André Luis Correa

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

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Orientou

Produções bibliográficas

• CARVALHO, E. M. ; MOTA, F. C. ; TAKAKO, A. K. ; CORRÊA, A. L. ; PINHEIRO, G. G. ; MUSSURY, R. M. ; STEIN, P. P. . Environmental assessment of the integrity of streams in urban green parks. Revista Ibero-americana de Ciências Ambientais , v. 13, p. 142-151, 2022.

• CARVALHO, E. M. ; MUSSURY, R. M. ; PINHEIRO, G. G. ; MISSIRIAN, G. L. B. ; CORRÊA, A. L. ; TAKAKO, A. K. ; STEIN, P. P. . Disciplinary view of the environmental education practice and its dissociation with non-formal teaching spaces: a discourse analysis of higher education students. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 11, p. 1-11, 2022.

• SANTOS PINTO DE SOUSA, JULIA ; LUIS CORRÊA, ANDRÉ . Uma revisão bibliográfica sobre a relação sociedade da informação, tecnologia e ensino de ciências. EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ) , v. 17, p. 121-141, 2022.

• GUIMARAES, N. F. ; GALLO, A. S. ; CARVALHO, E. M. ; CORRÊA, A. L. ; SILVA, R. F. . Horta orgânica como eixo gerador de práticas pedagógicas: um relato ocorrido na associação de pais e amigos dos excepcionais (apae). Brazilian Journal of Development , v. 6, p. 1290-1304, 2020.

• CARVALHO, E. M. ; LEMKE, A. P. ; MUSSURY, R. M. ; CORRÊA, A. L. ; GUIMARAES, F. J. . Visitation capacity study of the ecological trail of an atlantic forest fragment. Revista Ibero-americana de Ciências Ambientais , v. 11, p. 402-410, 2020.

• BORGES, E. S. C. ; DIAS, V. B. ; CORRÊA, A. L. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ENSINO DE CIÊNCIAS: análise dos trabalhos publicados no ENPEC entre 2007 e 2017. COM A PALAVRA, O PROFESSOR , v. 5, p. 210-235, 2020.

• CALDEIRA, Ana Maria de Andrade ; SIEBERT, P. R. ; CORRÊA, A. L. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; BRANDO, F. R. ; MARICATO, F. E. ; JUSTINA, L. A. D. ; ANDRADE, M. A. B. S. de ; OLIVEIRA, T. B. ; AUGUSTO, T. G. S. . Proposta de instrumento diagnóstico para fornecer indicativos acerca da compreensão dos conhecimentos biológicos e suas inter-relações. GÓNDOLA, ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS , v. 11, p. 128, 2016.

• CORRÊA, A. L. ; ARAUJO, E. S. N. N. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . História e Filosofia da Biologia como ferramenta no Ensino de Evolução na formação inicial de professores de Biologia. Filosofia e História da Biologia , v. 5, p. 217-237, 2010.

• CORRÊA, A. L. ; SILVA, P. R. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . Aspectos históricos e filosóficos do conceito de vida: contribuições para o ensino de biologia. FILOSOFIA E HISTÓRIA DA BIOLOGIA , v. 3, p. 21-40, 2008.

• ANDRADE, M. A. B. S. de ; MEGLHIORATTI, F. A. ; CORRÊA, A. L. . O conceito de gene ao longo da história da genética. In: Ana Maria de Andrade Caldeira. (Org.). Didática e Epistemologia da Biologia. 1ed.São Paulo: Espelho D'alma, 2020, v. , p. 147-168.

• Mikroyannidis, Alexander ; Okada, Alexandra ; Correa, Andre ; Scott, Peter . Inquiry-Based Learning on the Cloud. In: Management Association, Information Resources. (Org.). Cognitive Analytics. 1ed.: IGI Global, 2020, v. , p. 529-549.

• CORRÊA, A. L. ; GUIMARAES, F. J. . MONOGRAFIAS DO CURSO DA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UESC: as tecnologias para o Ensino de Ciências. In: Kelly Cristina Campones. (Org.). A interlocução de saberes na formação docente 2. 1ed.Ponta Grossa: Atena, 2019, v. 2, p. 77-89.

• CORRÊA, A. L. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . O USO DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA BIOLOGIA PARA O ENSINO DE EVOLUÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA. In: Marcelo Carbone Carneiro. (Org.). História e filosofia das ciências e o ensino de ciências. São Paulo: Editora Unesp, 2011, v. , p. 116-133.

• CORRÊA, A. L. ; ANDRADE, M. A. B. S. de . CONCEITO DE GENE: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DA REDE PÚBLICA DE BAURU E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DE BIOLOGIA. In: ELIANA MARQUES ZANATA; VERA LUCIA MESSIAS FIALHO CAPELLINI; RITA MELISSA LEPRE; LUCIENE FERREIRA DA SILVA. (Org.). FORMAÇÃO DOCENTE E UNIVERSALIZAÇÃO DO ENSINO: proposições para o desenvolvimento humano. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011, v. , p. 87-92.

• MEGLHIORATTI, F. A. ; SILVA, P. R. ; CORRÊA, A. L. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . O conceito de vida como elemento integrador do conhecimento biológico: contribuições advindas da História e Filosofia da Biologia. In: Daniela Frigo Ferraz; Fernanda Aparecida Meglhioratti; Lourdes Aparecida Della Justina; Celso Aparecido Polinarski. (Org.). As ciências Biológicas em diferentes contextos. 2ed.Cascavel: EDUNIOSTE, 2010, v. 1, p. 51-65.

• SOUSA, J. S. P. ; CORRÊA, A. L. . A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ENSINO DE CIÊNCIAS: um panorama das produções científicas do ENPEC. In: XIV COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE, 2020, São Cristóvão. ANAIS DO XIV COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE. São Cristóvão: Grupo de Estudo e Pesquisa Educação e Contemporaneidade, 2020. v. 14. p. 1-16.

• CORRÊA, A. L. . AS TIC NO ENSINO DE CIÊNCIAS: ANÁLISE DOS TCC PRODUZIDOS PELA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UESC. In: VII Encontro Nacional das Licenciatura, 2018, Fortaleza. Anais ENALIC. Campina Grande: Editora Realize, 2018. v. 1.

• CORRÊA, A. L. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . Proposta de competências necessárias para o ensino de Ciências e Biologia em atividades mediadas por TIC. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2017, Florianópolis. XI ENPEC, 2017.

• CORRÊA, A. L. ; MACHADO, C. . Jogos Digitais e Redes Sociais Virtuais no ensino de Ciências e Biologia. In: 3 Encontro sobre Jogos e Mobile-Learning, 2016, Coimbra. Atas do 3. Encontro sobre Jogos e Mobile Learning. Coimbra: LabTE, 2016. p. 242-254.

• CORRÊA, A. L. ; ANDRADE, M. A. B. S. de ; YONEZAWA, W. M. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . Games as a formal education tool in science teachers? training. In: I Congreso Internacional de Videojuegos y Educación, 2012, Alfas del Pi. ACTAS I CONGRESO INTERNACIONAL VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN, 2012. p. 101-108.

• CORRÊA, A. L. ; NUNES, P. S. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade ; CAVASSAN, O. . PROPOSTA DE APROXIMAÇÃO ENTRE A EVO-DEVO E A TEORIA DA CONSTRUÇÃO DO NICHO: PERSPECTIVA HISTÓRICO-EPISTEMOLÓGICA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA. In: IV Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências, 2011, Londrina. Os desafios da Ciência entremeando culturas, 2011. v. Eixo 8.

• CORRÊA, A. L. ; LOPES JUNIOR, J. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . O ensino e a aprendizagem de evolução biológica no âmbito do Currículo do Estado de São Paulo e na matriz de referência do Enem. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas. Anais VIII ENPEC. São Paulo: ABRAPEC, 2011.

• CORRÊA, A. L. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . CONCEITO DE VIDA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE CIÊNCIA NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. In: VII ENPEC, 2009, Florianópolis. Anais do ... Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências, 2009.

• CORRÊA, A. L. ; MEGLHIORATTI, F. A. . O CONCEITO DE VIDA PRESENTE NAS CONCEPÇÕES DE ALUNOS DA 6ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL E EM SEUS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, mémórias e culturas. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008.

• CORRÊA, A. L. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; ANDRADE, M. A. B. S. de ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . A relação entre o movimento Evo-devo e os diferentes sistemas de herança biológica. In: Encontro de História e Filosofia da Biologia 2011, 2011, Bauru. Encontro de História e Filosofia da Biologia 2011, 2011. p. 25-25.

• CORRÊA, A. L. ; ARAUJO, E. S. N. N. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . História e Filosofia da Biologia como ferramenta no Ensino de Evolução na formação inicial de professores de Biologia. In: Encontro de História e Filosofia da Biologia 2010, 2010, São Paulo. Encontro de História e Filosofia da Biologia 2010. São Paulo: Associação Brasileira de Filosofia e História da Biologia (ABFHiB), 2010. v. 1. p. 17-18.

• CORRÊA, A. L. ; ANDRADE, M. A. B. S. de . Conceito de gene: uma análise dos livros didáticos da rede pública de Bauru e sua contribuição para o ensino de Biologia. In: II Congresso Brasileiro de Educação, 2009, Bauru. Anais do II CBE, 2009.

• CORRÊA, A. L. ; SILVA, P. R. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . Aspectos históricos e filosóficos do conceito de vida: contribuições para o ensino de biologia. In: VI Encontro de Filosofia e História da Biologia, 2008, São Paulo. Seleção de Trabalhos do VI Encontro de Filosofia e História da Biologia, 2008. v. 3. p. 21-40.

• GONCALVES, A. S. ; SILVA, S. ; ALVARENGA, J. M. ; SANTANA, D. R. ; CORRÊA, A. L. . EDUCAÇÃO SEXUAL NA ESCOLA: QUEBRANDO O TABU E RESPEITANDO A DIVERSIDADE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTANA, E. M. D. ; SENA, R. M. N. ; CORRÊA, A. L. . CONSTRUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS INCLUSIVOS NO ENSINO DE BIOLOGIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; SOUSA, J. S. P. . A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ATAS DO ENPEC: PESQUISA SOBRE AS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS PARA DEFICIENTES VISUAIS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DAMASCENO, M. L. ; CORRÊA, A. L. . PSEUDOCIÊNCIA SOB A ÓTICA DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAETANO, K. B. ; CORRÊA, A. L. . O filme ?O rei leão? e o ensino de Ciências: o audiovisual como ferramenta pedagógica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CORRÊA, A. L. . As Tecnologias da Informação e Comunicação e o Ensino de Ciências: uma análise dos Trabalhos de Conclusão de Curso produzidos em Licenciatura em Ciências Biológicas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . PROPOSTA DE COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA EM ATIVIDADES MEDIADAS POR TIC. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; MACHADO, C. . 3 Encontro sobre Jogos e Mobile-Learning. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, C. ; CORRÊA, A. L. . Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia online. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OKADA, A. ; CORRÊA, A. L. . Reliability of web-based information in inquiry projects. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; SILVA, P. R. ; ANDRADE, M. A. B. S. de ; YONEZAWA, W. M. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . Undergraduate biology students' perception in pre-service teacher education about ICT in classroom. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade ; OKADA, A. . O ambiente weSOPT: Uma coinvestigação sobre a biodiversidade de um jardim. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; ANDRADE, M. A. B. S. de ; YONEZAWA, W. M. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . Games as a formal education tool in science teachers? training. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; ANDRADE, M. A. B. S. de ; YONEZAWA, W. M. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . O conectivismo e o ensino de ciências. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; ANDRADE, M. A. B. S. de ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . A relação entre o movimento Evo-devo e os diferentes sistemas de herança biológica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; NUNES, P. S. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade ; CAVASSAN, O. . PROPOSTA DE APROXIMAÇÃO ENTRE A EVO-DEVO E A TEORIA DA CONSTRUÇÃO DO NICHO: PERSPECTIVA HISTÓRICO-EPISTEMOLÓGICA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CORRÊA, A. L. ; LOPES JUNIOR, J. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . O ensino e a aprendizagem de evolução biológica no âmbito do Currículo do Estado de São Paulo e na matriz de referência do Enem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; ARAUJO, E. S. N. N. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . História e Filosofia da Biologia como ferramenta no Ensino de Evolução na formação inicial de professores de Biologia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; ANDRADE, M. A. B. S. de . Conceito de gene: uma análise dos livros didáticos da rede pública de Bauru e sua contribuição para o ensino de Biologia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade . CONCEITO DE VIDA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE CIÊNCIA NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; MEGLHIORATTI, F. A. . AS CONCEPÇÕES DE VIDA ANALISADAS EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL E EM SEUS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CORRÊA, A. L. ; MEGLHIORATTI, F. A. . O conceito de vida presente nas concepções de alunos da 6a série do ensino fundamental e em seus livros didáticos de ciências. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORRÊA, A. L. ; SILVA, P. R. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; ANDRADE, M. A. B. S. de . Aspectos históricos e filosóficos do conceito de vida: contribuições para o ensino de Biologia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  As metodologias ativas de ensino como ferramentas de educação em saúde, Descrição: Este projeto está inserido na subárea de Ensino e Aprendizagem e visa contribuir com o desenvolvimento, a implementação e avaliação de metodologias ativas de ensino e aprendizagem na educação em saúde. Este projeto de pesquisa articula o ensino de graduação com a pesquisa em Educação em Ciências e Ensino de Biologia visando o processo de alfabetização científica de estudantes à formação inicial de professores de Ciências e Biologia, bem como, possibilitar aos estudantes participantes da pesquisa embasamento teórico-prático e a participação no processo didático-pedagógico na Educação Científica, base importante para o desenvolvimento de uma determinada sociedade. Nesta ação de pesquisa, tomamos como modelo de estudo sequências didáticas investigativas que serão construídas, validadas e aplicadas na educação superior em processos formativos disciplinares envolvendo por exemplo, temas da Imunologia e Fisiologia, assim como tomamos como base o campo da investigação em educação em ciências e ensino de biologia, trabalhando a interface entre educação e saúde, como referencial da formação científica de futuros professores, de modo a articular o que tem se produzido no âmbito da pesquisa nessa área com a sala de aula em diferentes níveis escolares. A alfabetização científica pode proporcionar aos estudantes pensar a ciência como meio de promoção à saúde e bem-estar social. Desta forma, a hipótese deste projeto é que temas ligados a saúde, tomando como referência as disciplinas científicas básicas, podem ser um instrumento científico importante para o trabalho com temas em saúde na educação superior e básica. Assim, este projeto de pesquisa tem como objetivo desenvolver atividades didáticas de metodologias ativas, que se articulem com temas de saúde como ferramenta de educação em saúde de modo a fomentar iniciativas de atuação profissional na educação básica, com a intenção também de integrar estudantes, professores e pesquisadores da educação básica e da educação superior. O projeto tem uma proposta metodológica de pesquisa eminentemente qualitativa. Tal proposta está dividida em duas etapas. A primeira consiste no desenvolvimento das atividades investigativas abordando educação científica e saúde. A segunda etapa é a inserção para aplicação, inicialmente, das atividades de metodologias ativas no contexto de salas de aula da educação superior. O impacto previsto deve ser positivo no tocante a possibilidades de desenvolvimento e aplicação de sequências/atividades didáticas na perspectiva do ensino por investigação e pesquisa, onde se avalia por um lado o desenvolvimento profissional de professores de ciências e biologia e por outro lado o desenvolvimento dos alunos em função de habilidades como as práticas científicas ou epistêmicas articuladas com a apropriação da linguagem científica no poder de elaboração da argumentação científica, o que constituem alguns indicadores do processo de alfabetização científica dos indivíduos envolvidos. Em seu conjunto de ações pretende-se contribuir para uma educação de qualidade, práticas de iniciação científica e engajamento profissional em pesquisas na educação científica e consolidação do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Biologia, Educação Científica e Ambiental na UFPB.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: André Luis Corrêa - Integrante / Marsilvio Gonçalves Pereira - Coordenador / Daniel Manzoni de Almeida - Integrante / Antônio Pedro de Araújo Neto - Integrante.

• 2021 - Atual

  AS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS DE ENSINO NÃO PRESENCIAL EM UMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUL DA BAHIA, Descrição: Considerando a mudança de um ensino presencial para um não presencial, esta pesquisa tem como objetivo: analisar o processo de ensino-aprendizagem das diferentes estratégias metodológicas, aplicadas no semestre letivo 2021.1, do curso de Ciências Biológicas da UESC. Os dados dessa pesquisa serão coletados com discentes dos cursos de licenciatura e bacharelado em Ciências Biológicas da UESC. Considera-se que a metodologia adequada para responder um problema interdisciplinar seja o delineamento sequencial exploratório e descritivo que mistura abordagens qualitativas e quantitativas na investigação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: André Luis Corrêa - Coordenador / Fernanda Jordão Guimarães - Integrante.

• 2018 - 2020

  Panorama das pesquisas desenvolvidas pelos licenciandos em Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Santa Cruz nos Trabalhos de Conclusão de Curso, Descrição: O presente projeto visa traçar um panorama e apontando as abordagens e tendências que caracterizam as pesquisas realizadas no âmbito dos TCCs desenvolvidos pelos discentes dos Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas da UESC (diurno e noturno).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: André Luis Corrêa - Integrante / Christiana Andrea Vianna Prudêncio - Integrante / Fernanda Jordão Guimarães - Coordenador.

• 2018 - Atual

  INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO MÉDIO: NOÇÕES DE ESTUDANTES ACERCA DE ASPECTOS DE ABORDAGENS CIENTÍFICAS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade em 28/08/2022., Descrição: Atualmente existe uma concordância entre pesquisadores da área de Ensino de Ciências de que um dos objetivos principais da Alfabetização Científica seja que todos os estudantes tenham uma melhor compreensão acerca da Natureza da Ciência e da Investigação Científica. Uma tendência que está surgindo no Brasil e em diferentes países do mundo é o surgimento de propostas de disciplinas de Iniciação Científica na Educação Básica, ou projetos de iniciação inseridos em disciplinas das Ciências da Natureza. Mesmo com as muitas propostas didáticas orientadas pelas discussões sobre a Natureza da Ciência e embasadas na Investigação Científica, ainda existe uma dificuldade em relação a avaliação das noções desses tópicos. Essa dificuldade resulta em obstáculos para o desenvolvimento de propostas didáticas mais efetivas sobre a Investigação Científica para a Educação Básica. Nesta perspectiva, foi publicado por Lederman e Colaboradores (2014) o questionário VASI- The Views about Scientific Inquiry, que avalia as noções sobre Investigação Científica de estudantes da Educação Básica. A partir do questionário iniciou0se o projeto ?International Study on Students?Understanding of Scientific Inquiry? com colaboração de 12 países. A proponente deste projeto é a responsável pelos dados brasileiros. No inicio de 2015 foi firmada uma parceria com o MSED e o Grupo de Pesquisa da Coordenadora dessa proposta para o desenvolvimento da fase I do Projeto. A Fase II terá inicio no segundo semestre de 2018. A coleta de dados será com estudantes que estejam no final do Ensino Médio. Objetiva-se que a coleta, as análises e a produção de material científico ocorram com a integração de pesquisadores dos Estados do Paraná, São Paulo, Pará, Minas Gerais, Mato Grosso do Sul, Bahia e Amazonas. O objetivo geral é o de obter o primeiro conjunto de dados de referência sobre o que estudantes do Ensino Médio conhecem acerca da investigação científica. Os objetivos específicos são: (a) avaliar as noções sobre investigação científica de estudantes de Ensino Médio de Escolas Públicas e Particulares de 8 cidades Brasileiras sobre Investigação científica, (b) identificar quais dos aspectos analisados nos dados caracterizam-se como obstáculos para a compreensão da Investigação Científica e, (c) apresentar contribuições teóricas e propostas pedagógicas para uma abordagem de Ensino de Ciências Orientada pela Investigação Científica. Esta pesquisa de caráter qualitativo seguirá as orientações de Lederman e colaboradores (2014) para a aplicação dos questionários, condução das entrevistas e análise dos dados coletados. Com está pesquisa, espera-se trazer contribuições acerca de: (a) esclarecimentos sobre os aspectos da investigação científica no Ensino de Ciências, (b) esclarecimentos e atualização sobre a natureza da ciência no Ensino de Ciências, (c) capacitação para o uso, validação e análise do instrumento VASI em pesquisas futuras no Brasil e, (d) manter a pesquisadora e seu grupo de pesquisa inserido nos projetos futuros do MSED.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Luis Corrêa - Integrante / Ana Maria de Andrade Caldeira - Integrante / Fernanda Aparecida Meglhioratti - Integrante / Mariana Bologna Andrade - Coordenador / Patrícia da Silva Nunes - Integrante / Álvaro Lorencini Junior - Integrante / Fabiano Antunes - Integrante / Viviane Vidal da Silva - Integrante / Maycon Raul Hidalgo - Integrante / Isadora Lopes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2017 - 2018

  Diagnóstico sobre uso das Tecnologias da Informação e Comunicação na Licenciatura em Ciências Biológicas da UESC: uma análise dos TCC produzidos na área de Ensino de Ciências, Descrição: Nos dias atuais, há uma diversidade de usos para a tecnologia dentro da educação. Contudo, verifica-se uma crescente inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) tanto nas escolas como no dia a dia dos alunos, sendo esses, em sua maioria, nativos digitais, ou seja, alunos que cresceram em uma sociedade permeada pelas TIC. Com as novas características dos alunos emergem desafios para metodologias de ensino e aprendizagem dos professores. Desse modo, considerando as possibilidades e desafios proporcionados pela inserção das tecnologias digitais na educação científica, objetiva-se analisar os TCC produzidos por licenciandos de ciências biológicas da Universidade Estadual de Santa Cruz - BA sobre a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação para ensino de ciências, considerando os debates atuais da área de Ensino de Ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Luis Corrêa - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Análise dos Trabalhos de Conclusão de Curso dos Licenciados em Biologia da UESC, Descrição: Projeto que visa realizar um levantamento dos TCCs que vem sendo desenvolvidos pelos alunos da licenciatura em Ciências Biológicas da UESC nos últimos 14 anos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: André Luis Corrêa - Integrante / Christiana Andrea Vianna Prudêncio - Coordenador / Fernanda Jordão Guimarães - Integrante.

• 2007 - 2014

  Educação Científica, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Luis Corrêa - Integrante / Ana Maria de Andrade Caldeira - Coordenador / Paloma Rodrigues da Silva - Integrante / Mariana Bologna Andrade - Integrante.

• 2007 - 2010

  EPISTEMOLOGIA DA BIOLOGIA E O ENSINO DE BIOLOGIA: Pesquisa sobre a formação inicial do pesquisador, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Luis Corrêa - Integrante / Ana Maria de Andrade Caldeira - Coordenador / Fernanda Aparecida Meglhioratti - Integrante / Paloma Rodrigues da Silva - Integrante / Mariana Bologna Andrade - Integrante.