA VIVA (UNB) , v. 5, p. 1-24, 2020.

• BARBOSA, I. V. ; PISSETA, C. B. T. . Projeto escola intercultural bilíngue de fronteira: uma metanálise das concepções de bilinguismo e educação bilíngue. REVISTA ENTRELÍNGUAS , v. 5, p. 162-177, 2019.

• BARBOSA, I. V. . Entre descobertas e desafios: Educação de jovens e adultos. SABERES E SABORES EDUCACIONAIS , v. 6, p. 92-107, 2019.

• BARBOSA, I. V. . Multiletramentos e interdisciplinaridade na educação bilíngue. Revista Querubim (Online) , v. 38, p. 97-105, 2019.

• BARBOSA, I. V. ; FISTAROL, C. F. S. . Drop painting: um caso de interdisciplinaridade no ensino bilíngue. Revista de Letras Juçara , v. 3, p. 224-238, 2019.

• SANTOS, J. R. ; BARBOSA, I. V. ; HEINZLE, M. R. S. . Uma visão sobre a construção dialógica da identidade do professor de Ensino Superior. LINGUAGENS : REVISTA DE LETRAS, ARTES E COMUNICAÇÃO (FURB) , v. 13, p. 351-367, 2019.

• ROEPKE, J. L. ; BARBOSA, I. V. . As práticas de Letramento de uma criança. Revista Brasileira de Educação, Cultura e Linguagem , v. 1, p. 57-75, 2018.

• BARBOSA, I. V. ; LAMAR, A. R. ; THOMAZELLI, P. . Lágrimas Salgadas: uma análise sobre o poema ?mar português? de Fernando Pessoa e o refúgio sírio pelo mar mediterrâneo. LINGUAGENS : REVISTA DE LETRAS, ARTES E COMUNICAÇÃO (FURB) , v. 11, p. 64-77, 2017.

• BARBOSA, I. V. ; LAMAR, A. R. . Interculturalidade: construção de um pensamento pós-abissal. Revista Pensamiento Actual , v. 17, p. 46-53, 2017.

• SANTOS, J. R. ; BARBOSA, I. V. . Oficina da solidariedade em aulas de inglês: a amizade em mais de uma língua. Building the Way , v. 7, p. 27-38, 2017.

• ROEPKE, J. L. ; BARBOSA, I. V. . A construção de sentidos para a contação de história no domínio familiar. Revista A Palavrada , v. 1, p. 142, 2017.

• BARBOSA, I. V. ; SANTOS, J. R. ; MUELLER, A. . Uma perspectiva empoderadora: um olhar sobre as obras de Freire e Rancière. Sapere Aude: Revista de Filosofia , v. 8, p. 554, 2017.

• BARBOSA, I. V. . Letramentos sociais e a importância das influências. GRAU ZERO , v. 3, p. 213-226, 2015.

• FISTAROL, C. F. S. ; BARBOSA, I. V. ; VICENjavascript:void(0)TINI, M. A. . Educação Bilíngue: O uso de jogos na aprendizagem da língua inglesa. In: Ana Cristina Coll Delgado; Celoy Aparecida Mascarello; Cirlei Giombelli; Maria Teresa Ceron Trevisol; Paulo Roberto Dalla Valle. (Org.). Desafios emergentes na pesquisa educacional em tempos de insurgências e resistências. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 157-170.

• BARBOSA, I. V. ; FISTAROL, C. F. S. . Concepção de educação: o papel do Professor a partir dos pressupostos de Freire e Rancière. In: Wilder Kleber Fernandes de Santana; Éderson Luís Silveira. (Org.). Educação: Entre saberes, poderes e resistências. 1ed.São Carlos: Pedro e João editores, 2020, v. 2, p. 84-94.

• BARBOSA, I. V. . Ser professor na educação infantil em uma visão dialógica. In: Adriana Helena de Oliveira Albano; Thayse Bentes; Fabiano Tadeu Grazioli. (Org.). Coletânea linguagens: teorias e práticas. 1ed.Boa Vista: Universidade Federal de Roraima, 2020, v. 1, p. 229-252.

• PISSETA, C. B. T. ; BAILER, C. ; BARBOSA, I. V. . O aprendizado de língua inglesa em contexto escolar na voz de estudantes do Ensino Médio. In: Stela Maria Meneghel; Rosane Magaly Martins. (Org.). Relatos de Pesquisa em Educação. 1ed.Blumenau: EdiFurb, 2020, v. 1, p. 109-128.

• FISCHER, A. ; GUSE, A. F. ; BARBOSA, I. V. ; VICENjavascript:void(0)TINI, M. A. ; MENDES, M. A. . Leitura on-line por estudantes de letras: sentidos construídos a partir de uma prática de letramento acadêmico. In: Stela Maria Meneghel; Rosane Magaly Martins. (Org.). Relatos de Pesquisa em Educação. 1ed.Blumenau: EdiFurb, 2020, v. 1, p. 327-344.

• BARBOSA, I. V. . A internacionalização do currículo a partir da teoria decolonial. In: Paulo Henrique Borges da Rocha; José Luiz Quadros de Magalhães; Patrícia Miranda Pereira de Oliveira.. (Org.). Decolonialidade a partir do Brasil. 1ed.Belo Horizonte: Dialética, 2020, v. 2, p. 271-288.

• FISTAROL, C. F. S. ; BARBOSA, I. V. . Bilinguismo e biletramento: Um estudo de caso de alfabetização bilíngue consecutivo na infância. In: Makeli Aldrovandi; Flávia Zanatta; Maristela Juchum; Juliana Thiesen Fuchs; Rosiene Haetinger de Almeida; Grasiela Kieling Bublitz; Garine Keller; Daiane Kipper; Lívia Pretto Mottin; Rosane Maria Cardoso; Kári Lúcia Forneck. (Org.). Linguagens: Múltiplos olhares, múltiplos sentidos. 1ed.Lajeado: Univates, 2019, v. 6, p. 96-105.

• BARBOSA, I. V. ; HEINZLE, M. R. S. . Internacionalização do currículo e os desafios da formação de professores de idiomas. In: ANPED Sul, 2020, Blumenau. - XIII Reunião Científica da ANPEd-Sul (2020). Blumenau: Anped, 2020. v. 1. p. 1-7.

• ROEPKE, J. L. ; BARBOSA, I. V. . A construção de sentidos para a contação de história no domínio familiar um estudo. In: Simpósio Integrado de Pesquisa, 2017, Joinville. Simpósio Integrado de Pesquisa. Univille: Univille, 2017. v. XV.

• ROEPKE, J. L. ; BARBOSA, I. V. . Práticas de letramentos com literatura no curso de letras. In: Simpósio Integrado de Pesquisa, 2017, Joinville. Simpósio Integrado de Pesquisa. Univille: Univille, 2017. v. XV.

• BARBOSA, I. V. ; SANTOS, J. R. ; MUELLER, A. . O professor libertador: Uma perspectiva sobre o empoderamento. In: I Fórum de estudos Leituras de Paulo Freire da Região Norte: Educação Popular em Debate, 2016, Manaus. I Fórum de estudos Leituras de Paulo Freire da Região Norte: Educação Popular em Debate, 2016. p. 421-432.

• BARBOSA, I. V. ; SANTOS, J. R. . Education as an empoweing tool. In: International Conference on Paulo Freire, 2016, Vancouver. International Conference on Paulo Freire, 2016.

• BARBOSA, I. V. ; LAMAR, A. R. . Interculturalização através da Construção de um pensamento Pós-Abissal. In: III Seminário Internacional Culturas e Desenvolvimento, 2016, Heredia. Territórios, Culturas e Bem-viver: desafios a partir das identidades e saberes diversos, 2016.

• FISTAROL, C. F. S. ; BARBOSA, I. V. . A relevância da língua inglesa na escola pública e sua relação com a noção de texto à luz da reflexão bakhtiniana. In: XIV Simpósio Integrado de Pesquisa, 2016, Itajaí. XIV Simpósio Integrado de Pesquisa, 2016.

• MACIEL, K. C. ; ROEPKE, J. L. ; BARBOSA, I. V. . Filosofia e literatura: um estado da arte sobre artigos e suas aproximações. In: XIV Simpósio Integrado de Pesquisa, 2016, Itajaí. XIV Simpósio Integrado de Pesquisa, 2016.

• ROEPKE, J. L. ; BARBOSA, I. V. . Letramentos e infância: influências nas práticas de letramento de uma criança. In: XIV Simpósio Integrado de Pesquisa, 2016, Itajaí. XIV Simpósio Integrado de Pesquisa, 2016.

• BARBOSA, I. V. . Interculturalidade: Uma educação para a diversidade. In: XIII Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI, 2015, Blumenau. XIII Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI. Blumenau: FURB, 2015.

• THOMAZELLI, P. ; BARBOSA, I. V. . Lágrimas Salgadas: uma análise sobre o poema ?Mar Português? de Fernando Pessoa e o refúgio sírio pelo Mar Mediterrâneo. In: XII Congresso Internacional de Direitos Humanos, 2015, Dourados. XII Congresso Internacional de Direitos Humanos, 2015.

• PISSETA, C. B. T. ; BARBOSA, I. V. ; Gonçalves, K. . Letramentos e tecnologias digitais: sentidos construídos por alunos do ensino médio na aprendizagem de língua inglesa. In: IV Jornada de Educação, Linguagem e Tecnologia, 2018, Campinas. IV Jornada de Educação, Linguagem e Tecnologia. Campinas: Unicamp, 2018. p. 17-21.

• FISTAROL, C. F. S. ; BARBOSA, I. V. . Indicadores de qualidade e sistemas de avaliação em larga escala: um estado da arte dos estudos realizados no brasil entre 2012 e 2016. In: Seminário Internacional de Políticas Públicas em Educação, 2017, Joaçaba. Seminário Internacional de Políticas Públicas em Educação. Joaçaba: UNOESC, 2017.

• FISTAROL, C. F. S. ; BARBOSA, I. V. . Indicadores de qualidade e sistemas de avaliação em larga escala: um estado da arte dos estudos realizados no Brasil entre 2012 e 2016. In: Seminário Internacional de Políticas Públicas em Educação, 2017, Joaçaba. Avaliação educacional, prestação de contas e responsabilização (accountability) em contextos ibero e latino-americanos. Joaçava: Unoesc, 2017. v. 1. p. 403-406.

• PEREIRA, Lilian A. ; BARBOSA, I. V. . Será que se quer mesmo formar um professor que reflete?. In: IV Encontro: A Construção de Saberes Docentes, 2015, Araquari. IV Encontro: A Construção de Saberes Docentes. Araquari: IFSC, 2015. v. 4.

• BARBOSA, I. V. ; BORGES, M. E. Z. ; LOPES, I. W. ; FORNAZIER, B. M. ; AMARANTE, J. D. R. . Novo Começo: sustentabilidade e formação profissional no Ensino Médio. In: Mostra Integração de Pesquisa e Extensão, 2024, Blumenau. 18a MIPE, 2024. v. 1. p. 67-67.

• BARBOSA, I. V. ; PAGANELLI, L. ; BARBOSA, L. M. M. ; ESPEZIM, L. C. D. . Miniempresa Physis: Empreendedorismo, Sustentabilidade e Transformação. In: Mostra Integração de Pesquisa e Extensão, 2024, Blumenau. 18a MIPE, 2024. v. 1. p. 66-66.

• BARBOSA, I. V. . Uma metanálise dos modelos de educação bilíngue encontrados em produções científicas. In: XI Semana Acadêmica de Letras, 2017, Florianópolis. XI Semana Acadêmica de Letras. Florianópolis: UFSC, 2017. v. 11.

• FISTAROL, C. F. S. ; BARBOSA, I. V. ; SOUZA, J. G. . Um estado da arte sobre indicadores de qualidade e os sistemas de avaliação em larga escala no Brasil. In: Congresso Internacional de Políticas Públicas: Desafios e Perspectivas na América Latina, 2017, Itajaí. Congresso Internacional de Políticas Públicas: Desafios e Perspectivas na América Latina, 2017.

• FISTAROL, C. F. S. ; BARBOSA, I. V. . Implicações sobre os processos de ensinar e aprender a partir de uma proposta interdisciplinar de linguagens. In: Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa, 2017, Santarém. VI Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa. Santarém: SIMELP, 2017.

• BARBOSA, I. V. ; SANTOS, J. R. ; MUELLER, A. . O professor libertador: Uma perspectiva sobre o empoderamento.. In: I Fórum de Leituras Paulo Freire da Região Norte: Educação Popular em debate, 2016, Manaus. Caderno de Resumos: I Fórum de Estudos Leituras de Paulo Freire da Região Norte: Educação Popular em debate. Manaus: UEA Edições, 2016. v. 1. p. 69-69.

• BARBOSA, I. V. ; SANTOS, J. R. ; SCHMITZ, V. . A construção de sentidos de leitura e escrita por meio de práticas de letramento. In: XII Encontro do CELSUL - 100 anos do Curso de Linguística Geral: desdobramentos e perspectivas, 2016, Santa Maria. XII Encontro do CELSUL - 100 anos do Curso de Linguística Geral: desdobramentos e perspectivas, 2016.

• BARBOSA, I. V. . Línguas indígenas: um olhar sobre as concepções de bilinguismo e educação bilíngue. In: The 5th International Conference on Multicultural Discourses, 2016, São Paulo. The 5th International Conference on Multicultural Discourses, 2016.

• BARBOSA, I. V. . Projeto Escola Intercultural Bilíngue de Fronteira: Uma metanálise das concepções de bilinguismo e educação bilíngue. In: XII Seminário Integrado das Licenciaturas, 2016, Blumenau. XII Seminário Integrado das Licenciaturas, 2016.

• BARBOSA, I. V. ; BATISTA, R. ; RIBEIRO, G. . Júri Simulado: O poder persuasivo da retórica. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARBOSA, I. V. ; HEINZLE, M. R. S. . Escolas internacionais e as diretrizes pedagógicas do International Baccalaureate. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROEPKE, J. L. ; BARBOSA, I. V. . A construção de sentidos para a contação de história no domínio familiar um estudo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROEPKE, J. L. ; BARBOSA, I. V. . Práticas de letramentos com literatura no curso de letras. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROEPKE, J. L. ; BARBOSA, I. V. . A literatura na trajetória de acadêmicos do curso de letras. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FISTAROL, C. F. S. ; BARBOSA, I. V. . Implicações sobre os processos de ensinar e aprender a partir de uma proposta interdisciplinar de linguagens. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARBOSA, I. V. ; SANTOS, J. R. . I Fórum de Leituras Paulo Freire da Região Norte: Educação Popular em debate. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, I. V. ; LAMAR, A. R. . Interculturalização através da Construção de um pensamento Pós-Abissal. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARBOSA, I. V. ; SANTOS, J. R. ; SCHMITZ, V. . A construção de sentidos de leitura e escrita por meio de práticas de letramento. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, I. V. . Projeto Escola Intercultural Bilíngue de Fronteira: Uma metanálise das concepções de bilinguismo e educação bilíngue. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARBOSA, I. V. . Línguas indígenas: um olhar sobre as concepções de bilinguismo e educação bilíngue.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, I. V. ; PEREIRA, Lilian A. . Será que se quer mesmo formar um professor que reflete?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARBOSA, I. V. . Interculturalidade: Uma educação para a diversidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Políticas Públicas para o ensino bilíngue: desafios para a formação de professores, Descrição: Descrição: Esta pesquisa está inserida no contexto do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior -GEPES, na Linha de Formação de Professores, políticas e práticas educativas, vinculado ao Programa de Pós-graduação Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Regional de Blumenau- FURB. A referente pesquisa tem como objetivo geral: analisar as políticas para o ensino bilíngue através da perspectiva da internacionalização do currículo. Os desafios encontrados por docentes tem sido tema de discussões sobre a formação de professores idiomas. Uma das razões apontadas por estas pesquisas (BARBOSA, 2017; MONTEIRO; HEINZLE, 2019; BARBOSA; HEINZLE, 2020) tem sido o crescimento das escolas bilíngues e internacionais, além da formação dos professores de idiomas estar ainda associada ao Ensino Fundamental 2 e ao Ensino Médio. Neste sentido, as mesmas pesquisas indicam, que o crescimento da oferta para essas faixas etárias, tem acompanhado os desafios enfrentados pelos docentes que atuam nestas etapas de ensino. Entretanto, Thiesen (2018) ressalta que este fenômeno mais recente, tem ocorrido de forma paralela com o surgimento das discussões sobre a Internacionalização do Currículo, e a respeito da Internacionalização na Educação Básica. O autor explica, que esse movimento ¿envolve o mundo educacional público e privado e move-se em meio a outros processos sociais igualmente complexos, dentre os quais a mundialização/globalização do capital, a transnacionalização das redes políticas internacionais, os rearranjos das estruturas estatais dos estados nacionais frente às ameaças terroristas e os fluxos dos movimentos migratórios, as novas demandas geradas pelas tecnologias num mundo que percebe hiperconectado e a força das questões culturais que tensionam as relações sociais, especialmente às ligadas à raça, gênero e diversidade¿ (THIESEN, 2018, p. 3). Para isso, iremos neste projeto analisar: ¿As políticas públicas desenvolvidas para o ensino bilíngue da Rede Municipal de Blumenau.¿. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e documental em que serão analisadas as políticas de uma rede de ensino. Os documentos serão descritos no campo da metodologia... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Isabela Vieira Barbosa - Integrante / Marcia Regina Selpa Heinzle - Coordenador / Letícia Zimmermann - Integrante.

• 2021 - Atual

  Desafios e os potenciais da internacionalização para a formação de professores, Descrição: Descrição: A pesquisa tem como objetivo geral identificar os desafios e os potenciais dos programas de internacionalização para a formação de professores da Universidade de Pedagogia Weingarten PH Weingarten (Pädagogische Hochschule Weingarten), Alemanha, e como objetivo específico, apreender possíveis contribuições para o desenvolvimento da internacionalização na formação de professores na FURB. Trata-se de uma pesquisa qualitativa sendo que na primeira fase da pesquisa pretende-se analisar dois programas de internacionalização: 1 - Internacionalização da Formação de Professores na Universidade Pedagógica de Weingarten, ILAP: (Internationalisierung der Lehramtsausbildung an der Pädagogischen Hochschule Weingarten) e; 2 - Integração de professores formados no exterior na formação de professores,IGEL (Integration im Ausland ausgebildeter Lehrer*innen in die Lehrer*innenausbildung). Já na segunda etapa da pesquisa será aplicado questionário online às equipes dos programas e serão realizadas entrevistas com os coordenadores. Para além da relevância do tema, a escolha por essa universidade está relacionada a consolidação do acordo de cooperação vigente entre a FURB e a PH Weingarten. Como resultados, espera-se que, com a análise dos dados, dos dois programas possam contribuir com indicadores para futuras políticas no contexto da FURB, em especial na formação de professores. Espera-se também, fundamentalmente, estreitar as relações de cooperação entre as instituições para o desenvolvimento de futuros projetos... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Isabela Vieira Barbosa - Integrante / Marcia Regina Selpa Heinzle - Coordenador / Giselly Cristini Mondardo Brandalise - Integrante / Marcia Maria Agati Schillinger - Integrante.

• 2021 - Atual

  Observatório de internacionalização da educação básica: políticas públicas de ensino bilingue e tecnologias digitais, Descrição: Descrição: O projeto prevê a criação de um Observatório de Internacionalização da Educação Básica afim de apresentar as políticas de ensino bilíngue, que estão sendo implementadas nas escolas públicas das redes municipais do Médio Vale do Itajaí, nos últimos anos. Além de produzir e expandir conhecimentos acerca dos processos de internacionalização da educação básica, tal propósito inclui, também conhecimentos acadêmicos-científicos e práticas de letramentos com tecnologias digitais e gamificação que podem ser integradas a esta modalidade de ensino. Observa-se que falta esclarecimentos e definições de políticas públicas de internacionalização da educação básica, entretanto, vislumbra-se um ensino bilíngue para todos os estudantes. Portanto, este projeto nasce diante desses desafios, principalmente da carência de informações específicas para consolidação de políticas e práticas exitosas que possam contribuir significativamente para ampliação das escolas bilíngues. A pesquisa de abordagem qualitativa, estrutura-se numa primeira fase, análise documental de arquivos públicos, numa segunda etapa, o desenvolvimento de ferramentas e plataforma computacional para construção e hospedagem do observatório, com as informações relacionadas as políticas de ensino bilíngue e propostas de práticas letramentos gamificadas com o apoio de tecnologias digitais. Assim sendo, os benefícios deste projeto estão alinhados aos anseios da sociedade e das escolas públicas em manterem-se atualizadas frente as demandas sociais e econômicas contemporâneas. Com esta perspectiva, integram, este projeto, parceiros, pesquisadores do Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em Educação da FURB, das linhas de pesquisa: a)Formação de professores, políticas e práticas educativas; b) Linguagens, Arte e Educação, e dos grupos de pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior- GEPES; Grupo de Pesquisa em Linguagens e Letramentos na educação e o Grupo de Pesquisa Políticas Públicas de Currículo e Avaliação- GPCA . Espera-se que com o desenvolvimento deste projeto, contribuir significativamente na construção e consolidação de políticas públicas de ensino bilíngue, assim como qualificar a formação de professores e estudantes, a partir da interação com os grupos de pesquisa de instituições de ensino superior e de escolas municipais da educação básica, por meio de um portal virtual a fim de promover a cooperação de tecnologias digitais e a expansão de diferentes áreas do conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Isabela Vieira Barbosa - Integrante / Adriana Fischer - Integrante / Marcia Regina Selpa Heinzle - Coordenador / Mariana Aparecida Vicentini - Integrante / Letícia Zimmermann - Integrante / Cássia Ferri - Integrante / Andreza Sartori - Integrante / Rafael Jose Bona - Integrante / Alana Silveira da Silva - Integrante / Linara Mafessolli Xavier - Integrante / Luísa Vegini Remonato - Integrante / Marcio Watanabe - Integrante.

• 2018 - 2019

  Grupo de estudos, aplicação e pesquisa em Educação 4.0, Descrição: O Grupo de Estudos, Aplicação e Pesquisa Educação 4.0 é um colegiado de pesquisadores, institucionalmente vinculado à Escola Barão do Rio Branco. O Grupo se organiza em torno da realização de projetos individuais e coletivos e as atividades são desenvolvidas numa dinâmica de interdependência e complementariedade, buscando qualidade na produção de conhecimento sobre Educação 4.0.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabela Vieira Barbosa - Integrante / Laura Peixoto Chaves - Coordenador.

Prêmios