Elenice Procópio Araújo

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ARAÚJO, ELENICE PROCÓPIO ; TONDIN, CELSO FRANCISCO . Percepções de estudantes e coordenação escolar acerca da adolescência, protagonismo/participação juvenil e escola. EDUCAÇÃO, SOCIEDADE & CULTURAS , v. 64, p. 1-23, 2023.

• TONDIN, C. F. ; Souza, S. M. B. ; SILVA, M. C. ; BARBOSA, D. R. ; MAGALHAES, D. D. H. ; ANDRADE, A. C. ; OTACIANO, F. C. O. ; ARAÚJO, E. P. . Controvérsias sobre ensino remoto em escolas no isolamento social: um estudo dos posicionamentos de entidades da educação e psicologia. ESTUDOS DE PSICOLOGIA (NATAL. ONLINE) , v. 26, p. 1678-4669, 2022.

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. . Experiência de estágio em orientação à queixa escolar. Experiência de estágio em orientação à queixa escolar. 1ed.Belo Horizonte: Conselho Regional de Psicologia ? Minas Gerais, 2019, v. 2, p. 301-312.

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. ; SILVA, M. C. . Protagonismo juvenil no espaço escolar. In: Conselho Regional de Psicologia - Minas Gerais. (Org.). Protagonismo juvenil no espaço escolar. 1ed.Belo Horizonte: Conselho Regional de Psicologia ? Minas Gerais, 2019, v. 2, p. 378-391.

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; RODRIGUES, M. R. F. ; PEREIRA, C. S. D. A. . Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade e medicalização: percepções escolares e familiares. In: Conselho Regional de Psicologia - Minas Gerais. (Org.). Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade e medicalização: percepções escolares e familiares. 1ed.Belo Horizonte: Conselho Regional de Psicologia ? Minas Gerais, 2019, v. 2, p. 462-477.

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; ALVES, S. C. A. . Orientação profissional na escola: uma prática possível. In: Conselho Regional de Psicologia de Minas Gerais (CRP-MG), Comissão de Psicologia Escolar e Educacional. (Org.). Práticas e Pesquisas em Psicologia e Educação: experiências de Minas Gerais. 1ed.Belo Horizonte: Conselho Regional de Psicologia Minas Gerais - CRP 04, 2017, v. 1, p. 191-203.

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; Souza, S. M. B. . Projeto de Vida: intervenção psicossocial em uma escola. In: Conselho Regional de Psicologia de Minas Gerais (CRP-MG), Comissão de Psicologia Escolar e Educacional. (Org.). Práticas e Pesquisas em Psicologia e Educação: experiências de Minas Gerais. 1ed.Belo Horizonte: Conselho Regional de Psicologia Minas Gerais - CRP 04, 2017, v. 1, p. 216-227.

• ARAÚJO, E. P. ; BRETAS, S. M. . Pesquisa de Centro Universitário é selecionada para Simpósio Internacional. Jornal Diário do Aço, Jornal, p. 6 - 6, 29 maio 2016.

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. . Projeto de vida: um estudo exploratório sobre o Protagonismo Juvenil. In: VI SITRE - Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Traalho, Educação e Identidade, 2016, Belo Horizonte. VI SITRE - Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade, 2016.

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. . Experiência de estágio em Orientação à Queixa Escolar. In: V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, São Paulo. Anais do V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018.

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; Souza, S. M. B. . Protagonismo juvenil e possibilidades de ação no espaço escolar. In: V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, São Paulo. Anais do V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018.

• ARAÚJO, E. P. ; TONDIN, C. F. . Protagonismo juvenil e práticas pedagógicas no contexto escolar. In: V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, São Paulo. Anais do V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018.

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; Souza, S. M. B. . Protagonismo juvenil e possibilidades de ação no espaço escolar. In: 18ª Semana de Iniciação Científica e 9ª Semana de Extensão: Iniciação Científica e Extensão: Na Prática, Educação é Tudo, 2017, Coronel Fabriciano. Anais de Iniciação Científica e Extensão 18ª Semana de Iniciação Científica e 9ª de Extensão, 2017.

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; FERREIRA, Aline Cristiane Lemos . O processo de avaliação psicológica para a avaliação de potencial. In: 18ª Semana de Iniciação Científica e 9ª Semana de Extensão: Iniciação Científica e Extensão: Na Prática, Educação é Tudo, 2017, Coronel Fabriciano. Anais de Iniciação Científica e Extensão 18ª Semana de Iniciação Científica e 9ª de Extensão, 2017.

• ARAÚJO, E. P. ; RODRIGUES, M. R. F. ; SILVA, M. C. . Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade. In: XXXIV Encontro Anual Helena Antipoff: Psicologia, Educação e o debate ambiental - retomando a perspectiva ecológica antipoffiana e do XIV Encontro Internstitucional de Pesquisadores em História da Psicologia, 2016, Mariana. Boletim do Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff. Belo Horizonte: Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, 2016. v. 26. p. 253-254.

• ARAÚJO, E. P. ; ROCHA, K. G. H. ; SILVA, L. A. . Estágio Supervisionado Curricular no curso de Pedagogia : possibilidade de atuação no contexto escolar com atitude científica. In: 17ª Semana de Iniciação Científica e 8ª Semana de Extensão do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais ? Unileste, 2016, Cel Fabriciano. 17ª Semana de Iniciação Científica e 8ª Semana de Extensão, 2016.

• ARAÚJO, E. P. ; REIS, S. C. ; RODRIGUES, W. A. ; DUARTE, A. F. R. ; CUNHA, A. S. P. ; SILVA, M. C. ; SOUZA, S. L. ; ALVES, S. C. A. . Empresa Continuum Jr. do Curso de Psicologia. In: 17ª Semana de Iniciação Científica e 8ª Semana de Extensão do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais ? Unileste, 2016, Cel Fabriciano. 17ª Semana de Iniciação Científica e 8ª Semana de Extensão, 2016.

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. . Brinquedoteca: uma intervenção em Aconselhamento Psicológico. In: 17ª Semana de Iniciação Científica e 8ª Semana de Extensão do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais ? Unileste, 2016, Cel Fabriciano. 17ª Semana de Iniciação Científica e 8ª Semana de Extensão, 2016.

• ARAÚJO, E. P. ; CUNHA, A. S. P. ; SILVA, M. C. ; REIS, S. C. ; GOMES, M. A. F. ; FREITAS, T. E. D. . Projeto de Extensão Informática na Educação Especial: Ações no CRG em 2016. In: 17ª Semana de Iniciação Científica e 8ª Semana de Extensão do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais ? Unileste, 2016, Cel Fabriciano. 17ª Semana de Iniciação Científica e 8ª Semana de Extensão, 2016.

• ARAÚJO, E. P. ; GOMES, E. M. R. . Intervenções Psicológicas em um Projeto Social. In: 17ª Semana de Iniciação Científica e 8ª Semana de Extensão do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais ? Unileste, 2016, Cel Fabriciano. 17ª Semana de Iniciação Científica e 8ª Semana de Extensão, 2016.

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. . Projeto de vida: um estudo exploratório sobre o Protagonismo Juvenil. In: XXXIV Encontro Anual Helena Antipoff e XIV Encontro Interinstitucional de Pesquisadores em História da Psicologia, 2016, Mariana. Boletim CDPHA. Belo Horizonte: Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff - CDPHA, 2016. v. n 26. p. 288-289.

• FERREIRA, A. H. ; SILVA, M. C. ; ARAÚJO, E. P. . Intervenção Psicossocial em Saúde Mental. In: 16ª Semana de Iniciação Científica e 7ª Semana de Extensão 'Ética e Formação de Profissionais Inovadores', 2015, Coronel Fabriciano. 16ª Semana de Iniciação Científica e 7ª Semana de Extensão, 2015.

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. . Projeto de vida: um estudo exploratório sobre o Protagonismo Juvenil. In: 16ª Semana de Iniciação Científica e 7ª Semana de Extensão do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais ? Unileste, 2015, Cel Fabriciano. 16ª Semana de Iniciação Científica e 7ª Semana de Extensão, 2015.

• DUARTE, A. F. P. ; ARAÚJO, E. P. ; Candido, P. A. P. . Educando com mídias: produção e uso de artefatos midiáticosna Educação. In: 15ª Semana de Iniciação Científica e 6ª Semana de Extensão, 2014, Coronel Fabriciano. Tecnologias Intermediando Relações Sociais: 15ª Semana de Iniciação Científica: 6ª Semana de Extensão., 2014.

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. . O imaginário coletivo sobre as dificuldades sexuais femininas: um estudo psicanalítico. In: 15ª Semana de Iniciação Científica e 6ª Semana de Extensão: Ciência para o Desenvolvimento Regional, 2014, Coronel Fabriciano. Tecnologias Intermediando Relações Sociais: 15ª Semana de Iniciação Científica: 6ª Semana de Extensão., 2014.

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. . Os efeitos do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e da medicalização para o indivíduo. In: 15ª Semana de Iniciação Científica e 6ª Semana de Extensão: Ciência para o Desenvolvimento Regional, 2014, Coronel Fabriciano. Tecnologias Intermediando Relações Sociais: 15ª Semana de Iniciação Científica: 6ª Semana de Extensão., 2014.

• ARAÚJO, E. P. ; TONDIN, C. F. . Percepções de estudantes e coordenação escolar acerca da adolescência, protagonismo/participação juvenil e escola. Educação, Sociedade & Culturas , 2023.

• ARAÚJO, E. P. . A prática do Psicólogo Escolar: desafios e possibilidades. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, E. P. . Psicologia Escolar na prática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, E. P. . O/A protagonismo/participação juvenil no desenvolvimento de indivíduos emancipados. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, E. P. . Roda de conversa sobre a vida acadêmica e a Pós-Graduação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAÚJO, E. P. ; TONDIN, C. F. . Protagonismo juvenil e práticas pedagógicas no contexto escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; TONDIN, C. F. ; SILVA, M. C. ; SILVA, W. M. ; QUEIROZ, I. S. . Juventudes, relações raciais e diversidade sexual: articulações e desafios. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; Souza, S. M. B. . Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade e medicalização: percepções escolares e familiares. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; Souza, S. M. B. . Protagonismo juvenil e possibilidades de ação no espaço escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. . Experiência de estágio em Orientação à Queixa Escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; TONDIN, C. F. . Protagonismo juvenil e práticas pedagógicas no contexto escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. . Experiência de estágio em Orientação à Queixa Escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. ; SILVA, M. C. . Protagonismo juvenil e possibilidades de ação no espaço escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; TONDIN, C. F. . Protagonismo juvenil e práticas pedagógicas no contexto escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; Souza, S. M. B. . Protagonismo juvenil e possibilidades de ação no espaço escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. . Possibilidades de atuação em Psicologia no espaço escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; REIS, S. C. ; GOMES, E. M. R. . Metodologias de ensino na Educação Infantil: possibilidades de intervenção do psicólogo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; Souza, S. M. B. . Protagonismo juvenil e possibilidades de ação no espaço escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; FERREIRA, Aline Cristiane Lemos . O processo de Avaliação Psicológica para a Avaliação de Potencial. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; PACHECO, M. A. ; CORDOVA, M. C. . Desafios enfrentados pelos professores com a alfabetização em sala de aula. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. . Projeto de vida: um estudo exploratório sobre o protagonismo juvenil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; RODRIGUES, M. R. F. . Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade e medicalização. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. . Brinquedoteca - uma intervenção em aconselhamento psicológico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; ROCHA, K. G. H. ; SILVA, L. A. . Estágio Supervisionado curricular no curso de Pedagogia: possibilidade de atuação no contexto escolar com atitude científica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; GOMES, E. M. R. . Intervenções Psicológicas em um Projeto Social. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; GOMES, M. A. F. ; SILVA, M. C. ; REIS, S. C. ; CUNHA, A. S. P. ; FREITAS, T. E. D. . Projeto de Extensão Informática na Educação Especial: ações no CRG em 2016. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. . Projeto de vida: um estudo exploratório sobre o Protagonismo Juvenil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; ALVES, S. C. A. . Orientação profissional em escolas: uma prática possível. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. . Projeto de Vida: intervenção psicossocial em uma escola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; FERREIRA, A. H. . Intervenção Psicossocial em saúde mental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; Souza, S. M. B. . Projeto de vida: um estudo exploratório sobre o protagonismo juvenil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. . O imaginário coletivo sobre as dificuldades sexuais femininas: um estudo exploratório. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; SILVA, M. C. ; PEREIRA, C. S. D. A. ; MARTINS, P. C. R. . Os efeitos do trantorno do déficit de atenção com hiperatividade para a vida do indivíduo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E. P. ; DUARTE, A. F. P. ; Candido, P. A. P. . Educando com mídias: produção e uso de artefatos midiáticos na educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2020

  Protagonismo/Participação juvenil e práticas pedagógicas no contexto escolar, Descrição: pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ). O/A protagonismo/participação juvenil tem se apresentado como uma forma de trazer o(a) jovem à ação em diversos contextos, inclusive na Educação. Embasado numa perspectiva emancipatória e crítica de desenvolvimento humano, que defende práticas escolares que permitam uma educação democrática, este estudo objetiva identificar e analisar as dimensões que colaboram ou não para o desenvolvimento de práticas pedagógicas de cunho protagonista/participativo. Trata-se de uma pesquisa-ação, realizada com 15 adolescentes entre 14 e 18 anos de idade, que cursavam o 9 ano do ensino fundamental ou o ensino médio, e uma parte da equipe profissional de uma escola pública estadual do interior de Minas Gerais, sendo diretora, vice-diretora e especialista/pedagoga. Como instrumentos, foram utilizados a observação participante, grupo focal (4 encontros com os adolescentes, 3 encontros com a equipe escolar e 1 coletivo, com duração média de 40 minutos), oficinas emancipatórias (5 encontros com duração média de 36 minutos) e diário de campo, e os dados produzidos foram organizados em torno de núcleos de sentidos e discutidos com base na Análise do Discurso, de Pêucheux. Os resultados compreendem: a descrição das condições em que os atores escolares convivem; a compreensão das percepções dos(as) estudantes e da equipe escolar sobre a adolescência, o/a protagonismo/participação juvenil e o papel da escola nesse processo; a identificação das práticas pedagógicas que visam a participação dos(as) adolescentes; as dificuldades e potencialidades encontradas no processo de mobilização dos(as) participantes da pesquisa para a realização de práticas pedagógicas de cunho protagonista/participativo; e a descrição das possibilidades de atuação do(a) psicólogo(a) escolar para auxiliar no desenvolvimento deste tipo de práticas. Foram elencadas seis dimensões que colaboram ou não para o desenvolvimento destas práticas pedagógicas: burocrática, gestão escolar, material e financeira, sociocultural, organizativa do trabalho escolar, e didático-pedagógica. Estas dimensões podem se apresentar, conforme os arranjos institucionais, como dificuldades e/ou potencialidades, mas nesta investigação acabaram por se apresentar enquanto dificuldades, que carecem de mudanças para que se tornem potencialidades no contexto da escola pesquisada. Também podem contribuir para análises da trama complexa dos processos escolares, conscientizando os atores e fortalecendo a intenção de reinventar a escola e resistir a reproduções alienantes e pouco democráticas. Para isso, o trabalho interdisciplinar, multiprofissional e em rede pode potencializar as ações, sendo o(a) psicólogo(a) um(a) parceiro(a) na busca pela educação emancipatória.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Elenice Procópio Araújo - Coordenador / Celso Francisco Tondin - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2017 - 2017

  Protagonismo juvenil e possibilidades de ação no espaço escolar, Descrição: O presente estudo está sendo realizado como Trabalho de Conclusão de Curso da graduação em Psicologia do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais (UNILESTE), no período de fevereiro a dezembro de 2017. Esta pesquisa se pauta no referencial teórico da Psicologia Sócio-Histórica e Educação, que tem apontado para uma invisibilidade juvenil na escola, assim como o protagonismo reduzido desse público, na medida em que não são escutados em suas demandas e não participam da construção das práticas escolares a eles destinadas. Assim, objetiva-se possibilitar aos adolescentes se reconhecerem enquanto sujeitos de direitos a partir de ações de protagonismo na escola, através da metodologia de pesquisa-ação, que enfoca a relação entre investigação e ação no contexto específico, visando à transformação social. Os participantes serão um grupo de 15 adolescentes do Ensino Médio, 9 professores das turmas envolvidas, 1 diretor, 3 vice-diretores e 2 pedagogos de uma escola pública de Ipatinga, Minas Gerais. Os adolescentes participarão dos encontros de grupo focal, oficinas emancipatórias e seminário central, concebidos enquanto instrumentos oportunos para o processo de construção coletiva de ações e reflexões. Tem-se como referência as potencialidades do próprio grupo, sendo que as contribuições poderão ser apropriadas pelos envolvidos em seu cotidiano. A equipe escolar participará de entrevistas semiestruturadas individuais, as quais visam compreender quais práticas estão sendo desenvolvidas para promover o protagonismo juvenil no espaço escolar. Considera-se uma real escuta dos participantes, em uma perspectiva que os compreenda enquanto autores legítimos de suas histórias, considerando o papel fundamental do Estado e de espaços públicos, tais como a escola, em assegurar a garantia de direitos. Para finalizar, haverá a divulgação dos resultados alcançados à comunidade escolar, através de uma apresentação em forma oral ou escrita/gráfica, em conjunto entre adolescentes, pesquisadoras e equipe profissional, como forma de se apropriar das discussões realizadas e fomentar projetos que possibilitem a continuidade da proposta. Ressalta-se que este estudo está norteado pelos cuidados éticos estabelecidos pela Resolução 466/2012, assim como pela Resolução 510/2016, ambas do Conselho Nacional de Saúde.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Elenice Procópio Araújo - Integrante / Marielle Costa Silva - Integrante / Stela Maris Bretas Souza - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Projeto de vida: um estudo exploratório sobre o protagonismo juvenil., Descrição: O jovem na sociedade contemporânea está cada vez mais solicitado de participação. O projeto de vida é um processo de desenvolvimento pessoal e social, que visa à preparação para o futuro; e a escola, como espaço de construção da subjetividade, é um importante lugar para a construção deste. Desta forma, o foco de diversos setores sociais está nessa juventude, com o propósito de estimular a participação, ou seja, o protagonismo juvenil. Neste contexto, foi desenvolvida a pesquisa em questão, que faz parte da extensão universitária ?Cidadania em ação: protagonismo estudantil nas escolas?, financiada pela FAPEMIG . Este trabalho objetivou investigar qual a atribuição que os jovens dão a escola na construção de seu projeto de vida e como este contribui para o protagonismo juvenil. Para tal, buscou-se conhecer os possíveis projetos de vida dos jovens participantes, verificar o papel da escola no processo de construção destes e compreender a relação entre projeto de vida e protagonismo juvenil. Os participantes foram um grupo de 6 alunos, do 7 ao 9 ano da educação básica de uma escola pública do Vale do Aço, em Minas Gerais. Para tal finalidade, os dados foram coletados a partir das discussões em um grupo focal e analisados por meio da técnica de Análise de Conteúdo. Foram desenvolvidos quatro encontros com o tema ?Projeto de vida? e subtemas relacionados. Foi possível observar que os jovens atribuem importância à escola na construção de seu projeto de vida, mas que esta não tem contribuído para o protagonismo juvenil. De maneira geral, o grupo possibilitou o desenvolvimento da consciência cidadã, do pensamento analítico e reflexivo dos participantes a partir dos temas trabalhados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elenice Procópio Araújo - Integrante / Stela Maris Bretas Souza - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2014 - 2014

  Educando com mídias: produção e uso de artefatos midiáticos na Educação, Descrição: A presente proposta de pesquisa apresenta-se no contexto de reflexão e prática sobre a relação entre Educação e Tecnologias com o objetivo de contribuir para essa reflexão a partir de abordagem da produção e uso de artefatos tecnológicos na Educação sob a perspectiva da antropologia da habilidade de Tim Ingold. Entendemos que essa perspectiva permite diluir a dicotomia usualmente percebida entre produzir e usar artefatos. Tal dicotomia geralmente situa o professor como mero executor de procedimentos e funções de uma artefato cujas intencionalidade e funcionalidade já estariam pré-especificadas pelos seus produtores. Além disso, essa mesma dicotomia não permite compreender as tecnologias como constitutivas da prática educativa. Visando contribuir para a superação dessa dicotomia, pretende-se integrar pesquisa bibliográfica e a exploração e experimentação prática de artefatos tecnológicos de forma a refletir a partir de um campo de prática sobre o uso considerado em seus aspectos inventivos e criativos, como propriedade emergente oriunda da própria prática em que se relacionam usuário e os artefatos, no próprio contexto da prática educativa. Dessa forma, acredita-se estar contribuindo para a percepção de que os artefatos tecnológicos podem ser apropriados pelos professores em suas práticas cotidianas sob uma perspectiva inventiva e integrada à prática educativa. Como resultado, propõe-se que, além dos relatórios finais, sejam elaboradas duas propostas de oficinas de produção e uso de artefatos midiáticos na Educação, sendo que uma bolsista elaborará uma proposta de produção e uso de webrádio na Educação e a outra bolsista elaborará uma proposta de produção e uso de filmes de animação na Educação.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Elenice Procópio Araújo - Integrante / Poliane Aparecida Pereira Candido - Integrante / André Felipe Pinto Duarte - Coordenador.