Lucas da Silva Martinez

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . TENSÕES NA PRODUÇÃO JUVENIL: ENTRE O YOUTUBE E A ESCOLA. Revista de Estudos Interdisciplinares , v. 6, p. 1-21, 2024.

• MARTINEZ, Lucas da Silva ; POZZOBON, MARTA CRISTINA CEZAR ; SALVA, SUELI . LIÇÕES E PEDAGOGIAS CULTURAIS NO YOUTUBE EDUCANDO OS/AS JOVENS CONTEMPORÂNEOS. TEXTURA - ULBRA , v. 25, p. 309-334, 2023.

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Gênero e violência em discurso no YouTube. CADERNOS DE GÊNERO E DIVERSIDADE , v. 9, p. 3-25, 2023.

• MARTINEZ, Lucas da Silva ; SALVA, S. . Gênero e protagonismo feminino em Star Wars: análise de notícias veiculadas em sites e blogs. TEXTURA - ULBRA , v. 22, p. 41-63, 2020.

• MARTINEZ, Lucas da Silva . Resenha do livro ?Nas margens do Ensino Médio: jovens de escolas públicas em processo de afastamento'. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 15, p. 254-259, 2020.

• SCHIITZ, L. W. ; MARTINEZ, Lucas da Silva ; SALVA, S. . ?Ela gosta mais dos carros do que das bonecas?: identidades de gênero no contexto escolar. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 12, p. 138-157, 2020.

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . A relação dos estudantes com os professores no Ensino Médio: narrativa e experiência. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica , v. 4, p. 359-377, 2019.

• SALVA, S. ; MARTINEZ, L. S. . Entre a diversidade e a universalidade dos modos de viver a juventude na escola: narrativas sobre o ensino médio. CADERNOS DE PESQUISA , v. 25, p. 147-165, 2018.

• SCHUTZ, L. W. ; MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Discutindo concepções sobre sexualidade infantil: um tema delicado. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 15, p. 452-470, 2018.

• SALVA, S. ; PLETISKAITZ, K. ; MARTINEZ, L. S. . Ser menino e ser menina: concepções de gênero de professores e professoras do ensino fundamental. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 12, p. 384-407, 2018.

• MARTINEZ, L. S. ; RODRIGUES, A. C. S. ; MACHADO, J. B. . Eleição de dirigentes escolares em Jaguarão (RS): corporificando a palavra pelo exemplo. DIALOGIA , v. 25, p. 153-166, 2017.

• CAMPELO, F. ; MARTINEZ, L. S. ; ROCHA, E. L. ; MOSCATO, J. P. ; DE OLIVEIRA, E. F. . Educação Especial na iniciação à docência: investigação, ação e formação. CONEXÕES CULTURAIS , v. 2, p. 330-342, 2016.

• MARTINEZ, L. S. ; DE OLIVEIRA, E. F. . Ação e reflexão no contexto do PIBID: a formação de comunidades críticas. Revista Querubim (Online) , v. 3, p. 12-17, 2016.

• RODRIGUES, A. C. S. ; MARTINEZ, L. S. ; MALLET, M. N. . A formação dos conselheiros municipais e a participação na construção do Plano Municipal de Educação de Jaguarão - RS. PARTICIPAÇÃO , v. 1, p. 55-57, 2016.

• MARTINEZ, L. S. . ?Filhos dos outros? e ?O filho eterno?: a interface entre a literatura e os direitos humanos. Revista Querubim (Online) , v. 2, p. 64-70, 2016.

• MARTINEZ, L. S. ; PEREIRA, J. . Construindo a docência na educação infantil: da observação à práxis. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 2, p. 68-79, 2016.

• MARTINEZ, L. S. . Iniciação à docência: reflexão sobre a prática docente em uma perspectiva freireana. Cadernos da Pedagogia (Ufscar. Online) , v. 10, p. 82-82, 2016.

• MARTINEZ, LUCAS ; SALVA, SUELI . Os jovens e as relações com o saber: elementos para construção de uma pesquisa. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 2, p. 99-106, 2016.

• MARTINEZ, Lucas da Silva ; DE OLIVEIRA, E. F. ; MOSCATO, J. P. . Educação inclusiva: apontamentos sobre a história, políticas e práticas de inclusão na escola. Diálogo (UNILASALLE) , v. 1, p. 43-54, 2015.

• Martinez, Lucas da Silva . Perspectivas em Educação: outros horizontes. 1. ed. Foz do Iguaçu: CLAEC e-Books, 2024. 136p .

• MARTINEZ, L. S. . Temas em Educação e Ciências Sociais. 1. ed. Foz do Iguaçu: CLAEC e-Books, 2024.

• MARTINEZ, L. S. ; BASQUEROTE, A. T. (Org.) . Debates em Educação. 1. ed. Foz do Iguaçu: CLAEC e-Books, 2024. v. 1. 120p .

• MARTINEZ, L. S. . Temas em Educação. 1. ed. Foz do Iguaçu: CLAEC e-Books, 2023.

• MARTINEZ, Lucas da Silva . O/A professor/a pesquisador/a e as crianças: escuta, olhares e escrita. 1. ed. Santa Maria: CTE/UFSM, 2023. 63p .

• MOURAO, N. M. (Org.) ; OLIVEIRA, A. C. C. (Org.) ; MARTINEZ, Lucas da Silva (Org.) . Brinquedos e cultura: Aspectos interdisciplinares do brincar. 1. ed. Foz do Iguaçu: CLAEC e-Books, 2022. 144p .

• SALVA, S. (Org.) ; MATTOS, R. S. (Org.) ; MARTINEZ, Lucas da Silva (Org.) . Memórias, arte e (re)existências: infâncias em tempos de pandemia de Covid-19 e em outros tempos. 1. ed. Foz do Iguaçu: Editora CLAEC, 2022. 204p .

• SALVA, S. ; MARTINEZ, Lucas S. . Sons, imagens, pensamentos: infâncias em tempos de pandemia. 1. ed. Foz do Iguaçu: Editora CLAEC, 2020. 72p .

• MARTINEZ, LUCAS . Entre currículos: sujeitos e subjetividades contemporâneas. 1. ed. Curitiba: Editora BAGAI, 2020. 164p .

• MARTINEZ, L. S. ; COUTO, G. R. (Org.) . Educação Infantil: perspectivas de pesquisa. 1. ed. Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2020. 224p .

• MARTINEZ, L. S. ; COUTO, G. R. (Org.) . Educação Infantil: abordagens teóricas e práticas. 1. ed. Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2020. 247p .

• Marcelino, Bruno Cesar Alves (Org.) ; MARTINEZ, Lucas da Silva (Org.) . Dossiê Cultura em Foco: Distanciamentos e aproximações culturais em tempos de pandemia. 1. ed. Foz do Iguaçu: Editora CLAEC, 2020. 190p .

• MARTINEZ, Lucas da Silva ; Lima Junior, Agnaldo Mesquita de (Org.) ; Hanauer, Marcelo José (Org.) . Ensino médio em discussão: estudantes, tecnologias digitais e práticas educativas. 1. ed. Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2019. 305p .

• MARTINEZ, L. S. . Formação inicial de professores no PIBID: Uma experiência com base na obra de Paulo Freire. 1. ed. Beau Bassin: Novas Edições Acadêmicas, 2018. 63p .

• MARTINEZ, L. S. . Ensino Médio: sujeitos, políticas e práticas em discussão. 1. ed. Rio de Janeiro: Dictio, 2017. v. 1. 365p .

• MARTINEZ, Lucas da Silva . Seguindo as crianças na educação infantil. In: Sueli Salva; Débora Teixeira de Mello; Simone Freitas da Silva Gallina. (Org.). Educação das infâncias: percursos, experimentações e criações em contextos educativos. 1ed.Foz do Iguaçu: Editora CLAEC, 2024, v. , p. 254-268.

• MARTINEZ, Lucas da Silva . Identidades em fluxo: juventudes, consumo e influência digital na Modernidade Líquida. In: Lucas da Silva Martinez. (Org.). Perspectivas em Educação: outros horizontes. 1ed.Foz do Iguaçu: CLAEC e-Books, 2024, v. , p. 6-27.

• MARTINEZ, Lucas da Silva . Juventude, gênero e YouTube: explorando pedagogias culturais. In: Lucas da Silva Martinez. (Org.). Temas em Educação e Ciências Sociais. 1ed.Foz do Iguaçu: CLAEC e-Books, 2024, v. , p. 6-24.

• SALVA, SUELI ; MARTINEZ, Lucas da Silva . Por uma pedagogia do olhar e da escuta para entender a linguagem do brincar ? um exercício de descolonização. In: Nadja Maria Mourão; Ana Célia Carneiro Oliveira; Lucas da Silva Martinez. (Org.). Brinquedos e cultura: Aspectos interdisciplinares do brincar. 1ed.Foz do Iguaçu: CLAEC e-Books, 2022, v. , p. 121-133.

• MARTINEZ, L. S. . Fundamentalismo cristão e infâncias: Reflexões autobiográficas. In: Sueli Salva; Renan Santos Mattos; Lucas da Silva Martinez. (Org.). Memórias, arte e (re)existências: infâncias em tempos de pandemia de Covid-19 e em outros tempos. 1ed.Foz do Iguaçu: Editora CLAEC, 2022, v. , p. 85-102.

• MARTINEZ, Lucas da Silva ; SALVA, S. . Sobre a produção de uma juventude nerd na cultura digital: entre discursos e pedagogias. In: Amarildo Luiz Trevisan; Elisete Medianeira Tomazetti; Noeli Dutra Rossatto. (Org.). Biopolítica, Barbárie e Formação Humana. 1ed.Santa Maria: FACOS-UFSM, 2021, v. , p. 49-57.

• MARTINEZ, Lucas da Silva ; LEMES, Mariana Borges ; SALVA, SUELI . Desafios para a docência em tempos de infâncias digitalizadas: entre o YouTube e a Escola. In: João Batista da Silva. (Org.). Educação básica e atuação docente: experiências e possibilidades. 1ed.Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2020, v. 1, p. 158-190.

• MARTINEZ, Lucas da Silva . Uma pedagogia das relações afetivo-amorosas no podcast Nerdcast. In: Lucas da Silva Martinez. (Org.). Entre currículos: sujeitos e subjetividades contemporâneas. 1ed.Curitiba: Bagai, 2020, v. , p. 150-163.

• MARTINEZ, L. S. ; COUTO, G. R. . A Pré-Escola na pandemia: apontamentos a partir do Rio Grande do Sul. In: Lucas da Silva Martinez; Gislaine Rodrigues Couto. (Org.). Educação Infantil: perspectivas de pesquisa. 1ed.Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2020, v. , p. 14-48.

• MARTINEZ, Lucas da Silva ; Lima Junior, Agnaldo Mesquita de ; Hanauer, Marcelo José . O Ensino Médio ¿entre a cruz e a espada¿: em defesa da escola pública. In: Lucas da Silva Martinez; Agnaldo Mesquita de Lima Junior; Marcelo José Hanauer. (Org.). Ensino médio em discussão: estudantes, tecnologias digitais e práticas educativas. 1ed.Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2019, v. , p. 20-43.

• MACIEL, A. A. ; RODRIGUES, A. C. S. ; MARTINEZ, L. S. . Leituras e escrituras nos anos iniciais: o PIBID e as implicações na formação do professor alfabetizador. In: Patrícia dos Santos Moura; Juliana Brandão Machado. (Org.). Práticas de Iniciação à Docência: a experiência do PIBID na fronteira Jaguarão-BR / Rio Branco/UY. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2018, v. 1, p. 96-113.

• SCHUTZ, L. W. ; MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Sobre ser mulher na sociedade atual: um estudo com acadêmicas de Pedagogia da UFSM. In: Iásin Schäffer Stahlhöfer; Mauro Luiz Cervi; Vanessa dos Santos Nogueira. (Org.). Educação, Tecnologia e Cultura Digital. 1ed.São Paulo: Perse, 2018, v. , p. 78-93.

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Discutindo a proposta do ?Novo Ensino Médio? com base em narrativas juvenis. In: Felipe Gustsack; Rafael de Brito Vianna; Angela Alenice Rothmund. (Org.). Educação básica e pesquisa: volume 1. 1ed.Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2018, v. 1, p. 15-26.

• MARTINEZ, L. S. . Escutar os jovens como princípio na pesquisa em educação. In: Márcia Tereza Fonseca Almeida; Ilma Maria Fernandes Soares; Renato Martins e Silva. (Org.). Temas em Debate. 1ed.Rio de Janeiro: Dctio Brasil, 2017, v. 1, p. 43-67.

• MARTINEZ, L. S. . Juventude, Ensino Médio e Relações com o saber: elementos teórico-metodológicos. In: Lucas da Silva Martinez. (Org.). Ensino Médio: sujeitos, políticas e práticas em discussão. 1ed.Rio de Janeiro: Mares Editores - Dictio Brasil, 2017, v. 1, p. 18-47.

• COUTO, G. R. ; MARTINEZ, LUCAS ; SALVA, SUELI . A criança e a infância na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: alguns apontamentos. In: Marilene Gabriel Dalla Corte; Rosane Carneiro Sarturi. (Org.). V Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior; III Encontro de Políticas e Processos de Educação Superior; XI Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional. 1ed.Santa Maria: UFSM, CE, 2017, v. , p. 1333-1349.

• MARTINEZ, L. S. ; MOSCATO, J. P. ; DE OLIVEIRA, E. F. ; PINHO, P. M. ; FARIAS, C. ; MACIEL, C. ; GAIA, C. V. ; GONCALVES, C. . Projeto Quarta Pipoca: o uso da mídia na escola. In: Elenilson Freitas Alves; Luciana Martins Teixeira Lindner. (Org.). Articulações universidade-escola : a construção de sentidos na/para ação docente. 1ed.Itajaí: Casa Aberta Editora, 2014, v. 1, p. 389-403.

• MARTINEZ, L. S. ; SCHWICKERT, A. ; PRESTES, C. S. ; DE OLIVEIRA, E. F. ; CARDOZO, G. ; TEIXEIRA, I. G. ; COSTA, Larissa ; MULLER, M. ; PINHO, P. M. . Olhares investigativos na construção de modalidades do trabalho pedagógico para a alfabetização numa perspectiva de educação inclusiva. In: Elenilson Freitas Alves; Luciana Martins Teixeira Lindner. (Org.). Articulações universidade-escola : a construção de sentidos na/para ação docente. 1ed.Itajaí: Casa Aberta Editora, 2014, v. 1, p. 109-122.

• PRESTES, C. S. ; DE OLIVEIRA, E. F. ; MOSCATO, J. P. ; MARTINEZ, L. S. . Políticas Públicas da Educação de Jovens e Adultos: Apontamentos Para a Ação Socioeducativa na Atualidade. In: Sita Mara Lopes Sant'Anna; Leandro Forell. (Org.). Olhares Múltiplos e Contemporâneos da Educação de Jovens e Adultos. 1ed.Porto Alegre: UERGS, 2014, v. 1, p. 84-97.

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Ensino Médio e Narrativas: desafios e possibilidades de pesquisa com jovens estudantes. In: XII ANPEd-SUL, 2018, Porto Alegre. Anais das Reuniões Regionais da ANPED. Rio de Janeiro: ANPED, 2018. p. 1-7.

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Diálogos Entre Freire e Charlot: O Ato De Escutar Como Princípio De Uma Pedagogia Para A Juventude. In: X Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: Democracia, Sujeitos Coletivos e a Pedagogia da Esperança, 2016, Porto Alegre. Anais do X Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: Democracia, Sujeitos Coletivos e a Pedagogia da Esperança. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2016.

• MARTINEZ, L. S. ; COUTO, G. R. ; RODRIGUES, A. C. S. . Diálogos sobre participação na construção dos Planos Municipais de Educação de Jaguarão e Santa Maria. In: XVIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2016, Jaguarão. Anais do XVIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire - Fronteiras Freireanas: Diálogos e Trajetórias. Jaguarão: CLAEC, 2016.

• MARTINEZ, L. S. ; DE OLIVEIRA, E. F. . Conceitos freireanos na iniciação à docência: apontamentos sobre a formação de professores. In: XVIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2016, Jaguarão. Anais do XVIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire - Fronteiras Freireanas: Diálogos e Trajetórias. Jaguarão: CLAEC, 2016.

• MARTINEZ, L. S. . Constituindo-se professor através dos referenciais freireanos: refletindo sobre a prática e a trajetória acadêmica. In: XVIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2016, Jaguarão. Anais do XVIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire - Fronteiras Freireanas: Diálogos e Trajetórias. Jaguarão: CLAEC, 2016.

• MARTINEZ, L. S. ; TONDO, R. ; SALVA, S. . Ser um mestre pokémon: sociabilidade juvenil em Pokémon Go. In: 5º Encontro Ouvindo Coisas : a instituição imaginária da cidade : a cidade que temos e a cidade que queremos, 2016, Santa Maria. Anais do 5º Encontro Ouvindo Coisas : a instituição imaginária da cidade : a cidade que temos e a cidade que queremos. Santa Maria: UFSM, 2016. v. 1. p. 304-308.

• COUTO, G. R. ; MARTINEZ, L. S. . Professora, o que a minhoca come? dialogando sobre o meio ambiente na Educação Infantil. In: X Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: Democracia, Sujeitos Coletivos e a Pedagogia da Esperança, 2016, Porto Alegre. Anais do X Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: Democracia, Sujeitos Coletivos e a Pedagogia da Esperança. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2016.

• MARTINEZ, L. S. ; PRESTES, C. S. ; DE OLIVEIRA, E. F. . A investigação da realidade no contexto do PIBID: Redescobrindo a investigação temática freireana. In: XVII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2015, Santa Maria. Anais do XVII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire. Santa Maria: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha, 2015. v. 17.

• RODRIGUES, A. C. S. ; MARTINEZ, L. S. ; MALLET, M. N. . Democratização e Participação na construção do Plano Municipal de Educação de Jaguarão-RS: Entraves e Possibilidades. In: XVII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2015, Santa Maria. Anais do XVII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire. Santa Maria: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha, 2015. v. 17.

• RODRIGUES, A. C. S. ; MARTINEZ, L. S. . Democratização e participação na Educação Pública: possibilidades de diálogos freireanos. In: IX Diálogos em Paulo Freire: Utopia, Esperança e Humanização, 2015, Igrejinha - RS. Anais. Taquara: Faccat, 2015. v. 1. p. 0-0.

• MARTINEZ, L. S. ; PRESTES, C. S. ; DE OLIVEIRA, E. F. . Educação Profissional e Tecnológica: Reflexões teóricas sobre trabalho e tecnologia a partir de Paulo Freire e Álvaro Vieira Pinto. In: IX Diálogos em Paulo Freire: Utopia, Esperança e Humanização, 2015, Igrejinha - RS. Anais do IX Diálogos em Paulo Freire: Utopia, Esperança e Humanização. Taquara: Faccat, 2015. v. 1. p. 0-0.

• SCHUMACHER, J. ; ROCHA, E. L. ; MARTINEZ, L. S. . Paulo Freire e a educação ambiental como ato político: uma reflexão necessária. In: IX Diálogos em Paulo Freire: Utopia, Esperança e Humanização, 2015, Igrejinha - RS. Anais do IX Diálogos em Paulo Freire: Utopia, Esperança e Humanização. Taquara: Faccat, 2015. v. 1. p. 0-0.

• SEERIG, D. ; NASCIMENTO, J. S. ; Martinez, Lucas da Silva ; LIMA, M. E. S. . Projeto Leitura no coração: práticas de incentivo à leitura na escola. In: 3º Espaço Educar e Empreender, 2023, Santa Maria. Anais Espaço Educar e Empreender (terceira edição), 2022. p. 1-5.

• MARTINEZ, Lucas da Silva ; SALVA, S. . Sobre a produção de uma juventude nerd na cultura digital: entre discursos e pedagogias. In: VI Senafe ? Seminário Nacional de Filosofia e Educação: Confluências; II Seinfe - Seminário Internacional de Filosofia e Educação: Confluências, 2020, Santa Maria. Anais VI Senafe & II Seinfe. Santa Maria: FACOS-UFSM, 2019. p. 24-26.

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Escutar a voz dos jovens como um desafio sociológico: problematizando as produções sobre juventude no contexto de um grupo de pesquisa. In: I Seminário de Sociologia: A sociologia e os desafios do presente, 2017, Santa Maria. Anais do I Seminário de Sociologia: A sociologia e os desafios do presente, 2017.

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Entre explicações, diálogos, interesses... questionando a metodologia no Ensino Médio a partir de narrativas. In: III Encontro Humanístico Multidisciplinar; II Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares, 2017, Jaguarão. Anais do III Encontro Humanístico Multidisciplinar e II Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares. Jaguarão: CLAEC, 2017. p. 1-5.

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Novas configurações da pedagogia no contemporâneo: lições, discursos, algoritmos e plataformas digitais na educação do público juvenil. In: 9º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação / 6º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2022, Canoas. Anais do 9º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação / 6º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação. Canoas: PPGEDU, 2022.

• MARTINEZ, LUCAS . Apontamentos sobre a pesquisa com jovens através de narrativas. In: IV Encontro Humanístico Multidisciplinar e III Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares, 2018, Jaguarão. Caderno de Resumos IV EHM III CLAEHM. Jaguarão: BASIBOOKS, 2018. p. 51-52.

• PEREIRA, M. E. ; MARTINEZ, LUCAS ; SALVA, S. . Bendito o fruto, será? O professor homem na Educação Infantil e nos Anos iniciais do Ensino Fundamental. In: 32ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI, 2017, Santa Maria. Anais 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017.

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Narrativas de jovens estudantes e o que elas revelam: a diversidade nos modos de viver a juventude. In: 32ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI, 2017, Santa Maria. 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017.

• MARTINS, D. R. ; SALVA, S. ; MARTINEZ, LUCAS . Cadê o tempo que estava aqui? Os tempos e espaços na Educação Infantil. In: 32ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI, 2017, Santa Maria. Anais da 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017.

• MARTINEZ, L. S. ; DE OLIVEIRA, E. F. ; FARIAS, C. ; PRESTES, C. S. ; MOSCATO, J. P. ; GONCALVES, F. . PIBID Modalidades de Ensino: investigação temática freireana no contexto sócioeducacional. In: VI Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015. v. 6. p. 1-1.

• MARTINEZ, L. S. ; AVILA, D. M. R. ; SOARES, E. R. F. ; DE OLIVEIRA, E. F. ; PRESTES, C. S. . PIBID Modalidades de Ensino: Educação Especial e EJA, articulando ações entre a escola, comunidade e universidade. In: VI Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015. v. 6. p. 1-1.

• ROCHA, E. L. ; DE OLIVEIRA, E. F. ; MARTINEZ, L. S. ; MOSCATO, J. P. ; CAMPELO, F. . Iniciação à docência no contexto das modalidades de ensino: plano individualizado na educação inclusiva. In: VII Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, Alegrete. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão. Bagé: Universidade Federal do Pampa, 2015. v. 7.

• MARTINEZ, L. S. ; PRESTES, C. S. ; MOSCATO, J. P. ; DE OLIVEIRA, E. F. . Trilha Matemática: Estratégia de Ensino na Iniciação á Docência no atendimento educacional especializado. In: IV Seminário Institucional do PIBID, II Simpósio Nacional Sobre Docência na Educação Básica e I Congresso Internacional de Ensino de Aprendizagens, 2014, Lajeado - Rio Grande do Sul. Anais do IV Seminário Institucional do PIBID Univates, II Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica e I Congresso Internacional de Ensino de Aprendizagens: Cognição e aprendizagem - multiplos olhares. Porto Alegre: Evangraf, 2014. v. 1. p. 387-387.

• GAIA, C. V. ; FARIAS, C. C. ; MARTINEZ, L. S. ; OLIVEIRA, E. F. ; PINHO, P. M. . Jornal Radical: Experiência Lúdica Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental. In: V Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013. v. 5.

• MARTINEZ, L. S. ; GAIA, C. V. ; SANTOS, L. S. ; OLIVEIRA, E. F. ; MOSCATO, J. P. . Projeto Quarta Pipoca: O Uso da Mídia na Educação. In: V Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013. v. 5.

• COSTA, Larissa ; SCHWICKERT, A. ; MARTINEZ, L. S. ; PINHO, P. M. . A Universidade Ultrapassando Os Muros Da Escola: Perspectivas Acerca Do PIBID Pedagogia Alfabetização e Educação Inclusiva. In: IV Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE) da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), 2012, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2012. v. 4.

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Novas configurações da pedagogia no contemporâneo: lições, discursos, algoritmos e plataformas digitais na educação do público juvenil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Martinez, Lucas da Silva . Módulo 6 - Infância, Letramento, Alfabetização e documentação pedagógica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COGO, J. R. ; MARTINEZ, Lucas da Silva ; LEMES, Mariana Borges . Práticas educativas na Educação Infantil no município de Santa Rosa/RS: reflexões a partir do contexto da pandemia de Covid-19. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, LUCAS . Sobre a produção de uma juventude nerd na cultura digital: entre discursos e pedagogias. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, Lucas da Silva . Desenvolvimento profissional docente no estágio supervisionado em Educação Infantil: relato de experiência em uma escola pública municipal de Santa Maria. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, LUCAS . Ensino Médio e Narrativas: desafios e possibilidades de pesquisa com jovens estudantes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHUTZ, L. W. ; MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Sobre ser mulher na sociedade atual: um estudo com acadêmicas de Pedagogia da UFSM'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, L. S. . Apontamentos sobre a pesquisa com jovens através de narrativas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Escutar a voz dos jovens como um desafio sociológico: Problematizando as produções sobre juventude no contexto de um grupo de pesquisa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Entre explicações, diálogos, interesses... questionando a metodologia no Ensino Médio a partir de narrativas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Narrativas de jovens estudantes e o que elas revelam: a diversidade nos modos de viver a juventude. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, L. S. . MDT na prática: aspectos básicos da apresentação escrita de trabalhos acadêmicos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINEZ, LUCAS . Orientações do Manual de Dissertações e Teses - MDT da UFSM. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINEZ, L. S. . Educação ambiental e processos preventivos ao Aedes Aegypti. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINEZ, L. S. . Constituindo-se professor através dos referenciais freireanos: refletindo sobre a prática e a trajetória acadêmica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, L. S. ; DE OLIVEIRA, E. F. . Conceitos freireanos na iniciação à docência: apontamentos sobre a formação de professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, L. S. . Diálogos Entre Freire e Charlot: O Ato De Escutar Como Princípio De Uma Pedagogia Para A Juventude. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, L. S. ; SALVA, S. . Os jovens e as relações com o saber: elementos para construção de uma pesquisa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, LUCAS ; SALVA, S. . Culturas Juvenis, culturas digitais e Ensino Médio: quando o diálogo é necessário. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, A. C. S. ; MARTINEZ, L. S. ; MALLET, M. N. . Democratização e Participação na construção do Plano Municipal de Educação de Jaguarão-RS: entraves e possibilidades. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINEZ, L. S. ; PRESTES, C. S. ; DE OLIVEIRA, E. F. . A investigação da realidade no contexto do PIBID: redescobrindo a investigação temática freireana. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINEZ, L. S. ; PRESTES, C. S. ; DE OLIVEIRA, E. F. . Educação Profissional e Tecnológica: reflexões teóricas sobre trabalho e tecnologia a partir de Paulo Freire e Álvaro Vieira Pinto. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, L. S. ; RUCKERT, G. . Os meninos da rua da praia: uma proposta de ensino de literatura a partir da leitura de mundo freireana. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, L. S. ; ARAUJO, J. R. ; PRESTES, C. S. ; COUTO, R. C. . Relações de identidade e pertencimento: O Clube 24 de Agosto. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, L. S. ; FARIAS, C. C. ; PRESTES, C. S. ; GONCALVES, F. ; MOSCATO, J. P. ; DE OLIVEIRA, E. F. . PIBID Modalidades de Ensino: Investigação Temática Freireana no contexto sócioeducacional. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, L. S. ; GAIA, C. V. ; SANTOS, L. S. ; MOSCATO, J. P. ; OLIVEIRA, E. F. . Projeto Quarta Pipoca: O Uso da Mídia na Educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Infâncias, Culturas e Práticas Educativas em Contextos de Educação Infantil, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Sueli Salva em 27/10/2023., Descrição: Número do projeto: 055634 A educação infantil, enquanto etapa da educação básica tem uma curta história em nosso país. Anunciada enquanto política pública na Constituição Federal de 88, posteriormente, regulamenta através da Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996, que torna a Educação Infantil a primeira etapa da educação básica e pela Lei 16.796 de 2013 que torna, posteriormente, a frequência obrigatória para crianças de quatro (4) e cinco (5) anos de idade, que foi implementada até o ano de 2016. A obrigatoriedade da pré-escola e o compromisso de ampliação do atendimento das crianças em de 0 a 3 anos de idade estabelece um novo marco em relação à educação infantil, ou seja, há uma democratização do acesso de todas as crianças de quatro e cinco anos na Educação Infantil, embora atendimento pleno ainda não tenha sido alcançado (até o ano de 2019, 93% das crianças de quatro e cinco anos eram atendidas, segundo dados da Semana de Ação Mundial, 2019). Considerando que a Educação Infantil se institui como uma novidade para muitas crianças que não tinham acesso, esse processo de democratização produz efeitos na construção das culturas infantis e nos processos educativos. Ainda supõe-se que há processos construídos pelas crianças, docentes e comunidade nos contextos escolares que se imiscuem, intrometem, misturam produzindo outras experiências ainda inominadas e desconhecidas que podem ser potências para pensar a Educação Infantil. Esses processos se configurariam como traços de especificidades, ideias de nascimento de uma nova pedagogia para infância que pode ser conhecida pelo olhar da criança. Considera-se ainda o ano atípico vivido no mundo no ano de 2020 e que continua no ano de 2021 em decorrência da pandemia da Covid 19 que obrigou as instituições educativas criar outros modos de fazer escola, afetando crianças, famílias, professores e professoras, cujos impactos ainda são desconhecidos. O entendimento do que se institui no cotidiano da educação infantil a partir da democratização do acesso, e das novas situações produzidas no ano de 2020, exigirá um recomeço no sentido de que há muito ainda desconhecido quando se trata de educação infantil, sem no entanto, desconsiderar os avanços dos últimos anos nos estudos sobre a educação infantil no Brasil. Ainda assim, enfatiza-se que a curta história em nosso país, exigirá urgência dado que a infância é efêmera, no sentido de que o tempo da criança é o tempo presente. A partir dessas ideias mergulhadas em ?nós? de possibilidades, surge o problema da pesquisa em que se trata de problematizar. Sobre quais pensamentos e linguagens educativas, filosóficas, históricas e sociológicas são construídas as práticas pedagógicas na/da Educação Infantil? O objetivo geral é: compreender as práticas pedagógicas construídas em contextos da Educação Infantil considerando pensamentos e linguagens educativas, filosóficas, históricas e sociológicas que envolvem a Educação Infantil. A perspectiva metodológica adotada é qualitativa, alicerçada nos princípios da etnografia de caráter interpretativo e pesquisa com crianças.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucas da Silva Martinez - Integrante / Sueli Salva - Coordenador.

• 2019 - 2022

  Vlogs, Youtubers e a produção de subjetividades juvenis, Descrição: Número do projeto - 053114 Este projeto de tese está vinculado à Linha de Pesquisa LP2 - Políticas públicas educacionais, práticas educativas e suas interfaces, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria e tem por tema a produção de subjetividades juvenis através de vlogs de produtores de conteúdo para o YouTube, os youtubers. O objetivo geral do estudo é investigar, problematizar e analisar como os discursos dos youtubers contidos em vlogs produzem subjetividades e modos de ser jovem na contemporaneidade. A fundamentação teórica se ampara em três campos: Os Estudos Culturais em Educação e as Pedagogias Culturais, com base em autores como Costa, Silveira e Sommer (2003), Wortmann, Costa e Silveira (2015) entre outros; a cultura digital relacionada aos jovens e, em destaque as apropriações do YouTube e dos youtubers, baseado em autores como Burgess e Green (2009), Jenkins (2009), Jenkins, Ford e Green (2014), Ponte (2017), entre outros; e por fim, os Estudos Foucaultianos, a partir da aproximação de alguns conceitos/noções de Foucault como discurso, relações de poder e tecnologias do eu, com base em Fischer (1996, 2001, 2012), Foucault (1993, 1995, 2006, 2008, 2014, 2017), Veiga-Neto (2000, 2007), entre outros. Junto a este referencial acrescenta-se teses e dissertações encontradas durante o levantamento no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, no período entre 2014 a 2018. Metodologicamente o trabalho se estrutura a partir de duas estratégias: a ?etnografia de tela? apoiada em Rial (2004) e Balestrin e Soares (2014) para analisar os recursos visuais, auditivos, cenográficos e de edição que permitirão caracterizar a ?youtubidade? do YouTube, a linguagem pelo qual os vídeos operam, e a análise discursiva amparada no referencial de Foucault (1999, 2015) junto a outros autores, buscando encontrar recorrências nas enunciações de vídeos que permitam tornar visível as configurações discursivas que produzem juventudes na contemporaneidade. O argumento/tese deste trabalho que se busca mostrar é que, os youtubers (aos quais os vlogs serão analisados), mesmo sem tratarem especificamente do tema da juventude em seus vídeos falam para jovens, agem pedagogicamente em suas direções, de modo sutil ou não, produzindo masculinidades, feminidades e subjetividades consumistas, por meio dos produtos e informações que divulgam, tornando a si mesmos como exemplos que devem ser consumidos e almejados, ao passo que se mostram como detentores da capacidade de julgar os jovens e aquilo que é por eles consumido. Percebe-se o YouTube como uma plataforma difusa que faz circular diferentes enunciações que podem formar enunciados, parte das vezes contraditórios e excludentes, por vincularem-se a formações discursivas distintas. O ensaio analítico realizado no último capítulo vem mostrar que, nos vlogs dos youtubers Felipe Neto, Julio Cocielo, Nilce Moretto, Luba e Kéfera Buchmann: os recursos de edição e os elementos de cenário reforçam a ligação entre os youtubers e a cultura juvenil; e, há enunciações distintas circulando nos vlogs, que vão desde vídeos confessionais que tratam de temas relacionados ao feminismo, assim como vídeos cômicos que produzem caracterizações tanto do feminino quanto do masculino, vinculados à uma imagem/representação estereotipada das jovens mulheres.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Lucas da Silva Martinez - Integrante / Sueli Salva - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2017 - 2021

  As crianças e jovens estudantes de escolas públicas: olhares sobre os processos de aprendizagem, culturas, práticas educativas e políticas públicas, Descrição: O grupo de pesquisa Filosofia, Cultura e Ensino Médio (FILJEM/Cnpq) e o Grupo de Investigação e Estudos Contemporâneos em Educação e Infância (GIECEI/Cnpq) tem aprofundado estudos que focalizam os jovens e as crianças em seus processos educativos. A preocupação é voltada para as práticas e políticas desenvolvidas na escola pública e aos processos educativos realizados no interior da mesma de uma forma global. Além do espaço escolar público, estes estudos trazem consigo pistas que voltam-se ao contexto universitário, povoado também com crianças e jovens. No intuito de contribuir com os grupos de pesquisa e com a Linha de Pesquisa ? LP2: Práticas Escolares e Políticas Públicas, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria elaboramos este projeto de pesquisa que tem como título ?As crianças e jovens estudantes em contextos educativos: olhares sobre práticas educativas, culturas, relações de gênero e políticas públicas?. O objetivo da investigação é compreender os processos educativos de crianças e jovens nos contextos escolar e universitário, considerando as políticas públicas, as relações com o saber, relações de gênero, socialização e culturas infantis e juvenis.Tais preocupações surgem a partir dos resultados de pesquisas que abordam o tema da juventude e ensino médio, em especial as concluídas por nosso grupo de pesquisa em 2010 e a última em 2014, ?Culturas juvenis e formação educacional: um estudo com os jovens estudantes das escolas públicas de Santa Maria que se afastam do processo formativos? que além de compreender as razões do afastamento dos jovens, levantou a hipótese de que muitos abandonam a escola porque não conseguem apreender os saberes escolares e a pesquisa: ?Infância, juventude e formação educacional: um estudo sobre a vida cotidiana de estudantes ?pais? e das crianças, seus filhos e filhas que vivem nas Casas do Estudante Universitário (CEU) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)?, que acompanhou a trajetória de vida de jovens e crianças no interior da Casa do Estudante. Além disso, nos comprometemos a olhar para os processos educativos na educação infantil considerando as últimas políticas públicas em fase de implementação e que nos desafiam a encontrar caminhos para construir uma educação infantil que não só inclua as crianças no contexto escolar, mas que inclua com qualidade, considerando a qualidade como um direito. Por essa razão os processos de aprendizagem de jovens e crianças, culturas e inter-relações com as políticas públicas se tornam o centro dessa investigação. A pesquisa terá como contextos investigativos as escolas públicas de Santa Maria e outras cidades do Rio Grande do sul, como também a Universidade Federal de Santa Maria. Número do projeto registrado no Gabinete de Projetos do Centro de Educação: 046140. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Lucas da Silva Martinez - Integrante / Sueli Salva - Coordenador.

• 2017 - 2018

  Compreendendo as relações com o saber no Ensino Médio: um estudo com jovens estudantes de licenciaturas da UFSM, Descrição: Esse projeto de dissertação insere-se na Linha de Pesquisa LP2 ? Práticas Escolares e Políticas Públicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e tem por tema Juventude, Ensino Médio e Relação com o saber. O objetivo da pesquisa é compreender as relações com o saber construídas no Ensino Médio por alguns jovens estudantes de licenciaturas da UFSM com base em suas narrativas. A pesquisa tem por metodologia a abordagem qualitativa com base em Gatti (2002), Ghedin e Franco (2011), Melucci (2005) e Van Zanten (2003) e utiliza-se do método biográfico-narrativo a partir de Bolívar, Domingo e Fernández (2001). Para produção e análise de dados baseia-se em entrevistas narrativas com base em Jochelovitch e Bauer (2002) e Muylaert et al., (2014) com seis estudantes de licenciaturas da UFSM, a serem analisadas a partir de análise textual discursiva. Os fundamentos teóricos que sustentam este trabalho concentram-se em três grandes temas: problemáticas em relação à identidade, público e desafios do Ensino Médio; Juventude e suas características e; Relação com o saber, a partir de Charlot (2000, 2013, 2016), Freire (1983, 2011) e Perrenoud (1995). Investigar as relações com o saber, ou seja, como jovens estudantes percebem a escolarização implica sempre um olhar retrospectivo: que acontecimentos tornam esse jovem o que ele é hoje? Que experiências lhe impactaram e o mobilizaram ou desmobilizaram a estudar? É um exercício rigoroso de tentar entender sobre ?o ser? e saber o ?que se é?. Espera-se com a pesquisa trazer à tona as narrativas dos estudantes, para que com elas seja possível compreender como os jovens estudantes relacionam-se com o saber. Projeto registrado sob o número 047210 no Gabinete de Projetos do Centro de Educação/UFSM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lucas da Silva Martinez - Integrante / Sueli Salva - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

• 2015 - 2015

  Democratização e Participação na construção do Plano Municipal de Educação de Jaguarão - RS: Entraves e Possibilidades, Descrição: O presente projeto pretende realizar uma análise do processo de construção do Plano Municipal de Educação do Município de Jaguarão ? RS sob a perspectiva da participação e da democratização. A Universidade Federal do Pampa- Campus Jaguarão, através de sua representação junto ao Conselho Municipal, assumiu em conjunto com a comissão coordenadora do Fórum Municipal de Educação o compromisso de coordenar a elaboração do Plano Municipal de Educação. O projeto de pesquisa ?Democratização e participação na construção do Plano Municipal de Educação: entraves e possibilidades? tem como objetivo criar mecanismos de acompanhamento da construção e da implementação do plano, bem como investigar os entraves e as possibilidades da participação dos diferentes segmentos neste processo. O intento é o de compreender o processo de construção do presente plano, a partir do entrelaçamento dos conceitos de participação e democratização. Para fundamentar a análise busca investigar as percepções do processo através de questionários que suscitem as reflexões de integrantes da comissão coordenadora do Fórum Municipal de Educação. Além disto propõe. Como base téorica explora os conceitos de participação e democratização a partir de FREIRE, PARO, GADOTTI e DOURADO, articulando às percepções expressas pelos participantes da investigação. Ao final pretende destacar os entraves e as possibilidades de avanço pedagógico e democrático a partir desta experiência participativa. Ao longo do trabalho busca compreender a diversidade de concepção de participação dos diversos atores do processo, bem como as dificuldades de se estabelecer um fio condutor para o processo, fruto da construção deste grupo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Lucas da Silva Martinez - Integrante / Ana Cristina da Silva Rodrigues - Coordenador / Manoel Mallet - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

Prêmios