Monica Andrade Modesto

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

• MODESTO, MÔNICA ANDRADE ; ARAUJO, MARIA INÊZ OLIVEIRA . Ecos da formação ambiental sergipana: emergências discursivas docentes no contexto da educação do campo. EDUCAR EM REVISTA , v. 39, p. 1-24, 2023.

• MODESTO, MÔNICA ANDRADE ; ARAÚJO, ISABELA ROSÁLIA LIMA DE ; MENDONÇA, ANA CLÁUDIA SOUSA . DESAFIOS E POSSIBILIDADES PA RA A IMPLEMENTAÇÃO DE UMA EDUCAÇÃOESPECIAL E INCLUSIVA NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE SERGIPE1. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 29, p. 1-18, 2023.

• SANTOS, M. ; MODESTO, M. A. . O SINTOMA DA EXCLUSÃODIGITALNA PANDEMIA DE COVID-19: UM DIAGNÓSTICO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO SERGIPANA. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 19, p. 1-23, 2023.

• MODESTO, M. A. ; CRUZ, F. A. S. . Girassonhos: possibilidade metodológica participativa para a promoção da educação ambiental crítica. REVISTA TRANSMUTARE , v. 8, p. 1-17, 2023.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, I. R. L. . Perspectivas para o Atendimento Educacional Especializado sob a égide das Tecnologias Assistivas: contribuições emergentes do PIBITI. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. especial, p. 1-20, 2023.

• MODESTO, MONICA ANDRADE ; CRUZ, FELIPE ALEX SANTIAGO . O eu, o outro e a(s) identidade(s): representações identitárias diante do personagem Chico Bento e implicações na Educação do Campo. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 7, p. 1-27, 2022.

• MARYNARA, MARYNARA COSTA SANTOS ; Mônica Andrade Modesto . Percepção da Educação Ambiental em currículos de licenciatura: implicações para a formação docente na Universidade Federal de Sergipe. Revista Sergipana de Educação Ambiental , v. 8, p. 1-15, 2022.

• MODESTO, ÉRICA ANDRADE ; MODESTO, MÔNICA ANDRADE . The socio-environmental issue in a corner of (dis)enchantment of the urban space and Environmental Education as a way of (re)enchantment: a view of the City Park of Aracaju, Sergipe, Brazil. Revista Brasileira de Ciências Ambientais (Online) , v. 57, p. 570-582, 2022.

• SANTOS, M. C. ; MODESTO, M. A. . Percepção da Educação Ambiental em currículos de licenciatura: implicações para a formação docente na Universidade Federal de Sergipe. Revista Sergipana de Educação Ambiental , v. 8, p. 1-15, 2022.

• NEPOMUCENO, ALINE LIMA DE OLIVEIRA ; MODESTO, MÔNICA ANDRADE ; FONSECA, MARIANA REIS ; SANTOS, HEVELY CATHARINE DOS ANJOS . O NÃO LUGAR DA FORMAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA: REFLEXÕES À LUZ DA BNCC E DA BNC-FORMAÇÃO. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 37, p. 1-14, 2021.

• MODESTO, M. A. ; BLENGINI, I. A. D. ; NEPOMUCENO, A. L. O. ; ARAUJO, M. I. O. . Pesquisa em Educação Ambiental: balanço da produção científica do GEPEASE de 2017 a 2021. Remea-Revista Eletronica Do Mestrado Em Educacao Ambiental , v. 38, p. 117-137, 2021.

• MODESTO, M. A. ; CRUZ, F. A. S. . REFLEXOS DO RACISMO AMBIENTAL NA PANDEMIA DE COVID-19 E O LUGAR DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENFRENTAMENTO À INJUSTIÇA: CONSIDERAÇÕES À LUZ DO PENSAMENTO BOURDIEUSIANO. AMBIENTE & EDUCAÇÃO: REVISTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL , v. 26, p. 102-133, 2021.

• MODESTO, M. A. ; BLENGINI, I. A. D. ; NEPOMUCENO, A. L. O. ; ARAUJO, M. I. O. . Pesquisa em Educação Ambiental: balanço da produção científica do GEPEASE de 2017 a 2021. Remea-Revista Eletronica Do Mestrado Em Educacao Ambiental , v. 38, p. 117-137, 2021.

• MODESTO, M. A. ; SANTOS, T. F. . Atuação dos educadores ambientais e a (re)construção de sociedades sustentáveis: constructo de uma transformação possível. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (ONLINE) , v. 15, p. 528-548-548, 2020.

• NEPOMUCENO, ALINE LIMA DE OLIVEIRA ; ANDRADE MODESTO, MONICA . Editorial. Revista Sergipana de Educação Ambiental , v. 9, p. 1-8, 2020.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . Curricular environmentalization in higher education: the Brazilian interpretation of scenarios under the light of complex thinking. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 12, p. 386-402, 2020.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . Curricular environmentalization in higher education: the Brazilian interpretation of scenarios under the light of complex thinking. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 12, p. 386-402, 2020.

• MODESTO, M. A. . BNCC, TRANSVERSALIDADE, MEIO AMBIENTE E ENSINO DE HISTÓRIA: ELEMENTOS PARA UM DIÁLOGO ENTRE HISTÓRIA E A PEDAGOGIA. BOLETIM HISTORIAR , v. 05, p. 14-28, 2018.

• MODESTO, MONICA ANDRADE ; NEPOMUCENO, ALINE LIMA DE OLIVEIRA ; ARAUJO, MARIA INÊZ OLIVEIRA . GÊNESE DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM JOHN DEWEY E EM PAULO FREIRE E AS PERSPECTIVAS ATUAIS: O QUE HÁ DE NOVO?. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 11, p. 363-378, 2018.

• MODESTO, M. A. ; OLIVEIRA, A. L. ; ARAUJO, M. I. O. . GÊNESE DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM JOHN DEWEY E EM PAULO FREIRE E AS PERSPECTIVAS ATUAIS: O QUE HÁ DE NOVO?. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 11, p. 363-378, 2018.

• ROSARIO, A. S. R. ; MODESTO, M. A. . ANÁLISE DA IMPLANTAÇÃOO E ATUAÇÃO DA COM-VIDA NA ESCOLA MUNICIPAL GENESIO CHAGAS. Revista Sergipana de Educação Ambiental , v. 04, p. 24-36, 2017.

• COELHO, O. S. ; MODESTO, M. A. . POSSIBILIDADES PARA A PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DA PROBLEMATIZAÇÃO SOBRE RESÍDUOS SÓLIDOS NA ESCOLA. Revista Sergipana de Educação Ambiental , v. 04, p. 77-86, 2017.

• OLIVEIRA ARAUJO, MARIA INÊZ ; ANDRADE MODESTO, MÔNICA ; FERREIRA SANTOS, TATIANA . Caminhos e dilemas da educaÃÃo ambiental no contexto escolar. Pesquisa em Educação Ambiental (Online) , v. 11, p. 129-136, 2016.

• MODESTO, M. A. ; SANTOS, T. F. ; ARAUJO, M. I. O. ; OLIVEIRA, A. L. . Para mim, para ti, para nós...Reflexões sobre a ambientalização curricular e seus possíveis desdobramentos na práxis docente. Ambientalmente Sustentable , v. II, p. 1411-1425, 2015.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . Por uma (trans)formação ambiental: reflexões sobre ambientalização curricular e interdisciplinaridade nos cursos de pedagogia de universidades Sergipanas. Ambiente & Educação: Revista de Educação Ambiental , v. 20, p. 45-64, 2015.

• MODESTO, M. A. ; SANTOS, T. F. ; ARAUJO, M. I. O. ; OLIVEIRA, A. L. . Para mim, para ti, para nós...Reflexões sobre a ambientalização curricular e seus possíveis desdobramentos na práxis docente. Ambientalmente Sustentable , v. II, p. 1411-1425, 2015.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . Por uma (trans)formação ambiental: reflexões sobre ambientalização curricular e interdisciplinaridade nos cursos de pedagogia de universidades Sergipanas. Ambiente & Educação: Revista de Educação Ambiental , v. 20, p. 45-64, 2015.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . É brincando que se aprende ou se forma? Uma experiência de educação ambiental em uma escola pública sergipana. Revista Sergipana de Educação Ambiental , v. 01, p. 101-117, 2014.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, I. R. L. ; MENDONCA, A. C. S. . A realidade da Educação Especial em Sergipe: Dilemas presentes e o esperançar na perspectiva inclusiva. 1. ed. Aracaju-SE: Criação, 2022. v. 1. 154p .

• MODESTO, M. A. ; REIS, A. A. (Org.) ; ANDRADE, E. N. P. (Org.) . A TESSITURA DO SABER NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: experiências do atendimento educacional especializado em Sergipe. 1. ed. Curitiba/PR: Editora CRV, 2021. 144p .

• NEPOMUCENO, A. L. O. (Org.) ; MODESTO, M. A. (Org.) ; SANTOS, T. F. (Org.) . Educação ambiental e formação de educadores: convergências para a práxis pedagógica. 1. ed. Curitiba: Appris Editora, 2018. v. 1. 201p .

• ARAUJO, M. I. O. (Org.) ; NEPOMUCENO, A. L. O. (Org.) ; MODESTO, M. A. (Org.) . Sala Verde e GEPEASE em uma década de atuação: da quimera ao constructo da formação ambiental. 1. ed. Curitiba-PR: Appris Editora, 2016. 192p .

• ALMEIDA, L. J. M. ; MODESTO, M. A. . UM ?GIRASSONHOS? PARA PENSAR A GESTÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA OFICINA PEDAGÓGICA. In: Marilene Santos; Lívia Jéssica Messias de Almeida; Delma Barros Filho; Maria Jeane dos Santos Alves. (Org.). Educação do Campo - Escola da Terra: políticas públicas e formação de professores. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. 1, p. 47-70.

• NASCIMENTO, L. A. S. ; MODESTO, M. A. ; ARAUJO, I. R. L. . TECNOLOGIAS ASSISTIVAS, SUA IMPORTÂNCIA PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA E POSSIBILIDADES FRENTE AO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA). In: Rita de Cácia Santos Souza, Ana Cláudia Sousa Mendonça; Ana Laura Campos Barbosa; Vera Lucia Martins de Mello; Maria José Dantas; Denize da Silva Souza; Alene Mara França Sanches Silva. (Org.). Práticas Pedagógicas e as Tecnologias Educacionais: o lúdico e a aprendizagem significativa. 1ed.Aracaju-SE: Criação, 2023, v. , p. 99-120.

• SANTOS, M. C. ; SILVA, A. F. M. ; FERREIRA, S. J. ; SANTOS, F. V. ; MODESTO, M. A. . Educação ambiental de base comunitária. In: Mônica Andrade Modesto; Aline Lima de Oliveira Nepomuceno. (Org.). Educação Ambiental de Base Comunitária: princípios e práticas. 1ed.Aracaju-SE: Criação, 2023, v. 1, p. 29-44.

• ARAUJO, M. I. O. ; MODESTO, M. A. ; NEPOMUCENO, A. L. O. ; FONSECA, MARIANA REIS . - O PENSAMENTO FREIREANO NA FORMAÇÃO DOCENTE E SEUS AFLORAMENTOS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL FRENTE À PANDEMIA DE COVID-19. In: Maria Marly de Oliveira. (Org.). Formação de professores em tempos de pandemia: enfrentamentos freireanos. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2023, v. 1, p. 39-52.

• MODESTO, M. A. ; CRUZ, F. A. S. . O RACISMO COMO CONSEQUÊNCIA DA PROBLEMÁTICA SOCIOAMBIENTAL E SUA INVISIBILIZAÇÃO NO CURRÍCULO ESCOLAR DO ESTADO DE SERGIPE/SE. In: WILMA DE NAZARÉ BAÍA COELHO; NICELMA JOSENILA COSTA DE BRITO; BRENDA GONÇALVES FORTES; FELIPE ALEX SANTIAGO CRUZ; MARCELA SILVA DA CONCEIÇÃO. (Org.). FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES/AS: diálogos sobre relações étnico-raciais e escola. 1ed.Curitiba-PR: Bagai, 2022, v. 1, p. 189-201.

• MODESTO, M. A. . REFLEXÕES SOBRE A INCLUSÃO À LUZ DA COMPLEXIDADE E DA NEUROCIÊNCIA E SEUS DESDOBRAMENTOS NA PRÁXIS. In: Rita de Cácia Santos Souza; Ana Cláudia Sousa Mendonça; Ana Laura Campos Barbosa. (Org.). A neuroeducação e a neurociência: tecendo saberes e otimizando práticas inclusivas. 1ed.ARACAJU: Editora Criação, 2021, v. , p. 146-161.

• ARAUJO, M. I. O. ; MODESTO, M. A. . FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA A PROMOÇÃO DA PRÁXIS. In: Maria Marly de Oliveira. (Org.). Formação continuada de professores: dialogando com Paulo Freire. 1ed.Recife/PE: EDUPE, 2021, v. , p. 222-249.

• BARBOSA, A. L. C. ; SALES, G. A. O. ; MODESTO, M. A. . VOZES DA INCLUSÃO NO CAEEJCNJ E AS EMERGÊNCIAS PARA A (RE)CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE INCLUSIVA. In: Mônica Andrade Modesto; Anderson de Araujo Reis; Elvis Nichollas Pereira de Andrade. (Org.). A TESSITURA DO SABER NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: experiências do atendimento educacional especializado em Sergipe. 1ed.Curitiba/PR: CRV, 2021, v. , p. 125-136.

• MODESTO, M. A. . AS PESQUISAS SOBRE RACISMO AMBIENTAL E AS IMPLICAÇÕES NO CAMPO DA EDUCAÇÃO: UM OLHAR À LUZ DA COMPLEXIDADE. In: Wilma de Nazaré Baía Coelho; Nicelma Josenila Costa de Brito; Anne de Matos Souza Ferreira; Sinara Bernardo Dias. (Org.). Educação básica e formação inicial de professores: a diversidade e os desafios contemporâneos. 1ed.Curitiba/PR: Bagai, 2021, v. 1, p. 93-97.

• MODESTO, M. A. ; SANTANA, T. A. . O lugar da diversidade na formação docente para Ciências e Matemática: um olhar sobre o Mestrado Profissional da UFPA. In: Jaqueline Rabelo de Lima; Mario Cezar Amorim de Oliveira; Nilson de Souza Cardoso. (Org.). ENEBIO: itinerários de resistência - pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 1ed.Campina Grande/PB: Realize Editora, 2021, v. , p. 2426-2434.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . O lugar do ambiental na (trans)formação docente: quimeras e mobilização do formar-se professor. In: Maria Inêz Oliveira Araujo; Monica Lopes Folena Araujo. (Org.). Formação de professores em diferentes contextos e espaços. 1ed.Recife/PE: EDUFRPE, 2021, v. 1, p. 163-178.

• MODESTO, M. A. . Ensino de História no currículo de Sergipe: dilemas, tensões e reflexos na formação sergipana. In: Ângela Ribeiro Ferreira; Antonio Simplício de Almeida Neto; Caio Figueiredo Fernandes Adan; Carlos Augusto Lima Ferreira; Paulo Eduardo Dias de Mello; Olavo Pereira Soares. (Org.). BNCC de História nos estados: o futuro do presente. 1ed.Porto Alegre/RS: Editora Fi, 2021, v. 1, p. 340-359.

• ARAUJO, M. I. O. ; MODESTO, M. A. . Formação ambiental docente no curso de pedagogia da Universidade Federal de Sergipe: considerações à luz da hermenêutica dialética-interativa. In: Maria Marly de Oliveira. (Org.). Dialogidade e Complexidade no processo de análise hermenêutica-dialética. 1ed.Recife-PE: Editora da Universidade de Pernambuco - EDUPE, 2020, v. 1, p. 32-51.

• MODESTO, M. A. ; SANTOS, T. F. . A conjectura ambiental na Educação Infantil: Um olhar à luz da BNCC. In: Valdir Lamim-Guedes; Rafael de Araujo Arosa Monteiro. (Org.). Educação ambiental na educação básica: entre a disciplinarização e a transversalidade da temática socioambiental. 2ed.São Paulo: Na Raiz, 2019, v. 1, p. 59-68.

• MODESTO, M. A. . BNCC, TRANSVERSALIDADE, MEIO AMBIENTE E ENSINO DE HISTÓRIA: ELEMENTOS PARA UM DIÁLOGO ENTRE HISTÓRIA E PEDAGOGIA. In: Denise Pereira; Maristela Carneiro. (Org.). História: diálogos contemporâneos. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 2, p. 1-12.

• REIS, A. A. ; MODESTO, M. A. ; VASCONCELOS, C. A. . POSSIBILIDADES E DESAFIOS DA INCLUSÃO DIGITAL NO AEE: UM OLHAR SOBRE O CASO DO ?JOÃO CARDOSO?. In: João Batista Bottentuit Junior. (Org.). E-Book do I Simpósio Internacional de Tecnologias Digitais na Educação/ IV Simpósio Nacional de Tecnologias Digitais na Educação. 1ed.São Luís - MA: Editora da Universidade Federal do Maranhão - EDUFMA, 2019, v. , p. 3041-3052.

• MODESTO, M. A. . Por uma (trans)formação docente: Possibilidades para formação ambiental do pedagogo mediante o ensino de História. In: Aline Lima de Oliveira Nepomuceno; Mônica Andrade Modesto; Tatiana Ferreira dos Santos. (Org.). EDUCAÇÃO AMBIENTAL E FORMAÇÃO DE EDUCADORES: Convergências para a práxis pedagógica. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2018, v. 1, p. 19-78.

• MODESTO, M. A. . Transversalidade, Ensino de História e Meio Ambiente: possibilidades para o diálogo entre a História e a Pedagogia à luz da Base Nacional Comum Curricular. In: Dilton Maynard; Josefa Eliana Souza; Rafael Araujo. (Org.). História, Educação e Ensino: Reflexões e Debates. 1ed.Aracaju: Editora do Instituto Federal de Sergipe, 2018, v. , p. 265-279.

• NEPOMUCENO, A. L. O. ; MODESTO, M. A. . Vivências de processos formativos de educadores ambientais: desafios e possibilidades da formação docente continuada. In: Maria Inêz Oliveira Araujo; Aline Lima de Oliveira Nepomuceno; Mônica Andrade Modesto. (Org.). Sala Verde e GEPEASE em uma década de atuação: da quimera ao constructo da formação ambiental. 1ed.Curitiba-PR: Appis Editora, 2016, v. , p. 43-64.

• MELO, D. S. ; MODESTO, M. A. ; SANTOS, T. F. . Stop Motion: Uma proposta metodológica interativa e dialógica para a educação ambiental. In: Maria Inêz Oliveira Araujo; Aline Lima de Oliveira Nepomuceno; Mônica Andrade Modesto. (Org.). Educadores ambientais: caminhos para a práxis. 1ed.Aracaju-SE: Criação Editora, 2016, v. , p. 93-110.

• MELO, D. S. ; MODESTO, M. A. . Um convite ao túnel do tempo: retalhos históricos do Parque José Rollemberg Leite e sua importância para práticas de educação ambiental. In: Maria Inêz Oliveira Araujo. (Org.). Da construção do conhecimento às ações em educação ambiental. 1ed.São Cristóvão: Editora UFS, 2013, v. 1, p. 43-60.

• SILVA, C. J. ; ARAUJO, J. B. S. ; MODESTO, M. A. . Consolidando a relação teoria-prática no IV ESEA. In: Acássia Cristina de Souza; Maria Inêz Oliveira Araujo, Marcia Eliane Silva de Carvalho. (Org.). Sustentabilidade, Consumo e Cidadania: reflexões e práticas do 4 Encontro Sergipano de Educação Ambiental. 1ed.São Cristóvão: Editora UFS, 2013, v. 1, p. 119-131.

• REIS, A. A. ; MODESTO, M. A. ; VASCONCELOS, C. A. . POSSIBILIDADES E DESAFIOS DA INCLUSÃO TECNOLÓGICA NO AEE: UM OLHAR SOBRE O CASO DO JOÃO CARDOSO. In: XIII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2019, São Cristóvão. Anais do XIII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2019. v. 13. p. 1-12.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . A dimensão ambiental da História na BNCC para os anos iniciais e as implicações para a formação docente. In: X Encontro de Pesquisa de Educação Ambiental, 2019, São Cristóvão-SE. Anais do X Encontro de Pesquisa de Educação Ambiental, 2019.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . PERSPECTIVAS AMBIENTAIS DA FORMAÇÃO DOCENTE NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE. In: - XXIV Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste - Reunião Científica Regional da ANPEd (2018), 2018, João Pessoa-PB. Anais do - XXIV Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste - Reunião Científica Regional da ANPEd (2018), 2018.

• MODESTO, M. A. ; CRUZ, F. A. S. . A DIMENSÃO AMBIENTAL NO PROCESSO FORMATIVO: UMA CHAVE POSSÍVEL PARA O ?DESENGAVETAMENTO? CURRICULAR. In: 10 Encontro Internacional de Formação de Professores/11 Fórum Permanente Internacional de Inovação Educacional, 2017, Aracaju - SE. Anais 2017 - Educação, Nase Nacional Comum Curricular e Formação do Professor, 2017. v. 1.

• CRUZ, F. A. S. ; MODESTO, M. A. . A ÉTICA NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO DA UEPA: REFLEXÕES SOB A ÓPTICA DE DISCURSOS E PRÁTICAS DOCENTES. In: 10 Encontro Internacional de Formação de Professores/11 Fórum Permanente Internacional de Inovação Educacional, 2017, Aracaju - SE. Anais 2017 - Educação, Base Nacional Comum Curricular e Formação do Professor, 2017.

• SANTOS, T. F. ; MODESTO, M. A. . ASSISTENTE SOCIAL EDUCADOR AMBIENTAL: CAMINHOS PARA A CONSTRUÇÃO DE SUJEITOS EMANCIPADOS. In: 10 Encontro Internacional de Formação de Professores/11 Fórum Permanente Internacional de Inovação Educacional, 2017, Aracaju - SE. Anais 2017 - Educação, Base Nacional Comum Curricular e Formação do Professor, 2017.

• MODESTO, M. A. ; SANTOS, T. F. . AS PREMISSAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM DOCUMENTOS OFICIAIS: PROPOSIÇÕES EXEQUÍVEIS OU QUIMERAS?. In: 10 Encontro Internacional de Formação de Professores/11 Fórum Permanente Internacional de Inovação Educacional, 2017, Aracaju - SE. Anais 2017 - Educação, Base Nacional Comum Curricular e Formação do Professor, 2017.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . Considerações sobre formação ambiental na formação do pedagogo mediante o ensino de história: emergências de discursos docentes da UFS. In: 9 EPEA - Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental, 2017, Juiz de Fora-MG. Anais do 9 EPEA, 2017.

• SANTOS, T. F. ; MODESTO, M. A. . TRANVERSALIDADE E INTERDISCIPLINARIDADE: ALGUMAS NOTAS À LUZ DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL. In: 9 Encontro Internacional de Formação de Professores - ENFOPE, 2016, Aracaju-SE. Encontro Internacional de Formação de Professores (ENFOPE) (9. : 2016, 16-20 maio; Aracaju/SE), 2016.

• MODESTO, M. A. ; SANTOS, T. F. . PERSPECTIVA DO ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS SOB A ÉGIDE DE UMA TEMÁTICA AMBIENTAL. In: 9 Encontro Internacional de Formação de Professores, 2016, Aracaju-SE. Encontro Internacional de Formação de Professores (ENFOPE) (9. : 2016, 16-20 maio; Aracaju/SE), 2016.

• MODESTO, M. A. . POSSIBILIDADES PARA FORMAÇÃO DE EDUCADORES AMBIENTAIS EM CURSOS DE PEDAGOGIA. In: XVIII ENDIPE Didática e Prática de Ensino no contexto político contemporâneo: cenas da Educação Brasileira, 2016, Cuiabá. Anais eletrônicos do XVIII ENDIPE, 2016.

• MODESTO, M. A. ; SANTOS, T. F. ; SANTANA, C. G. . PERCEPÇÃO AMBIENTAL NAS PROPOSIÇÕES EDUCACIONAIS ESCOLANOVISTAS: APONTAMENTOS À BAILA DE UMA RETOMADA HISTÓRICO-EPISTEMOLÓGICA. In: 8° ENCONTRO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES 9 FÓRUM PERMANENTE DE INOVAÇÃO EDUCACIONAL, 2015, Aracaju-SE. ESTADO, ESCOLA E SOCIEDADE NA PERSPECTIVA DA INTERNACIONALIZAÇÃO: desafios das políticas públicas docentes nos planos de educação, 2015.

• SANTOS, T. F. ; MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . DA ILUSÃO DE MOVIMENTO À COMPOSIÇÃO DE ANIMAÇÕES: STOP MOTION NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. In: 8° ENCONTRO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES 9 FÓRUM PERMANENTE DE INOVAÇÃO EDUCACIONAL, 2015, Aracaju-SE. ESTADO, ESCOLA E SOCIEDADE NA PERSPECTIVA DA INTERNACIONALIZAÇÃO: desafios das políticas públicas docentes nos planos de educação, 2015.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA OS ANOS INICIAIS. In: VIII ENCONTRO PESQUISA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL PESQUISA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: A avaliação da década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável e perspectivas futuras, 2015, Rio de Janeiro. Anais eletrônicos do VIII ENCONTRO PESQUISA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL PESQUISA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: A avaliação da década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável e perspectivas futuras, 2015.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . Ecohistoria sob a egide do multiculturalismo no ensino formal. In: Congresso Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem - ISATT 2014, 2014, Braga - Portugal. Atas do congresso Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem. Braga - Portugal: Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), 2014. v. 1. p. 1313-1322.

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . PERCEPÇÃO AMBIENTAL DOS FREQUENTADORES DA APA MORRO DO URUBU: POSSIBILIDADES PARA A CONSTRUÇÃO DE VALORES ACERCA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL. In: XXII ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE/NORDESTE, 2014, NATAL. ANAIS DO XXII ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE-NORDESTE, 2014. p. 01-16.

• MODESTO, M. A. ; SOUTO, P. H. . OLHARES SOBRE A ECOHISTÓRIA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: V FIPED Fórum Internacional de Pedagogia, 2013, Vitória da Conquista. Anais Fiped V(2013), 2013. v. 1.

• MODESTO, M. A. . DESVELANDO CAMINHOS POSSÍVEIS PARA AS INVESTIGAÇÕES SOBRE A CULTURA E AS PRÁTICAS ESCOLARES: UM OLHAR ACERCA DE SUAS RELEVÂNCIAS. In: 6 Encontro de Formação de Professores - Edição Internacional & 7 Fórum Permanente de Inovação Educacional - Edição Internacional, 2013, Aracaju. Anais on-line, 2013.

• MODESTO, M. A. ; SANTANA, C. G. . O ensino supletivo e suas implicações: demonstrando a significação de uma experiência de EJA numa instituição aracajuana. In: VII Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade', 2013, São Cristóvão. Anais on-line, 2013. v. 1. p. 01-05.

• MODESTO, M. A. ; SANTANA, C. G. . RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: DESVELANDO AS ENTRELINHAS DO DISCURSO CURRICULAR. In: XXI EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte Nordeste, 2013, Recife. Anais do EPENN. Trabalhos completos., 2013.

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• MODESTO, M. A. ; SOUTO, P. H. . Desafios da ecohistória nas séries iniciais: olhares de discentes sergipanos. In: 3 Workshop Internacional de História do Ambiente: História do Ambiente e Educação Ambiental, 2013, Florianópolis - SC. Anais do 3 Workshop Internacional de História do Ambiente: História do Ambiente e Educação Ambiental, 2013.

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• MODESTO, M. A. ; SANTANA, T. A. . O LUGAR DA DIVERSIDADE NA FORMAÇÃO DOCENTE PARA CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: UM OLHAR SOBRE O MESTRADO PROFISSIONAL DA UFPA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . As nuances da Educação Especial à luz das proposições da BNCC. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MODESTO, M. A. . Ensino de História no Currículo de Sergipe: dilemas e possibilidades na formação sergipana. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MODESTO, M. A. . Por entre quereres e fazeres da educação ambiental: reflexões emergentes da práxis pedagógica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MODESTO, M. A. . Educação Ambiental na Formação de Professores: avanços e retrocessos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MODESTO, M. A. . As pesquisas sobre racismo ambiental e as implicações no campo da educação: um olhar à luz da Complexidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• MODESTO, M. A. . Conhecimento e saber: interlocução necessária na formação acadêmica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• MODESTO, M. A. . Ensino de História na perspectiva ambiental no ensino fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, F. A. S. ; MODESTO, M. A. . A ÉTICA NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO DA UEPA: REFLEXÕES SOB A ÓPTICA DE DISCURSOS E PRÁTICAS DOCENTES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. ; CRUZ, F. A. S. . A DIMENSÃO AMBIENTAL NO PROCESSO FORMATIVO: UMA CHAVE POSSÍVEL PARA O ?DESENGAVETAMENTO? CURRICULAR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . Considerações sobre formação ambiental na formação do pedagogo mediante o ensino de história: emergências de discursos docentes da UFS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• MODESTO, M. A. ; SANTOS, T. F. . Perspectiva do ensino de história nos anos iniciais sob a égide de uma temática ambiental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, T. F. ; MODESTO, M. A. . Transversalidade e interdisciplinaridade: algumas notas à luz da Política Nacional de Educação Ambiental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . MESA REDONDA: ENSINO DE HISTÓRIA E ITINERÁRIOS DE PESQUISA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MODESTO, M. A. ; SANTOS, T. F. ; ARAUJO, M. I. O. ; OLIVEIRA, A. L. . Para mim, para ti, para nós... Reflexões a ambientalização curricular e seus possíveis desdobramentos na práxis docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, T. F. ; MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . Da ilusão de movimento à composição de animações Stop Motion na Formação Inicial de Professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. ; SANTOS, T. F. ; SANTANA, C. G. . Percepção ambiental nas proposições educacionais escolanovistas: apontamentos à baila de uma retomada histórico-epistemológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• MODESTO, M. A. . O ensino de história nos anos iniciais do ensino fundamental e o tema transversal meio ambiente: a práxis docente sob as lentes da interdisciplinaridade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . Ecohistoria sob a egide do multiculturalismo no ensino formal. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . PERCEPÇÃO AMBIENTAL DOS FREQUENTADORES DA APA MORRO DO URUBU: POSSIBILIDADES PARA A CONSTRUÇÃO DE VALORES ACERCA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . A INTERDISCIPLINARIDADE COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA A PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA NO ENSINO DE HISTÓRIA: ALGUNS APONTAMENTOS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MODESTO, M. A. . DESVELANDO CAMINHOS POSSÍVEIS PARA AS INVESTIGAÇÕES SOBRE A CULTURA E AS PRÁTICAS ESCOLARES: UM OLHAR ACERCA DE SUAS RELEVÂNCIAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . Atividades lúdicas como colaboradoras no processo de construção da qualidade de vida: uma experiência numa escola pública sergipana. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . É brincando que se aprende ou se forma? Uma Experiência de Educacao Ambiental numa Escola Publica Sergipana. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. ; SANTANA, C. G. . O ENSINO SUPLETIVO E SUAS IMPLICAÇÕES: DEMONSTRANDO A SIGNIFICAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA DE EJA NUMA INSTITUIÇÃO ARACAJUANA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. ; SANTANA, C. G. . RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: DESVELANDO AS ENTRELINHAS DO DISCURSO CURRICULAR. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. ; SOUTO, P. H. . Desafios da ecohistória nas séries iniciais: olhares de discentes sergipanos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUTO, P. H. ; MODESTO, M. A. ; SILVA, C. J. . A questão da educação ambiental e da cidadania planetária em cursos de licenciaturas na Universidade Federal de Sergipe. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. ; SANTANA, C. G. ; SILVA, C. J. . A Educação Ambiental no Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe: Uma Análise Documental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• MODESTO, M. A. ; SILVA, C. J. ; SOUTO, P. H. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . O SABER LOCAL NO CENÁRIO DA CONSERVAÇÃO AMBIENTAL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . QUEM PERTENCE À NATUREZA? UM ESTUDO SOBRE A IMPORTÂNCIA DO PROCESSO IDENTITÁRIO E DO SABER LOCAL NUMA ÁREA PROTEGIDA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . ESTUDANTE-TRABALHADOR OU TRABALHADOR-ESTUDANTE? NUANCES DA RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E TRABALHO NA UFS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. ; SOUTO, P. H. . A FORMAÇÃO AMBIENTAL NA PERSPECTIVA CIDADÃ: UMA INVESTIGAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. J. ; MODESTO, M. A. ; SOUTO, P. H. . O PAPEL DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA EM CURSOS DE LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MODESTO, M. A. . CONSTRUINDO UM JORNAL-MURAL EM MARUIM: UMA EXPERIÊNCIA DE TEORIA E PRÁTICA NUMA ESCOLA PÚBLICA SERGIPANA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . APORTES METODOLÓGICOS NA VERTENTE DAS TECNOLOGIAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. ; SANTANA, C. G. ; VASCONCELOS, A. D. . O ENSINO DE CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICIAIS: RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. ; SCHMITZ, H. . OS DETERMINANTES DA PARTICIPAÇÃO DA SOCIEDADE CIVIL NA GESTÃO ESCOLAR: UMA DISCUSSÃO DOS PONTOS DE VISTA DA ESCOLA E DA COMUNIDADE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . A IMPORTÂNCIA DA ÉTICA E DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . ASPECTOS METODOLÓGICOS PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA APA DO MORRO DO URUBU. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . ESPAÇOS ESCOLARES SERGIPANOS: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A RELAÇÃO ENTRE O ENSINO DE HISTÓRIA E MEIO AMBIENTE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, D. S. ; MODESTO, M. A. ; ARAUJO, M. I. O. . DA CONCEPÇÃO Á PRÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA NA APA MORRO DO URUBU. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . O PAPEL DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA EM CURSOS DE LICENCIATURA: UMA INVESTIGAÇÃO NA UFS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, D. S. ; MODESTO, M. A. . Processo de Implementação da Educação Ambiental Crítica com Frequentadores da APA Morro do Urubu. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAUJO, J. B. S. ; SANTANA, A. D. D. ; MELO, D. S. ; MODESTO, M. A. . Projeto Sala Verde na UFS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MODESTO, M. A. ; MELO, D. S. . PRÁTICAS COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ESTUDO DE CASO COM A APA DO MORRO DO URUBU. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. ; NASCIMENTO, D. S. . UM OLHAR SOBRE OS DESAFIOS DA EFETIVAÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUARANY, A. L. A. ; MODESTO, M. A. ; NASCIMENTO, D. S. . MORRO DO URUBU: EXPERIÊNCIAS DE PRÁTICAS EDUCATIVAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: EXPERIÊNCIAS NA APA MORRO DO URUBU. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . A INCLUSÃO NAS DIVERSAS MODALIDADES DE ENSINO: UM DESAFIO A SER ALCANÇADO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . A IN(EX)CLUSÃO ESCOLAR: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DE PRÁTICAS DE ESTÁGIO NUMA ESCOLA PÚBLICA DE SÉRIES INICIAIS DE ARACAJU-SE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . A IMPORTÂNCIA DO ENSINO, DA PESQUISA E DA EXTENSÃO NO CURRÍCULO DE CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MODESTO, M. A. . MÉTODO IAPI: UMA POSSIBILIDADE PARA A PROMOÇÃO DAS INTERRELAÇÕES ENTRE O TURISMO E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, M. I. O. ; NEPOMUCENO, A. L. O. ; MODESTO, M. A. . Sala Verde e GEPEASE em uma década de atuação: da quimera ao constructo da formação ambiental. Curitiba-PR, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  O LUGAR DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE SERGIPE E SEUS DESDOBRAMENTOS NA FORMAÇÃO AMBIENTAL DOS SUJEITOS, Descrição: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define que formar sujeitos com consciência socioambiental é uma competência geral a ser alcançada em todos os níveis e modalidades a qual ela se destina e essa consciência, por sua vez, coaduna com outro fator que precisa ser considerado: a formação cidadã. De acordo com a BNCC, uma formação cidadã deve ser crítica, consciente, participativa e ativa, conforme disposto nas competências 5 e 6 do referido documento. O Currículo de Sergipe, assim como todos os outros das demais unidades federativas, foi elaborado a partir das orientações da BNCC a partir de um amplo debate na Rede Estadual de Ensino que envolveu docentes e representantes de vários setores sociais como dirigentes sindicais, representantes de movimentos sociais e estudantis. Esses debates ocorreram durante o ano de 2018 e, ao final deste ano, O Currículo de Sergipe foi elaborado e publicado sob a promessa de ser o resultado de uma construção coletiva e democrática, decorrente do Regime de Colaboração entre o Ministério da Educação MEC, o Conselho Nacional de Secretários de Educação - CONSED e a União dos Dirigentes Municipais de Educação UNDIME, juntamente com os gestores da Rede Estadual de Ensino e dos Municípios para firmarem um pacto para a construção coletiva do currículo entre os 75 (setenta e cinco) municípios sergipanos.Mas será que esse currículo sergipano apresentou possibilidades para a promoção da formação ambiental que estão além daquelas apresentadas na BNCC?Mediante esse contexto, cabe questionar, então, em que medida as questões socioambientais estão presentes na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Currículo de Sergipe e qual seu potencial para promoção de formação ambiental?A fim de responder a questão da pesquisa, define-se como objetivo geral compreender como as questões socioambientais estão inseridas na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Currículo de Sergipe sob a perspectiva da formação ambiental.E como objetivos específicos: a) mapear as questões socioambientais presentes nos componentes curriculares que compõem a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Currículo de Sergipe; b) identificar o potencial que tais questões apresentam para promoção de formação ambiental; c) apresentar possibilidades para promoção de formação ambiental nos níveis investigados.Espera-se que ao se analisar os sentidos e as singularidades acerca da questões socioambientais presentes nos conteúdos analisados, os resultados possibilitem a criação de indicadores que possam contribuir para a realização e/ou ampliação da formação ambiental docente perante o Currículo de Sergipe e, desse modo, contribuir também com as demandas atuais da educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Coordenador / Maria Inêz Oliveira Araujo - Integrante / Felipe Alex Santiago Cruz - Integrante / Marynara Costa Santos - Integrante / LARISSA ANDRADE SANTOS NASCIMENTO - Integrante.

• 2022 - 2023

  Percepção da dimensão ambiental pela gestão acadêmica da Universidade Federal de Sergipe/Campus Prof. Alberto Carvalho: desdobramentos para a ambientalização curricular, Descrição: O presente projeto é uma continuidade do projeto em andamento intitulado Percepção da educação ambiental nos discursos docentes: implicações para a formação ambiental docente na Universidade Federal de Sergipe/Campus Alberto Carvalho que objetiva compreender como a educação ambiental é representada nos discursos de professores de cursos de licenciatura do Campus Prof. Alberto Carvalho da Universidade Federal de Sergipe/Campus Alberto Carvalho.Considerando os resultados do projeto supracitado que indicam incipiência das discussões socioambientais no currículo e discursos docentes e a necessidade de ampliação da discussão ambiental no locus mencionado, a presente submissão versa sobre a ambientalização curricular que, segundo Modesto e Araujo (2020, p. 388), "consiste na elaboração de melhorias inovadoras e sustentáveis que sejam capazes de ressignificar as estruturas, os conteúdos e as metodologias que abrangem a formação de nível superior, a fim de inserir nos currículos a dimensão ambiental interdisciplinar preconizada pela Política Nacional de Educação Ambiental PNEA".Ademais, considera-se também a dimensão ambiental no campo educacional como a abordagem da problemática socioambiental em sua totalidade, ou seja, trazendo à baila os aspectos ecológico, político, econômico, social, cultural do ambiente não só no ensino, mas na própria regimentação das instituições de ensino, devendo estar presente nos projetos pedagógicos que norteiam a ação formadora.Nessa perspectiva, o ambiente é compreendido à luz da Complexidade proposta por Edgar Morin (2015) como um sistema complexo composto por relações que incluem a complexidade humana e as condições inter-relacionadas que, em desarmonia, compartimentalizam o ser humano e o tornam um ser estratificado, esquartejado pelo pensamento disjuntivo. À vista de tal compreensão, Modesto (2019, p. 50) afirma que "a educação ambiental enfatiza a formação de sujeitos conscientes da condição humana e do seu lugar no mundo, que estejam criticamente atentos à responsabilidade, à solidariedade e à justiça social, através de um sentimento de pertença ao mundo fundamentado no amor pelo cosmos e pelo outro, sendo um instrumento para a libertação de um ego ilusório que se curva diante da hegemonia dominante que aliena".Esses sujeitos conscientes são, por sua vez, o que Mauro Guimarães (2012) denomina por educadores ambientais: sujeitos que em seus fazeres cotidianos, incorporaram práticas diferenciadas e criativas no movimento individual e coletivo de transformação e construção de uma nova realidade socioambiental. A formação de educadores ambientais não se restringe à formação docente, pois toda e qualquer área de formação está inserida e interrelacionada ao ambiente.Desta feita, faz-se necessário investigar se e como existe ambientalização curricular na Universidade Federal de Sergipe/Campus Alberto Carvalho com vistas a contribuir para a implementação da dimensão ambiental, conforme preconizado pelas políticas públicas educacionais brasileiras.Considerando a multiplicidade de significações acerca dos referidos temas presentes na literatura, o presente projeto tomará como aporte teórico a macrotendência crítica da educação ambiental, com expoentes como Layrargues (2011); Loureiro (2012) e Guimarães (2012) e o pensamento complexo idealizado por Edgar Morin (2015) para significar e compreender qual(is) perspectiva(s) está(ão) sendo fomentadas na formação ofertada pela UFS no locus em pauta no sentido de perceber como implicam na formação dos sujeitos e, consequentemente, na futura práxis.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Coordenador / Felipe Alex Santiago Cruz - Integrante / LARISSA ANDRADE SANTOS NASCIMENTO - Integrante.

• 2022 - Atual

  Processos formativos para a execução de políticas educacionais com ênfase em educação ambiental, Descrição: Diante da grave problemática socioambiental vivenciada atualmente, a formação de educadores ambientais apresenta-se como uma emergência na sociedade brasileira. O presente projeto vislumbra promover tal formação de forma integrada em três vertentes: gestão, escola e comunidade a fim de fomentar o pensamento crítico e mobilizar transformações atitudinais na perspectiva do enfrentamento por parte dos agentes sociais. Para tanto, a pesquisa caracteriza-se cm uma pesquisa-ação. Os dados serão produzidos por meio de levantamento documental e estratégias de diagnósticos rápidos participativos. A análise dos dados será feita com base na Análise de Conteúdo e, ao final, será proposto um processo formativo com foco nas demandas do contexto pesquisado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Coordenador / Maria Inêz Oliveira Araújo - Integrante / Aline Lima de Oliveira Nepomuceno - Integrante / Mônica Folena Lopes Araujo - Integrante / Isabelle Aparecida Dellela Blengini - Integrante / LARISSA ANDRADE SANTOS NASCIMENTO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  A Educação Ambiental em múltiplas lentes: diagnóstico, análise e formação em searas do contexto sergipano, Descrição: Compreender a educação ambiental implica a significação de que toda situação que remete à desigualdade social e injustiça ambiental traz à baila a necessidade de enfrentamento à problemática socioambiental que se agrava a cada ano e, por conseguinte, a necessidade de transformação de modos de vida insustentáveis que temos cultivado. Nessa perspectiva, o objetivo desse projeto guarda-chuva é propiciar a alunos, professores e demais envolvidos ações de enfrentamento em vertentes variadas a fim de promover transformações atitudinais e sociais com foco na melhoria da qualidade de vida por intermédio de ações formativas que perpassam pela educação formal e não formal. Assim, a ênfase da atuação se dá no âmbito da formação ambiental dos sujeitos considerando, sobremaneira a formação docente. A execução da pesquisa se dá por meio do desenvolvimento de subprojetos vinculados a este projeto (iniciação científica, monografia e projetos com apoio financeiro) que abarcam a educação ambiental como objeto de estudo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Coordenador / Aline Lima de Oliveira Nepomuceno - Integrante / Maria Inêz Oliveira Araujo - Integrante / Isabela Rosália Lima de Araújo - Integrante / Marynara Costa Santos - Integrante / Isabelle Aparecida Dellela Blengini - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

• 2021 - 2022

  Percepção da educação ambiental nos discursos docentes: implicações para a formação ambiental docente na Universidade Federal de Sergipe/Campus Alberto Carvalho, Descrição: Este projeto tem como objetivo compreender como a educação ambiental é representada nos discursos de professores de cursos de licenciatura do Campus Prof. Alberto Carvalho da Universidade Federal de Sergipe. Para tanto, utiliza-se como estratégia metodológica a) realização de entrevistas semiestruturadas e; b) análise dos dados emergentes das entrevistas transcritas. A análise dos dados será realizada por meio da técnica de análise de discurso. Em conformidade com o pensamento de Eni Orlandi (2012), a análise do discurso permite ao pesquisador compreender a significação da linguagem na materialidade simbólica que constitui o sujeito de pesquisa e sua historicidade no espaço-tempo. Essa significação, por sua vez, apresenta para o pesquisador elementos para compreender a estruturação de determinados conceitos e, por conseguinte, sua reverberação nos espaços em que os discursos são proferidos que, no caso desse estudo, centram-se nas salas de aula. As concepções identificadas na análise serão refletidas, então, à luz da literatura especializada acerca da educação ambiental. Espera-se que ao se analisar os sentidos e as singularidades acerca da educação ambiental presentes nos discursos docentes, os resultados possibilitem a criação de indicadores que possam contribuir para a realização e/ou ampliação da formação ambiental docente no locus pesquisado e, desse modo, contribuir também com as demandas atuais da educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Coordenador / Maria Inêz Oliveira Araujo - Integrante / Marynara Costa Santos - Integrante.

• 2021 - 2022

  DIAGNÓSTICO DA IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE SERGIPE, Descrição: O projeto intitulado DIAGNÓSTICO DA IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE SERGIPE, coordenado por Mônica Andrade Modesto e por Isabela Rosália Lima de Araujo, tem por objetivo avaliar a implementação da educação especial na rede de ensino estadual de Sergipe para proposições educacionais de apoio ao ensino. Para tanto, parte de pressupostos como a) Configuração da educação especial na perspectiva da educação inclusiva como tema emergente de investigação e de proposições pedagógicas (FÁVERO, 2013; MANTOAN, 2015); b) Garantia da oferta da educação especial, conforme preconizam o Capítulo V da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e o Art. 8 do Plano Estadual de Educação (SERGIPE, 2015); c) Aumento de, aproximadamente, 1.000 matrículas de alunos nas classes regulares que demandam acesso à educação especial na rede estadual de ensino no interstício 2013-2018, segundo dados do censo escolar 2018 (SERGIPE, 2020); d) Identificação de propostas de educação especial incipientes para atender as demandas emergentes na rede estadual de ensino, em conformidade com os resultados dos estudos feitos por Santos (2012) e por Cruz e Souza (2017); e) Compreensão do fomento do diálogo entre a Universidade e as redes de ensino como forma de promover a articulação entre o Ensino Superior e a Educação Básica e, por conseguinte, a ampliação do acesso ao conhecimento (NÓVOA, 2011); f) Existência de relatos docentes acerca das dificuldades de implementação da educação especial na perspectiva da educação inclusiva, como demonstra o estudo realizado por Ferro (2017) e g) Necessidade de reflexão e avaliação do atendimento à legislação no tocante à educação especial nas redes de ensino a fim de tencionar a construção de possibilidades para a melhoria das estratégias e ações desenvolvidas. Nesse sentido, far-se-á necessário perpassar pelos seguintes procedimentos metodológicos: a) estudo documental; b) realização de entrevistas semiestruturadas com funcionários da Divisão de Educação Especial e do Centro de Referência em Educação Especial do Estado de Sergipe e com funcionários das Diretorias de Educação (DEA, DRE 01, DRE 02, DRE 03, DRE 04, DRE 05, DRE 06, DRE 07, DRE 08 e DRE 09); c) análise dos dados a partir da técnica de Análise de Conteúdo. O projeto será acompanhado, mensalmente, por uma técnica da Secretaria de Estado da Educação, Esporte e Cultura e será desenvolvido no interstício de um ano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Coordenador / Paulo Heimar Souto - Integrante / Maria Inêz Oliveira Araujo - Integrante / Anderson de Araujo Reis - Integrante / Isabela Rosália Lima de Araújo - Integrante / Ana Claudia Sousa Mendonça - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - Auxílio financeiro.

• 2020 - 2021

  O que dizem os currículos dos cursos de licenciatura sobre educação ambiental na formação docente, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Inêz Oliveira Araujo em 09/08/2020., Descrição: A educação ambiental é o caminho para a inserção da dimensão ambiental no processo educativo em todos os níveis e modalidades da Educação, preconizada pela Lei 9795/99, a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) e reafirmada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, homologadas em 2012. Dessa forma, para atender as orientações dos documentos normativos, as instituições de ensino superior passaram a inserir em seus currículos, nos três pilares que sustentam a formação profissional do aluno universitário, conteúdos e atividades relacionados à educação ambiental, conforme demonstram os estudos de Coelho-Miyazawa, Curi e Frenedozo (2017) e de Dorox, Rodrigues e Saheb (2018) que analisaram os pressupostos sobre educação ambiental presentes nas proposições de formação docente inicial e continuada das regiões brasileiras. Nesse sentido, faz-se mister compreender a educação ambiental em uma perspectiva crítica ? concepção que objetiva transformar a problemática socioambiental a partir da formação de cidadãos conscientes que se reconheçam como seres históricos, globais, complexos e agentes da transformação do cenário hegemônico e mantenedor do status quo (LOUREIRO, 2012). Nessa direção, transcendendo as concepções e práticas ingênuas, preservacionistas e conservacionistas que vêm sendo propagadas não só no Ensino Superior, como também na Educação Básica Portanto, faz-se necessário investigar como a educação ambiental emerge nos cursos de Ensino Superior destinados à formação de professores, pois estes atuarão na Educação Básica, sendo responsáveis pela promoção das primeiras abordagens sobre as questões ambientais e, consequentemente, a formação ambiental no processo educativo e de crianças e adolescentes. Nesse sentido, justifica-se aqui a necessidade e relevância de pesquisar os currículos dos cursos de licenciatura ofertados pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), campus São Cristóvão, instituição responsável pela formação de professores em todas as áreas do conhecimento. Trata-se de uma pesquisa que busca evidenciar como os conceitos e práticas relacionadas com a educação ambiental, estão presentes nos currículos de formação de professores. Com os resultados, esperamos indicar caminhos viáveis para inserção da educação ambiental na formação de professores e com isso contribuir para implementação da educação ambiental na Educação Básica. No que se refere aos alunos que participarão da pesquisa, espero contribuir para formação inicial do pesquisador, além de contribuir com a formação ambiental, aspecto importante para quem pesquisa a educação ambiental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Integrante / Maria Inêz Oliveira Araújo - Coordenador / Aline Lima de Oliveira Nepomuceno - Integrante.

• 2020 - 2021

  Percepção da educação ambiental nos currículos de cursos de licenciatura: implicações para a formação ambiental docente na Universidade Federal de Sergipe, Descrição: Segundo a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96), discussões relacionadas à problemática socioambiental devem constar em todos os níveis de ensino. Todavia, para que aconteçam, faz-se necessário inserir tais discussões em cursos de licenciatura, uma vez que, somente com formação adequada nesse âmbito, é que os docentes poderão abordar tais temas de forma crítica e coerente durante a práxis pedagógica desenvolvida nos níveis de ensino. Nesse sentido, a educação ambiental é um desdobramento da inserção da dimensão ambiental em todos os níveis e modalidades da Educação, preconizada pela Lei 9795/99, a Política Nacional de Educação Ambiental e reafirmada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, homologadas em 2012. A fim de atender as orientações contidas nesses documentos, as instituições de ensino superior passaram a inserir em seus currículos, na forma de disciplinas e/ou projetos de pesquisa e de extensão, conteúdos e atividades relacionadas à educação ambiental, conforme demonstram os estudos de Coelho-Miyazawa, Curi e Frenedozo (2017) e de Dorox, Rodrigues e Saheb (2018) que analisaram os pressupostos sobre educação ambiental presentes nas proposições de formação docente inicial e continuada das regiões brasileiras. No entanto, a criação de disciplinas e projetos não assegura aos futuros professores uma formação fundada nos princípios da educação ambiental enquanto dimensão, nem uma formação ambiental, visto que, de acordo com Leff (2007), tal processo de aprendizagem implica em desvelar novas percepções de compreensão do mundo, transcendentes à lógica da racionalidade científica e abrangentes de proposições que vislumbrem potencialidades e condições para o enfrentamento da problemática socioambiental, de modo a alcançarmos a transformação da realidade. E, para tanto, faz-se mister compreender a educação ambiental em uma perspectiva crítica ? concepção que objetiva transformar a problemática socioambiental a partir da (form)ação de cidadãos conscientes que se reconheçam como seres históricos, globais, multicondicionais, complexos e agentes da transformação do cenário hegemônico e mantenedor do status quo (LOUREIRO, 2012). Nessa direção, transcendendo as concepções e práticas ingênuas, preservacionistas e conservacionistas que vêm sendo propagadas não só no Ensino Superior, como demonstraram as pesquisas de Coelho-Miyazawa, Curi e Frenedozo (2017) e de Dorox, Rodrigues e Saheb (2018), mas também na Educação Básica, como demonstrou Carvalho (2012), em seu livro Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. Mediante essa conjuntura, contempla-se aqui uma pesquisa com caráter educativo e de natureza qualitativa, pelo fato de essa abordagem fornecer uma compreensão aprofundada de certos fenômenos sociais, dando maior importância ao aspecto subjetivo da ação e, assim, possibilitar a construção de uma análise dos processos pelos quais os conhecimentos científicos são reelaborados de modo a produzirem novos saberes (CHIZZOTTI, 2018). É importante salientar que antes do início da pesquisa, o presente projeto será submetido ao Comitê de Ética da Pesquisa pela Plataforma Brasil, para assegurar ao estudo o cumprimento das exigências éticas pelas quais perpassam quaisquer estudos e para assegurar aos sujeitos participantes que os mesmos não estarão sob quaisquer riscos. Gil (2007) argumenta que para que pesquisas qualitativas alcancem resultados dotados de validez e legitimidade científica, é necessário articular a produção dos dados em mais de uma fonte. Levando em consideração essa afirmação, os dados do presente estudo serão provenientes de duas etapas: a) análise documental dos currículos dos cursos de licenciatura ofertados pela Universidade Federal de Sergipe no Campus Prof. Alberto Carvalho; b) análise dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) dos cursos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Coordenador / Marynara Costa Santos - Integrante.

• 2020 - 2021

  MULHERES NA AGROECOLOGIA: EXPERIÊNCIAS E EMPODERAMENTO FEMININO EM COMUNIDADES RURAIS, Descrição: Espera-se que com essa pesquisa realizar um diagnostico sobre o papel das mulheres na producao agropecuaria em lotes de assentamentos rurais na grande Aracaju, como ocorrem as multiplas jornadas de trabalho das mulheres entre atividades de producao e de reproducao social, se seus conhecimentos sao identificados a praticas agroecologicas e se seu trabalho resulta em uma renda com peso na renda total da familia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Integrante / Aline Lima de Oliveira Nepomuceno - Coordenador / Maria Inêz Oliveira Araujo - Integrante / Ana Catarina Lima de Oliveira - Integrante.

• 2018 - 2019

  DIÁLOGOS ENTRE CIÊNCIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: APROXIMAÇÕES PRESENTES NAS CONCEPÇÕES DE ALUNOS DE GRADUAÇÃO, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Inêz Oliveira Araujo em 26/08/2019., Descrição: A educação ambiental na formação docente é algo que não pode ser negligenciado e nem reduzido à disciplinas ou conteúdos, mas deve ser compreendida como uma dimensão do processo formativo. Nessa direção, o presente projeto de iniciação científica tem o objetivo de compreender como vem sendo discutida a educação ambiental na formação de professores de Ciências Biológicas e como ocorre essa discussão em relação à ciência, tecnologia e sociedade, pilares da referida formação. Para tanto, a pesquisa tem como escore metodológico a pesquisa qualitativa de tipo descritivo e produção de dados substanciada pela aplicação de questionários.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Integrante / Aline Lima de Oliveira Nepomuceno - Integrante / Maria Inêz Oliveira Araujo - Coordenador.

• 2011 - 2012

  O PAPEL DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA EM CURSOS DE LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE, Descrição: PROJETO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Integrante / Maria Inêz Oliveira Araújo - Integrante / Paulo Heimar Souto - Coordenador / Cherley José da Silva - Integrante.

• 2010 - 2011

  PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA COM FREQUENTADORES DA APA DO MORRO DO URUBU, Descrição: PROJETO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Integrante / Maria Inêz Oliveira Araújo - Coordenador / Camilla Gentil de Santana - Integrante / Cherley José da Silva - Integrante / VANDERLÉA DA SILVA CARDOSO - Integrante / ALINE LIMA DE OLIVEIRA - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2021 - Atual

  Tecnologias assistivas: instrumentos potencializadores para a aprendizagem de sujeitos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Descrição: Este projeto tem como objetivo desenvolver tecnologias assistivas voltadas para a aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista. Para tanto, utiliza-se como procedimentos metodológicos: 1) mapeamento das especificidades dos alunos com TEA matriculados na rede municipal de ensino de Itabaiana; 2) categorização das especificidades identificadas na primeira etapa; 3) planejamento e validação das TA a serem construídas; e 4) construção das TA. Para o mapeamento, serão realizadas entrevistas semiestruturadas com os professores dos alunos autistas a fim de identificarmos os principais desafios enfrentados durante o processo de ensino-aprendizagem e as necessidades específicas que são apresentadas por tais alunos. Os dados emergentes dessas entrevistas serão analisados à luz da técnica de análise de conteúdo (AC). Em conformidade com o pensamento de Lawrence Bardin (2006), a AC permite compreender as nuances do objeto estudado em múltiplas perspectivas a partir da definição de categorias temáticas delineadas a priori e a posteriori do levantamento dos dados que formam o conteúdo a ser analisado, culminando na consolidação da segunda etapa. Após a categorização, será realizada a interpretação dos dados sob a égide da literatura especializada acerca da educação inclusiv, da tecnologia assistiva e do autismo a fim de que haja a inferência dos resultados e, a partir de então, serão esboçadas as TA, buscando atender a classificação das especificidades. A validação ocorrerá junto aos professores entrevistados. Em seguida, serão construídas as tecnologias assistivas levando em consideração os resultados das etapas anteriores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Coordenador / Isabela Rosália Lima de Araújo - Integrante / Larissa Andrade Santos - Integrante.

• 2020 - 2021

  Tecnologias Assistivas: Instrumentos potencializadores para a promoção da inclusão no âmbito educacional, Descrição: Espera-se que sejam produzidas tecnologias assistivas efetivas para a potencialização da aprendizagem frente aos diagnósticos mapeados, tanto para a Educação Básica como para o Ensino Superior, podendo, dessa forma, contribuir para a ampliação reflexiva e prática da formação profissional mediante as demandas atuais da profissionalização e do mercado de trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Coordenador / Isabela Rosália Lima de Araújo - Integrante / Rayane Alves Cortes - Integrante.

• 2021 - 2022

  Tecnologias assistivas: instrumentos potencializadores para a aprendizagem de sujeitos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Descrição: Este projeto tem como objetivo desenvolver tecnologias assistivas voltadas para a aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista. Para tanto, utiliza-se como procedimentos metodológicos: 1) mapeamento das especificidades dos alunos com TEA matriculados na rede municipal de ensino de Itabaiana; 2) categorização das especificidades identificadas na primeira etapa; 3) planejamento e validação das TA a serem construídas; e 4) construção das TA. Para o mapeamento, serão realizadas entrevistas semiestruturadas com os professores dos alunos autistas a fim de identificarmos os principais desafios enfrentados durante o processo de ensino-aprendizagem e as necessidades específicas que são apresentadas por tais alunos. Os dados emergentes dessas entrevistas serão analisados à luz da técnica de análise de conteúdo (AC). Em conformidade com o pensamento de Lawrence Bardin (2006), a AC permite compreender as nuances do objeto estudado em múltiplas perspectivas a partir da definição de categorias temáticas delineadas a priori e a posteriori do levantamento dos dados que formam o conteúdo a ser analisado, culminando na consolidação da segunda etapa. Após a categorização, será realizada a interpretação dos dados sob a égide da literatura especializada acerca da educação inclusiv, da tecnologia assistiva e do autismo a fim de que haja a inferência dos resultados e, a partir de então, serão esboçadas as TA, buscando atender a classificação das especificidades. A validação ocorrerá junto aos professores entrevistados. Em seguida, serão construídas as tecnologias assistivas levando em consideração os resultados das etapas anteriores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Coordenador / Isabela Rosália Lima de Araújo - Integrante / Larissa Andrade Santos - Integrante.

• 2020 - 2021

  Tecnologias Assistivas: Instrumentos potencializadores para a promoção da inclusão no âmbito educacional, Descrição: Espera-se que sejam produzidas tecnologias assistivas efetivas para a potencialização da aprendizagem frente aos diagnósticos mapeados, tanto para a Educação Básica como para o Ensino Superior, podendo, dessa forma, contribuir para a ampliação reflexiva e prática da formação profissional mediante as demandas atuais da profissionalização e do mercado de trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Mônica Andrade Modesto - Coordenador / Isabela Rosália Lima de Araújo - Integrante / Rayane Alves Cortes - Integrante.

Prêmios